優秀作文的共同特點是思路清晰、觀點明確、語句精準，能夠準確表達作者的情感和思想。閱讀這些優秀作文，可以感受到作者的情感和思想，引發自己對某個話題的思考。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇一
各位同學們：
康德的一句話曾經感動過無數心靈，世界上微友兩樣東西，讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內心崇高的道德。是啊，陽光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的.心態，其實，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂，是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。
做一個有溫度，對身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個燥熱難耐的酷夏，用超過一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學回家。在馬路邊，我看到一位已經頭發蒼白，半過半百的老奶奶剛買完菜，正要過馬路。看上去馬路上的車好像很多，那位老奶奶很無奈，只能在原地徘徊著。過了一會了，我看到有很多從那位老奶奶沈國走過。雖然他們都看見那位老奶奶了，可他們好像并沒有想法要扶老奶奶過去。好像很擔心那位老奶奶會訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過馬路吧！”說著，他便一手拿著剛買的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現象之后，心中一下子對那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因為他當時沒有想到老奶奶會不會說她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個個低下了頭。而我當時就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個做認識事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也會一樣。積極是生命陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。
經過這件事之后，我就決定做一個積極的人，一個樂觀主義者，一個有溫度的人，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿難得糊涂的樂觀的人。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇二
各位領導、老師們：
大家好！
三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統，聽完三天六堂干貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態。劉藝教授深厚的專業功底和優雅的生活態度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態度，也讓我重新定義自己的“教師”標簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。
一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認知和自身閱歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現助人成長。如果立足于每個孩子的當下，在尊重教育規律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來，那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重復繁雜的，如何創新地把重復地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業典禮上反復強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化4.0時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這里重拾初心，筑夢自己的教育事業！
謝謝大家！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇三
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好！
很榮幸，我今天能夠作為教師代表在這發言。
我發言的題目是：做一個有溫度的老師!
今天的基礎教育也許過分強調了廣度和深度，而可能忽視了它的溫度。
那么什么才是有溫度的教育呢？
對于教師而言，就是不用冷眼去漠視學生的茫然無助的眼睛，而是用自己溫熱的心靈去融化學生冰封的心靈；不是一味地用高壓和恐嚇去威逼學生，而是像和煦的春風與溫熱的朝陽那樣去喚醒學生沉睡的心靈；不強制要求學生的一言一行都像做廣播操一樣整齊劃一，而允許學生各擅其長，個性張揚。不讓自己輕易產生職業倦怠，不浮躁，不虛華，永遠讓自己的課堂充滿激情，讓學生聽的每節課都是一種獨特的享受，如坐春風，其樂融融。
有溫度的教育是如此美妙，而要真正做到有溫度的教育，卻需要強有力的保證。在此，我想引用我們黃橋中學的古老而年輕的校訓“智、仁、勇”這三個字來跟大家共勉。
首先，要想做一個有溫度的教師必須先去學做一名智者。所謂智者，就是知萬物陰陽之變化，對事物的過去和未來變化對答如流，胸有成竹。作為一個教育工作者，就必須要有豐厚的文化素養和扎實的專業知識，以自己的智慧去踐行傳道授業解惑的神圣使命。有智慧的老師才能啟迪學生拋棄愚昧，向光明前行。
其次，要想做一個有溫度的教師必須要有仁愛之心。仁者愛人，一個人愛自己的孩子是動物的本能，自然界的一切動物都會愛護自己的孩子，而愛別人的孩子是一個教育工作者最起碼的操守和情懷。只有真誠熱愛學生的老師才能真正稱得上仁者，才能為學生遮擋風雨，永葆溫暖。
最后，要想做一個有溫度的教師還必須擁有勇敢精神。勇者非角力斗狠，逞強好勝也。東漢文字學家許慎在《說文解字》中說，勇者，氣也。這種氣是膽氣，是豪氣。對一個教師而言，所謂膽氣、豪氣就是對在教育教學中遇到的一切困難，能夠以超人的膽氣和沖天的豪氣來藐視它、戰勝它。百年黃中曾經創造過無數輝煌，而今新黃中人面對新的困難時定會以百倍的勇氣去戰勝它，從而書寫我們自己的輝煌。有勇氣的教師，才能給學生帶來信心，踏平大道，奮然前行。
智，仁，勇，是黃中的奠基者們定下的校訓，百年以降，新時代的黃中人更應使之發揚光大。
老師們，讓我們用如炬的目光去開啟每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣"的勇氣去戰勝奮進道路上的一切障礙。
百年黃中風雨兼程，鐫刻智仁勇；世紀新校披荊斬棘，譜寫新華章。祝愿這美麗的校園成為哺育我們師生共同成長的精神家園。
圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”讓我們帶著“智仁勇”踏上新的征程，用我們的溫暖去融化冰雪，烘干泥濘，哺育花朵。
黃中的明天一定是一個溫暖如春、彩霞滿天的樂園。
我的講話完了，謝謝大家！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇四
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
首先，我認為有情懷的教師一定是實施情感教育的教師。時代在進步，社會在發展，教育方式也在隨之發生改變。在傳統的教育教學模式中，得分數者得天下，教育往往會輕視學生的興趣愛好以及真正的情感需要，在一定程度上只注重知識的傳授，大大降低了教學效果。然而教育應該是包含了教書育人兩個方面的，一味地教書而不育人，這樣的教育注定是冰冷與不完整的。葉圣陶先生早就告訴我們：“教育就像農業一樣需要一個緩慢的發展過程”，它是個性，是完善，而不是整齊劃一。身為人師，我們能做的，必須做的就是用心對待每一位學生，輔之以情、導之以禮、圓之以夢。走上工作崗位之前，曾聽很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我深表認可，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名教師的幸福!
