時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

活動計劃表怎么畫篇一

一、活動目的和意義

民族團結是各族人民的生命線，是我們做好一切工作的根本前提和保證。事實證明，團結就興盛、就繁榮，分裂就動亂、就衰敗;團結穩定是福，分裂動亂是禍。全縣各族干部群眾一定要深刻認識到加強民族團結對建設穩定、和諧、美麗精河的重要意義，始終清醒地認識到，多年來形成的民族團結大局來之不易，決不允許任何人踐踏和破壞;始終清醒地認識到，今天美好的幸福生活是各族人民共同創造的，明天的幸福生活更需要各族人民團結一心共同開創;始終清醒地認識到，開展民族團結活動是歷史發展的必然，是新疆經濟、社會發展、人文發展的必然，是當前社會穩定和長治久安的必然，是“三嚴三實”的需要。全縣各族干部群眾要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結、珍視民族團結，從點滴小事做起，持之以恒地自覺維護民族團結，真正把民族團結作為各族人民的生命線工程常抓不懈，以更大的決心和信心做好增進民族團結、促進社會和諧工作，讓民族團結一家親像陽光一樣照耀在各民族心中。

民族團結“微行動”就是以民族團結為主線，以現代文化為引領，把全縣開展的穩定工作、“去極端化”、基層組織建設、群眾文化體育活動、精準扶貧、惠民工程等與民族團結工作有機融入、貫穿始終，把各項活動串線成珠、有序開展，秉承“民族團結，從我做起”的行動理念，發動全社會一起做民族團結工作，推動各族群眾相互交往交流交融，推進民族團結教育常態化，以一個個“微行動”，凝聚起“共筑民族團結情、爭做最美精河人”的強大正能量，為實現全縣社會穩定和長治久安提供堅強思想保證和強大精神動力。

民族團結“微行動”是創新開展民族團結工作的有效抓手，是以家庭為單位，開展好家庭、好公婆、好媳婦、好少年等踐行社會主義核心價值觀的評選活動，以家帶村，以村帶鄉，以鄉帶縣，積極構建家庭幸福、鄰里互助、和睦相處、和衷共濟的新型民族關系，關乎大局、關乎長遠、關乎根本。各族干部群眾要充分認識開展民族團結“微行動”的重要性、緊迫性和長期性，以高度的政治覺悟、自覺的行動實踐和務實的工作作風，切實抓好這個具有深遠意義的大事要事，力爭3年的時間爭創“民族團結進步示范縣”“自治區文明縣”，實現民族團結、鄰里互助、家庭幸福、社會和諧的目的。

二、活動主題

共筑民族團結情 爭做最美精河人

三、活動步驟

民族團結“微行動”結合培育和踐行社會主義核心價值觀、現代文化引領、“去極端化”、最美精河人評選等爭取民心、凝聚人心的主題活動，不斷增進各民族交往交流交融，分步驟扎實有序推進。

第一步：尋找發掘。圍繞“共筑民族團結情 爭做最美精河人”這一活動主題，尋找發掘身邊普通人團結友愛、助人為樂、孝老愛親、誠實守信、見義勇為等正能量故事。做到月月找、年年尋，長年堅持，常抓不懈，持之以恒，將活動打造成一個持續的長期的文化傳承平臺和家喻戶曉的社會公益品牌。各鄉(鎮、場)黨委要組織村隊、社區、各級住村工作組尋找發掘“美”作為村“兩委’班子、住村工作組、網格員的權重任務，通過會議發動、廣播動員、入戶走訪、座談交流等形式激發群眾的參與熱情，著眼于身邊人身邊事，把街頭巷尾傳頌的、鄰里之間互助的、家庭內部夸贊的民族團結小故事、好鄰居、好公婆、好兒媳、好青年等尋找發掘出來;縣直機關黨工委要牽頭組織各(黨)支部通過會議動員、單位推薦、組織評議等方式，及時發現、挖掘民族團結小模范、崗位奉獻小典型等;縣教育黨工委要組織各中(小)學校、幼兒園通過家訪、與學生談心等方式，發現、尋找身邊最美教師、最美學生等典范;縣公安局黨委要通過科室推薦、群眾評議等形式尋找發掘群眾的“好衛士”、貼心人等最美警察;非公經濟組織黨工委、社會組織黨工委(以下簡稱“兩新”組織)要通過班組競賽、座談等形式積極尋找、發掘崗位標兵、服務之星，要把最美的身邊人身邊事找出來。在尋找和發掘的過程中，激發更多的干部群眾形成比、學、趕、超的良好氛圍。

