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最新思維的拓展論文（通用24篇）篇一

近年來出現了“先銷售管理”的銷售新理念，更加拓寬了銷售管理創新思維，豐富了銷售管理思想與內容。“后銷售管理”是企業以維持現有客戶為目標并不斷擴展市場的經營行為，其特征是以維持為基本出發點，把銷售側重點放在現有顧客身上，滿足現有顧客的要求，從而達到低銷售成本、高銷售效率擴大市場的目的;“先銷售管理”是企業把銷售放到制造產品之前的服務創新行為。經濟學家指出，現代市場經濟出現了兩大方面的顯著變化：

另一方面，隨著知識經濟的不斷發展與提升，使得市場個性化需求日益增多，顧客需求已成為企業經營的最高目標。企業要適應市場競爭的新要求，必須跳出傳統的先制造、再銷售、后跟蹤服務的銷售方式，實行“先銷售管理”與“后銷售管理”相結合的新銷售策略。海爾公司推出的“市場鏈”經營新模式，突出了“先服務后制造”的重要銷售新理念。這種新理念創出企業對商家、企業對用戶的b2x定制產品生產線，圍繞消費者實行企業瞬時轉產，及時滿足消費者的特殊需求。我們的企業要加快銷售觀念更新，善于運用網絡、信息、知識經營等現代化手段，創新企業“先銷售管理”，把握個性化市場需求的脈動，圍繞顧客需求不斷延伸創新技術、產品和服務，從而不斷鞏固和擴大國際市場。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二

問題很簡單，企業管理者在管理方式上，在給員工定制目標的時候，沒有把市場的可變性考慮進去，可能年初定的計劃，定的方向，因為市場的調節，產品的更新換代，可能導致之前定的計劃都泡湯了。

網絡發展這么快，b2b、b2c、等等的營銷策劃模式層出不窮，對于企業來說走這些路是必定的，因為互聯網把每個人的距離都拉近了，并且個人信息在網上交易也是越來越透明，更多的人會選擇去網上買東西，便利，真實，可信度都是影響消費者的去網上買東西的因素，對于消費者來說，這些因素讓他們在交易的過程當中真正的享受到了上帝的服務體驗，因為他們可能在買的過程中不僅僅了解了使用效果，可能連產品是如何生產，從哪里來都有一定的認知。

當然銷售創新也是一條危險的路，因為想賺錢必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬人敬仰的銷售大師，有自己的風格，有自己的理論，讓人佩服你，認可你的方式，如果失敗了，別人會認為你循規蹈矩，浪費時間，其實銷售的創新與否最最重要的還是在銷售人員自己，自己想成功，想要生活過的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。

還有一點，銷售人員也必須記住，銷售的模式的不斷創新，如果前面的路錯了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅持，機會大家多是公平的，很多人的機會都是在眼皮底下溜沒有去抓住，然后抱怨自己。

還有一點，創新的過程當中遇事需要有自己的主觀思想，因為是你選擇了創新，選擇了這條路，不要因為別人的意見而左右，很多朋友都是和我說，他已經和老板說過了，這個方法不可行，但是被老板否決了，當結果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯的，老板又回來職責我朋友當初為什么沒有說清楚，這就是一種責任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺得即使結果如你所愿，但是意義對你來說已經不大的時候，你可以不去管。

銷售員的意義對于社會總是那么巨大，簡簡單單的一句話，平平常常的一個動作，可能都是一種銷售過程，其中的銷售技巧不是我們所簡單了解的。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇三

隨著科技互聯網的發展，新媒體時代已經悄然到來。在與傳統媒體相比，數字、網絡技術這類的新媒體越來越受到大家的關注。基于新媒體時代變化所帶來的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開也陸續面臨著一些問題。為了適應形勢的發展，記者們的采訪方式及采訪思維已經隨之變化。

一、新媒體時代采訪面臨的問題。

第一，新媒體時代使獨家報道難度加大。隨著科技的發展，互聯網成為傳播信息最快捷的媒介。一個新聞出現以后，短短幾分鐘就會被各家媒體爭相報道。記者不必親自到現場進行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨家內幕消息，這就導致記者獲得獨家報道的難度越來越大。況且異地報道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質量下降，報道失真。新聞除了時效性以外，其對真實事件的精確分析和獨到見解才是采訪最重要的內容[1]。然而現在很多媒體工作者為了追求時效性，而忽略了調查的深度和廣度。僅靠簡單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報道，這使得采訪質量大大下降。再之后憑借互聯網讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導致事件失去了真實性和可靠性，很多消息流于片面，報道重復甚至報道錯誤。長此以往下去，新聞采訪的可信性和權威性下降，非常不利于媒體行業的發展。

二、新媒體時代采訪方式的變化。

(一)采訪專業性變化。

如今，新媒體的發展不得不引起大家的重視，面對新媒體的強勢發展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調整，首先是在新聞采訪的專業性進行創新。目前，記者采訪的時效性已經不能與新媒體進行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業技能，希望自身的采訪更專業，更具價值，能在內容的深度和廣度方面達到突破，給大眾帶來優質有內涵的信息。例如，很多記者采訪時側重于服務性，采訪實用價值，能在過程中向大眾傳遞出實用的商業信息。還有的記者會增強采訪的獨家性，會在采訪中發揮自身的專業性，引導被采訪者透露有價值的獨家信息。之后記者會對信息進一步整合、加工，將報道的側中點放在新聞解釋的深度和追蹤報道的歷程上面，這樣一個專業的采訪稿就完成了。

(二)采訪來源變化。

新聞采訪的來源非常重要，來源單一就意味著產出的新聞不容易受到全民的關注。所以，豐富新聞來源，也是基于新媒體時代下的有效變革。目前，記者的采訪來源變得更加多樣化了，采取各種渠道進行新聞消息的獲取顯得至關重要。有些記者借助新媒體平臺來獲得采訪來源，例如，可以借助大型交互平臺來獲取新聞源，包括時下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺往往包含很多熱點爆點信息，涵蓋當下人們最關注的信息。記者可以從中選取資料來拓展自己新聞采訪的來源，從而開展采訪。還有些記者通過互聯網轉變身份，轉換為參與者去和網民交流互動，多途徑的了解收集大眾意見，從讀者的視角出發，了解受眾群體的思維價值觀念。這樣一來，把握住大眾的心理，記者的采訪就會得到更多人的關注及青睞。

(三)采訪手段變化。

在新媒體還沒有發展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費時費力。現場采訪居多，有時還會因為行程、時間等問題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時代下，記者運用適當的媒介，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發生了創新性的變化。例如，記者選擇運用互聯網進行在線遠程訪談，不用籌備人員親到現場。就可以通過網絡在線實時的與被采訪人面對面溝通交流，進行問答。這樣的方式十分靈活方便，省時省力。如果被采訪人行程匆忙，沒有大段時間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經考慮好的問題發給被采訪人。這樣被采訪者也有時間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時進行多次采訪。

