教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師在教學(xué)過程中更好地把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，提高課堂教學(xué)的效率。請大家花些時(shí)間閱讀以下教學(xué)工作計(jì)劃范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所幫助。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

重點(diǎn)：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．。

學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．。

教學(xué)過程：1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、引導(dǎo)階段：

二、發(fā)展階段。

三、交流探討。

四、示范演示。

五、作業(yè)練習(xí)。

六、作業(yè)展示與講評(píng)。

七、收拾與整理。

引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，為我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著天空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時(shí)光。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?。

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。?（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩題目）。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力?。

三、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力。

四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。?。

[評(píng)析]。

《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊中的一篇課文。?。

1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?。

3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過程中，王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語說一句話，然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說一說的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對(duì)詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達(dá)能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)。

本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實(shí)的也不夠。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如表演讀，背誦；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

2、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發(fā)現(xiàn)。

a、讀了課文，你知道了什么?

b、讀了課文，你還想知道什么?

3、自主感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。

歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱?

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、開展競賽，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想。

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情。

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫作。

1、導(dǎo)語。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程。

切入舉偶。

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。

（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的.情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。

（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）。

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）。

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）。

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）。

1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

1、能學(xué)會(huì)本課中的生字，會(huì)讀二類字，理解由生字組成的詞語。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國的遠(yuǎn)大理想。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。

《快樂的節(jié)日》這首小詩共有四個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)是第二、三小結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對(duì)話，逐層感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課文配有彩圖，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)畫面展開想象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

第一課時(shí)。

歌曲導(dǎo)入，初步了解課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)，齊讀――指板書：快樂的節(jié)日。

2、點(diǎn)擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節(jié)日，就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）。

第一關(guān)：詞語（點(diǎn)擊課件）。

祝賀敬愛豐滿紅領(lǐng)巾。

歌唱希望健康白楊樹。

鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳美麗的小鳥。

可愛的祖國敬愛的老師親愛的伙伴。

快樂的時(shí)光健康的成長勇敢地飛翔。

（1）你們會(huì)讀嗎？指名學(xué)生讀。

（2）齊讀。

第二關(guān)：句子。

你能用上剛才的詞語，說說課文內(nèi)容嗎？（指名2――3名學(xué)生說）。

第三關(guān)：朗讀。

指名學(xué)生分段朗讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語、課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容，訓(xùn)練了說話能力，并檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）。

二、理解課文，感受意境：

過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節(jié)日！請打開書本81頁。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來讀讀吧！

2、沒有讀的小朋友評(píng)價(jià)：你們覺得他們讀得怎樣？

3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。

4、理解。

（1）為什么把“我們”比成“春天”呢？

（春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）。

師：在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以說我們――引讀。

（2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

（討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）。

我們美美地讀一讀吧！

學(xué)生齊讀。

5、小朋友們來到花園里，來到草地上，最想說什么？最想做什么？（指名學(xué)生說）（板書：花園草地）。

6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節(jié)。

7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細(xì)聽哦，感受那份快樂。（播放《快樂的節(jié)日》）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的`意思，使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致，進(jìn)而體驗(yàn)到生活的快樂。最后聽歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。）。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰也在為我們高興呢？

出示：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？（板書：花兒白楊樹小鳥）。

2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？

3、創(chuàng)設(shè)情境：家里爸爸生日了，你想對(duì)爸爸說什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你想對(duì)他說什么？（學(xué)生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會(huì)向我們說什么？（指名答）。

4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師范讀）聽懂老師的祝賀了嗎？

5、男女生賽讀，體會(huì)。

師：是啊，這個(gè)世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因?yàn)槲覀兪亲鎳幕ǘ洌鎳奈磥硇枰覀內(nèi)?chuàng)造。

6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

7、指名讀，評(píng)價(jià)。

8、齊讀這一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生聽的能力，也指導(dǎo)了朗讀。）。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解。