除此，我也堅信有情懷的教師一定有著廣闊的胸懷。著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。學生是發展中的人，做教師最重要的就是擁有教育情懷和仁愛之心，用發展的眼光看待學生。因為我們所面對的不是冷冰冰的機械零件，而是活生生的生命，他們有情感、有個性、有自己獨立的人格，幫助學生健康成長是我們所有教師最重要的責任。在這點上，陶行知先生同樣值得我們學習。前不久，曾有幸了解到有關陶先生的一個故事，在此分享給各位老師。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等他了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他，說：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了”。緊接著他又掏出一塊糖給男生，說：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生又給了他第三塊糖。這時男生哭了，并且承認了自己的錯誤，說同學再不對，自己也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了”。故事很短，但內容卻值得我們大家深思，從他身上，我看到了教育的愛心、耐心、與機智，我想真正有情懷、有溫度的教師應該就是如此吧。隨風潛入夜，潤物細無聲，有溫度的教師不會漠視“差生”，處理學生的問題也不會是單純地責怪和埋怨。當然，像陶行知先生這樣的人在我們社會上還有很多，比如蔡蕓芝老師，教鞭永遠是高高舉起又輕輕落下，像壽鏡吾先生，手握戒尺和規矩卻不常用。他們是師之楷模、教之典范，沒有高薪資，卻有大情懷，令人敬佩。
最后，我想說當我們注定扎根三尺講臺，就挺直脊梁，做一個有溫度、有情懷的教師，感恩并尊重平凡的教育事業，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，讓教育帶著溫度落地生根！
我的演講到此結束，謝謝大家！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇五
尊敬的各位領導，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
中國第一位南丁格爾獎章獲得者王琇瑛前輩曾說過：“病人無醫，將陷于無望；病人無護，將陷于無助。”每一個護士都在用行動詮釋著這句話，無論是在險象環生的災害救援現場，還是在嚴峻艱巨的疫情防控戰中，又或是在為百姓服務的平凡崗位上，總能看到這群人竭盡全力默默付出。無論春夏秋冬，不管嚴寒酷熱，她們堅守在自己的崗位上，她們用熱情燃盡三尺寒冰，她們用雙手撐起一個又一個奇跡，她們用信念讓一條又一條的生命迎來春暖花開。她們是臘月的暖陽，是初綻的向日葵，是顛沛流離時路人遞過的面包，她們圣潔、偉大、無私，她們是有溫度的“白衣天使”。
正因如此，越來越多的人希望護士能永遠做無欲無求的天使。他們不知道的是，其實護士也希望得到應有的理解、尊重與認可。護士也是普通人，她們會疲憊，會生病，會有情緒波動，會因為病人的康復而開心，也會因遭受無端指責而受傷難過……為此，我在希望得到患者及家屬理解的同時，也慢慢明白我應該怎么做。
我們最初感受到的生命的溫度是來自母體的濕潤與溫暖。長大后，我們渴望從他人身上汲取溫暖。但是，溫度應該是我們帶給別人的感受，是他人能從我們身上找到一種熟悉的親切感與安全感，這才能稱之為“有溫度”。
將心比心，以愛的名義，做一名有溫度的護士，我們一直在努力。
我能感覺到我們總是被溫暖所籠罩：老師給科室低血糖的老者送早點；耐心地與“難纏”的患者溝通；在極其疲憊的時候抬頭給患者一個微笑；左手輸液右手還在吃力地敲打鍵盤；她們的臉上總是笑意盈盈；她們總是在朦朧的日光里到達崗位，在清冷的月光下拖著疲憊的身軀結束一天的工作……這些常常被大家忽略的場景，我都見過，并深深地刻在了腦海里。
我能感覺到我們要去溫暖別人：作為護士，我們的溫度來自于對專業技能的熟練掌握。護理是一門科學性、技術性、服務性很強的工作，所以我們應該熱愛護理專業，樹立良好的職業道德，努力鉆研業務技術，嚴格執行各種規章制度及技術操作規程，不斷改進和提高護理質量；急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識，熟練地掌握各項護理技術操作，在減輕病人痛苦的同時也能獲得病人的信任，給病人以安全感。
我能感覺到我們要去溫暖別人：我們要有高度的責任心，全面掌握病人的病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著某種疾病的'發展趨勢，我們應該深入病房密切接觸病人，仔細連續地觀察病人癥狀和體征，及時、準確地發現病情的變化，為醫療診斷提供有效依據。
醫療是有限的，而關懷是無限的。我們要有愛心、耐心、細心、同情心；病人來醫院治療，他們需要醫護人員的同情和關愛，作為護士，對病人要有同情心，視病人如親人，耐心聽病人講解病情，細心觀察病人病情的變化，給醫生提供病情信息。同時，讓病人體會到護士無微不至的關心，消除他們的各種恐懼感。這就是一個有溫度的護士的情懷。
醫學發展到今天，雖然我們有精準醫學，有5g互聯網+醫療，但是醫學在病魔面前確實是渺小且微弱的，我們時常會很無助，當不能解決所有問題的時候，我們能夠做的僅僅是“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。在自己力所能及的范圍，做一個“小太陽”，用言語行動去溫暖身邊的人；在臨床崗位上，做一個有溫度的護士，讓自己發光發熱，用自己的溫度去感染身邊更多的人。
在5·12護士節來臨之際，想對所有堅守在崗位上的醫護工作者真誠地說一聲：“謝謝您的堅守與付出，辛苦了！”
做一個有溫度的人（優質20篇）篇六
尊敬的各位領導，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
若您身邊有護士，請細細思量。
護理工作的人文情懷足夠有100℃，因為護理“以人為本”的本質屬性，總能讓護士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣，氤氳著每一項操作、每一段宣教、每一句安慰，讓她們看到的便不光是病人的疾病，還有患者的心理和社會支持，看到的不光是病患的當時病情狀況，還有潛在的危險因素，她們無不盡自己所學所知所能，去為患者提前清除那些涌動暗流，為患者的康復保駕護航。
我的身邊有一位資深護士潘老師，她的一幕工作實景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆，淺昏迷高熱，牙關緊閉，喉部痰鳴音明顯，各種藥物、吸痰措施都做盡后，脈氧勉強維持在90%左右。但是，當一個上午，潘老師給這個阿婆口腔護理時，她聽著阿婆呼哧作響的呼吸聲，看了一眼監護儀，一邊用棉球擦拭口腔粘膜，一邊說道，“這個病人做口腔護理都不容易張開嘴，痰估計也吸不干凈，反復誤吸，高熱，要是痰液變成痰痂堵住呼吸道，估計到時候只能讓五官科來處理或是緊急氣管切開了，那時阿婆受的罪就多了”。她不時指揮著作為助手的我，配合她用壓舌板把患者的嘴撐開，把手電筒的燈光對準患者的咽部。
突然，她的一聲“果然”脫口而出，她精神一下大振，她繼續說道，“看，還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管，一手用吸痰管吸住那隱現的痰痂邊緣，另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉，以免痰痂被鉗碎滑進呼吸道。就這樣一分一秒過去了，她一直弓背站在床邊二十分鐘，雙腳寸步不移，直到最終鉗出來半個巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊，隨后只見監護儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮，我也看到了潘老師一下直不起腰時，臉上一過的難受表情，最后她安置阿婆處于一個舒適臥位后，自己便默默地邊揉著背脊，邊推著治療車離開了。一次吸痰，一項口腔護理或許平凡得不能再平凡了，正如她一開始平靜地靠近，最后默默地離開，好像沒有來過一樣，但是留給病人的是一條疏通了艱難險阻通向希望的峻險通道，留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術。