(一)深化創新思維。

在對新媒體時代采訪的研究過程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創新和變化。除了在采訪方式尋求了創新和突破，其在采訪思維上也是發生了變化。媒體人的深化原創思維是十分重要的一點。記者們很難做到新聞的時效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內容的創新性。深化創新思維，實際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復述，而是要求記者從獨特的角度出發，挖掘出不為人知的內在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創新見解。這就意味著記者的專業能力要強，思維敏捷，見解獨到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對新聞事件本身進行大量了解，在接觸相關人員過程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問題，找到新聞的爆點，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創新這一點上還往往發動社會群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創新的觀點融入到新聞采訪的后續報道之中。

(二)立體動態思維。

很多記者能在新聞采訪中運用立體動態思維，這是要求媒體人通過味覺、觸覺、嗅覺等來獲得信息，并且運用動態化的理念來分析事件。切記不可聽信當事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現錯誤報道。要找到事件發展的內外因素，將整個事件的起因、經過、結果聯系起來，通過邏輯分析來全面的還原事件本身。例如，柴靜在進行采訪時，立體動態思維就能夠表現出來。她曾經做過一篇針對于中國霧霾的報道-《穹頂之下》，這篇報道就是運用了視覺、嗅覺、聽覺等視角進行采訪的[3]。它不單單是闡述現狀，更是把霧霾的成因，內外因素、不良結果等很多方面聯合在一起來進行分析，揭示出了事件的緣由，最終報道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動態思維的深度報道，值得所有媒體人學習。

(三)求異原創思維。

如今，新媒體時代下也產生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報道出現，幾分鐘之內多篇相近的報道也會隨之產生。這樣的跟風抄襲現象已經嚴重的影響了新聞的質量。很多媒體人為了做出科學嚴謹的報道，重新樹立傳統媒體的權威性，都生出了強烈的求異原創思維。這要首先就要求新聞采訪內容是原創的，其次要求新聞獨特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點或元素。例如，某地又發生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉換采訪角度，把重點落在旁觀者那里。可以采訪王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問過路人的看法。這樣的報道也許比那些重復的來自于當事人的報道具有更大的可看性。另外，采訪過后，要想讓新聞內容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動畫等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創中求異。

四、結束語。

新媒體時代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰，這也是對新媒體時代的記者提出了更高標準的要求。那么，轉變與創新采訪方式和采訪思維對于所有媒體人都是至關重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯網等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹遵職業素養和職業操守，更好的促進采訪報道事業的發展。

參考文獻：

[2]任志飛.新媒體時代電視臺記者采訪方式創新研究[j].傳播力研究，，1(12)：109.

[3]李慶玲.新媒體時代采訪方式及采訪理念的轉變[j].新聞研究導刊，，7(05)：157.

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇四

音樂在學校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨特功能，如樂曲的旋律美、歌詞的語言美、意境美等來陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實踐中形成行為美。下面，我就結合自己的教學實際，談談利用電教媒體對音樂課堂中“美”的傳輸的優化。

一、運用電教媒體喚起學生的美感。

音樂是美育范疇。藝術教育是對藝術作品的認識、接納的過程。小學音樂課中要使學生（學習的主體）認識接納樂曲（藝術的客體），通過電教媒體就方便多了。適當的運用電教媒體輔助教學，可以營造與音樂主題相匹配的教學情境，有助于喚起學生的美感，提高音樂學習的興趣，為教學打下良好的.基礎。

一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發孩子們對美的感受。

二、運用電教媒體增強學生對美的體驗。

音樂教材中有雄壯、激昂的樂曲，也有輕松、詼諧的樂曲；有歡樂、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂情感所表現的多態美對孩子會產生強烈的感染作用，教學時要充分利用多媒體教學手段挖掘教材的內在美，增強學生對美的感受和體驗。如在教二年級藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂，多么幸福》時，我選用了一些反映祖國秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場面等，配上幾段優美的音樂制作成的多媒體教學課件。在學生欣賞畫面聆聽音樂的時候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導他們展開聯想和想象，使其直觀地感受到祖國大地的美麗、富饒，增強對美的體驗，加深熱愛祖國的情感。這樣的教學方式形象、生動、賞心悅目，較好地達到了教學目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。

三、運用電教手段提高對美的表現。

對于學生來說，音樂對美的表達比較抽象，主要依賴于對聲音（樂曲、歌聲）的感覺。學生一般只注意準確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達。采用電教手段輔助教學，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對美的表現。

在教二年級《愛勞動》這一單元時，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動歌》，由于歌詞都是英文，學生感性理解不夠，因而無法想象是怎樣的場面。我在教學時，先讓學生看《白雪公主》錄像片段，讓學生加深了對樂曲的理解，再親自隨《勞動歌》來做勞動的動作。當孩子們學會用動作來表現時，他們的心靈已經升華了。

總的來說，運用電教手段教學，能有效地調動學生多種感官，強化刺激，豐富音樂課教學內容，使學生更深刻地感受到音樂的美，并積極地體驗美，真誠的表現美，從而得到美的藝術享受，塑造美的心靈。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇五

從東西文化整合到企業的文化滲入，無不彰顯了文化對現代文明發展的巨大潛力。我們現在所處的時代不再以科技為寵，文化時代已經來臨，從許多企業大打“文化”這張牌可窺見一斑。“汽車文化”、“居住文化”、“旅游文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發的巨大力量。一個國家的政策制定需要文化的沉淀，一個企業的經濟決策需要文化的滲透，一個家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對營銷領域的影響更為深遠和巨大。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇六

1．1大數據的概念釋義。

對于大數據，維基百科給出了這樣的定義：大數據是指利用常用軟件工具捕獲、管理和處理數據所耗時間超過可容忍時間的數據集。由于對大數據的研究處于初步階段，人們目前尚沒有得到一個公認的定義，對于大數據的定義有許多，但它們都有一個共同特征，即根據大數據的特征來進行闡釋與歸納。

1．2大數據的基本特征。

大數據特征可以為4個v，即volume（規模巨大）、variety（模態多樣）、velocity（生成飛速）、value（價值無限但密度也低）。首先大數據以計量單位p，甚至e或z來計數。據idc的一份研究報告顯示，自2012年以來10年里全球大數據將增加50倍。其次，大數據種類繁多，包含著結構化、半結構化及非結構化數據，而且近年半結構化和非結構化數據大幅度增長，占據了整個數據量的絕大部分。再次，人、機、物的高度融合使得數據爆炸式增長，日常生活是大數據飆升的主要來源。例如截止2014年淘寶網會員數量已超過5億，在線商品數達到10億件，淘寶網和天貓的交易總額超過1．5萬億。最后，數據復雜相關而又頻繁交互，從海量的數據中剝離出有用的信息就好比深海里淘金，稀疏而又珍貴，價值的密度很低也是大數據的一個重要特征。

2大數據的社會價值挖掘。

2．1大數據為政府管理和科學決策提供數據信息支撐。

在“全面深化改革，推進國家治理體系和治理能力現代化”的時代背景與要求下，大數據在政府管理中扮演著重要的角色，對于實現數據治國具有重要的現實意義。河北省目前正面臨著京津冀協同發展的重要戰略機遇，2016年11月在河北大學管理學院召開的“2016年京津冀信息資源管理高峰論壇”就是一次在大數據背景下，將大數據、信息資源建設運用于政府治理的研究論壇，是大數據與政府管理結合的大討論、大結合。這可以充分證明大數據對于政府治理和信息建設的重要性和現實意義。對它的研究可以有效提升科學決策水平，能夠有效地整合來自政治、經濟、文化、法律，生態等各個領域的信息資源，為國家治理提供重要決策依據。