（1）為什么要感謝祖國？（板書：祖國）。

（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）。

（2）出示句子，理解含義：

我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

（3）學(xué)生討論后小結(jié)。

（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。）。

（4）你的理想是什么？你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國？

小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國的感激之情。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過讀、然后討論，加深對(duì)課文的理解。設(shè)計(jì)學(xué)生說自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書的重要。）。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

過渡：在這快樂的節(jié)日里，我們怎能不又唱又跳呢！

出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。

1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學(xué)們）。

2、我們唱啊，跳啊，度過了――（板書：快樂的時(shí)光）。

3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。（歡快的語氣）。

（五）總結(jié)全文。

過渡：聰明猴說小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們（點(diǎn)擊課件聽錄音朗讀）。

1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？

3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）。

（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。）。

三、指導(dǎo)背誦。

1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說他已經(jīng)會(huì)背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說他還會(huì)邊背邊動(dòng)作呢！真了不起，現(xiàn)在先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下，等下請你到上面來好好表現(xiàn)一下。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）。

2、指名同學(xué)背誦，評(píng)一評(píng)誰最棒。

3、接龍背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）。

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，讓我們一起來聽聽歌吧！（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。

2、學(xué)生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍，做動(dòng)作。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們快樂外，你還想用什么方式表達(dá)你的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲，使學(xué)生對(duì)課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）。

五、情感升華，總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學(xué)生回答）。

2、對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對(duì)我們的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。

板書設(shè)計(jì)：

花園草地。

祖國。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，為我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著天空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時(shí)光。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發(fā)現(xiàn)。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的`哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、開展競賽，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想。

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情。

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導(dǎo)寫作。

1、導(dǎo)語。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

教學(xué)反思。

本節(jié)課我以歌曲《快樂的節(jié)日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識(shí)字教學(xué)，我先讓學(xué)生自由讀課文，并圈出生字，這樣學(xué)生對(duì)生字有一個(gè)初步的印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏對(duì)學(xué)生的檢查，其實(shí)這一步可以放在預(yù)習(xí)中去做，在家里可以讓家長幫忙檢查，這樣還可以節(jié)省課上時(shí)間。接著老師范讀課文，目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個(gè)時(shí)候由于課件兼容性的問題，出了一點(diǎn)小故障，下次一定要注意。接下來是重點(diǎn)內(nèi)容，歸納總結(jié)識(shí)字方法幫助識(shí)字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本是按照我的預(yù)期進(jìn)行的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生獨(dú)特的想法，比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字，我也應(yīng)該把它板書上才對(duì)。接著就是對(duì)課文的理解，由于備課時(shí)時(shí)間把握不好，這段時(shí)間就顯得倉促了，學(xué)生對(duì)一些句子、一些感情的表達(dá)都沒有達(dá)到預(yù)期效果。

這節(jié)課的不足之處在于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注太少，對(duì)學(xué)生的課上習(xí)慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個(gè)問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時(shí)間不長。看來，如何去調(diào)控課堂，讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問題。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言美麗，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

2、字詞卡片、掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：　兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。

（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。）。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。

（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）。

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字愛好，提高識(shí)字能力。）。

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）。

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）。

1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字愛好，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。

第二課時(shí)。

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）。

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）。

朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）。

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀練習(xí)。）。

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）。

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）。

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)吹、祝等14個(gè)生字，會(huì)寫吹、地等6個(gè)字。

2．能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調(diào)歌唱。

3．通過學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的是一群少先隊(duì)員在六一節(jié)去郊游時(shí)的景象和他們快樂的心情。能感受到自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖。

2．錄音機(jī)、錄音帶。

3．生字卡片。

一、板書課題，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)節(jié)日呀？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日？六一節(jié)我們是最快樂的`，所以在節(jié)日前加上快樂的幾個(gè)字。齊讀課題。

3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞。現(xiàn)在讓我們一起來看歌詞。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、朗讀課文，相機(jī)糾正。

