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最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)

時間:2025-06-10 作者:MJ筆神

教學(xué)計劃需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)目標來制定,以最大程度地滿足學(xué)生的需求。選用適合自己教育教學(xué)實際的教學(xué)計劃,可以為教師的教學(xué)工作提供指導(dǎo)和支持。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇一

一、指導(dǎo)思想。

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、實驗?zāi)康摹?/p>

1.倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.使學(xué)生有親身經(jīng)歷和體驗,同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求。

1.演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學(xué)生的切身體驗。

2.學(xué)生分組實驗,也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

四、實驗教學(xué)的準備工作。

1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌凇嗉墶⒐?jié)次、名稱,教學(xué)中按計劃安排實驗。

2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中。

1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護財務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇二

學(xué)生總?cè)藬?shù):32人男:12女:20。

優(yōu)等生人數(shù):10人學(xué)習(xí)困難生數(shù):9人中等生人數(shù):13人。

共性:

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),有較強的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性:

語文成績拔尖,書寫工整的多半屬女生,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,能主動舉手,大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,尖子生拔尖,成績穩(wěn)定,但也有近10人基礎(chǔ)欠,成績趕不上去,兩面三刀級分化較為嚴重。

二.課程標準解讀:

知識:

技能:

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

情感:

在語言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生們受到熱愛祖國,熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新,愛學(xué)習(xí),樹立遠大理想。

三.教材分析:

主要任務(wù):

教學(xué)要求:

通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生受到一定的思想教育,并能利用漢語拼音識字,能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情,能將學(xué)過的知識在口頭,書面表達中運用,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點:

1、能利用漢語拼音識字。

2、能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,體會思想感情。

3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

難點:

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

考點:

字、詞、句及重點課文的閱讀,課外閱讀,作文練習(xí)。

四.提高質(zhì)量的措施:

1.準確把握教學(xué)目標,因材施教。

2.加強語言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3.成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)競爭意識,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.教師多深入,多督促,嚴格要求,講求實效。

5.搞好各單元復(fù)習(xí),測試以及總結(jié)工作。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,大力提高中等生。

五、周教學(xué)進度安排。

主要內(nèi)容。

教學(xué)目標。

1

第一單元。

2

3

第二單元。

4

5

第三單元。

6

7

第四單元。

8

9

第五單元。

10。

期中復(fù)習(xí)。

期中考試。

11。

第六單元。

12。

第七單元。

13。

14。

第八單元。

15。

16。

綜合復(fù)習(xí)。

期未考試。

17。

18。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇三

成功的教學(xué)不僅教會學(xué)生知識,而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí),即,不僅要學(xué)生“學(xué)會”,而且要學(xué)生會學(xué),要學(xué)生會獨立、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是小學(xué)語文六年級教學(xué)計劃,希望對你有幫助。

一、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題。依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞;在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用;本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、班級情況分析。

我班共有學(xué)生47人,學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實,經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練,在古詩詞、名言警句方面有一定積累,部分學(xué)生有良好語感。能獨立分析問題,但。

作文。

基礎(chǔ)一般,句型轉(zhuǎn)換及閱讀的靈活性上還有待加強。另有個別學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,標點符號還不能正確使用,難以通順的表達。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱,促進良性平衡,整體提高。

三、教學(xué)要求及策略。

(一)準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時。

總結(jié)。

復(fù)習(xí)應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

(二)識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成;教學(xué)中,老師要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測;也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(三)閱讀教學(xué)。

指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀教師要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累默讀要求,默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。

把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,需要重點學(xué)習(xí)的有三個:“閱讀要有自己的見解”,“文章的詳寫和略寫”,“文章的敘述順序”,教師要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會文章基本的表達方法。

抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)精讀課文,還要注意抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí),還要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

略讀課文的教學(xué),理解要求要低于精讀課文,一是只要“粗知文章大意”,二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候,教學(xué)的重點要放在“瀏覽”上,要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

(四)口語交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流;本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,注意拓寬話題范圍;教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。

(五)習(xí)作教學(xué)。

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫。

日記。

或?qū)懽x書筆記,這是提高習(xí)作能力的好辦法。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。教學(xué)中要落實要求,有計劃地開展活動,用各種語文形式來豐富,并達成目標。本單元有一些活動必須在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。

(七)“古詩詞背誦”的使用。

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩和3首詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,教師可以提示學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用。

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,內(nèi)容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí),還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過實實在在的通信活動,復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā),切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當補充。既然是復(fù)習(xí),就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師提出要求,酌情檢查。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇四

一、全冊教材分析:

蘇教版國標本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

二、課標要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學(xué)重難點:

重點:

