無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

籃球單手肩上投籃說課稿篇一

本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下,依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以發展學生為本,充分體現學生的主體地位和教師的主導作用,并注重學生和教師的互動教學,以增強學生的健康意識,提高學生參與體育鍛煉的積極性,培養學生的創新精神及合作精神的培養。

單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材,本次課是這個單元的第一次課,我根據七年級學生的生長發育特點,學生學習的實際需要,對籃球基本技術的教學順序進行了適當的調整,即把投籃技術作為第一課時來進行,讓學生對籃球運動的興趣最大化,為籃球的后續學習做好技術鋪墊和心理儲備。

結合本單元的教學重點和學生的年齡特點,我把教學目標設定為: 三維目標模式: 1.運動參與目標:使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動,并能展示所學技術動作。

2運動技能目標:學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作,形成動作定型;同時發展靈敏、速度、協調性等素質。

3.情感目標;在協作學習中不斷培養學生的自信心,耐心,培養學生的合作和創新精神。

1、教學觀念:愛因斯坦說過興趣是最好的老師,興趣來自于成功的快樂,來自于成功的鼓勵,學生通過積極的學練,進一步學習投籃命中率,獲得成就感和滿足感,極大提高對體育課的興趣?？梢砸曰@球游戲教學,增加學生的學習興趣,提高熱情。

2、教學設想:在單手肩上投籃教學中,我采用嘗試比較教學法,讓學生先了解單手肩上投籃,在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發揮想象力和創造力。讓他們通過各種方法投籃,在練習中比較,在比較中練習。先讓同學自己投籃,再教授正確姿勢,讓學生自己體會對比。

3、學法指導:本課采用:聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創造學習的方法。同時滲透德育內容。

體育課的常規課程有三部分 (一.準備部分:

1、教師宣布本次課的內容,目標及注意事項。

教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。

2、繞籃球場慢跑

3、關節韌帶的拉伸

4、熟悉球性練習

5、進行籃球游戲讓學生熟悉球感

教學意圖:使學生充分熱身,為進入基本部分做好充分的準備。

二、基本部分

1、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次,然后教師演示,組織學生討論,對比。

2、教師徒手講解示范,學生徒手模仿練習;教師持球講解示范,學生持球練習。學生觀看掛圖。

3、學生分組練習,教師巡回糾錯

教學意圖:在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作,教師再演示,這樣的對比性學習,能留給學生思考的空間,學習效果會更好,再加上教師的分解演示,學生的分組討論學習,對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到,讓學生掌握主動學習和創造學習的方法,從而突出本課重點、突破難點,為順利完成本課教學目標打下基礎。

4、叫兩名動作標準的和不標準的學生投籃進行對比

5、學生分組半場教學比賽,教師擔任裁判工作

四、教學意圖:這樣有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,放松身心,從而順利完成本節課的教學任務。

五、場地器材:

1、籃球場地。

2、籃球20個。錄音機一臺

六、預計教學效果: 預計平均心率為:130----135次/分,最高心率為160次/分,出現在三十五分鐘運動密度約為45%,運動負荷為中等。

籃球單手肩上投籃說課稿篇二

前不久，我看見辦公室有很多的廢舊報紙，于是我就變廢為寶。把這些報紙做成了一個個顏色漂亮的紙球，然后投放在操作區。我發現我們班的很多孩子對這些球非常感興趣，還經常投過來投過去。于是為了發展幼兒的協調能力，鍛煉幼兒的臂力，我便開展了這次投球入圈的活動。

1、通過活動，發展幼兒的協調能力，培養幼兒的合作意識。

2、鍛煉幼兒的臂力和投擲的準確性。

教學重點：通過該次活動，培養幼兒的壽宴協調能力。

教學難點：培養幼兒能夠準確的投球入圈的能力。

音樂、一定數量的紙球、把幼兒分成四人一組

活動開始：

教師先把幼兒帶到戶外的操場上，并站好體操隊形。

活動過程：

1、教師帶領全體幼兒做準備活動，為幼兒投球奠定基礎。

2、活動結束后，教師把幼兒分成四人一組，并鼓勵幼兒各自站好圍成圈，對個別幼兒給予幫助。

3、教師講述游戲規則：四人一組，三人手牽手圍成圈站好，另外一個幼兒拿著球距離約2米處投球入圈。若投中就替換三人中的一人，重新開始游戲。

(投球時要注意安全，不能將球投到其他小朋友的身上。)

