通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的利用。歡迎查看以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,相信對(duì)大家制定自己的計(jì)劃會(huì)有所幫助。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇一
教學(xué)內(nèi)容:第4課真情對(duì)印(活動(dòng)一)。
教學(xué)目的:(1)尋找自然界和生活中的對(duì)稱形,感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會(huì)其特點(diǎn)。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的.審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞探究。
3.小結(jié):這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處:對(duì)稱、抽象、肌理。
4.板書課題,有趣的對(duì)印畫。
二、實(shí)際操作。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué),學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
2.收集學(xué)生第一次作業(yè)。
三、反饋指導(dǎo)。
1.出示有代表性的作業(yè),請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng):
(1)將畫紙對(duì)折后展開(kāi)。
(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色,可隨意。也可有形象目的,點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎,3~4種即可。
(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上,用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ),重復(fù)折印局部,直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果,自己稍加添畫,聯(lián)想命名。
四、自主表現(xiàn)。
1.提出作業(yè)要求。
(1)制作方法正確,對(duì)稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富,有紋理變化。
(3)想像豐富,作品富于創(chuàng)造性。
2.學(xué)生再次練習(xí),教師行間巡視指導(dǎo)。
五、欣賞感悟。
1.學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。
2.作業(yè)展評(píng),學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美,知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中,真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí),看看我們身邊的事物,你能找到許多不同的美,所以大自然是我們最好的老師。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇二
(一)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過(guò)分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
(二)教學(xué)的重點(diǎn):掌握涂色方法和壓印的方法。
(三)教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
(四)課前準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面,光滑的名信片或賀卡等)。
(五)教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過(guò)分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:
(一)設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生愕然,原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉,學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞,同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。
(二)自主探究:
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法,針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問(wèn)題,事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用:不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過(guò)思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。
(三)拓展創(chuàng)新:
教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的'肌理。請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看,能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法,要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。
(四)作品展示:
對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法:
(一)對(duì)印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。
(二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng),可用小夾子或雙面膠固定。(加說(shuō)明圖例)。
(三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方式:采用2個(gè)步驟進(jìn)行,首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情,其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。
評(píng)價(jià)點(diǎn):
(一)學(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂(lè)?
(二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印,得到各具特色的對(duì)印效果?
(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?
(四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?
(五)有沒(méi)有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?
(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?
(七)是否與同學(xué)密切配合,積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?
(八)能否運(yùn)用各種技法,有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?
(九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語(yǔ)自評(píng))。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思):
本課程屬于[造型.表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。
由于本課的難度較低,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新,同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇三
教學(xué)內(nèi)容:第4課真情對(duì)印(活動(dòng)二)。
教學(xué)目的:(1)尋找自然界和生活中的對(duì)稱形,感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會(huì)其特點(diǎn)。
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞感受。
二、掌握規(guī)律和方法。
1.欣賞中理解對(duì)稱紋樣:
(1)老師這有一些窗花作品,仔細(xì)欣賞,看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié):什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣,圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn),或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣,這就是對(duì)稱。)。
(2)教師再出示一組相同的剪法,因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品,提問(wèn):這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)。
2.領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法:
(1)折。用正方形的色紙,折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面,教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)。
(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓.內(nèi)部紋樣要做到大小不同,形狀各異。
(3)剪。剪弧線時(shí),紙的'轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合,做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平,最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現(xiàn)。
1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作,可4~6人一組,組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同,每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2.教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)遷移。
1.作業(yè)展示、講評(píng)。
2.遷移:
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”
這一結(jié)構(gòu)方法嗎?
