教學(xué)工作計(jì)劃是指教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)的一份計(jì)劃。小編找來(lái)了一些教學(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀案例,希望對(duì)教師們有所幫助。
一顆豆教案大全(18篇)篇一
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?
:小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn):
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
:小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
:小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn):
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
:小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,(教案:)它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
:小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn):
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
:媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
:你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
一顆豆教案大全(18篇)篇二
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書(shū),故事dv。
2、動(dòng)物頭飾,紐扣圖片。
1、出示繪本封面:這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)。
1、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè),
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其。
它小動(dòng)物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事:下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事,老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀,老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè),沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng),并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好,看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。
1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好,老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導(dǎo)幼兒講述。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況,再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
一顆豆教案大全(18篇)篇三
1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來(lái)。
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)“衣服上的洞洞”是什么,請(qǐng)幼兒回答(原來(lái)是扣眼,還沒(méi)有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問(wèn)幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請(qǐng)幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō) “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
3、教師介紹活動(dòng)名稱,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說(shuō)說(shuō)幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
4、分組操作:教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開(kāi)始操作。
5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒(méi)有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結(jié)束部分
教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)下能夠勤于思考,樂(lè)于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),獲得快樂(lè)。
一顆豆教案大全(18篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂(lè)意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事ppt、背景音樂(lè)。
2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、關(guān)注情節(jié),注意紐扣。
關(guān)鍵提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二、觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫(huà)面。
關(guān)鍵提問(wèn):這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎?為什么?
輔助提問(wèn):看看小狗的紐扣是怎么樣的?
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?
所以這是小狗丟的紐扣嗎?
小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求:每個(gè)小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。
關(guān)鍵提問(wèn):紐扣送掉了嗎?為什么沒(méi)送掉?
小結(jié):因?yàn)榧~扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰(shuí)?(播放課件)。
關(guān)鍵提問(wèn):這顆紐扣是誰(shuí)丟的?
為什么是媽媽丟的?
小結(jié):因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣,助人為樂(lè)。
要求:每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對(duì)不對(duì)?
小結(jié):小動(dòng)物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆豆教案大全(18篇)篇五
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師:你們的衣服上有沒(méi)有紐扣?今天老師帶來(lái)了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?
2、這顆紐扣是小兔的嗎?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):小兔的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧,搖搖手說(shuō):“我的紐扣是三角形的。
4、它會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小狗會(huì)怎么回答呢?
小結(jié):小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼,所以不是小狗的紐扣。
5、你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?
小結(jié):大象和小蟲(chóng)看了看自己的紐扣,都搖了搖頭,“這不是我們的紐扣。”
6、小老鼠是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的話。
小結(jié):小寶貝謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗(yàn)證
一顆豆教案大全(18篇)篇六
1、觀察畫(huà)面,嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。
2、樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣
(隱藏的小目標(biāo)):能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
1、興趣引入
(1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?
(2)教師:哇,原來(lái)是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征)
(3)教師:沒(méi)錯(cuò),它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述)
(4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
(1)導(dǎo)入ppt、教師講述故事
教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰(shuí)?猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容)
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話
教師:是小白兔的鈕扣嗎,讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)?
教師:小兔的鈕扣是怎么樣的'?
教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小兔子的鈕扣是紅色的,它愛(ài)吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
(2)教師繼續(xù)講述
教師:小老鼠又找到了誰(shuí)?一起去問(wèn)問(wèn)?
教師:這會(huì)是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè))
教師小結(jié):小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。
(3)教師:小老鼠,繼續(xù)找,看,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?
