通過寫心得體會，可以反思自己的不足和缺點，從而更好地改進(jìn)和完善自己。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，它們通過具體案例和深入的思考展示了寫作的技巧和表達(dá)的原則。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇一

10.20日我在我校聆聽了余映潮教授為我們作的《在實踐中提高自己的學(xué)科素養(yǎng)》的專題講座和余老師的兩節(jié)課。在這短短的一天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗豐。余老師已經(jīng)六十八歲，但依然對于教學(xué)和研究有著極大的熱情。我明白了，在教育這條路上，我需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我把這一天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)藝術(shù)的研究與推進(jìn)上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學(xué)時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學(xué)生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復(fù)品讀活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等，不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機(jī)地得到安排，真正突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學(xué)”的基本要求和"板塊式教學(xué)"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。

余老師的“優(yōu)秀的學(xué)科教師是什么樣的人”對于我們這些工作在一線的教師是一個很好的警示。在自身的發(fā)展上要做一個熱愛學(xué)習(xí)的人、定力強(qiáng)大的人、目標(biāo)明確的人、積累豐富的人、精力提煉的人、記憶高明的人。能夠用整體反復(fù)法提升自己的教材研讀的能力，把教材讀厚，將教材教薄；能用一課多案的方法提升自己教學(xué)設(shè)計的能力，因為一切的教學(xué)設(shè)計，都是為了學(xué)生當(dāng)堂在知、能上真有收獲；能用優(yōu)化細(xì)節(jié)法提升自己的課堂教學(xué)能力，在學(xué)術(shù)上、在學(xué)問上，細(xì)節(jié)能夠顯示出深度與高度，創(chuàng)意在先，細(xì)節(jié)到位。能用積累范例法提升自己訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，教師豐厚的'積累是學(xué)生學(xué)習(xí)的福音。能用專項研究法提升自己積累資料的能力。能用短論寫作法提升自己學(xué)科研究的能力。我們要象余老師那樣設(shè)計教學(xué)，讓我們的課上得有味、有趣、有效，老師的教與學(xué)生的學(xué)都會樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡單追問，習(xí)慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動全身的問題。

第四：余老師的課沒有花架子，沒有高談闊論的言語他是憑借他的睿智和學(xué)識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細(xì)無聲”地把學(xué)生帶進(jìn)他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學(xué)生在他的獨(dú)具匠心地引導(dǎo)和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，問題被一一突破。

我折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計的獨(dú)具匠心；折服于余老師課堂教學(xué)設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計，精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學(xué)養(yǎng)，高超教學(xué)藝術(shù)。

他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學(xué)過程中，更加大膽的探索，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學(xué)更加高效，更加充滿活力！

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇二

羅翔老師是一位廣受歡迎的教育家和知名網(wǎng)絡(luò)紅人。他的課堂教學(xué)方法非常獨(dú)特，深受學(xué)生們的喜愛和贊譽(yù)。在與他的課堂接觸之后，我深深感受到他的教學(xué)方法的獨(dú)特之處。以下是我對羅翔老師課堂教學(xué)心得的闡述。

第二段：生動有趣的授課方式。

羅翔老師非常擅長以幽默風(fēng)趣的方式來教授知識。他總能將晦澀的概念用生動的例子和有趣的故事講解清楚，并引起學(xué)生的興趣。他的教學(xué)風(fēng)格充滿了活力和魅力，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中愿意去學(xué)習(xí)。他講授的內(nèi)容豐富多樣，既包括課本知識，也融入了時事和實際生活的案例分析。這種有趣而生動的授課方式，不僅提高了學(xué)生參與課堂的積極性，更讓學(xué)習(xí)成為一種享受。

第三段：互動式的教學(xué)形式。

羅翔老師非常注重與學(xué)生的互動，他鼓勵學(xué)生們提出問題、分享想法，并給予積極的回應(yīng)和支持。他通過鼓勵學(xué)生自由的表達(dá)和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。他還善于利用小組討論和角色扮演等活動形式，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。通過這種互動式的教學(xué)形式，他能夠更好地滿足學(xué)生的個性需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。

羅翔老師很關(guān)心學(xué)生的情感和心理健康。他認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。他會定期與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困擾，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。他還組織各種形式的團(tuán)建活動和社會實踐，讓學(xué)生們能夠更好地鍛煉人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。通過這種關(guān)注學(xué)生個人需求和身心健康的教學(xué)方式，他培養(yǎng)出一批有自信、有責(zé)任心的學(xué)生。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