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。

本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。

總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

難點:

1、作文教學(xué):

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

四、學(xué)生情況分析。

上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

3.更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,增進學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

4.加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。

6.在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。

7.改進習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。

8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

9.利用好寫字課,認真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇五

本班共有學(xué)生48人,其中男生26人,女生22人。基本上的學(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣,認真聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),喜愛閱讀等習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀,書寫端正漂亮,興趣愛好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,存在得過且過,屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此,本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

三、教材的主要特點。

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學(xué)目標。

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標,而且提出了總目標和階段目標。

(二)加強整合,圍繞專題組織教材。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),分別是:讀文章時要想象畫面,邊讀邊想提出問題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,他們的對話一般只是提起某個話題,開了個頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。

四、教學(xué)措施及建議。

上述四個方面的特點,是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,在編排上還有些不同的特點。

(一)識字、寫字教材與教學(xué)。

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音,為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,在閱讀中遇到不認識的字,自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的教學(xué),要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,也可讓學(xué)生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語的積累,還可采用聽寫詞語等方式,檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,要憑借這些教材,加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。

(二)閱讀教材與教學(xué)。

四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務(wù)外,還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,既是一種重要的能力,也是理解內(nèi)容,體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。要通過反復(fù)實踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí),雖然沒有明確提出默讀的要求,但是許多練習(xí)必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程,要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,使學(xué)生能切實地默讀課文,并按要求認真思考,默讀以后要注意檢查效果,決不能匆匆忙忙,使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2.理解內(nèi)容,體會感情。

四年級上冊教材,根據(jù)課文的不同特點,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有:通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法,主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書,然后交流各自的閱讀感受。

無論是理解內(nèi)容,還是體會感情,都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,都能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補充,加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流,要尊重學(xué)生的個性化體驗,不能用一個所謂的標準答案去限制學(xué)生。事實上,不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,只要言之有據(jù),言之成理,都應(yīng)加以肯定。當然,如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解,糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,教師應(yīng)適時加以引導(dǎo),這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。

3.領(lǐng)悟表達的方法。

通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo),涉及到諸多方面:一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的“作家筆下的動物”這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,特點是那樣相同,形象都栩栩如生,但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,都表達了作者的喜愛之情,但寫法完全不一樣,通過對比閱讀,學(xué)生會受到很多啟發(fā)。

對于表達方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),有的是先舉一兩個例子,再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點,一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

4.積累語言。

語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,只有熟記在心,才能變成自己的財富,需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。18篇精讀課文中,有10篇提出了背誦的要求,其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學(xué)生選擇,背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中,有10篇提出了抄寫的要求,一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句,多讀讀,體會體會,再抄下來。

對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí),應(yīng)該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。

5.向課外擴展延伸。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,教材在擴展延伸方面也作了適當引導(dǎo)。從具體課文的實際出發(fā),有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,有的引向課外進行觀察,有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆,還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。

以上五個方面,體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的,具體到某一篇課文,要根據(jù)課文的特點有所側(cè)重。教師可參照教材中的安排,因文而異,并從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學(xué)過程,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點,又教出每課的特色。

略讀課文與精讀課文要求不同,一般只要求讀后能粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,自己認真讀課文,然后適當組織交流,讓學(xué)生說說對內(nèi)容的大致理解和讀后的感受,有興趣的地方還可以再讀讀,特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。

(三)口語交際教材與教學(xué)。

口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點,而且安排了多種形式的雙向互動,有的以交流為主,如,交流自己了解的自然奇觀,自己喜歡的動物,自己的奇思妙想;有的以討論為主,如,討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,如,感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質(zhì),如,看圖比眼力;還有的是講故事,演短劇,如,第三組的講童話,演童話,第七組的講成長的故事,演成長的故事。

進行口語交際教學(xué),要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,上出特色。如,進行以交流為主的口語交際,首先要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰,這次口語交際,就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,或引導(dǎo)學(xué)生回憶,再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué),面對面地感謝、安慰,或模擬情境表示感謝、進行安慰,效果可能更好。

“成長的故事”那一組的口語交際,提供了幾種選擇,除了講成長故事,演成長故事外,還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合,分別對共同感興趣的話題進行交流討論,然后再全班匯報、評議。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)。

四年級上冊教材與三年級一樣,對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作,全冊安排八次。這八次習(xí)作,有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了四次小練筆。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇六

一、班級情況分析。

本期我班共有學(xué)生。

名,其中男生。

人,女生。

人。大部分學(xué)生膽子較大,個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模瑢σ恍┖唵蔚某瓕憣懙淖鳂I(yè)都能較認真地完成,但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,扎實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計劃。

