優秀作文要有獨特的創意和構思，不拘泥于傳統的模式，能夠給讀者帶來新的思考和感受。請大家欣賞以下這些獲獎的優秀作文，它們代表了作者的才華和創造力。
最新松子不見了（通用17篇）篇一
星期三的下午，我回家時發現語文書不見了。我著急得兩次跑到教室。姜老師和傅歆程都幫我找，可還是找不到。媽媽到方健仰家借了語文書，我總算完成語文作業了。
沒想到我心愛的語文書，在今天下午回到了我的手里——葉喆鈺竟然拿了我的書。真想大喊一聲告訴同學們“我的語文書回來了”。以后我一定要仔細地管理好我所有的書。我再也不要這種找不到書的感覺了，這種感覺真的挺難受。
最新松子不見了（通用17篇）篇二
我今天說課的內容是《什么東西不見了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。
《綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望。""科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學現象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探索欲望，從而培養幼兒一種運用科學的態度、方法發現問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動，作為科學探索的內容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養幼兒愛科學，學科學、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。
重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態度、知識、技能等方面的發展。因此我根據大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。
3、發展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"因此，本次活動我采用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。
2、啟發提問法：教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考
3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。
學法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學中做，做中學，做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準確的答案。
3、談論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。
五、說活動流程
(一)、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探究活動。
(二)讓幼兒帶著問題進行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會現引導幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動，教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結果。
教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。
(三)進行第三次探究活動，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關，并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關于溶化的知識并實驗。
本次活動，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經驗和水平出發，不強調用書上的原話，不強調科學知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發現的科學現象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動下，仔細觀察、認真記錄，并且把自己的發現說出來與同伴分享。
整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調動，大膽地去做、去說。真正實現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
最新松子不見了（通用17篇）篇三
下課了，我在寫作業。寫了一會兒，寫錯字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點了點頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有啊！”
“那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧。”
我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點都不開心，但是我沒有責怪龔思一的意思，因為她是我的好朋友呀！
唉！這次真是虛驚一場呀！
最新松子不見了（通用17篇）篇四
1.祛病強身，促進生長發育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細胞的組成成分，也是腦髓和神經組織的主要成分。多食松子能夠促進兒童的生長發育和病后身體恢復。
養肌增，烏發白膚，養顏駐容，保持健康形態，是良好的美容食品。
4.潤腸通便松仁富含脂肪油(約74%)，主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤腸通便緩瀉而不傷正氣，對老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。
松子中的磷和錳含量豐富，對大腦和神經有補益作用，是學生和腦力勞動者的健腦佳品，對老年癡呆也有很好的預防作用。
松子中所含大量礦物質如鈣、鐵、磷、鉀等。
松子含有豐富的維生素e，是一種很強的抗氧化劑，能起抑制細胞內和細胞膜上的脂質過氧化作用，保護細胞免受自由基的損害。從而保護了細胞的完整性，使細胞內許多重要的酶保持正常功能。
希望人們能正確的了解，合理的食用松子，讓它更好的被人們所享用。
最新松子不見了（通用17篇）篇五
上課鈴聲響了，小明的語文書不見了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團團轉。他一會兒翻翻書包，一會兒問問同學，結果還是沒有找到。
小明心想：“會不會是昨天晚上預習好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經把語文書放進書包了呀？”這時，同桌的小紅對小明說：“小明，我看到講臺桌上有本語文書，不知道是不是你的，你去看看吧。”小明聽了，連忙到講臺上去看，一看，果然是自己的語文書。小明高興地對小紅說：“謝謝你，幫我找到了書。”小紅說：“不用謝。”
