無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級(jí)篇一

1. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

2. 下面請(qǐng)大家自讀課文，看看本頁(yè)下面的生字。

4. 說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)： 醒了春雨的色彩 教學(xué)目的：

5. 生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

6. 小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。

7. 小組討論。

8. 小組互相交流短文寫的是什么。

10. 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

11. 拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。語(yǔ)文園地一

12. 同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？（生談打算）

13. 圍繞主線，品味探究

14. 鞏固讀音。

15. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首 教學(xué)難重點(diǎn)：

17. 找朋友游戲： 出示：要求會(huì)認(rèn)的字

18. 觀察圖畫，引入話題

19. 指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。”的方法記憶等，教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

20. 啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說(shuō)出理由。

21. 初步感知語(yǔ)言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

22. 背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）

23. 利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。如：

24. 組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

25. 鼓勵(lì)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。

26. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“她、送、時(shí)、他、過(guò)、讓”6個(gè)字

27. 小組游戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。

28. 總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫什么，都能畫得又快又像。

29. 指名回答。

31. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

32. 達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力，后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一段。

34. 指名讀描寫薩沙和媽媽對(duì)話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。

35. 通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表 達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

36. 完成課后“我會(huì)填”。

37. 背誦自己喜歡的部分。

38. 出示課件“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

39. 學(xué)習(xí)第五節(jié) a.全班齊讀

40. 教師給時(shí)間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，最好能全文背誦。

41. 揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

42. 品讀課文，讀中悟文。

43. 活動(dòng)，鞏固生字

44. 各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

45. 指名讀課文，師生共同正音。

46. 寫字。

47. 正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

48. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

49. 將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

50. 自讀質(zhì)疑。

51. 自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)。

52. 聲練寫

53. 交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

54. 比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。

55. 實(shí)踐體驗(yàn)

56. 本課小結(jié)：略

57. 自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。

58. 教師指名讀。

59. 欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

60. 指名讀全詩(shī)。

61. 小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著 好（hào）客 水分（fèn）

62. 課堂練習(xí)

64. 燕子低飛

65. 學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

66. 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

67. 圈出本課的生字，自己先拼讀兩遍，再同桌互讀。

68. 齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)

69. 朗讀詩(shī)歌。

70. 初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。

71. 學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？

73. 朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

74. 自由下位，互相檢查讀書情況。

76. 指名背誦。

77. 學(xué)生自主讀古詩(shī)。

78. 出示生字卡片。游戲：“搶答”

79. 比較感知，指導(dǎo)朗讀。

80. 運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字：你指我認(rèn)——看口型猜字——做動(dòng)作識(shí)字。

81. 在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。

84. 自讀第一自然段。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫日月潭環(huán)境的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

85. 展示畫面，口語(yǔ)交際

86. 交流識(shí)記情況。

87. 小組合作，互相交流讀書的收獲。

88. 從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀?比較讀——范讀——練讀——比賽讀。

90. 積累

91. 讀后表達(dá)。讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟。

92. 把自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同學(xué)聽，試著說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

93. 導(dǎo)入，揭題

94. 圖文對(duì)照，熟讀成誦

95. 字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

96. 用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）

97. 書寫“為、臉、光”

98. 聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

99. （出示句子）對(duì)此朗讀，鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。

100. 其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

101. 學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

102. 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

103. 感受春天的美好與生機(jī)。

104. 課堂總結(jié)：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級(jí)篇二

1. 給這些生字組詞，越多越好。

2. 打開學(xué)生自制的生字卡片，小組內(nèi)坐火車讀，競(jìng)賽讀。

3. 收集描寫雨景的文章或段落。教學(xué)時(shí)數(shù)；兩課時(shí)

4. 這樣的結(jié)果，告訴我們一個(gè)什么道理呢？

5. 說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)： 醒了春雨的色彩

6. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

7. 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

8. 初讀感知。

9. 小組合作學(xué)習(xí)，要求：

10. 范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

12. 交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。

13. 匯報(bào)展示、討論交流。

14. 請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

15. 課前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。

16. 看板書，梳理內(nèi)容。

17. 直觀圖像，引入新課

18. 寫字教學(xué) 看、著

19. 出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

20. 你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）

22. 分段指明讀課文

24. 故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。

25. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

26. 組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。（課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。”因此，把自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)理解，說(shuō)體驗(yàn)，在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中，感悟詩(shī)句，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，讀書的過(guò)程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。）