(3)同學(xué)們,對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn),但它也有它的不足,如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化,對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了,給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇四
《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型表現(xiàn)”范疇。面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“美術(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生中保有一席之地,就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系,即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣”“并且要在基礎(chǔ)美術(shù)教育中,使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵,在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種靈活多變的拓印技巧,一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合,就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。
本課的設(shè)計(jì)意圖是對(duì)應(yīng)低年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式,不拘一格,通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作,發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手制作能力,并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧,學(xué)會(huì)對(duì)飲版畫不同的表現(xiàn)方法。
2、在教學(xué)中,教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
難點(diǎn):如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
四、說(shuō)教學(xué)材料。
水粉顏料、各色卡紙,調(diào)色盤,毛筆等。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇五
小班幼兒很喜歡吹泡泡,沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫,但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果;還有個(gè)別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園,她們都很感興趣,還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去,興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn),何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)――泡泡吹畫,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣,以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
1.嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動(dòng)接泡泡。)
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了)
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的`小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結(jié)果:畫下來(lái)、拍照…)
1.師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)
2.教師示范作畫步驟:拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料――拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現(xiàn)了。)
3.請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示:
本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。
投放材料于美工區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇六
球是孩子們經(jīng)常玩的玩具,也是孩子們喜歡玩的玩具,為了滿足孩子們的需要,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力,體驗(yàn)朋友間合作游戲的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種顏色的球若干。
玩法一:
兩個(gè)幼兒一組,大約相隔兩米。一個(gè)幼兒仍給另一個(gè)幼兒,接著后,在扔給拋球的幼兒,游戲反復(fù)進(jìn)行。
玩法二:
數(shù)名幼兒站立,把兩腿分開(kāi),變成火車洞,火車洞兩頭一頭一名幼兒,一名幼兒發(fā)球,另一名幼兒接球,游戲反復(fù)進(jìn)行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈,間隔大約一米。一個(gè)幼兒滾給另一名幼兒,游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
幼兒的方向性差,需要加強(qiáng)練習(xí)。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇七
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過(guò)畫自己提高自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看,自己長(zhǎng)得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像,把自己最好最喜歡的樣子畫出來(lái),在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說(shuō)邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫,突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
(師:老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫,在畫之前要先想好怎樣畫,畫自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)。
2、幼兒分組作畫,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2、小結(jié):每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對(duì)自己有信心。
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2、能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫自己了解自己與眾不同的地方,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大,對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高,建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫,如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫,對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒(méi)有很好地突顯特征,所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫,剩下的大多是蝌蚪人,沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫出自己的愛(ài)好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇八
2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。
3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。
教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。
教學(xué)準(zhǔn)備:8種對(duì)稱的實(shí)物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、引導(dǎo)階段:
(1)讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的.,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物,結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。
(2)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái),印一印,打開(kāi)看象什么?讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))。
(3)小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的搭配?
三、發(fā)展階段:
1、教師示范:
(1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。
(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面)。
(3)對(duì)印,展開(kāi),根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?
(4)添畫,對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),看一看,想一想,印出來(lái)的東西像什么?然后再進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來(lái)點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。
四、展示作品:
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對(duì)稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表?yè)P(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對(duì)印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈,保持了個(gè)人及班級(jí)的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。
板書設(shè)計(jì):
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《對(duì)印的樂(lè)趣》是本教材繪畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫工具,想到低年級(jí)在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫工具,而在涂色之前是用鉛筆現(xiàn)起稿才涂色的,這就有可以改正的機(jī)會(huì)。考慮到低年級(jí)學(xué)生有可能會(huì)不感下筆繪畫所以我采用這種靈活多變的拓印技巧,與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合,就會(huì)產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。本課我對(duì)應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方式,不拘一格,通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作,發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手制作能力,合作能力,并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫,由一名同學(xué)主畫,另一名同學(xué)協(xié)助繪畫并印制,在把拓印出來(lái)的兩幅畫分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅。考慮到學(xué)生的個(gè)別差異我,這種繪畫方式既可以使繪畫好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快,本節(jié)創(chuàng)作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué),不太適體完成。如何使對(duì)印的效果比較清晰,我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握,基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色,不必在兌水。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
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水與色的關(guān)系問(wèn)題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。
(二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng),可用小夾子或雙面膠固定。(加說(shuō)明圖例)。
(三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方式:采用2個(gè)步驟進(jìn)行,首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情,其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。
評(píng)價(jià)點(diǎn):
(一)學(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂(lè)?
(二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印,得到各具特色的對(duì)印效果?
(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?
(四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?
(五)有沒(méi)有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?
(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?
(七)是否與同學(xué)密切配合,積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?
(八)能否運(yùn)用各種技法,有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?
(九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語(yǔ)自評(píng))。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思):
本課程屬于[造型。表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新,同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十一
紙很軟,容易折成各種形狀,紙很輕,容易在空中飄飛。孩子們對(duì)于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”,以及與材料的互動(dòng),來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力,具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折性及輕盈性等。
各種鮮艷的紙條,坐墊,音樂(lè),膠水,抹布等
1、挖寶游戲?qū)耄黾垪l,教師表演紙條跳舞,引起幼兒興趣。
2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
3、紙條寶寶都都跳累了,快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。
(1)你的紙條是什么樣子的?
(2)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)?
(3)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。
(1)“老師的.紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法,吸引幼兒注意。
(2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己把紙條變成了什么?
(4)紙條為什么能變成各種東西?
小結(jié):我們用的這些紙很軟具有易變形性。
“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了,請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
(1)進(jìn)行游戲1:大風(fēng)小風(fēng)
“毛毛蟲還能爬到哪里去?”
