良好的教案編寫可以幫助教師更好地組織教學活動，提高教學質量。以下是小編為大家整理的一些幼兒園教案范文，供教師們參考學習。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇一

1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。

2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡單的情緒調節方式。

幼兒用書：《表情歌》。

1、幼兒與教師玩表情游戲。

教師出事兩張表情圖片，觀察后說出各種表情的名稱。

教師：大家看看，這個小朋友怎么拉？

教師任意說出一種表情的名稱并做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和面部表情。

2、幼兒學唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度范唱歌曲。

教師：請大家聽聽歌曲中唱了什么？

幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出x x | x xx|的節奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導幼兒遷移生活經驗。

引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調節方式。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇二

2、培養幼兒的節奏感。

鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器、錄音機、磁帶。

1、律動進入活動室。

2、發聲練習。

老師這里有好多樂器，請你們選擇一種喜歡的樂器自己來玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導幼兒認識鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器，初步了解各種樂器的演奏方法。

4、游戲：你敲我猜。

教師和幼兒一起來玩這個游戲。先教師敲打一種樂器，請幼兒傾聽，并猜一猜是什么樂器；之后以小組的形式來猜，進一步引導幼兒感知不同樂器的音色。

5、演奏。

6、欣賞：打擊樂《好娃娃》。

7、隨音樂打著樂器出活動室。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇三

1。學唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。

2．積極參與創編活動，體會音樂活動的樂趣。

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農場里》

看，這是一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

1。完整聽音樂一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2。再欣賞一遍。

出示圖譜，幫助記憶。

3。看著圖譜，一起演唱歌曲。

4。跟著伴奏演唱歌曲。

5。加上動作演唱歌曲。

1。出示羊兒的圖片，幼兒創編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動作演唱歌曲。

1。出示小鴨的圖片，幼兒創編歌詞。

2。跟著伴奏演唱歌曲。

3。加上動作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1。完整演唱歌曲。

教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

2。加上動作演唱。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇四

1。感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。

2。學習去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節奏地表示默唱部分的節奏型。

3。體驗用多種方式演唱的快樂，培養幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。

教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊

“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來和小花打個招呼！

2。幫助幼兒理解歌詞，初步學唱

（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。

師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別？

教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字

（2）引導幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節奏的說一說。

（3）初步學唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱！

3。學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱

（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。

師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學習用輪唱和齊唱

（2）師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進來）看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽！

1。教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰一個新的歌唱本領，有沒有信心！

（2）劃去每句歌詞的前兩個字，學習默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。

（3）劃去每句歌詞的后一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。

2。引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人（請2—3名幼兒上來去點子）

1。教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。

2。幼兒起立玩游戲

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇五

2.知道打擊樂器的使用方法。

3.嘗試根據音色來分類打擊樂器。

各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？

2.這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。

3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏，幼兒教案《音樂教案－認識打擊樂器》。

1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

2.自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。

3.聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

1.我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）。

2.請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）。

3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇六

1．感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統童謠的樂趣。

圖片5張，根據童謠內容繪畫（數字1--5）。

1．引起興趣。

幼兒復習以前學過的拍手歌，為學新內容做鋪墊。

2．觀察圖片，初步了解新的學習內容。

（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

教師：看看圖上有什么？它們有多個？（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量）。

（2）幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內容。

教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說每幅圖片上的內容？（引導幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）。

（3）集體交流、創編。

教師引導幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準確地表達每幅圖的內容。

（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一念。

3．初步學習游戲：拍花籮。

（1）請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（2）請個別幼兒念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。

（3）大家一起念童謠兩遍。

想想看，童謠怎樣記得牢？（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）。

4．游戲：拍花籮。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

（2）幼兒兩兩結伴玩游戲。

教師：想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點，和拍手的速度一致。）。

拍花籮。

你拍一，我拍一，

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二，我拍二，

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三，我拍三，

三條鯉魚滾下山。

你拍四，我拍四，

四方的招牌，沒有字，

你拍五，我拍五，

五只小熊，打花鼓。

你拍六，我拍六，

六個老頭賣烤肉。

你拍七，我拍七，

七只狐貍抱小雞。

你拍八，我拍八，

八角章魚坐沙發。

你拍九，我拍九，

九只老虎喝醉酒。

你拍十，我拍十，

十只青蛙跳進荷花池。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇七

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

2、節奏卡若干。

運用各種不同材料進行打擊樂器制作。

運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動。

一、導入活動。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣。

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器。

1、引導幼兒用不同的材料進行制作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題？。

二、游戲：我們來做演奏家。

a、幼兒合奏進行表演。

b、相交換打擊樂器進行表演。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇八

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

１蘋。

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據。

生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

１蘋果樹的墻飾——一個蘋果樹上有許多大蘋果。

２音樂磁帶。

３已認識過一些水果，會唱歌曲《蘋果》。

１設計情境，引起幼兒活動興趣。

教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂進入活動室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹坐好。）。