二、全冊教材簡析:

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

閱讀訓(xùn)練:借助中心句,領(lǐng)會中心思想,有中心有詳有略地記事。

習(xí)作訓(xùn)練:養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣,先概括后舉例寫一個人,把自己的作文改具體。

聽說訓(xùn)練:聽廣播說感想,注意句子的表達方式,寫文章要注意用詞造句,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、本冊教學(xué)總的目標要求:

本冊教材是貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。為此,大綱要求我們在教育教學(xué)中力求做到以下幾點:

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)本冊的100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

8、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。

四、教學(xué)措施:

1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標,把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標,并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學(xué)目標。課時教學(xué)目標的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點,以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標準為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實干,扎實工作,為全面提高語文教學(xué)成績而努力奮斗。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇七

二、教材編排。

本冊共28篇課文,4篇選讀課文。其中,講讀課文有17篇,略讀課文有11篇,新編課文有14篇。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心,兼顧以一個主題編排,分成八組,每一組有三至四篇課文和一個積累運用,第二、六組還安排了讀寫例話,2個讀寫例話分別是體會文章中心思想感情,領(lǐng)會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成:1、導(dǎo)讀。2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。3、讀寫例話。4、積累運用。

三、教學(xué)要求。

1、通過本冊課文的教學(xué),學(xué)生了解祖國山河之美,啟發(fā)怎樣做人,怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛;增長見識,增強保護環(huán)境的意識;了解新中國的`成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì);有童年多姿多彩的內(nèi)容,感受大自然的奇妙;了解在苦海中生活的人物,領(lǐng)悟人生的哲理;初步接觸、了解文言文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會100個生字,能讀準音,認清字形,理解字義。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

4、能正確流利地讀課文,復(fù)述課文講的故事。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇八

一、學(xué)情分析:

本班現(xiàn)在學(xué)生47人,其中女生11人,男生36人。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)知識掌握還算可以,閱讀和寫作不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:

上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近40%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二、教材內(nèi)容及分析:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣.。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話.。

3、識字寫字。

(1)準確認讀184個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

(6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇九

一、教學(xué)目標:

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力,我確定的教學(xué)目標是:

(1)知識與技能目標:通過自主學(xué)____,學(xué)生能夠____。

(2)過程與方法目標:通過合作學(xué)____,學(xué)生能夠____。

(3)情感、態(tài)度、價值觀:通過探究學(xué)____,學(xué)生能夠____。

二、教學(xué)的重點和難點:

本課的教學(xué)重點:通過____學(xué)生能夠掌握____。

本課的教學(xué)難點:通過____發(fā)展/提高學(xué)生____。

三、教學(xué)方法:

主要采取的教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

本課主要采用:故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等。

(具體怎么導(dǎo)入,需要簡單闡述)。

這種方法,不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。

(二)講授新課。

在講授新課時,為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標,首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對基本的概念和知識初步感知,學(xué)習(xí)完成后,會對重要生詞(語文,其他科目視具體情況而定)進行講解,具體過程如下:

(講授第一維目標)。

通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點,也就是第二維過程與方法目標,引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語總結(jié)____方法。然后,結(jié)合實例,對____方法進行詳細講解,具體過程如下:

(講授第二維目標)。

通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進學(xué)生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習(xí)。

根據(jù)各科目自行設(shè)計。

(四)小結(jié)。

(五)作業(yè)布置。

布置課后作業(yè),包括必做題和選做題,必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,選做題會選用一些開放性較高,需要學(xué)生進行發(fā)散思考的問題,以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

五、板書設(shè)計。

板書設(shè)計采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重點,彰顯文章主題。

六、寫作題寫作時要根據(jù)需要要求,按照選定的'文體寫作,一般以議論文為主,也比較保險。依據(jù)所給材料中心思想,要合理布局謀篇,安排文章結(jié)構(gòu)。考場作文的結(jié)構(gòu)模式可“簡”,列提綱要“快”,立意要“深”,感情要“真”,語言要“美”。

寫文章時則要綜合知識背景,對理論常識及各類寫作素材信手拈來,內(nèi)化貫通。

考生還需結(jié)合已有的實際經(jīng)驗,使文章內(nèi)容深入透徹,而不流于表面。

最后囑咐大家,客觀題在涂卡時一定要看好題號,千萬別涂錯了題號,將小方框涂滿就行,別下筆太輕以免機器掃描不到,也別下筆太重以免戳破答題卡。

主觀題答題時千萬別寫到規(guī)定的答題區(qū)域之外,讓你寫在哪就寫在哪。不要畫一個箭頭歪歪扭扭的指到另外一個地方,(即使你指了老師也不會看到的),更不要閑的沒事在答題卡上給閱卷人留言。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,其中男20人,女10人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),認真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,他們不僅在學(xué)習(xí)上,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:王浩特、王鄭豪等。但是,不容忽視的是后50%的學(xué)生:蘇晨鵬想學(xué)好知識,可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,可是今天會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是:陳志遠、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學(xué)過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標:

(一)識字與寫字:

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):。

1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、教學(xué)重點:

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)難點:

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施:

1、準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

七、教學(xué)進度表:

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十一

本班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中男22人,女23人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),認真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識。在教育教學(xué)過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,"輕叩詩歌的大門"這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,其中,"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,"展示臺"安排了一次。

(一)識字與寫字:

1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

2、內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):。

1、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

1、準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、本學(xué)期在師生的共同努力下,每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行,根據(jù)每個同學(xué)的不同水平,布置合適的作業(yè),做到因人而異,力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2、作文方面也因人而異,要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫,一周抄寫優(yōu)秀作文,而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇,使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。

3、認真做好"學(xué)有困難學(xué)生"的輔導(dǎo)工作,建立檔案,充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo),并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系,爭取成績有所提高。

4、讀好書,注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀的興趣,擴大閱讀面,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。

5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標新學(xué)期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十二

本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。下面是語文迷小編收集整理的小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀參考!

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的`形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點,在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、認真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十三

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),根據(jù)《新課程標準》對教學(xué)的要求,以人教新課標版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,要求學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)階段,總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),充分利用教材,以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。同時要面向全體學(xué)生,切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,生字詞語,句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),掌握得也不錯。通過練習(xí),仍有個別學(xué)生的個別問題,后期還要進行個別的指導(dǎo)。同時將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí):

(一)閱讀

主要是:能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

(2)配合單元的閱讀重點片斷,在每個知識點上多下點工夫;

2、課外閱讀

(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

(2)引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;

(4)《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個大致的了解。

(二)口語交際

口語交際能力是一種綜合能力,對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復(fù)習(xí)中要做到:

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

3、復(fù)習(xí)時,參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

(三)古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:

2、其中名句要會默寫,會運用;

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;

(四)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。具體要求是:

1、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

2、策劃簡單的活動,對主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和總結(jié);

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,組織討論、演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;

4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。

(五)習(xí)作

從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。指導(dǎo)重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十四

本班共有學(xué)生48人,其中男生30人,女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生做事、學(xué)習(xí)積極向上,發(fā)言積極了。但隨著年級升高,兩級分化問題日益明顯,特別是一些學(xué)困生,約戎、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好,再加接受能力差,語文學(xué)習(xí)能力日益落后。

二、全冊教材簡析。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標。

1、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重、難點:

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

五、教學(xué)措施。

1、準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

2、認真?zhèn)湔n、上課,不斷反思改進。

備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的'課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十五

本班學(xué)生40人,男生19人。語文潛力比較突出的學(xué)生有:秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等,后20%的學(xué)生有:蔣玲玉、王杰、袁海敏等。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解潛力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

1、基本結(jié)構(gòu):

本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級持續(xù)一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,多音字隨文注音,用方括號標出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予必須的提示。

2、教材的主要特點:

(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標。

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求。

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力。

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

(一)知識與潛力。

1、準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否到達課程標準對學(xué)生語文潛力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解潛力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的潛力。

(二)過程與方法:繼續(xù)憑借字、詞。

段篇進行聽說讀寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合潛力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會職責(zé)感。

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,個性是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀潛力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的潛力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操;。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;。

3、品味優(yōu)美的語言,透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:

1、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的完美心靈,體會真情給人們生活~本文由.方案范-為您;搜}集整-理#帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文資料的理解`方案范#文.庫整-理^。

3、鼓勵學(xué)生用心行動起來,為地球家園完美的明天,盡一份自己的力量。

第五組:

1、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組。

1、透過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按必須標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的`情感。

3、透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要資料,體會課文表達的感情;。

2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組:

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;。

3、積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;。

4、從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

(一)學(xué)情分析:

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書,做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作資料看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清晰,表達不具體,語句不通順,錯別字多等不足之處。

(二)訓(xùn)練資料:

習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,也安排了必須數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組,分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有:第一組,把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組,借助漫畫寫感受或編故事;第五組,根據(jù)材料擴寫;第七組,根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,寫推薦書以及寫簡單的活動總結(jié)。

(三)目標。

1、運用搜集到的資料寫讀后感,要表達真情實感;。

3、看圖作文,寫出理解`方案范#文.庫整-理^和感受;。

4、續(xù)寫,把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;。

5、根據(jù)圖片報道習(xí)作,要求想象合理,資料具體,感情真實;。

6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

(四)訓(xùn)練重點:

1、注重激發(fā)興趣,讓學(xué)生表達真情實感。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

3、重視習(xí)作以后的交流和感受。

(五)訓(xùn)練措施。

1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練資料及要求,教師組織學(xué)生認真做好課前準備,使教師靈活教學(xué),學(xué)生有感而發(fā)。

2、課堂教學(xué)中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓學(xué)生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練,從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

(六)訓(xùn)練安排。

周次。

資料。

目標。

指導(dǎo)重點。

3

把自己想象成大自然中的一員。

把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說一說,寫一寫。

發(fā)揮想象,并寫出自己的感受。

5

寫演講稿或教后感。

1、學(xué)習(xí)演講稿的寫法,體會演講稿的特點和作用;2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選取、處理資料的潛力;3、透過習(xí)作,進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

習(xí)作形式的選取。

8寫事。

體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。

關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,注重當時人物的語言、動作、心理,

10。

借助漫畫寫感受或編故事。

寫出自己的理解`方案范#文.庫整-理^和感受,借助漫畫寫一個小故事。

看懂圖意,體會作者的用意。

12。

根據(jù)材料擴寫。

用一兩件事介紹小伙伴。

將一件事的經(jīng)過寫清楚、具體。

14。

寫簡單的活動總結(jié)。

寫活動的收獲、不足和改善的推薦。

寫清活動怎樣開展和收獲、不足和改善的推薦。

16。

根據(jù)圖片報道寫故事。

根據(jù)圖片報道,寫一個故事。

資料具體,感情真實。

18。

學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動。

“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”

學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,

3、重視詞。

段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

4、加強信息反饋,注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

7、用心開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)帶給實踐經(jīng)驗。

第1、2周…………………………………………………第一單元。

第3、4周…………………………………………………第二單元。

第5、6、7周………………………………………………第三單元。

第8、9周…………………………………………………第四單元。

第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試。

第11、12周………………………………………………第五單元。

第13、14周………………………………………………第六單元。

第15、16周………………………………………………第七單元。

第17、18周………………………………………………第八單元。

第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試。

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十六

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中男xx人,女xx人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),認真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,他們不僅在學(xué)習(xí)上,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:xx、xxx等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:xxx、xxx等。但是,不容忽視的是后50%的學(xué)生:xxx想學(xué)好知識,可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,可是今天會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是:xxx作業(yè)經(jīng)常不完成,徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學(xué)過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字:

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

周次

時間

內(nèi)容

課時

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育、1山中訪友2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測試

國慶放假

6

10/6—10/12

9窮人10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽眾12用心靈去傾聽

6

7

10/13—10/19

口語交際習(xí)作三回顧拓展三

單元測試13只有一個地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習(xí)作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面20有的人口語交際習(xí)作五回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測五

綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語交際習(xí)作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習(xí)作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測八期末復(fù)習(xí)

6

18

12/29—1/4

期末復(fù)習(xí)

6

19

1/5——1/11

期末考試

最新小學(xué)語文六年級課程的教學(xué)計劃(熱門17篇)篇十七

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí),根據(jù)《新課程標準》對教學(xué)的要求,以人教新課標版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,要求學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)階段,總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),充分利用教材,以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。同時要面向全體學(xué)生,切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,生字詞語,句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),掌握得也不錯。通過練習(xí),仍有個別學(xué)生的個別問題,后期還要進行個別的指導(dǎo)。同時將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí):

(一)閱讀。

主要是:能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫。

(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

(2)配合單元的閱讀重點片斷,在每個知識點上多下點工夫;

2、課外閱讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

(2)引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;

(4)《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個大致的了解。

(二)口語交際。

口語交際能力是一種綜合能力,對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復(fù)習(xí)中要做到:

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

3、復(fù)習(xí)時,參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

(三)古詩詞、名言警句等。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:

2、其中名句要會默寫,會運用;

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

(四)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。具體要求是:

1、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

2、策劃簡單的活動,對主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和總結(jié);

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,組織討論、演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;

4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。

(五)習(xí)作。

從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。指導(dǎo)重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)的過程中,及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。因為復(fù)習(xí)中,有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題,復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執(zhí)行,必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當調(diào)整,學(xué)生的需求就是我們的目標,力爭讓每一位學(xué)生在和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

