在教學(xué)計(jì)劃中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以下是一些針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃模板，供大家參考借鑒。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。

二、范讀課文。

師配樂范讀課文，生看課文插圖。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）。

三、初讀課文。

1、翻開語(yǔ)文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）。

2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）。

3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）。

4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）。

下面我們來(lái)開火車讀，哪組先來(lái)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）。

四、熟讀課文。

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）。

2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）。

五、精讀課文。

1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？（學(xué)生回答，教師伺機(jī)板書）。

4、美讀：讓我們懷著快樂的心情讀課文，把你美麗的心情讀出來(lái)。（學(xué)生練讀）。

5、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。

6、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么小竹排是在畫中游呢？（教師要充分了解各小組的.討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）。

六、課間操：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給你們聽，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，愿意表演的同學(xué)可站起來(lái)表演。（師生共舞，錄音機(jī)播放歌曲《我們的田野》）。

七、拓展練習(xí)。

學(xué)生準(zhǔn)備。

2、師：誰(shuí)愿在全班交流？

師隨時(shí)評(píng)價(jià)：編得真好！真能干！真有創(chuàng)意！（對(duì)于說得特別好的：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。）。

3、總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)在江南，她美麗富饒。同學(xué)們，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，讓她越來(lái)越美。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫江南，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。

評(píng)點(diǎn)：

本節(jié)課設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)概念，而又充滿情趣，具有時(shí)代氣息，在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律，本節(jié)課設(shè)計(jì)了“初讀——熟讀——精讀——美讀”四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文。“以讀為本”、“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練層次性十分明確。

2、改革方式、方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

“閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為。”本設(shè)計(jì)以學(xué)定教，把原本屬于學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)生，一是選擇權(quán)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再選擇自己的伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓學(xué)生自己匯報(bào)、補(bǔ)充，教師只是起點(diǎn)撥作用。二是評(píng)價(jià)，學(xué)生朗讀、發(fā)音，盡量讓他們?nèi)ピu(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。

3、努力開掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源。

本課教學(xué)，在課前要求學(xué)生了解江南的知識(shí)，畫畫自己家鄉(xiāng)的景色。在課堂上，讓他們借助圖、景理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言；朗讀課文，練習(xí)說話，課末處引導(dǎo)學(xué)生展開想像，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌，會(huì)激活兒童的求異思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，享受美的情趣和創(chuàng)造的樂趣。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外、學(xué)科間、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)結(jié)、貫通、互補(bǔ)，課堂教學(xué)會(huì)更充實(shí)，更具活力。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇二

學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字，與以前所理解的識(shí)字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語(yǔ)理解字（詞）義。

一年級(jí)是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當(dāng)堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境，識(shí)記生字。

：課件生字卡片偏旁卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）。

師：這就是江南，美嗎？（美）。

江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！

你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）。

可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

（設(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）（生自由練習(xí)讀課文）。

（2）指名讀。

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

生回答。

師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍。

（生跟讀一次，男、女生讀）。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}。

三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）。

1、讀準(zhǔn)生字的音。

（1）圈出生字，自主拼讀。

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）。

（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）。

師：小老師在哪？請(qǐng)他來(lái)教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）。

師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它。

師：同學(xué)們，坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車就要開了，請(qǐng)你這一列來(lái)開（讀錯(cuò)了，我們來(lái)請(qǐng)修理工，請(qǐng)你來(lái)修修）。

（3）、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音。

課件出示：兩苗江。

師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了，我們一起來(lái)叫叫它。

課件出示：中、唱、樹。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字。

（1）歸類識(shí)記“流、江、游”

（課件出示：流江游）。

師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

生回答。

師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)。

師：大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）。

（2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字。

師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶（板書：以一帶十）。

師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）。

（3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲。

師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了，我們來(lái)和它打聲招呼，

出示三個(gè)偏旁。

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁）。

（指名說）師：全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）。

師：三個(gè)偏旁娃娃很不高興，因?yàn)樗呐笥巡灰娏耍覀儊?lái)做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃，三人當(dāng)朋友）。

（指名說）。

相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗，用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字。

課件出示：“唱”

師：生字寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個(gè)小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個(gè)字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）。