３韻律活動。

（１）教師唱第一、二句，請幼兒隨音樂自由表演摘蘋果動作。

（２）教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動作，幼兒欣賞。

（３）教師：孩子們，我們一起聽音樂摘蘋果吧。（幼兒按節拍一拍一次練習摘蘋果動作。）。

（４）教師唱第三、四句，引導幼兒隨音樂有節奏地自由表演吃蘋果的動作,可發出咂嘴聲。

４替換歌詞，進行自編表演動作。

（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）。

（２）引導幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進行歌詞替換。如：樹上許多黃梨子，一個一個摘下來。

（３）聽音樂，幼兒隨教師邊唱歌邊根據歌詞創編動作。

５教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧！（隨音樂出活動室。）。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇九

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型，了解八分休止符的含義。

3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。

學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。

一、準備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。

二、學新知識掌握節奏型

1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練 （大大 大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）

3 、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時 每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”

首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）

給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。

活動延伸：根據歌詞創編動作。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十

目前幼兒音樂教學中的節奏練習形式比較單一，教學效果也不是很明顯。我希望通過這個活動能鼓勵幼兒用不同的表現方式鞏固節奏、表演歌曲，避免一些簡單機械的復習訓練。

《一個一個說》是一首歌唱與獨白并存，節奏強的音樂，活動內容很符合中班幼兒的認知水平和發展特點。我設計的是第二課時，在第一課時，幼兒對歌曲的學習已有了一定的基礎，所以我想在第二課時中幼兒能夠按照要求進行表演唱，同時嘗試加入樂器進行演奏，體驗合作表演的快樂。

1、在音樂會的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節奏，并能按要求演唱歌曲。

2、嘗試用樂器演奏，體驗合作的.快樂。

準備：鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節奏圖譜，打擊樂器。

2、這四位小動物想用他們的表演方式跟我們來問好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請幼兒說一說四位小動物不同節奏的的表演方式）。

3、我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節奏圖譜，引導幼兒鞏固四種不同節奏的表演方式）。

1、這四位小動物想要用這首歌曲來舉行一個小小的音樂會，所以音樂會之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動物一齊唱，我們來表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）。

2、第二次彩排開始了，這次他們想一個一個地來，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）。

3、第三次彩排的任務會艱巨一些，不僅需要大家動腦、動口，還需要大家動動手。今天小動物們還各自帶了一樣樂器，我們來看看（介紹四種不同的樂器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。

4、小動物們想在自己表演的那個部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個節奏，然后再把樂器和進去。（加入樂器鞏固四種不同節奏）。

5、加入樂器演奏，演奏會變得更好聽！我們完整地來試一次。（嘗試加入樂器完整表演）。

1、彩排圓滿結束了，下面我們就要開始舉行音樂會了，請各位小動物將座位向后轉，面朝我們的客人老師，音樂會馬上就要開始了。（加入樂器演奏，幼兒進行分角色表演）。

2、我們再嘗試表演一下別的小動物吧。（幼兒自主選擇不同角色進行表演）。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十一

2．了解并樂意遵守音樂游戲的規則,在游戲中體驗民間娶親的習俗。

活動準備根據音樂游戲的特點,選擇了大家耳熟能詳的歌曲《大花轎》的主旋律,并將這一主旋律貫穿在游戲始終,使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的`情境。

在音樂游戲開始之前,我們開展了以下活動,這一切都為游戲的開展創造了有利條件。

1．從圖與文兩個方面閱讀繪本故事,有興趣地背誦民間童謠,談論"一物降一物",民間婚嫁習俗等話題。

2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲,進一步熟悉了故事及旋律。

3．共同收集圖片,觀看傳統婚禮的視頻,對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。

4．通過引導幼兒觀察抬花轎的情景,區別抬花轎的步子和平時走路的樣子,初步嘗試走彈簧步。

5．在戶外運動時,嘗試過一位司機在前,四位乘客在后,兩前兩后地排列,左右各拉一根繩子組成一輛車,開展"開汽車"的運動游戲。

活動過程利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規則的"老鼠娶新娘"游戲。

1．新郎找一位好朋友當新娘,先進行裝扮。

2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發,重復兩遍音樂邀請轎夫,在邀請時根據語言節奏邀請轎夫,每次請兩位。

3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前,轎夫兩前兩后站立,左右拉好繩子,后兩位轎夫相互搭手臂,前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上,把轎子圍起來。

4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進。

5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。

6．新郎新娘到新房――六人共同前進。

7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉圈,在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎),邀請一位新郎(或新娘)繼續游戲。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十二

1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分;并能自如地接唱。

3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

1.與歌曲內容相關的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音活動過程：

2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

3. 教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!

還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢?

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂1.幼兒探索自己名字的唱法2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的?

