教學工作計劃的制定應根據學生的實際情況和課程要求，靈活性較強。希望通過以下教學工作計劃的范例，大家可以更好地理解和掌握教學工作計劃的編寫方法和要點。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇一

3、比一比，組成詞語。

4、讀一讀、背一背。

第二課時。

教學目標：

1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

2、完成“金鑰匙”。

3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

教學重難點：

1、完成“口語表達”。

2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

3、完成“習作”。

教學準備：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實踐課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

—、導入新課：

同學們，今天我們繼續到“語文天地”去學習。

二、新課：

1、完成“金鑰匙”。

（金鑰匙，理解詞語）。

（1）小黑板出示：金鑰匙。

（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。

2、成“說說顏色在生活中的作用”。

（口語表達）。

（1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

（2）學生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

（習作）。

（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業：

完成“語文天地”活動。

四、板書設計：

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇二

1．整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

2．學唱《龍的傳人》這首歌。

3．初步學習開場白技巧。

4．評價本單元學習收獲。

課前準備。

1．搜集有關“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。

2．查一查，問一問家鄉有哪些帶“龍”字的特產或地名。

課時劃分。

兩課時。

第一課時。

一、暢所欲言。

1．說“龍”的成語。

（1）各小組根據本小組成員搜集的有關成語進行綜合。

（2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。

（3）摘抄積累。

龍馬精神，龍潭虎穴，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯。

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛。

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步。

2．說說有關“龍”字的預言故事。

（1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。

（2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

3．播放“龍”字課件。

（1）說說你對這些字的認識。

（2）引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術魅力。

二、初顯身手。

1．展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。

2．向同學介紹家鄉有關帶“龍”的產品或地名，說說它們的有關故事或來歷。

3．說說自己在搜集，查閱資料中發生的有趣的故事。

4．學唱《龍的傳人》。

5．課堂總結。

通過本節課，老師欣喜地發現同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。

6．布置作業。

選用課時作業設計。

第二課時。

一．復習鞏固。

聽寫帶有“龍”字的成語。

二．金鑰匙。

1．自讀這部分內容，想想怎樣進行開場白？

2．說說開場白的內容，要求。

開場白的內容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

3．模擬開場白。

同學們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

（1）自主思考。

（2）小組交流，推薦說得最好的同學代表發言。

（3）全班交流，進一步明確如何進行開場白。

三．單元小節。

1．自我評價，可圍繞以下內容進行。

2．同學互相評價。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇三

教學目標：

1、完成比一比，組成詞語。

2、完成開卷有益。

3、完成找一找描寫顏色的詞語。

4、完成讀一讀、背一背。

教學重難點：

1、完成自讀課文。

2、完成積累描寫顏色的詞語。

3、完成同音字組詞。

4、完成讀背古詩。

教學準備：小黑板。

課型：綜合實踐課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

二、新課：

1、完成開卷有益。

（自讀課文）。

（1）學生自由讀課文。

（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

（3）分角色讀課文。

（4）齊讀課文。

2、完成找一找描寫顏色的詞語。

（積累描寫顏色的詞語）。

（1）學生自由填寫。

紅黃（）黑（）。

（）（）（）。

綠（）藍（）白（）。

（）（）（）。

（2）指名上臺填寫，指名評價。

3、完成比一比，組成詞語。

（同音字組詞）。

（1）出示兩組字，學生認讀。

保（）近（）壯（）反（）。

寶（）進（）狀（）返（）。

（2）學生自由組詞。

（3）指名組詞。

（3）指名上臺填寫。

4、完成讀一讀、背一背。

（讀背古詩）。

（1）學生自由讀兩首古詩。

（2）指名起立讀。

（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

（4）指名說說。

（5）齊讀古詩。

（6）試背古詩。

（7）齊背古詩。

三、布置作業：

完成語文天地活動。

四、板書設計：

語文天地。

1、開卷有益。

2、找一找描寫顏色的`詞語。

3、比一比，組成詞語。

4、讀一讀、背一背。

第二課時。

教學目標：

1、完成說說顏色在生活中的作用。

2、完成金鑰匙。

3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

教學重難點：

1、完成口語表達。

2、完成金鑰匙，理解詞語。

3、完成習作。

教學準備：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實踐課。

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，今天我們繼續到語文天地去學習。

二、新課：

1、完成金鑰匙。

（金鑰匙，理解詞語）。

（1）小黑板出示：金鑰匙。

（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。

2、成說說顏色在生活中的作用。

（口語表達）。

（1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

（2）學生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

（習作）。

（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業：

完成語文天地活動。

四、板書設計：

語文天地。

1、金鑰匙。

2、說說顏色在生活中的作用。

3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇四

1、掌握漢字的筆順規則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

2、學習帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

3、加偏旁組新字，辨析形近字。

4、通過擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。

5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。

6、總結認字方法，鼓勵學生自主認字。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、書寫大比拼。

1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛。

2、讀一讀，看看這些字各有什么結構特點？

3、這些偏旁和生字有什么聯系？

4、你能將它們寫漂亮嗎？

5、咱們來比試比試。

二、變字小魔術。

1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

2、學生嘗試變字。

（在變字小魔術中，孩子既復習了生字，又感受到成功的快樂。）。

三、比一比組組詞。

1、下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清楚嗎？

2、咱們多給它們找幾個朋友吧。

（幫助孩子分清字形，不寫錯別字，歸類復習效果良好。）。

四、我來說一說。

1、出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

2、你能依照例子說說嗎？

3、學生練習造句。

五、想一想再分類。

1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍。

2、這些詞語中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。

3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態分，可按這些事物在哪里分。）。

第二課時。

一、創設情境：這個星期，水娃娃和風娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們去它家做客呢！

二、編故事：

1、老師講述《小溪流的歌》。

2、引導學生思考：小溪流的家在哪兒？

3、小溪流為什么不停地奔走？

4、出示彩圖：提示問題，學生根據提示編故事。

5、圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

三、天氣播報站。

1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

2、老師播報天氣預報。

3、天氣預報講些什么內容？（風力、最高氣溫、最低氣溫等。）。

4、想一想，聽準聽懂天氣預報有什么好處？

5、老師模擬第二天的天氣預報，你覺得明天天氣如何？

四、自讀短文。

1、霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。

2、有不認識的生字嗎？想辦法解決。

3、讀完短文，你有什么問題嗎？

4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

五、拓展學習：欣賞短文《雪娃娃》。

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2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇五