（5）做玩牌游戲。

師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲！把它叫出來(lái)。

（4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）。

（一個(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達(dá)到鞏固作用。）。

（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn)“迷宮”喊出它。（齊讀）。

四、再讀課文，能正確朗讀課文。

（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）。

1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）。

五、寫字。

師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

1、比一比：口—日—中（課件出示：口日中）。

師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）。

（中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；）。

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤。

師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個(gè)方塊與口做比較）（逐個(gè)分析）。

5、師范寫，生書空。

師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）。

7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）。

六．回歸文本。

游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）。

師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排順?biāo)鼬B兒唱魚兒游。

兩岸樹木密．禾苗綠油油。

出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置。

師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

師：我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧！

（充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）。

師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們?cè)趺凑f（生：不用謝！）（工具性和人文性的統(tǒng)一）。

七、擴(kuò)展運(yùn)用。

在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話。

師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來(lái)道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧！（生齊讀）。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇三

新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

課件。

１課時(shí)。

（一）以景入情，激情導(dǎo)入。

1、教師出示課件，播放江南美景。

2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？

3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

（二）自主選擇，初步感知。

1、課件出示圖片：

（1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么。

2、課件出示詩(shī)歌：

你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。

（1）自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。

（2）也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽，讓其他同學(xué)幫你正音。

（3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽，然后練習(xí)讀課文。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

（1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

（2）把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀。

（3）讀讀詞語(yǔ)。

（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。

1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽?zhēng)熍錁防首x課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。

2、通過剛才你的體會(huì)，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）。

3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：

（1）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（2）理解樹木密的“密”先找學(xué)生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派希B兒在空中動(dòng)聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。

4、給課文取個(gè)好聽的名字。

總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來(lái)朗讀課文。

（四）練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文。

（五）自主延伸。

課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

從讀中領(lǐng)悟江南的美。

教師（課件、錄音機(jī)）。

學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）。

二、范讀課文。

師配樂范讀課文，生看課文插圖。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）。

三、初讀課文。

1、翻開語(yǔ)文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）。

2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）。

3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）。

4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）。

下面我們來(lái)開火車讀，哪組先來(lái)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）。

四、熟讀課文。

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）。

2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）。

五、精讀課文。

1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇五

本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng)，識(shí)字最少，除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字，學(xué)生自主認(rèn)字卻很少，而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、看圖，揭示課題。

1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。

2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學(xué)生可自由說）。

3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開書本吧。

板書課題（齊讀）。

二、初讀課文，掌握字詞。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。

（讀課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）。

2．檢查生字掌握情況。

（1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞，指名認(rèn)讀。

（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。

（3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀。

（4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說一說?

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)。

（2）理解“順?biāo)鳌边\(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示。

（3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著—棵，而且樹木特別密又特別綠。）。

（4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。

2．大膽提出自己不理解的詞或句子。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)。

課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)。

（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦課文。

1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3．看圖試著背誦。

五、總結(jié)延伸，作業(yè)。

1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國(guó)。最后，讓我們?cè)俅坞S著音樂來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

2．課后積累"abb式”的一些疊詞。

六、板書設(shè)計(jì)。

鳥兒——唱。

魚兒——游。

樹木——密。

禾苗——綠。

七、課后反思。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

二、回顧課文，再次感悟。

三、指導(dǎo)寫生字。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇六

《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

1、通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。

認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

實(shí)物圖片、多媒體課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）。

師：這就是江南，美嗎？（美）。

你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）。

可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請(qǐng)打開課本64頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái)，開始讀吧！

（1）（生自由練習(xí)讀課文）。

（2）指名讀。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽。（指名讀）。

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

師：課文中藏有一個(gè)秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）。

師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？

師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍。

（生跟讀一次，男、女生讀）。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}。

1、讀準(zhǔn)生字的音。

（1）圈出生字，自主拼讀。

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）。

師：請(qǐng)拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個(gè)同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字。

（1）歸類識(shí)記“流、江、游”

（課件出示：流江游）。

師：你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？

（出示水流圖）。

師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？

師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴幔浚ò鍟绊標(biāo)鳌眻D）。

師：河水流呀流到哪里去了（江南）。

師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）。

師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎么記住這個(gè)南字的？

師：離開美麗的江南，我們又來(lái)到大海邊，你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么？（游泳）。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字。