2．2大數據與新媒體的融合推動社會智能化。

大數據與微信、微博等新興媒體的多元世界高度融合，可以突破時空的限制，促進政府與民眾之間良性互動，形成公眾參與政府管理的新格局，增強國家治理能力。另外，大數據在云計算的配合下，加快了智能醫療、智能教育、智能交通、智能物流發展的步伐，加速了我國的城鎮化、工業化、信息化、生態化建設進程，有效提高了社會服務效能，促進社會的智能化和信息化。

2．3大數據應用廣泛性推動信息社會化。

大數據在越來越多的行業中發揮著越來越大的作用，其應用廣泛性已經彰顯在方方面面，影響著人們生活和社會發展的各領域，逐步讓信息走向社會化。從經濟領域來看大數據的應用可以為經濟發展提供較為準確的預測功能。在2008年的金融危機中，阿里平臺通過海量交易記錄預測出經濟指數的下滑，提醒廣大的中小制造商提前做好準備，預防經濟危機。大數據分析也成為了市場營銷的重要手段，不再需要抽取部分數據，而是基于海量幾近完整的數據做出高度準確的預測，進行精準營銷。正如亞馬遜的最終期望那樣：“最成功的書籍推薦應該只有一本書，就是用戶要買的下一本書”。在體育競技中運動健兒甚至可以運用數據取得成功，利用數據建模定量分析不同隊員特點，合理調整，科學組隊。2016年里約奧運會中，中國女排再次奪得世界冠軍，這成功離不開總教練郎平的正確指導，也離不開袁靈犀的數據分析。賽中每個回合他都利用代碼將有價值的細節錄入系統，實時提供技術分析數據，幫助郎平做到知己知彼，及時調整隊員布局。

3大數據時代帶來的挑戰。

大數據在造福人類社會的同時，也給人們帶來安諸多方面的挑戰。從理論研究視閾來看，大數據時代的到來對于社會進步尤其是科技發展產生巨大的支撐與推動作用，但從實際應用研究的角度來說其根本挑戰在于其安全保密性、不確定性和預測涌現性對社會行為產生的威脅和隱患，這也影響著大數據的發展趨勢研究進展和應用前景。大數據的`研究需要一套全新的理論和方法來進行方向性的指導，需要一個完備的新的理論體系來指導該學科的發展和研究。

3．1大數據的安全性存在信息泄露隱患。

“棱鏡門”事件更加劇了人們對大數據安全的恐慌。即使經過匿名處理，個人隱私仍會有泄露的風險。租賃商netflix曾為提高電影推薦系統的準確度，公布了約50萬用戶的信息，這些信息與其它數據源結合時，部分用戶竟被識別出來。大數據帶來的新的安全問題也終將由大數據來解決，而今天對于大數據安全與隱私保護的相關研究處于初級階段，技術手段與法律法規相結合才是解決問題的根本之道。

3．2大數據的預測涌現性引起隱私恐慌。

大數據在沒有全局控制和預先定義的情況下，通過對來自大量自發個體的語義進行互相融合和連接而形成語義，整個過程隨著數據的變化而持續演進，從而形成大數據的涌現語義，也可以稱之為預測涌現。大數據這種預測涌現性對人們行為進行預測也構成了所面臨的威脅。一個較為典型的案例即是北美target數據營銷事件，銷售商通過分析歷史記錄，捕捉用戶懷孕的事實，并向其推薦嬰幼兒優惠券，引起了《大數據功力：比父親更了解女兒沖進大賣場》的深刻反思。

3．3大數據的不確定性影響社會穩定。

原始數據的不準確以及數據采集處理粒度、應用需求與數據集成與展示等因素使得數據在不用維度、不同尺度上都有不同程度的不確定性。也就是說，這些本身帶有不確定性的數據并非可以說明事實，因為可能數據本身就是虛假的。存在需要核實、考證與分析，不確定性的數據一旦進入公眾社圈就會引發一系列社會問題，危害社會穩定。諸如在點評網站中的虛假評論有目的地誘導民眾接受并傳播某種思想或服務的例子不勝枚舉。

4關于大數據未來發展的展望與對策設計。

4．1完善大數據的頂層設計，建立良性大數據生態系統。

國家應在宏觀層面上做出全面系統的長期規劃和短期目標。國家應在大數據人才培養，平臺構建以及行業應用方面提供人財物多方面深層次的資源支持，同時給予積極的政策引導，鼓勵創新，同社會各界建立起良性的大數據生態系統。2015年8月國務院出臺了《促進大數據發展行動綱要》，契合當下，放眼未來，內容全面涉及范圍廣，而要保證其貫徹落實，更要及時跟進，制定配套制度予以配合，做到及時反饋、及時糾正；同時在新的國際背景下也應注重信息基礎設施建設，提升信息作戰能力，加強國家信息安全，贏得新科技競爭中的戰略制高點。

4．2加強政企合作，搭建準確高效的大數據合作平臺。

大數據企業應積極主動加強與政府之間的戰略合作。大數據的數據源以企業為主，政府利用企業數據可以完善補充統計數據，提高統計信息質量，為社會治理謀求最大利益；企業則可以根據更為準確的大數據把握市場信息，占據市場份額，贏得發展機遇，政企合作是當代在大數據背景下一個必然選擇。2013年國家統計局與阿里、百度等11家企業一同啟動國家統計局大數據合作平臺便是政企合作的一個縮影。

4．3深化大數據基礎理論研究，提升數據收集與分析能力。

注重大數據基礎理論研究，提高數據收集與分析能力，是解決大數據信息安全的關鍵途徑。數據是分析的基礎，只有全面而真實的數據才會產生價值，片面的數據分析出的結果往往有較大的偏差；深度發展大數據分析能力，包括：大數據認證技術、威脅發現技術、水印技術、網絡匿名保護技術等等，這些技術在部分領域已有所應用，但同時存在反應速度慢、缺乏安全性、用戶負擔重等某些方面的不足，只有克服相關技術的不足，才能更好的解決大數據信息安全問題。

5結語。

大數據既是時代快速發展的產物，也是推動時代飛速發展的強大驅動力。它給社會發展帶來了機遇，也帶來了前所未有的挑戰。迎接這項挑戰不只是政府，企業或其他組織的責任，而是時代賦予我們整個社會每位公民的責任。大數據沒有那么神秘，真正擁有力量的也不是數據本身，而是擁有數據掌握技術的我們。今后應不斷加強大數據理論研究，完善學科發展方向和體系，為大數據學科建設與發展提供理論支撐和技術支持，持續切實加強政企合作，搭建大數據合作平臺，建立良性大數據生態系統，使大數據真正推動科技繁榮、社會發展、人類進步。

參考文獻。

［3］bigdata．ercimnews［z］．2012，（89）．。

［10］鄔賀銓．大數據時代的機遇與挑戰［j］．求是，2013，（2）．。

［12］馮偉．大數據時代面臨的信息安全機遇和挑戰［j］．中國科技投資，2012．。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇七