教材簡析：

本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

教學目的：

1．針對景物思路嚴整地提問方法。

2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力。

3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

教學重難點：

培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

課時安排：4課時。

教學過程：

第一課時。

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

分小組朗讀。

第二課時。

一、暢所欲言。

1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。

2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。

二、初顯身手。

1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選最佳小騎手。

第三課時。

筆下生花。

馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。

你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現在把“它”寫下來吧。

以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。

想象作文：未來的馬。

1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？

3.小組交流，共同完成協作提綱。

4.全班交流協作提綱。

第四課時。

學生謄寫教師認真巡視指導。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇六

教學目標：

1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習閱讀復述短文。

教學過程：

一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》。

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點。

5．全班匯報交流。

6．指名生讀短文，評議朗讀情況。

7．試著將短文的內容用自己的話說一說。

三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

1．借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2．制定活動計劃。

與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）。

（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）。

（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。

提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

4．辦展報。

第二課時。

教學目標：

1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

教學過程：

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。

1、導語：

每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2．自讀短文，邊讀邊圈點。

3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

6．讀、背格言警句：

過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

二、口語表達：說說我們的老師。

1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

（出示）提示：

a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

b:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

(出示）要求：

1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。

三、總結。

評選本次活動的最佳表現者。

要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

第三課時。

將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇七

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？（都有一個"樹"字）。

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？（都有"幸福"這個詞。）。

3、我們學的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

1、讀書上的句子。

2、出示句子：老師愛我，同學愛我，我也愛-------。

（1）說出橫線上應填的內容。

（2）老師和同學怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學的？

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內容。（學生自由發揮，體現課堂的開放性。）。

1、讀詞語。

2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學校可以是我們的家，也可以是小學生的家。）。

1、出示"家"，指名讀。

2、你能用"家"組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

1、認識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組互相說，家里都有誰？每個人長什么樣？

4、展示。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的家？

2、出示小黑板。（題目）。

3、同桌互相說一說。

4、指名到前面說給大家聽。

1、談話導入。

3、指導朗讀，采取各種形式讀。

4、小結：你們喜歡丁丁嗎？喜歡他什么？你想為小鳥做點什么？

1、老師帶讀詞語。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、認識自己的爸爸媽媽的職業。

4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者，要為他們感到驕傲。

1、指導看圖：丁丁的家里都有誰？他們在做什么？

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。（老師范讀）。

3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，好嗎？

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇八

3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養學生熱愛大自然的精神。

4、培養學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。

二課時。

學生了解一些現在比古代更先進的科學技術知識或事例。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。

3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

4、學生練習寫“前”字。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？

4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規律，填空。

5、學生在全班交流。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰怎么樣？

3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。

1、指導學生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學生認真聽。

3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

1、復習課文，讀一讀；

2、分小組表演；

3、在全班表演，學生評價。

1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？

3、學生分小組交流自己收集的資料。

4、在全班交流，學生評價。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇九

本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。

