教師在制作小學教案時，應充分考慮學生的學習特點和認知規律。小編為大家整理了一些小學教案的詳細步驟和教學要點，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇一

為慶祝新中國華誕，推進我市創建文明城市工作，深化中小學生“我在祖國懷抱中快樂成長”主題活動的開展，為了提高學生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好從化市溫泉鎮中小學生誦讀中華經典美文表演大賽的'準備，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經典美文表演大賽”。五(3)班參加了我鎮的比賽，獲得了一等獎。

對本次活動，我校教導處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，校園“中華經典美文表演大賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出!現對我校開展本次小學語文中華經典美文表演比賽活動總結材料如下：

1、全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的時代。

2、師生同臺獻藝，共同進步。每個班都有老師積極參與，學生與學生之間、師生之間的互動，從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關系轉變成新型的伙伴關系、朋友關系，促進了師生共同進步。

提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平，學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。經過參與，提升了小學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。同時仍有個別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調。

比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，且處于記憶力的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續性發展。

文檔為doc格式。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇二

為慶祝新中國xx周年華誕，推進我市創建文明城市工作，深化中小學生“我在祖國懷抱中快樂成長”主題活動的開展,為了提高學生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好從化市溫泉鎮中小學生誦讀中華經典美文表演大賽的準備，9月22日下午，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經典美文表演大賽”。9月28日下午,五(3)班參加了我鎮的比賽,獲得了一等獎。

對本次活動，我校教導處和語文科組非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，校園“中華經典美文表演大賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出！現對我校開展本次小學語文中華經典美文表演比賽活動總結如下：

全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的.時代。

師生同臺獻藝，共同進步。每個班都有老師積極參與，學生與學生之間、師生之間的互動,從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關系轉變成新型的伙伴關系、朋友關系，促進了師生共同進步。

但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。同時仍有個別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調。

比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，且處于記憶力最好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續性發展。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇三

書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀已成為--小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情。

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展。

學校根據書香校園建設工作，結合學校的'作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化向往。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇四

為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。

1、以班級為單位，各班班主任負責，語文老師認真配合，每位老師必須認真負責，根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀，推薦最優秀的學生參加比賽。

2、各班參加活動人數1——2名。

3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。

1、分基礎和提高兩部分。

2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點；提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。

3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。

5、獎品設置：獎狀及學習用品。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇五

學校為發揮教師資源優勢，繼承我國優秀經典誦讀傳統和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學校從20--年9月開始了經典誦讀的實踐。兩年來，學校的經典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。

一、學校進行經典誦讀活動的動因和優勢。

“詩輔教化”，是中國自古以來經典誦讀傳統的價值所在。今天，我們提出教育本質的回歸，教育在于培養個性健全的人，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經典誦讀對豐富學生的精神世界，培養學生的情感，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼發展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經典的責任感。將傳統經典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。

基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經典誦讀活動的優勢：第一，在學校悠久的發展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍;第二，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現場會;第三，在職教師中，有4人被省市作家、詩詞協會吸收為會員，許多教師熱愛文學，喜歡創作，經常在地方和有關報刊上發表文學作品。為了挖掘學校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，20__年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創作的大膽嘗試。

二開展經典誦讀活動的幾點做法。

1、經典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時間，由教師指導學生進行經典誦讀，并要求中高年級學生將誦讀的內容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現代文;第二，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校，這已成為我校的一道亮麗風景線;第三，在每周一升旗儀式后，進行短時的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施，激發學生誦讀的積極性。

2、重點突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內容的“蘭石”文學社，以誦讀學寫現代詩為內容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例，在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后，教師引導學生進行格律詩的誦讀創作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規律、對仗要求、確定題目等方面進行指導，學生創作出了許多作品。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現。

3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經典誦讀也要挖掘和開發家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合，贏得了家長及社區的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創作的空間。

4、創設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內容，讓學生從走進校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環境里徜徉。《手抄報》是同學們詩詞作品展示的大舞臺，把優秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞;利用各種場合，組織學生誦讀表演;請家長到校或參與朗誦會，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂。實現了“弘揚傳統文化，關注現實生活，創作優秀詩文，建設和諧校園”的目標。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇六

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

誦讀千古美文，爭做博學少年。

1、激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

2、使廣大的師生借經典誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

城西灘小學全體學生

1、所選詩詞內容脫稿朗誦，時間為三分鐘左右。

2、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上要有所創新，可播放背景音樂，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

9月27日下午，，以班級為單位，按抽簽的先后順序進行比賽。

設一等獎2名，二等獎3名，獲獎的'班級均由學校頒發榮譽證書。

評委去掉一個最高分和去掉一個最低分后的平均分為該班級的最終得分。

評委：薛衛軍佟建國趙學東李君劍馮建秀張涌

張鎖霞

1、攝影：段麗娜

2、統分：王治平、官占昭

3、音響播放：呼雨杰、李美娟

4、獎狀書寫：趙永象

1、各班必須在9月20日課間操時間將所選詩詞題目上交到少隊處，不交者視為棄權。

5、各班應精心策劃做好本次比賽的各項相關工作。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇七

為了進一步激發學生學習積極性，引導我校學生快樂讀經，大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發揚中華民族傳統文化，進而在我校小學生中掀起熱愛讀書學習活動的熱潮，我校決定開展經典誦讀比賽，現將有關事項通知如下：