羅翔老師注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。他教授學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，如何獨(dú)立思考和解決問題。他鼓勵學(xué)生不斷探索、思考和質(zhì)疑，幫助他們建立起自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。他還給予學(xué)生資源和指引，教學(xué)生如何利用各種學(xué)習(xí)工具和資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過這種培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，羅翔老師不僅為學(xué)生在課堂上取得優(yōu)異成績，更是為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)尾段：總結(jié)。

羅翔老師課堂教學(xué)心得的體會給我留下了深刻的印象。他的獨(dú)特的教學(xué)方法，生動有趣的授課方式，互動式的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，都為我樹立了一個優(yōu)秀教師的標(biāo)桿。我希望將來我也能在教學(xué)中融入這些特點，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇三

教師是一座橋梁，起到學(xué)生與知識交流的作用。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的專業(yè)知識、深厚的人文素養(yǎng)以及獨(dú)特的教學(xué)方法。而羅翔老師恰恰擁有這樣的特質(zhì)，他的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。在與羅翔老師相處的這段時間里，我深深體會到他教課的獨(dú)特之處以及他與學(xué)生之間溫暖而又親切的關(guān)系。

首先，羅翔老師的教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點講解一針見血，深入淺出。他通過優(yōu)美的語言，生動的示例和適當(dāng)?shù)挠哪屧究菰锏闹R變得有趣易懂。他總是用生動的案例來啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。他還善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖表、圖片和視頻等多種方式，讓學(xué)生可以直觀地理解和記憶知識。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了對知識的理解和掌握。

其次，羅翔老師以身作則，身先士卒，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他通過充分準(zhǔn)備和認(rèn)真?zhèn)湔n，保證了每一節(jié)課的高質(zhì)量。他不僅要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。他提出學(xué)習(xí)方法、練習(xí)技巧等實用經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在他的激勵下不斷進(jìn)步。他還經(jīng)常主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要和疑惑，并給予積極的幫助和建議。這種關(guān)心和關(guān)愛不僅讓學(xué)生感受到溫暖，更激發(fā)了學(xué)生自信和求知的欲望。

再次，羅翔老師尊重學(xué)生個體差異，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。他鼓勵學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑，并尊重學(xué)生的不同觀點和思維方式。他不僅在課堂上給學(xué)生講解知識，還積極鼓勵學(xué)生參與課堂互動。他提供了各種各樣的發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)生敢于開口表達(dá)自己的想法和觀點。他引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維。他注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作精神，通過小組合作和項目展示等形式，讓學(xué)生在集體中互相學(xué)習(xí)和借鑒。

最后，羅翔老師建立了良好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供了一個寬松而又有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。他關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，隨時準(zhǔn)備解答學(xué)生的疑惑和困惑。他不厭其煩地與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)進(jìn)展。他還積極開展各種活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他的親和力和耐心讓學(xué)生深感他對他們的關(guān)懷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

總之，與羅翔老師共度的這段時間，我深深體會到他的師者風(fēng)范。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、適度的幽默感以及關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品質(zhì)都深深地感染了我。他的課堂教學(xué)獨(dú)特而富有啟發(fā)性，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。我相信，羅翔老師在我心中將一直是一位值得我尊敬和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇四

第一段：引言（100字）。

在大學(xué)課堂中，老師是起著重要作用的，他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。在長期的教學(xué)實踐中，大學(xué)老師們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于課堂教學(xué)心得也有著獨(dú)特的體會。下面，我將從相互關(guān)系的處理、激發(fā)學(xué)生的興趣、教學(xué)方式的多樣性、提高學(xué)生能力和注重創(chuàng)新實踐幾個方面來談一談我對大學(xué)老師課堂教學(xué)心得的體會。

第二段：相互關(guān)系的處理（200字）。

在大學(xué)課堂中，師生關(guān)系是十分重要的，良好的師生關(guān)系對于教學(xué)的開展具有重要的影響。課堂中，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生建立一個平等、和諧的關(guān)系十分關(guān)鍵。我會耐心傾聽學(xué)生的問題和想法，并給予積極回應(yīng)和支持。在教學(xué)過程中，我注重和學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點并進(jìn)行思維的碰撞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也尊重學(xué)生的個性和需求，根據(jù)學(xué)生的特點做出不同的教學(xué)策略，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣（200字）。

