幼兒園教案可以幫助教師及時發現幼兒學習中的問題和困難，采取相應的措施加以解決和指導。接下來，我們一起來看看這些優秀的幼兒園教案，相信會給你帶來靈感和啟發。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇一

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）

（三）穿大鞋

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游 戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

（六）延伸活動

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫

3、用皺紙做鞋子

4、設計鞋

本節課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發揮孩子的想象及創造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇二

20××。6。1。

大班

進一步了解鞋的類型和作用，體驗穿大鞋的樂趣，嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

1、 孩子們一起觀察各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

（孩子興奮地打開塑料袋子，把里面的鞋取出來相互交流）有的說：這是我媽媽的高跟鞋；有的說：這是我爸爸的皮鞋；有的說：這是奶奶的布鞋；有的說：這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋。”

2、 小結

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來，老師同時出示皮鞋字卡，讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺的雨鞋？可見鞋子的種類可真多呀！

1、 其樂趣，感受鞋子的作用。

師：現在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？

（此時響起歡快的、節奏鮮明的背景音樂）大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了，有的走、有的跳，活動室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著，還故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說說為什么嗎？”“咦！你們看，xx的鞋子掉了，你們說為什么呢？”

孩子們有的說，太大了；有的說太高了。

師：現在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺。

2、 比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說說為什么嗎？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺？”

（啟發幼兒說出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒——）

小結：老師跟你們說，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動起來也方便。

3、 了解鞋子的用途。

師：“我帶來的這雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子，大人們是什么時候穿的呢？”

4、 討論鞋子的作用。

師：我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

小結：剛才小朋友都大膽地發表了自己的意見。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因為家里的地板比較安全，特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會凍壞。可見，鞋子的保護腳丫的作用。

1、 給鞋子分類

2、 數鞋子

“好的，鞋子都回到了自己的架子上。現在我們一起來數數每個架子上有幾雙鞋子。”

“今天，我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧！”

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇三

活動目標:

1、初步了解鞋子的特征和用途。

2、用各種角度對鞋子進行分類。

1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。

2、腳的頭飾一個。

3、映有表格的白紙、標記若干、鉛筆、橡皮。

一、教師頭帶腳的頭飾出現，激發幼兒的興趣。

二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”

三、給鞋子分類。

1、討論：鞋子可以怎樣進行分類？

2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。

（1）幼兒進行操作活動，要求每個幼兒用自己的方式對鞋子進行分類。

（2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。

評價：幼兒在操作活動中，能根據鞋子的用途進行分類，活動中氣氛活躍。

1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養成耐心、細致的操作態度，鍛煉手部肌肉的協調性和靈活性。

2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操作活動，要求

幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

3、養成幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神。

1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。

2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。

3、可以裝飾的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

二、向幼兒介紹材料，交代要求，分組制作。

三、贈送禮物，共同分享快樂。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇四

針對小班幼兒人園時間短、服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。

1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高服務能力。

1、創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2、物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

我設計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來。

第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發現腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。

第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。

第五個游戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結束游戲。

整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。

針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動，有非常好的現實教育意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時觀察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動預熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應腳印，完成策略是聽著兒歌行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應，進行學習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個月，孩子的思考和表達是伴著動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的養成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學習目標，突出的表現在于：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導態度親切，孩子學習體驗愉快。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇五