第二步：廣泛宣傳。將尋找發掘出來的人物、故事通過廣播、網絡、文化墻、召開座談會、舉辦事跡報告會等形式宣傳開來，引發社會各族群眾的關注，激發人性的善意，弘揚社會正能量，凝聚起全社會的愛心和力量。各鄉(鎮、場)黨委要組織村隊、社區、各級住村工作組整理發掘典型人物、故事，通過設立光榮榜(善行義舉榜)、開辟宣傳欄、繪制文化墻、開通大喇叭、制作事跡手冊等形式開展宣傳;縣直機關黨工委要組織各黨支部通過公示欄、微信、微博、舉辦道德講堂、演講比賽等形式營造濃厚氛圍;縣教育黨工委通過校園廣播、手抄報、班(隊)會等形式把榜樣樹起來;縣公安局黨委要通過張貼光榮榜、學典范踐行動等形式營造氛圍;“兩新”組織通過班組交流、設立榮譽欄等形式開展好宣傳;縣委宣傳部要組織縣新聞中心、縣外宣辦、縣廣播電視臺、縣電子政務中心等新聞單位和媒體統一開辟專欄，策劃專題。同時，引導各新媒體做好小話題、小欄目互動，形成輿論勢場;縣文體廣新局要組織文化能人結合尋找發掘出來的人物、故事指導、創編一批文藝作品;縣文聯要組織攝影、文學愛好者深入基層，走近群眾拍攝一批小照片、撰寫一批小故事。

第三步：活動助推。以民族團結教育座談會、文藝演出、趣味體育比賽、志愿服務、去極端化宣傳教育等各族群眾喜聞樂見的各類活動為抓手，大力開展民族團結活動。通過一個個主題活動的扎實開展，助推民族團結“微行動”深入實施。各鄉(鎮、場)黨委要組織村隊、社區、各級住村工作組認真做好主題策劃，通過開展“我們的節日”“說說我的好鄰居”等活動，讓群眾參與進來，唱起來、跳起來、樂起來，在活動中交流交往交融，唱響祖國大家庭好、民族團結好的主旋律;縣直機關黨工委要通過組織各黨支部開展“結對認親”“愛心課桌、愛心書包、愛心助殘、愛心扶貧”“愛心援助”等志愿服務及讀書推講、職工運動會等活動，增進各族干部職工相互了解、建立信任、凝聚力量;縣教育黨工委要組織各中(小)學校、幼兒園通過開展“紅旗伴我成長”“我是新疆兒子娃娃”“做一個守法的小公民”等主題教育活動，不斷深化教職工、學生的國家意識、公民意識、法治意識等;縣公安局黨委要通過開展崗位大比武、演講比賽等豐富多彩的活動，進一步強化公安民警的責任意識、維穩意識、安全意識、服務意識;“兩新”組織要通過開展民族團結從我做起、崗位技能大賽等活動，強化職工社會責任、民族團結意識、服務水平。

第四步：評選表彰。本著“群眾認可、有教育意義”的要求，從尋找發掘出來的人物、故事中推選出典型，可采用播放短片、現場訪談、詩歌朗誦、相聲小品、歌舞表演等形式，注重群眾參與面和教育面，層層表彰民族團結、鄰里互助、家庭幸福、社會和諧的“群英譜”。使受表彰者有一種榮譽感和歸屬感，激發更大的動力和信心;使周圍的人受到感染和激勵，形成一種人人皆想為、愿為、可為的群眾自覺。縣委有重點地每年開展一次表彰活動;各鄉(鎮、場)黨委要分層表彰，有序推進。要組織村隊、社區、各級住村工作組針對尋找發掘出來的小模范、小典型進行整理歸類，村隊(社區)表彰活動可以一個月開展一次，也可以一個季度開展，時間上不做強行要求;鄉(鎮、場)黨委每年開展兩次表彰;縣直機關黨工委每年開展不少于1次的表彰活動;縣教育黨工委要組織各中(小)學校、幼兒園按學期開展表彰，系統每年可進行一次的集中表彰;公安局黨委、“兩新”組織每年要開展不少于1次的表彰活動。