課堂教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我注重以生動有趣的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，我會通過實例、案例分析等方式，將抽象的理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到知識的真實應(yīng)用。同時，我鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

第四段：教學(xué)方式的多樣性（300字）。

有效的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方式對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，我積極嘗試和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，采用小組討論、角色扮演、課外實踐等方式，鼓勵學(xué)生積極思考，開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。同時，我也注重運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖表、圖片、視頻等多種資源，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：提高學(xué)生能力和注重創(chuàng)新實踐（300字）。

大學(xué)教育的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，提出自己的見解和觀點，并通過課堂演講、論文寫作等形式，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，例如實驗課、實地考察、社會實踐等，讓他們將所學(xué)知識與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)實際操作技能和解決問題的能力，從而為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

第六段：總結(jié)（200字）。

在大學(xué)課堂教學(xué)中，大學(xué)老師要注重相互關(guān)系的處理，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生能力和注重創(chuàng)新實踐。只有這樣，才能夠在一個良好的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們的將來做好準(zhǔn)備。作為一名大學(xué)老師，我將繼續(xù)努力不懈，提升自己的教學(xué)水平，使我的課堂變得更加生動有趣，讓每一個學(xué)生都能夠從中受益。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇五

作為大學(xué)老師，教學(xué)是我們的使命和責(zé)任。課堂教學(xué)是我們與學(xué)生互動的重要環(huán)節(jié)，而如何提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，是每位老師都需要不斷探索和總結(jié)的課題。本文將分享我在多年的課堂教學(xué)中的心得體會，希望能對其他老師的課堂教學(xué)提供一些借鑒和思考。

第二段：關(guān)注學(xué)生需求。

站在學(xué)生的角度，理解學(xué)生的需求是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和思維方式。因此，作為老師，我盡量根據(jù)學(xué)生的需求和特點來調(diào)整我的教學(xué)策略。我會通過問卷調(diào)查或私下交流等方式收集學(xué)生的意見和建議，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，我也鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動，讓他們成為課堂的主體。通過關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極參與的情況下更容易理解和掌握知識。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)手段。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的大背景下，我意識到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求。因此，我積極探索和應(yīng)用多種教學(xué)手段，例如使用多媒體教學(xué)、在線課堂等方式。通過引入多媒體教學(xué)，我能夠直觀地展示復(fù)雜的知識點，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶效果。同時，通過在線課堂，我可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，讓學(xué)生能夠在任何時間和地點自主學(xué)習(xí)。這些靈活的教學(xué)手段有效地拓寬了課堂教學(xué)的邊界，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成長和進(jìn)步的動力，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要老師的努力。在我的課堂教學(xué)中，我盡量將枯燥的理論知識與實際生活緊密結(jié)合，通過引入案例或?qū)嵗治鰜碇v解課程內(nèi)容，以增加學(xué)生對知識的興趣和認(rèn)同感。另外，我還鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和小組活動，讓他們能夠在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過自己的實踐獲得成就感。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績的同時，也得到了對知識的深刻理解和應(yīng)用能力的提升。

第五段：持續(xù)反思與改進(jìn)。

課堂教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。在我教學(xué)的過程中，我會經(jīng)常對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評估和反思，以便找到不足和問題所在。我會收集學(xué)生的課后反饋，并根據(jù)反饋意見對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。同時，我也會定期參加教學(xué)研討會和學(xué)術(shù)交流，借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。通過持續(xù)的反思與改進(jìn)，我認(rèn)識到教育是一個不斷發(fā)展和進(jìn)化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)：

通過關(guān)注學(xué)生需求、靈活運(yùn)用教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)反思與改進(jìn)，我在課堂教學(xué)中獲得了積極的反饋和成果。課堂教學(xué)是一個相對獨(dú)立、具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們堅持追求教學(xué)的卓越，就能為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。希望這些心得體會能對其他大學(xué)老師的課堂教學(xué)提供一些借鑒和思考，讓我們能夠共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才而努力。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇六

（浙江省蒼南縣橋墩高級中學(xué)）。

新課程要求實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。要實現(xiàn)這三維教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備的條件下，一線歷史教師要充分利用各種教學(xué)資源，而文字材料在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還是頻率最高、最普遍、最常見的。因為通過文字材料的解讀，可以讓學(xué)生感知?dú)v史，增長知識，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，也能實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)。

