讀后感是對(duì)作者的理解和思考的呈現(xiàn)，也是對(duì)自己內(nèi)心感觸的表達(dá)。接下來(lái)是一些描寫世界名著的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇一
我們剛剛學(xué)了《黃河之水天上來(lái)》這篇文章，讀了之后我的感受很深。這篇文章首先介紹了黃河的流程約5500千米，流域面積達(dá)75萬(wàn)平方千米和它吸納百川后自身的壯大，再寫劉家峽水電站開(kāi)閘時(shí)的地動(dòng)山搖、震撼心魄，塞上米糧川河套平原的麥浪滾滾、瓜果飄香，黃土高原上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”的美妙畫(huà)面，壺口懸瀑的波飛浪滾、驚濤怒吼，最后寫黃河進(jìn)入入海處，完成曲折壯麗的行程。
我最喜歡文中對(duì)“黃河夕照”的描寫，那蒼茫的黃沙、火紅的太陽(yáng)、色彩斑斕的水面、飄渺的炊煙，讓我聯(lián)想到了絲綢之路上的商賈往來(lái)，駝鈴清脆、驛站酒香，歌舞笛聲。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”好一幅凄美的畫(huà)卷，這幅畫(huà)卷，美得讓人心顫，美得讓人感慨萬(wàn)端。讀到這里，我仿佛回到了夢(mèng)中的故鄉(xiāng)，坐上了羊皮筏子，聽(tīng)滿胡須的艄公用純樸的語(yǔ)調(diào)唱著“信天游”。
我還喜歡文中對(duì)劉家峽水電站的描寫，那爭(zhēng)先恐后咆哮而出的'水勢(shì)，那姿態(tài)萬(wàn)千、隨風(fēng)變幻的云霧，讓人讀后如身臨其境、如聞其聲。
但是，氣候的變化和無(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧，使得黃土高原的植被不斷遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來(lái)越少。大量的泥沙被沖進(jìn)河里。有人沉重地說(shuō)，黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。面對(duì)黃河目前的狀況，我的感想是：治理黃河的首要任務(wù)是制止水土流失，而制止水土流失的關(guān)鍵是植樹(shù)造林，廣種草木，用這些綠色植被來(lái)防風(fēng)固沙。另外，還要杜絕無(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧，扼制人口的迅速增長(zhǎng)，只有數(shù)管齊下，我們的母親河才會(huì)清澈、甘甜。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇二
1：前半部分主要突出了黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)與贊美、歌頌黃河的情感。
2：詩(shī)的后半部分贊美了黃河歷史悠久，團(tuán)結(jié)民族兄弟。
3：貼切。因?yàn)閺母呖崭┛矗S河就呈“幾”形，隱隱暗示了中華民族的圖騰-龍。黃河也是中國(guó)的母親河，象征著中華民族像龍一樣意氣勃發(fā)。
4：好。因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃河洶涌澎湃的氣勢(shì)和作者對(duì)黃河的贊美之情。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇三
這幾天我們學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來(lái)》這篇課文，文章主要寫了黃河一瀉千里，氣勢(shì)磅礴的壯麗景觀。黃河被我們稱為“母親河”，她自青藏高原北麓的巴顏咯拉山，流經(jīng)我國(guó)四川，甘肅，寧夏，內(nèi)蒙古，陜西，山西，河南等省區(qū)。它記錄了中華民族幾千年的文明史，孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫。可在近代，黃河流域的大量植被遭到濫亂伐，生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量泥沙隨黃河席卷而下，由此黃河變成了一條“泥沙河”，所以黃河沿岸時(shí)常發(fā)生水災(zāi)。
有人說(shuō)，黃河是中華民族的“母親河”，而現(xiàn)在我們的“母親”在哭泣，她失望的眼神注視著我們，好像在埋怨我們對(duì)她的傷害，也好像在向我們發(fā)出警告：如果我們?cè)俨粣?ài)惜黃河，最終的愛(ài)害者將是我們自已！
讀完這篇課文，我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)黃河，不再讓“母親”傷心。要想愛(ài)惜黃河，作為小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從自己身邊的小事做起。例如節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不往黃河亂扔垃圾……讓所有人明白——愛(ài)護(hù)黃河就等于關(guān)愛(ài)我們的“母親”；保護(hù)黃河，就等于保護(hù)我們自己！
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇四
滔滔的黃河之水仿佛從天上來(lái)一般，洶涌澎湃，奔騰萬(wàn)里向渤海駛?cè)ァ｜S河就像我們的母親一樣，用甘甜的浮汁哺育著華夏兒女;用純潔的清流灌溉花的國(guó)土。古人劉禹錫望著黃河，不禁感概：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去，同到牽牛織女家。今天，我懷著崇敬之情學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來(lái)》這篇文章。
文章以李白磅礴的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”入手，從黃河的發(fā)源地、上游、中游、下游描寫了黃河的重要*，以及對(duì)人們的貢獻(xiàn)，以及它現(xiàn)在所面臨的水土流失等下些問(wèn)題，以此來(lái)*醒我們要保護(hù)母親河。