教師:誰(shuí)能幫助小刺猬回答?(嘗試根據(jù)所觀察到的畫(huà)面大膽表達(dá)表述)
教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。
(4)教師:小老鼠一路辛苦地問(wèn),雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人,不過(guò)他還是很高興,因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)
(1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷)
4、交流討論,提升情感
(1)講述故事結(jié)尾
出示鈕扣,引入故事,通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論,萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié),并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
策略有效性分析:(可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析)
整個(gè)活動(dòng),以情境貫穿始終,通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們不僅對(duì)故事的畫(huà)面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀,更在這過(guò)程中,孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升,與此同時(shí),通過(guò)故事,孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
圍繞目標(biāo),本次活動(dòng),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,首先,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容,通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中,將其融入故事情境中,同時(shí),通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié),與此同時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),過(guò)程中,教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,與此同時(shí),在觀察的過(guò)程中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人,并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演,在這過(guò)程中,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展,師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了,同時(shí),在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
一顆豆教案大全(18篇)篇七
1.通過(guò)尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2.樂(lè)意將撿到的物品送還給失主。
1.故事ppt、背景音樂(lè)
2.各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
一.關(guān)注情節(jié),注意紐扣
關(guān)鍵提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二.觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同
1.觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫(huà)面
關(guān)鍵提問(wèn):這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎?為什么?
輔助提問(wèn):看看小狗的紐扣是怎么樣的?
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?
比一比,兩顆紐扣哪里不一樣?
所以這是小狗丟的紐扣嗎?
小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。
2.幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求:每個(gè)小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。
關(guān)鍵提問(wèn):紐扣送掉了嗎?為什么沒(méi)送掉?
小結(jié):因?yàn)榧~扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。
3.看看小老鼠找到的失主是誰(shuí)?(播放課件)
關(guān)鍵提問(wèn):這顆紐扣是誰(shuí)丟的?
為什么是媽媽丟的?
小結(jié):因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。
三.送還紐扣,助人為樂(lè)
要求:每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對(duì)不對(duì)?
小結(jié):小動(dòng)物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆豆教案大全(18篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事畫(huà)面,大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點(diǎn)難點(diǎn):
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面,大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒(méi)有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來(lái)看看是誰(shuí)?”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣,來(lái)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒(méi)聽(tīng)到,我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說(shuō):這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來(lái)小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問(wèn)小兔子的?”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn),隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師:“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看會(huì)是誰(shuí):耳朵像扇子,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師:“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”
4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?”
師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢?”
師:“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎?今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆,我們來(lái)看看,黃豆有多小。”
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ),觀察動(dòng)物的不同紐扣,來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了,想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后,通過(guò)一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
一顆豆教案大全(18篇)篇九
1.閱讀故事畫(huà)面,大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面,大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒(méi)有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來(lái)看看是誰(shuí)?”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣,來(lái)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒(méi)聽(tīng)到,我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說(shuō):這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問(wèn)小兔子的?”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn),隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師:“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看會(huì)是誰(shuí):耳朵像扇子,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”
師:“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”
4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?”
師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢?”
師:“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎?今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆,我們來(lái)看看,黃豆有多小。”
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ),觀察動(dòng)物的不同紐扣,來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了,想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后,通過(guò)一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
一顆豆教案大全(18篇)篇十
設(shè)計(jì)理念:
本次活動(dòng)將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動(dòng)畫(huà),讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。
活動(dòng)重難點(diǎn):觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動(dòng)過(guò)程:
設(shè)計(jì)意圖:
一、激發(fā)興趣,引入活動(dòng)。
1今天,讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來(lái)看看。
二、觀看故事,觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣。
1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。
2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
(二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰(shuí)?小狗有沒(méi)有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?
2觀察形狀。
(1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰(shuí)?