然而，是不是所有的課堂文字材料的運(yùn)用都能實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)有效的歷史教學(xué)呢？筆者在自身課堂教學(xué)的實踐中和幾次教研活動中，發(fā)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)中文字材料的運(yùn)用還存在如下問題：

一、課堂教學(xué)中文字材料堆砌。

如有些公開課一節(jié)課運(yùn)用十幾段文字材料，還不包括其他的圖片資料。過多的文字材料，使整節(jié)課單調(diào)，沒有動感，并且這些材料固然能揭示歷史現(xiàn)象說明問題，但是課堂教學(xué)的時間畢竟有限，只有45分鐘。要讓學(xué)生在短短45分鐘內(nèi)讀懂這些材料，還要展開其他的課堂活動，可想而知，這些材料只能作為課堂的“裝飾材料”,在教師鼠標(biāo)的控制下，一閃而過。教師沒有顧及到學(xué)生的可接受性，不能真正運(yùn)用好這些材料，學(xué)生也不可能真正讀懂、理解這些材料。所以教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也只是“看上去很美”,走過場罷了。

二、用一段材料能解決的問題，而使用過多的材料。

這個問題與第一個問題有相似之處，但其實不一樣。前一個問題是針對整節(jié)課而言，這個問題是針對課堂教學(xué)中的某一個細(xì)節(jié)而言。如，筆者聽過某位教師講授的“義和團(tuán)反帝運(yùn)動”內(nèi)容，在分析義和團(tuán)的口號“扶清滅洋”中的“滅洋”指的是什么“洋”時，分別用了三段材料來指出這個“洋”是指洋人、洋教、洋貨。在這一環(huán)節(jié)上，完全可以將這三段材料放在一起。在大屏幕上一放，讓學(xué)生從材料中獲取有效的信息。這里，雖然用到了材料，但是繁多的材料不僅不能啟發(fā)學(xué)生思維，提高分析問題的能力，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

三、不充分利用材料。

記得曾聽過一節(jié)公開課《外交關(guān)系的突破》，教師為導(dǎo)入新課，向?qū)W生展示了一段尼克松回憶錄中的材料“當(dāng)我們的手相握時，一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了。”然后問學(xué)生這是指什么歷史事件，學(xué)生回答后教師就說來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。其實，還可以再設(shè)問，如“如何理解‘一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了’？”這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，不是為導(dǎo)入而導(dǎo)入。同樣很多老師會在課堂結(jié)束時引用一段文字材料，可能這些材料還可以讓學(xué)生思考、回味，而不是單純地結(jié)束一節(jié)課。

那么在歷史課堂教學(xué)中如何才能有效運(yùn)用歷史文字材料呢？

首先，有效運(yùn)用材料，在精而不在多。至少材料在課堂教學(xué)中應(yīng)是有用的，而不是擺設(shè)的，所以要避免課堂教學(xué)中材料的堆砌，只要用一段材料就能解決的問題，就盡量使用一段材料。要做到這一點，教師在備課中就要對材料仔細(xì)解讀、挑選。尤其避免隨便下載網(wǎng)上的課件后，把所有材料不管三七二十一剪切在一起。

其次，所運(yùn)用的材料應(yīng)是有效的，是真實的、可靠的、準(zhǔn)確的。真實的才是有效的，有效的也才會是真實的。論從史出、史由證來是歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科的`特點。歷史思維能力的培養(yǎng)、歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的獲得、情感態(tài)度與價值觀的形成必須立足于可靠的史實，這是歷史教學(xué)的本質(zhì)特點。因此教師在尋找材料，圍繞材料設(shè)問的同時，不可放松對材料可靠性的把握，對材料的準(zhǔn)確理解。

再次，正確引導(dǎo)學(xué)生解讀材料。尤其要避免在學(xué)生理解材料時教師家長制的“包辦”作風(fēng)――教師讀材料，分析材料，回答材料問題。看似材料豐富，課堂氣氛熱烈，但沒有真正激發(fā)學(xué)生思維，使歷史知識內(nèi)化成學(xué)生的精神世界，所以再多、再廣、再精彩的材料，也只是輕舟在水面飄過，當(dāng)時只蕩起了幾圈漣漪，完成了語言信息的簡單傳遞，一段時間過后水面就了無痕跡，結(jié)果教學(xué)目標(biāo)沒有得到根本性的實施。