黃河有著豐富的水資源，著名的劉家峽水電站建成后，成了整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心，同時(shí)也是著名景觀。黃河之水不公用于發(fā)電，還用于灌溉。在干旱的內(nèi)蒙古自治區(qū)，有了“塞上米糧川”的河套平原美稱。古時(shí)，黃土高原森林茂密、水草豐美。但因?yàn)闅夂蜃兓蜔o(wú)節(jié)制開(kāi)墾，植遭到破壞，土壤稀松，草木稀少，泥沙被沖入河，黃河已失去了往日的靈秀清澈，成了一條真正的“黃河”。有人說(shuō)，黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)黃河，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇五
今天的語(yǔ)文課上，我們又迎來(lái)了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程，課文名字叫做《黃河之水天上來(lái)》。
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)后，這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來(lái)》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前，看到這大大的七個(gè)字時(shí)，我很想問(wèn)幾個(gè)“為什么”，為什么黃河之水天上來(lái)呢？難道這其中有什么奧秘嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始通讀課文了。從第一自然段里，我知道了黃河是我國(guó)的第二大母親河，它的全流程約5500千米，流域面積達(dá)到75萬(wàn)平方千米。作者在課文中把祖國(guó)比喻成了昂首挺立的雄雞，而黃河是雄雞心臟的動(dòng)脈。從這兒，我感受到了我們祖國(guó)的母親是多么的偉大。從第二自然段中，我通過(guò)老師和同學(xué)們講解，知道了原來(lái)黃河發(fā)源于我國(guó)的北部，從地理位置來(lái)說(shuō)，可以算得上是“黃河之水天上來(lái)”。在這段的開(kāi)頭部分，我還了解到我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白，曾寫過(guò)一首有名的詩(shī)詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這句詩(shī)形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn)，流程之長(zhǎng)。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀，比如：劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊，其中著名的劉家峽水電站不僅是整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心，也是黃河流域的著名景觀。通過(guò)閱讀課文，我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載，黃河下游曾先后發(fā)生過(guò)1500多次大決口，造成沿岸人民流離失所，這是由人類的貪婪和自私造成的。
讀了這篇課文后，我對(duì)我國(guó)的'母親河有了更深一步的了解，黃河現(xiàn)在還在我國(guó)的各地源源不斷地流淌著，黃河無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇六
星期六的下午，閑來(lái)無(wú)事，翻閱楊朔先生的散文集，文章“黃河之水天上來(lái)”的章節(jié)；被唐代大詩(shī)人李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”詩(shī)句，所震撼！現(xiàn)把我所了解的母親河——黃河的情節(jié)，在此細(xì)說(shuō)！
黃河，發(fā)源于青藏高原上巴顏喀拉山的北麓；流經(jīng)九個(gè)省市自治區(qū)（青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東）入渤海！
“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)！”滾滾的黃河邊上，聳立著一座孤城——玉門關(guān)；這里是我們國(guó)家最早的石油城，為新中國(guó)的建設(shè)立下汗馬功勞！
“白日依山盡，黃河入水流。欲窮千里目。更上一層樓！”黃河，中國(guó)的母親河；全長(zhǎng)5464公里，流域面積約為7.5244萬(wàn)平方公里；中國(guó)第二長(zhǎng)河，屬于世界長(zhǎng)河之一。
在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就生活、奮斗、繁衍于黃河兩岸；這個(gè)數(shù)千里的黃河領(lǐng)域，由于氣候溫和濕潤(rùn)，四季分明，水溫條件優(yōu)越，特別有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，祖先們便在這里安居樂(lè)業(yè)！
祖國(guó)古代，許多的文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，都誕生在這里；這個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了夏、商、周及五代十國(guó)、宋、金等強(qiáng)大的帝國(guó)王朝；其政治經(jīng)濟(jì)中心，都在黃河中下游一帶。中華民族古老的文化瑰寶，和古代的經(jīng)典文化名著，也都誕生在這里！
古老的黃河，孕育了中華文明，哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女；是中華兒女的搖籃，是我們中華民族的發(fā)祥地；是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的根，是炎黃兒女的.母親河。千萬(wàn)年生生不息的黃河水，哺育了黃河兩岸億萬(wàn)畝肥沃的良田，造就了黃河兩岸“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的繁榮景象！
