人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
籃球單手肩上投籃說課稿3分鐘篇一
一、教學理念本課從新課程理念出發，貫徹“健康第
一、以學生發展為本”的指導思想，根據學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養學生的良性競爭意識與團隊精神。
二、分析教材：本節課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項進攻性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，學習的激情高，根據學生的身心特點，在第一課時中，重點是正確理解三步肩上投籃的步法（一大、二小、三跳起），基本能做出連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發學習的熱情。在教學上結合常規教學方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學。直線運球接力練習作為輔助教學內容，提高學生控球能力，使其達到更好的學習效果。
三、學情分析： 小學學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。學生對籃球的練習興趣與欲望也較強，自學能力較高。輕快敏捷的教學方式比較適合學生的個性，適當正確的比賽能提高學生的競爭能力。
四、教學目標：
1、知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；
2、技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/
10、女1/10）發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質；
3、情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。
五、重點和難點
1、學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。
2、學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。
六、教法和學法教法：根據新的教學理念，結合本課內容，我采用了以下教學方法：教學創設情境學習法示范法、分層教學法，學法：采用嘗試學習法，小組合作探究進行學習。
七、教學過程 本課教學程序分為三個部分
（一）調動情緒激發興趣階段（7分鐘） 課的開始先進行一分鐘自由運球練習，目的是通過練習讓學生體會運球的感覺并逐步將注意力集中。
2、游戲“運球占位”。目的：學生通過游戲充分活動各關節、增加學生球感，激發起對籃球的興趣，為更好地投入新課做好了鋪墊。
（二）發展潛能合作競爭階段（35分鐘）
1、觀看錄像。目的是讓學生建立正確的行進間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。
2、讓學生分組進行練習：行進間運球與原地間單手肩上投籃的動作練習。（在上幾次課的基礎上）目的是為本堂課完整的行進間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項練習盡量提高學生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學生的完整練習提高興趣。
3、（以右腳為例）讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。
4、（以右腳為例）原地運球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養學生的連貫性，在稍遲的練習中不會出現走步動作。
5、學生自由分組，人數不限，讓其自行進行練習。并要求小組間能夠相互學習并都能正確掌握，如個別不會的可問教師。目的是讓學生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。并有充足的時間去熟練掌握。
6、動作串連練習：運球、上籃。目的是通過練習學生正確掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。
7、學生自我評價練習的效果及具體感受，請優秀學生進行示范，讓所有的學生都參與評價。最后由教師對上述所學的籃球及學生的表現進行概括總評。
8、“拿球追拍”游戲：通過這次練習，發展了學生的奔跑能力，提高學生的身體素質及學生對籃球的興趣。
（三）調節情緒恢復身心階段（3分鐘）
1、放松游戲：“頂球”。目的以游戲來放松身體與心情。
2、學生自評、教師總評。目的：學生自評感覺與學習心得（二人一組，相互傳達，教師巡聽。） 器材：籃球場兩塊、籃球每人一個密度：35%-55% 負荷：125-145尊敬的各位評委老師、以上是我說課的全部內容懇請指正，謝謝！
籃球單手肩上投籃說課稿3分鐘篇二
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下,依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以發展學生為本,充分體現學生的主體地位和教師的主導作用,并注重學生和教師的互動教學,以增強學生的健康意識,提高學生參與體育鍛煉的積極性,培養學生的創新精神及合作精神的培養。
單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術,是全隊進攻的重要手段,是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃(右手為例為主教材,本次課是這個單元的第一次課,我根據七年級學生的生長發育特點,學生學習的實際需要,對籃球基本技術的教學順序進行了適當的調整,即把投籃技術作為第一課時來進行,讓學生對籃球運動的興趣最大化,為籃球的后續學習做好技術鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學重點和學生的年齡特點,我把教學目標設定為: 三維目標模式: 1.運動參與目標:使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動,并能展示所學技術動作。
2運動技能目標:學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作,形成動作定型;同時發展靈敏、速度、協調性等素質。