四、組織保障

建立民族團結“微行動”組織機構，加強統籌與協調，形成全縣一盤棋，精心謀劃，狠抓落實，確保各項任務措施落到實處。

五、工作要求

一 加強領導，提高認識。各鄉(鎮、場)、縣直各部門、各單位要充分認識民族團結“微行動”既是一次思想理念的創新，也是一次群眾觀的再認識。一把手要親自部署，帶著感情和責任抓實，結合工作實際，突出自身特色，把微行動各項內容細化、分解，落實到人，做到有方案、有要求、有載體、有抓手，既要善于發現問題，又要善于總結經驗，確保活動扎實有效。

二 廣泛發動，精心組織。民族團結“微行動”是一場長期的群眾性活動。各鄉(鎮、場)、縣直各部門、各單位要廣泛發動群眾，掀起一場發現弘揚學習身邊真、善、美的全民行動，要精心組織，加強主題策劃，設計出群眾喜聞樂見、豐富多彩的載體，充分調動各族群眾參與的積極性、主動性，在活動中增強中華人民共和國公民意識、加強各民族團結維護祖國統一的意識、提升公民素質、弘揚社會正氣、振奮民族精神、展現良好風貌。

三 抓住契機，做好引導。民族團結“微行動”以一種全新的視角實現理念和手段的創新。各鄉(鎮、場)、縣直各部門、各單位要牢牢把握住尋找、發現、表彰、選樹、推廣最美身邊人身邊事的有利契機，加強活動引導，避免盲目性、階段性，對于選樹出來的人物故事，要及時搭建小舞臺、利用小板報、創編小作品等形式在群眾中間傳開來，傳承下去，作為常態化工作，抓緊抓好，努力開創民族團結工作新局面。

四 注重規范，形成特色。各鄉(鎮、場)、縣直各部門、各單位要注重平時活動檔案資料的收集、整理，及時上報相關信息。將“微行動”開展情況作為村隊、單位大事記、鄉(鎮、場)志、縣志內容，做到典型人物一人一檔，表彰活動一次一檔，年底集結成冊，形成《民族團結“微行動”匯編》(主要內容為：年初工作計劃、目標要求，村兩委班子和住村工作組特色工作，活動開展情況，活動剪影，大事記，維穩、精準扶貧、基層組織建設等各項工作成果展示)。

活動計劃表怎么畫篇二

（一）實施的背景：

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。它是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學3—6年級的一門必修課程。新課程實施以來，課程的價值取向已由以知識為中心轉移到了學生的全面發展上，提出了課程內容選擇與自然、生活、社會實踐相聯系，使自然、生活、社會成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。我們在對部分學校的調查中發現：在偌大的校園里，雖然進行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點的布置，但缺少能讓學生自主探究、觀察體驗、動手實踐的資源中心和活動基地。在新課程實施的大背景下，建立校園實踐基地，開展實踐體驗活動，既是促進國家課程計劃的全面落實，構建符合素質教育要求的綜合實踐活動課程體系，也是開展生命教育的有效途徑?；诖?，學校根據周邊經濟、文化等社區資源，充分考慮學生個性化、全面化、可持續發展的需要，決定建設一個有效的轉變學生的學習方式，促進學生主動發展的校園種植實踐活動基地，研發《綜合實踐基地活動手冊》，以體現學校的辦學特色。

（二）實施的理論依據：

1、教育家米爾曾經說：“所有現存的好東西都是創造的果實?！比A中師大教授楊再隋說：“要建構一種新型的教學生活，把教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，把教學活動還原為兒童的生命活動?！本C合實踐活動課程屬于國家課程，是學校必須開設的一門必修課程。綜合實踐活動課程是國家規定、地方管理、學校開發的三級管理課程。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，其課程的目標和內容具有開放性；隨著每一個活動的不斷展開，新的目標也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學生會在這個進程中，認識和體驗不斷加深、創造性的火花不斷迸發。

2、當今教育改革的新趨勢——積極開發并合理利用校內外各種課程資源，培養學生的綜合素質。綜合實踐活動反映了學生個性發展的內在需要，體現了科技發展與社會進步的客觀要求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，他們的發展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。綜合實踐活動的設計與實施，有利于克服書本知識和課堂教學的時空局限，引導學生在社會生活中學習，在實踐中發展。當今社會迅猛發展，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。結合學校實際和周邊環境的優勢，開發校園實踐基地，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學校實施素質教育提供工作抓手，通過此抓手達到培養學生的科學素養乃至提高學生全面素質的目標。