新中國(guó)成立后，為了大力的發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，全國(guó)到處大搞水利建設(shè)；黃河上游的甘肅省的劉家峽、寧夏的青銅峽，相繼建起了發(fā)電站；大大地加快了甘肅、寧夏的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。隨后建成的甘肅龍羊峽水電站，是黃河流域最大的水電站，是第一座大型梯級(jí)電站，被譽(yù)為“萬(wàn)里黃河第一壩”；徹底解決了西北數(shù)省的工農(nóng)業(yè)用電！現(xiàn)在，已成為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的4a級(jí)風(fēng)景區(qū)；龍羊峽谷，也稱為“中國(guó)的克羅拉多”大峽谷，名揚(yáng)海外！
譽(yù)滿中外的“三門峽”水電站，位于黃河中游下段的干流上，連接豫晉兩省；黃河到此，由于河中石島屹立，將河流分成三股：鬼門河、神門河、與人門河——故名三門峽。來(lái)自全國(guó)的建設(shè)大軍，組成了一個(gè)嶄新的城市——三門峽市！成為黃河流域上的一顆璀璨明珠！
滔滔黃河，一瀉千里，奔騰入海；她那桀驁不遜的脾氣，給祖祖輩輩，居住在黃河兩岸的人民，帶來(lái)多少令人難忘的災(zāi)難，幸福和歡樂(lè)！
在奔騰的黃河的入口處，崛起了一座聞名全國(guó)的石油城，那地下滾滾而來(lái)的石油，在為共和國(guó)建設(shè)的大廈，舔磚加瓦！
贊美你啊——黃河！中華民族的母親河！
我們?yōu)槟銡g呼，為你驕傲！
我愛(ài)你——黃河！
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇七
《黃河之水天上來(lái)》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢(shì)和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢(shì)，要想使學(xué)生透過(guò)文字感受到黃河的雄偉壯觀，大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，然后通過(guò)朗讀將畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)加深對(duì)文字的感悟和理解。況且這是一篇寫景的文章，文中描寫性的語(yǔ)言較多適合采取“將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面”的閱讀方法。
可能是我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊繃，所以上完這一課后感覺(jué)十分疲倦，就像一個(gè)泄了氣的皮球。回顧整堂課，主要有這樣幾點(diǎn)不足：
首先，課堂容量太大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，所以第一自然段中描寫黃河的語(yǔ)段就不必做過(guò)多的講解了，只需讓學(xué)生找到、讀出便可，作為線索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。
其次，在教學(xué)描寫黃河的第二個(gè)語(yǔ)段時(shí)，教師應(yīng)用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出這段文字，并變換句子的排列形式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)后三個(gè)分句之間的關(guān)系搭建階梯。如下所示：
一卷卷銀霧，被陽(yáng)光找得閃亮，又飛上高空；
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我只考慮到了如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，卻忽略了文字本身可能給學(xué)生造成的理解障礙。
再次，在教學(xué)第三個(gè)描寫黃河的語(yǔ)段時(shí)，如下：
我到壩頂俯視，才看清黃河有如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高；是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃。
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法，很明顯是比喻，但有一個(gè)孩子卻說(shuō)是排比，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有多加考慮便否定了他。課下再看這一句，才恍然大悟，孩子說(shuō)的不無(wú)道理，這句中卻有排比的修辭手法，就是劃?rùn)M線的地方，除了排比還有夸張，可惜當(dāng)時(shí)我太過(guò)心急，對(duì)于這一插曲沒(méi)有善加利用。
最后，在教學(xué)最后一個(gè)描寫黃河的語(yǔ)段時(shí)應(yīng)用課件呈現(xiàn)出這一段，并適當(dāng)改變句子的排列形式，為后面學(xué)生的發(fā)現(xiàn)搭建階梯，如下所示：
這條浩蕩的黃河，
一下分散作無(wú)數(shù)條細(xì)流，如萬(wàn)千瓔珞閃爍飄拂；
一下又匯為巨流，如利劍插過(guò)深山，勢(shì)如長(zhǎng)風(fēng)一拂，萬(wàn)弩齊發(fā)。
實(shí)際教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)分句之間的“聯(lián)系”，這“聯(lián)系”一詞便起到了提示作用，其實(shí)可以擴(kuò)大這個(gè)問(wèn)題的廣度和思考空間：讀讀這句看看你有什么發(fā)現(xiàn)了？這更有利于學(xué)生的發(fā)展。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇八
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇九
1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。
1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。
2、學(xué)寫解說(shuō)詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課：
1、交流資料。
2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
3、再讀課文，交流探究：