而護士的工作狀態應該是“常”溫，“人之常情”的溫度，貼近病人、最適患者的溫度，讓護理如水般恬淡平常地環繞患者周圍。我常常認為妥善的護理背后，總有一股神奇的力量，看似溫柔發力，平淡無奇，卻能讓許多病例從直線惡化轉為向良性發展。好比，她們專業的康復指導能讓中風偏癱的患者的患肢從一動不能動到重新抬起；體格小巧的護士只搭把手，就可以輕松地讓困于病榻的患者轉移到輪椅上，得以靠近久違的有鳥語花香的窗欞；能讓走著慌張步態的帕金森病人，踏著來自護士的鼓勵性十足的節拍，邁著再大一點再穩一點的步子前進，讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實像水，如小溪潺潺，如小河彎彎，普通得到處都有，但是在需要的地方需要的時刻，總能匯聚成一股強大的暖流迸發出來，讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說到護士執行工作原則時的溫度，應該是0℃，常規常態固化如冰，堅格遵守核心制度和法律法規，毫不動搖。因此，或許為了監測生命體征，她們會叫醒熟睡的患者，惹得部分患者和家屬不滿意，只因為她們確實緊張患者有無生命危險；或許為了觀察病情變化，她們會在煩躁的`病人安靜后依舊查看神志瞳孔，遭遇家屬的阻攔甚至誤解，只因為她們心系患者的病情發展；或許她們會要求腦出血早期患者絕對臥床，當面對患者不依從時，她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說，只因為她們見過太多血的教訓，希望新發的患者不要重蹈覆轍，能夠在更先進更科學醫護技術和理念下能快速、平穩康復。
事實也告訴她們，迎難而上，逆水行舟，雖然艱辛和委屈，但是她們的付出是值得的，因為她們不記得多少次，發現患者看似熟睡卻因為低血糖、休克等各種原因陷于昏迷，也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報醫生，緊急手術而救回腦疝的病人，也不記得有多少患者在如期恢復后向她們表達當初言語不妥的歉意。她們工作是持續的，長期的，去堅持，去付出，必然會面臨各種各樣的情況，有遇到過的，也有沒遇到過的，她們必須也必將毫不猶豫地堅持著前人用生命和獻血換來的剛性制度，如同固守著她們為醫為護最初的良心。
不同的側面，護士有不同的狀態和不同的溫度，但無一不是溫煦暖人，因為她們從擲地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起，便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮，不斷成熟不斷成長，在滿腹熱忱地實踐良知中，成就了自己的狀態。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇七
親愛的同學們：
大家好！
我的夢想有很多：舞蹈老師、科學家之類的，我的夢想就像天上的星星一樣閃閃發光、數不勝數。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據了我整個腦海。但是我最終選擇了幼師這個神圣的職業。這是有理由的。
每一天，我都會背著可愛的書包，伴隨著小鳥的歌唱去學校學習，我覺得學習是一種樂趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。
我媽媽就是一名優秀的.教師，他每天早早的起床，整理好后，就騎上自行車飛奔到學校，開始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國美麗的花朵培育成祖國將來的棟梁。
媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學生批改作業，媽媽把心都給操碎了，頭發也白了很多。
媽媽您是那么的敬業，那么的勤勞，那么的堅強！
從此不知在我心里的某個角落好像種下了一粒種子當教師的夢，我期盼著粒種子能發芽，能開花，能結果，能長成參天大樹，明天就是母親節了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬事如意。
謝謝。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇八
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
站在這里，我的心情既興奮又忐忑。我曾作為一名學生，在育賢中學求學了六年的時間；在座的很多都是我的恩師，而如今我選擇作為一名教師，回到了我的母校，和我的老師們一起，傳道授業，我倍感榮幸。從過去是被目送離去的背影，到將來的某一天，也會站在這里，望著一群青春的背影離去。如果要我用一句話來形容我們老師從教的歷程，我想我會用“君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人”來做一個總結。老師們的職業生涯，就是風里來，雨里去，撐著一條名叫知識的小船，迎來送往，嘔心瀝血，卻又心滿意足，祝愿學生們奔向各自的芳草地。而后接著又要啟程，繼續擺渡，重復著昨天的故事，延續著職業的幸福。
當我看到如何做一名有溫度，有情懷的老師時，我想起了曾經教導過我的老師們，想起了學校里每一位老師，他們每一個人都在自己的職位上兢兢業業，都讓我感悟到了一名好老師的真諦，若我用一個字概括，那便是“愛”。有愛的老師，才能帶著溫情育人，帶給學生溫暖的教育;有愛的老師，才會有高尚的教學情懷，在自己的崗位上發光發熱。帶著這么一份愛，我們把學生從此岸送到彼岸，沿途與學生一同欣賞風景，獲得體驗，最后再放手他們走向充滿無限可能的未來。而在渡人的旅途中，我們自己的教學素養也會逐漸累積提高，達到一個質的飛越。
有人說教書就是一場暗戀，你費勁心思去愛別人，結果卻只感動了自己。可是，教師真正的力量正是來自于關愛，我把它理解為教師的溫度。著名的教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”我常常用這句話來勉勵自己。好教師是有溫度的，是帶著溫情育人的。在育人中，我們要對所有學生一視同仁，要帶著人文主義情懷，把學生當成鮮活的生命個體，在和學生的交流中讓學生體會到愛和溫情。魏書生先生是著名的教育家，一次考試后，他把全年組倒數第一第二和第三的同學都叫到自己辦公室，不是為了懲罰，而是讓三位學生每個人給自己找優點長處。可是長期挨批評，學生都已經忘記自己還有優點，支支吾吾講不出一個字。但最終多虧了魏老師堅持不懈的引導，學生們都逐漸發現了自己的閃光點，樹立起了自己的信心。這其實也告訴著我們，對每一位學生真誠地關注，尊重每一位學生的人格，向他們展示自己的溫度，我想，當我們有溫度可感的時候，與學生的關系就會融洽，而融洽的師生關系也正是有效教育的前提和保障。做一個有溫度的教育工作者，多些付出，多一些激情，我們便可體會別的職業永遠體會不到的成就感和幸福感。
我們每一位老師站在講臺上，都是有一種情懷在的。這是一種心境，是一種不為任何利益驅動的堅守和執著，是功利主義者認為無用，但我們卻認為可以讓內心獲得快樂的一種心情。若不是懷揣著對教師行業的熱愛，對知識的熱愛，對學生的熱愛，我們如何能做到“為愛發電”。有情懷的教育才是教育的最高境界。作為教師的我們，須得有詩意的情懷。教師的工作是忙碌而繁瑣的，若擁有一顆詩意的心，看到的便是細節之處散發的光輝，傾聽到的就是學生們成長拔節的聲音，就能在遇到挫折、失意與不順時，仍相信孟子所云，這是在承受上天所降的大任，“行拂亂其所為”是為了“動心忍性，增益其所不能”。作為教師的我們，也得有感恩的情懷。感恩之于我們，是一個人必備的文化修養，讓我們既能客觀地看待自己的個性，又能感謝社會為我們成長提供的諸多條件。懷揣一顆感恩的心，感恩所在的單位，育賢中學是實現我們個人價值的地方；感恩身邊的領導和同事，他們是我們的良師益友。擁有感恩的情懷，感恩遇見的同伴，遇見的給予幫助甚至給予壓力的集體，只有擁有這樣的感恩，一切所見才可即所得，所得即所成長。做教師，還須有敬畏的情懷。我們要敬畏自己的身份，不可隨意在社會學生以及家長面前發聲，尤其是負能量和不確定的信息；要敬畏我們的底線，無論任何時候，對人、對事、對工作、對集體，傷害以及觸碰底線泄憤滿足私欲的事情，不能隨意跨越。當你心存敬畏的時候，你就會擁有新的眼光，終將會發現無限的樂趣。看山依然是山，看水依然是水，只是，山和水都因心存敬畏而有了新的含義。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，以愛為本。愿我們每一位擺渡人，都能用坦蕩的笑展示無悔的選擇，用滿腔熱情唱響奉獻的贊歌，用執著的愛創造青春的輝煌。我已準備好，撐起那船桿，以愛護航，帶領學生朝著那象征著無限可能的彼岸，進軍。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇九