27. 學(xué)生描紅，交流

28. 邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色。

29. 能辨析詞義，積累詞匯。

30. 那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

31. 指名練習(xí)分角色朗讀課文。

32. 能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。

34. 自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

35. 開火車認(rèn)生字。

36. 正確流利地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：

37. 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

39. 全班齊讀課文，并作出評(píng)價(jià)。

40. 搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。

41. 練習(xí)書寫。①讀讀要寫的字。

42. 花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

43. 朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。

44. 討論組員中不明白的地方。全班交流反饋

45. 把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

46. 出示生字，認(rèn)讀。

47. 重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。

48. 圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。

49. 課件出示生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。

50. 識(shí)記生字

51. 小組交流,全班交流

52. 配樂朗讀全文。

53. 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

54. 任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

55. “我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。（2）我會(huì)說(shuō)

56. 隨意境自主識(shí)字

57. 出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

58. 認(rèn)識(shí)兩種詞語(yǔ)，知道它們雖然字形不同，但這兩個(gè)字前后位置不同，因而兩個(gè)詞的意思不同。

59. 同桌互檢，朗讀鞏固。

60. 自由練習(xí)背誦。

61. 交流觀察情況

62. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

63. 猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。

64. 課后延伸:觀察美麗的夏夜

65. 讀課文。

66. 指導(dǎo)有感情地朗讀全文

67. 用喜歡說(shuō)一句話。

68. 板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

69. 我的發(fā)現(xiàn)

71. 朗讀課文，整體感知。

72. 今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型雨具（充氣雨衣）。

73. 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。

74. 請(qǐng)你把你做的小制作拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。

75. 在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。

76. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．讀8個(gè)生字。

77. 練習(xí)1擴(kuò)詞。

78. 整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。

79. 自學(xué)詩(shī)句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。

80. 指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

81. 再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。

82. 認(rèn)讀生字：開火車競(jìng)賽讀、摘果子游戲。

83. 寫字教學(xué) 畫、笑、興、會(huì)

84. 引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

85. 指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

86. 給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累 以下詞語(yǔ)、句子。

87. 出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。）過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一 下甘甜的泉水吧。

88. 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

89. 完成課后第二題。

90. 學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

91. 正確、流利的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

92. 出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

93. 小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

94. 評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證。

95. 進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式都可以。

96. 學(xué)習(xí)字詞。

97. 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

98. 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。

99. 有感情地朗讀全文

100. 聽錄音，大家邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)出課文自然段。

102. 鞏固6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“替、拖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“畫、笑、興、會(huì)”4個(gè)生字。

103. 交流討論學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級(jí)篇三

2. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

3. 有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

4. 自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

5. 謎語(yǔ)揭題，激發(fā)情趣。

6. 有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)；

7. 創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)

8. 復(fù)習(xí)鞏固

9. 教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

10. 展示朗讀，嘗試背誦。

11. 輕聲讀文，思考：為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱小的？

12. 指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

14. 用組詞說(shuō)一句話。

15. 教學(xué)準(zhǔn)備：本文的生字卡片、雷鋒的相關(guān)資料

16. 小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？

17. 摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。

18. 初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

19. 教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書春天在哪里。

20. 初讀課文，整體感知。

21. 小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

22. 互讀正音。

23. 我會(huì)讀

24. 我會(huì)認(rèn)2 1．板書：秋 燈 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

25. 朗讀帶有生字的詩(shī)句。

26. 了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

27. 指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？

28. 啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

29. 談話激趣，導(dǎo)入課題

30. 藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？”然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

31. 學(xué)寫生字。

32. 指導(dǎo)背誦《所見》。

33. 泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報(bào)酬？你明白了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂的精神）

34. 我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道 的少數(shù)民族風(fēng)情? 2，學(xué)生介紹。

35. 認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

36. 出示詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思？

37. 通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

38. 班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。失物招領(lǐng)

39. 議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級(jí)篇四

2. 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

3. 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖及生字卡片

4. 利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

5. 根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

6. 了解各個(gè)自然段的內(nèi)容。

7. 拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）

8. 教師啟發(fā)，指問(wèn)回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的 是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。

9. 每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。

10. 比賽背誦《望廬山瀑布》

11. 通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題？

12. 充氣的雨衣 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

14. “金話筒”：任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

15. 通過(guò)讀課文，了解雷鋒助人為樂的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鎳鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別 人的孩子。懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

16. 快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

17. 讀懂讀熟，感悟積累。

18. 自由練習(xí)朗讀。

19. 愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

20. 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

22. 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

24. 同學(xué)們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎 ？

25. 齊讀第五自然段。

26. 下面我們一起把修改好的句子讀一讀。

27. 在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。

28. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

29. 有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。