中班教案是中班教師用來記錄和反思教學過程、總結(jié)教育經(jīng)驗的重要文獻之一。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇一

1.根據(jù)自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

2.看指揮按新的配器方案演奏。

1.選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標的圖譜。

2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應(yīng)的做過塑封的樂器圖標若干。

在提示語的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的音響效果。

1.在前期的集體教學活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上，適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

2.活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

3.幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認真觀察圖譜，耐心練習。如果是配器方案不合理，則引導幼兒進行調(diào)整，重新嘗試演奏。

4.此活動在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào)，教師要引導幼兒提出問題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

小貼士：

在制作圖譜時，教師可在圖譜中擺放樂器圖標的位置上設(shè)置透明插袋，這樣就可輕松實現(xiàn)圖標的替換。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇二

1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學習“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

音樂、豐收的果園(ppt)踵趾小跑步圖示。

一、復習歌曲：

1、看ppt，我們來到了什么地方?看到了什么?

2、這么多的水果都豐收了，真開心。(幼兒聽音樂唱歌)。

二、欣賞感受：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)。

2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

3、看到老師是怎樣摘蘋果的?(手拿籃子、跑著去的)。

4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。

師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋果。

(抱一個的籃子，摘蘋果時眼睛看著手，還要跑著去找一找……)。

5、師再次示范、幼兒模仿動作。

6、做做踵趾小跑步的動作(復舞蹈)。

三、活動延伸：

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇三

1、感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學習摘果子的動作。

3、積極參與活動，感受摘果子的樂趣。

活動準備。

《摘果子》的`音樂、ppt（果園豐收視頻）。

活動過程。

（一）看果園豐收的視頻，引起活動興趣。

1、幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊？（播放ppt圖片）。

（2）師：農(nóng)民伯伯想請小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊敢鈫幔?/p>

（二）學習拿籃子，找果樹；摘果子的動作。

1、學習拿籃子，找果樹的動作。

2、學習摘果子的動作。

（1）提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）教師示范正確動作并總結(jié)。

（4）師幼共同練習摘果子的動作。

3、師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

（三）學習展示成果、擦汗，跑去送果子的動作。

1、學習轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動作。

2、學習跑去送果子的動作。

3、師幼聽音樂練習展示成果，擦汗；跑去送果子的動作。

（四）幼兒學習表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

第二次音樂教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

文檔為doc格式。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇四

1.冶邑分辨樂段，根據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動作。

2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。

選擇幼兒在集體中學習過的、需要結(jié)伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!

幼兒兩兩結(jié)伴，分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

ab、ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。

ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。

bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。

2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態(tài)上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇五

3、培養(yǎng)幼兒的愛心和樂于助人的意識。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、談話法導入。

秋天是一個收獲的季節(jié)，鼓勵幼兒說一說家里收獲的果實有哪些。出示實物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導幼兒說出秋天的果實還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天。

1、在了解梨的時候，隨機進行衛(wèi)生習慣教育。

2、在欣賞蘋果樹的.碩果累累時，隨機進行點數(shù)練習。

二、表達喜悅之情。

通過欣賞蘋果樹的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導幼兒用動作來表達這種喜悅之情。

1、喜悅——笑瞇瞇的、找果子、跑過去摘（踵趾步練習）。

2、摘果子——一只手拿籃子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。

3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。

4、隨音樂把動作連接起來，注意動作一定要跟上音樂的節(jié)拍。

5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂做練習，一定要及時表揚鼓勵。

6、讓有圍成圓圈隨音樂做練習，及時表揚鼓勵。

三、設(shè)計情境、鞏固練習、培養(yǎng)愛心。

有一位農(nóng)民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎？（把幼兒分成三個組，隨音樂再做一遍）。

四、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)美感。

果子摘完了，農(nóng)民伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子。

再次展示黑板上的蘋果樹，引導幼兒利用小鳥和云把這幅畫打扮得更漂亮。

【活動延伸】。

鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹，或者用卡紙制作一顆蘋果樹，并做摘果子的游戲。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇六

音樂教學內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標。

1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學會運用肢體語言來表達情感。

3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

活動準備。

音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動過程。

一、開始部分。

一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

二、練習聽辨高音和低音。

教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的.是高音，就把手向上點；如果聽到的是低音，小手指就向下點。

三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動；如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。

2、種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作）。

3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

五、果子豐收拉。

每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸。

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

活動反思。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

《中班音樂游戲“摘果子”教案與反思》摘要：手歌圍成半圓坐下。二、練習聽辨高音和低音。教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點；如果聽到的是低音，小手指就向下點。三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。1、教師放音...

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇七

1.能在高度為16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下，提高身體平衡與協(xié)調(diào)能力。

2.能積極勇敢地參與有挑戰(zhàn)性的活動，體驗游戲的趣味性。

廢紙箱、平衡木、木樁架、梯子、韻律操音樂等。

1.隨著音樂做熱身運動。

(1)故事導入情景，“一群小猴子住在山腳下，他們決定把對面山坡上的桃子都摘下來，運回家里來......”