（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？
（2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫黃河的？
（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？
（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？
（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。
（答：本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）。
三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十
《黃河之水天上來(lái)》是第三單元的一篇拓展閱讀課文。教學(xué)本課時(shí)，我努力體現(xiàn)拓展閱讀課的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自主帶著問(wèn)題自讀、小組交流討論交流，相互補(bǔ)充來(lái)理解課文內(nèi)容，體悟作者的思想感情，讓他們真正成為課堂的主人。課堂中，教師講得少，學(xué)生反而學(xué)習(xí)興趣更濃厚，回答問(wèn)題時(shí)更積極。
根據(jù)教學(xué)用書(shū)的提示，這一課有這幾個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1、文中哪一部分最精彩？為什么？
2、面對(duì)黃河的現(xiàn)狀，你有什么感受？
3、黃河為什么被稱為“母親河”？
4、找出文中帶有的修辭手法的句子，并想想是從哪些詞句中感受到的？
最初，我想通過(guò)我提出問(wèn)題，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，并且限制時(shí)間，但是我看到學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)的勁頭非常足時(shí)，我改變了策略，讓學(xué)生先通過(guò)自己默讀做批注，然后提出問(wèn)題，再將問(wèn)題回饋到同學(xué)們中間，再讓同學(xué)們討論交流，在把自己的理解和感悟與同桌交流，想得到同學(xué)的認(rèn)同，體驗(yàn)成功的喜悅。全班交流時(shí)，讓他們先匯報(bào)自己喜歡的問(wèn)題，展示自我的機(jī)會(huì)到了，大家都爭(zhēng)著搶著回答，有些我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的擬人句他們居然找了出來(lái)，在相互評(píng)價(jià)與補(bǔ)充中讀懂了課文，鍛煉了能力，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十一
2、朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會(huì)作者的感情。
3、激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增環(huán)保意識(shí)。
【重點(diǎn)】多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫。
【難點(diǎn)】如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】。
熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
字詞。
積累。
語(yǔ)音。
字形。
詞義。
劉白羽的資料。
寫黃河的詩(shī)句。
閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識(shí)，熟讀課文把握中心，體會(huì)作者的情感，體會(huì)借景抒情的寫法。
【教學(xué)過(guò)程】。
合作探究，擦出智慧火花。
學(xué)生活動(dòng)。
組織形式。
一、詩(shī)詞引讀。
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。
二、走進(jìn)新課。
看圖片感悟黃河的雄壯美。
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中寫道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、寫出下列詞中加粗字的讀音。
即興皋蘭山（）埋怨（）滂沱（）。
狂飆（）萬(wàn)仞摩天（）舷窗（）蒼莽（）。
哺育（）瓔珞（）f巖（）霽雨（）。
2、解釋下列詞語(yǔ)：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
3、填空：
4、根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。
四、整體感知。
1、自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容？理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、再跳讀課文，把下列問(wèn)題補(bǔ)充完整：
（1）我從＿＿乘飛機(jī)到＿＿，這里的黃河太，令我。
（2）在離不遠(yuǎn)的，黃河向我展示了的景象。
（3）我真正一覽黃河的，是在從飛回的飛機(jī)上。
五、合作探究。
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
六、課堂質(zhì)疑。
針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結(jié)歸納。
本節(jié)課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。
八、拓展深化。
1、面對(duì)被污染的黃河，面對(duì)哭泣的母親河，你想說(shuō)些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)等均可。）。
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景。
要求：多角度描寫，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。
九、背誦積累。