尊敬的領導：
和同事朝夕相處的日子里，發現身邊有數不清的敬業、無私奉獻的事例，她們身上有許多值得我去學習的東西，每個人身上都有閃光點，現在我就夸夸與我一起共事的`身邊的同事們。
俞嬌瑪老師身上的閃光點有很多，每次聽到她那甜美的聲音，心情特別愉快！她是一位樂觀、開朗、樂于助人的同事，每一次看到她時她總是笑瞇瞇的，俞老師對待工作認真負責、勤勤懇懇，在大班畢業晚會上，我們班的畢業舞蹈都是俞老師精心策劃匯演的。
接下來我要夸夸我身邊兩位好搭檔：她給我的第一印象是青春干凈，外向活潑亮麗的美少女朱姍姍老師，朱老師雖然剛進來一年多時間，但我欣賞她待人的那種耿直與坦誠，豁達與善良。她接我們班雖然只有短短的幾個月，卻和我們的孩子建立了身后的感情！
再來夸夸我現在的同屋康丹俊老師，她和我每天接觸最多，每天交流最多，是朝夕相處的“戰友”，她待人親切、大方、作為同事，愛的話語她總是會在不經意間流出，早上上班來園，“早飯吃了嗎”?下午下班時，“路上小心啊”，話雖短短的幾個字，但是其中的言語能讓你感受到溫馨，有時我們如同姐妹一般，會聊聊生活中的趣事，說一說最近自己看中的衣服，談一談自己迷戀的偶像劇，等等，作為年輕教師的她，在工作上也很有上進心，每次幼兒園組織的活動都能積極參與，在音樂優質課活動和教師自彈自唱比賽中取得好成績，從中我們看到了她的成長和進步。她不僅有著優美的聲音，而且還是教育星空的主持人呢！就如這樣，看她甜美的.笑容，聽到她那甜甜的話語時常會讓我想起，初為人母的她，每天都能堅持上班，她用她的愛心去關注著每位孩子，用她的熱心去接待每一位家長。記得當時她說了這樣一句話：“現在自己都要當媽媽了，看到孩子感覺親切了很多。”是啊，作為教師，應該把孩子當成自己的孩子看待，去愛每一位幼兒，這才是我們的職責！最后，我要感謝所有和我搭班過的老師們，在你們身上，我學到了很多很多，謝謝你們！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
今年，我剛剛踏入教育行業，成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想，踏上樸實厚重的三尺講臺，來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長引路嗎？你能擔得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過慌亂稍縱即逝，學生們一聲親切的`“老師好”，讓我堅定了決心，鼓起了勇氣。那時，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺之上，拋灑著一腔熱情，努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學生，剛開始上課時，他總是心不在蔫，思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當我問他為什么上課不認真時，他看了看我，艱難開口說：“老師，不是我不想聽課，是我聽不下去，覺得……覺得課堂很無聊。”
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學生階段走過來的，如果課堂沉悶無聊，確實很難聽進去，所以，我決定從課堂氛圍營造上下功夫，立足吸引學生學習興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學方式，走進他們。在備課時，我適當增加了課堂互動環節，也常拿他們喜歡的“梗”來教學，漸漸地，課堂氛圍“活”起來了，而那個不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課。現在，我正在領導分析《讓課堂充滿生長的氣息》，我會努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認知、價值觀等方面，取得進步。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十一
各位同學們：
我一直希望自己能成為一個有溫度的人，不僅讓自己感到有溫度，也能讓別人感受到溫度。我希望自己可以像一棵樹，讓根深深地扎入泥土之中，樹枝努力地伸向天空，活得堅強、自由;我希望自己可以包容和平，做一個有溫度的人，讓他人也變得有溫度。
很久以前，有一次放學，在回家的路上走著，有一個老奶奶突然邊跌坐在馬路邊，旁邊有一堆橘子散著，那是的我并沒有什么“溫度”，當我正打算當做沒有看見從旁邊走過去時，三四個和我年齡相似的女生從我身后跑過去，一倆個慢慢地扶起老人，幫老人拍了拍身上的土，輕輕地將老人扶到旁邊的長椅上，幫老人順著氣，另外的女生將老人的橘子撿了起來，并用紙巾擦了擦，輕輕地放入袋子中。回到家后，我想了想，為什么自己不能上去幫老奶奶呢?為什么想裝成沒有看到的樣呢?大概只有我一個人知道吧。
人心可大可小，可冷可暖，但我希望這世間能有更多的溫暖，更多心懷天下的人。
做一個有溫度的'人，溫度不高不低，對事實有自己的思想，對朋友、親人以及陌生人坦蕩和親切，對生活的心境明亮，對未來充滿樂的溫度剛剛好。
做一個有溫度的人，該哭的時候哭，該笑時候笑，該不漠視時侯絕不漠視。做一個人，擁有一顆有記憶的心，擁有一雙會流淚的眼睛。
做一個有溫度的人，飲水思源，尋源報恩。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十二
大家好！
三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統，聽完三天六堂干貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態。劉藝教授深厚的專業功底和優雅的生活態度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態度，也讓我重新定義自己的“教師”標簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。
一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認知和自身閱歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現助人成長。如果立足于每個孩子的`當下，在尊重教育規律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來，那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重復繁雜的，如何創新地把重復地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業典禮上反復強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化4.0時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這里重拾初心，筑夢自己的教育事業！
追尋做一個有溫度、有情懷的老師，不忘初心，不斷前行！
謝謝大家！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十三
各位領導、各位老師：
我叫xxx，是一名普通的農村小學教師，19xx年9月由xxx省xx地區的一所農村小學調到了x市x中心小學工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家匯報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。