活動延伸：

根據幼兒投球的準確性，可以將圈變大或者變小再進行游戲。

活動結束：

活動結束，教師和幼兒一起隨音樂做放松運動。

在這次投球入圈的活動中，基本調動了幼兒的積極性，使幼兒能夠參加到這次活動中來，幼兒也表現的特別優秀，基本實現了本次活動的教學目標。尤其是在幼兒投球的時刻，幼兒充分發揮了自己的手眼協調能力，為了能夠讓球順利入圈，其他三名幼兒也非常積極的配合，充分發揮了幼兒的團結合作精神。雖然整節課是在戶外以游戲的方式進行的，但是課堂秩序卻是井然有序的，充分體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學。

但是這次活動的組織的實施過程中，我有些方面做的還很不好，比如游戲開始的時候，我應該把圈由大到小進行變化，可以由5個人減少到4個，然后再遞減，這樣幼兒玩的應該更加開心，更加愉快。在以后的教學活動中，我應該注重這方面的考慮，讓活動有易到難，從而培養幼兒的能力。

籃球單手肩上投籃說課稿篇三

1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發展手眼協調能力。

2、培養自由探索、勇于創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

1、小籃球人手1個。

2、高低不同的籃球架。

3、音樂磁帶、錄音機。

一、熱身運動。

教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

幼兒園投籃教案1

二、學習原地雙手胸前投籃的方法。

教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。

幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。

三、學習原地跳投的方法。

教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習。

幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。

指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。

四、投籃游戲。

指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里（距籃筐1.5～2米）。

指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。

指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。

指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。

五、游戲“搶球”。

教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

規則：教師與幼兒的球要連續拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。

師幼游戲。

六、結束活動。

教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。

1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。

2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。

3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師一定要講解簡練，示范要準確，學生一定要多練。結合籃球項目的教學特點，采用了講解示范、分組教學、合作學習、探究學習、游戲競賽等多種教學方法，循序漸進，盡可能的挖掘每個學生的潛力，讓學生在練習和學習中逐漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，使學生在快樂中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，在教學結構上，設計了以學習單手肩上投籃技術為主線，游戲競賽為副線的教學情境，激發學生學習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學生展示你的魅力，吸引學生的目光，展現你的特長，讓學生欣賞你，從而全身心的主動融入課的練習的全過程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個教育教學的過程中，貫穿在每一個教學內容，每一個教育環節中，充分發揮教師的主導作用強調學生的主體作用，在課堂教學中能學生和老師能互相配合，團結協作，愉快的完成課的教學目標。

籃球單手肩上投籃說課稿篇四

1.籃球交叉步持球突破接行進間低手投籃；

2.折返跑接力，運球折返跑接力。

籃球運動是我國各級學校重要的教學內容，寓文化、健身于一體，具有強烈的教育性。本次課選擇交叉步持球突破接行進間低手投籃為主教材內容，折返跑接力、運球折返跑接力為輔助教材內容，意在提高學生運動技能的同時發展學生的爆發力及籃球的相關專項素質。鑒于教材有一定的難度和實戰性，為了學生更快、更好地掌握，把教材作了分解，將交叉步持球突破接行進間低手投籃分解為交叉步持球突破和完整動作。

本次課的學生來自于高二（6）班的全體學生。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上學生有較強的創造能力和自學能力，教學中循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