選擇自己喜歡的描寫語(yǔ)段積累背誦。
十、鞏固練習(xí)。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十二
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十三
《黃河之水天上來(lái)》是第三單元的一篇拓展閱讀課文。教學(xué)本課時(shí)，我努力體現(xiàn)拓展閱讀課的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題自讀、小組交流討論、學(xué)生匯報(bào)、相互補(bǔ)充來(lái)理解課文內(nèi)容，體悟作者的思想感情，讓他們真正成為課堂的主人。課堂中，教師講得少，學(xué)生反而學(xué)習(xí)興趣更濃厚，回答問(wèn)題時(shí)更積極。
當(dāng)我出示問(wèn)題：
1、文中哪一部分最精彩？為什么？
2、面對(duì)黃河的現(xiàn)狀，你有什么感受？
3、黃河為什么被稱為“母親河”？
4、找出文中帶有的修辭手法的句子，并想想是從哪些詞句中感受到的？
學(xué)生快速進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)階段。我給了他們10分鐘時(shí)間，我認(rèn)為，有了時(shí)間的限制，學(xué)生會(huì)有緊迫感，讀得會(huì)更專注。我在巡視中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生特別會(huì)做筆記，不同的符號(hào)，簡(jiǎn)單的'批注，讓答案一目了然，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，又促進(jìn)了另一部分學(xué)生動(dòng)起了筆，做到了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”在接下來(lái)的四人小組8分鐘的交流討論中，那真可以用熱火朝天來(lái)形容，每一個(gè)組，每一位同學(xué)都在說(shuō)，在讀，在把自己的理解和感悟與同桌交流，想得到同學(xué)的認(rèn)同，體驗(yàn)成功的喜悅。全班交流時(shí)，我尊重他們，讓他們先匯報(bào)自己喜歡的問(wèn)題，展示自我的機(jī)會(huì)到了，大家都爭(zhēng)著搶著回答，有些我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的擬人句他們居然找了出來(lái)，在相互評(píng)價(jià)與補(bǔ)充中讀懂了課文，鍛煉了能力，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
感覺(jué)比較遺憾的是：
1、問(wèn)題的提出教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，這樣才能更好地培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。
2、體驗(yàn)朗讀還應(yīng)加強(qiáng)，特別是后進(jìn)生的讀。
我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力，探索，多把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們唱主角。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十四
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
1.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.《看海》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.問(wèn)路教學(xué)設(shè)計(jì)。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十五
《黃河之水天上來(lái)》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢(shì)和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢(shì)，要想使學(xué)生透過(guò)文字感受到黃河的雄偉壯觀，大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，然后通過(guò)朗讀將畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)加深對(duì)文字的感悟和理解。因此，我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊張，害怕學(xué)生不能將課文內(nèi)容和景物描寫融合到一起，可惜了作者文字的表現(xiàn)。
回顧整堂課，主要有這樣幾點(diǎn)：
1.課堂容量太大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，所以第一自然段中描寫黃河的語(yǔ)段就不必做過(guò)多的講解了，只需讓學(xué)生找到、讀出便可，作為線索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。
2.在教學(xué)描寫黃河的第二個(gè)語(yǔ)段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到變換句子的排列形式，如“烏云亂卷、如怒火、如狂飆”。學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)黃河的氣勢(shì)磅礴。
3.在教學(xué)第三個(gè)描寫黃河的語(yǔ)段時(shí)，如下：
“我到壩頂俯視，才看清黃河有如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的`兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高；是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃。”
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法，很明顯是比喻（這很明顯，學(xué)生都知道），但其中含有排比（這是蘆愛(ài)萍讀出來(lái)的），這句中卻有排比的修辭手法，就是劃?rùn)M線的地方，除了排比還有夸張（這是宋金波感悟出來(lái)的）。