我出生于一個農民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師范院校。我感覺到，我從19xx年師范畢業到今天，是經歷了一個彷徨、超越、奮斗的過程。
中間有兩小段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發起了高燒。但我們由于要急著回來上班，在家里呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來時面對陌生的環境、陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍著淚水坐上了車子。
來華士三年，我覺得我是實實在在地奮斗了三年。除了向學生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重提高那愛的質量，努力提高自己的教育教學技藝和能力，讓愛在不斷追求、創新中升華。我現在已養成了一個習慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城。啃《教育心理學》，寫教學心得；反反復復地修改教案，認認真真地摘錄文章。到現在為止，師范本科教育學專業、心理學專業的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書筆記。
為了演講的需要，在語言上有些渲染，但說的都是事實。由于我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續在無錫的各個區，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視臺、無錫日報、無錫教育、江陰電視臺與江陰日報，都對我進行了專門的`報道。后來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學的李亞文老師、屠湘如老師（現任江陰市教育局局長）等名師也進行了先進事跡的匯報。當時華士鎮的曙光中學卞文虎副校長聽完演講后，又特地邀請我到曙光中學向他們的全體教師作了一次匯報。
在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學藝術與水平的。自從海口聽課回來后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現，黃愛華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在海口時說的玩笑話，卻時時在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學生喜歡上我的數學課，一定要讓學生在數學課堂中學得有價值、學得有意義。
機遇總是偏愛有準備的人。新一輪的教學大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結果是有三位老師（包括我）都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮的副校長，誰都想把自己鎮里的老師推到市里去，所以一時很難決定舍去誰。最后，還是吳敏玨副校長給匡金龍老師打了個電話，匯報了一下情況，非常感謝匡老師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時頭暈腦脹，嗓子里冒火。但由于我之前對自己的課做了充分的準備，盡管身體有狀態，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽結束后，我獲得了江陰市教學大比武小學數學第一名的好成績。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十四
康德的一句話曾經感動過無數心靈，世界上微友兩樣東西，讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內心崇高的道德。是啊，陽光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的心態，其實，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂，是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。
做一個有溫度，對身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個燥熱難耐的酷夏，用超過一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學回家。在馬路邊，我看到一位已經頭發蒼白，半過半百的老奶奶剛買完菜，正要過馬路。看上去馬路上的車好像很多，那位老奶奶很無奈，只能在原地徘徊著。過了一會了，我看到有很多從那位老奶奶沈國走過。雖然他們都看見那位老奶奶了，可他們好像并沒有想法要扶老奶奶過去。好像很擔心那位老奶奶會訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過馬路吧!”說著，他便一手拿著剛買的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現象之后，心中一下子對那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因為他當時沒有想到老奶奶會不會說她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個個低下了頭。而我當時就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個做認識事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也會一樣。積極是生命陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。
經過這件事之后，我就決定做一個積極的人，一個樂觀主義者，一個有溫度的人，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿難得糊涂的樂觀的人。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十五
“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”
——題記。
“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。是啊，這樣的事例在生活中數不勝數，就拿我自己來說吧，我們這個單元樓里住著幾位老人，無論春夏秋冬，他們總會在院子里鍛煉，而且幾乎都是天剛亮就出來了。好幾次都是我早上一出家門，就聽到樓道里響起腳步聲，于是我就打開樓道門等一下這位老人，這位老人看到是我在那兒為他打開樓道門，于是對我說：“謝謝你啊，小伙子!”這時，我本應向老人說句“不用謝”的，但我的嘴仿佛被502膠水粘住了，怎么也說不出口，只好尷尬地笑一笑，老人也笑了笑。雖然當時很尷尬，但我的心里一直都是暖烘烘的。不為別的，就為那句“謝謝你，小伙子!”因為這句話使我感到我長大了。
當我考試沒有考好時。媽媽總會安慰我，說一次成績代表不了什么，要打起精神振作起來，這樣才可以更好地迎接下一次的考試，并且會與我找到每一道題的錯因，陪著我把每一道題都抄下來。重新做一遍，雖然只是短短的幾句話，雖然這些話已聽了很多次，但我的心總是一次又一次的被溫暖。就算是寒冬，心里也好像有一個小爐子在燃燒，溫暖了全身。
近年來跳樓自殺事件時有發生，而中學生的占比也非常大。導致這類事件屢屢發生的地點不外乎兩個地方：學校、家庭。原因大都是學生忍受不了父母、老師的責罵，從而導致上述事件的發生。所以說惡語就像刀子一樣，真的會傷人，嚴重的還會使世上少一個生動活潑的生命。
其實這些家長又怎會不愛自己的孩子呢?只不過是他們采取的方式不能使孩子理解，反而會傷害他們幼小的心靈，這樣做不僅可能會使自己的孩子失去生命，家長也會懊悔一生。
所以我再次呼吁廣大家長不要用極端的方式來教育孩子，而是要做一個有溫度的人，使孩子感受到父母對自己的關心和愛護，也讓周圍的人感到溫暖!