從目前的經濟發展態勢來看，我國企業銷售工作面臨的主要是全球化問題。銷售策略也需要全球化，銷售理念創新是開拓國際市場成功的關鍵。近年來，世界知名企業不斷創新銷售策略與實踐，在全球化銷售管理、銷售競爭、銷售指導思想與目標鎖定等方面，加快銷售理念辯證創新。剖析知名企業的做法，對于我們的企業不斷拓展銷售創新思維是頗有指導價值的。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇八

西方經典的、主流的銷售理論以科特勒的銷售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠。它真能“放之天下而皆準”嗎?在經濟全球化的背景下，科特勒一再強調“銷售無國界”、“銷售基本的觀念方法是通用的”，然而事實果真如此嗎?事實并非如此。

(1)“科特勒銷售”未必適合于發展中國家。我們知道，西方經典銷售理論源自美國，它帶有深刻的美國特色和文化烙印。從某種意義上說，西方銷售實際上是“中產階級銷售”，而在中國中產階級尚處發育之中，這注定了“科特勒銷售”不可能像美國一樣成為主流銷售;另外，美國的經濟整體性和文化統一性非常強，而中國則存在著更為多元的結構，發達市場、欠發達市場、不發達市場并存，產品導向、銷售導向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時存在于同一個人身上，相對而言，西方銷售過于簡單以致不能套用于如此復雜的場合。

(2)“科特勒銷售”未必適合于我國所有的行業。簡單地說，像服務業銷售就與產品銷售大相徑庭。產品銷售是4p而服務銷售是7p，產品銷售通常是外部銷售而服務銷售除此之外還有內部銷售和交互銷售，產品銷售強調物流管理而服務銷售基本沒有，服務銷售注重排隊管理而產品銷售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過產品生命周期不同階段的銷售戰略，但行業不同發展階段的銷售戰略卻若有若無，更令人吃驚的是不同屬性的產業(如零散型產業、集中型產業等)理所應當有著不同的戰略和組合，然而科特勒似乎沒有注意到這一點。

(3)“科特勒銷售”未必適合于不同資源稟賦的企業。在“科特勒銷售”里面，你看不到領導者、挑戰者、跟隨者和補缺者應該采取和不應該采取何種銷售組合(戰略有而銷售組合沒有)，你也看不到資源充裕的企業和資源匱乏的企業應該采取和不應該采取何種銷售組合，你更看不到執行能力強和執行能力差的企業應該采取和不應該采取何種銷售組合。一句話，“任你千般計，我自一條理”，這不能不說是銷售理論的一種蒼白。

銷售理論的直接顧客是企業，如果連企業都無法滿意的話，哪里談得上讓企業的顧客滿意。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇九

醫學數學思維素質的培養有助于提高學生的創造力和解決實際問題的能力，已逐步成為國內外眾多高校的共識。醫學院校在數學思維的培養中，許多醫學院校已開設高等數學、概率統計、數學建模課等豐富的數學思維培養課程，收到了較好的教學效果，但存在師生數學思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過少，設置實用性弱，課程內數學教學內容和形式都過于簡單等問題。數學建模在我國醫學院校的教學中存在內容單一、學生不重視、教師熱情不高、教材不規范、數學軟件和數學實驗跟不上教學需求等問題[2]。

醫學院校有必要通過改進現行的數學教學模式，建立與現代醫學研究相適應的內容豐富、形式多樣的數學思維培養課程體系，將數學思維素質培養和數學方法融入醫用數學類課程。首先，應當對高等數學、醫藥數理統計方法等醫學院校廣泛開設的基礎類數學課程內容進行調整，加強課程的趣味性和實踐性，在提高醫學生的學習興趣的同時，更加感受到數學思維在學科學習中的實用性，進而逐漸改變個別的數學無用論的觀點，有助于學生打好數學基礎。其次，通過將數學建模選修課作為各醫學專業的必修選修課，擴大在學生中的影響力，讓學生感到建模課程的重要性，并在課程內容方面加強與各個專業進行融合，通過加強相關專業建模案例教學，讓學生更深刻的了解到數學建模的思維對醫學科研探索的指引和幫助，并在了解簡單的建模方法的基礎上，能夠將建模應用到自己的專業學習和科研中。最后，對僅針對個別專業開設的概率論與數理統計、線性代數、運籌學、計算方法等課程加大在各專業的覆蓋力度，或者通過選修課等方式，讓更多的專業接觸、了解該課程。

4小結。

醫學數學思維課程在國內醫學院校尚未引起足夠的重視，如果在醫學院校中加大數學思維的培養力度，提升對數學思維素質的重視程度，讓學生提升用數學思維和方法解決實際生活中所遇到的問題，必將有利于培養其創造力和解決醫學實際問題的能力，數學思維素質的提升有助于醫學生便捷的取得具有獨創性、開拓性的成果。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十

首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。

思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問題不顧將來，甚至為將來埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問題，了解問題的歷史和原因，顧及現在和將來，把問題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統性地提出解決方案。這就是思維層次所導致的問題，要提高思維層次就要養成好的思維習慣，在不斷思考中提高自己。

那么養成什么樣的思維習慣呢？《第五項修煉-系統性思考》是我推薦的一本好書，它給了我們一個很好的目標：系統性思考。簡單來說就是變線性思維為環形思維（系統思維），在思考問題時考慮這個問題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問題本身聯系起來形成閉合性環路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結果需要出發尋找解決問題的根本解（即實質性解決問題，既考慮目前狀況又考慮將來情形）。

在日常工作學習生活中，遇到問題要先了解問題的真相，接著要調查清楚問題發生的原因，然后要考慮類似問題存在的隱患，接下來要考慮解決這些問題所能采取的措施并且根據實際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問題發生在別人身上，但對自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關性。相信不久的將來你的思維層次就會有明顯的提高。

注意提高思維力要遵循的原理。

(1)簡單與復雜。

從多角度、多層次、多種方式去分析問題(即使是簡單的小問題)的思維叫做復雜的思維模式。只能從一個角度、一個層次、一種方式去看問題的思維叫做簡單模式。

思維訓練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向復雜轉化，即培養多角度、多層次、多方式看問題、發現問題、分析問題并解決問題的思維習慣。復雜的思維模式可以使我們在遇到復雜問題時能簡便快捷地有效處理。能以小見大，從簡單中看出復雜，從司空見慣中發現規律，看到真諦。達到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。

思維訓練題的簡單與復雜并不是訓練的關鍵，關鍵在于大腦的思維模式是復雜的模式還是簡單的模式。所以在思維訓練中，我們要仔細區別思維模式的簡單與復雜和思維訓練題的簡單與復雜。如果不進行這種有效的訓練，即使知識淵博、閱歷豐富的人，也會出現用簡單的思維模式，去分析處理解決復雜的問題的情況。

(2)低級與高級。

高級思維與低級思維是層次上的不同，具有相對性的特點。

思維的高級與低級主要體現在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級，創造性思維方式比模仿性思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級，橫向思維方式比縱向思維方式高級等等。

在思維訓練過程中應該辯證地看待低級思維方式與高級思維方式的關系。不能因為追求高級思維方式而拋棄低級思維方式。因為低級思維方式是高級思維方式的基礎,高級思維方式是低級思維方式的發展。兩者是相互依存、相互聯系的關系。為了達到高級思維方式而跨越低級思維方式是不可取的，也是不可能的。