小明想：以后不管做什么事，都要認真，仔細，不要丟三落四。
最新松子不見了（通用17篇）篇六
1.通過幼兒動手操作，培養觀察興趣。
2.激發幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結
我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現象叫“浮”。
最新松子不見了（通用17篇）篇七
星期四早上，數學老師要講解周三晚上布置的家庭作業，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。
講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說下午每個同學都要把家庭作業交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當我去小商店買冰糕的時候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來到班里時，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了。可當我看了看翻遍全身之后才發現卷紙竟然不見了。
老師說：
“讓她上來吧。”我灰溜溜的走到講臺上，和幾個經常不寫作業的同學一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
最新松子不見了（通用17篇）篇八
今天上午，我總覺得有什么作業沒有做，于是我拿出回家作業本，仔仔細細得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數學卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個辦小時才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因為書是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數學的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時，媽媽想出了一個好注意。就去同學家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓，今后不能亂扔東西。
最新松子不見了（通用17篇）篇九
1、軟化血管，防病延年松子中所含的不飽和脂肪酸和大量礦物質如鈣、鐵、磷等，一方面能夠增強血管彈性，維護毛細血管的正常狀態，降低血脂，預防心血管疾病；另一方面，能給機體組織提供豐富的營養成分，強壯筋骨，消除疲勞，對老年人保健有極大的益處。
2，祛病強身，促進生長發育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細胞的組成成分，也是腦髓和神經組織的主要成分。多食松子能夠促進兒童的生長發育和病后身體恢復。
3、潤腸通便松仁富含脂肪油（約74%），主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤腸通便緩瀉而不傷正氣，對老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。
4、潤膚澤顏，烏發美容松仁富含油脂和多種營養物質，有顯著的辟谷充饑作用，能夠滋潤五臟，補益氣血，充養肌增，烏發白膚，養顏駐容，保持健康形態，是良好的美容食品。
5、松子中所含大量礦物質如鈣、鐵、磷、鉀等，能給機體組織提供豐富的營養成分，強壯筋骨，消除疲勞，對老年人保健有極大的益處。
6、松子中的磷和錳含量豐富，對大腦和神經有補益作用，是學生和腦力勞動者的健腦佳品，對老年癡呆也有很好的預防作用。
最新松子不見了（通用17篇）篇十
蓮寶的設計圖被拿到了車間里，車間里的師傅會根據這幅設計圖，做出模板來，然后進行批量生產。在設計圖被拿進車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設計的東西很快就要變成成品，并且批量生產投入市場，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動，而是沖動，對成功的渴望，對自己價值需要的認可，更是對自己事業之路的肯定；這一刻，蓮寶覺得離成功不遠了！
等待的時刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強壓住自己內心的悸動，等待了一個星期。
蓮寶作品的磨具已經被師傅做了出來，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對師傅制作磨具工藝的考量，也是對蓮寶設計品是否成功的一個考量。
馬上就要上生產線了，車間里的空氣緊張起來。
那些機器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來的時候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設計圖展示的美和實品出來的美是不一樣的，真正的實物更能表達蓮寶設計的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開始了大批量的投入生產，接下來再是投入市場。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場能看到自己的作品，去商場柜臺上放著自己的作品，參加展會，展臺上擺著自己的作品，甚至是逛個夜市也能看到地攤上擺著的都是自己的作品，像群雕出來的磨具；她茫然了！
最新松子不見了（通用17篇）篇十一
看著前面那名陌生的妹妹，我真的感到不是味兒，心中除是無奈，還是無奈。記得在上車前一直緊緊抓著妹妹的小手，但不料上車后，手中握著的竟不是妹妹小芬，而是一名與小芬年齡相若的小妹妹。我一邊看著這名「來路不明」的小女孩，出神地想著自己的妹妹，心中更是無比擔心。
“哥哥，你是誰?”小女孩的一句話直接打斷了我的思考，我茫然地看著她，為了避免產生誤會，我只能硬著頭皮解釋道：“不好意思，小妹妹，我剛才不小心把你拉上車，但是你放心，我絕不是什么壞人。話說回頭，你的家人在哪里?”“一心!一心!你在哪里?”聲音從車廂頭傳出。一名年老的女子隨著車廂里的大道前行，一邊打量著車上的乘客，一邊念著一心這名字，而在我臉前的那位小妹妹，隨即回頭看著這名女子，低呼一聲媽媽。頓時我恍然大悟，立即站起來，向那位女士招招手，最后，我安全地把一心送回她的媽媽手上。
火車一到站，我便立即轉乘回頭車回去剛才的月臺找妹妹。記得今次的外出，我在臨行時答應過媽媽會好好照顧妹妹，替媽媽把生活費交給在鄉下的外婆。媽媽因要外出公干，所以不能同行。想不到一離開媽媽的看顧，就發生這種事。我的心不禁泛起深深的后悔--早知就不硬要把妹妹帶出來。從少與妹妹一同玩的回憶，仿如一把利劍一樣，直插進我的腦子里，想起妹妹那甜美的.笑容，總能把我從失敗沮喪的深淵拉回來，每次跌倒后的大聲哭叫，總能使我看到童時的純真，那雙仿佛對所有事物都充滿好奇的大眼睛，總能讓我明白平凡事物擁有的趣味……一直想起與妹妹的點點滴滴，心中越是擔憂。火車快到站了，而我心中的問題也很快得到解答了。