四、逐段學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽朗讀。

2．學(xué)習(xí)別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。

3．學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑答疑。

（學(xué)生可能提出的問題：為什么說我們像春天一樣？）。

4．齊讀第一段。

5．學(xué)唱第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。

2．質(zhì)疑：

（學(xué)生可能提出的問題：什么叫流淌？）。

3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì)快樂的心情。

（三）分別朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。

五、把整首歌連起來唱一遍。

六、帶著唱歌的好心情來有感情地朗讀全文。

七、指導(dǎo)背誦。

八、認(rèn)讀生字。

讓生當(dāng)小老師上講臺(tái)講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機(jī)糾正、總結(jié)。生齊認(rèn)讀生字。

九、指導(dǎo)寫字。

1．鞏固讀音。采用開火車等多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2．觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律結(jié)合起來進(jìn)行。

同結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)：吹、地、快、師。

左窄右寬的字：同上。

以豎中線為中心的字：老、樂。

3．重點(diǎn)講解：

老字第二橫要寫長，撇也要寫長且直；地字右邊的也，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫高寫長，豎彎鉤的豎要短，彎要長，鉤要直向上方。師字第二撇是豎撇，一定要先豎后撇。

4．描仿練習(xí)。

5．臨寫2-4遍。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會(huì)作為一名新時(shí)代兒童的光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫左窄右寬字和獨(dú)體字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、音樂渲染，感受氣氛。

1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

2、這是什么節(jié)日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？

3、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”，讀一讀，強(qiáng)調(diào)“快樂的”。

二、初讀詩歌，整體感知。

（一）自學(xué)詩歌。

大家想學(xué)會(huì)這支歌嗎？那就先自學(xué)一下歌詞吧。

1、瀏覽詩歌，標(biāo)出詩歌有幾節(jié)。

2、用自己的方法識(shí)記生字詞，能正確流利地讀課文。

（二）合作學(xué)習(xí)。

1、生字登山比賽。

（1）、形式：四人小組學(xué)生字。

每組發(fā)3套生字卡片。

第一套；標(biāo)有拼音的詞語。

第二套：沒有拼音的詞語。

第三套：單個(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）。

（2）、方法：由小組長進(jìn)行組織，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并交流識(shí)記生字的方法。

2、詞語大放送。

小組同學(xué)給每個(gè)生字組詞，看誰組的多。

（三）交流匯報(bào)。

1、認(rèn)讀生字詞。

（1）、感知生字。

出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。

（2）、讀準(zhǔn)字音。

哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

（3）、識(shí)記生字。

說說哪個(gè)生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

（4）、詞語擂臺(tái)賽。

給“祝、國、理、度”組詞，看哪個(gè)小組組的多。

（5）、鞏固新詞.

齊讀生詞，選一個(gè)說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。

2、朗讀課文。

過渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？

三、指導(dǎo)寫字，感悟快樂。

小朋友要過快樂的節(jié)日了，你們準(zhǔn)備怎樣度過呢？會(huì)邀請誰參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

2、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。（這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。）。

3、指導(dǎo)寫快樂。

4、把你最喜歡的句子和小節(jié)讀一讀，看誰讀得最有感情。

四、作業(yè)超市、自主選擇。

我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動(dòng)聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時(shí)代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現(xiàn)在，就讓我們一起到作業(yè)超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

五、體驗(yàn)快樂，結(jié)束新課。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。

1、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>

2、紙、筆。

1． 引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。

（1）提問：“六一”節(jié)你最想做什么？或者想得到什么

（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶所過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、有許多好吃的東西等）

3．幼兒繪畫的形式，表現(xiàn)自己過“六一”節(jié)心情。

（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

4．集體欣賞，請個(gè)別幼兒來介紹一下作品。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1、教師自我介紹

2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）

你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎？

哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）

今天讓我們一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）

誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？

二、“我是小老師”