在思維訓練過程中,應該讓思維由低級向高級逐步發展,低級思維方式的訓練有助于拓寬夯實根基,為思維向高層次發展創造條件。而高級思維方式有利于迅速提高思維的層次,開闊眼界。只有進行兩者之間的依次訓練和交叉訓練，才能在思維訓練中握準尺度，取得最佳的訓練效果。

(3)過程與結果。

人們往往會出現重視結果而輕視過程的思維傾向。但在思維訓練中要關注的重點卻是思維的過程。

一般的學校教育，通常采用兩種方式，一類教學方式是把問題的結果直接告訴學生，另一種方式是把獲得結果的過程傳授給學生。前一種方式很省事，但對學生并無好處，后一種方式很麻煩，學生卻可以受益終生。

當然，并不是說思維訓練就不應該注重結果，這里強調過程是為了使接受訓練的.人學會更準確地觀察問題，更高效地分析問題，更科學地解決問題。訓練的目的不是只滿足于獲得一個答案。答案并不是問題的關鍵，如何去找答案才是最重要的。

抽象思維與具象思維互換的艱難困境。

個人覺得抽象動畫更應該注重對運動的抽象表達，而不是造型的抽象。

抽象可以是個動詞，用來從日常事物中提取某些運動的模式化特征。

可以設想用一些現實的物品，比如一個茶壺，讓它做各種反常的運動軌跡，而這些軌跡又是有簡單規律可循的。

抽象不是再是一種高尚的風格，其標榜的現代主義風格的審美神話已經過時了，成為一種商業標簽。抽象的表達方法專向了一種有效表達信息的功能主義，即信息可視化。

21世紀的新技術，為過去電影時代的線性語言，注入了非線性網絡交互的新語言要素，從而為抽象動畫提供了新的可能性。

抽象創作應該更注重模式的設計與派生，在這一點上mit的10多年的新媒體交互動畫研究，對抽象動畫作出了重要貢獻，目前國內還沒有廣泛關注。

目前抽象動畫的創作，已經進入到程序算法模式設計的抽象高度，藝術家要考慮的，首先是設計什么模式來表達自己的概念，然后用程序代碼表達出來。

寫程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。

在設計模式的同時，如何保證程序模塊具有可擴展性，以及保持直覺處于最佳的靈動狀態，不會陷入過多的邏輯性思維中。讓直覺始終作為后臺，控制著程序設計的表達。這一系列的反復思考將對創作過程提出新的要求。

有一點是可以肯定的，對漢語的思維是無法應用到互動創作中的，因為processing的java代碼是用英文的。

發散思維(自由思維)訓練。

圍繞一些事物展開聯想，讓大腦自由思維，這種訓練無論對記憶還是對搞文學、藝術、科研、發明創造等均有益處，能夠使人開闊思維。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十一

游戲目的：

檢測人們在某一個方面的思維優勢。想要發展這一方面的能力，人們首先要認識到自己的優勢。

游戲準備：

人數：不限。

時間：不限。

場地：不限。

材料：游戲卡和筆。

游戲步驟：

參與者每人一張游戲卡，根據自己的實際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說法。

1、別人有時會詢問我，要我解釋我所說的話，或我所寫的文章的含意。

2、我對文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。

3、我最近寫了些東西，自己覺得很不錯，或是別人覺得很不錯。

4、當我在高速公路上開車時，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風景。

5、我從聽收音機或錄音機所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。

6、我在談話時，經常會提到我讀過或聽過的事情。

7、在我未讀、未說、未寫之前，我可在腦中先聽到這些字。

8、我很喜歡以繞口令、打油詩或是雙關語來自娛或與人同樂。

9、書籍對我非常重要。

10、對我而言，學習語文和歷史要比學習數理化容易。

11、我喜歡嘗試“如果……會如何”的小實驗。(例如：如果我澆花時將水量增為兩倍的`話，結果會如何?)。

12、我相信所有的事物都有合理的解釋。

13、當事物經過度量、分類、分析或計量之后，我才覺得比較安心。

14、我最喜歡數理學科。

15、有時，我的頭腦里出現一些抽象的觀念。

16、我可以在腦中輕而易舉地計算數目。

17、我會思索各種事物所蘊含的規則、周期或邏輯關系。

18、我喜歡指出人們在日常言行中的不合理、矛盾之處。

19、我對科學的新發展很感興趣。

20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。

21、每晚，我的夢境都很逼真。

22、我覺得幾何比代數容易學。

23、我比較喜歡看有很多圖畫的讀物。

24、當閉上雙眼時，我常看見清楚的影像。

25、我喜歡隨意涂寫。

26、我常用相機或攝影機拍攝身邊的事物。

27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺猜謎游戲。

28、我很能想象當我臨空鳥瞰某一事物時，該事物將呈現何種形象。

29、我對色彩反應靈敏。

30、在上不熟悉的地方。我不太會迷失方向。

以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。

l-10題考察文字方面的智慧。

【游戲心理分析】。

得分的高低并不代表智力的高下，只是通過這個游戲明確自己思維在哪些方面有優勢，哪些方面還存在欠缺，從而有針對性地進行后天訓練加以提高。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十二

長期以來，企業追求市場競爭的“銷售獨占”利益，以取得更大的市場獨有利潤。針對全球化競爭和微利時代的新情況，知名企業家提出并實行“銷售共享”新理念，尋求銷售業績和效益的不斷擴大。

“銷售共享”就是企業把市場視為一個生態體系，企業與市場之間、企業與消費者之間是相互依存、相互發展的關系。企業要取得市場經營效益，必須促進壯大和發展市場，充分考慮供應商、消費者的利益，從市場“銷售共享”中求得企業經營效益的不斷增長。如果一味追求企業一方的利益，必定會影響甚至侵占供應商和消費者的利益，最終損壞企業的長遠利益。

因此，企業應當確立尋求企業銷售“共贏”的競爭思維，將消費者、供應商、銷售商和企業內部員工都視為市場生態體系中的組成部分，共同組成企業市場利益的生成源泉和利益循環系統，謀求市場銷售長遠的效益增長。美國科用公司在國際化經營中，提出“三贏經營”新策略，他們把經營利潤分為三部分：一部分讓給消費者，一部分劃歸銷售商和供應商，一部分留給自己。由于堅持“三贏”原則，使企業迅速成長為全美排名第41位的私營企業。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十三

一、活動目的：

利用本次活動調動職工的積極性;增強團隊成員之間的協作能力，加強團隊協作意識，培養參與者的團隊向心力;增強團隊榮譽感。

二、時間：4月底，具體時間根據生產情況而定。

三、地點：公司籃球場。

四、參加人員：

1、廠領導為本次活動的總負責;廠辦人員具體組織實施;。

2、共分大夜、白班生產工段，電工段，鉗工段四個團隊;。

3、每個團隊暫定16人，廠辦、尾礦庫人員臨時補充，每個團隊男女職工比例不限，具體根據實際情況進行調整。

五、游戲規則：

1、每個團隊由工段長任隊長，為本工段的人員及秩序的組織協調者。

2、比賽次序：賽前由隊長猜拳決定比賽次序。

3、游戲規則：

(1)、比賽開始前，16名隊員蹲在地上排成一列縱隊在起跑線后待命，后一名隊員雙手搭在前一名隊員肩上，待裁判發令后，16名隊員通過協調配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。

