作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
古詩勸學教案篇一
《勸學》是唐朝詩人顏真卿所寫的一首七言古詩。下面是關于《勸學》古詩翻譯的內容，歡迎閱讀！
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。
少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。
更：古時夜間計算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。午夜11點到1點為三更。
五更雞：天快亮時，雞啼叫。
黑發(fā)：年少時期，指少年。
白首：頭發(fā)白了，這里指老年。方：才。
1、黃勤堂．哲理詩選析：安徽文藝出版社，1991年：42
《勸學》中的“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用。“勸”解釋為“勉勵”的意思。作者在這篇以《勸學》為的詩歌中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。
“三更燈火五更雞”是指勤勞的`人、勤奮學習的學生在三更半夜時還在工作、學習，三更時燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。第一句用客觀現(xiàn)象寫時間早，引出第二句學習要勤奮，要早起。第二句為第一句作補充，表達了年少學習時應該不分晝夜學習，通過努力學習才能報家報國，建功立業(yè)。
第三、四句寫的是年輕的時候不好好學習到了年紀大了，在想要學習也晚了。句子中“黑發(fā)”，“白首”是采用借代的修辭方法，借指青年和老年。通過對比的手法，突出讀書學習要趁早，不要到了老了后悔了才去學習。從結構上看，三、四句為對偶句，“黑發(fā)”與“白首”前后呼應，互相映襯，給讀者留下深刻的印象。
這首詩深入淺出，自然流暢，富含哲理。核心是“黑發(fā)早勤學，白首讀書遲”。作為有志氣的人，要注意抓緊時間讀書學習修身養(yǎng)性，最好的讀書時間是在三更五更，晨讀不息；而且只有年年月月刻苦堅持，才能真正學到報國興家立業(yè)的本領。從學習的時間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學習，免得將來后悔。詩人是從學習的意義，作用和學習應持的態(tài)度方法等角度立意，希望人們重視后天學習，以加強自身的行為修養(yǎng)。
顏真卿3歲喪父，家道中落，母親殷氏對他寄予厚望，實行嚴格的家庭教育，親自督學。顏真卿也格外勤奮好學，每日苦讀。這首詩正是顏真卿為了勉勵后人所作。
顏真卿（709-784，一說709-785），字清臣，漢族，唐京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍唐瑯琊臨沂（今山東臨沂），中國唐代書法家。 唐代中期杰出書法家。他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱“楷書四大家”。
古詩勸學教案篇二
時代的步伐越來越快，在這個物欲橫流的社會，勤學也與我們漸行漸遠，少年發(fā)奮、勤學苦讀，似乎只能用在古人的身上，“于其身也，則恥師焉”的時代又在抬頭。但請不要忘記：“貧者因書富， 富者因書貴。”有感于此，摘錄幾首“勸學”古詩詞，獻給我的學生，與他們一起共勉。
古詩勸學教案篇三
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。
少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。
更：古時夜間計算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。午夜11點到1點為三更。
五更雞：天快亮時，雞啼叫。
黑發(fā)：年少時期，指少年。
白首：頭發(fā)白了，這里指老年。方：才。
顏真卿3歲喪父，家道中落，母親殷氏對他寄予厚望，實行嚴格的家庭教育，親自督學。顏真卿也格外勤奮好學，每日苦讀。這首詩正是顏真卿為了勉勵后人所作。
《勸學》中的.“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用。“勸”解釋為“勉勵”的意思。作者在這篇以《勸學》為的詩歌中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。
“三更燈火五更雞”是指勤勞的人、勤奮學習的學生在三更半夜時還在工作、學習，三更時燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。第一句用客觀現(xiàn)象寫時間早，引出第二句學習要勤奮，要早起。第二句為第一句作補充，表達了年少學習時應該不分晝夜學習，通過努力學習才能報家報國，建功立業(yè)。
第三、四句寫的是年輕的時候不好好學習到了年紀大了，在想要學習也晚了。句子中“黑發(fā)”，“白首”是采用借代的修辭方法，借指青年和老年。通過對比的手法，突出讀書學習要趁早，不要到了老了后悔了才去學習。從結構上看，三、四句為對偶句，“黑發(fā)”與“白首”前后呼應，互相映襯，給讀者留下深刻的印象。
這首詩深入淺出，自然流暢，富含哲理。核心是“黑發(fā)早勤學，白首讀書遲”。作為有志氣的人，要注意抓緊時間讀書學習修身養(yǎng)性，最好的讀書時間是在三更五更，晨讀不息；而且只有年年月月刻苦堅持，才能真正學到報國興家立業(yè)的本領。從學習的時間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學習，免得將來后悔。詩人是從學習的意義，作用和學習應持的態(tài)度方法等角度立意，希望人們重視后天學習，以加強自身的行為修養(yǎng)。
古詩勸學教案篇四
一、掌握、積累文言詞語
二、借鑒荀子有關學習的意義和學習態(tài)度的論述。??
