很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

長江之歌讀后感篇一

《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節)是寫實，從長江的地理特點出發，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節)則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

學生在經過了五年的語文學習后，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養學生聯系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。

目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。

在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現以學生為主體。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現一個全體學生積極學、獨立學、創造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發現者，以滿足自己的表現欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?

2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

3.播放歌曲《長江之歌》

二、交流釋疑。

本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

(二)加強學生自主學習，突破教學難點

2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)

3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、交流：(第1節)(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(5)交流。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(6)指導朗讀“

6、精讀第2節。

(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

發展，力量是無窮的。)

(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(4)師引讀。

(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

（四）拓展延伸:

1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;

2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。

本節課我是這樣設計板書的：

雪山----東海 哺育----挽起

贊美依戀

遠古----未來 灌溉----推動

長江之歌讀后感篇二

七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發興趣層層深入。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結構。

1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現歌曲情感的聯系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節奏。教學方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準備，組織上課，師生問好。

1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂

3、導出課題

師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。

世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市，經上海吳淞口入東海。

【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結歌曲結構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段：對長江采風的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發展工業。可是現在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長江，同時要懂得保護長江。

【設計意圖】：情感升華到環保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產生保護長江的情感。

1、師小節：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內容非常貼切，從而看出影視劇的內容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結束本節課。

《長江之歌》

情感體現：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業設計

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環節的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節環環相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結合，做到形象和生動，容易接受。

長江之歌讀后感篇三

大家好！

今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

根據學情，制定本課的教學目標如下：

知識與能力：

能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

過程與方法：

結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

情感態度與價值觀：

知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發共鳴。

為了幫助學生更好地理解課文，激發學生學習的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多媒體輔助教學的方法。

在學法設計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

我設計了《長江之歌》專題網站，網站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。

此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內容打下基礎。

聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環節“初讀感知”。

明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環節。

這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內展示。

長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環節。

在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

這節課我利用多媒體網站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內容，大大突破了傳統教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上，我做到了優化導課，優化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

長江之歌讀后感篇四

學什么

感情朗讀并背誦課文，感受詞的節奏美和音韻美，并體會作者對長江無比熱愛和贊美之情。

怎樣學

一、辨字組詞

慨（? ）? 彩（? ）? 劈（? ）? 薄（? ）

概（? ）? 采（? ）? 臂（? ）? 礴（? ）

二、在括號里填上適當的詞

（? ）的時代 （? ）的力量 （? ）的氣概 （? ）的乳汁

（? ）的豐采 （? ）的臂膀 （? ）的國土 （? ）的清流

（? ）的情懷 （? ）的未來 （? ）的長江 （? ）的源泉

測一測

一、聯系課文內容，填空

二、想一想，做一做。

關于長江，五年級第一學期的課文里，我們見證了大詩人李白在

再提高

二、查找與長江相關的前景資料、文段、詩詞、故事、傳說……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的了解。

長江之歌讀后感篇五

尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我幾要做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變為積極主動發現式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節課內容的理解，本節課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

情感態度價值觀目標：培養同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

過程與方法目標：通過本節課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

知識與技能目標：通過本節課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節奏規律，以及大附點音符的節奏規律。

本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

重點：掌握弱起節奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點：區分小附點節奏和大附點節奏。

學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據和出發點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經學習過弱起節奏過兒對本節課的學習會更加的得心應手。

偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發現他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節課產生了興趣，而且對本節課所教授的內容產生了非常濃厚的欲望，故而本節課將采用興趣激發引導式的學習，激發同學們對于本節課學習的興趣，在本節課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節課的內容，可以激發他們對于本節課內容的求知欲和興趣。

新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌，他的節奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們去感受一下四四拍節奏的強弱規律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規律，由于同學們之前都是學習過四四拍節奏的強弱規律，再次帶著同學們去感受一下四四拍的強弱規律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節奏和小附點節奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音pk大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結束之后，兩隊之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現了學生是課堂的主人，而且還體現了學生之間互相評價的過程。