(2)、賽程往返60米，參賽隊由起點至終點繞過標桿折回到起點后，以各參賽隊最后一名隊員走過終點及終點線所在垂直平面為計時停止，用時少著名次列前。

(3)、整個活動過程，隊員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開前一名隊員的雙肩，中途不能有隊員退場，否則以犯規計算。

(4)、冠軍角逐：完成游戲用時最短者，為冠軍。

六、游戲注意：

1、按照軍訓要求，以工段為單位成縱隊集合并報數。廠辦根據人數合理分配人員。

2、一個團隊參賽時，其余團隊必須在廠辦規定區域外進行觀看比賽。

3、必須聽從裁判的指揮，遵守比賽紀律。

4、違反以上規定取消比賽資格。

七、準備及后期工作：

1、前期準備：經費申請;獎品購買。

2、道具準備：懸掛條幅;口哨一個;照相機一臺;攝像機一臺。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十四

思維是人類思考、判斷、推理、想象和解決問題的能力的總稱，是人類思維能力的核心。拓展思維意味著超越常規思維模式，開拓新的思路，提高問題解決的效率和創新能力。在我長期的思維拓展實踐中，我深深感受到思維拓展的重要性。以下將從思維拓展的定義、拓展思維的意義、拓展思維的方法、拓展思維的困難和拓展思維的應用等五個方面進行探討和體會。

首先，思維拓展是指為了解決問題和創新而開拓思維的一種方法。傳統思維往往受限于既定的觀念、固定的思維模式和狹窄的視野，很難發現新的解決方法和視角。而思維拓展能夠突破這種束縛，幫助我們走出思維的固定軌道，找到全新的思考方式，發現問題的本質，并尋找創新的解決方案。

其次，拓展思維對個人的意義重大。首先，拓展思維能夠增強個人的問題解決能力。當我們陷入瓶頸時，只有拓展思維，面對相同的問題，我們才能夠有更多的解決方案。其次，拓展思維還可以提高個人的創新能力，使我們更有可能發現新的機會和解決現有問題的全新方法。拓展思維不僅可以應對當前的任務和問題，還可以為未來的發展做好準備。

再次，拓展思維有很多方法。首先，閱讀是拓展思維的重要途徑之一。通過廣泛閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點和理論，培養多元化的思維模式。其次，思維導圖是一種常用的思維拓展方法，可以將我們的思維進行框架化，幫助我們更好地理清思路和關系。還有思維游戲、頭腦風暴、思維訓練等方法，都可以幫助我們打破思維的局限，并提升思維的靈活性和創造力。

然而，拓展思維也存在一些困難。首先，拓展思維需要花費時間和精力。思維拓展并非一蹴而就的過程，需要我們不斷地學習、思考和實踐。其次，拓展思維需要跳出自己的舒適區。當我們習慣了某種思考方式時，很難意識到思維的局限性，也很難跳出舒適區去拓展思維。我們需要不斷發掘自己的盲點，并且愿意接受不同的思維方式和觀點。

最后，拓展思維的應用是多樣化的。拓展思維可以在個人生活中應用，幫助我們更好地解決生活中的各種問題，改善我們的生活質量。拓展思維也可以在工作中應用，幫助我們面對各種復雜的業務問題，提高工作效率和創新能力。此外，拓展思維還可以在教育中應用，培養學生的多元思維和創新能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

綜上所述，思維拓展是一項重要的能力，能夠提高我們的問題解決能力和創新能力。通過閱讀、思維導圖、思維游戲等方法，我們可以不斷拓展思維。雖然拓展思維過程中會遇到困難，但經過努力，我們能夠克服這些困難，并將拓展思維的成果應用到個人生活和工作中。拓展思維不僅僅是提高個人能力的手段，更是讓我們從更廣闊的視野去看待問題和世界的一種方式。只有拓展思維，我們才能夠更好地適應未來的挑戰和機遇。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十五

大家有沒有想過，生活中最常見的物品，其實是孩子最熟悉的，也是最適合做智力開發的教具。我們把一個蘋果、一個橙子、一個香蕉擺在孩子面前時，允許孩子自己撥弄玩一會。然后我們要用實驗科學的觀察法去接觸每一個水果。讓孩子去認真看一看每一個水果，認真摸一摸整個水果，認真聞一聞每一個水果……這些感覺是人生經驗的基石，是復雜思維的組成材料。思維高遠的人一定在早期有過很深入、很豐富的感性思維體驗。而且抓住每一個“第一次”，第一次吃某種水果，第一次去海邊、第一次吃海鮮……讓孩子愛上觀察，美好的生活需要欣賞的心態，欣賞的心態來源于感性的觀察。

我帶著家長和孩子們來到窗邊，我在推薦一種非常有趣的游戲。如果我們把窗戶看做是畫框的話，那么窗外一幅動態的繪本。簡單的玩法是讓孩子說出自己看到這幅“畫”中的內容，和他比較感興趣的景色，比如一棵樹、一個長椅或者一個路燈。升級的游戲是這樣的，我們選擇一個出現的人作為故事的主角，他的行動軌跡可以進行現場直播。在描述的過程中，唯一需要注意的是不落下每一個“動作”，鼓勵孩子從頭到尾描述全程。我提出了動作就是細節，動作就是過程，動作就是。

作文。

我的這個游戲也被廣泛運用到作文教學當中形象思維不是形容一個事情，而是具體展現一個事情，這種思維是創造性思維的基礎與前奏。

去一個地方游玩我們總喜歡拍照留念，看到很多家長強拉硬拽，非要讓孩子與名勝古跡來張合影，讓人感到哭笑不得。其實旅游是一個學生自主體驗、自主學習、自主思考的過程。我經常說在親子游，孩子是主角，而景色是配角。我們在出行之前，最好能和孩子有一些“預習：一下出行景觀線路，旅行中鼓勵孩子們多觀察、多接觸、多體驗。親子旅游最重要的環節，不是預習、不是出行，而是出行之后的分享與交流。我們鼓勵孩子說出自己印象最深和最喜歡的景色，讓孩子有意識的學會收集整理生活資料。我提出了一種叫做“親子游紀念圖”的游戲：家長和孩子共同在白紙上畫在旅行中接觸到的景觀，交替進行，把所有記住的景觀都“畫”出來，形成一幅《親子游紀念圖》。

比較是最好的教育方式，也是最好的學習方式，通過比較更容易理解，也更容易記憶。當然，比較本身也是實驗科學的方法之一。比較什么呢？比較外在的顏色、大小、數量、短粗……，比較內心感受的不同，比較本質與規律性。我問了家長一個有意思的問題：我經常講親子互動要充分了解孩子們的興趣點，孩子們肯定感興趣的是什么呢？有些家長答小汽車、小裙子、小薯條……我說我們過于看重外面的世界，卻忘了我們的陪伴是孩子的第一需要。孩子愿意和家長在一起互動，“比較父母”讓我們從新看待我們自己。活動之前，爸爸媽媽與寶寶面對面做好，寶寶依次撫摸兩個人的頭發、撫摸兩個人的眉毛，撫摸兩個人的手，撫摸兩個人的耳朵……在比較過程中，說出兩次的不同體驗。會比較也就會學習，這位學校學習打下基礎。