（2）學(xué)習(xí)“唱”字。

師：這里有個(gè)小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖。

師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？

（3）猜謎語(yǔ)識(shí)記“岸、苗”

師：同學(xué)們，我這里帶來(lái)了幾個(gè)字謎，你們猜一猜是哪個(gè)字。

山下有一個(gè)工廠，工廠里的工人在干活，是哪個(gè)字（岸）。

師：沒錯(cuò)，就是岸字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（兩岸）。

師：你們來(lái)看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得像呢，雨字，兩字里面是兩個(gè)人，雨字里面是四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。

師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗、魚苗、麥苗、育苗。）。

3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）。

4、摘蘋果”游戲，鞏固生字。

師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。

5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（課件出示詞語(yǔ)：江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地）。

（1）自己練讀。

（2）開火車讀，

（3）喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶，就用這個(gè)詞語(yǔ)寶寶說一句話。

師：認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語(yǔ)寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）。

學(xué)生正確流利地讀課文。

１、個(gè)別讀。

２、指名讀。

３、男女生比賽讀。

４、全班齊讀。

游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）。

師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排順?biāo)鼬B兒唱魚兒游。

兩岸樹木密．禾苗綠油油。

師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇七

教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：

《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,它主要通過對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

設(shè)計(jì)理念:。

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

二．過程與方法。

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。

三．情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

2、字形的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）。

（如果有，請(qǐng)他來(lái)說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

2、同桌互讀并交流記字詞的方法。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）。

5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、比一比：口-日-中。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的.占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴(kuò)展運(yùn)用。

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。

第二課時(shí)。

預(yù)設(shè)目標(biāo):。

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。

二、讀中感悟。

1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。

（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、討論交流。

江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？

（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）。

3、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛的感情，齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇八

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的`一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）。

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語(yǔ)言。

1．質(zhì)疑問難。

你有哪些問題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日”，3個(gè)偏旁。

2、正確朗讀課文，讀通課文。

【課時(shí)重難點(diǎn)】。

認(rèn)字寫字，讀通全文。

【教學(xué)過程】。

一、直接導(dǎo)入。

1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？

其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

預(yù)設(shè)：加一加的辦法。

陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)。

電影票“幾排幾號(hào)”

利用圖形記憶……。

2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）。

二、看圖說話訓(xùn)練，自主識(shí)字。

2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過。趕快讀讀課文。

3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)確讀通順。

4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！（帶拼音）。

5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

6、游戲：釣魚（課件出示）。

三、朗讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報(bào)。

5、全班齊讀課文。

四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)。

2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)。

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

4、師范寫，生書空。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。

7、繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

8、同樣方法學(xué)寫“日”的漢字。

第二課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“中”。

2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

【課時(shí)重難點(diǎn)】。

朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，回顧舊知。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。

二、品詞析句，朗讀體會(huì)無(wú)限美感。

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。

（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）。

4、寫字：中。

1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書空)。

2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。

4）練寫。先描紅，然后自由練寫。

5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)。

5、誦讀。

（1）教師配樂詩(shī)朗誦；

（2）生模仿練讀；

（3）指讀、輪讀；

（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

6、說話。

播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)。

7、小結(jié)。

三、課后拓展。

收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞，課后交流。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇十

《小小竹排畫中游》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，短短幾句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。圖上畫的是江南的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，竹排上有一個(gè)小男孩在撐竹排。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木，插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，識(shí)字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記，課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，上課難于集中注意力。

1、一年級(jí)學(xué)生天性好玩、好動(dòng)而注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的事物吸引，常受興趣和情緒支配特點(diǎn)，以“興趣是最好的老師”為出發(fā)點(diǎn)，還根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生，喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘這一心理特點(diǎn)，課中設(shè)置一個(gè)要想去江南游玩先要完成這個(gè)任務(wù)的“任務(wù)關(guān)——要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”這一有趣情境，，把學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，接下來(lái)的整個(gè)教學(xué)流程，都是圍繞著“要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”的情境，創(chuàng)設(shè)了“生字寶寶在課文中、生字寶寶帶著拼音帽子、生字寶寶摘掉了拼音帽子、幫偏旁寶寶找朋友、生字寶寶躲到蘋果上、生字寶寶躲到迷宮里、電腦先生教寫字、送生字寶寶回江南的家”等多個(gè)情境，讓學(xué)生學(xué)生字、寫字，學(xué)生如親臨其境，學(xué)得津津有味。