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂。是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個積極向上的人。人生短暫，快樂第一。心態陽光的男人，給人安全靠山的感覺，心態陽光的女人，給人靚麗溫情的感覺。
做一個有溫度的人。溫度不高不低，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿樂觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因為那天的天氣十分炎熱，街上也沒有往日的熱鬧。而在一個偏僻的小巷里，躺著一個白的像雪似的白發，近處一看，原來是一個無助的老奶奶在呻吟。看她的樣子像是腳扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因為有新聞上報道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒想到老奶奶竟然恩將仇報，污蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會恩將仇報。正當我發愁時，我看見了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問：“老奶奶，您沒事吧?”“啊，好心的姑娘，謝謝你。”“不用，您沒事就好!”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報。但我立刻又醒悟了，因為她善良，因為她樂于助人，因為她是一個有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個善良，樂于助人，有溫度的人。要善待每一個人。
心態陽光的人，知足常樂，總覺得自己是幸福的。是啊，陽光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會美好幸福起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的心態。其實，幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
康德的一句話曾經感動過無數心靈，世界上微友兩樣東西，讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內心崇高的道德。是啊，陽光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的心態，其實，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂，是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。
做一個有溫度，對身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個燥熱難耐的酷夏，用超過一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學回家。在馬路邊，我看到一位已經頭發蒼白，半過半百的老奶奶剛買完菜，正要過馬路。看上去馬路上的車好像很多，那位老奶奶很無奈，只能在原地徘徊著。過了一會了，我看到有很多從那位老奶奶沈國走過。雖然他們都看見那位老奶奶了，可他們好像并沒有想法要扶老奶奶過去。好像很擔心那位老奶奶會訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過馬路吧!”說著，他便一手拿著剛買的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現象之后，心中一下子對那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因為他當時沒有想到老奶奶會不會說她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個個低下了頭。而我當時就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個做認識事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也會一樣。積極是生命陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。
經過這件事之后，我就決定做一個積極的人，一個樂觀主義者，一個有溫度的人，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿難得糊涂的樂觀的人。
近年來，社會上的消極新聞越來越多。“是不是應該扶倒地的老人”一度成為最火爆的輿論話題。而不少人認為，多一事不如少一事;因此當他們面對有困難的人的時候，他們選擇逃避。我想，這種行為是令人感到寒心的吧!
雖然社會中確實存在令人消極的新聞，但是，那些令人振奮積極的新聞也有許多。比如，當九寨溝地震發生后，中國各省的人民都紛紛伸出援助之手，為災區中的人們送去了食物，衣物……最重要的是讓他們感受到了溫暖。另外，這個夏天最火熱的一個詞應該還有《戰狼二》這部電影了。許多觀看了這部影片的觀眾都紛紛說：這部片子讓他們呢感受到了“溫度”，令人沸騰的“溫度”!的確，我也感受到了“溫度”————是演員吳京愛國的溫度!我想，這些都是有“溫度”的人會去做的和能夠感受的到的吧!
我想，那些有“溫度”的人具備的品質中就都有一個“善”字!
從前有位農夫在回家途中，看到一個孩子在泥潭中掙扎。他立刻上前將那孩子救起。作為回報，那個孩子的父親答應提供農夫的孩子免費上學。后來，這個農夫的孩子成為了偉大的科學家，發明了可以救活千萬人的青霉素，他就是本杰明·富蘭克林;而那個被救的孩子便是二戰時期的英國首相丘吉爾。也許連那位農夫也沒想到，自己一個小小的善舉卻造福了整個世界!因此，我認為，對于“是否應該扶倒地的老人”這個問題，我的回答是，扶!因為我相信這個世界是有“溫度”的，即便世界將會遍布人工智能，但他依舊存在著“溫度”!
或許正因如此，蘋果公司總裁庫克才認為，“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。”
當然，我們在做有“溫度”的人的同時，還需切記，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。當我們看到關于“犯罪”這類詞的時候，大多數人會認為他們是可惡的。但是，那些人生來便是一個令人憎惡的人嗎?他們生來便是罪犯嗎?有一個故事：從前有一孩子，他還很小的時候，他偷了其他小朋友的一個玩具，回家給媽媽看，他的媽媽并沒有罵他，而是夸他。后來，長大了些，他又忍不住偷了同學的錢，拿回家給媽媽，他媽媽依舊表揚他。工作了，他偷的不僅僅只是一個幾塊錢的玩具，同學的十幾塊錢，他偷了公司的錢，被抓了。進監獄前，他對他的媽媽說：如果我第一次偷東西的時候，你打我罵我，那么我今天就不會來這。可見，一個人的惡與善不是一日而成，一個人的“溫度”也不是生來就有的。
總而言之，我認為，在這個世界上，善多于惡，有“溫度”的人占絕大多數。所以，做一個有“溫度”的人，讓這個世界成為一個有“溫度”的地方吧!