(2)幼兒進入游戲情景：播放韻律操音樂，全體幼兒隨音樂做熱身運動。

2.自由探索，體驗小猴子快速上下山坡的方法。

創(chuàng)設(shè)“斜坡”形成斜坡場地。將平衡木架在16~20厘米高的地方，啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，自由探索體驗爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法，尋找最快、最好的方法，教師注意保護幼兒安全。

3.講解動作要領(lǐng)，學習多種上坡、下坡的技能。

(1)個別幼兒示范上、下山坡的方法。

(2)教師講解多種技能。引導幼兒通過模仿學習共同體驗爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法，并提醒幼兒注意自我保護。

4.游戲“小猴摘桃”，幼兒鞏固練習在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。

(1)幼兒運東西上下山坡，可將平衡木換成梯子，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我。

(2)提醒幼兒注意避免桃子掉落，掌握正確的自我保護方法。

5.競賽游戲“分組運桃子”。

(1)請幼兒用最好、最快的方法把桃子運到家里激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的上下山坡。

(2)介紹運桃子的路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度合適的路線。

6.聽音樂做放松運動。

今天小猴子們順利完成了運桃子的任務(wù)，家都表現(xiàn)的很勇敢，現(xiàn)在我們相互拍拍身體，放松一下吧。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇八

1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美;。

1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2、袋子一個、盤子一個。一張紙條。

3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和盤子圖片幼兒人手一份。膠水。

1、聽秋天的音樂。

2、提問：

a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。

b、秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個收獲的季節(jié))。

3、出示裝有果子的袋子。

a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。

4、欣賞詩歌。

a、最后教師摸出一張紙條：

咦!(很驚訝的說)：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”

哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?

b、教師邊念兒歌，邊在盤子圖片上貼水果圖。

小結(jié)：其實秋天就像一只盤子!

5、幼兒學詩歌。

a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小。

朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;。

6、幼兒制作水果盤：

a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣啊?

b、幼兒制作水果盤。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

四、活動延伸：“水果游戲”詩歌：秋天象只盤子。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇九

孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動作。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。

1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。

2．在分段創(chuàng)編動作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。

3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。

（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學重難點：

本次活動的重難點是目標一中的嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉(zhuǎn)解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動作，學習動作。

1．音樂：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂場》。

2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。

（一）導入活動：快樂的小汽車。

教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方—游樂園。快開著小汽車，我們出發(fā)吧！

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）。

（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學習韻律動作。

1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂。

（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）。

（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。

（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？

（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準備）。

（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！

2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。

（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。

（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）。

（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。

（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？

（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！

（7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）。

（8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）。

3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂。

（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）。

（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）。

（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。

（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準備好哦！（教師最后做“到站了”的`動作）結(jié)束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦！（再次玩）。

（三）玩游樂園：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動。

1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。

3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準備。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。

（四）結(jié)束部分：再見，游樂園！

教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧！（幼兒拿著墊子、隨著音樂）再見！

可在幼兒熟悉律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。

活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī)。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設(shè)計方面鼓勵幼兒表達：

a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；

b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；

c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。

1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。

2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學習。

3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。

4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇十

音樂教學內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的特教學方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作膽的表達自己對音樂的感受力。

1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學會運用肢體語言來表達情感。

3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

音樂磁帶、綢帶每人一根。

一、開始部分。

一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

二、練習聽辨高音和低音。

教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

三、欣賞理解音樂，認識音樂中的高音和低音。

1、教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂膽表現(xiàn)。

2、種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)。

3、跟著音樂，聽到高音，樹上摘個蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

4、果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

五、果子豐收拉。

每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇十一

1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。

2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1.建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。

2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.

一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。

師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：馬路上。

二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖。

師：

1.馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。

2.馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。

三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇十二

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標。

1、能隨音樂，基本合拍地做搟餃子皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點。

重點：學習隨音樂有節(jié)奏進行律動表演。

難點：創(chuàng)編包餃子、煮餃子動作并進行表演。

活動準備。

1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。

2、游戲時用的“大漏勺”一個。

3、錄音機、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

活動過程。

1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導幼兒說出包餃子的過程。

(2)出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學習搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。

(2)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。

4、學習包餃子部分。

(1)學習包小餃子。

(2)學習兩人結(jié)伴包餃子。

5、將動作連起來，完整練習一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

教學反思。

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇АＳ變簣@大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇十三

1、初步學會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。

2、加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。

秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。

一、出示圖片。

圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來?

認真的欣賞圖片，說說自己的理解。

引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達出來。

二、引導幼兒感受音樂。

1、教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺?

2、教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢?

認真的傾聽音樂，說說自己的理解。

引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。

三、引導幼兒理解音樂。

教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢?

引導幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學習好的動作。

先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。

通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。

四、聽音樂學習律動。

1、教師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。)。

幼兒隨音樂練習摘果子的動作。

能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。

采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。

五、結(jié)束活動。

在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。

在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動。

幼兒中班摘果子音樂游戲教案與反思（通用14篇）篇十四

活動目標：

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的.方法學唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動準備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。

活動過程：

一、復習《大鼓小鼓》：

今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。

2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。

對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?

請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。

2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。

難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個幸福的家》。

四、復習律動：去公園。

我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發(fā)了!

——復習律動：去公園。

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!

活動反思：

活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。