幼兒園大班的主要任務是幫助幼兒建立健康的學習興趣和良好的學習習慣。以下是幼兒園大班總結的一些優秀范文，供大家參考學習，希望能夠對大家寫總結有所幫助。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇一

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干。

4、背景？音樂、課件。

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）。

（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交流。（發現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"。

（3）？游戲：按標記舉"石頭"？。

小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

（1）？第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。

（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。

（1）游戲重復兩到三次。

（2）小結。

4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

（1）在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）。

（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）。

（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇二

目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

一、興趣激發：

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲。

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）。

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

（1）拼貼（師巡回指導）。

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇三

準備：

過程：

總結：

在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇四

教學目標：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種立體圖形和物體。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學實踐活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：

使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教學具準備：生活中的物體、立體圖形的模型等。

教學過程：

一、設疑激情。

老師：今天有一位好朋友來到了我們教室里，瞧!誰來了(出示藍貓的圖片)。

學生：是藍貓。

老師：對，藍貓想和我們一起學習數學，它給同學們帶來了一籃子的禮物，都有些什么呀?趕快打開來看看!

老師：你最喜歡哪個禮物,為什么喜歡?

老師：藍貓還想考考我們，你能把“形狀相同的”禮物放在一起嗎?六個小朋友共同試試看。

二、操作感知。

a、分一分。

1、學生六人小組活動，對物品進行分類，教師巡視。

2、指名說說你為什么這樣分。

師：哪個聰明的小朋友說說你是怎么分的?

師：他們是這樣分的，和你們分得一樣樣嗎?

(如果有學生分錯，將在后面的教學中通過學習使學生自己改正過來。)。

3、揭示概念。

師：每類形狀的物體，它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎?

引導學生說出：長方體、正方體、圓柱、球。(板書：長方體、正方體、圓柱、球)。

這些圖形都住在立體王國里，所以它們都是立體圖形(板書課題：認識立體圖形)。

師：藍貓先生說小朋友真聰明，下面我們要比比哪個小組的小朋友動作最快，把桌上的東西放回籃子里。

b、摸一摸。

1、拿出學具。

師：請你輕輕地拿出這些圖形玩一玩。可以看一看它和別的物體有什么不一樣、摸一摸它們的表面有什么感覺、滾一滾看哪個物體滾得遠。

(1)把你的發現告訴你的同桌，說說它有什么樣的特點。

(2)指名學生說長方體、正方體、圓柱體、球的特點。

師;誰能用最大的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

2、學生依次匯報：

長方體：長長的，有6個面，有邊，有角，不能滾動。

正方體：方方的，有6個面，有邊，有角，不能滾動。

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。

球：光光的，能滾動。

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請小朋友拿出這種物體，看一看、摸一摸，看看你有沒有這種感覺。

3、抽象出圖形。

師：脫下這些物體的花外衣，你還認識他們嗎?(在黑板上貼出相應的長方體、正方體、圓柱體、球的圖片)。

(如果第一次分類分錯的話，現在再讓學生思考分得對不對)。

c、搭一搭。

學生活動比一比誰搭得高，互相欣賞。

老師：那圓柱體為什么能搭在中間?

學生：圓柱體有兩個平平的面所以能搭中間。

師：現在把這些物體一樣一樣的叫它們的名字，邊說邊放到袋子里。

三、練習鞏固，寓教于樂。

1、游戲：猜物體。

2、完成練習5第2題。數一數。

四、回顧延伸。

1、說說你認識了哪幾個新朋友，請你閉上眼睛想想它們長什么樣?