3、現在世界各地都在重視勞動技術教育，尤其是聯邦德國。他們有句名言，“我們的學生考試考不過你們，我們的學生做的產品專門賣給你們?！笨梢姷聡耸种匾晫W生的勞動技術并非常有成就。他們的學生的勞動技術在學校就得到了應有的重視，學生的勞動素養非常高。我們的學校在傳授知識、培養能力適應高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓。導致小學生不會做家務，不會自我服務，在考上大學就是成功的背景下，“勞動最光榮”已經是口號、擺設。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應該要讓學生走出課堂，走進生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地。伴隨著新課程的實施，一項全新的課程已開始顯露其勃勃生機，那就是新課程改革中所設立的綜合實踐活動課程。

4、心理學、教育學理論。有研究表明：人的生活習慣和技能，3歲前形成50%；6歲時形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強。如果他們從小就受到良好的實踐教育，則對于他們以后的學習與生活能力將有深遠的影響。

（一）課程實施的總目標

整體規劃綜合實踐活動課程的內容序列，形成學校、家庭與社會優勢互補，資源共享的教育實施體系。通過學校綜合實踐活動基地的開發和研究，進一步優化綜合實踐活動課程結構，豐富新課程資源?！熬C合實踐活動基地”的開辟、各學科研究性學習的滲透延伸、信息技術的學習利用、社區服務的開展，有效地培養學生學科學、用科學、愛科學和積極探索、勇于創新的精神，進一步提升他們的創造性思維和實踐技能，培養學生親近土地、熱愛大自然、關愛社會的思想感情，切實加強和推進學校的素質教育工作。

（二）課程實施的具體目標和內容

1、綜合實踐活動（校內基地）課程研究的實施目標和內容

（1）通過綜合實踐活動基地的開發，引導學生了解關于種植方面的知識，認識并學會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂。

（2）通過綜合實踐活動基地的開發，豐富植物類課程資源，引導學生在合作探究、實踐體驗中加深對自然的認識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發揮環境育人的功能。

活動計劃表怎么畫篇三

隨著社會的發展，社會上的壓力也逐一附加在了仍然身在校園中的我們身上，來自于學業和就業的雙重壓力很容易擊垮脆弱的大學生內心心理防線，導致一些列心理問題的產生，因此，杜絕此類問題的發生顯得尤為重要，而“心情晴雨角”的開展有利于掌握大學生的心理動向及心態健康與否，并能提高學生的自我認知能力以及自我疏壓能力。

“心情晴雨角”設計比賽

12月9日

大一各班教室

現代管理工程系團總支心理部

大一新生

（1）、活動前期我們將召開心理委員和團支書會議，通知他們此活動并做好本班上的心情晴雨角設計。

（2）、在活動當天我們部門將和心理指導老師施老師以及院團委心理部的同事們一起去各班教室評比她們的設計成果。

（3）、選出此次活動得到好評的班級，并評出前三名獲得班級。

1、更好的掌握我系各班班級人員的心理動態。

2、讓我系心理部與施老師和院心理部的合作更加緊密，方便以后工作的開展。

3、這次活動鍛煉了我部門委員的協調性，讓他們更好的融入到這個大家庭來。

現代管理工程系團總支心理部

十二月三日

活動計劃表怎么畫篇四

一、指導思想：

課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為三年級的學生，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級實際情況分析

我所教的班級是小學三年級，學生家長的業余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“小學生作文”或試題精選等為主，學生的閱讀視野受到限制。同時，學校評估也是考試分數為主要導向，學生的閱讀時間也不能保障?；谝陨蠗l件，特制定以下班內讀書計劃：

三、時間安排：

晨讀時間7點40—8點20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時間。

四、活動方式：

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。

2、教師要加強對學生的讀書指導。教給學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3、在班里成立“隱形圖書角”。發動孩子們從家里拿來課外書和同學們一起分享，選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然后在班內借閱，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4、布置學生每天讀不少于半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。

5、背詩大王：本學期要求學生每天背誦一首古詩，根據學生的背誦情況評選，并授予稱號。

6、深入開展讀書活動，充分保證閱讀時間。除了閱讀課外，每天把讀書當成作業中的一項，按照計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動，讀書討論會、賽詩會、優秀作文展、手抄報展覽等。

7、開展親子閱讀活動。利用家長會講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時間和孩子共同閱讀，交流體會，鍛煉孩子們的口頭語言表達能力，增長見識，陶冶情操。