(2)進(jìn)行游戲2:貼一貼,動(dòng)一動(dòng)。
小結(jié):紙很輕,有風(fēng)就容易被刮的四處飛,污染我們的環(huán)境,所以我們要隨手收拾好不用的紙張,不能隨處亂丟。
“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。
1、介紹玩法,提出要求。
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
3、向教師展示自己的作品。
區(qū)域活動(dòng)中,組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。
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一、設(shè)疑提問(wèn),導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果------。
師:揭紙展示。生愕然,原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問(wèn)題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
二、學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過(guò)思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。)。
教師示范,學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理,請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的`色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。
(通過(guò)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
三、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個(gè)性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
師:巡堂輔導(dǎo),并播放輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
強(qiáng)調(diào)水分和顏色的分配:水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想;水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對(duì)本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
(通過(guò)小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)。
四、師生共同參與活動(dòng)。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
(通過(guò)這一活動(dòng),把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)。
五、下課禮儀。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由玩球,探索球的特性。
1、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn):球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來(lái),有的輕有的重,有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn):這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答:一個(gè)裝了水,一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉,沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái),沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒(méi)裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料,是怎么做的。
四、游戲:看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)。
教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。
活動(dòng)反思:
球是幼兒在日常活動(dòng)中經(jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇,使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十四
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底板,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對(duì)學(xué)生而言,充滿誘惑力,而且對(duì)印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當(dāng)堂可見(jiàn),而且沒(méi)有雷同,所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
(1)應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
(2)應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛(ài)的方法抽象或具象的對(duì)印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂(lè)。
教學(xué)的重點(diǎn):掌握?qǐng)D色方法和壓印方法。
教學(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個(gè)性的作品。
(4)學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導(dǎo)入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生欣賞到一個(gè)美麗的花瓶,有著獨(dú)特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時(shí)展示課件,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請(qǐng)學(xué)生看大屏幕,并閱讀對(duì)印的方法,自己掌握對(duì)印的各種方法,并從中體會(huì)玻璃對(duì)印、折疊對(duì)印、實(shí)物對(duì)印的特點(diǎn),及注意事項(xiàng)。提出自己的問(wèn)題。并與學(xué)生分享自己的問(wèn)題,解決自己的問(wèn)題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學(xué)生進(jìn)行實(shí)物對(duì)印(玉米)并從中指導(dǎo)。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。并以此介紹色彩知識(shí):三原色、對(duì)比色、相近色等,演示調(diào)色過(guò)程。使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。
4、實(shí)際操作:
學(xué)生動(dòng)手實(shí)際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對(duì)小組的作品進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品能否進(jìn)行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
6、收拾與整理
組織學(xué)生收拾教室,整理工具。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十五
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護(hù)意識(shí),掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。
2、電視圖片。
3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動(dòng)引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn):轟隆隆,是什么聲音?
2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。
二、在打雷時(shí)。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)。
3、下雨又打雷時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開(kāi)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?
圖上有雷電和雨點(diǎn),一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天,一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天,一幼兒在家看電視。
雷雨天,一幼兒在打電話。
1、再次引導(dǎo)幼兒談一談,電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何kU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天,應(yīng)該怎么做?
情景表演:下雨天。
五、活動(dòng)延伸:進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育,使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生,在平日里不做危險(xiǎn)是事情。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自己保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自己保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十六
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念,以課文《他們的樂(lè)趣》為載體,以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過(guò)朗讀課文,品味語(yǔ)言、討論問(wèn)題,探究“未來(lái)學(xué)校”的模式,使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的方法。
(1)教學(xué)策略的選擇。
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略:學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”,交流學(xué)習(xí)成果,分享經(jīng)驗(yàn)。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略:學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計(jì)“2050的學(xué)校”,獲得成功的體驗(yàn),提高創(chuàng)新能力。
(2)新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念,通過(guò)創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點(diǎn)問(wèn)題“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”,激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
3、重視課程整合,將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合,采用圖配文的形式,體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時(shí)間和空間,發(fā)揮聰明才智,發(fā)展他們的個(gè)性和能力。
3、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。
(1)問(wèn)題。
1、對(duì)課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作,引起的教學(xué)障礙。
(2)原因分析。
(3)對(duì)策。
課前的充分備課,預(yù)設(shè)時(shí)多角度,多層次地考慮問(wèn)題;請(qǐng)教相關(guān)人員。
教案。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:通過(guò)品味課文語(yǔ)言,了解人物的情感傾向,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn);理解課文主題,初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容;通過(guò)品味課文語(yǔ)言,了解人物的情感傾向,學(xué)生通過(guò)在小組討論“未來(lái)學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”,交流學(xué)習(xí)成果,分享經(jīng)驗(yàn)并理解課文主題通過(guò)設(shè)計(jì)“2050的學(xué)校”,獲得成功的體驗(yàn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn):品味課文語(yǔ)言,了解人物的情感傾向。
(2)難點(diǎn):對(duì)課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體。
學(xué)生“2050的學(xué)校”的設(shè)計(jì)圖。
任務(wù)單。
4、教學(xué)過(guò)程。
(1)教學(xué)流程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng)默讀課文,梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容,了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別。
3、品味詞語(yǔ),了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣?解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考:瑪吉為什么會(huì)羨慕我們?引出課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學(xué)習(xí):2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高創(chuàng)新能力。
(2)板書設(shè)計(jì)。
詳見(jiàn)ppt。
1、默讀課文,梳理內(nèi)容。
2、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容,了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語(yǔ),了解人物情感傾向重點(diǎn)詞語(yǔ):討厭、有趣、活潑潑。
課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展:設(shè)計(jì)2050年的學(xué)校。
(3)教學(xué)過(guò)程。
1、課前語(yǔ)文小活動(dòng):比一比,誰(shuí)知道含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)多?