軀體睡著了血液還醒著，歷史睡著了時間還醒著。在教學(xué)課堂里，材料睡著了而教師還醒著。課程改革給歷史教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，歷史教師也面臨著更多的困惑，如何在歷史課堂教學(xué)中有效運(yùn)用文字材料，這一問題還值得我們思考。以上是筆者的一些淺見，不當(dāng)之處敬請各位同行指正。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇七

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個相關(guān)等式：速度×?xí)r間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學(xué)就已經(jīng)接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)解一元一次方程和二元一次方程組，并總結(jié)出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學(xué)會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

2、“數(shù)形結(jié)合”的思想。

大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標(biāo)系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應(yīng)該根據(jù)題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強(qiáng)，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。

3、“對應(yīng)”的思想。

“對應(yīng)”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應(yīng)一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應(yīng)一個抽象的數(shù)“2”;隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對應(yīng)”擴(kuò)展到對應(yīng)一種形式，對應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應(yīng)公式的左邊,x對應(yīng)a,y對應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果。這就是運(yùn)用“對應(yīng)”的思想和方法來解題。七年級我們已經(jīng)看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應(yīng)，直角坐標(biāo)平面上的點與一對有序?qū)崝?shù)之間的一一對應(yīng)，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應(yīng)。“對應(yīng)”的思想在今后的學(xué)習(xí)中將會發(fā)揮越來越大的作用。

4、“轉(zhuǎn)化”的思想。

解數(shù)學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復(fù)雜繁難的數(shù)學(xué)問題通過一定的數(shù)學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉(zhuǎn)變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學(xué)形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算把它解決。比如，我們學(xué)校要擴(kuò)大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀)依據(jù)一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學(xué)過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉(zhuǎn)化”的思想，是解題的最重要的思維習(xí)慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉(zhuǎn)化”，也總是能夠“轉(zhuǎn)化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學(xué)之間也應(yīng)多交流交流“成功轉(zhuǎn)化”的體會，深入理解“轉(zhuǎn)化”的真正含義，切實掌握“轉(zhuǎn)化”的思維和技巧。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇八

本課教學(xué)，我在課的一開始就讓同學(xué)們圍繞“這是一個怎樣的老師？”來充分發(fā)表自己的見解，同學(xué)們的發(fā)言很活躍。有的說，這是一個與眾不同的老師；有的說，這是一個博學(xué)的老師；有的說，這是一個有耐心的老師；有的說，這是一個古怪的老師；還有的說，這是一個愛捉弄人的老師……答案很多，也很有意思，這很好地調(diào)動起了學(xué)習(xí)的積極性，下面的學(xué)習(xí)非常順利，后來我又抓住一個要點讓學(xué)生分小組探討：你對懷特森老師的這種做法有何看法？一石激起千層浪，學(xué)生討論異常熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)入了一個高潮。之后的反饋更是五彩紛呈。持贊同，持反對，或覺得這種做法既有利又有弊的學(xué)生都進(jìn)行了精彩的陳述，通過這一形式，其實一種寬松、平等的教學(xué)氛圍已然形成，而且學(xué)生的發(fā)散性思維也得到了很好的提升。

另外，我覺得本節(jié)課還有一個亮點。那就是給本篇文章做評析。由于學(xué)生平時評改作文的能力較差，而本篇文章又是篇較通俗的寫人的文章，所以特別適合作為例文讓學(xué)生評析。本來我以為學(xué)生只能從語言是否生動、文章結(jié)構(gòu)是否完整等簡單地點評，沒想到他們居然能把本文評析得有模有樣：“老師，作者在內(nèi)容安排上，一開始就給讀者以閱讀上的期待——設(shè)置懸念；人物心理描寫貫穿始終；用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物……”學(xué)生們的精彩發(fā)言讓我吃驚不已，更是讓我深有體會，千萬不要低估學(xué)生的能力啊，正所謂“心有多大，舞臺就有多大”，對我們教師而言，即“你眼中的學(xué)生有多棒，他就有多棒啊！”

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇九

比較近兩年的數(shù)學(xué)中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考分在逐年增高，數(shù)學(xué)試卷好像不那么難了，試題的應(yīng)用性強(qiáng)了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分?jǐn)?shù)就為獲得高分奠定了一定基礎(chǔ)。因此，復(fù)習(xí)階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復(fù)習(xí)提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個別學(xué)生也要采取不厭其煩，反復(fù)抓、抓反復(fù)的教學(xué)態(tài)度。