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擁有一份完整的個人簡歷可以更好地展示自己的專業(yè)背景和能力,從而提高個人的競爭力。以下是一些個人簡歷的典型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,供大家參考和借鑒。職位名稱:物業(yè)管理專員/助
在實施方案中,我們需要明確每個環(huán)節(jié)的責(zé)任和任務(wù),以便協(xié)同合作、高效推進。下列是一些實施方案的參考文獻,你可以參考其中的內(nèi)容進行修改和應(yīng)用。活動口號:“百家爭鳴,
自查報告是一種對自身行為、思想和表現(xiàn)進行全面梳理和總結(jié)的書面材料,有助于我們更好地了解自己。閱讀下面這些自查報告的范文,可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。
自我評價是一個客觀了解自己的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點和短板,從而更好地提升自我。以下是小編為大家收集的自我評價范文,供大家參考和借鑒。透過近一段時間的工
策劃方案應(yīng)該具備清晰的目標和明確的步驟,以便我們能夠更好地執(zhí)行和監(jiān)控。接下來是一些創(chuàng)新性的策劃方案,希望能夠給你帶來一些新的思路。1、活動背景:又是一個月圓之夜
制定教學(xué)工作計劃需要教師對課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)方法等方面有全面的了解。如果你正在編寫教學(xué)工作計劃,可以參考下面這些范文,或許會給你一些思路。在欣賞樂曲活動
文明禮儀的踐行不僅需要我們的自覺,更需要社會的共同參與和支持。下面是一些關(guān)于文明禮儀改進的常見問題和相應(yīng)的解決方法,供大家參考。從幼兒園開始,老師,家長就開始
社會實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心,通過參與社會實踐,學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足,進一步完善自己。社會實踐經(jīng)歷豐富多樣,以下是小編為大家搜集的一些實踐
感恩是一種積極的情感表達,可以使我們更加珍惜和感激身邊的一切。以下是一些關(guān)于感恩的名人名言,希望能引起大家對感恩的重視和思考。每年的八月的最后一個星期四,是美國
幼兒園小班的教育目標是全面發(fā)展兒童的身心素質(zhì),為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。請大家閱讀以下幼兒園小班總結(jié)范文,一起為孩子們的成長喝彩。憑據(jù)小班幼兒進修數(shù)的特色
學(xué)習(xí)心得記錄了我們在學(xué)習(xí)過程中的思路、感悟、心情等,具有一定的情感色彩。接下來是一些學(xué)習(xí)心得的參考文章,希望可以給大家一些寫作的靈感和啟示。消防應(yīng)急管理是一門重
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起著保證權(quán)益和明確責(zé)任的重要作用。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,供大家參考。那么我們一起來看看吧。甲方(賣方):乙方(買方):甲方現(xiàn)
中班教案涵蓋了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等多個方面的教學(xué)內(nèi)容。接下來是一些中班教案的編寫要點和示范,歡迎大家交流和討論。活動目的:1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮
有效的工作方案能夠幫助我們更好地組織和管理工作過程,以及實現(xiàn)預(yù)定的目標。這些工作方案范文涵蓋了不同領(lǐng)域和行業(yè)的任務(wù)和目標,可供各類工作參考。根據(jù)辦公廳、《關(guān)于進
幼兒園教案需要反映出教育教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展起到積極的推動作用。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
優(yōu)秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗,它需要融合個人的見解和客觀事實。這些優(yōu)秀作文不僅可以作為學(xué)習(xí)參考,還可以作為啟示和借鑒,對提升自身寫作水平具有積極
在編寫中班教案時,教師會結(jié)合幼兒的認知水平和發(fā)展特點,設(shè)計具有系統(tǒng)性和連續(xù)性的教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考和借鑒。幼兒園《綱要》指出
優(yōu)秀作文是在對所寫主題進行深入思考和研究之后,能夠準確表達出作者獨特的見解和觀點。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段分享,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
我將盡力為大家提供一個良好的會議氛圍,歡迎大家積極參與。隨機拿取一條:怎樣提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力,更好地推動工作的進展?合:大家下午好!乙(男):我們正踏著
通過寫心得體會,我們可以提高自己的思考能力和表達能力。不同人的心得體會有不同的見解和收獲,我們可以在中找到共鳴。道德是人類社會共同遵循的價值準則,而孝道則是中華
每個人的心得體會都是獨特的,寫心得體會不能只停留在表面,要通過深入思考和細致觀察,獲得更豐富的收獲。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考和借鑒
在現(xiàn)代社會,演講稿范文是各類演講比賽和活動中必備的素材之一。請大家欣賞下面這些優(yōu)秀的演講稿范文,相信會給你們帶來一些啟示和思考。尊敬的老師、親愛的同學(xué):生命誠可