1、比賽以個人形式參加，各班語文學科教師輔導、組織一支不少于本班人數1/3的參賽隊伍。4月8日下午請各語文教師將本班的'參賽學生名單報校務處。

2、比賽賽時間：4月15日下午第一節課開始本次比賽活動。

1、有感情的讀誦，儀態端莊大方，要求生動活潑，表情愉悅。

2、專心致志，手指準字，眼睛跟著手指走，吐字清楚明白，聲音抑揚頓挫。

比賽采用100分制，評委現場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取平均數即為最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇八

為深入開展“我讓實小更美好”主題活動，加強團隊建設，提高老師們語言文字運用能力，豐富文化生活，陶冶思想情操，學校將舉辦“我讓實小更美好”為主題的朗誦比賽，并制定如下活動方案。

我讓實小更美好

第十四周(周五下午4:00)

尚德廳

1、作品以歌頌師德師風、贊美和諧校園等為主要內容，體裁不限，可以是詩歌、故事、散文等。作品時間不超過5分鐘。

2、可一人或者多人同臺表演，最多不超過四人。

3、要適當配以音樂等藝術表現手法，以增強朗誦作品的感染力。

1、各級部主任要認真組織，調動本組老師的.參賽熱情。

2、朗誦作品的內容健康向上，切合本次比賽的主題，要以良好的教師形象賽出風格、賽出水平。

本次比賽設一等獎2名、二等獎5名。

1、評委

組長：劉xx

組員：張xx

2、現場調度組(包括音響調配、現場組織、獎品分發等)

組長：薛xx

組員：滕xx

3、統分組

組長：唐xx

組員：周xx劉xx

4、主持人：徐xx

比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分，取平均分，主持人現場報分。(起評分6分，保留到小數點后兩位。)

1、內容緊扣主題(1分);主題深刻，富有感召力。(1分)

2、發音標準(1、5分);語調準確(1分);語言流暢自然(1分);節奏準確恰當。(0、5分)

3、表達生動，動作恰當(1分);感情處理得當(1分);富有創意。(0、5分)

4、上下場致意、答謝(0、5分);服裝得體，自然大方。(0、5分)

5、朗誦時間不少于3分鐘，不超過5分鐘。超時或缺時每半分鐘扣0、1分，扣0、5分為上限。(0、5分)。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇九

為了加強語文教師基本功訓練，提升語文教師的朗讀水平，語文科組根據語言文字規范化活動計劃，于20xx年x月4日上午，開展了“朗讀美文展我風采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生健康和諧發展。

學校十分重視本次活動，語文科組制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業務學習的機會，語文科組還做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。

本次活動共有14位教師報名，誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。通過激烈的角逐，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。

通過比賽，我們欣喜地看到了我校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。我們相信，我們語文科組的教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。

我們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業化水平不斷提高。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十