重點：轉體探肩、蹬跨、推放球；

難點：假動作與真動作的銜接，突出真動作的突然性，重心下壓、二次加速。

本課的教學指導思想主要采用學生探究，教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

（一）準備部分

體育委員整隊、報告人數；師生問好；提出本課教學目標與要求。

球操及球性練習：

1.雙手胸前持球體轉運動；

2.雙手頭頂持球體側運動；

3.弓步壓腿；

4.持球腰間繞環；

5.原地繞腿8字推滾球；

6.單手過頂拋、接球；

7.原地雙手體前變向運球。

教學方法：

1.教師示范動作、口令指揮；

2.學生按要求完成動作。

（二）基本部分

a.持球交叉步突破

教學方法：

1教師初步講解持球交叉步突破的動作方法；

2.學生分組探究、體會該技術動作的方法及運用；

3.學生集中，教師提問練習體會，學生談體會并示范，教師點評；

4.教師詳細講解、示范動作；

5.組織學生左右腳依次做交叉步突破練習，教師口令指揮。

組織隊形：六列橫隊，體操隊形

⒍教師點評練習情況。

1.教師講解籃球交叉步持球突破接行進間低手投籃方法，并示范；

2.組織學生分組練習交叉步持球突破接行進間低手投籃，教師巡回指導；

練習方法：每組分兩路站在三分線后，一路練習另一路搶籃板并傳球給練習者，然后位置交換。防守人兩手側平舉站立，要求練習者頭不能碰到防守者的手臂，并且貼近防守者突破。

3.正誤對比，集中糾錯；

4.分散再練習；

5.教師小結。

c.折返跑接力，運球折返跑接力

教學方法：

1.教師講解；

2.學生練習；

3.教師講評。

（三）結束部分

a.放松操

1.左右行進間放松踢腿；

2.原地放松踏步整理。

b.課后小結

c.組織學生歸還器材

籃球場3個、籃球48個、標志桶6個。

籃球單手肩上投籃說課稿篇五

這是我中學高級教師職務評審時現場教學考評的一堂課。抽簽獲取的課題內容是：籃球行進間單手低手投籃與田徑三級跳遠。

當時在市第22中學開課。我了解到的教學條件和學生情況是：該學校的籃球場與田徑場相鄰，既要在籃球場教授“籃球”教材的內容，然后又要把學生帶到田徑場沙坑邊組織“三級跳遠”的教學，解決場地的調整是我組織教學應該考慮一個問題；據了解該校高二男生的籃球技術水平比較高、比較全面，平時田徑模塊的教學安排較少，同學們大都不會“三級跳遠”，那么，怎么安排教學內容也是我考慮的大問題。通過對教學條件和學情分析，于是，我做了“籃球為熱身與復習內容和三級跳為新授內容”的安排。

1、一般性準備活動：

（1）圍繞場地運球，慢跑；

（2）游戲“兔子搬家”。

游戲的目的：培養學生團隊精神，調動學生積極性，達到熱身目的。游戲的方法：將學生分成人數相等的四個組，后面的人雙手搭在前面人的肩上，球放在兩臂上。

2、專項準備活動：擺球運動、體前運球、繞髖運動、繞膝運動、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。

（1）講解示范行進間單手低手投籃動作要領；

（2）學生原地持球模仿，單手低手投籃腳步動作；

（3）學生原地持球模仿行進間單手低手投籃動作；

（4）學生自拋自接做行進間單手低手投籃動作；

（5）分組練習。

主要的手段與練習方法：學生運球上籃動作練習、一個拋球其他同學做跨接、邁步投籃動作（設標志）、學生自己拋接球體會行進間單手低手投籃動作、一人傳球，其它同學接球后做運球行進間單手低手投籃、自由練習，自主、練習、探究、體會、評價。

4、田徑：三級跳遠

（3）反復的完整練習為主：通過練習，使學生相互欣賞、相互學習提高（體會充分助跑、積極有力踏條合理的節奏對成績的影響）。教師在教學過程中以引導、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離，設置不同的起跳線等教學手段和方法，激發著學生的運動和學習興趣。

5、結束放松：在草坪上散點，以不同姿勢靜息，聽配音詩朗誦《雨巷》；最后小結、組織下課。

充分和巧妙地利用現有場地和教學條件是每位資深體育教師的基本教學技能。在籃球部分教學完成后，我巧妙地組織學生以單腳跳練習的方式把隊伍調整到田徑場沙坑邊，為接下來的教學做了一個很自然的輔助。

為了提高學生的練習密度，利用有限的時間，達到教學預設的目標，提高課堂的有效性。于是，橫向利用沙坑與跑道平行的關系，正好可以利用跑道的分道線作為標志線，設定起跳區或起跳線。這節課進行到后半時，練習出現了高潮，學生們的情趣高漲，三級跳遠的完整技術練習時，全程助跑，“看誰跳的遠！”“終點”即“落點”，在沙坑，是固定不動的；“起點”即助跑的起點，是動態的，可以根據助跑的需要而后移，“起跳點”也一樣是動態的，控制“起跳點”的標志物與沙坑間不斷地拉開變換著距離，助跑的距離也越來越遠，助跑起跑點在全程助跑時都移到了跑道內側草壇內二三十米。一切都是活的，動態的，變化著的，活生生的。

由于本次課的運動密度和強度都比較大。最后的放松和整理部分沒有像往常那樣嚴謹的集合隊伍、集體做放松操或按摩等，而是采用就地散點休息的方式。一聲“三級跳遠練習結束！”同學們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的，像柔軟的地毯，同學們在“地毯”上或躺、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢的都有?？?，像戰場上得勝歸來的雄兵。他們收獲著勝利的喜悅，回味著成功的快樂，同學額頭上的汗水滑落在滿足的笑容里。

我打開早已設計好的三分鐘配樂詩朗誦《雨巷》：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂聊的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘……”詩人戴望舒又怎么知道他的這首詩還會有催眠、奪魂、舒骨的奇效??！詩人以悲劇色彩和理想主義色彩，表達所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和婉轉悅耳的曲調，久久縈繞在人的心頭。同學們或深呼吸、或聽自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚、或神游在大上海老式的深巷里……望著同學們如此陶醉、如此放松、如此舒展的身影，才知道這是累出來的凄美。