2、舉例說說生活中哪些物體是我們今天學習的形狀。

3、當一個小小偵察兵。回家去偵察一下自己家中的物體形狀是怎么樣的?并請父母幫忙把你所發現的相同的物體作為一組記錄下來，第二天帶到學校和老師、同學一起分享學習的成果。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇五

1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2、練習幼兒的視覺辨別能力。

3、留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用。

教學重點、難點。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

活動準備。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程。

一、1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4、有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5、經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

教學反思。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇六

1、能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2、會用釘板做三角形、正方形、長方形。

3、能按圖形的外形特征分類。

認識不同形狀的長方形和三角形。

在活動區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。

1、通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。

（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。

（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。

2、通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。

3、通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。

（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。

（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇七

2、愿意說說這些聲音。

發出聲響的各種玩具、用具、樂器等。

各種聲音片斷(按門鈴、鬧鐘響、電話鈴、汽車喇叭)。

與聲音相對應的畫面。

一、導入活動。

你們的小耳朵還聽到過哪些聲音?(模仿一些常見的聲音)。

二、找聲音1。

老師準備了那么多好玩的`東西，你們想不想玩?一邊玩一邊聽聽它會發出什么聲音。

你剛才玩了什么?發出什么聲音?

小結：原來我們身邊有那么多好聽的聲音。

三、辨聲音。

老師這里也有很多有趣的聲音，我們一起來聽好不好?一邊聽一邊猜猜這些聲音告訴我們什么?(放錄音：門鈴、鬧鐘、電話、汽車)。

這是什么聲音?(引導幼兒發現聲音與日常生活的關系)。

小結：這里的每種聲音都能告訴我們一些事情。

四、延伸。

小耳朵的本領真大!能聽出很多的聲音，老師還為大家準備了一些東西，大家游戲的時候可以再去玩玩，再去聽聽他們的聲音。

10：10~11：05。

角色游戲。

活動內容：娃娃家、理發店、小超市、娃娃餐廳、加油站、快樂工地。

1、觀察娃娃餐廳的廚師是否會根據套餐配菜做菜。

2、鼓勵幼兒學說禮貌用語。

11:10~12：00。

觀察與指導要點：

1、觀察幼兒洗手時是否會卷起衣袖。

2、指導幼兒飯菜交替著吃完自己的午餐。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇八

2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。

重點：從圖形到實物的延伸。

難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養。

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形。

1、準備課程。

引導幼兒識別圖形，分發道具。

2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來。

3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀。

4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

5、引導幼兒發現自己身邊有哪些圖形。

幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的`過程中達到學習的目的。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇九

1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論。

教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家帶來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）。

教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現在，有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師小結：們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請小朋友回答。

3、游戲：火車游玩。

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，們要去游玩了，你們高興嗎？

教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和們一起玩呢，們的火車又要出發了。喀嚓喀嚓喀嚓。

教師小結：小朋友，你們說得真好。們的火車又要出發了。喀嚓喀嚓喀嚓。們又回到們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡。

教師：們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發幼兒怎樣洗、或說兒歌。

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。放音樂。按照教師口令做游戲。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十

教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

一、質疑激情：

【設計意圖】。

以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。)。

二、操作感知：

分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

【設計意圖】。

學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)。

(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

(4)齊讀圖形名稱。

【設計意圖】。

從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

3、親身體驗，感知特點。

(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)。

4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

5、課件展示生活中的立體圖形。

【設計意圖】。

進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

四、游戲“看誰摸得準”。

1、老師與一生做游戲(示范)。

2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

【設計意圖】。

游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

五、鞏固練習(第37頁1、2題)。

【設計意圖】。

給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)。

六、分組活動，體驗特征。

1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

2、小組交流，匯報。

【設計意圖】。

分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)。

七、小結：

1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

2、猜一猜。

板書：

長方體正方體。

圓柱球。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十一

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習幼兒的視覺辨別能力。

3.留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十二

教幼兒辨認平面幾何圖形是幼兒數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。

1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

1、白色和灰色的小房子各一幢。

2、白色和灰色的小兔子各13個。

3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

一、活動引入。

1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）。

2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）。

二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小兔子。

三、教師驗證。

1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。

5、教師驗證。

四、游戲“送小兔回家”

1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）。

3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十三

1、使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

一、新課。

1、初步認識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學生數一數紙盒有幾個面？教學生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的`，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2、初步認識正方體。

3、出示長方體和正方體的圖。

4、辨認長方體和正方體。

出示一些實物，讓學生辨認。

課間活動。

5、做p72的“做一做”