數(shù)學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試?yán)_分?jǐn)?shù)的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的時間較多，一題思路簡單但運(yùn)算較為繁瑣，側(cè)重考察運(yùn)算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標(biāo)并未達(dá)成，或者達(dá)成度不理想。所以在復(fù)習(xí)階段還應(yīng)著重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會對典型試題的拆分和組合，學(xué)會從多角度、多側(cè)面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法;二是結(jié)合各類題的特點進(jìn)行專項有針對性的訓(xùn)練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應(yīng)變能力。另外在最后復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練。循環(huán)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，才能達(dá)到熟能生巧的目的。

數(shù)學(xué)考試成績的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。可指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯集的方法。

1、將已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行“會診”，找到最薄弱部分。

在復(fù)習(xí)備考期間，要想提高成績，就得降低錯誤率，除了進(jìn)行及時訂正、全面扎實復(fù)習(xí)之外，關(guān)鍵的問題就是找出錯誤原因，不斷復(fù)習(xí)錯誤，進(jìn)而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題以及習(xí)慣性錯誤(書寫不規(guī)范、不良習(xí)慣)等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進(jìn)行有效的評卷。通過解題評卷等，暴露問題，進(jìn)而分析，查找原因。

2、集中力量，攻克薄弱點。

模擬試題中涉及到每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導(dǎo)學(xué)生及時記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯誤。可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯的問題可以考慮再做一遍，減少差錯。

(1)、故事激趣，滲透“轉(zhuǎn)化”

本課開始，我引導(dǎo)學(xué)生回憶簡述了“曹沖稱象”的故事，并結(jié)合回憶上學(xué)期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定基礎(chǔ)。

(2)、大膽猜測，激發(fā)探究。

在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜測圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時，設(shè)計實驗驗證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，學(xué)生的好奇心、求知欲被充分調(diào)動起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探究活動作好了“預(yù)埋”。

(3)、演示操作，加深理解。

當(dāng)學(xué)生通過第一個操作活動，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學(xué)生談話：那么怎樣才能精確的計算出圓的面積呢?讓我們來做個實驗。每個同學(xué)手中都有一個圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形?并想想它與圓有怎樣的關(guān)系。

通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，使學(xué)生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。

經(jīng)過一個月緊張的學(xué)習(xí)最后迎來六年級的第一次月考，當(dāng)學(xué)生的成績呈此刻我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學(xué)怎樣只得了80多分，而平時經(jīng)常補(bǔ)課的十多個人怎樣還是成績不好總認(rèn)為付出就有回報，努力就有收獲，但是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關(guān)注每一個學(xué)生，個性是學(xué)困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補(bǔ)課，早來晚走，但是…、、仔細(xì)分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強(qiáng)的針對性。靈活性強(qiáng)，注重了基礎(chǔ)性和生活實際的相互統(tǒng)一，個性注重了學(xué)生的計算、應(yīng)用等方面潛力的考查。

主要存在問題是:填空題單位之間的進(jìn)率換算、乘法分配律的靈活運(yùn)用。決定題主要是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和操作題。應(yīng)用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學(xué)生直接用方磚的邊長×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。

問題是：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。單位之間的進(jìn)率換算小數(shù)的好處等。

2、計算潛力今后務(wù)必加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是能運(yùn)用簡便方法的，學(xué)生對一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會靈活運(yùn)用。

3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解潛力有待提高。學(xué)生不會找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤。

4、缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中能夠從以下幾個方面來改善：

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。

3、針對單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會找單位“1”。

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算潛力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡便運(yùn)算的類型。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績。

6、繼續(xù)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)彌補(bǔ)教室缺陷。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十

教學(xué)管理者常常利用評價結(jié)果來對教師進(jìn)行人事管理，評價教師教學(xué)的效果和質(zhì)量。你想知道對老師課堂教學(xué)。

評語。

1.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎禮貌待人以身作則嚴(yán)于律己為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實豐富，能吸收學(xué)科新知識新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰表達(dá)準(zhǔn)確，重點突出，難點疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進(jìn)班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

2.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實施分類教學(xué)。面對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

3.該老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛禮貌以身嚴(yán)于為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容豐富，能吸收學(xué)科新新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授表達(dá)準(zhǔn)確，重點突出，疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進(jìn)班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。

4.該同志愛黨愛國，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱愛教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加教研活動和課改培訓(xùn)，認(rèn)真上好公開課，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)正派，廉潔從教，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