3.情感目標;在協作學習中不斷培養學生的自信心,耐心,培養學生的合作和創新精神。
1、教學觀念:愛因斯坦說過興趣是最好的老師,興趣來自于成功的快樂,來自于成功的鼓勵,學生通過積極的學練,進一步學習投籃命中率,獲得成就感和滿足感,極大提高對體育課的興趣。可以以籃球游戲教學,增加學生的學習興趣,提高熱情。
2、教學設想:在單手肩上投籃教學中,我采用嘗試比較教學法,讓學生先了解單手肩上投籃,在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發揮想象力和創造力。讓他們通過各種方法投籃,在練習中比較,在比較中練習。先讓同學自己投籃,再教授正確姿勢,讓學生自己體會對比。
3、學法指導:本課采用:聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創造學習的方法。同時滲透德育內容。
體育課的常規課程有三部分 (一.準備部分:
1、教師宣布本次課的內容,目標及注意事項。
教學意圖:在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。
2、繞籃球場慢跑
3、關節韌帶的拉伸
4、熟悉球性練習
5、進行籃球游戲讓學生熟悉球感
教學意圖:使學生充分熱身,為進入基本部分做好充分的準備。
二、基本部分
1、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次,然后教師演示,組織學生討論,對比。
2、教師徒手講解示范,學生徒手模仿練習;教師持球講解示范,學生持球練習。學生觀看掛圖。
3、學生分組練習,教師巡回糾錯
教學意圖:在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作,教師再演示,這樣的對比性學習,能留給學生思考的空間,學習效果會更好,再加上教師的分解演示,學生的分組討論學習,對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到,讓學生掌握主動學習和創造學習的方法,從而突出本課重點、突破難點,為順利完成本課教學目標打下基礎。
4、叫兩名動作標準的和不標準的學生投籃進行對比
5、學生分組半場教學比賽,教師擔任裁判工作
三、結束部分: (1身心放松:手臂波浪、身體波浪、(師生同做 (2集合:學生互評,教師總結 (3回收器材下課
四、教學意圖:這樣有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,放松身心,從而順利完成本節課的教學任務。
五、場地器材:
1、籃球場地。
2、籃球20個。錄音機一臺
六、預計教學效果: 預計平均心率為:130----135次/分,最高心率為160次/分,出現在三十五分鐘運動密度約為45%,運動負荷為中等。
籃球單手肩上投籃說課稿3分鐘篇三
各位評委老師：
你們好：
今天我說課的題目是《籃球單手肩上投籃》教學，我將從四個方面說說這節課的教學設計：一說指導思想；二說教材；三說教法；四說教學過程。
本課在體育與健康《課程標準》的基本理念下，依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生參與體育鍛煉的積極性，培養學生的創新精神及合作精神的培養。
單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是中學籃球教學重要組成部分。本課以七年級籃球教材——單手肩上投籃（右手為例）為主教材，本次課是這個單元的第一次課，我根據七年級學生的生長發育特點，學生學習的實際需要，對籃球基本技術的教學順序進行了適當的調整，即把投籃技術作為第一課時來進行，讓學生對籃球運動的.興趣最大化，為籃球的后續學習做好技術鋪墊和心理儲備。
結合本單元的教學重點和學生的年齡特點，我把教學目標設定為：
1．運動參與目標：使學生能積極主動參與投籃的各種練習活動，并能展示所學技術動作。
2運動技能目標：學生能熟練掌握原地單手肩上投籃技術動作，形成動作定型；同時發展靈敏、速度、協調性等素質。 3。情感目標；在協作學習中不斷培養學生的自信心，耐心，培養學生的合作和創新精神。
為了充分發揮本教材的特點，教學重點我定為：
重點：出手動作
難點：上下肢協調用力
美國教育家杜威說過：教育不是一種告知和被告知的過程，而是一個學生主動性建設的過程，為此我采用了以下教學方法和手段
1、教學觀念：愛因斯坦說過興趣是最好的老師，興趣來自于成功的快樂，來自于成功的鼓勵，學生通過積極的學練，進一步學習投籃命中率，獲得成就感和滿足感，極大提高對體育課的興趣。
2、教學設想：在單手肩上投籃教學中，我采用嘗試比較教學法，讓學生先了解單手肩上投籃，在嘗試和練習中得出要點。而后讓同學們發揮想象力和創造力。讓他們通過各種方法投籃，在練習中比較，在比較中練習。
3、學法指導：本課采用：聽講解——徒手練——拿球練——討論練—創造練——比較練——評價練——鞏固練的學練流程。讓學生充分領會主動學習和創造學習的方法。同時滲透德育內容。
體育課的常規課程有三部分（一）。準備部分：
1、貫徹課堂常規
2、教師宣布本次課的內容，目標及注意事項。
教學意圖：在課的準備部分對學生進行紀律性和安全教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。
3、繞籃球場慢跑
4、關節韌帶的拉伸
5、熟悉球性練習
教學意圖：使學生充分熱身，為進入基本部分做好充分的準備。
（二）、基本部分
1、常說良好的開端是成功的一半，為了激發學生對籃球運動的興趣，我向學生簡單介紹美國nba球星林書豪
2、我讓每位學生都按自己的方式嘗試投籃一次，然后教師演示，組織學生討論，對比。
3、教師徒手講解示范，學生徒手模仿練習；教師持球講解示范，學生持球練習。學生觀看掛圖。
4、學生分組練習，教師巡回糾錯
教學意圖：在沒有學習之前先請學生展示他們的投籃動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上教師的分解演示，學生的分組討論學習，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。
5、學生分組半場教學比賽，教師擔任裁判工作
（三）、結束部分：
（1）身心放松：手臂波浪、身體波浪、（師生同做）（2）集合：學生互評，教師總結
（3）回收器材下課
教學意圖：這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節課的教學任務。
1、籃球場地。
2、籃球
20個。錄音機一臺
預計平均心率為：130————135次/分，最高心率為160次/分，出現在三十五分鐘運動密度約為45%，運動負荷為中等。