火車一開門，迎面而來就是我心中最希望見到的那個人—妹妹小芬。我大吃一驚，面前的小芬似笑而非地看著我，細聲道：“哥哥，你回來了，我知道你一定會回來找我的。”
我心中釋然。溫柔道：“是!我回來了!”隨后大步踏出車門。看著妹妹那堅強的神情，我才驟然明白，也許，她在我不知不覺的時候，已經長大了。
最新松子不見了（通用17篇）篇十二
激發幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協調能力。
練習鉆爬、遵守規則。完成任務。
活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動作活動四肢、各關節為游戲做準備。幼兒根據教師的建議創編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結合幼兒的創編進行總結，引導幼兒游戲時把墊子當做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據幼兒的需要反復進行。
教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
戶外活動時教師帶領幼兒繼續做此游戲。
最新松子不見了（通用17篇）篇十三
有一只小白兔，它去山上采蘑菇，被一只餓極了的正在四處尋找食物的狐貍看到了，它悄悄地跟蹤小白兔，心想：我要趁機吃掉它，填飽我的肚子。幸好小白兔及時發現了狐貍，小白兔想：森林里的大魔王來了，我要弄死這個大魔王。于是小白兔假裝沒看到繼續往前走著。
小白兔穿過一片大森林來到了一個草原上，草原上長滿了很多很多的蘑菇，看得讓人眼花繚亂。小白兔采了很多很多的蘑菇，其中也有五個毒蘑菇之王，采完轉身就走，故意像偶遇一樣看到了狐貍。狐貍見小白兔發現了它，眼睛咕嚕一轉，便改變了主意。
“你好！”狐貍大聲說道。
“你你你好呀你好呀。”小白兔假裝瑟瑟發抖說。
“不！我現在不好！我現在餓極了！我現在就要吃掉你！”狐貍又兇猛又大聲地說，說著準備向小白兔撲去。
“等等，請不要吃掉我，你不是一直想成為世界上最厲害的動物嗎？我這里有一種蘑菇，可以讓你變成世界上最厲害的動物，不過前提是你不能吃掉我，不然的話這個蘑菇會消失的！”
“有這種蘑菇嗎？那你為什么不自己吃掉這種蘑菇呢？”狐貍好奇地問。
“你不懂，是因為我個頭太小了，無法抵抗這種能量，你這么大的個頭，一定可以成為世界上最厲害的動物！”說著小白兔就拿起了那五個毒蘑菇之王遞給了狐貍。
狐貍半信半疑地想：要是我能變成這世界上最強大的動物，那我就能捕捉更多動物了，不會餓肚子了，我拼了！”說著狐貍就一口吃下了五個毒蘑菇之王！
“頭暈極了，你是不是在騙我！”說著狐貍就死在地上了。
“這不是什么特殊的蘑菇！這是毒蘑菇之王！哈哈！你上當啦！”小白兔高高興興地說。
這件事情傳到了獅子大王的耳邊，獅子大王還親手給小白兔發過獎呢！現在城市里的動物全都搬到了大森林里，因為大魔王狐貍已經被小白兔打敗了！
小朋友們，小白兔是不是很聰明勇敢呀？我們要像小白兔學習，遇事不慌不忙，總能轉危為安的哦！
最新松子不見了（通用17篇）篇十四
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。”
最新松子不見了（通用17篇）篇十五
小班科學活動：
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程?：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
點擊瀏覽該文件。
3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
數學《美麗的項鏈》。
設計意圖：
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：1?在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。
（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”
引導幼兒說出排列規律。
2、?介紹材料，幼兒操作。
（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導。
3、?結束。
最新松子不見了（通用17篇）篇十六
我外婆家養著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發灰、有的是淡粉色，耳朵內層，能清楚看清毛細血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當可愛：每一次我都會頑皮到只給它們塞一根草，那個時候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當其中一只小兔兔咬到食物時，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進門就可以看清它們休息時的樣子。可能是因為床太小了或是太冷了，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都壓在其它兔子的身上……那么，下面的小兔子就會被壓得缺氧，或者已經被同胞“變態”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會想方設法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時候，我便會向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會亂抓人，但你見了，絕不會責打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
最新松子不見了（通用17篇）篇十七
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程?：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
點擊瀏覽該文件。
3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
數學《美麗的項鏈》。
設計意圖：
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
目標：1?在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。
3有興趣地參加活動。
準備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。
（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”
引導幼兒說出排列規律。
2、?介紹材料，幼兒操作。
（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導。
3、?結束。