范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

搞笑的留言條篇一

四千多個日子，不知不覺間，無聲無息地從我手中溜去。在一次整理書籍時，我又看到了那一個個顏色各異、大小不一的小本本——那是六年來媽媽給我寫的留言條，我找到了六年的成長記錄和心路歷程。

如果說人生是一張紙，調好色，拿起筆，就可繪出多彩的圖畫，如果說人生是一首歌，人世間的悲歡離合、喜怒哀樂、盛衰興替，能用音符譜出壯美或優雅的樂章，那媽媽就是那一只飽含母愛的筆，是那一個個真愛的音符，默默無聞地為我的人生之畫，人生之歌作無私地奉獻。

媽媽，是你無聲的愛，無言的付出，教育了我，感染了我，震憾了我。你用細微的行動，演繹出至愛親情，也正是因為你的愛，催我奮起，讓我自省。

媽媽的留言條，無聲的傾訴，無言的母愛。

搞笑的留言條篇二

搞笑的留言條篇三

留言條.寫作的傳統教學往往是直接講授.寫作格式，學生反復練習。就教學生.寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。

1?讓學生明白在什么情況下寫留言條。

2?讓學生學會寫留言條。

（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家里。

師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。

1?討論交流。

生a：在家等。

生b：去找媽媽。

生c：給媽媽寫張條子。

師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？

（生紛紛認為生c的辦法好）

（繼續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備干什么。

2?.總結。

師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。

1?讓學生會說。

（繼續出示多媒體）：小明寫了起來。

師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。

（1）說一說。

……

（2）評一評。

（生紛紛認為是生b的說法）

師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。

（3）鞏固。

（內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）

（生說、評略）

師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。

2?讓學生會寫。

（繼續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）

（生答略）

師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

（1）寫一寫。

師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。

（2）作品展示。（略）

（3）作品點評。（略）

師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。

（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。

搞笑的留言條篇四

1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

2、按具體事例寫留言條。

2課時

一、教學內容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

二、教學過程?；

1、聯系生活，導入??課文。

（2）那留言條應怎么寫呢？

老師根據書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）

2、自學課文，進行比較。

3、老師到底錯在哪兒呢？

4、小結格式。

5、試著重寫《留言條》，加深印象。

一、教學內容：按具體事例寫留言條。

二、教學過程?：

1、回憶格式。

2、試寫留言條。

3、分析校對第一張留言條。

4、自行檢查第二張留言條。

5、同桌批改第二張留言條。

6、校對小結。

搞笑的留言條篇五

設計者：杭州市天長小學 胡筱筱

教學目標?：

1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

2、 進行尊師教育，在教師節能以實際行動慰問老師。

重點：學習留言條的書寫格式和完成課后題2。

難點：把需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。

教學時間：2課時

第1課時

教學目標?：

1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。

2、 進行尊師的教育。

教學過程?：

一、揭題，明確要求。

1、復習學過的條據，說說各自的作用。

2、今天我們學寫一種新的條據。它的書寫格式和借條、領條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學習時要注意區分。

二、組織學生自學課文，提出自學要求。

1、認讀生字，理解新詞。

2、讀通課文，準備回答課后問題1。

3、 檢查自學。

（1） 指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。

（2） 指名說說詞義。質疑解難。

三、學習第一部分。

組織討論：

（1）聯系課文回答課后1。

（2）跟借條、領條比較有什么異同點？

相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。

不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據，而留言條不用。

留言條開頭要寫稱謂，其他條據不用寫。

四、學習留言條的格式。

1、 讀課文中的留言條。

3、 指名讀最后一個自然段。

讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？

4、 各自讀課文。

第2課時

教學目標?：

掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

教學過程?：

方案1

一、復習。

1、 指名說說在什么情況下需要寫留言條？

2、 留言條的格式是怎樣的？

二、學寫留言條

1、 指名讀課后2（1）

b、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。

林艷同學：

你好！

你的同學 李強

9月5日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

2、學寫2（2）的留言條。

a、自學準備，用不同的記號劃出要素。

b、在自學的基礎上獨立完成。

c、指名兩位同學上臺板演。

集體評議，訂正。

爸爸、媽媽：

你們好！

班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。

你們的兒子 陸云

9月6日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

三、布置作業?：

1、 修改留言條。

*2、自己根據實際生活選擇內容寫留言條。

方案2

一、 試寫留言條

1、 老師讀課文第一段

2、 學生根據課文內容試寫留言條

二、 交流

1、 出示幾份不同的留言條。

進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內容）

2、 討論：寫留言條所要注意的事項。

三、 學寫留言條（過程同上）

1、 課后練習2

2、 讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正

四、 作業?（同上）

板書設計?：以實物投影代。