活動目標：

1．學習正確的穿鞋方法，掌握穿鞋的技能。

2．在穿鞋比賽的過程中，培養幼兒初步的競賽意識。

材料準備：

1．五角星若干。

2．鞋子若干。

活動設計：

一、引題，激發興趣。

小朋友，你們會自己穿鞋子嗎？誰告訴老師，鞋子應該怎么穿？

二、教師講解示范穿鞋子的方法。

1．首先，我們應該先把鞋子整齊地放在地上，不要放錯方向哦。

2．將鞋子的搭扣打開，將小腳伸進去，小手拉住鞋子的腳后跟使勁往上拉，穿進后搭扣黏黏牢。

3．請一個孩子示范穿鞋子的方法，教師在旁邊進行講解。

三、幼兒按照老師的方法學習穿鞋子，教師進行巡回指導。

將幼兒分成人數相等的五組進行比賽，看看哪個小朋友穿得又快又對。

五、講評，獎勵五角星。

活動反思：這是孩子們入園的第二個月，在兩個月的練習后，孩子們基本上已經都學會了自己穿鞋子。但是很多孩子卻容易將鞋子穿反，有的孩子由于方法不對，因此穿鞋的速度很慢。本次周末活動，再次集中讓孩子們學習正確的穿鞋方法，特別是在穿鞋前將鞋子先擺放準確這個步驟，我以：“粘扣的'一面朝外面”幫助孩子們正確地擺放鞋子，如此一來，孩子們就不會穿錯鞋子了。最后以競賽的方式來鞏固孩子們穿鞋的技能，在五角星的魅力感染下，孩子們的積極性都被激發了，速度比平時快了很多。相信經過這次活動，孩子們穿鞋的準確度和速度都會有所提高。此次穿鞋比賽，我們主要讓孩子們穿粘扣鞋，接下去將向拉鏈鞋、鞋帶鞋進軍！

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇六

天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間散步的時間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶然的發現有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學分類，學裝飾啊，這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又避免了以往數學分類活動的枯燥性，而且還讓他們學會了在生活中有規律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設計了有趣的鞋子這個活動。

1、 引導幼兒在活動中學會自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表達出來。

2、 能夠學會按特征進行分類活動，并養成在活動中相互謙讓的良好品德。

3、 能夠創造性的給鞋面進行裝飾，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

4、 發展幼兒的觀察比較能力。

5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

1、 幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。

（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”（由于活動前孩子已有了經驗，現在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳小；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氛圍中，幼兒大膽講述，并且學會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。）

（2）“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”（通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結出經驗。基本上所有的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關系，也學會了大小、松緊這幾個字眼。而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的小結，不需要過多的去幫助幼兒來講述）小結：活動一開始就以孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環節中也體現了師生互動，幼兒的主動學習。

2、 按特征進行分類

（1）“現在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進行調整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學會了互相謙讓。）

（2）“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特別了解。我就請他們去和排放在兩邊的鞋做一個比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就放好了。）

（3）“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動一會兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當我被這突如起來的問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發現，孩子們都會互相檢查，一發現其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪）

小結：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進行分類，達到了一個很好的效果。在活動中，教師也改變了教導者的位置，完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這三個問題之后，讓孩子創編自己找特征進行分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學習用品等打下了一個很好的基礎。教師也要告訴他們在平時生活中要學會按特征整理物品。

3、 制作、裝飾鞋面

（1）教師講解制作鞋面的要領，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。

（2）提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進行裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進行裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作（在操作活動中，我發現有個別幼兒能夠做到兩個兩個的互相合作。我幫你量鞋面的長度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時，孩子充分發揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的'幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的還是比較細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看來在這個環節上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）

小結：活動前我根據中班幼兒動作發展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產生的一系列問題也提醒了我，在講解要領前一定要考慮到孩子可能出現的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動才能達到一個更好的效果。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇七

1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務，樂于幫助同伴。

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現的.角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

1、提問題引出主題。

（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。

2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。

（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

3、幼兒欣賞故事。

（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。

（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。

4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。

組織”穿脫鞋子比賽”。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇八

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇九

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。

學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

學具：各種制作材料、工具。

第一節

施教時間：10月25日——10月27日

活動一：

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時候發明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：

下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

１.包子棉鞋

２.滑輪鞋

３.皮鞋

４.靴子

５.花盆底的鞋

６.景泰藍做的鞋

７.綜合材料制作的鞋

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動四：

課件展示

不同季節要穿不同的鞋，（學生說說不同季節穿什么鞋）這是根據季節設計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據不同功能設計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學生說說自己從電視上、網絡上見到的有趣的鞋子。