通過(guò)這一課的學(xué)生，證明了一件事：孩子反復(fù)誦讀中發(fā)現(xiàn)的寫作方法，感悟思想內(nèi)容。可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，課文必須反復(fù)誦讀。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十六
1、理解這兩首古詩(shī)的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來(lái)是清高、勇敢的象征。
2、學(xué)會(huì)本課生字5個(gè)，詞語(yǔ)4個(gè)。
3、能解釋詩(shī)句中字、詞的意思。
4、能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。
5、會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜詩(shī)》的意思。
讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
理解帶點(diǎn)字的意思。
課文錄音、歌曲磁帶。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字，理解“疑”“舉”等字的意思。
2、背誦并默寫該詩(shī)。3、有感情的朗讀，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感。
過(guò)程：
一、揭題。
播放《十五的月亮》的歌曲。簡(jiǎn)短談話，揭示第一首詩(shī)的題目。
二、自由讀。自學(xué)3個(gè)生字。讀通詩(shī)句。
三、指導(dǎo)朗讀。
四、講解詩(shī)句。
1、讀古詩(shī)，圈出不懂的字。
2、學(xué)生試解。
3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
五、背誦全詩(shī)，體會(huì)情感。
六、作業(yè)?。
目標(biāo)：
1、教學(xué)《梅花》，學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情的讀背全詩(shī)。3、體會(huì)梅花的風(fēng)格，學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。
過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)生字，讀通詩(shī)句。
三、理解詩(shī)句。
1、學(xué)習(xí)第1、2句。
正確朗讀這兩句詩(shī)。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。試說(shuō)這兩句話的意思。
2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。
解釋帶點(diǎn)字的意思。
四、指導(dǎo)朗讀。
范讀。自讀。交流討論，朗讀品味。
五、作業(yè)?。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十七
教學(xué)目的：
1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。
2、學(xué)寫解說(shuō)詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課：
1、交流資料。
2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
3、再讀課文，交流探究：
（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？
（2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫黃河的？
（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？
（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？
（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。
（答：本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）。
三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
最新黃河之水天上來(lái)讀后感（熱門18篇）篇十八
教材分析：
《江畔獨(dú)步尋花》的作者是唐代詩(shī)人杜甫，詩(shī)歌的大意：春天詩(shī)人獨(dú)自悠閑的在江邊散步，看見(jiàn)百花盛開(kāi)，黃鶯在枝頭鳴叫，蝴蝶在花間飛舞，心情非常愉快。
《游園不值》是一首贊美春天景色的詩(shī)，作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。作者游園時(shí)想看花卻進(jìn)不了門，本來(lái)是一件掃興的事，但他從露出的墻頭的一枝紅想象出滿園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。
教學(xué)重難點(diǎn)：古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
1.請(qǐng)學(xué)生給大家背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2.我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩(shī)可以說(shuō)是其中的一顆明珠。好多古詩(shī)都描寫了引人人勝的景色，進(jìn)而抒發(fā)詩(shī)人的思想感情。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，只理解詩(shī)的字面意思還不夠，還要把詩(shī)中的語(yǔ)言文字變成自己頭腦中的畫(huà)面，使自己深入到詩(shī)境中去悟情。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
3.板書(shū)課題：江畔獨(dú)步尋花。
二、解題，介紹作者。.
