教學(xué)工作計劃的落實需要教師和學(xué)生的共同努力，形成良好的教學(xué)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。附上了幾份教學(xué)工作計劃的示例，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇一

經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動手實踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個單元，總課時28課時。本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。

第一單元《神奇的機械》就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。

第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí)）主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。

1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化，從而認(rèn)識簡單機械，了解機械的作用和用途。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。

3、認(rèn)識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式，增強學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。

4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。

5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動的總指揮部。

6、讓學(xué)生學(xué)會交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進步，在質(zhì)疑與批判中成長。

重點：神奇的機械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部 難點：形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物 五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真落實每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。

第一單元神奇的機械 單元分析

本單元是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化，從而認(rèn)識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機械的構(gòu)造原理，將學(xué)生的探究和認(rèn)識引向機械裝置以及較為復(fù)雜的機器構(gòu)造原理，是學(xué)生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動工具歷史的重要教學(xué)內(nèi)容。 本單元涉及到《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 一、科學(xué)探究：

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

3、知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 二、科學(xué)知識：

了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù) 2、愿意合作與交流。

3、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動工具的原理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱，我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機、汽車、拖拉機、機床、起重機??小到一根縫衣針，大到像航天飛機那樣的龐然大物，都是機械。無論這些機械的大小與復(fù)雜程度如何，它們都是由一些最基本的機械，也就是簡單機械構(gòu)成的，這就是本單元從最基本的簡單機械引導(dǎo)學(xué)生探究的出發(fā)點。在本單元列舉的簡單機械中，杠桿是學(xué)生在無意識間最常用也是最基本的簡單機械之一，滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體，斜面則屬于與杠桿不相同的一類學(xué)生常見的簡單機械；轉(zhuǎn)動裝置則將較復(fù)雜機械的工作部分相連，發(fā)揮力的傳導(dǎo)作用，使得必要的簡單機械能夠完成力的銜接，形成機器，從而發(fā)揮更大的 作用。

機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生對它們并不陌生，有時會在諸多場合見到它們的身影，有時也會不自覺地加以運用，然而，學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡單機械人手，以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱，激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動中認(rèn)識機械、了解簡單機械。 本單元是采用總一分一合的思路來進行內(nèi)容建構(gòu)的。 “總”，就是指導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識機械。它主要是本單元的第1課“什么叫機械”。

在學(xué)生調(diào)用已有知識的基礎(chǔ)上，通過列舉多個機械物品，闡述什么是機械，說明簡單機械與復(fù)雜機械的差異，使學(xué)生了解機械的作用和機械是勞動人民的偉大創(chuàng)造，它由來已久。 “分”，就是選取四種簡單機械逐一引導(dǎo)學(xué)生進行研究。它主要包括本單元的第2—5課，即“怎樣移動重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，既鞏固對機械的的總體認(rèn)識，也為接下來認(rèn)識機械中力的傳遞打下基礎(chǔ)。在這四課中．各課主要研究一種簡單機械，皆從啟發(fā)解決現(xiàn)實問題人手，指導(dǎo)學(xué)生探究該種機械的作用，了解它們在現(xiàn)實生活中的運用。

第2課：怎樣移動重物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)生將在實際操作中體會杠桿的價值；在了解杠桿結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過實驗研究杠桿的作用；在研討杠桿的用途中，認(rèn)識杠桿在現(xiàn)實生活中的意義。

第3課：斜坡的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學(xué)生將在實際操作中體會斜面是一種省力的機械，在控制坡度這個變量的實驗中，研究坡度大小對所需施力大小的影響；在制作變形斜面和討論中，發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。

第4課：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪軸的結(jié)構(gòu)、作用和運用。學(xué)生將在實際操作中體會輪軸的作用；在觀察中了解輪軸的結(jié)構(gòu)；在實驗中較全面地認(rèn)識輪軸，即用力大小的秘密；在討論與交流中，發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運用。

第5課：國旗怎樣升上去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造，認(rèn)識動滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識滑輪的構(gòu)造，區(qū)分動滑輪和定滑輪；在組裝并探究兩種滑輪的作用中，了解它們各自的特點和功效。 “合”，引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡單機械的組合。它主要是本單元的第6課，即“自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘”。從自行車的鏈條傳動人手，引人機械傳動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳動裝置的種類及其功能，明白鏈條傳動和齒輪傳動的特點；從力的傳遞角度，闡述機器是簡單機械的組合，使學(xué)生獲得對機械的.一個整體的認(rèn)識。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇二

1、鞏固幼兒對各種動物主要特征的認(rèn)識，并形成家畜、家禽、野獸等概念。

2、教育幼兒要保護動物及其生活環(huán)境。

3、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括和語言表達能力。

1、在活動室里設(shè)置山、沙、森林、草原、農(nóng)舍等場景。

2、每位幼兒一張動物卡片。

一、引導(dǎo)幼兒回憶各種動物的主要特征。

二、通過分類形成概念。

“在我們活動室周圍，有山、河、森林、草原、農(nóng)舍、小溪、泥土地、現(xiàn)在請小朋友們幫助小動物們找到他們生活的地方。”