籃球單手肩上投籃說課稿篇六

原地單手肩上投籃

知識與技能：能描述出原地單手肩上投籃的技術要點，80%的同學在練習、比賽中能夠正確運用原地單手肩上投籃技術。

過程與方法：通過自主練習與分組競賽等方法，發展速度、靈敏和協調等身體素質。

情感態度與價值觀：通過練習，培養勤奮刻苦、團結合作，熱愛體育的精神。

重點：投籃時的手型、手指撥球及出手角度。

難點：肘關節外展和全身由下到上的協調發力。

（一）開始部分（3分鐘）

課堂常規：集合整隊，報告人數、師生問好、檢查服裝，簡要介紹教學內容及安排見習生。

導入：同學們，在籃球賽場上，運動員是怎么得分的？對，就是投籃，投籃是籃球比賽當中唯一的得分方式，今天我們就來學習投籃方式當中最基礎的一種，原地單手肩上投籃。

組織教學：四列橫隊，要求做到快、靜、齊。

（二）準備部分（10分鐘）

1、擊掌接力跑游戲

方法：全班學生分為2組，每組同學分成兩隊分別相距30米的線后站立，聽到口令后，2組同學的第一個同學向前跑完30米，與下一位同學擊掌后，本名同學再出發，如此依次循環，率先跑完的小組獲勝。

2、配樂韻律操

肩部繞環運動、伸展運動、腹背運動、正壓腿、側壓腿

3、專門性準備活動

原地拍球操、左右手換球運動

（三）基本部分（30分鐘）

1、示范

2、提問：投籃時手臂和腿是怎樣的姿勢？

組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下

3、講解：

身體姿勢，屈膝，重心落在兩腳掌上，右手五指自然分開，左手扶球左側，手臂呈三個90°。投籃時蹬地，抬肘，食指、中指發力將球投出。

4、練習：

（1）原地無球模仿練習

組織教學：體操隊形

（2）進行對墻投籃練習

組織教學：兩組在球場墻邊依次投球

（3）先進行手指向上撥球練習，再兩人一組相互投球練習

組織教學：體操隊形、兩人相對站立

（4）完整的投籃練習

組織教學：分兩組分別在兩個籃筐進行投籃

（5）比賽環節

組織教學：以體育小組為單位，選出小組代表進行投籃比賽。

（四）結束部分（2分鐘）

1、放松活動

2、教師小結

3、宣布下課

4、師生再見

5、值日生回收器材

錄音機1臺、籃球場、籃球30個

籃球單手肩上投籃說課稿篇七

本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、教法為中介的教學思想，在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。

籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點，深受廣大青少年喜愛，通過籃球運動可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質，同時還能培養學生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優良品質和團結協作的集體主義觀念。

本節課的教學內容為《原地單手肩上投籃》技術，它是籃球運動中最主要的基本技術，是更好的掌握籃球其它得分手段的基礎。

根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：

1、認知目標：通過《原地單手肩上投籃》學習，讓學生對籃球運動的得分手段有了初步認識，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。

2、能力目標：80%的學生初步掌握原地單手肩上投籃技術要領，60%的學生能正確該技術投籃。

3、情感目標：學生通過參與合作性學習，培養學生的自學能力。

1、教學重點：本節課的教學重點為投籃的基本技術動作的掌握。

解決方法：示范、講解和練習相結合，強調重點，重在練習。

2、教學難點：投籃手法及全身的協調用了。

解決方法：貫穿學、教、練三個環節。

為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節，創造成功體育、快樂體育課堂。

1、體驗性導入，開門見山讓學生明確本課的學習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學生參與運動的欲望，師生互動，把學生帶到籃球學習氛圍中。

2、激趣熱身

螺旋跑結合啟蒙性籃球游戲，有效的激發了學生的學習興趣，還會為解決教學重難點打下基礎。

3、自主實踐

分為三個環節：先學—后教---再練。

第一環節：學。讓學生根據自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動作示范，讓學生找出不同點并進行徒手模仿練習，培養學生的自學能力和合作意識。

第二環節：教。安排徒手原地單手肩上投籃練習、兩人之間無籃筐原地肩上投籃練習和三秒區內原地肩上投籃練習的順序，由易到難，循序漸進，讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。

教師講解、分析、示范動作，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價，糾正錯誤的動作。

第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和

糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。在學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，此階段教師預設學生通過努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學生一個敢于展示的平臺。

4、快樂游戲原地單手肩上投籃比賽

籃球場地4塊，籃球20個

綜合密度：35%左右

平均心率：115次/分左右

本課改變傳統教法，選用以“學、教、練”序列創新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。

我的說課完畢，謝謝大家！