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用b種教學(xué)方式）

〖a：學(xué)生自己讀

（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書。

（4）教師檢查。

〖b：學(xué)生聽老師讀。

（1）教師范讀

（2）好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。

（3）學(xué)生練讀。

（5）教師檢查

三、“我就是作者”

1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。）

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）

師：對(duì)，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。

2、學(xué)生練讀。

3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？

你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

4、學(xué)生讀詩歌。

5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）

想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

四、“我是讀書小能手”

1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

2、學(xué)生交流

3、哇，收獲不小。看來同學(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。

5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）

6、學(xué)生練讀

7、展示學(xué)習(xí)成果

五、“我是藝術(shù)家”

同學(xué)們，老師你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

（學(xué)生回答自己喜歡的方式）

4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

六、“我愛我的祖國”

同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂，體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感。

1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂氣氛。

2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)和大家一起生日的快樂。

4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。

1、主題活動(dòng)錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《快樂的節(jié)日》1冊。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

（2）讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

（3）表演歌曲。

播放歌曲錄音，請一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。

教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

如果讓重新上這一節(jié)課，會(huì)收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個(gè)快樂而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

講解法

感受法

練習(xí)法

：多媒體課件

音樂伴奏《快樂的節(jié)日》

歌曲《快樂的節(jié)日》

（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）

師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？

（2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過“六一”時(shí)快樂的照片）

師：誰來說說照片上的自己在干什么？用一句你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑拋硇稳莓?dāng)時(shí)的心情好嗎？

師：

各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？

（3）、（板書課題：快樂的節(jié)日）

師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）

（1）、師：為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還特意為你們準(zhǔn)備了一首詩，作為一份節(jié)日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）

（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！

用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生自讀，讀的認(rèn)真的給予鼓勵(lì)）

（3）、同桌輪流讀，互相糾錯(cuò)。讀完我們要進(jìn)行一場朗讀挑戰(zhàn)賽，看誰讀得流暢。

（4）、師：請你自己選一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)朗讀！（學(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵(lì)）

師：同學(xué)們，詩題叫《快樂的節(jié)日》，那么詩中的每一小節(jié)都洋溢著快樂，現(xiàn)在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：誰愿意讀讀第一小節(jié)。（指名學(xué)生讀）

（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現(xiàn)開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會(huì)怎樣？（愉快、高興）

（3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節(jié)。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動(dòng)聽。（教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué)）

（4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節(jié)。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看！（課件播放動(dòng)畫：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。）

（2）師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀這句話？（學(xué)生回答）

師：好，請讀給同桌聽聽。（學(xué)生讀書）

師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）

（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。

師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個(gè)詞表達(dá)一下。（自豪）

（課件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）

（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導(dǎo)更加、充滿希望應(yīng)重讀）（男、女生分別讀，師生對(duì)讀）

3、學(xué)習(xí)

第三小節(jié)。

（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對(duì)祖國媽媽說些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）

（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感謝的語氣。

（3）師：你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答祖國媽媽？（生自由發(fā)言）板書：理想

師生共讀第二句話。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個(gè)節(jié)日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)。聽清讀書要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）

（2）學(xué)生展示讀。

（3）師：想留住這快樂的時(shí)光嗎？那就把語速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話）

1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發(fā)向上，長大建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想，來報(bào)答祖國對(duì)你們的培養(yǎng)。

全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機(jī)關(guān)一小師生為您表演的詩歌朗誦《快樂的節(jié)日》。

（放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

1、唱《快樂的節(jié)日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。

2、設(shè)想：怎樣度過你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

識(shí)字、閱讀

體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

電腦光盤，vcd

三課時(shí)

導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。

略

1、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詞語及詩句的含義。

體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!

遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)

2、聽了這首歌，你有什么感受?