2、學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，拼音的拼讀要在識(shí)字的教學(xué)中不斷地鞏固和加強(qiáng)。課中學(xué)拼音時(shí)，讓學(xué)生通過自己讀——小老師教讀——開火車讀——重點(diǎn)指導(dǎo)讀好難讀音節(jié)：三拼音節(jié)、翹舌音節(jié)等拼讀生字方式尊重學(xué)生對(duì)拼音拼讀的能力差異，以鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。

3、一年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，根據(jù)文本特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課中的生字特點(diǎn)，有針對(duì)性、有側(cè)重地進(jìn)行按特點(diǎn)歸類識(shí)字學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生識(shí)字的效率。由于剛是第3課，學(xué)生的自主識(shí)記生字能力還較弱，還需要教師的導(dǎo)、扶，所以在課中，我抓住了這一課生字特點(diǎn)，有針對(duì)性、有側(cè)重地進(jìn)行歸類識(shí)字學(xué)習(xí)，如：（1）抓住帶有三點(diǎn)水的字“流，江，游，”幫助學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)記生字，同時(shí)還讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)的帶有三點(diǎn)水的字，鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。（2）抓住要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新偏旁都是和熟字組成為本課生字這一特點(diǎn)，讓學(xué)生做“找朋友”游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字的效率。

4.課件輔助，形象直觀。正因?yàn)橛幸粭l鮮明的對(duì)象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固。”，這是蘇霍姆林斯基說過的。由此，我課前制作了多媒體課件，并借助課件及音樂資源等進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿親和力，洋溢著快樂與情趣，也是為了讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境識(shí)記生字，寫字。

教學(xué)資源：多媒體課件，生字生詞卡片，偏旁卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，喜歡旅游嗎？老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）。

師：這就是江南，美嗎？

江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時(shí)，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!

這種水上交通工具，它的名字叫，——（，）把“排”字拼讀一遍（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）。

（出示竹排江上游課件），

你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。

可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個(gè)任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來(lái)，送到江南的家去，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn)，3、《小小竹排畫中游，》，去尋找生字寶寶吧！一起來(lái)把課題讀一遍（生齊讀課題）。

（設(shè)計(jì)理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，于是，還根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生，喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘這一心理特點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)要想去江南游玩先要完成這個(gè)任務(wù)的“任務(wù)關(guān)——要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”這一有趣情境，，把學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，接下來(lái)的整個(gè)教學(xué)流程，都是圍繞著“要把拼音寶寶喊出來(lái)，送回江南的家去”的情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）生自由練習(xí)讀課文。

（2）指名讀、評(píng)一評(píng)。

2、指導(dǎo)讀好“綠油油”，拓展說abb式詞語(yǔ)。

生回答。

師：對(duì)，這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí)，它讀二聲，可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。

師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍。

（生跟讀一次，男、女生讀）。

師：像“綠油油”這種形式的詞還有很多，比如說：亮晶晶、紅通通、胖乎乎”這些都是，你還知道有哪些？（指名說）小朋友腦袋里的詞可真多，今后我們說話時(shí)就可以多和他們交交朋友。（對(duì)abb式詞語(yǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增加學(xué)生詞匯量）。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，，{指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}。

三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。（生字寶寶擋路）。

1、讀準(zhǔn)生字的音。

（1）圈出生字，自主拼讀。

師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來(lái)了，瞧！

（課件出示帶拼音的生字）。

（2）檢查生字認(rèn)讀情況。

師：誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀（小老師教讀、分組讀、開火車讀。）（利用生字卡片）。

師：小老師在哪？請(qǐng)他來(lái)教教，讀對(duì)的，我們跟他讀，讀錯(cuò)的，我們幫助他（小老師教讀）。

師：生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它。

師：同學(xué)們，坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車就要開了，請(qǐng)你這一列來(lái)開（生開火車拼讀生字）。