我一直希望自己能成為一個有溫度的人，不僅讓自己感到有溫度，也能讓別人感受到溫度。我希望自己可以像一棵樹，讓根深深地扎入泥土之中，樹枝努力地伸向天空，活得堅強、自由;我希望自己可以包容和平，做一個有溫度的人，讓他人也變得有溫度。
很久以前，有一次放學，在回家的路上走著，有一個老奶奶突然邊跌坐在馬路邊，旁邊有一堆橘子散著，那是的我并沒有什么“溫度”，當我正打算當做沒有看見從旁邊走過去時，三四個和我年齡相似的女生從我身后跑過去，一倆個慢慢地扶起老人，幫老人拍了拍身上的土，輕輕地將老人扶到旁邊的長椅上，幫老人順著氣，另外的女生將老人的橘子撿了起來，并用紙巾擦了擦，輕輕地放入袋子中。回到家后，我想了想，為什么自己不能上去幫老奶奶呢?為什么想裝成沒有看到的樣呢?大概只有我一個人知道吧。
人心可大可小，可冷可暖，但我希望這世間能有更多的溫暖，更多心懷天下的人。
做一個有溫度的人，溫度不高不低，對事實有自己的思想，對朋友、親人以及陌生人坦蕩和親切，對生活的心境明亮，對未來充滿樂的溫度剛剛好。
做一個有溫度的人，該哭的時候哭，該笑時候笑，該不漠視時侯絕不漠視。做一個人，擁有一顆有記憶的心，擁有一雙會流淚的眼睛。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十六
各位同學們：
近年來，社會上的消極新聞越來越多。“是不是應該扶倒地的老人”一度成為最火爆的輿論話題。而不少人認為，多一事不如少一事；因此當他們面對有困難的人的時候，他們選擇逃避。我想，這種行為是令人感到寒心的吧！
雖然社會中確實存在令人消極的新聞，但是，那些令人振奮積極的新聞也有許多。比如，當九寨溝地震發生后，中國各省的人民都紛紛伸出援助之手，為災區中的人們送去了食物，衣物……最重要的`是讓他們感受到了溫暖。另外，這個夏天最火熱的一個詞應該還有《戰狼二》這部電影了。許多觀看了這部影片的觀眾都紛紛說：這部片子讓他們呢感受到了“溫度”，令人沸騰的“溫度”！的確，我也感受到了“溫度”————是演員吳京愛國的溫度！我想，這些都是有“溫度”的人會去做的和能夠感受的到的吧！
我想，那些有“溫度”的人具備的品質中就都有一個“善”字！
從前有位農夫在回家途中，看到一個孩子在泥潭中掙扎。他立刻上前將那孩子救起。作為回報，那個孩子的父親答應提供農夫的孩子免費上學。后來，這個農夫的孩子成為了偉大的科學家，發明了可以救活千萬人的青霉素，他就是本杰明·富蘭克林；而那個被救的孩子便是二戰時期的英國首相丘吉爾。也許連那位農夫也沒想到，自己一個小小的善舉卻造福了整個世界！因此，我認為，對于“是否應該扶倒地的老人”這個問題，我的回答是，扶！因為我相信這個世界是有“溫度”的，即便世界將會遍布人工智能，但他依舊存在著“溫度”！
或許正因如此，蘋果公司總裁庫克才認為，“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。”
當然，我們在做有“溫度”的人的同時，還需切記，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。當我們看到關于“犯罪”這類詞的時候，大多數人會認為他們是可惡的。但是，那些人生來便是一個令人憎惡的人嗎？他們生來便是罪犯嗎？有一個故事：從前有一孩子，他還很小的時候，他偷了其他小朋友的一個玩具，回家給媽媽看，他的媽媽并沒有罵他，而是夸他。后來，長大了些，他又忍不住偷了同學的錢，拿回家給媽媽，他媽媽依舊表揚他。工作了，他偷的不僅僅只是一個幾塊錢的玩具，同學的十幾塊錢，他偷了公司的錢，被抓了。進監獄前，他對他的媽媽說：如果我第一次偷東西的時候，你打我罵我，那么我今天就不會來這。可見，一個人的惡與善不是一日而成，一個人的“溫度”也不是生來就有的。
總而言之，我認為，在這個世界上，善多于惡，有“溫度”的人占絕大多數。所以，做一個有“溫度”的人，讓這個世界成為一個有“溫度”的地方吧！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十七
有這么一個人，在我剛到這個班時，是那么的討厭他；有這么一個人，在我剛到這個班時，處處與他唱反調；有這么一個人，讓我在不知不覺中，愛上他的課；有這么一個人，讓我在危急時，開始依賴他……是他，是的，就是他，我們的老師——蘭勇。
在我眼中，他是一個多么成熟老練，而又多么童真寬容的一個人。我想：如果他和我們一樣大，那一定是個孩子王。初看他時，覺得他是一個嚴肅、嚴厲、經驗豐富的老師，就連他的笑，也讓我覺得笑里藏刀，讓好勝的我不覺產生了“會會他”的念頭（盡管小學時，我還算是一個很聽話的學生）。于是，開學時，我就成了一個大事不犯，小事不斷的調皮學生。然而，這個自稱“刑法大王”的老師也沒在我身上出什么刑法。大概是因為我是個女生的.原因或是其他什么原因吧，除了那次集體“翩翩起舞”外，我似乎還真沒受過什么罰。而我的一次次犯錯也都在三、四分鐘的談話中了結，而談話的內容，也幾乎是不相干的，或許用聊天更為準確。奇怪的是，我犯下的錯誤，我也沒有再犯了。想來，他這個“刑法大王”說不定還有嘴上的幻術，讓我這個一向能說會道的女生，第一次敗給了這個人。
而“勇哥”心情的好時懲罰人時也會看上去那么孩子氣。他會陪著同學一起去看“流星雨”，脫了外衣和同學一起跑樓梯，他會和同學一起跑步，他會和同學們比俯臥撐，他會和我們一起追星，比如邁克爾?杰克遜，他會……每次看到他笑嘻嘻的懲罰人，我覺得，懲罰都變得快樂了吧？！
我從小就是個不服輸的女孩兒，記得有一次，全班被罰跑米后，我幾乎虛脫了，他見了，淡淡一句“看來曾鈴雅身體不行啊！”便讓我有了證明給他看的念頭，而這種感受從沒有這么強烈過，于是，第二天跑步時，雖然我感冒仍沒有好，雖然我跑下來是滿頭大汗，氣喘吁吁，但我仍是全班前幾名，我走上前去對他說：“蘭老師，我沒有你想得那么虛弱。”他笑了，點點頭，我也笑了。其實，看到他笑著點頭時，我就覺得自己所有的堅持和努力都沒有白費。