甲：我們在這漢字織就的錦繡中穿行。

乙：我們在這聲韻匯成的河川里徜徉。

甲：這里有浪漫灑脫的李白。

乙：這里有憂國憂民的杜甫。

甲：這里有江南的鐘靈毓秀。

乙：這里有塞北的廣袤蒼涼。

甲：這里有牧童村娃的天真爛漫。

乙：這里有憫農詩人的諄諄教誨。

甲：今天，我們站在歷史長河的岸邊，靜心聆聽華夏璀璨詩篇。

乙：今天，我們站在歷史長河的岸邊，虔誠探訪中華不朽偶像。

合：文清實驗學校六年級“感悟經典相約圣賢”中華經典詩文誦讀展示活動現在開始。

男1：歷史的長河開始緩緩流淌。聽，勞動的號子已經喊起，這是中華文化最早的起源。

（誦讀——呦呦鹿鳴）（解釋——呦呦鹿鳴）。

女1;看，古典文化的悠悠長卷正在徐徐打開。

男1：詩經里沒有詩人，詩人就是百姓;。

女1：詩經里沒有偶像，偶像就是你我。

男1：詩經里有一種美德，叫知恩圖報。你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是佩玉。

（誦讀——詩經·衛風木瓜）。

女1：詩經里有一種豪情，叫同仇敵愾。怎能說沒有衣裳？我愿和你披同樣的戰袍。

（誦讀——秦風無衣）。

男1：詩經里有一種傷感，叫昔盛今衰。理解我的人說我是心中憂愁。不理解我的人問我把什么尋求。

（誦讀——國風·王風·黍離）。

女1：詩經里有一種怨恨，叫為富不仁。大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。

（誦讀——《詩經·國風·魏風·碩鼠》）。

男1：詩經里有一種甜美，叫在水一方。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。

（誦讀——蒹葭蒼蒼）。

男2：歷史的長河緩緩流淌，流到了戰火紛飛的春秋戰國。一場稱為”百家爭鳴“的文化變革正在上演。

男2：“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”孔子，教我們以德服人，以禮治國。

女2：“不精不誠，不能動人”，莊子，教我們順其自然，以柔克剛。

男2：“志不強者智不達，言不信者行不果”墨子，教我們嚴明紀律，兼愛非攻。

女2：“不戰而屈人之兵，善之善者也。”孫子，教我們知彼知己，百戰不殆。

男2：儒家，道家，墨家，兵家，三教九流中孟子的“民貴君輕”最撼人心魄，他倔強地照耀著渴望和平的時代。

（誦讀——孟子三則）。

男3：歷史的長河緩緩流淌，帶走了春秋的連綿戰火，留下了百家爭鳴的回響。

女3：看強大秦國“焚書坑儒”可悲可嘆。

男3：賞威武漢代“大賦駢文”嘆為觀止。

女3：歷史的河流撞上三國魏晉的赤壁。

男3：亂石穿空，驚濤怕岸，卷起千堆雪。

女3：他，北征烏桓勝利班師，

男3：他，東臨碣石以觀滄海。

（誦讀。——步出夏門行，觀滄海）。

女3：曹操，那個軍閥割據的年代的代名詞，那個世人眼中的“亂世之英雄”，卻要得天下賢才而一統天下。

（誦讀——短歌行）。

男3：胸懷大志，愛惜人才;文武兼備、體恤民生;策馬馳騁華夏，揮鞭平定北方。此等曹孟德，堪稱一世之英雄。

女4：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最為輝煌的屬于詩歌的時代。

男4：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這里有壯麗的山河。

女4：“明月松間照，清泉石上流。”這里有幽靜的田園。

男4：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”這里有殘酷的戰場。

女4：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這里有純粹的友誼。

男4：在屬于詩歌的時代，這里有盛唐的偶像——。

女：女4：他好酒，但不酗酒;他儒雅，但不酸腐。舉杯吟哦之間，流淌出多少傳承千年的詩篇;登山涉水，閑逸間卻有壯志豪情隱現。不求千古，自存萬年！

（誦讀——將進酒）。

男4：他是文學巨人！筆墨文雅是他的做風，不圖富貴是他的氣概，身居寒室也心系天下百姓！因為他是杜甫！

（誦讀——聞官軍收河南河北）。

男5：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最為璀璨的屬于詞的“黃金時代”。

女5：伴著明月，讓我們追隨辛棄疾的腳步到江西黃沙嶺走一走。

（誦讀——西江月，夜行黃沙道中）。

男5：其實，命運對辛棄疾十分不公，報國無門、壯志難酬。看看吧！郁孤臺下這贛江的流水，水中有多少行人的眼淚。

（誦讀——菩薩蠻，書江西造口壁）。

女5：告別辛棄疾，我們拜訪年少成名，文驚四座的詞壇巨人。

男5：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

（誦讀——水調歌頭）。

女5：“但愿人長久，千里共嬋娟”唱出了無數離別親人的共同祝愿。

男5：“多情應笑我，早生華發”則唱出了他年歲漸老，功業未就的無奈。

（誦讀——念奴嬌，赤壁懷古）。

女5;這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。

男5：這是一位精忠報國、流芳百世的英雄。

女5：**亭上起陰風，一統山河志復空。

男5：千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅。

（誦讀——滿江紅）。

男6：歷史的長河緩緩流淌，宋詞的黃金時代已經遠去。

女6：竇娥，崔鶯鶯，聶小倩，王昭君的故事正在傳誦。

男6：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖的元曲正在唱響。

（誦讀——天凈沙秋思）。

女6：不忍做“枯藤上的昏鴉”看斷腸人的瘦馬踏碎夕陽。

男6：更不愿做“山河表里潼關路”看興百姓苦;亡百姓苦。

（誦讀——山坡羊潼關懷古）。

（甲）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

（乙）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

（甲）中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

（乙）中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

（甲）吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。

（乙）吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

（甲）愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。

（乙）愿五千年文化的血脈永久傳承。

（合）文清實驗學校六年級“經典詩文誦讀”展示活動到此結束。

（合）謝謝同學們的精彩表演。

（合）謝謝各位領導、老師的指導。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十一

為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。

1、以班級為單位，各班班主任負責，語文老師認真配合，每位老師必須認真負責，根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀，推薦最優秀的學生參加比賽。

2、各班參加活動人數1——2名。

3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。

1、分基礎和提高兩部分。

2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點;提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。

3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的.參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。

5、獎品設置：獎狀及學習用品。

1、打分：全體教師。

2、統計與核算：李麗、郭翠。

11月30號(第13周周五)下午。

音響功放：鄧群。

拍照錄音：王存強。

獎狀填寫：潘合朗。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十二

主要優點：

1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。

2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的變化。

3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，發揮出了水平。

存在不足：

1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現象。

幾點建議：

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十三

朗讀能力是教師的基本素養之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出一個人文化素養的高低。為了進一步推進我校教師的語言規范，展現教師良好的誦讀素養，加強教師基本功訓練，提高我校教師的朗讀能力，促使老師重視朗讀教學，加強朗讀訓練與指導，全面提高師生的普通話水平，特開展本次詩歌朗誦比賽活動。

本次活動面向全體教師。

比賽時間：20xx.10.29——20xx.11.8每天下午放學后4：50—5：30。

比賽地點：多媒體教室。

1、誦讀形式：參賽人員獨立誦讀，脫稿。誦讀時配樂。

3、誦讀時間：一般控制在3—5分鐘。

4、朗誦要求：語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、感染力強、儀表得體大方。

比賽采取現場誦讀，評委現場打分的辦法進行。

評委會組成人員一般不少于5人，去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余成績平均得分為參賽教師最終得分。

組長：王軍霞。

副組長：楊志娟。

組員：楊紅麗、馬蕾、李愛風。

獎勵辦法根據評委打分評出一、二、等獎若干名，并給予獎勵。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十四

該計劃在目的、要求、方式、方法、進度等方面具體、周密、可操作性強方案"，即案例前獲得的方法和案例前呈現的方法，即計劃"。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

：誦讀愛國詩歌，爭做博學少年。

1、通過活動，激發學生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

2、使廣大的師生借優秀詩詞誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

　：五年級每個班級選三名學生。

1.所選詩歌內容脫稿朗誦，限時三分鐘。

2、學生參賽的詩歌是以“愛國”為主題的，從詩歌內容、語言表達等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