在同學們對本節課的知識已經有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

最后我會請音樂課代表來帶領著全班同學回顧一下本節課所學習的內容。

最后留一個開放式的作業讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的聆聽！

長江之歌讀后感篇六

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學時間35分鐘×2

第一課時

一、教學目標

1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

二、教學過程

（10分鐘）1、檢查預習，導入新課、激趣。

（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

（3）師：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

（15分鐘）2、初讀指導

（1）學生自學生字詞

①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。 字串6

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢查自學效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

②請生說說生詞的意思。

（3）學生輕聲試讀文章。

（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

（5分鐘）3、指導寫字

（1）出示生字，指導寫字，教師范寫

（2）學生練習寫字，教師巡視指導。

（5分鐘）4、檢測

完成練習冊

第二課時

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

二、教學過程

1、（3分鐘）復習導入

（1）聽寫生字詞，訂正

（2）指名逐節讀文章，師生評議

2、（12分鐘）學習第一節

（1）出示9至12句。教師引讀

學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）

教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ 字串6

1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

2） 出示1至4句，指導朗讀

默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

出示5至8句，指導朗讀

3） 指導背誦第一小節

3、（12）學習第二小節

2） 學生四人小組交流，評議，教師

3） 指導朗讀第二小節，背誦

4、（4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？

5、（4）背誦全詩，小組比賽。

長江之歌讀后感篇七

提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，升華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師激qing導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。

1. 身臨其境，贊美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3. 拯救母親河長江。

面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4. 課后實踐。

有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。

長江之歌讀后感篇八

南溪，一座被長江哺育的小城，一直接受著母親的擁抱。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”我多想親眼目睹母親河的面容。

走在江邊，清爽的江風輕輕彈撥野花野草，耳邊聽到的只有浪水撫摸石頭。望著遠處飄蕩的船只緩緩消失，頓時感到了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的真諦。

站在江邊，眺望對岸，全然不知浪花從哪里拍來。任風輕輕吹拂，而長江卻一直在“東逝流”。

坐在草地上，五顏六色的鵝卵石映入眼簾，樣子千奇百怪，不禁眼花繚亂。拾起一些石頭細細觀察后，挑了幾粒十分特別的，可我卻無法將它帶走，不，不是因為它們太重，這是長江，這位神奇的藝術家雕刻出的藝術品。它，只屬于南溪，只屬于長江，我沒有任何資格占為己有。

落日余暉，映在江面上，像鑲著的金石，閃閃發光。人越來越多，這些南溪人都愿意來感受長江的味道。在白天，或忙于工作，或忙于學習，或心情緊張，或對什么忿忿不平……長江讀懂了他們的心聲，請風與浪花與他們交談，所以每個人的臉上都洋溢著舒坦。

夜，漆黑的天與江水融在一起，已經分不清了天際。風，通人性也懂得應景，改變了風格，舒緩地撥動著花草。而來往的人卻沒有減少，即使城市再喧鬧，燈火再通明也打破不了這兒的寧靜。因為長江有魔力吧？是的，它有魔力！它可以征服月亮，照著人們前進的路，自己則向東疾馳。

從雪山來的長江喲！您引領我們向前，而我將永遠在您的懷抱里吟唱贊美您的歌。

長江之歌讀后感篇九

1.學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：理解詩歌語言 。背誦課文。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導人新課，激發興趣

1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3.你們對長江了解多少呢?

4.放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1.自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采? 依戀? 蕩滌? 塵埃? 磅礴? 灌溉

2.檢查自學效果。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導寫字

1.指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2.學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓練

2. 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4. 交流、討論。

5. 精讀第一節：

（1） 自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2） 交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3） 默讀第一小節，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4） 交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節。

（1） 聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2） 交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節。

(5)指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩

3.練習朗讀。

五、學唱歌曲

源遠流長?????????????????? 擁抱著大地

從空間上描寫??????????????????? 歌頌?

宏偉氣勢?????????????????? 哺育兒女的胸懷

悠遠久長????????????????? 苦難的過去

功在千秋????????????????? 燦爛的未來

贊美之情????????????????? 崇敬的情感

抒?????? 寫???????????????????? 表達

依戀之情????????????????? 熱愛的情感