幼兒自由討論：為什么它們會住在這里，集體討論，形成家禽、家畜、野獸、水生動物、鳥類等概念。

三、教育幼兒要保護動物及其生活環(huán)境。

出示一組幻燈片（或圖片，用實物投影圖片），組織幼兒討論怎么保護動物及其生活環(huán)境。

四、總結(jié)。

我們周圍有許多動物，他們不但長得不一樣，居住的場所不一樣，同類的動物還有一個共同的名字：如家禽、家畜、野獸、水生動物、鳥類等，為了讓這些動物能一代一代地生活下去，我們要愛護它們，保護他們的生活環(huán)境，讓它們像我們?nèi)祟愐粯涌鞓返纳睢?/p>

五、游戲：找家

“現(xiàn)在請小朋友聽好音樂，隨著音樂每人拿一張動物卡片，做相應(yīng)動物的動作，為它們找到家。”（幼兒可交換卡片進行幾次游戲）

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇三

1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。

3、樂于表達，體驗科學(xué)活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境，引出課題

1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

(1)、盆子里有什么?

(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

2、教師出示篩子，提問：

(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

(二)、操作活動：

1、教師提出操作要求：

(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

(三)、討論分析活動：

邊講邊圖片演示：

(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

(1)比篩孔大的東西留在篩子里

(2)比篩孔小的東西會漏下去

小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

(四)、在生活中我們運用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的.探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇四

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

不同顏色的小動物玩具，圖片等等。

一、課前交流，初步感悟

2、組織學(xué)生交流。

二、課中體驗，深化感悟

1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？

師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）

2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣啊！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。

3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組，選好組長）

4、全班匯報：

5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？

（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？

（2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、

（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決。

三、拓展活動（課后作業(yè)）

在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇五

課題出自國標(biāo)本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過讓學(xué)生觀察固體在水中的表現(xiàn)，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎(chǔ)上，作了調(diào)整，為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋果、蘋果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長短不同的塑料棒。通過這些材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等，也通過不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：改變物體的大小不會影響物體的沉浮，但會改變物體的溶解快慢。

學(xué)生能仔細觀察物體，發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會有大小不同；

學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗預(yù)測這些物體在水中的不同現(xiàn)象；

學(xué)生能夠通過實做，驗證自己的想法；

能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關(guān)系；

知道物體在水中會有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等；

知道物體的大小不影響物體沉浮，會影響物體的溶解速度；

意識到經(jīng)驗往往會靠不住；

整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。

課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇六

1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3．在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5．培養(yǎng)探索自然的興趣。、

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一、討論恐龍的滅絕原因。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1．幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇七

1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。

教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進行驗證。

板書：《追尋人類祖先的足跡》。

1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。

研究主題

研究目的

組員分工

研究時間

研究方法

研究步驟

活動要求

2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。

教師強調(diào)研究過程中的注意事項：重點是安全。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）

2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。

教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。

3、學(xué)生寫好。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇八

讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。

讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。

引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。

：理解巖石和礦物對人類的作用。

：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。

以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

調(diào)查人員：

調(diào)查地點：

調(diào)查結(jié)果

生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物

“猜一猜”活動。

這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。

說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。

介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石或礦物名稱

冶煉金屬

建筑材料

生活用品

醫(yī)藥

在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？

盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。

礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？

在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。

我們應(yīng)該怎么做呢？

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇九

1.激發(fā)幼兒對光發(fā)射現(xiàn)象的興趣，體驗合作游戲的快樂。

2.發(fā)展幼兒初步的觀察力、判斷能力，提高反應(yīng)的靈敏性。

3.引導(dǎo)幼兒利用鏡子的反射現(xiàn)象，進行追逐游戲。

1.課件-活動卡：家養(yǎng)動物的影子

2.每人一面小鏡子，上面各畫上簡單圖案。

趣味練習(xí)

重點：了解光的反射現(xiàn)象。

難點：追逐光的影子跑。

活動過程

一、導(dǎo)入

課件演示，引發(fā)幼兒討論：為什么有影子？

二、展開

（一）室內(nèi)游戲

1.每人一面小鏡子，請幼兒自由地玩。

教師啟發(fā)幼兒嘗試將鏡子反射到墻上，并互相介紹鏡子上是什么圖案。

2.教師觀察，及時把新的發(fā)現(xiàn)介紹給其他幼兒，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3.游戲《大家都來玩》。