五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2.幼兒游戲，教師隨機指導

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十三

1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的'意蘊。

三、仿編歌詞，并演唱。

學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十四

1.欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。

2.學會用擬聲詞創作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創作的快樂，發展表達交流和合作的能力。

3.激發熱愛自然，關心身邊事物的情感。

（一）視聽導入，激發兒童興趣

聽雨聲，看圖。

老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們去看看吧！”

（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

1.欣賞課件片段。

小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？

引導孩子思考和回答。

2.完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。

3、(1):欣賞課件學習擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導幼兒為擬聲詞創造動作。

(2)尋找雨滴落下的地方。

老師:“雨滴在哪里發出這么好聽的聲音？

幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。

(3)探究雨滴落下時的狀態。"

老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？

總結與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

（三）學會創作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。

1.教師將幼兒創作的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。

2.師生共同以歌唱的形式表達兒歌的內容。

4.音樂游戲:在雨滴中旅行

1.老師解釋游戲的規則和方法。

2.讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

5.老師和學生一起玩。

第五，結尾部分

老師:多可愛的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。

在音樂聲中離開教室。

1.在日常生活中尋找各種天籟之音。

2.通過各種形式(看書、上網)了解雨的形成、作用和危害。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十五

小班新生剛入園，很多幼兒會表現出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我創設了對幼兒園環境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個環境的。

《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非常快樂的一個場景，通過小故事引入，再加入節奏、動作，幫助了孩子學習歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。

1.能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。

2.會隨音樂做身體動作，萌發愛幼兒園的情感。

能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。

初步學習聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。

1.經驗準備：孩子們已經參觀并熟悉幼兒園

2.物質準備：幼兒園的環境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

一、觀看課件，引起興趣

師：今天，小兔子涂涂和妮妮來到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪里呀？

師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”

二、欣賞歌曲，學習演唱

1.熟悉圖譜

師：小朋友剛剛你們聽到了什么？他們為什么這么開心呢？

師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這里了。（支架一般可以提前準備畫好，不需要現場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，盡量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導幼兒理解）

師：這么好聽的'歌曲，那請你們也跟著老師一起來唱一唱吧。

3.教師伴奏，孩子學習演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

4.在孩子基本會唱后，教師后期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動重點理解歌曲、學唱歌曲。

師：現在請你們跟著老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然后再開始唱哦。

三、鞏固歌曲

1.請幼兒進行表演（可以請動作比較有創意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發揮）

2.請幾對好朋友一起表演

現在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰愿意帶著你的好朋友一起來表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。

四、活動延伸，總結師：你們覺得來幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來幼兒園哦！

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十六

1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。

2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗其中的樂趣。

1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

3．教師現場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十七

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞a段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的.花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨a段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞b段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現b段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十八

教學目標：

1、引導幼兒了解中國的傳統習俗。

2、在熟悉兒謠的基礎上，用樂器練習節奏。

3、認識節奏titiri.

教學準備：

1、乒乓球、呼啦圈。

2、掛圖、打擊樂器。

3、創意節奏游戲卡。

教學過程：

一、玩吹泡泡的游戲，讓幼兒初步感受“圓”。老師提問:“我們剛才吹的泡泡怎樣？”“大大的，圓圓的。”“小小的，圓圓的。”

三、故事引導，元宵節到了，寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發幼兒了解傳統節日“元宵節”，知道在元宵節人們愛吃湯圓。

四、熟悉兒謠，幼兒和老師一邊拍手，一邊念兒謠。

五、湯圓游戲。

1、搓湯圓。幼兒每人拿一個乒乓球當湯圓，一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。

2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖，感應拍子。

六、語詞節奏練習，要求幼兒表現強、弱。

幼兒圍圓圈站好，以腳踏拍子，手拿打棒敲奏語詞節奏。結束時，造型感應力度：大聲跳到大呼啦圈，做出大的造型。小聲跳到小甜圈，做出小的造型。

七、認識節奏titiri.

1、分析全曲拍子和節奏長短，出現十六宮格，請幼兒添上磁鐵。

2、《創意游戲節奏卡》：看拍、看排、聽排……。

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇十九

音樂課件及多媒體教室準備。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的`情境。

風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

最新幼兒園音樂課程教案范文（20篇）篇二十

鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。

一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式）

請保育員教師給以幼兒幫助

二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”

三、學唱歌曲——我上幼兒園。

導入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的良好表現，直接引到歌詞內容去。）小朋友的表現真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！

1．教師示范唱歌曲兩遍。

2．請幼兒說說歌里唱了些什么？

（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）

3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。

4．幼兒隨著老師一起歌唱。

5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)

四、聽音訓練。

請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓練幼兒的聽音動作。

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

（三）活動準備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動目標：1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

活動準備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：1、引入活動

幼兒來到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學新歌

t：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞）

一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習）

t；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）