迷宮是我小時候最喜歡的游戲，如今的迷宮加大“游樂項目”，讓孩子在不知不覺中，提升了判斷力和思考辨別力。迷宮是一個模擬人生，里面蘊含著豐富的人生哲理。小孩子雖然看不懂，但是會非常愿意參與新鮮事物，從而得到很好的思維訓練。在床上利用靠枕與枕頭進行道路設計，里面包括死胡同與活胡同，在結尾處放一個孩子最喜歡的玩具。當孩子走錯路的時候要告訴他這里不能同行，可以換一條路，而不是直接了當的表現：“來，你看正確的做法是什么。”事實上，試錯的過程由助于思維邏輯的訓練。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十六

二、目的：豐富青年員工生活，搭建相互交流平臺，增進友誼，分享工作心得，展示青年員工積極向上的精神風貌。

三、時間：4月20日（周五）。

四、地點：惠亭水庫。

五、人員：公司青年員工，自愿報名。

六、組織單位：公司政工科（團委）。

八、活動流程：

1、活動日上午8：00在公司院內集合，將活動參與人員分成幾個小組（小組數視參加人數定）。（8：10~8：20）。

2、各小組推選組長、副組長和安全員各一名，組長全面負責本小組各項工作，協調分工，并協助團委確保活動順利開展，副組長負責人員聯絡，小組之間交流合作，安全員負責本組成員活動過程中的各項安全措施落實。（8：20~8：30）。

3、后勤保障人員隨車出發，將活動物資搬至活動地點，活動其他人員徒步出發至活動地點，途徑惠亭山，各小組團結互助，爭取在最短的時間內到達活動地點。（8：30~10：00）。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十七

【分析】：當分剩下12棵時不夠每人分一棵了,如果再拿來8棵,那么每個同學正好栽10棵.通過這一句話,我們可以知道參加種樹的同學一共有12+8=20人,加上再拿來的8棵,一共有20*10=200棵.所以,原有樹苗=200-8=192棵.

有同學12+8=20名,原有樹苗20*10-8=192棵.

分析：這是一個典型的盈虧問題,關鍵在于要將第二句話“如果其中兩人各挖4個樹坑,其余每人挖6個樹坑,就恰好挖完所有的樹坑”統一一下.即：應該統一成每人挖6個樹坑,形成統一的標準.那么它就相當于每人挖6個樹坑,就要差(6-4)*2=4個樹坑.這樣,盈虧總數就是3+4=7,所以,有少先隊員7/(6-5)=7名,共挖了5*7+3=38個坑.

盈虧總數等于3+(6-4)*2=7,少先隊員有7/(6-5)=7名,共挖了5*7+3=38個樹坑.

分析：典型盈虧問題.盈虧總數48+5*2=58,所以,長椅的數量就等于58/(5-3)=29條.那么,聽報告的人數等于29*3+48=135人.

長椅有(48+5*2)/(5-3)=29條,聽報告的學生有29*3+48=135人.

分析：在盈虧問題中,我們得到的計算公式是指同一對象的.而現在分別是圓珠筆和鋼筆兩種東西.因此,我們要利用盈虧問題的公式計算就必須將它轉化成為同一對象--鋼筆或者圓珠筆.

小明帶的錢買5支鋼筆差1元5角,我們可以將它轉化成買5支圓珠筆,因為我們知道鋼筆與圓珠筆每支相差1元2角,把買5支鋼筆改買5支圓珠筆,就要省下6元錢,也就是比原來差1元5角,反而可以多出6元-1元5角=4元5角.這樣我們就將原來的問題轉化成了：小明帶的錢買5支圓珠筆多4元5角,買8支圓珠筆多6角.問小明帶了多少錢?那么,盈虧總數=4元5角-6角=3元9角,每支圓珠筆價錢=3元9角/(8-5)=1元3角.所以,小明共有8*1元3角+6角=11元.

買5支鋼筆差1元5角,相當于買5支圓珠筆多4元5角,每支圓珠筆的價錢=(4元5角-6角)/8-5)=1元3角.小明帶了8*1元3角+6角=11元.

分析：與上一題類似,需要轉化成兩次對同一對象.

分給大班的小朋友每人5個則余10個,大班比小班多3個小朋友,相當于分給小班的小朋友每人5個則余10+3*5=25個,盈虧總數=25+2=27,小班人數=27/(8-5)=9人,蘋果有9*5+25=70個.

分析：如果每個寢室安排8個人,要用33個寢室,那么人數肯定多于32*8=256人,但不超過33*8=264人;如果每個寢室少安排2個人,寢室就要增加10個,即如果每個寢室安排6個人,要用43個寢室,那么人數肯定多于42*6=252人,但不超過43*6=258人;兩次比較,人數應該多于256人,不超過258人.所以,這批學生可能有257或258人.

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十八

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇十九

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二十

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二十一

隨著社會的進步和發展，現代人的工作和生活方式都在發生巨大的變化，這也使得人們對于教育的需求發生了變化。傳統的教育方式越來越難以滿足人們對于知識和思維的需要，針對這種情況，拓展思維課程應運而生。在近期的拓思課程學習中，我感受頗深，覺得這種課程的思維拓展效果是非常顯著的。

第一段：課程介紹。

拓展思維課程是一種基于學生個人思維體驗的課程，它把課堂思維監控、思維激發、思維培養和思維成果整合等環節統一設定在一個課程中，旨在培養學生成為具有高思維力的人才。在拓思課堂中，學生既可以拓展知識，又能夠鍛煉自己的思維能力，這種課程旨在為學生提供多元的知識和思考方法。

第二段：多元化的授課方式。

在拓思課堂中，老師會使用多種多樣的授課方法，比如中英文講解、語音控制、互動教學、播放視頻、組講課題等等，從而讓學生更好的理解知識內容。這樣的授課方式可以更好的滿足學生的個性化需求和多種需求，同時也能夠讓他們在課程中感受到知識的樂趣，從而更好地吸收知識。

第三段：課程帶來的收獲。

拓展思維課程的一個重要成果就是思維拓展，特別是針對學生獨立思考和思維力的培養效果顯著。在拓思課堂中，學生們不僅可以拓展知識，而且訓練了各種思維方式和創新能力，這樣可以讓他們更好地掌握知識和技能，更好地適應未來社會發展的需求。

思維拓展課程之所以受到越來越多學生和家長的青睞，一方面是因為課程可以在拓展思維、提升能力方面達到很好的效果，另一方面是因為這樣的課程培養了孩子的“終身學習能力”，這些能力對未來的職場和生活都具有非常重要的意義。

第五段：總結。

總之，拓展思維課程思維拓展效果非常顯著，對于培養學生成長很有利。在課程中多元化的授課方式和多種思維模式的訓練，會使學生的思維成為更加具有多元化的特點，同時也能為他們走向職場和人生之路打好堅實的基礎。這樣的思維拓展課程，可以幫助孩子迅速提升自己的學習成績和競爭力，也是家長們現在非常應該重視的課程之一。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二十二