5.在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

6.該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課，很注重教學(xué)反思，是一位上進(jìn)心強(qiáng)的教師。在這一年里成長很快。

7.本學(xué)期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅持學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責(zé)任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進(jìn)步。

8.教學(xué)實踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個學(xué)生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。

9.xxx同志待人誠懇，作風(fēng)樸實。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項。

規(guī)章制度。

實習(xí)期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補(bǔ)短虛心好學(xué)注重團(tuán)隊合作。

10.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

11.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本基本概念，每每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

12.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學(xué)校交給的任務(wù)，xx老師全身心投入教科研工作。

13.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

14.在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學(xué)校第十屆優(yōu)質(zhì)課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演三等獎。

15.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學(xué)校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛戒驕戒躁的作風(fēng)，時刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

2.同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

3.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，*老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花;通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

4.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

5.你天生具備吸引孩子的魅力，你的浪漫氣質(zhì)，你的和顏悅色，你說話時的細(xì)潤甜美。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味，南開的老師就應(yīng)該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪。本學(xué)期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學(xué)實力和純正的口語給了我們信心。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護(hù)車?yán)蠋煟x謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀“導(dǎo)游”特有的吃苦精神，可能由于你初涉民辦中小學(xué)，對此類學(xué)校的意義和性質(zhì)需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè)，在英語教學(xué)及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!

6.××老師溫雅、平和、踏實、細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動，她尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事、待人真誠、熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學(xué)生視野。因此被評為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

7.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

8.經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

9.該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。教學(xué)中堅持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時認(rèn)真鉆研教教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

11.××老師溫婉嫻靜，對待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

12.××老師思想端作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師，她能夠認(rèn)真鉆研新大吃透教材，積極開拓思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交自主探勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健舒心。

13.××老師有用且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實施分類教學(xué)。面對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

14.××老師熱有能有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學(xué)生相處，她耐心細(xì)致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中，她積極嚴(yán)肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，她主動投入，學(xué)以致用;教學(xué)實踐中，她嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個學(xué)生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學(xué)老師都喜歡。

15.××老師熱開踏實。一貫認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排，盡職盡責(zé)地做好本職工作。本學(xué)年，她不僅擔(dān)任著面點教學(xué)，政治教學(xué)，還承擔(dān)了職高的晚課教學(xué)，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責(zé)。白天，她教職高的學(xué)生學(xué)面點，教預(yù)科的學(xué)生學(xué)政治;晚上，老師們都已經(jīng)回家準(zhǔn)備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學(xué)生一起學(xué)按學(xué)美學(xué)服裝美學(xué)作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。

2.為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

3.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度。認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

4.xxx老師在教學(xué)上能夠起到帶頭作用。積極參加教研活動，在每次教研活動時都發(fā)表自己的意見和建議，與其他老師一起探討教學(xué)上的問題。每個學(xué)期，都為全校教師上一節(jié)示范課，并受到老師們的好評。

5.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。

6.在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高xx級六個班的歷史教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅持經(jīng)常看關(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的。

教案。

課件學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學(xué)科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。

7.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會各界人士的尊敬，，老師時刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

8.××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實施分類教學(xué)。面對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心接受，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

9.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬嚴(yán)謹(jǐn)治為人師表，處處嚴(yán)格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。

10.在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

11.在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

12.在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅持經(jīng)常看關(guān)于教學(xué)的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認(rèn)課真?zhèn)渖下犜u課，及時批改作講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。

13.××老師為人實純踏實。不論是對待學(xué)習(xí)，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚(yáng)，沒有半點浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽認(rèn)真自認(rèn)真討認(rèn)真抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學(xué)校報社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實扎實。

14.××老師溫平踏細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動，她尊敬領(lǐng)尊重同待人真熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學(xué)生視野。因此被評為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

16.該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

17.教學(xué)中堅持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時認(rèn)真鉆研教教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心。

18.經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

19.該同志精心備課，教學(xué)內(nèi)容充豐富，能吸收學(xué)科新知新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)。

20.承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誨人不倦，與學(xué)生建立了民-主平等和-諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)禮貌待以身作嚴(yán)于律為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十一

1.課前準(zhǔn)備。我會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時的進(jìn)入課堂。

2.每堂課，我都會跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會有不一樣的收獲。

3.每節(jié)課后，我都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé)，只個別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導(dǎo)為主。

當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)硭伎肌＝虒W(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動性。