布置學生帶材料下節做鞋子。

札記：從網上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網絡的便利。

第二節

施教時間：10月28日——10月29日

活動一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

活動二：學生分小組討論

小組制作鞋子的創意構思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協作）。

4、請各小組有疑問的請提出來在全班進行討論，教師幫忙引導并討論、總結。

活動三：學生小組制作鞋子的活動：

學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

活動四：學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

教師為本節課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛生的整理）

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

各種大小的鞋子若干，錄像

（一）、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

（二）、看錄像

1、猜猜這是什么？（播放發亮的鞋子錄像）

幼兒自由表達

2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

3、聽聽什么東西在發聲音？（放錄像，會發出聲響的鞋子）

幼兒自由表達

4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達

3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十一

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十二

1.了解生活中的各種門，并能用多種方式進行表達表現。

2.知道門與人們生活的關系。

幼兒對門有一定的前期探索經驗，并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來；老師拍攝的照片、錄像。

1.呈現幼兒收集的資料，讓幼兒互相交流，豐富彼此的經驗。幼兒介紹自己找到的門（門的名稱、特征、開啟的方式等）。

2.梳理小結各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門，不同的門也有著不同的.開啟方式。

2.老師播放拍攝的錄像，讓幼兒了解旋轉門和磁卡門的開啟方式。

3.討論：為什么要使用這磁卡門？（說說它的優點。）。

4.究竟為什么要設計這樣的磁卡門呢？我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。（播放辦公室主任的一段話）。

5.提升：門的設計和這房子里人、事的需要是有關系的。

剛才我們介紹了許多門，下面我們來做“開門關門”的游戲好嗎？等一會兒，你們可以一個人，也可以找幾個好朋友商量做什么門，然后用身體來表演不同門的開啟方式。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十三

一、設計意圖:。

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

二、活動目標:。

1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動準備：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:。

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。

1.穿大鞋,體驗其樂趣:。

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

2談話交流穿鞋的作用。

(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋。

(3)交流穿鞋的作用。

(三)辦鞋展:分類。

2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄。

(四)印鞋印:大膽創作。

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望。

(1)示范印畫,了解印畫的要領。

(2)欣賞畫面,引發聯想。

3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十四

教學目標：

1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐心細致的工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。

教學重難點：

學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件。

學具：各種制作材料、工具。

教學活動過程：

第一節。

施教時間：10月25日——10月27日。

活動一：

請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時候發明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：

下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）。

1.包子棉鞋。

2.滑輪鞋。

3.皮鞋。

4.靴子。

5.花盆底的鞋。

6.景泰藍做的鞋。

7.綜合材料制作的鞋。

引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動四：

課件展示。

不同季節要穿不同的鞋，（學生說說不同季節穿什么鞋）這是根據季節設計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據不同功能設計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

鼓勵學生說說自己從電視上、網絡上見到的有趣的鞋子。

布置學生帶材料下節做鞋子。

札記：從網上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網絡的便利。

第二節。

施教時間：10月28日——10月29日。

活動一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）。

教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上。

活動二：學生分小組討論。

小組制作鞋子的創意構思（材料上、造型上、裝飾上）。

1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協作）。

4、請各小組有疑問的請提出來在全班進行討論，教師幫忙引導并討論、總結。

活動三：學生小組制作鞋子的活動：

學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

活動四：學生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

教師為本節課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛生的整理）。

札記：

我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的.小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿。”小壯的同位回敬了他一句。“我們男孩又不玩娃娃！”

所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發了其他的同學：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面。”“我們家有包裝電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結實。”

第二次上課時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶結、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創造性前所未有的被開發出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！

二、《美術課程標準》特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學習過程變為人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突現出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

讓我們弘揚人的主體精神，勇于發掘孩子們的創新潛能，將創新能力轉化為具體成果吧！

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十五

嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現有趣的娃娃臉。

一、看看認認

1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創意簪。

三、觀賞分辨

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發現同伴不同的表現手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。

四、結束

整理桌面：將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規則擺放和整理。

在大班活動區《會說話的臉》中培養創造能力

幼兒美術區域活動首先要簡單，操作起點低，足以使幼兒能夠聯系已有的經驗參與活動。

但是，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊，必須思考如何推動幼兒發展的空間，怎樣根據幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動，以及如何更加有效地發掘幼兒的創造潛力。為此，我們設計了大班活動區《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動，做到適度推進，幫助幼兒獲得更多的創造經驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發現五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點放在發現事物特征的多樣性，采取尋找相關的方法，培養幼兒的創造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察，發現同一物體會呈現不同圖像剛開始，大多數幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發生錯誤時，就將實物當場切開來證實。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發現同一水果的不同切面都會呈現不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區《有趣的水果臉》就在此時開展起來。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發現同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發現同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統計，由此引導幼兒進一步發現一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現自己的新發現。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，體驗多角度觀察事物所呈現出的圖像的多樣性。