1、初賽：由各班自行組織，每班選出三名代表班級參賽。

2、決賽：10月27日下午，地點學：校大會議室。

五年組：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　五年組成員。

1、普通話標準流利，吐字清晰，音量適中，語速得當。（3分）。

2、所選的詩歌主題鮮明，思想健康向上。（2分）。

3、儀態大方、著裝得體、動作適當。（1分）。

4、感情充沛，感染力強，臺風好。（3分）。

5、形式新穎，令觀眾耳目一新。（1分）。

為宣傳愛國主義教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，五-六年組決定舉辦愛國主義詩歌朗誦比賽。通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對詩歌的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，享受閱讀的快樂。

主辦：五-六年組。

誦讀愛國詩歌，爭做博學少年。

1、通過活動，激發學生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣;。

2、使廣大的師生借優秀詩詞誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

　五-六年級每個班級選三名學生。

1.所選詩歌內容脫稿朗誦，限時三分鐘。

2、學生參賽的詩歌是以“愛國”為主題的，從詩歌內容、語言表達等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

1、初賽：由各班自行組織，每班選出三名代表班級參賽。

2、決賽：10月xx日下午，地點學：校大會議室。

五-六年組：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　五-六年組成員。

1、普通話標準流利，吐字清晰，音量適中，語速得當。(3分)2、所選的詩歌主題鮮明，思想健康向上。(2分)3、儀態大方、著裝得體、動作適當。(1分)4、感情充沛，感染力強，臺風好。(3分)5、形式新穎，令觀眾耳目一新。(1分)。

活動主題：愛祖國。

活動目的：通過活動，激發學生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣。語言是人類進行思想交流的工具，朗誦是文學的一部分，通過舉辦這次比賽，希望能給學生一個擴展自己語言文字方面知識的機會，能更廣泛地傳播語言的意義和層次及理解策略，從而使更多的人準確地使用語言。充分發揮語言交際功能，提高學生的表達能力，激活學生思維能力，陶冶學生情感，增強學生語言藝術的感受能力。激發學生熱愛祖國，歌頌祖國的熱情。

活動組委會：

組

長：胡世琦。

副組長：陳德新。

諶婭。

雷宇成。

員：全校教師總策劃：徐琴。

評委：胡世琦。

陳德興。

諶婭。

肖琴。

雷琴。

陳娟。

徐琴。

音響：雷宇。

分數統計：徐擁新。

張赟。

汪品拍照：雷宇。

活動時間：

2013年4月18日下午2：00開始地點：以麥小學上操場主持人：李行。

陳韻秋。

參賽對象：以麥小學1----6年級學生。每班參賽人數最少2人，多了不限。

參賽報名：

（1）本次比賽以班級為單位報名，每班選拔推薦兩個朗誦節目參賽，朗誦人數不限。

（2）本次比賽分1---6六個年級組進行。比賽要求：

1、所選詩歌內容脫稿朗誦，限時3至5分鐘。

2、參賽的詩歌內容以熱愛祖國為題，內容要求健康向上。

3、各參賽隊員可在朗誦的形式上有所創新，可以一人或多個人參加比賽，可播放背景音樂，或加以動作造型，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

經費預算：

宣傳條幅。

140元海報制作。

100元礦泉水。

60元獎品。

1000元生活費。

1000元合計：2300元比賽程序：

1、4月15日上報名單及比賽內容至教導處。

2、4月18日下午1：30請班主任到教導處抽簽。

3、4月18日下午2：00在以麥小學上操場，按抽簽的先后順序進行比賽。

評分標準：（采用10分制）。

1、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當。（3分）。

2、所選詩詞突顯“愛國”主題，思想健康向上，適合兒童年齡特點。（1分）。

3、儀態大方、著裝得體、動作適當。（2分）。

4、感情充沛，感染力強，臺風好。（2分）。

5、形式新穎，令觀眾耳目一新。（2分）。

一、二等獎，并頒發獎狀和獎品。獎項設置及安排：

各年級組設一等獎1名，二等獎1名。

一等獎：獎狀每人一張，文具盒每人一個。

二等獎：獎狀每人一張，文具盒每人一個。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十五

為深入開展“我讓實小更美好”主題活動，加強團隊建設，提高老師們語言文字運用能力，豐富文化生活，陶冶思想情操，學校將舉辦“我讓實小更美好”為主題的朗誦比賽，并制定如下活動方案。

我讓實小更美好。

第十四周（周五下午4:00）。

尚德廳。

一、關于作品。

1、作品以歌頌師德師風、贊美和諧校園等為主要內容，體裁不限，可以是詩歌、故事、散文等。作品時間不超過5分鐘。

2、可一人或者多人同臺表演，最多不超過四人。

3、要適當配以音樂等藝術表現手法，以增強朗誦作品的感染力。

二、活動要求。

1、各級部主任要認真組織，調動本組老師的參賽熱情。

2、朗誦作品的內容健康向上，切合本次比賽的主題，要以良好的教師形象賽出風格、賽出水平。

三、獎項設置。

本次比賽設一等獎2名、二等獎5名。

四、工作小組安排。

1、評委。

組長：劉xx。

組員：張xx。

2、現場調度組（包括音響調配、現場組織、獎品分發等）。

組長：薛xx。

組員：滕xx。

3、統分組。

組長：唐xx。

組員：周xx劉xx。

4、主持人：徐xx。

五、評分標準。

比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分，取平均分，主持人現場報分。（起評分6分，保留到小數點后兩位。）。