目的:營(yíng)造一個(gè)輕松、熱烈、高效的語(yǔ)文課堂范圍。
2、默讀課文,梳理內(nèi)容:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,初步理解課文主題。
3、細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容,了解2155年學(xué)校和20xx年學(xué)校的區(qū)別:以表格的形式,具體詳細(xì)地認(rèn)識(shí)兩者的差異,為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語(yǔ),了解人物情感傾向:語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是要抓住語(yǔ)文元素進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和情感體驗(yàn)的能力,上一堂有語(yǔ)文味的語(yǔ)文科。
5、解題:他們的樂(lè)趣?來(lái)理解作者的寫作初衷,兩個(gè)因素落實(shí)到位。
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂(lè)趣?解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜,以達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考:瑪吉為什么會(huì)羨慕我們?引出課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成,呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí):2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析。
(1)教學(xué)難點(diǎn)的突破。
理解課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點(diǎn)。作者巧妙的從2155年兩個(gè)孩子的日常對(duì)話中,展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來(lái),易于理解,容易接受,同時(shí)使心靈震撼,令人深思。
(2)教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語(yǔ),了解人物情感傾向,使學(xué)生通過(guò)理解課文的字詞句和課文中人物達(dá)到情感上的共鳴。(保證給足時(shí)空量)。
2、教學(xué)成功之處和有待改進(jìn)之處。
(1)成功之處。
1、課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)落實(shí)到位,預(yù)設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點(diǎn)在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高了創(chuàng)新能力,許多同學(xué)的設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合,將語(yǔ)文和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合,學(xué)生又動(dòng)筆又動(dòng)腦,采用圖配文的形式,體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
(2)有待改進(jìn)之處。
2、教學(xué)設(shè)備的操作,引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備,但沒(méi)有找出原因,還是不能解決。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體,處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段,面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界,從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。
2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。
2、正方形與圓形紙片、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解一物等分的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
小熊要過(guò)生日,它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。
二、分紙片――積累等分經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分。
用什么方法把正方形的東西分成4份?
教師巡回觀察幼兒的操作,對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2、分享交流(幼兒演示)。
你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?
有哪些小朋友有不一樣的分法?
將正方形的三種分法擺給幼兒看,然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
小結(jié):像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。
三、分食物――分享等分的方法。
1、對(duì)食物進(jìn)行四等分。
小熊還準(zhǔn)備了其他的食物,可是他也不會(huì)分,你們還愿意幫他嗎?
顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、你剛才分了什么?你是怎么分的?
小結(jié):條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分,一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分,液體的飲料我們可以用眼睛看的方法,我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。
活動(dòng)結(jié)束:
1、出示生日蛋糕,引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍髂暝賮?lái)過(guò)生日。
延伸活動(dòng):
小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕,那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)當(dāng)中,幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作,個(gè)體演示,學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分,四等分的方法,對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處:
語(yǔ)言不夠生動(dòng),表情也缺少親和力。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十八
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。”讓學(xué)生的個(gè)性在習(xí)作中得到張揚(yáng),讓學(xué)生享受我手寫我心的愉悅,在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
2、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。。
3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,通過(guò)敘事寫出自己童年的樂(lè)趣或明白的道理。
所選童年生活事例充滿童真童趣,表達(dá)有創(chuàng)意。
1、我們本單元的主題是----難忘童年。在你的眼里,童年是怎樣的呢?