優(yōu)秀作文要求文思泉涌、文筆優(yōu)美,讓讀者有閱讀的愉快感。為了幫助大家提高寫作水平,小編搜集了一些優(yōu)秀作文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一天,我和小學(xué)生作文大全”我正在猶豫時
個人總結(jié)是對自己學(xué)習(xí)和工作上的不足之處進行反思和改進的重要機會。以下是小編為大家收集的個人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。時光飛逝,轉(zhuǎn)眼自己已是
對于愛崗敬業(yè)的人來說,工作不僅是一種責(zé)任,更是一種快樂和滿足感。以下是小編為大家整理的愛崗敬業(yè)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。親愛的各位同事們:非常感謝機場給我們創(chuàng)造一
教學(xué)工作計劃的評估是檢驗教學(xué)效果的重要手段,教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思教學(xué)工作,不斷改進教學(xué)方法和策略。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,希望可以給大家提供一些啟示和借
中班教案需要根據(jù)孩子們的認知特點和年齡特點,進行教材的選擇和使用。接下來,我們一起來看一下小編為大家整理的中班教案范文,相信可以對大家編寫教案有所幫助。
通過寫培訓(xùn)心得,可以激發(fā)自己對學(xué)習(xí)和進修的熱情和動力。在一次創(chuàng)新思維培訓(xùn)中,我通過思維導(dǎo)圖和頭腦風(fēng)暴等工具,激發(fā)出了自己的創(chuàng)造力和想象力。滿懷著對知識的渴求、對
通過寫培訓(xùn)心得體會可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長過程。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會范文,希望能為大家提供參考和借鑒。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我
范文可以幫助我們更好地組織思路,使文章內(nèi)容更加連貫和有條理。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些建議和思路。時光如梭,大學(xué)生涯即將結(jié)束了。回
租賃合同是租賃雙方之間約定租賃期限、租金、押金等事項的重要依據(jù)。如果你正在尋找租賃合同的范文,下面是一些可供參考的選擇。出租方(甲方):身份證號碼:承租方(乙方
優(yōu)秀作文的文字要有感染力,通過簡潔明了的表達,使讀者能夠產(chǎn)生共鳴,感受到作者情感的真實與深刻。列舉一些優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思路。
大班教案的編寫是一個反復(fù)思考和不斷修訂的過程,教師需要根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。編寫大班教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,以下是小編為大家整理的幾份教案
施工合同的履行能力對于工程的順利進行和質(zhì)量的保障至關(guān)重要。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的施工合同示范,希望對大家有所幫助。甲方(委托人):乙方(居間人):聯(lián)系地址:
優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點獨到、論證充分的特點。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和方向。新學(xué)期已經(jīng)過去了我換了幾次位也花
通過總結(jié)工作,可以找出自己在工作中的短板,并且有針對性地進行彌補和提升。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣例,可以幫助大家更好地組織自己的思路和內(nèi)容。
通過寫講話稿,我們可以提前思考、準備好自己要表達的內(nèi)容,避免出現(xiàn)臨場發(fā)揮不足的情況。這些范文涵蓋了各種主題,如人生哲理、領(lǐng)導(dǎo)力、環(huán)境保護等,可以滿足不同場合的需
教學(xué)工作計劃是指教師在一定的時間內(nèi),根據(jù)學(xué)科教育的要求和實際情況,合理安排教學(xué)活動的一種書面材料。閱讀教學(xué)工作計劃范文可以幫助教師更好地理解教學(xué)目標和教學(xué)方案的
演講稿范文可以起到示范作用,讓演講者了解優(yōu)秀演講稿的寫作方式和技巧,并借鑒其中的亮點和思路。以下是一些名人或重要人物的演講稿,不僅表達了他們的思想,也展示了他們
誠信是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一,只有具備誠信的企業(yè)才能贏得社會和客戶的認可。以下是一些誠信的家庭文化,讓我們思考家庭和諧的重要性。松下集團的創(chuàng)始人松下幸之有一句有
教案的設(shè)計措施要全面貫徹素質(zhì)教育的原則,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。以下是一些四年級教案范文的精華部分,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。2、學(xué)生探索兩盒
讀后感是對一本書或一篇文章的閱讀體驗和思考的總結(jié)與反思。在這里,我為大家整理了一些讀后感的寫作范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。當我看完《墨菲定律》里
個人總結(jié)是一個重要的學(xué)習(xí)工具,幫助我們更好地了解自己。我特意為大家收集了一些個人總結(jié)的范文,希望能激發(fā)大家對寫作的靈感和創(chuàng)造力。機場班組年終總結(jié)我從事了兩個不同