教師選擇一處墻或一個大型玩具，請小朋友“讓鏡子上的小動物到滑梯上來玩“，幼兒嘗試用鏡子將圖案反射到滑梯上。

（上課時根據(jù)陽光的照射情況選擇地點）。

4.討論與交流：怎樣才能使圖案反射到你想照的地方。

（引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，在操作中體驗和感受）

（二）室外游戲

1.游戲《追逐我》。

鼓勵幼兒自由結(jié)合，做追逐光斑的游戲。

啟發(fā)幼兒，如一名幼兒跑，另一名幼兒利用鏡子反射的光緊緊跟隨在他身后。

兩人協(xié)商互換角色互換角色，提醒幼兒在追逐跑時，注意不要碰撞。 2.指導(dǎo)幼兒觀摩有創(chuàng)意的玩法。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十

2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

活動準(zhǔn)備

1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

1.出示切成小塊的蘋果，引起幼兒品嘗興趣。

教師游戲口吻：喲！好吃的蘋果，誰想嘗嘗呀？

（請各別幼兒品嘗，并說出味道。）

2.品嘗：酸甜苦辣咸

（1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀？

（2）請5名幼兒在臺前站好，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，

提示全體幼兒注意觀看他們的表情。

（3）品嘗：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

（1）根據(jù)圖片認(rèn)識漢字：酸 甜 苦 辣 咸

山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（咸）。

（2）教師出示食物，讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。

4.幼兒操作游戲

幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。

互換角色反復(fù)游戲。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹；

2、幼兒在家長的幫助下到公園或周邊收集花瓣。

歌曲《我的小花園》

1、師：小朋友們，剛剛這首歌里都有什么呀？

幼兒：花園、白花、紅花……

2、師：那你今天給我們大家?guī)硎裁椿ò。?/p>

幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。

（一）、播放向日葵

1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”；

2、是什么顏色的？介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；

3、、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn)，向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了；

4、它的果實就是你們吃過的“葵花籽”。

（二）、播放百合花

1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”；

2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色；

3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。

（三）、播放牡丹花

1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”；

2、是什么顏色？花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色；

3、牡丹有“花中之王”的美稱。

（四）、播放蝴蝶蘭

1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”；

3、花姿優(yōu)美，顏色華麗，為熱帶蘭中的珍品，有“蘭中皇后”之美譽。

（五）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這些花，你們覺得花兒美嗎？小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花，你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們大家分享哦！

在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

1、導(dǎo)入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。”

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過程與方法：設(shè)計和制作小賽車。

情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。

【】設(shè)計制作小賽車。

【】意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。

1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點？

2、學(xué)生介紹。

3、揭題：人們根據(jù)不同需要不斷設(shè)計新型的車輛。那么我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計制作一輛賽車。

板書：設(shè)計制作小賽車

（1）工程師怎樣設(shè)計賽車

1、出示真正的賽車的圖片介紹“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。

2、提問：這輛車有哪些設(shè)計特點？

3、學(xué)生觀察、討論。

4、交流匯報。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設(shè)計力量大的發(fā)動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。

（2）設(shè)計我們的小賽車

1、提問：我們設(shè)計小賽車要考慮哪些問題呢？

2、出示挑戰(zhàn)任務(wù)：

（1）車身長不能超過25厘米；

（2）用橡筋或氣球作動力；

（3）行使的路程要盡量長。

3、學(xué)生交流討論設(shè)計方案。

（3）制作、展示我們的賽車

1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計制作小賽車。

2、測試、比賽。

（1）認(rèn)識了真正的賽車。

（2）學(xué)會了制作小賽車。

設(shè)計制作小賽車

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設(shè)計力量大的發(fā)動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

１．感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

２．能大膽地表達自己的感覺。

１．一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

２．紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

——這是一件什么寶貝?有什么用?

——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

１．百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２．幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具，及其中蘊含的機械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在本課的研究活動中，值得我們重點思考和研討的問題有：

學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實際上是學(xué)生在對客觀存在的機械和工具進行評價，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進行交流。在交流對常用機械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。

1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。

2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊含的科學(xué)原理。

2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。

錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

工具名稱。

使用方法。

可以完成的工作。

3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點，方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。

4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。

2023年科學(xué)光與影的教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)擰蓋子。

2、能給瓶子配上合適的蓋子。

活動重點：學(xué)習(xí)擰蓋子。

活動難點：能給瓶子配上合適的蓋子。

1、帶有擰蓋的、大小不同的兩種塑料瓶子若干。

2、可以放進瓶子里的小木珠或小玩具若干。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、開始部分：引發(fā)興趣，探索嘗試。

寶寶們，你們瞧老師這有什么呀?(出示裝有小玩具的瓶子)，老師也給每個寶寶一個瓶子你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧!

給每個寶寶一個帶蓋的瓶子，讓他用自己的方式擰開蓋子，把小木珠或小玩具放進瓶子。

“寶寶試試能把小木珠放進瓶子里么?”

2、基本部分教師示范，寶寶練習(xí)。

(1)教師選大的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。

“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導(dǎo)：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

(2)“找朋友游戲”配配對。

將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”

3、結(jié)束部分：給音樂伴奏。

寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂來跳舞吧!(放寶寶熟悉的音樂)。