8、定期向家長了解學生在家讀書情況，并及時反饋。表現積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號。

活動計劃表怎么畫篇五

我們住在哪里~！引出北京孩子們都非常愿意講述自己在北京游玩的感受，根據孩子的表現需要，我與其他老師共同商量，帶領孩子們更進一步地了解北京的風景名勝、現代化建筑，其中加入北京特有的風俗、文化藝術等活動形式，讓孩子們更加了解自己所生活的這個城市，更加熱愛北京。

一、依據《綱要細則》中大班幼兒培養目標1．了解和認識北京的風景建筑和文化時事。

2．觀賞各種戲劇表演，初步了解戲劇布置、服裝、道具的意義，能理解戲劇大意，簡單講述。

3．討論：會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，在討論中會輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

4．表達：愿意當眾表達，能大膽地運用各種語言，能夠清楚、連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

5．收集使用信息，能在生活中使用多種途徑（圖書、電腦、口語交流等）發現與學習相關信息，學習初步收集，使用信息。

6．學會觀察和發現生活中美的事物（美的建筑、節目、景色、自然風景等），喜歡大膽用美術的方式表達自己的見聞、感知和思考，主動參與各種美術活動。

7．利用自然物或廢棄物材料的形狀、質地等特點，大膽修改、添加、組合、設計和制作有趣的物體。

8．環保：具有初步的環保意識和行為。

二、主題教育目標

1．了解和認識北京的風景名勝及現代化建筑。

2．了解北京特有的文化藝術形式（京劇、相聲等）。

3．利用多種材料制作與主題相關的作品。

4．引導幼兒學習收集，使用與學習相關的信息。

5．培養幼兒良好的環保意識。

三、主題活動網絡：

四、主題墻飾及活動區創設墻飾一："我愛北京"的主題活動墻飾是隨著主題活動的進展逐步豐富起來的，它分為三大部分：北京的建筑，北京的文化、北京小吃、環保，主要以照片、圖片展示為主，給孩子們以直觀的感受。使孩子們在活動進展中能夠有一個較為清晰的思路。

主題活動墻飾的創設。孩子們積極參與，墻面上各個單元的圖片、照片，這些圖片、照片使我們的主題活動變得生動直觀，同時體現了孩子們良好的責任意識，使孩子們成為環境創設的主人。

利用長城的直觀形象給孩子一個初步的感受墻飾二：天安門是北京的象征。"我和北京最親密"孩子和家長在北京游玩的照片。通過自己的親上經歷對北京進行更深一層的`了解。

墻飾三：展示幼兒去過那些北京的風景名勝、建筑，（收集圖片）。通過對比，引導孩子們了解建筑的不同特點，提高幼兒的欣賞能力、審美能力，培養幼兒對中國建筑文化的熱愛之情。

活動區域（一）美工區：

投放照片古老的北京小院、天安門、長城、等等，請孩子一起在美工區利用一些紙盒、紙桶，通過剪、貼、畫等形式制作?，F在的孩子一般都住在小區的樓房里面，周圍的環境也是高樓大廈，對于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我們找來了一些文字資料、圖片資料，和孩子們一起學習，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子們感受到了北京的快速發展和變化。

圖片"現代的北京"老師與孩子在美工區利用廢舊材料制作出來的，與"古老的北京小院"形成了鮮明的對比。孩子們生活在北京這個城市，能夠親身感受到它的發展變化。漂亮的高樓大廈，各式各樣的立交橋，在孩子們眼里都是很熟悉的，因此在制作過程中他們可以加入自己的感知經驗。

表演區：

投放相關北京的3首歌曲！《我愛北京天安門》《北京歡迎你》《北京的橋》引導幼兒在藝術的環境中，有興趣地與環境發生互動，充分激發其主動性、積極性，更好地培養和提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現能力建筑區：

孩子們在了解北京建筑的基礎上，在老師的引導下，能夠在建筑區大膽地表現出來，搭建了中央電視塔、北京西客站、立交橋等建筑。

圖書區：

在"我愛北京"這個主題活動的開展過程中，我們對一些相關書籍圖片資料進行收集，進行投放。也請幼兒從家中帶一些相關的圖片，叢書.高。

五、方案的實施過程集體活動：（見網絡圖）六、主題活動預設問題：整個主題幼兒需要了解的知識點。

1.北京市長是誰？

2.北京的市花、市樹是那些？

3.北京有什么有名的小吃？

4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在沒有汽車、地鐵這些現代化交通工具的時候，人們出去都乘坐什么交通工具嗎？