語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。

1．了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。

2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。

3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。

教師：課件。

學生：預習課文。

2課時。

同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。

1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？

2．指名回答。

3．檢查生字詞。

1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？

2．小組答案。進行集體交流。

3．集體交流：

分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。

4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？

1．招待客人時真誠敷衍虛假。

承認錯誤時真誠敷衍虛假。

贊美別人時真誠敷衍虛假。

感謝別人時真誠敷衍虛假。

勸告別人時真誠敷衍虛假。

2．懷著真誠的態度來填寫。

3．思考：真誠對于生活的影響。

4．討論并交流。

5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？

談己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。

6．教師發言。

同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。

如果選擇的是要真誠地贊美一個人。

1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。

2．選擇怎樣的事例去贊美他？

3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。

對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。

4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。

5．注意起一個合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。

以一件特殊的事物為題含蓄式等等。

從的教學重點出發，從內容到，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。

引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。

1．繼續完成本次的大。

2．完成《九色鹿》的部分練習題。

3．有感情的朗讀課文。

九色鹿真誠。

舍身救人不求回報是人最可貴的品質。

落水者：恩將仇報忘恩負義。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇十

1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規律。

2、聽故事，設計營救計劃。

3、自讀故事。領悟故事內容。

4、學習參與討論的方法。

兩課時。

第一課時。

一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

3、學生練習，師巡視指導。

二、落實“比一比，組詞”的練習。

輕（）腦（）鉆（）。

經（）惱（）站（）。

三、想一想詞語的意思。

1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

2、理解詞語的意思。

四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。

1、認真聽故事。

2、談談自己感受最深的地方，再聯系自己的生活經驗。

第二課時。

一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內容。

二、分組討論，設計營救計劃。

1、提要求。要求全組齊心協力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營救的全過程。

4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

三、聯系生活實際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內容較容易掌握，重點放在自學生字上。）。

四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇十一

2、體會神話故事充滿想象的特點。

教具準備課件

上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。

1、聽寫詞語：

渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

教師集體訂正。

2、誰能把課文的主要意思說一說：

盤古將黑暗的天地分開，創造了美麗的宇宙。

3、課文哪一段告訴了我們這個信息？

（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

（2）說說對盤古的印象。

（3）讀最后一段。

（一）出示詞語：

混沌一片黑乎乎輕而清

重而濁緩緩上升慢慢下降

1、指名讀。

2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？

學習課文第一自然段

1、學生自讀課文，指名讀句子。

2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇十二

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

3、學生合作找到重點句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫。

《林中樂隊》擬人手法。

7、舉例說明。

a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。

c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學并交流古詩的含義。

4、學生交流預習資料。

5、學生質疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細的弦。

切切：弦聲幽細瑣碎。

（自讀課文）。

一、初讀課文。

1、學生自讀課文。

2、要求：讀準字音，讀通句子。

二、合作學習。

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想。

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。

4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？

（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報。

（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）。

四、課外拓展。

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

（習作）。

一、導入習作主題。

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）。

今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、引導習作主題。

a、注意音樂就在我們的生活中。

b、音樂在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學生開始習作。

7、修改習作。

8、抄清習作。

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇十三

生：喜歡。

師：你都讀過哪些神話故事。

生：盤古開天地、女媧補天、精衛填海、女媧造人……

生：神奇、充滿想象、很奇特

師：好，今天我們就來學習中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。

學生齊讀課題《盤古開天地》

師：昨天預習了，能不能聯系課文說說課題中“開”什么意思?

生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。

生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。

生：最后一個自然段創造了美麗的世界，“開”是“創造”的意思。

師：你們很會讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細讀課文，能解決你很多疑問。

(一)讀故事，講出故事

1、完成學習任務單1，了解故事的起因、經過、結果。

師：你們都愛聽神話故事，那想不想學學怎么講神話故事?