活動地點：長豐草莓基地。

活動對象：集團公司全體成員。

活動組織者：綜合部及策劃部。

活動目的：通過春季野外拓展的活動，增進員工之間的溝通交流，調動員工工作積極性，緩解工作壓力，實現勞逸結合，增強團隊凝聚力，體現公司對廣大員工的關愛。同時也為了增強團隊之間合作的集體榮譽感，調節緊張的工作學習氣氛，達到快樂工作，團結和諧的目的。

活動過程：

1、9:00集合，出發。

2、10:00抵達長豐草莓基地。

3、上午游戲活動：

(1)開心摘草莓。

5、游戲活動：

1、五毛和一塊。

規則：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的`)，裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

2、一反常態。

規則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作。比如，主持人說舉右手，隊員則舉左手。

3、占領陣地。

規則：每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。

6、留影返回。

活動預算：

1、草莓一箱4斤，每斤7.5元按實際所需購買;。

2、午餐按人員數量安排。

3、其他。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二十三

第一段：引言（200字）。

拓展思維是一種提高思維能力的方法，其核心是通過擴大思考的范圍、跳躍性地進行思考，從而打破固有模式，獲得創新、前瞻性的思維和解決問題的能力。在過去的一段時間，我通過參加各類講座、讀書、參與思維訓練等方式，不斷拓展思維，收獲頗豐。在此，我將分享我的拓展思維心得體會，希望能夠對大家提供一些啟發和幫助。

第二段：擴大思考范圍（200字）。

拓展思維的關鍵是要在思考問題時，不僅僅固守一種固有的觀點，而是將思考的范圍擴大，多角度、多維度地進行思考。我常常嘗試著換位思考，站在不同的人的角度去思考問題。此外，我還善于用類比的方式，將不同領域的思維模式融入到自己的思考當中。這樣一來，我就能夠更全面地考慮問題，并且能夠在解決問題時，提供多樣化的解決方案。

第三段：跳躍性思考（200字）。

除了擴大思考范圍外，拓展思維還要求我們進行跳躍性思考。跳躍性思考是指在思考問題時，以非常規的方式去思考，打破傳統的思維模式。例如，當面對一個困難問題時，我試圖用與之無關的事物進行聯想，以激發靈感。在跳躍性思考中，我還經常會用到類似思維導圖的工具，將不同的想法串聯起來，形成一個整體的思維模型，這樣能夠更清晰地整理自己的思路，提高思維的連貫性。

第四段：培養創新思維（200字）。

拓展思維的一個重要目的是培養創新思維。創新是社會發展和個人成長的推動力，而思維的創新是創新的基礎。在拓展思維的過程中，我發現要培養創新思維，關鍵是要敢于打破常規，敢于從傳統思維的束縛中解放出來。我常常鼓勵自己提出與眾不同的觀點，并勇敢地表達出來。在這個過程中，我也會接觸到更多與我思維不同的觀點，通過與他人的交流碰撞，能夠進一步提高自己的思維能力。

第五段：總結（200字）。

通過不斷拓展思維，我深刻體會到了思維的力量。拓展思維可以幫助我們更全面地思考問題，為解決問題提供更多元化的解決方案。同時，跳躍性思考和創新思維也能夠讓我們在面對困難時，迸發出更多的潛力，找到創造性的解決辦法。拓展思維不僅有助于個人的成長，也對社會的發展起到重要作用。因此，我鼓勵每個人都要不斷學習、鍛煉自己的思維能力，拓展思維的邊界，以更好地面對未來的挑戰。拓展思維的道路是漫長而且需要堅持不懈的過程，但只要我們堅持下去，就能夠在思維上獲得巨大的成長和突破。

（總計1200字）。

最新思維的拓展論文（通用24篇）篇二十四

近些年來，越來越多的家長意識到素質教育的重要性，而思維拓展課程則成為現代教育的熱門話題。這種課程不僅能夠培養孩子的創造力和創新思維能力，還能夠拓寬他們的思維邊界，使他們能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。我有幸參加了一門思維拓展課程，以下是我對此課程的心得體會。

首先，思維拓展課程注重培養學生的創造力和想象力。在課程中，老師通過各種富有創意的活動和案例分享，激發學生思維的活躍性，引導學生去發散思考，不拘泥于一個固定的觀點。通過這些活動，我發現了自己的創造潛能和想象力，不再局限于傳統的思維模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個常見的問題：“雞蛋先有，還是雞先有？”在這個問題前，大部分人都會陷入思維僵化的狀態中，無法給出一個明確的答案。然而，經過一系列的思維訓練后，我不再被這個問題困擾，而是開始思考更加深入的問題，例如“生命的起源是如何的？”思維拓展課程讓我明白了一個道理：創造力和想象力是無處不在的，只要我們敢于追求。

其次，思維拓展課程注重培養學生的批判性思維。在現代社會中，信息瞬息萬變，我們需要有批判性思維的能力來識別和評估這些信息的真實性和可靠性。在思維拓展課程中，老師經常引導我們進行辯論和討論，讓我們從不同的角度思考問題，理解事物的多面性。通過這種方式，我們開始鍛煉自己的批判性思維，學會用邏輯和證據支撐自己的觀點。在一次辯論課上，我的觀點不受其他同學的認同，但是經過自己對事實和邏輯的仔細分析后，我堅定地支持自己的觀點，并最終說服了其他同學。在這個過程中，我意識到批判性思維的重要性，它能夠讓我們更加客觀和冷靜地看待問題，做出更為準確的判斷。

再次，思維拓展課程注重培養學生的解決問題的能力。在現實生活中，我們時常面臨各種問題和困境，我們需要有一系列的解決問題的技能來克服困難。在思維拓展課程中，老師以案例的形式給出了一系列現實生活中的問題，并引導我們一起去解決。在這個過程中，我學會了如何分析問題的本質，尋找多種解決方式，并選擇最佳的解決方案。在一次小組活動中，我們要制定一個計劃來解決環境污染問題，每個人都發表了自己獨特的見解，經過反復討論和爭論，我們最終得出了一個全面且可行的解決方案。通過這個活動，我明白了解決問題的關鍵在于有效地合作和共同努力。

最后，思維拓展課程注重培養學生的創新思維。在現代社會中，創新能力是成功的關鍵，只有不斷推陳出新，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。思維拓展課程給予我豐富的機會和平臺去展示和發展自己的創新能力。在一次創意比賽中，我提出了一個全新的產品設計，并且通過深入市場調研和用戶反饋，最終獲得了第一名的成績。這個經歷不僅讓我體驗到了創新帶來的成就感，還激勵我不斷探索和創新，把思維拓展課程中學到的知識和技巧應用到實際生活中去。

總的來說，思維拓展課程給予了我一個獨特且有價值的學習體驗，不僅增強了我的創造力和批判性思維能力，還鍛煉了我的問題解決和創新能力。通過這門課程，我開始更加積極地思考問題，更加勇敢地追求自己的夢想。我相信，在今后的學習和生活中，思維拓展課程所培養的能力將成為我成功的助力。