5.北京有那些文化特色？

6.北京的建筑特色？

7.北京的飲食文化（小吃）？

8.現代的北京與老北京有什么不一樣？

9.了解北京地圖？幼兒要知道北京位于中國地圖上的什么位置？

10.環保--為什么要知道節約用水？為什么不用一次性碗筷，為什么要進行垃圾分類？

11.讓孩子知道自己現在是北京的小主人，未來是繼續創造北京的人.需要從現在開始愛護它。

活動計劃表怎么畫篇六

小組名稱構想緣由：都說家長是孩子的啟蒙老師。家長的言行會影響孩子的行為，就像定格在沙灘上的腳印，如何讓孩子的小腳丫能夠更好的借著家長的腳印踏過泥濘，需要家長的付出和正確的指引。

家長們會發現在這個充滿競爭壓力的社會里，生活有太多的難題和煩惱，要活得一

點不累也不現實。不同時代的人有著不同的精神狀態，以前，我們的物質生活很貧窮，但精神狀態卻很好；如今，我們的物質生活提高了，可精神生活卻匱乏了?？墒菈毫τ鷣碛?，從小孩到老年，中年人承受的壓力應該是最大的，因為上有老下有小。中年人的壓力首先是來自家庭的壓力。中年人是家庭中的主心骨，他們在家庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色，又要扮演父親或母親的角色，還要扮演兒子或女兒的角色，多重角色的轉換常使他們感到心理上的不適應。繁雜的家務，子女的教育，婆媳關系，家計的安排則使他們疲憊不堪。再次是來自工作的壓力。許多中年人是工作中的骨干，而來自工作中的各種矛盾卻常使他們感到強烈的心理壓力。工作中復雜的人際關系，如與下級的隔閡，同事間的磨擦等，都會使人感到情緒緊張，煩燥不安?，F代社會科技的發展日新月異，知識更新節奏加快，要求中年人不斷學習新的科學知識，以更新自己原有的知識結構，才不會落后于時代前進的步伐。人到中年，已不可能像自己年輕時那樣精力充沛地學習，心力不濟與工作中的緊迫感無形中使得中年人承受著極大的心理壓力。

然而對于處在學齡前的孩子們，父母則是孩子的第一所學校，家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的

作用，是學校教育不可替代的。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。因而與子女一起成長，做子女的知心朋友成為了家庭教育的主要方向。與多孩子溝通，努力縮短心靈的距離，真實地了解自己的子女，才能使孩子健康成長。所以，多多陪伴孩子，成為主要途徑。

可是，家長的壓力，時間的有限，都是不容忽視的因素。如何使陪伴孩子的時間更有效果，更能有效率的深入了解孩子，與孩子一同玩耍，一起參與才是我們活動的精髓。親子活動就是讓父母們了解孩子，發現孩子的真善美，發掘孩子的天賦，同時也是讓父母自己能在活動中釋放自己，童真的看待生活，與孩子共同建立一個陽光積極的家庭氛圍，使家庭和睦，孩子也能健康成長。

1、薩提亞家庭聯合治療模式

家庭治療是一種心理治療的新方法，是從家庭、社會等系統方面著手，更全面地處理個人身上所背負的問題。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點是著重提高個人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標是個人達致“身心整合，內外一致”。

其中的家庭溝通理論是本次小組理論框架的基礎。家庭溝通理論反映了家庭成員各自的自尊程度，溝通的不良很大程度上并不是因為溝通技能的不足，而是因為家庭成員自尊程

度的偏低，由此導致溝通過程中心日偏離，也就是內心所想和行為所示的背離。自尊偏低的人正是因為想掩蓋自我的不良形象，所以，就故意表現出相反的舉動。

很明顯，溝通是一個多方傳遞的過程，涉及到了自我、他人以及情境三方面因素，良好的溝通應該是這三個方面之間的合理順暢溝通，溝通中常常出現的錯誤有四種：討好型、責備型、超理智型以及打岔型。社工的任務就在于幫助案主建立良好的自我評價，開展表里一致的家庭溝通。