三、理解從三個角度論述中心論點的方法。?
四、學習以喻代議、寓議于喻的設喻方法。?
教學設想：?
第一課時?
教學要點?
一、提示本單元教學目標?和本文教學目的；?
二、介紹作者、解題；?
三、正字正音；?
四、理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法；?
五、試譯難句。?
教學過程??
一、提示本單元教學目標?和本文教學目的。?
二、預習檢查。?
三、導入??新課。?
四、作者介紹（結合注釋①）。?
五、解題。?
六、指導學生處理課文字詞句中的疑難問題。?
1.對照注釋，借助字典，正字正音?
第一組：通假字?
（通假字與本字同音；含音相近）?
（2）乎hū通于（古音聲母韻母相同）?
（3）生xìng通性（古音聲母韻母相同）?
第二組：其他易寫錯讀錯字?
虛詞：?而???溫故而?知新?
于???雖然，受地于先王，愿終守之?介詞：從?青取之于藍?
告之于帝????介詞：向?君子生非異也，善假于物也?
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也????????
而君將哀而生之乎??????連詞：并列關系?知明而行無過矣?
舟已行矣，而劍不行????連詞：轉折關系?
假輿馬者，非利足也，而致千里?
4.學生試譯難句，教師點撥指正。?
七、布置作業(yè)?。?
2.書面作業(yè)?：“思考和練習”二、三、四。?
3.熟讀課文。?
4.初步自析課文，思考題：?
（1）課文的三段各是從什么角度論述的？?
第二課時?
教學要點?
一、每組比喻的意義和內在聯(lián)系；?
二、論述中心的三個角度；?
三、設喻的特點。?
教學過程??
一、檢查預習。?
二、研讀課文。?
圍繞三個問題討論：?
第一題：作者是從哪幾個角度論述中心論點的？?
第三題：本文設喻有什么特點？?
由學生分段試譯，試講，教師重點點撥。?
1.結合課文段落層次分析，討論第一、二題：?
2.討論第三題：?
三、布置作業(yè)?。?
1.書面作業(yè)?：“思考和練習”一；補充練習。?
2背誦全文。?
3.預習《師說》：?
（l）認真閱讀注釋，運用工具書，初步理解課文中的詞句。?
補充練習?
1.知（????????）明而行無過?
2君子生（?????????）非異也?
3.君子博學而日參省乎（?????????）己?
1.故木受繩則直?
2.金就碩則利?
3.蟹六跪而二鰲?
4.蚓無爪牙之利?
三、說明下列加點詞的意義和用法?
1.木直中繩?
2.而絕江河?
3.非利足也?
4.上食埃土?
四、填寫本文不同設喻方法的例句：?
l正反對照的形式，如?
2.反復形式，如?
3.先用比喻，再引出道理，如?
4單說比喻，不提論斷，使道理隱含其中，如?
5.先設喻引出道理，再用另外的比喻作進一步論證，如?
六、作文《“善假物”小議》；《贊“鍥而不舍”》?
要求：1.兩題中任選一題；2寫出提綱；?
3.用設喻方法；4.字數(shù)400左右。?
附一、補充練習參考答案：?
四、略