1．內容緊扣主題（1分）；主題深刻，富有感召力。（1分）。

2．發音標準（1.5分）；語調準確（1分）；語言流暢自然（1分）；節奏準確恰當。（0.5分）。

3．表達生動，動作恰當（1分）；感情處理得當（1分）；富有創意。（0.5分）。

4．上下場致意、答謝（0.5分）；服裝得體，自然大方。（0.5分）。

5．朗誦時間不少于3分鐘，不超過5分鐘。超時或缺時每半分鐘扣0.1分，扣0.5分為上限。（0.5分）。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十六

一、活動目的：

為營造活潑向上的校園文化，提高學生的全面素質、更好地培養學生的朗讀能力，讓學生在朗讀過程中提高語文素質，我校特舉行本次詩歌朗誦比賽。

二、活動安排：

1、活動時間：20xx年6月1日。

2、活動地點：南明小學操場表演臺。

3、活動對象：1-6年級全體學生。

三、比賽規則：

1.朗誦篇目為詩歌或。

散文。

詩。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。

2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。

3.參賽選手必須用普通話朗誦，發音準確，感情充沛，聲音富有表現力，達到一定朗誦效果。

4.參賽人數不限。

四、比賽評分細則：

1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。

2.參賽者精神飽滿，儀態大方、著裝得體、動作適當，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。

3.參賽者朗誦熟練普通話標準、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節奏。

4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

5.朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。

五.具體評分標準：

比賽采取10分制，其中：

(2)節目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。

(3)語言技巧(2分)：普通話標準，發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當。

(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方。

(5)表達效果(2)感情充沛，感染力強，現場效果好。

六.獎勵辦法：

本次活動，高年級組、低年級組各評選出一等獎、二等獎、三等獎各一名。

十、組織保障：

1、現場總指揮：

2、比賽主持安排負責人：

3、比賽策劃：

4、音響設備負責人：

5、進退場秩序及現場秩序負責人：

6、照相：

7、會場布置：

8、計分：

十一、評委人員：

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十七

整個活動過程分兩步進行：

5月5日11日班級活動：語文教師組織學生選材，并進行朗讀指導，于9日之前完成班內自選，9日上交參加學校比賽名單（每班各2人），5月11日下午進行初選。

5月19日下午決賽。

1、參賽選手以班級為單位比賽，推選2名參加學校的選拔。

2、11日進行初選，選出25名學生參加決賽。

3、按由一六年級決定選手出場順序。

1、朗誦作品內容不限，材料來源不限，可以是課內，也可以是課外，本班同學朗誦內容不能重復。

2、作品體裁不限，可以是詩歌、也可以是散文，朗誦時間不超過5分鐘。

具體要求如下：

1、面向全體，讓給每個學生都得到鍛煉，給每個學生平等的參賽機會，班內通過比賽選拔優秀。

2、教師要切實加強選材和朗讀指導，通過活動不僅鍛煉學生的語文朗讀能力，而且激發學生的語文興趣，激發學生的審美能力，感受到語文學習的樂趣，學會欣賞文章的美、感受自然的美，培養良好的生活情操。

1、儀表：著裝干凈、整潔；表情自然、得體，落落大方；上、下場能禮貌致意、答謝！

2、朗讀（朗誦）技能要求：

1）正確：普通話發音標準，不讀錯字，不添字、不漏字。

2）流利：語調自然，停連合理，整齊協調，不讀破句，不唱讀。

3）有感情：情緒飽滿，感情豐富，根據所讀內容作相應的控制與處理。

4）能脫稿：將自己融入作品之中，脫稿誦讀，讓人感受到文章的美。

1、當場打分，現場評獎、發獎：

2、獎項設置。

一等獎10名，將參加31日的學校展演。

二等獎15名。

1、評委安排：

評分：

統分：

2、評分辦法：

去掉最高分、最低分，取其他幾位教師給分的平均值作為選手最后成績。

3、評分要求：公平、公正、沒有個人傾向。

4、攝像：

5、主持：

望各位班主任和語文老師接此通知后，配合學校做好活動布置和各項準備工作，語文老師做好朗讀指導。

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十八

2023年小學朗誦比賽活動教案（優質19篇）篇十九

吟誦詩詞，書香校園。

活動宗旨：

活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

活動主題：吟誦詩詞，書香校園。活動目標：

1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

2、使學生借優秀詩歌朗讀的平臺，更新知識，發展智力，培養對詩詞濃厚的興趣。

參賽對象：六一班所有學生。活動要求：

1、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。從詩詞內容、語言表達等方面綜合評分。

2、參賽采取抽簽為序。

3、參賽選手必須脫稿朗誦。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、選手朗誦時間為3——5分鐘。

6、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

7、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。活動步驟及過程：

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)。

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；

7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；

8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對詩歌欣賞的感受。

我驕傲，我是中國人。

我驕傲，我是中國人！

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。

我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！

我是中國人——。

黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血；

長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。

我是中國人。

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘。

我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，還有那文學史上萬古不朽的花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲我是中國人！

我是中國人。

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。

當掌聲把中國的旗幟送上藍天，我希望我是中國人！

我是中國人。

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油機鉆桿鉆進。

預言打不出石油的地心，也把通信衛星送上祖先們。

夢里也沒有到過的白云。

當五大洋傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人。

我是中國人。

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。

我就是飛天，飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！

春天來了。

春天來了春之畫卷。

田野山川，脫下了冬日里頹敗的服飾，換上了嫩黃的新裝，歡天喜地地迎接春的笑顏；

這多情的春天！

這迷人的春天！

就用手中的畫筆，蘸滿這濃濃的春色，和著這澎湃的春潮，去描繪出祖國新春壯麗的長卷。

園丁贊歌。

有人譜寫了一首歌，可她自己卻從沒唱過，她甘愿做一個美麗的音符，在快樂的海洋里蕩漾起碧波。有人開掘了一條河，可她自己卻沒欣賞過，她甘愿做一道堅固的堤壩，與奔流不息的河水一起生活。她想說出她的名字，她卻搖搖手。