(2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次,小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬:你們覺(jué)得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗(yàn)。
三、集體操作驗(yàn)證,嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。
2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
以孩子喜歡的看動(dòng)畫(huà)片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來(lái)的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。
幼兒對(duì)紐扣特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)行一一匹配。
對(duì)不同的紐扣進(jìn)行分類。
一顆豆教案大全(18篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對(duì)。
2、在操作過(guò)程中樂(lè)于思考,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)小老鼠,激發(fā)幫助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請(qǐng)幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人。
1、講述故事,觀察丟失的紐扣。
提問(wèn):這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人。
提問(wèn):這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問(wèn)小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)。
小結(jié):小動(dòng)物說(shuō)“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人。
(1)提問(wèn):小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問(wèn):之前小老鼠為什么沒(méi)有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來(lái),小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣,所以沒(méi)有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物,找回丟失紐扣。
要求:每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動(dòng)物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)。
出示小動(dòng)物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動(dòng)物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆豆教案大全(18篇)篇十二
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書(shū)第26頁(yè),數(shù)字印章,人手一支筆。
1、集體活動(dòng)。
目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線。
3、評(píng)比活動(dòng)
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
一顆豆教案大全(18篇)篇十三
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂(lè)。
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō):“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說(shuō):我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì),重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō):動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆豆教案大全(18篇)篇十四
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請(qǐng)幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人。
1、講述故事,觀察丟失的紐扣。
提問(wèn):這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人。
提問(wèn):這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問(wèn)小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)。
小結(jié):小動(dòng)物說(shuō)“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人。
(1)提問(wèn):小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問(wèn):之前小老鼠為什么沒(méi)有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來(lái),小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣,所以沒(méi)有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物,找回丟失紐扣。
1、為小動(dòng)物找紐扣。
要求:每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動(dòng)物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)。
出示小動(dòng)物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動(dòng)物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆豆教案大全(18篇)篇十五
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂(lè)情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也感到很快樂(lè)。《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
1.知道紐扣的用途,學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情,懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
難點(diǎn):懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?
(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心,他會(huì)說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè))
2.第二天,誰(shuí)出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè),他會(huì)說(shuō)些什么?(在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話)
5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí),又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢?請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事
2.小結(jié):原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè),就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè),我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂(lè)好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂(lè)的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
一顆豆教案大全(18篇)篇十六
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,嘗試按紐扣的特征(顏色,大小,紐扣上的洞洞等)進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人,撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:看,這是誰(shuí)呀?
師:一天早晨,天氣真好,一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了,它走著走著,突然,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師:哎?那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀?(洞洞)
師:有幾個(gè)洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié):哦,原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師:那到底是誰(shuí)的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境,按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師:看看,遇到了誰(shuí)呀?小老鼠走過(guò)去,有禮貌的問(wèn)小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。
師:是不是小狗的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)好哦!
師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
(引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)
師:看來(lái)確實(shí)不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師:看,是誰(shuí)呀?(小兔)那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!
師:哦,又不是!那到底是誰(shuí)的紐扣呀,再去找找好嗎?
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師:看,小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下,大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢?
教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進(jìn)行比較
師:?jiǎn)眩钦l(shuí)呀?是小松鼠!我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),這是你的紐扣嗎?
師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊!為什么呀?
師:看來(lái)又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師:是誰(shuí)呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'紐扣,嘿嘿,這下找對(duì)了吧!
師:啊,又不是啊?哪里不一樣啊?
師:小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個(gè)洞洞?
師:?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較,匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師:哦,終于找到了,原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō),小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!
三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求,幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。
師:待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸:
將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。
一顆豆教案大全(18篇)篇十七
一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:看,這是誰(shuí)呀?
師:一天早晨,天氣真好,一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了,它走著走著,突然,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師:哎?那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀?(洞洞)。
師:有幾個(gè)洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié):哦,原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師:那到底是誰(shuí)的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境,按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師:看看,遇到了誰(shuí)呀?小老鼠走過(guò)去,有禮貌的問(wèn)小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。
師:是不是小狗的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)好哦!
師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
(引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)。
師:看來(lái)確實(shí)不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師:看,是誰(shuí)呀?(小兔)那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!
師:哦,又不是!那到底是誰(shuí)的紐扣呀,再去找找好嗎?
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師:看,小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下,大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢?
教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進(jìn)行比較。
師:?jiǎn)眩钦l(shuí)呀?是小松鼠!我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),這是你的紐扣嗎?
師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊!為什么呀?
師:看來(lái)又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師:是誰(shuí)呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的紐扣,嘿嘿,這下找對(duì)了吧!
師:啊,又不是啊?哪里不一樣啊?
師:小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個(gè)洞洞?
師:?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較,匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。
師:哦,終于找到了,原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō),小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!
三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求,幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。
師:待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸:
將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。
一顆豆教案大全(18篇)篇十八
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程:
一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn):這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn):
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn):猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn):
(1)小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢?
(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn):小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn):
(1)它會(huì)怎么問(wèn)媽媽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享,并驗(yàn)證。
小結(jié):你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。