2皮亞杰的兒童認知階段理論

皮亞杰將學齡前兒童定義為前運算階段（2~7歲） ,與感知運動階段相比，前運算階段兒童的智慧在質方面有了新的飛躍。在感動運動階段，兒童只能對當前感覺到的事物施以實際的動作進思維，于階段中、晚期，形成物體永久性意識，并有了最早期的內化動作。到前運算階段，物體永久性的意識鞏固了，動作大量內化。隨著語言的快速發展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進行"表象性思維"，故這一階段又稱為表象思維階段。 前運算階段，兒童動作內化具有重要意義。在表象思維的過程中，兒童主要運用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和動作內化。而內化事物和動作并不是把事物和動作簡單地全部接受下來而形成一個攝影或副本。內化事實上是把感覺運動所經歷的東西在自己大腦中再建構，舍棄無關的細節（如上例皮亞的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象。內化的動作是思想上的動作而不是具體的軀體動作。內化的產生是兒童智力的重大進步。

3、游戲治療

游戲治療趨向于綜合各種流派的長處，國際上游戲治療不僅用于兒童，而且用于成人的心理治療，不僅用于個體，而且用于團體的心理治療。

游戲是一種廣泛存在的現象，是兒童喜愛的、主動參與的活動，是兒童反映現實生活的活動，由自發性和自主性綜合表現出來的自主控制是游戲的最內在的本質。它既可以應用于以游戲為生活中主導活動的兒童，也可以應用于始終在內心世界存在一個兒童的自我的成年人，去發掘個人內心世界的活動，特別是早期經驗、潛意識層面的內容。

4團隊動力學理論

勒溫認為團體是一個動力整體，這個整體并不等于各部分之和，整體中任何一個部分的改變都必將導致整體內其它部分發生變化，并最終影響到整體的性質。團體不是由一些具有共同特質或相似特質的成員構成，特質相似和目標相同并不是團體存在的先決條件。團體的本質在于其各成員間的相互依賴，這種相互間的依賴關系決定著團體的特性。勒溫認為團體和個體一樣都是真實的，而非神秘的，因此，勒溫直接就把研究個體心理學的方法搬了過來，認為生活空間的概念也一定適應于對團體的研究。勒溫指出，個體和他的情境構成了心理場，與此相同，團體和團體的情境就構成了社會場；個體的行為主要由其生活空間內各區域間的相互關系決定，團體的行為也主要由團體的社會場中各區域的相互關系所決定。