她甘愿做一只平凡的蠟燭，在人間靜靜地釋放著光和熱。冬去春來，萬物復蘇的時刻，她不停地耕耘著，播下了祖國的希望，撒下了人民的寄托！

假

如

假如,我有一支馬良的神筆。

假如,我有一支馬良的神筆。

——好書伴我成長征文。

六一班。

原麗那。

“當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。

那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次回答出一個成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關系，以后要注意多看書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我帶著滿腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎我重新打開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學習計劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我在讀書中成長！

好書伴我成長。

六一班。

史玲娟。

一本好的書，就像我們的老師。它會給我們帶來許多的知識。我愛讀書。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說話，卻無時無刻不在與你的心靈對話，它不思索，卻無時無刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。

打開塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼。還記得我五歲那年,就與書有了親密接觸,那時我讀的是《兒童童話》里面講述了100篇精彩的故事.雖然我識字不多，但是我看著上面精美絕倫的插圖，就已經知道故事的情節了。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事，我聽著那故事的音符不斷向我傳來,便進入了甜甜的夢鄉。

我還記得,莎士比亞曾經說過:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”再生活里，書籍已成了我的摯友。我現在讀五年級了，我最喜歡去年過生日爸爸送給我的那本《啟發故事》。

有一次，我正美美地看著這本書，媽媽要去上班了，可是家里正在燒水，人不能離開，媽媽便叫我等水開了，把插頭拔掉，我滿不在乎的答應了。等我把這本書看到一半了，才知道水燒開了。我便去拔插頭。打開一看，只見里面空空的，我才恍然大悟，原來是我看書的時間太長，水燒干了。沒辦法，我只能重新燒了。媽媽回來，我的水已經燒好了，我端給媽媽喝，媽媽似乎嘗到了里面的異味，便用嚴厲的目光盯著我，我只能坦白交代。聽了我的話后，媽媽的語氣柔和下來說：“看書是對的，可是也不能為了看書什么也不做呀！”以后，我把課余時間用在看書上，我的知識也增長了許多。《啟發故事》這本書讓我明白做什么是都要有好方法，好計策，這樣才能成功。

我知道，中國素來是一個崇尚讀書的國家。讀書使人睿智、謙遜、思考、安寧、超然。閱讀能讓人心靈飛翔，會讓人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都愛聽、愛讀故事，爸爸送給我的這本書就是以故事的形式編成的。一個故事，就是一次心靈的啟迪；一個故事，就能講述一種人生；一個故事，就是一次秘密的旅行。融身故事，會發現古今為人的睿智光彩；遨游書海，其酐暢漓如提灌頂。我要從故事中深入挖掘，找到哲理的源泉，知識的源泉！

書籍是人類進步的階梯。

六一班。

黃李麗。

高爾基說得一點兒也沒有錯，“書籍是人類進步的階梯。”我喜愛看書，是因為書里有許多營養成分，而成長需要很多養分，所以我愿意永遠與書為侶！

我愛看書，大到世界文學巨作，小到一本連環畫。人家常叫我“書呆子”但我卻認為我不“呆”。

其實，剛上小學時，我并不愛看書，但自從我看了一本書后，竟愛上了它，一年級時，我調皮搗蛋，不愛讀書，看見書就煩！考試一次比一次差，父母見此狀，沒少勸說，可我左耳進右耳出。把他們的苦口婆心當作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來，帶回了一本厚厚的書，叫《中華勤學故事》。他把書遞給我，說：“你要好好看這本書，對你的教育很大！”我沒辦法，在父母的督促下，每天勉強坐在書桌前看上幾篇。漸漸，我對這本書產生了興趣，自覺地去看。我從書中找到了許多樂趣，對其他書也十分喜愛。我想：我也要向書中的人學習，將來要成為了不起的人，獲得驕人的成績就。

課外知識豐富了，自身修養提高了，遇事能以理服人。考試時，因為經常看書，所以語句更加豐富，成績也上去了。

因為書，人們對我的看法改變了：他不再是當初調皮的孩子了，如今已是個愛學習的好孩子了。好書伴著我，圍繞著書香，蕩漾在書海之上。它將伴我成長，伴我從書海蕩漾到無邊無際的書的天際之中……我愛書，愛它給我的知識、智慧，愛它為我鋪設的成功大道！

好書伴我成長。

六一班。

劉宇凡。

西漢文學家劉向曾說過這樣的一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”對此話，我深信不疑。歷史上曾有多少人，就因為會讀書、善讀書，而功成名就。

很小的時候，剛剛呀呀學語，媽媽就給我買了一些彩頁的小圖書，那時候只是看著好玩，從上面認識了蘋果、香蕉等等，但其實卻并不認識那些文字，看著看著，往往就把書也撕了，甚至給吃掉了。上了學，才開始真正地學會了看書、讀書。

優秀的童話作品，是我成長過程中滋潤心靈的精神食糧，在多姿多彩的童話世界里，我尤其喜歡丹麥作家安徒生的童話作品。

曾有人評價：“好的童話應該是八歲到八十歲的人都喜歡讀的作品。”安徒生是有資格獲得這個評價的作家。正因如此，安徒生被譽為“童話大王”，其作品自問世一百多年以來，已被譯成八十多種語言，在世界各地廣為流傳。