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會(huì)把祖國建設(shè)得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導(dǎo)朗讀。

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學(xué)生討論后小結(jié)

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)

(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國的感激之情。

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。

繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

略

4 快樂的節(jié)日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 伙伴 共度 美好時(shí)光

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

１、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等１４個(gè)生字。

２、初步感知課文。

識(shí)記生字。

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

一、引入

１、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）

３、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

（通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）

二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。

４、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。）

（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結(jié)

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的思想感情。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的`教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。基于低年級(jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達(dá)的快樂，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫建、敬等10個(gè)生字。

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達(dá)的情感，詩中表達(dá)的美。

我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛、希望等由生字組成的詞語，并相機(jī)進(jìn)行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題全詩那些地方讓你感受到了快樂？引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來到花園里，來到草地上大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢？估計(jì)有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，估計(jì)孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來。這樣就可以理解等身上的羽毛長得豐滿是指什么了。

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

出示賀、希、勇三字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛教師、尊敬教師的思想感情，形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣，通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師節(jié)活動(dòng)方案：老師，節(jié)日快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、懸掛橫幅“老師，祝您節(jié)日快樂”。

2、進(jìn)行以感謝師恩為主題的國旗下講話，規(guī)劃方案《教師節(jié)活動(dòng)方案：老師，節(jié)日快樂》。

活動(dòng)形式：

1、發(fā)動(dòng)隊(duì)員商量策劃一個(gè)慶祝活動(dòng)方案。

（1）、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或通過手機(jī)發(fā)一條短信，哪怕只有“教師節(jié)快樂”這短短的幾個(gè)字，都可以表達(dá)自己對(duì)老師的祝福。

（2）、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信：老師，我最想對(duì)您說，說出你最想對(duì)老師說的話。

（3）、自己制作一個(gè)賀卡或畫一幅畫，加上一行深情的問候送給老師。

（4）、見到老師時(shí)送上一聲親切的問候。

（5）、當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的字。

（6）、認(rèn)真聽好每位老師的`每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。

2、各班舉行一次“老師，節(jié)日快樂”的主題隊(duì)會(huì)。

語文快樂的節(jié)日教案（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。

2、初步了解課文，體會(huì)節(jié)日的快樂。

教學(xué)過程：

同學(xué)們:今天是我們學(xué)校的開放日，你們的爸爸媽媽、幼兒園的老師都來到了我們的課堂，你們快樂嗎？黃老師也很快樂。那今天就讓我們一起來度過這快樂的時(shí)光吧！

二、過節(jié)總是快樂的，今天我們就一起來過快樂的節(jié)日，一起學(xué)習(xí)25課，《快樂的節(jié)日》板書“快樂”并要求同學(xué)跟著老師書空。

三、你們瞧，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下，他們來到花園里，來到草地上。高興地唱起歌來了，你們聽。（播放歌曲）。

四、自由讀課文。喜歡這首歌嗎？想唱嗎？要把這首歌唱好，首先得把歌詞學(xué)好，打開書本107頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

五、齊讀課文。讀了課文，你們有什么感受呢？（快樂）讓我們帶著快樂的心情朗讀課文吧。

六、學(xué)生字。課文中有許多生字寶寶，他們想跳出來和你們做好朋友，愿意嗎？誰能和他們打聲招呼。(指名讀-----齊讀-------開火車)。

七、討論記字方法。對(duì)于生字寶寶我們不僅要叫得出它們的名字，還要記住它們的樣子。（提示以往的記字方法-----小組----個(gè)人匯報(bào)）。

八、去拼音讀生字。（指名------開火車------男女輪讀）。

九、讀詞語。（給生字寶寶找個(gè)好朋友，更容易把他們記住。）。

十、老師和同學(xué)們做個(gè)游戲好嗎？（和詞語賽跑）。

同學(xué)們讀的真好，你們還能寫好嗎？

十一、指導(dǎo)書寫“吹、地、快、”先觀察“吹”左右結(jié)構(gòu)，口字旁。寫的時(shí)候左窄右寬。范寫—描紅---臨摹（注意提醒寫字的姿勢：頭正身直腳放平，正確握筆.）。

十二、點(diǎn)評(píng)。