總目標：幫助家長舒緩壓力，讓孩子健康快樂的成長。

具體目標：1 提升親子關系對家庭和諧和孩子成長的重要作用。

2 梳理家長對于孩子成長，人格形成應該起到的重要作用。

3讓家長之間，孩子和家長之間，加強溝通，建立和諧的家庭氛圍。 4 覺察孩子的需求，發掘孩子潛力。

1 對象：千禧龍小區的學齡前兒童和其家長（有閑暇時間的） 2 特點：希望更好的與孩子溝通，幫助孩子成長的家庭。

1 性質： 溝通成長小組

2 形式：以封閉式小組為主，同時伴有開放式的。 3 節數： 五節 4 日期：待定

5 時間：每周一次90分鐘 6 地點：社區

7 人數：15人（10名家長，5名子女）

1 小區門口做宣傳

2 前期走訪家庭時愿意參加小組的家長。 3 與社區聯系，推薦

4 人數不夠是則主動邀請，人數多時則進行篩選。

督導：青島理工大學人文院于晶利教授

小組工作者：由青島理工大學人文院社工專業學生 （具有專業技能和理論指導）

第一次活動

兩個大腳印---- 我們都是好家長

所需時間10分鐘

活動名稱

活動目的

活動內容 備品

講述小組目的，為評估

工作員自我介紹，大致介紹小校園卡

工作員介紹 做好準備。

組目的和內容

20分鐘

爸媽去哪兒用ppt活躍氣氛，同時引家長和孩子坐在一起，由工作

發親子融合的觀念。 者向大家講述家長在孩子成長中的作用。

20分鐘

你是？ 我是？

家長和孩子形成單獨小組，家

小組成員相互認識，同

長和孩子彼此介紹對方。其中

時增進親子之間彼此了

包括姓名，年齡，工作，愛好

解程度，同時也是一種

等。最后又單獨小組中選代表

考驗。

發現，家長孩子亦可。

20分鐘

準備提問卡，針對同一問題家提問卡

親子之間的互動游戲，長和孩子分別作答，比如：“爸白紙

家庭大調查同時也是考驗和增進親爸在家叫媽媽什么”等，然后碳素筆 子融合程度。 比較答案相似程度，每組3題，

最后看哪個組成績最好，給予水果

相應獎勵。

15分鐘

小組討論

由工作員引導，通過上一活動

講授親子關系的概念，

的結果，聯系每個家庭的實際親子關

通過事例加深家長對其 講述親子關系，親自融合的內系準備的理解。

容，形式和重要性。 材料

5分鐘

介紹下次活動內容

活動預告和讓各個家庭了解進程，

安排下次活動每個家庭出一

作業安排 同時做相應安排。

個節目。

第二次活動

可愛小腳丫----我們的寶寶最優秀

所需時間 活動名稱 活動目的

活動內容 備品

30分鐘

節目展示

家庭之間更深入的了

解，在準備階段家庭的家庭輪流表演，并評出最棒的獎品棒溝通的提升。 表演，給予獎勵。 棒糖5個

20分鐘

家長和孩子各自做一份問卷，考察家長和孩子彼此的內容是他們心中對一些事情的

關注程度，同時融合親期望是什么樣的，比如說“我問卷

親子連連看

子之間的關系，發現親期望的爸爸是？”“我期望的孩

子關系中出現的問題。子是”等等。最后將每組形成筆 結果進行總結分享。

30分鐘

報紙

家長和孩子一起用材料制作一透明膠 個紙房子，起上名字。并把孩雙面膠

親子合作，融合的提升。

子對家長，家長對孩子的愛心

祝福放在里面。留在最后一次剪刀 活動的時候拿出來分享。 彩筆

駐愛之巢

10分鐘

未來兩周要讓孩子至少認識10種蔬菜，第3次活動用蔬菜 做游戲，安排下次活動預告

家庭作業

活動計劃表怎么畫篇七

一、目的意義：結合春天，開展各項有關勞動的主題，使小朋友在勞動中感受自然，保護自 然，同時使孩子在鍛煉中感受到勞動的樂趣，培養孩子熱愛勞動的良好品質。

二、活動時間：20xx年4月20日~~20xx年5月20日

三、活動預設：

（一） 前期準備：

1、 社區活動：

小朋友幫小區打掃衛生，撿垃圾，為小區美化環境；為小區宣傳和表演節目，讓更多的人講衛生和愛勞動。

2、 小記者采訪活動：

每班派小記者采訪別的小朋友或老師，訪問“五一“勞動節的由來，然后跟班上的小朋友匯報、討論。

3、 幼兒園活動：

組織小朋友在幼兒園的花壇中撿起紙團，落葉等垃圾。使幼兒園的環境更優美，從而培養小朋友在勞動，講衛生的好習慣。

4、 環境創設：

教室環境布置以“五一”勞動節為主題，突出節日的氣氛。

5、 家園配合，做力所能及的事情：

為了更加突出“五一”勞動的主題，讓小朋友回到家幫父母做一些自己力所能及的事情，養成愛勞動的良好品質。

6、 日常的教學活動：

（1） 教小朋友一首關于勞動主題的歌曲《縫漏漏》，并以這首歌的內容配一段舞蹈，使小朋友在歡樂的歌聲和舞蹈中學會自己的事情自己做。

（2） 教小朋友一套“小木匠操”，通過模仿木工的動作，使孩子在鍛煉中產生對勞動的興趣，培養孩子熱愛勞動的良好的品質。

（3） 準備一堂手工勞動課，讓小朋友學習剝蠶豆，并巧妙地使用蠶豆做出各種動物和植物造型。

活動計劃表怎么畫篇八

以學校的藝術教育為指導思想，培養學生對美術的興趣、愛好、增長知

識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用的興趣出發。面向特長生的廣泛參與和普及面，動員和吸引廣大學生積極參與到藝術節活動中來，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步

了解美術的基本知識，提高學生的繪畫水平。

1、先讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到

內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷。

2、培養學生的想象力和創造力，用美術特有形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發展。

3、養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，

通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準大聲喧嘩。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本

的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以素描和速寫畫為主進行教學。

3、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

4、定時開展一些美術展覽和繪畫比賽，鼓勵學生配合班主任或宣傳委員，出好班級板報，美化校園環境等，使學習興趣與應用相結合起來。讓學生的繪畫才能有用武之地，也借此得以充分展現。

5、進一步提高他們的繪畫積極性，鼓勵那些有新意的作品，同學之間

可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發現新的創意，逐步完美構思。

（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

（3）安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，堅持課余活動的原則。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培 養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。