《安徒生童話》是世界文學寶庫中一顆燦爛奪目的明珠，這些作品飽含著作者的艱辛、智慧、熱情和希望。《安徒生童話》以豐富的想象、美麗的憧景、善良的心靈和高尚的情操給人以啟迪。閱讀這些作品，可以培養品德，增長知識，豐富想像，開闊視野，陶冶情操。在閱讀這些作品中，能產生一種愉悅的心情！能有一種美妙的享受。

在讀這些作品時，我嘆惜于“賣火柴的小女孩”的悲慘命運，感動于“海的女兒”善良的秉性，嘻笑于“皇帝的新裝”中君臣的愚蠢，驚嘆于“拇指姑娘”遭遇的離奇，興奮于“丑小鴨”變成白天鵝的欣喜。

讀書給了我樂趣，讀書給了我知識，讀書開拓了視野，讀書增長了閱歷，讓書籍伴隨著我們快樂地成長吧。

《中華上下五千年》。

——推薦一本好書。

六二班。

張

鑫

我要推薦的一本書是——《中華上下五千年》，這本書講述了我們中華五千年的歷史，值得我們好好閱讀一番。

這本書講述了無數英雄豪杰、仁人志士和暴君昏王、亂臣賊子。中華上下五千年，滄海桑田，朝代更替，在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史，創造了璀璨的文化。

書中印象最深刻的故事是《管鮑之交》，這個故事中最讓人佩服的人是鮑叔牙，他處處為管仲著想，什么好處都讓著他，直到后來齊桓公要命鮑叔牙為相國時，鮑叔牙卻將這個很高的職位讓給了管仲。鮑叔牙對管仲真是如同親兄弟一般。鮑叔牙此等的熱血情懷讓人敬佩不已。

在《藺相如完璧歸趙》的故事中，大家無不為藺相如的足智多謀、機智勇敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國，以死相逼，逼得秦王無處可退，這是叫人拍手叫絕，藺相如也因此功而被提升為大夫。

讀了這本書，你就會認識處事謹慎、奉公守法的鮑叔牙；磊落直爽、英勇善戰的廉頗；一代天驕成吉思汗；能征慣戰的衛青；大英雄霍去病以及歷代帝皇……知道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮客死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂，暴逆必敗》等許多故事。

《楊紅櫻童話》。

——推薦一本好書。

六二班。

楊莉。

或許在成人世界里，楊紅櫻并不是一個多么讓人熟悉的名字，但如果去問如今的小學生們在看誰的書，他們大多會告訴你：楊紅櫻。在“非典”期間并不景氣的圖書市場上，楊紅櫻的新作《漂亮老師和壞小子》發行4萬冊銷售一空，并成為近期少兒類暢銷書排行榜上唯一的原創作品。楊紅櫻的校園小說系列還成為影視改編的熱門對象，她的《女生日記》、《五·三班的壞小子》、《漂亮老師和壞小子》已被中影集團、北京電視臺電視劇制作中心等購得影視改編權。在這樣的熱度之下，想不關注楊紅櫻，實在很難。楊紅櫻自己非常清楚她的書受到怎樣的歡迎，她告訴記者，不光是小讀者認可她的書，很多家長也是看了她的書以后開始了解自己的孩子，不少孩子更是在老師的指導下來買她的書。這樣的結果多少出乎她的意料，因為她原本擔心自己的書會有些麻煩，會引來一些老師或家長的非議。比如《五·三班的壞小子》這樣的書名，《漂亮老師和壞小子》中那樣顛覆性的前衛老師。書里隱含的是她對傳統學校教育和家庭教育的種種思考。楊紅櫻作品的很大一個優點就是對兒童天性的尊重，語言幽默生動，其間更是沒有明顯的說教。她自己認為，孩子就是孩子，在成長的階段是一步一步走的，如果小時候讓他成為小大人，長大了他說自己沒有童年，那就太可悲了。因此她說，她不怕別人說她寫的東西淺、沒水平，她就是寫給孩子看的，孩子喜歡，她就很滿足了。她說：“我為什么要把我的書寫得那么輕松、好看這是一個兒童文學作家的責任，因為一個人閱讀的興趣就是從童書開始的。讀東西一開始愉快、輕松，他就會一直讀下去。盡管他長大到一定年齡會讀一定的書，但在兒童時代開始的時候，你給他看什么樣的東西非常重要。”這個體會，是從她的女兒由看她的書開始愛上閱讀而得到的。楊紅櫻的作品有一個特點便是理想色彩，其間很多暗含的深刻而尖銳的矛盾總被她輕巧繞開。對此她毫不避諱：“我的東西就是理想天國，讓大家去奔吧。”她說，兒童文學作品就要符合孩子的閱讀心理，一定要給他們亮色的東西，孩子天性中會有很多向往的東西，要給他們向往的空間。同時她認為，由于她是用兒童的筆觸來描寫，很多問題和矛盾在孩子眼中就應該是那個樣子。她說：“以前我們的很多兒童文學作品失敗就在于思維太復雜，總是用成人的方式來解決問題。我寫作的時候對很多的問題思考是很深入的，但我們的讀者是兒童，作家的思維不能原封不動地搬上來。我的風格就是深入淺出，輕松幽默。我就是要讓人去回味，去認識到很多問題，在我的作品中不會尖銳對立，不是非要把人打倒。

”

