作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三峽之秋教案設計篇一

設計理念：本課設計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學習模式，力求學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，實現自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學習的能力，豐富學生的語文素養。

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。

5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。（板書課題）

二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個了解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預習你對它有哪些了解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

2、再讀課文，思考：這篇的主要內容是什么？可以分為幾個部分？

1）學生先自由讀課文，獨立思考

2）小組內交流自己的想法

3）集體交流

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學生自由回答

2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文并回答。

3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了？

4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

2、學生匯報：成熟

3、作者正是抓住了橘柚樹的'變化，讓我們知道：三峽已經是――秋天了。

三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿了（成熟的秋天）的氣息。

早晨

1、現在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點（明麗）

2、那哪些詞語或句子能體現明麗的特點?說一說。

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹――明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家帶著自己的感受來讀一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

6、生匯報學習方法。（讀-找-說-讀）

7、大家學得很用心，那現在我們就帶著這些要求，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。

中午

1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學生交流學習感受。

3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

4、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。

下午

2、看看這段話，哪個字能體現出影子的動態？（

“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。

夜

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學生自由說。

6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那么素淡優雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。

9、生齊讀。

真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是――中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了――成熟的氣息。

三峽之秋

早晨――橘樹樹明麗

中午――長江熱烈

下午――霧青色而透明

夜晚――長江寧靜

三峽之秋教案設計篇二

2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。

作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。

二課時

長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）

1、易錯的字

橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

2、詞語解釋

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

累累：接連成串

搖曳：搖蕩

宛若：宛如；仿佛。

谷壑：山谷，山溝

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的`特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。

學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？

景色的特點是什么？

深入閱讀課文，并討論交流以下問題：

1、本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？

比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表現出了長江宏大的氣勢。

擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性

2、文章最后一自然段這一天，正是中秋。可不可以刪掉？為什么？

你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。

指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。

壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！

三峽之秋教案設計篇三

1、認識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

1、板書課題，學生齊讀。

2、師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。

1、讓學生說說自己通過預習得到的收獲。

2、作者是按什么順序寫的`，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。

這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：

早晨：清新而明凈明朗

中午：熱烈

下午：平靜、輕緩

夜：沉沉欲睡驚醒

3、朗讀課文

1、提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

2、學生自學，討論，教師巡視指導。

3、交流討論結果。

4、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、觀看三峽風光片。

這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。

三峽之秋教案設計篇四

1、認識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

1、了解三峽秋天的景色特點。

2、體會作者表達的思想感情。

今天我們一起去游覽世界聞名的風景區三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。

讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

學生互相解詞：

搖曳：搖動。

呼嘯：發出高而長的聲音。

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，劃出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的.特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。

小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。

1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

2、朗讀練習

14 三峽之秋

早晨橘樹明麗

中午長江熱烈

下午霧青色而透明

夜晚長江寧靜

峽谷神秘

三峽之秋教案設計篇五

三峽之秋

自讀課文

2課時

1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。

2、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。

3、理解一天當中三峽景物的不同特點。

4、學習抓住特點描寫景物的方法

5、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、了解三峽秋天的景色特點。

2、體會按時間順序寫作的方法。

3、學習抓住特點描寫景物的方法

4、體會作者表達的思想感情。

1、對三峽做總體上的了解。

2、通過各種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。

4、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、體會按時間順序寫作的方法，掌握文中采用的修辭手法。

2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

多媒體課件、三峽圖片。

“同學們，你們去過長江嗎？領略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養育了炎黃子孫，滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學們愿不愿意跟文老師一起走進三峽，共同領略三峽之秋的.神韻呢？”（板書：三峽之秋）

如果有學生去過三峽并有訴說的欲望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然后老師引導學生更深入了解。