2、指名說(shuō):開(kāi)心、快樂(lè)、有趣、好笑……(板書)。
過(guò)渡:想想在我們過(guò)去的童年歲月里,什么事曾經(jīng)讓自己那么開(kāi)心、快樂(lè)好笑呢?
1、思考:哪些事?有什么趣?
童年的你喜歡刨根問(wèn)底,對(duì)什么都深感好奇,什么都想玩,什么都想動(dòng);
童年的你天真可愛(ài),年幼無(wú)知,因此,你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,同時(shí),也給你帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
春天,菜園里捉蝴蝶;夏天,小河里打水戰(zhàn);冬天,雪地里玩雪……。
第一次買東西,第一次上學(xué),第一次掃地、第一次洗澡…。
要求:說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。
2、小組交流。
3、指名說(shuō),激發(fā)孩子對(duì)童年的深深懷念之情。
4、小結(jié)。
過(guò)渡:是啊,童年就像一首歌,天真是它的音符,趣味是它的主題,幸福是它的旋律,唱出的是快樂(lè),串起的是美麗…讓我們拿起手中的筆,把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)留下,讓別人分享我們的快樂(lè)吧!(板書:童年趣事)。
1、揭題,指名讀題。
2、指導(dǎo)審題。
(1)那些是趣事?
(自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事,均屬趣事)。
(2)把事情寫清楚:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、自主擬題,打開(kāi)習(xí)作思路。
《“不聽(tīng)話”的掃把》、《愛(ài)玩泥的`小子》、《電視機(jī)“生病了》。
4、寫法指導(dǎo)。
1)如何開(kāi)頭?(抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門見(jiàn)山式、倒敘式、設(shè)問(wèn)式等)今天我們就學(xué)兩種。
抒情式。
2、我有一個(gè)幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠,天上的星星,多得數(shù)不清。
3、歲月像流水一般漸漸地過(guò)去了,然而每當(dāng)我想起幼年的時(shí)候由于自己的年輕無(wú)知而做錯(cuò)的一些事情,就禁不住笑出聲來(lái)。
4、童年猶如一串串美麗的珍珠,一件件滑稽的趣事,讓這一串串珍珠更加燦爛,晶瑩,。就讓我從中挑出一顆又大又圓的,讓你笑開(kāi)懷!!
設(shè)問(wèn)式。
童年是什么?是樹上的蟬,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏……..總之,童年是無(wú)憂無(wú)慮的,幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時(shí)代的趣事時(shí),臉上總泛器紅潤(rùn)的光彩。
2)如何寫具體。
要把事情講述清楚,做到有條理,詳略得當(dāng),事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)!
3)如何結(jié)尾(略)。
笑ddd快樂(lè)、開(kāi)心、有趣。
開(kāi)頭(抒情式、疑問(wèn)式)。
事事情(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
結(jié)尾(收獲或快樂(lè)、感受)。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇十九
主題畫:
快樂(lè)的秋游。
目標(biāo):
1、能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色,熱愛(ài)大自然。
3、樂(lè)意與大家分享自己的快樂(lè)與收獲。
準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:剛參加了秋游,有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
(2)大班幼兒用書10月分冊(cè)。
過(guò)程:
1、通過(guò)談話引發(fā)繪畫主題。
引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書第31頁(yè)。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂(lè)的秋游活動(dòng)。
(1)幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇繪畫形式。
(2)幼兒繪畫過(guò)程中教師盡量少參與,當(dāng)幼兒遇到困。
難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫完成后,教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒講述,并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改(記錄的文字不能影響幼兒畫畫)。
4、教師組織幼兒展示自己的畫,進(jìn)行講述、交流和分享。在此過(guò)程中,既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫,又要對(duì)自己的畫感到自豪。
2023年雕與刻的樂(lè)趣教案(匯總20篇)篇二十
[課時(shí)]1課時(shí)。
[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生。
[教材分析]。
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過(guò)畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無(wú)意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。
應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)分組制作,體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作分工,分享成功的快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
[工具與材料]。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]。
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學(xué)過(guò)程]。
設(shè)疑提問(wèn),導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————。
師:揭紙展示。生愕然,原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問(wèn)題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過(guò)思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。)。
教師示范,學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理,請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。
(通過(guò)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個(gè)性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對(duì)本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的`對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
(通過(guò)小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)。
師生共同參與活動(dòng)。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
(通過(guò)這一活動(dòng),把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)。
下課禮儀。
師生再見(jiàn)。
[教學(xué)反思]。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)踐,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀網(wǎng)明顯提高。同時(shí)傳授理論知識(shí),示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開(kāi),體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明:
該課題生動(dòng)有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。