《魯賓遜漂流記》。

——推薦一本好書。

六一班。

趙晉慧。

最近，我讀了一本新書，那就是《魯賓遜漂流記》。魯賓遜不怕吃苦，敢于創造，在荒島上自力更生的精神深深吸引打動著我，讓我非常敬佩他。魯賓遜漂流記》這本書展現了魯賓遜頑強的毅力和冒險精神，其足智多謀的表現，以及單純憨直的天性，再加上不時放射出來的機智和勇氣，更受到我對他的崇拜。

這本小說主要寫了魯賓遜不顧父親的勸說跟著朋友航海流浪到了無人的荒島上面，他在森林中打獵食物，在山洞里吃飯睡覺，去研究發現了許多東西，他還自己動手做了桌椅，衣服等等物品，他游海四方，吃遍小島，在這里住了整整二十八年，戰勝了種種困難，遇到了千變萬化的事物，最后回到故鄉的故事。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天一天兩天我又能干些什么會劈柴會打獵做飯我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！

看了這本書我想起了在生活中，我遇到了一點困難就打起了退堂鼓，一次在體育課上，老師拿出墊子，讓我們學習翻跟頭，我心想：不就翻跟頭嗎不學我都會，輪到我上場了，我胸有成竹的來到墊子前，腿一跪，手扶在墊子上，使勁一翻，只聽同學們哈哈大笑，我坐起來一看，原來我半個身子都露在了墊子外。我趕忙站起來，虛心向老師請教，經過一次次的嘗試我都失敗了，我氣餒了，原來的信心都沒了，學翻跟頭真是太難了。魯賓遜如果這樣，早在荒島餓死了，俗話說的好：滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好漢。在現實的生活中，我們被父母嬌生慣養，沒有機會鍛煉我們的自理能力，我們飯來張口，衣來伸手，最后什么事都做不成。我們從小就應該自己的事情自己做培養生活自理能力，用自己的聰明才智不斷的去努力創造，不要依賴父母的幫助和寵愛而退縮畏懼，應該像魯賓遜一樣用自己的雙手和智慧創造美好的生活。讀完這本書，我覺得我又長大了許多，我變得能夠勇敢地面對困難，不再像以前一樣膽小，而且，我會自己制造東西了，譬如，自己堆雪人，拿木頭做書架。現在過春節了，家里特別繁忙，我也被動員了起來，向魯賓遜一樣勤勞的干起力所能及的事情，雖然有些事情干不好，但因為我干得很努力，所以受到了爸爸媽媽的夸獎。

我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最后的勝利,努力創造自己的未來。同學們，趕快去讀這本好書吧，共同分享書中的快樂！體驗書中的樂趣哦!

《福爾摩斯探案集》。

——推薦一本好書。

六一班。

劉宇凡。

“書籍是人類進步的街梯”這是高爾基說過的一句名言。是啊！開卷有益，讀書能讓我們增長知識，開闊視野，更能豐富課余生活。今天我就向你們推薦一本好書，那就是—《福爾摩斯探案集》。

《福爾摩斯探案集》中的福爾摩斯就是故事的主人公，他身高六英尺多，又十分瘦削，看起來格外修長；他目光銳利鷹鉤鼻細長，給人以機警果斷的影響。他的穿著整齊、干凈，可上面有許多的小洞，那些都是他在做實驗時被酸堿燒爛的。

好書啟迪你的智慧，成就你的未來；讓你終身受益！讓我們多讀書，讀好書吧！

用書香浸潤童年，讓雅行伴我成長！

——《好書推薦會》班會活動方案。

活動宗旨：

為了增強我校學生讀好書、好讀書的積極性，通過活動激發學生讀書的興趣，讓每一位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，同時更好地促進學生健全心理的養成，促進學生學習方式的轉變,促進學生個性特長的和諧發展。

活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

活動主題：用書香浸潤童年，讓雅行伴我成長！參加人員：全中隊36名少先隊員及輔導員老師。活動準備：

1、帶一本想向大家推薦的書，想想為什么要推薦這本書。2、收集關于讀書的名人名言。3、準備一張卡片。

活動時間：2010年4月10日活動過程：

一、導入。

學校開展讀書節活動有一段時間了，在這段時間里，很多同學都養成了讀書的好習慣，今天我們就來比賽，看看誰讀的書最多，給大家推薦的書最好看。主持人宣布六一班中隊《好書推薦會》現在開始：

二、活動內容（一）推薦一本好書：

1、主持人：莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”那么同學們，你讀過哪些書什么是好書（請同學發言……）。

2、主持人：高爾基說過“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”下面大家都行動起來，把你讀過的好書寫在讀書卡上。

3、主持人：你覺得哪一本最好看給大家推薦一本值得一看的好書。請同學來談談：……（可以介紹主要內容，可以講一個書中有趣的故事，可以說說你為什么覺得這本書好看……）。

（二）、怎樣讀一本好書。

主持人：剛才同學們說得很好，我們不光要讀書，還要有方法的讀書。那么怎樣才能讀一本好書呢下面請同學自由發言。

（三）輔導員小結。

1、要多看，多動筆墨寫一寫體會。2、還要講究方法，做到科學地讀書。（四）名言誦讀。

主持人：下面我們來背誦你知道的名人名言。

小結：從名人名言中我們也能知道一些讀書的方法，希望大家能記住并學習。

五、活動總結。

輔導員講話：書籍是人類進步的階梯，是我們的朋友。讓我們一起撲向書的海洋，讓我們的教室溢滿濃濃的書香，讓我們的生活充滿閱讀的快樂！