學生齊讀題目。找出題目中的關鍵字“秋”。

全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。

學生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。

說出喜歡這一段的原因。

課文按照什么順序寫作？你是從哪些地方發現的？

假如你是一位攝影師，你愿意拍下三峽哪一幅風景？為什么？（過程中指導修辭手法的運用）

讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）

14、 三峽之秋

早晨：

中午：

下午：

夜：

1、理解一天當中三峽景物的不同特點。

2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

3、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學習抓住特點描寫景物的方法。

1、理解一天當中三峽景物的不同特點。

2、培養學生感受美和欣賞美的能力，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學習抓住特點描寫景物的方法。

課文描寫了一天中三峽的哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來說。（反復朗讀重點語句）

朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。

教會學生抓住事物特點描述景物的方法。

老師做總結――發現美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。

14 三峽之秋

早晨： 清新而明凈 明朗

中午： 熱烈

下午： 平靜、輕緩

夜： 沉沉欲睡 驚醒

資料提供者：

三峽之秋教案設計篇六

１、認識本課２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

４、體會按時間順序描寫景物的方法。

通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

１、板書課題，學生齊讀。

２、師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的`感受。教師酌情補充。

１、讓學生說說自己通過預習得到的收獲。

２、作者是按什么順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。

這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：

早晨： 清新而明凈 明朗

中午： 熱烈

下午： 平靜、輕緩

夜： 沉沉欲睡 驚醒

３、朗讀課文

１、提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

２、學生自學，討論，教師巡視指導。

３、交流討論結果。

４、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。

１、練習有感情地朗讀課文。

２、觀看三峽風光片。

三峽之秋教案設計篇七

1、積累詞匯；

2、了解課文內容，了解課文寫作順序；

3、了解三峽景物的特點；

4、朗讀自己喜歡的段落。

2、準備三峽的風光片vcd，實物投影

一、導入??新課

板書課題，齊讀課題

二、學生介紹三峽

你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流）

1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2、還可以讓學生介紹其他資料。

3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發白帝城》

你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發三峽vcd

三、新授

看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發言。

那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。

1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。

3、以小組為單位，學習課文

組長注意做好記錄。

4、集體討論匯報交流，師做好板書。

5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。

6、思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間）

7、全文表達了作者怎樣的感情？

8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。

四、小練筆

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。

寫完后，出示一到兩篇交流。

五、作業?：

回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

三峽之秋教案設計篇八

1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。

3、學習抓住特點描寫景物的方法

體會一天當中三峽景物的特點。

教學方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片。

一、檢查預習，導入新課。

1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。

2、長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質疑問難。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學生按要求自學。

3、討論交流。

（1）談收獲。

（2）質疑問難。

學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

三、再讀，深入理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。

2、學生按要求自學。

3、小組討論交流，教師巡視指導。

4、全班交流。

采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。

學生發言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的`筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

1、本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？

2、三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。

三峽之秋教案設計篇九

《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學生朗讀。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養審美情趣，又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和學生實際，本課的教學目標是：認識本課的生字、理解詞語。了解課文內容，學習作者來按時間順序，抓住景物特點進行觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學習作者按時間順序，抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。

為完成本課時教學目標，突破難點，宜將情境教學法貫穿始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，反復閱讀等教學方法完成本課時教學。

通過本單元的教學，學生已經具備了一定的學習能力，所以本課時可引導學生應用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學習方法，學習本課時內容。

（一）創設情境感受美

2、聽學生介紹搜集的資料；

3、欣賞《三峽風光》等三個步驟，逐步引入本課教學。

（二）憑借情境鑒賞美

在學生進入情境后，可引導學生按以下方法去鑒賞美。

教師把錄像定格、讓學生說出三責秋天的景物特點，并抓關鍵詞句學文，重視比喻句的學習，抓住詞句的形象點現象，體會景物的特點。

具體學習過程：①出示學習方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學一起學習課文的第一段。（成熟—果實累累—喜悅）；③學生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。

時間 特點 詞句 朗讀

早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快

中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快

下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快

夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇

④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學們好嗎？出示課件《山峽風光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。

早晨→明麗

中午→熱烈

下午→明亮

夜晚→清冽