還記得5月19日晚上，因為地震的原因，我們全校同學全部在操場露宿。在蘭老師急匆匆地趕來前，我們班許多女生在操場上“呼喚”他：“蘭老師，你在哪兒？”“勇哥，快點來，我們想你！”……當時的我覺得心中空落落的，好害怕，絲毫沒有安全感，盡管我清楚自己已經絕對安全了。當一聲：“勇哥來了！”傳進我的耳朵時，回頭看見那張熟悉的面龐，我心中仿佛一塊石頭落下地，頓時有了安全感。那天晚上，他組織我們井然有序的休息，他還和同學一起分享牛奶，和我們一起說笑，甚至還和幾個男生擠在一起睡覺，那時，我真的覺得好溫暖。而事實上，蘭老師一夜沒睡，他來清了許多次人數。半夜被人吵醒，朦朧中覺得好冷，半天睡不著，同學們吵鬧起來，更讓我感到清醒。然而，這樣的熱鬧又持續了十分鐘左右，蘭老師的到來使大家立刻安靜了下來，不到一分鐘，我便又進入了夢鄉。早上五點時，被蘭老師無情地叫醒，正發牢騷時，發現蘭老師的黑眼圈中寫滿了疲憊，他累了吧！轉身，按他的要求，回了寢室。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十八
尊敬的領導：
最偏愛綠色，不知道為什么。或許是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻頑強和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。從歲那年起，帶著滿腔的熱情和兒時的夢來到這滿足綠色的凈土上，與孩子們為伍，終于，找到藍天下的綠蔭，找到生命的價值，于是有了一個新家—幼兒園，一個綠色事業的家園。
和孩子們成了最要好的朋友。一起學習，漸漸地。一起游戲，一起享受拿到文明班的榮譽，孩子和我之間已經有了一種特別的默契，就連孩子們爸爸媽媽也常說：還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：老師說的老師說的那一刻，才深深地體會到孩子心目中的角色(地位)現在最喜歡孩子們親切地叫我一聲—老師”這兩個字就是責任，愛心，奉獻。
就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春甚至全奉獻一生無怨無悔。這塊圣潔而快樂的天地，這簡單的兩個字構成一個多么神圣而又繁瑣的'事業。經受著風雨洗禮之后依然挺立，噍！院子里的樹葉黃了又綠，就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，生命的綠啊，帶著我夢，歌和我所摯愛的孩子們帶出明天的太陽，帶出新的希望！
做一個有溫度的人（優質20篇）篇十九
尊敬的各位領導，護士姐妹們：
今日作為優秀護士代表，我倍感榮幸，請允許我代表全院護士向關心支持護理工作的各位領導表示最誠摯的感激，向護士姐妹們致以最真誠的節日問候！
醫院是一個沒有硝煙的戰場，護士就是沖鋒陷陣的勇士。科室永遠是喧囂的，護士的步履永遠是匆忙的，我們苦在其中，樂在其中，憑借著對生命無限的敬畏和尊重，姐妹們把自我生命之中最美麗的人生時光都獻給了這個與死神較量的競技場。我們工作中除了承受繁重的搶救任務，還要承受每一天真實上演的喜怒哀樂、生離死別。
護士是一個與愛相連的稱謂，護理工作看似平淡卻不平凡，雖沒有顯赫的.業績，卻能用我們的汗水給病人帶來生命之光，我們吃苦耐勞，我們團結協作，我們有職責感，有愛，有奉獻精神，我們沒有固定的節假日，工作瑣碎，職責卻很重大，遇到委屈只能自我默默承受，僅有我們自我才清楚天使背后的苦和淚。但我們依然記得微笑服務。是的，這是我們應當做的，在護理工作中，我們時刻以病人為中心，急病人之所急，利用高度的職責心和愛心，細心的呵護每一個病患。利用嫻熟的操作技術，爭分奪秒，搶救一個又一個危在旦夕的生命。
每當應對病人及家屬的感激我們會把它當成對我們工作的最好肯定和安慰。既然我們選擇了神圣的護理事業，今生定無怨無悔，同時我們也不會辜負各位領導的期望，今后會繼續努力工作，繼續與病人同行，救死扶傷，用職責心和愛心護理每一位病患，在這平凡的崗位上展示新的風貌，創造新的業績，讓奉獻在白衣下煥發出更絢麗的光彩。最終，愿我們攜起友誼之手，牢記南丁格爾的誓言，為保障人類健康，建設和諧社會做出更大貢獻。
做一個有溫度的人（優質20篇）篇二十
各位同學們：
人字一撇一捺，看似簡單，實則不簡單；說起來容易，做起來卻不容易，做人得像陽光，給人溫暖；做人得像春風，給人清爽；做人得像雨露，給人滋潤。做一件有溫度的人，讓自己的人生春暖花開。
有溫度的人不僅僅只有那些大人物，其實，在生活中，在身邊，有許許多多的人都是有溫度的。有這樣兩位人物深深打動了無數人！
第一位是辦公區獨行俠劉路路。他說；“能給別人帶來方便我就開心。”玻璃上鼓點般的響聲吸引他把臉又轉向窗戶，深秋的雨竟也這么調皮，說下就下，猝不及防。“嘿，不等了，再不過去他們都下班了”，一個削瘦的身影騎上車沖進了雨幕，轉過兩三個街區，快遞員劉路路的'車在一幢寫字樓邊的雨里停下了，掀開罩在快遞盒上的雨衣，抓起快遞盒一個箭步就沖上了樓；客戶已經等在門口了，＂哎呀，劉師傅你身上怎么都濕啦，沒帶雨衣嗎？＂客戶說。“啊，就帶了一件雨衣，怕給快遞弄濕，就裹在快遞上趕過來了，還好你們還沒下班。”劉路路說。
第二位是校園百寶箱賀小峰。他說：“給學生們送快遞，我很高興。”都說故鄉是用來懷念，正如青春是用來追憶的，賀小峰的故鄉成了遙遠的他鄉，但幸運的是，在追憶青春的年紀，他遇到了一張張正青春的臉龐。洋蔥歲月總耐不過時光靜走，大學四年，能帶走的肯定是染措流年的青春味道，剩下帶不走的，那就是賀小峰想做的事了。每年的畢業季賀小峰都要來這里幫畢業生們免費寄包裹，這大概是他一年里唯一一件白干也樂意干的事，他說：“離別傷感就已然很重了，所以寄包裹這件重活，就包在我身上咯。”