二、鞏固練習。

做練習十五的第1—4題。

三、小結。

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

正方體呢？

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十四

教案目的：

通過“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發小朋友對圖形的興趣。

教案材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數相同。

2、沒有輪子的汽車一輛。

3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）。

4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）。

教案流程：

1、老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。

2、老師在拿出沒有輪子的小汽車，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

3、小朋友根據老師的要求進行串項鏈，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力，幼兒園折紙也增加了動手的能力。

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最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十五

1．使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

2．使學生形成一定的觀察能力的操作實踐能力。

3．使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。

初步認識長方體、正方體、圓柱和球與圖形，初步建立空間觀念。

（上課前，教師將全班學生分成若干個學習小組，每個小組由4名學生組成。教師在每個小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個小組物品相同。）。

1.創設情景。

師：今天，小兔子想跟來考考大家，他說把你認為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比，哪個小組分得最快，四人小組合作得最好！現在請四人小組一起來試試看！

2.教學互動活動設計。

活動一。

師：你們是怎樣分的？

生：我們把這些物品分成四組，一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

師：跟他一樣分的同學舉手。

師：那么摸摸看它的表面，你發現了什么呢？

師：你最喜歡哪一種圖形呢？

生：乒乓球。

生：球的形狀是圓圓的。

師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動嗎？

生：能。

師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。把球放回盒子里。

師：現在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢？

生：長方形。

生1：長長方方的。

生2：這里又是尖尖的。

師：大家摸摸看，它的表面是怎么樣的？

生：平平的。

師：我們知道了長方體是長長的，方方的，這里尖尖的，表面平平的。長方體畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。

師：長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？自己試試看。

生：不能。

師：現在請大家把長方體放回盒子里。這個是什么圖形呢？

生：長方體。

師：你還喜歡哪些圖形呢？

生：圓柱。

師：大家把圓柱拿出來，摸摸看，它的形狀又是怎樣的呢？

生1：圓柱直直的。

生2：圓柱上下一樣粗。

生3：兩頭圓圓的，平平的。

師：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的，同學們來看看。

師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？

生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動，立在桌面上就不能了。

師：同學們真會開動腦筋！請大家把圓柱放回盒子里。

（拿出兩個粗細不同的圓柱）。

師：這兩個是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件？

（各生回答不一）。

師：像這樣的物體不管是粗還是細，都是圓柱。

師：你還喜歡哪一個圖形呢？

生：正方體。

師：請同學們把盒子里的正方體拿出來，摸摸看它的形狀又是怎樣的？

生1：正方體是四四方方的。

生2：表面都是正方形。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十六

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

小：三角形。

師：房身呢?

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢?

小：圓形。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問。

從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢?

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進行提問。

三、游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

(嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十七

1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。

2、初步培養學生的觀察能力和分析能力，建立空間觀念。

教會學生能夠辨認和區別長方體、正方體、圓柱和球。

使學生從動手操作中，建立空間觀念。

ppt課件、正方體、長方體、圓柱、球等模型。

一、復習鞏固，導入新課。

1、教師拿出準備好的物品，讓學生認一認。

2、教師拿出正方體模型，讓學生拿出自己帶來的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節要學習的內容。

二、合作交流，探究新知。

1、小組之間合作，通過分一分，擺一擺，了解各立體圖形的特點。

（1）教師拿出正方體模型，同學之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說一說正方體的特點。

（2）教師拿出長方體模型，先說一說長方體的特點，有6個平平的面，這些面有大有小，再讓學生動手找一找長方體。

（3）教師分別拿出圓柱和球，讓學生找一找，并說一說它們之間的區別。

2、教師展示不同的生活用品，讓學生們再找一找分別是長方體、正方體、圓柱和球的物體，進一步加深對立體圖形的認識。

師生一起總結長方體、正方體、圓柱和球的特點。

3、鞏固應用，提升能力。

1、教師指導學生完成教材第37頁第1題。

2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。

四、課堂小結，拓展延伸。

1、這節課我們學習了什么？引導學生回顧總結。

2、長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點。

最新幼兒園大班認識圖形教案（通用18篇）篇十八

初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動的積極性。

紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子。

1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據特征進行區分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。