生：想。

師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經過、結果。為什么會有這個故事，這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事，產生了什么樣的效果，這是故事的經過;最后，故事的結局是什么，這是故事的結果。請你快速讀文，找出故事的起因、經過、結果分別是哪里，完成學習任務單上的第一小題。

學生讀文，勾畫，完成作業。

師：找好的同學來分享。出示作業單

(學生在區分故事的起因、經過和結果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經過、結果，共13個孩子一次性找對了。)

生：故事的起因是第1自然段，經過是2-5自然段，結果是第6自然段。

2、完成學習任務單2，了解故事的具體經過。

師：好，找得很快。那就要再挑戰自己了。再讀課文，完成學習單上的第2個小任務。

生邊認真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。

3、完成學習任務單3，初步講故事

(1)自己結合學習任務單2和課文，講講這個神話故事。

(2)同桌互相講講，相互補充。

(3)學生展示講，初步講故事，要求：具體完整

下面是學習任務單

學習任務單一：

故事的起因：第( )自然段故事的經過：第( )段故事的結果：( )自然段

學習任務單二：同桌互相合作，完成下面的任務清單

故事的起因：世界( )，盤古( )

故事的經過：盤古醒來，睜眼一看，世界( )

盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”( )

盤古( )，“大雞蛋”碎了。

盤古站在天地當中，天和地( )

盤古倒下后，身體( )

故事的結果：盤古( )

學習任務單三：

按照故事的起因、經過、結果，自己先簡單講講這個故事。

(二)讀故事，講出神奇。

生：講出神話的神奇之處。

師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請你先默讀課文，畫出你認為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。

生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導第五段的朗讀。

1、教師讀“實際”，學生讀“想象”

師：盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了

生：四季的風和飄動的云。

師：他發出的聲音，化做了

生：隆隆的雷聲。

師：他的左眼變成了

生：太陽，照耀大地。

師：他的右眼變成了

生：月亮，給夜晚帶來光明。

師：他的四肢和軀干變成了

生：大地的四極和五方的名山。

師：他的血液變成了

生：奔流不息的江河。

師：他的汗毛變成了

生：茂盛的花草樹木。

師：他的汗水變成了

生：滋潤萬物的雨露。

2、教師讀“想象”，學生讀“實際”

師：可以說盤古用他的整個身體創造出了整個美麗的世界。四季的風和飄動的云。是他

生：呼出的氣體。

師：隆隆的雷聲，是他

生：發出的聲音

師：照耀大地的太陽是他的

生：左眼變成的。

師：給夜晚帶來光明的月亮是他的

生：右眼變成的。

師：大地的四極和五方的名山是他的

生：四肢和軀干變成的。

師：奔流不息的江河是他的

生：血液變成的。

師：茂盛的花草樹木是他的

生：汗毛變成的。

師：滋潤萬物的雨露是他的

生：汗水變成的。

隨著一點點上移的文字，又將整段文字讀了一遍。

3、引導學生想象

他的頭發飛上天空，變成了

他的身軀，化做了

他的牙齒骨骼變成了

他的最后一縷目光變成了

師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點。

生先示范把開頭講神奇。

師指導講開頭、結尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現神奇的想象要補充

同桌互相練，如何把經過講得更神奇，更吸引聽眾。

生練，生展示。

(反思：師指導學生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么，補充想象。)

(三)讀故事，講出喜愛

生：喜歡。

學生默讀文體會盤古的精神

學生分享

生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。

生：我喜歡盤古的堅持不懈。盤古始終撐在天和地之間。

生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。

生：我喜歡盤古的勇于犧牲。

師：仔細品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。

學生展示講

(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個層次之間沒有什么遞進的關系。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強加的。)

師：一個故事讀完，一個故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發在家長群。

板書設計：12《盤古開天地》

起因(1)：混沌

經過(2-6)：開天地盤古：不怕黑暗堅持不懈勇于犧牲舍己為人

結果(7)：創造世界

2023年語文天地十教案設計（優秀14篇）篇十四

本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

1．針對景物思路嚴整地提問方法。

2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力。

3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

教學重難點：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

教具準備：課件課時安排：4課時。

一、讀一讀張抗抗的《海市》。

注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。

望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師。

要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

文章你有什么感受？

分小組朗讀。

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。

可以通過查閱書籍、上網、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。

2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。

二、初顯身手。

1.通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！

筆下生花。

照著名的故事改編一個。

1.要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協作提綱。

3.全班交流協作提綱。

學生謄寫教師認真巡視指導。