人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇一

充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。

1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字寫字

1、多媒體課件。

2、字詞卡片。

一、激趣導入：

有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導讀好課題。齊讀。

課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）

二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。

a、指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應的詞語）

b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。

2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）

3、演一演、猜一猜。

a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？

b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）

c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，為什么？你發現這些字有什么規律？

預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。

預設二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫“提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫“足字旁”

（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）

4、用上本節課所學的詞語說一句話。

句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……

三、課間操《拍手歌》

小腳小腳踏（tà）踏，我的小腳踮（diān）起來，

小腳小腳踩（cǎi）踩，我的小腳跳起來。

小腳小腳抬（tái）抬，我的小腳踢起來。

小手小手拍拍，我的小手舉（jǔ）起來，

小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來，

小手小手拍拍，我的小手握（wò）起來，

小手小手拍拍，我的小手插（chā）起來，

小手小手拍拍，我的小手抬（tái）起來。

小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。

剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發現找出來了。

四、學習兒歌，出示整幅圖。

剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。

出示兒歌：

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。

五、拓展：

1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）

2、小結：這節課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

六、寫字指導（完成生抄本）

1、指導寫好撇、捺的筆畫。

2、仔細觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？教師范寫。

4、請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？

5、在書上的田字格中描紅。

6、學生練習，師巡視指導。

7、評價。

七、總結

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以后，我們繼續在生活中找找帶有這兩個偏旁的字。比一比誰積累的多。

八、作業超市

★讀一讀今天認識的詞語。

★★課外找一找帶有“”或“”的字。

★★★你還知道哪些體育運動？

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇二

1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

識字、寫字

同學們，剛才下課后都在哪里活動呀？今天我們就來學習識字一第四課（貼注音課題），拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看！

1、出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了！（出示卡片：___在____。）誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么？引出詞語，小老師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2、指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什么活動？誰能用這個句子說一說？

②你還喜歡什么活動？跑步（讀）除了跑步，還能說什么步？（猜字謎）

③你還喜歡什么活動？拍皮球，齊讀，做動作。記拍=（）+（）

④你還喜歡什么活動？踢足球（讀）。除了足球，你還知道什么球？你還知道什么活動以外的球？

⑤你還喜歡什么活動？打籃球，排球，乒乓球都叫做打球（齊讀）你還知道打什么？生活中還有打什么？

⑥操場上還有什么活動？跳高（齊讀）給高說個詞（組詞、說句子）

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語？跳遠———（貼詞卡跳遠、跳繩）

⑦分類，讀詞。

a、師：你發現了沒有這些活動有的要用（手），有的要用（足）。哪些用手（腳）？書空提手旁。區別足和足字旁，書寫足字旁（認撇和捺）。

b、還有哪些帶有提手旁和足字旁的？

3、按順序說：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊！

4、分組讀詞（不拼）師指圖。

5、猜詞；生做動作，師抽詞，一生猜；齊讀跳高。

6、讀生字，開火車，搶讀

7、打開書讀詞（高興的語氣）。

8、鞏固識字：發球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上干什么？我們為什么要參加體育活動？（強身健體）

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎？（說詞，示詞卡，拼讀，做動作）

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇三

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

１、認識９個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養學生主動識字的興趣及能力。

３、激發積極參加體育活動的興趣。

認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都干些什么啊？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

１、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）

２、四人小組，借助拼音、自主認字：

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

３、反饋交流

⑴師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

⑵開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

４、多種形式，反復認讀：

⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

①請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

②

男女生讀詞語。

⑵“火眼金睛”游戲：

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

⑶看看誰是班中“小表演家”：

①請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②同桌相表演，猜。

５、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什么？

生：（師引導后發現）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

２、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

３、小結：

這節課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇四

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

1、認識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫八、入兩個生字。認識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

多媒體課件、詞語卡片、生字卡片

【課前交流】

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）

一、導入、揭題

師：老師請孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場）對，今天，咱們就一起來學習第四課《操場上》（板書課題拼音，讓生拼讀，再寫操場上，寫到上時）請孩子們拿出小手和老師一起寫。

師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動？或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？（生自由說。）

二、看圖并學會說句子

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（想）（課件出示課文情境圖））

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）

師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的（板書）這個詞組，你也能學著說一說嗎？

三、學習字詞

1、用自己喜歡的方式，自主識字。

師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀。看看他們在做什么？（課件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來認識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認識哪些生字朋友呢？

它們在大屏幕上，現在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來，看誰找得又快又好。（生找、圈）

師：老師也圈出了今天要學的生字，老師用藍色的'字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來認識生字。（生自學生字。）

2、反饋交流。

（1）同桌互考。

師：小朋友們，老師看你們學得很認真，怎么樣？都學會了嗎？（學會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。

3、多種形式，反復認讀。

（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。

（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。

師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

（4）請孩子們當小老師教教張老師認讀生字。

師：這些生字都認識的孩子請舉手？愿意當小老師來教教張老師的，請站起來。師：張老師謝謝你們，你們這老師當得真棒！

師：孩子們真能干，這么快就認識了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的？（生自由說）

（5）生讀字卡，擺字卡。

師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。

（6）火眼金睛游戲。

a、師說謎語，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴（高）。正字少一橫，莫作止字猜（步）。

b、師說生字，生找到后舉起。

師：孩子們真聰明！現在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！

（6）給球組詞。

師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識真豐富！你知道得可真多！）

4、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

師：老師請一個小朋友上臺來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。

師：（表演后）你們有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什么？

生：（師引導后發現）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、足）

師：今天我們要學習兩個新偏旁，一個和手有關，叫提手旁。

看看老師是怎么寫的：手扌。還有一個跟腳有關，叫足字旁。足，足字旁由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！

師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

四、再讀兒歌

師：認識了生字寶寶，現在請孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。

生自由讀、齊讀。

五、指導書寫八入

孩子們讀得真不錯，現在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入）

1、觀察八和入的不同。

八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。

2、教師示范

3、學生書空

4、描紅，仿寫

六、結束語：

這節課我們學了9個生字，老師給大家留一項作業：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節課再交流，好嗎？這節課我們還學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。（運動員進行曲響起來），孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運動吧。

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇五

1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

識字與寫字

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

1課時

一、探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什么地方？

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上___）

師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1、小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰愿意起來說？

……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音，bpqd）

3、小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準，老師真高興，現在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學習復習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀————怎么記住的？———組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

統編版操場上教學設計 操場上部編版教學設計篇六

１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，認識提手旁和足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發學生積極參加體育活動的興趣。

認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形。

課件

一、看圖激趣導入

1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

二、借助圖片認讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導讀好足：平舌音跳：三拼音

2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍、拔、打”

抽生讀——抽生做動作——生發現規律（“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學習“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發現規律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。）

3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

四、師總結本課內容。

五、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。