（3）、指導(dǎo)拼讀好難點(diǎn)字音。

課件出示：兩，苗，江。

師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了，我們一起來(lái)叫叫它。

課件出示：中、唱、樹。

師：帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了，老師帶頭跟他們打聲招呼，你們?cè)俑f（提示學(xué)生注意讀好翹舌音）{學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng)，拼音的拼讀要在識(shí)字的教學(xué)中不斷地鞏固和加強(qiáng)。課中學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生通過自己讀——小老師教讀——開火車讀——，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好難讀音節(jié)：三拼音節(jié)、翹舌音節(jié)等拼讀生字方式尊重學(xué)生對(duì)拼音拼讀的能力差異，以鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力}。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記生字。

（1）歸類識(shí)記“流、江、游”

（課件出示：流，江，游）。

師：仔細(xì)看這三個(gè)好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

生回答。

師：對(duì)呀！他們都帶有三點(diǎn)水，三個(gè)字都與水有關(guān)。

師：大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。（齊讀）。

（2）你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字。

師：你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字（指名說）一個(gè)三點(diǎn)水，能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶。

師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。（歸類識(shí)記生字，提高識(shí)字效率，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣）。

（3）、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，做找朋友游戲，識(shí)記生字。。

師：三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了，我們來(lái)和它打聲招呼，

課件出示三個(gè)偏旁。

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指偏旁指名說）。

師：全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。（齊讀）。

相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗。

（4）用“苗”進(jìn)行字理識(shí)字。

（5）“摘蘋果”游戲，鞏固生字。

師：剛出來(lái)，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它，，這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了，看哪個(gè)蘋果變大了，就可以摘下它（一個(gè)一個(gè)生字出現(xiàn)，學(xué)生讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）。

（6）走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。

師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友躲到迷宮中玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進(jìn)，“迷宮”喊出它。（齊讀）（采取活潑有趣的方式讓生字、生詞反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中識(shí)記、鞏固。）。

四、再讀課文，能正確朗讀課文。

（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）。

1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認(rèn)得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

五、寫字。

師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家，教同學(xué)寫寫字。

1、比一比：口-日-中（課件出示：口，日，中）。

師：我們來(lái)看，它要教我們寫哪個(gè)字，會(huì)讀嗎？仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方？

都有三個(gè)“口”。（你觀察得真認(rèn)真）。

（中間加一橫變成“日”；，中間加一豎變成“中”；）。

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。）。

2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤。

師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大，提示：口字要寫好，上大下要小。逐個(gè)分析）。

4、師范寫，生書空。

師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè)，在田字格中寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）。

5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認(rèn)真指導(dǎo)書寫、引導(dǎo)欣賞學(xué)生寫的字，達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用）。

六．充分利用課程資源，“送生字、生詞寶寶回家”

游戲：我會(huì)找（課件出示插圖和詞條）。

師：我們完成了任務(wù)，請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧！

字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。

兩岸，樹木密．禾苗，綠油油。

出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置。

師：我們來(lái)到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰(shuí)是最有愛心的小朋友，請(qǐng)你把字寶寶送回家。

師：我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧！（生按順序送生詞寶寶回家）。

（充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準(zhǔn)備）。

師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們?cè)趺凑f（生：不用謝！）（語(yǔ)文教學(xué)要做到工具性和人文性的統(tǒng)一）。

七、擴(kuò)展。

出示課后的“我會(huì)讀”中的生詞，讓學(xué)生讀一讀。

師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來(lái)道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧！（生齊讀）。

八、板書設(shè)計(jì)。

加一加。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇十一

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字。

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機(jī)。

同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）。

6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟。

1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

2．讀中感悟。

2023年小竹排在畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀12篇）篇十二

教材分析：

這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)上課時(shí)間：月日。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入本課。

導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

2．觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？

二、對(duì)話平臺(tái)。

初讀。（整體感知，提出問題。）。

1、教師范讀課文（配樂）。

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……。

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。

識(shí)字。（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）。

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；

6、鞏固：

小老師帶讀（有注音）。

集體讀（無(wú)注音）。

看卡片、開火車讀（無(wú)注音）。

7、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）。

8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話。

三、寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)）。

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中“的最后一筆寫在豎中線上）。

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。

4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

四、回顧。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.

兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。

朗讀。（品詞析句，體會(huì)無(wú)限美感。）。

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣。

（學(xué)生回答：高興、快樂……）。

教師伺機(jī)板書。

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。

4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀.。

1．教師配樂詩(shī)朗誦；

2．生模仿練讀；

3．指讀、輪讀；

5．背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

6．朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

五、小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。）。

教學(xué)后記：