1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)。
2.師生交流有關(guān)詩(shī)人的資料。
杜甫，字子美。他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩(shī)歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識(shí)。安史之亂前住在長(zhǎng)安，生活貧困。
安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開(kāi)成都，病死在湘江途中。他的詩(shī)歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對(duì)窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩(shī)史。
三、抓字眼，明詩(shī)意。
1.自讀古詩(shī)。學(xué)生提出自己不理解的字詞(字眼)。
(“黃四娘”是誰(shuí)?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)。
2.分組互助學(xué)習(xí)，可查字典。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解字詞的意思。
(“黃四娘”，杜甫的鄰居。“自在”是指自由自在。“嬌鶯”是指黃鶯嬌柔的歌喉。)。
3.師生共同討論，理解詩(shī)意。
“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”
這兩句的意思是：黃四娘家的小路上開(kāi)滿了鮮花，千朵萬(wàn)朵，壓得枝條低垂下來(lái)。
“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
這兩句的意思是：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的黃鶯放開(kāi)嬌柔的歌喉不斷地啼唱。
四、提問(wèn)題，悟詩(shī)情。
1.“話”的意思弄明白了，那么怎么把詩(shī)中的意思變成頭腦中的畫(huà)面呢?我們不妨針對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)來(lái)提幾個(gè)“什么樣”和“怎么樣”的問(wèn)題。
2.給前兩句提問(wèn)題，悟詩(shī)情。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，教師可做示范。
(“什么樣的小路上，開(kāi)滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?”)。
(3)出示一張場(chǎng)景圖畫(huà)投影片，啟發(fā)學(xué)生思維。
(黃四娘家門前有一條曲折的小路。小路旁開(kāi)滿了各色各樣的鮮花，成千上萬(wàn)朵花壓得枝條都低低地彎下了腰。)。
3.給后兩句提問(wèn)題，悟詩(shī)情。
(1)學(xué)生分組討論提問(wèn)題。
(什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說(shuō)什么?)。
(2)針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)想一想，你頭腦中的畫(huà)面是什么樣的?
(留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，好像在說(shuō)：這里多美呀!)。
五；想畫(huà)面，詠詩(shī)句。
1.想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，詩(shī)人看到、聽(tīng)到后的反應(yīng)。
(感嘆春光給予視聽(tīng)的無(wú)窮美感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)，以及久經(jīng)離亂后得以安居時(shí)的喜悅心情。)。
2.指導(dǎo)朗讀。
(采取學(xué)生練讀、評(píng)讀的形式，要求讀出對(duì)生活的熱愛(ài)，作者看到景物后的喜悅心情。)。
六、根據(jù)你的想象，把詩(shī)中描寫的景物畫(huà)下來(lái)。
1.學(xué)生自畫(huà)。
2.集體交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫的意境繪成一幅畫(huà)。