發展階段：盤子娃娃――從歸類到相關，進一步擴大創造范圍歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關較之歸類的創造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關中進一步擴大創造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數次嘗試后，幼兒發現有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發現這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發現周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。

提高階段：變臉――綜合同一物體呈現不同圖像和找相關的經驗，讓創造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創造需求。我就發動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關聯的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發現要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關鍵，必須與前2張牌有關聯才能命名。很多看似不關聯的東西實則都臺邑找到內在聯系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現出的創造才能就像火山一般爆發出來，產生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養幼兒創造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系，就幼兒藝術教育而言，有效開發幼兒的創造潛能才是藝術教育的根本。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十六

這個主題或概念緊密聯系幼兒的生活經驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識。總結“發揮創意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創意藝術活動豐富、創新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關系。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，并且創造有特色、園本化的主題教學。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十七

1、通過游戲和操作活動，練習10以內各數的數數、認數，理解各數字所表示的意義，學習接數、默數。

2、培養幼兒的規則意識和合作能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業單、印章；“連線”作業單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學具“棋子”若干。

一、引出課題，激起興趣：

今天我們用數學上的本領，玩幾個大家喜歡的游戲，好不好？

二、游戲“替換”。

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數，提醒幼兒記住自己的數號。

3、提問：你最喜歡吃什么？

4、幼兒游戲：老師出示一張數卡，上面是幾，該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數序不變，答對組優先入座。如：老師出示數卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續往下報出“4”、“5”。

3、游戲進行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

三、游戲“快樂電報”。

2、統一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發報員分別在他們的手心點幾下（發電報），請他們默數并按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最有趣？

2、統一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步；走到紅色數字幾的路牌，則往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統一的紅色（或綠色）的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。

五、操作活動：

1、數鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數，制作相應點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數量的圖案連線。

3、蓋印章（數字符號層次）：看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章，使印章數與數字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記后，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封，最后教給老師。

六、延伸活動：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十八

1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統計表。

一、比較討論大小桔子的數量。

1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力)

2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數一數)教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。

5、剛才一個一個數，數了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數，就能快一點(兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點?)

(2)還可以怎么數?再快一點?(3、6、9、12、)

(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子里的瓤數。

1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

三、驗證大小桔子里的瓤數

1、桔子老師已經洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤?你是用什么辦法數出來的?

4、交流數的方法和結果。

請你回答我三個問題：

1、你剝得是大桔子還是小桔子?

2、有多少片瓤?是怎么數出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數、一片一片數)誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數出來的?(記錄結果)

(2)我是怎樣數的呢?(教師演示分成兩半，先數一半，再數一半)

(3)我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數)

(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。

5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。

2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。

3、最后分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇十九

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

1、動畫片—蝴蝶。

2、圖片—制作蜘蛛網。

3、趣味練習—變成蝴蝶的過程。

活動進程。

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？

2、趣味練習-變成蝴蝶的過程。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的'故事，你們想聽嗎？

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演變過程）。

（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，

豐富了我們的知識。

觀看動畫片—蝴蝶。

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇二十

活動目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

活動準備：

各種大小的鞋子若干，錄像。

活動設計：

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）。

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

（二）、看錄像。

1、猜猜這是什么？（播放發亮的鞋子錄像）。

幼兒自由表達。

2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

3、聽聽什么東西在發聲音？（放錄像，會發出聲響的鞋子）。

幼兒自由表達。

4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）。

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達。

3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋。

1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）。

2023年幼兒園教案有趣的鞋子（通用21篇）篇二十一

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

(一)看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時候穿的?

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

(二)給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。

標準：(大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣)。

(三)穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的`指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

(四)換鞋，提出鞋子穿得合腳。

(五)討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷)。

(六)延伸活動。

2、印鞋印、添畫。

4、設計鞋。

本節課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發揮孩子的想象及創造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。