優(yōu)秀作文能夠通過生動的描寫和精確的語言給讀者帶來強烈的閱讀感受。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文,它們或讓我們瞥見靈感的火花,或讓我們感受到文字的魅力。
大班教案的編寫需要遵循科學(xué)合理的原則,注重教學(xué)思路的邏輯性和連貫性。下面是一些優(yōu)秀的大班教案范文,值得我們認真學(xué)習(xí)和借鑒。1、感知摩擦力及其作用。2、結(jié)合生活經(jīng)
通過更多申請書的撰寫,我們可以展示自己的目標定位和未來規(guī)劃,吸引招生和招聘方的注意。7.在寫申請書之前,先讀一些范文,可以幫助你熟悉寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。
優(yōu)秀作文不同于普通作文,它能夠用獨特的視角和語言風(fēng)格展現(xiàn)作者的個性和思維方式。閱讀優(yōu)秀作文范文,有助于培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起
實習(xí)總結(jié)是在實習(xí)期間對自己在工作崗位上的表現(xiàn)和所取得的成績進行總結(jié)和概括的一種書面材料。接下來,我們一起來閱讀一些經(jīng)典的實習(xí)總結(jié)范文,探索如何寫出一篇出色的實習(xí)
中班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、合作意識和語言表達能力。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供教師們參考和借鑒。1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。2、
演講稿范文的撰寫需要注重語言的準確性和表達的感染力。對于范文中的不足之處,我們可以進行分析和批判,從中學(xué)習(xí)如何避免類似的問題。大家早上好!我是xx班的xx。今天
汽車擁有許多種類和品牌,每輛車都有其獨特的特點和用途。了解一些常見汽車的性能和特點,有助于我們在購車時做出明智和理性的決策,以下是小編為大家整理的汽車總結(jié),一起
優(yōu)秀作文是用文字凝固的思維,給人以啟迪,讓人受益無窮。看看下面的優(yōu)秀作文范文,相信能給大家?guī)韱l(fā)和提升。春天,一朵朵桃花的開了,一棵樹就像一朵粉紅色的云,幾棵
新年是一個人們可以放松身心、享受休息的時刻,在忙碌的生活中給予我們寶貴的休息時間。新年是人們歡聚的時刻,在這個節(jié)日里,家人和朋友聚在一起,共度快樂的時光,共享親
作文是一個展現(xiàn)個人思想和情感的平臺,通過寫作可以更好地理解自己和他人。接下來是一篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退妓鳌釔劭傻謿q月漫長。一一題記。
銀行作為金融中介機構(gòu),促進了資源的配置和經(jīng)濟的發(fā)展。接下來,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┿y行理財產(chǎn)品的推薦,僅供參考。實習(xí)是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗,它讓我
教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度,使學(xué)生能夠逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。以下是一份經(jīng)過實踐驗證的教學(xué)工作計劃范文,希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。
優(yōu)秀作文在內(nèi)容上獨具一格,有獨特的觀點和深度的思考。接下來是一些優(yōu)秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發(fā)。爸爸媽媽帶我去過許多地方,有山清水秀、風(fēng)景如畫的七
常常進行作文寫作的訓(xùn)練可以提高我們的寫作水平和語文素養(yǎng)。接下來是一些優(yōu)秀作文范本,希望可以對大家寫作提供一些參考。快樂成長之家庭謎語會張家港市實驗小學(xué)北校區(qū)六(
青春是充滿激情和活力的年齡,我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。以下是一些關(guān)于青春的電影推薦,希望能給你帶來娛樂和思考的同時。1.青春是寶藏,揮霍青春就是犯罪。
編寫教案可以幫助教師找到適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,是五年級教學(xué)的必備工具。以下是小編為大家整理的一些
自我介紹是建立人際關(guān)系的第一步,它能幫助我們與他人建立聯(lián)系并打破冷場。在下面的范文中,你可以找到一些寫作思路和方法,幫助你寫出一份出色的自我介紹。我叫xx,今年
優(yōu)秀作文是展現(xiàn)學(xué)生才華和思維能力的一種方式,它能夠給人留下深刻的印象。接下來是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。“光陰似箭,日月如梭。”我追趕時間在與
范文范本的選取應(yīng)當根據(jù)不同年級、不同學(xué)科和不同類型的作文進行分類。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些細讀過的范文范本,它們以其獨特的視角和深入的思考引發(fā)了我們對于寫作
學(xué)好英文不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了增加我們未來的選擇和機會。寫作是學(xué)習(xí)英文的關(guān)鍵之一,以下是小編為大家整理的一些英文寫作范文和寫作技巧。今天是大年初一,每個
優(yōu)秀作文意境深遠、思想深刻,能夠引起讀者內(nèi)心深處的共鳴和思考。小編為大家整理了一些獲獎作文的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。一段感情的消亡。在最開始之前會
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