當觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇一
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情,腦海里浮現出了一幅幅讓人陶醉自然風光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄,碧綠的菜畦,高大挺拔的皂莢樹,紫紅的桑葚,形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內容極其深奧什么“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”之內的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫,玩指甲游戲。有時用紙蒙在小說的繡像上一個個描下來,像習字時候的影寫一樣。隨著讀的書多起來,畫的畫也多起來。受封建教育的拘束,或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬,讓他自己創造一個本屬于他的快樂童年吧!
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇二
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章,文章主要講述了:百草園給童年時的魯迅帶來了許多的樂趣,百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長媽媽給魯迅講了一個“美女蛇”的故事,魯迅聽完后,便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進了三味書屋以后,他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。在三味書屋里,他每天都要讀書,正午識字,晚上對課。不過這樣也阻止不了他。他會常常和同窗們到三味書屋后的一個小院子里玩,但是過不了多久,就會被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后,文中“美女蛇”的這個故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時候,你千萬不要答應。這篇文章還表達了孩子對童年時的喜愛,對大自然的熱愛,對知識的渴望。而魯迅就是對百草園的喜愛,對三味書屋的乏味。
文中的百草園里有:碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子“云雀”,忽然從草間直竄向云霄里去。聽起來,這個地方好像很好玩,怪不得魯迅先生那么喜歡百草園,而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時的樂趣,那時我才幾歲,媽媽叫我去拿干柴,我不知道什么叫干柴,我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝,最后弄得大家捧腹大笑。我還經常撿一些東西來玩。
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇三
蝸牛,背上有殼,心中無殼。人,背上無殼,心中有殼。
——題記
最近閑來無事,讀了《從百草園到三味書屋》,心中頗有感觸。
《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事,從而反映了魯迅童年的快樂,無憂無慮。
在看完這篇文章后,我不禁陷入了深思:魯迅那時候,非常活潑、天真,而現在的孩子,一個個迷失在題目中,就像一個人駕著一只小船,在茫茫大海中迷失了方向。他只能說:ade,我的歡樂,ade,我的童年,這不禁使我想起了幾天前的一件事。
那時,我正去s學校參觀。走進教室,我驚奇地發現,黑板上的作業多得超乎我的想像,我不禁想起了一句話:蝸牛,背上有殼,心中無殼。人,背上無殼,心中有殼。
是啊,如今的孩子,身上背負著學習的殼,被壓得喘不過氣來,已沒有了往日的快樂的童年。人們啊,讓孩子們“忙趁東風放紙鳶”吧,卸去孩子們背上的殼,還孩子一個快樂的童年!
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇四
今日的我們,在王老師的帶領下,跟隨著魯迅先生的腳步,走進了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書屋》的世界里,去領悟世界文豪的思想精髓。
現如今,卻難見一片如百草園一樣的“樂園”。大街上只能看見一個個背著書包的身影,卻聽不見一聲聲歡歌笑語。補習班和興趣班遍地開花,卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時,五谷不分都成常態。
為何不去接近大自然呢?大自然里,有多少青山綠水,有多少桃紅柳綠,而且那山山水水中,也蘊含著多少知識,多少道理呀!
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫道。是呀,讓孩子們回歸自然,擁抱自然吧!讓孩子們都擁有快樂的童年,還孩子們童年的一片藍天吧!
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇五
當我讀完《從百草園到三味書屋》后,我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在,可以快樂的融入大自然,不像我現在在家中寫著作業。還羨慕魯迅能有一個這么好的環境,擁有一個這么生機勃勃的大園子,可以在園中觀察植物,昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。
當我讀完“三味書屋”這一部分后,我心中是有些震驚的,震驚舊社會老師的嚴厲,那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時,我又被兒童的天真給逗樂了,反過來一想,正是這“三味書屋”里先生的嚴厲,博學、才能教導出這么優秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中,深刻的感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來,我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發了我的聯想,在我們的成長過程中,不也是這樣的嗎?幼兒時可以去公園盡情的玩耍,慢慢長大后,開始學習,10歲時開始正式進入艱難的學習征途,長大后,一定不會忘記自己的恩師。人的一生,就是這樣過去,如果我們不珍惜每一個時光,就會覺得這一生沒有意義,但如果我們珍惜每一分每一秒,就一定會覺得很快樂,很美好。
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇六
魯迅,他飽嘗了封建社會的世態炎涼,人情冷暖。與荒謬落后,腐朽卑劣作了最堅決的斗爭。他也有一份童年的回憶:一座幸福的百草園。
因為貪玩,拔何首烏毀了泥墻,神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔,雪地捕鳥的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木,都是他的玩伴,都飽含了一份真情。魯迅童年的生活,無憂無慮,天真爛漫,不正如我們一般?每個人的心中最深處的角落,都珍藏著那最寶貴的回憶。每當憶起,心中便洋溢著幸福與溫馨。
步入書塾的日子,是壽鏡吾老先生的教導伴他走過。盡管書塾的讀書生涯也有它獨特的趣味,然他依舊懷念在那擁有無限趣味的百草園中度過的時光,在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒有了吧。”這深深的懷念與惆悵,我們也會有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質,那個年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無情地終止。相比之下,我們又是何等幸福,至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢?我們每個人的童年,都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們,也應保存著那張笑臉,去展望明天,展望未來。
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇七
百草園是魯迅家后面的一個很大很大的園子,院子里樹木茂盛,百花齊放。蟬在樹枝上長吟,黃蜂飛進花蕊中,麻雀直沖云霄,還有爬滿墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。園子里有趣味無限的傳說:能制服妖怪的飛天蜈蚣,還有晚上出來喊人的美女蛇……魯迅就是在這個充滿生機的園子里嬉戲、玩耍,度過了無憂無慮的同年時光。
到了晚上,10點鐘還沒睡,一直躺在大床上,看著院子里有沒有發現什么動靜。過了好久,終于聽到了有人在叫“我”,我以為是“美女蛇”,就馬上醒了,原來是舅媽。啊,魯迅的百草園真是耐人尋味!
從魯迅的百草園讓我想到了姑媽家的園子,從中,我又體會到了讀書帶給我快樂,讀書給予我無限的智慧;讀書使得我的生活增加了無限的樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感受從百草園到三味書屋讀后感篇八
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,鉆進了百草園,他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過學生們心中的孩子氣,當他讀書讀得入神時,卻沒有發現他的學生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊套在指甲上做游戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……,一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母、家奴管束著,這正是兒童特有的。曾幾何時,我已經遠離了童年,進入了少年,每天都在忙忙碌碌的學習之中,紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子,有時還做著甜美的童年之夢?;貞浧鹉切┩戡嵤?,還時常記憶猶新,忍俊不禁。我家在農村,房屋四周有一大片田野,小時候,總去享受著春日的陽光,秋日的清風,還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱中。小時候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門了,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”,采了各式各樣的花,又生怕主人找來,就把花藏在樹洞里,一會兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無限快樂之中。