二.存在的問題。

1.在線教學(xué)與輔導(dǎo)形式單一，缺乏與學(xué)生面對面交流，對學(xué)情掌控還不夠具體。

2.家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學(xué)生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴(yán)重的趨勢，造成兩級分化較嚴(yán)重。

3.少數(shù)學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)校會按時認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學(xué)無止境。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十二

本學(xué)期，任教的班級是一年級。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個學(xué)期，因此，課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外，還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個學(xué)期的了解，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng)，給教學(xué)工作帶來了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點體會：

1、不但備教材、備教法，而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口、多動手、多動腦的能力。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，并認(rèn)真地寫上等級和鼓勵性評語。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、積極進(jìn)行教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”，通過同伴互助、問題交流會、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學(xué)水平。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)不夠。

5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固得不夠及時。

1、在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進(jìn)行全面性地滲透，使學(xué)生對知識進(jìn)行牢固地掌握。

2、每單元系統(tǒng)知識教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習(xí)題，并不斷地變化題目的類型，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求。

“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。

其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。

4、利用課余時間多對后進(jìn)生進(jìn)行及時地、有效地個別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十三

教材、教師用書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)……是可利用的課堂教學(xué)資源，那么,聽課的老師是課堂教學(xué)資源嗎？請看小學(xué)思想品德《學(xué)會禮貌用語》一課教學(xué)案例片斷。

師：今天，我們有一個與人交往的好機(jī)會，有這么多聽課的老師，請你們用禮貌語言與聽課老師交流一下。

（學(xué)生的臉上露出詫異的神色。）。

師：不要緊，你們可以商量一下，怎樣使用禮貌用語。

生1：我想問老師一個小問題。

生2：我想請聽課的老師為我寫一句希望或鼓勵的話。

師：對呀，你們可以采用這種方式與他們交流。

（學(xué)生實踐。）。

師：在你們請老師寫鼓勵語時，是怎樣使用禮貌語言的？

生1：我說：請您給我寫一句鼓勵的話好嗎？

生2：我先作自我介紹，說說自己的愛好，說說自己的特長……，然后再請老師寫。

生3：老師給我寫好了，我說：謝謝！

師：你們真是懂禮貌的孩子，那你們想聽這些老師對你們的評價嗎？

生：想。

（聽課的老師對學(xué)生做評價。）。

評析：課堂教學(xué)資源不僅僅局限在教科書、教師指導(dǎo)用書、音像材料等，課堂教學(xué)資源是寬泛的，也是開放的，可以是有形的，也可以是無形的。在這一開放的課堂里，教師不是將教材當(dāng)作經(jīng)典來解讀，也不是將教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語的唯一渠道，而是讓學(xué)生與聽課的老師交流，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升和發(fā)展。然后，教者有目的地再讓聽課的老師對學(xué)生使用禮貌用語情況做一評價，現(xiàn)場反饋的信息，這又成了老師教學(xué)的新資源，進(jìn)而再實施有效教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實效性。在交流的過程中，聽課的老師不再是一個陌生的人，而是學(xué)生交流的對象，是和執(zhí)教老師共同來完成教學(xué)目標(biāo)的“第三者”。在這里，教者、學(xué)生與聽者形成了互動，師生的生活和經(jīng)驗融入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來，形成了一種新的課堂文化，是一種超越，這種思想無疑體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，達(dá)到有教無痕、潤物無聲的道德教育境界。

其實，在課堂教學(xué)中，可利用的課堂教學(xué)資源還很多，問題是教師是否有這一意識，能否從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，在資源緊缺的情況下，因地制宜、因時制宜，充分地挖掘有價值的教學(xué)資源，實現(xiàn)超水平的發(fā)揮。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十四

根據(jù)進(jìn)修進(jìn)學(xué)校和小學(xué)部工作計劃，20__年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學(xué)研討會”在長嶺縣第三小學(xué)召開。這次活動由教育局主張，進(jìn)修學(xué)校主辦，長嶺縣第三小學(xué)承辦。本次活動在進(jìn)修學(xué)校20__年工作計劃和小學(xué)部工作計劃之內(nèi)。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結(jié)。

一、研討會的目的：

此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和自然學(xué)科的課堂教學(xué)，九所學(xué)校充分地交流了各年級教學(xué)情況，研究教學(xué)中存在的問題，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，從而提高城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的健康發(fā)展。

二、研討會概況：

在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數(shù)學(xué)、自然及英語等四節(jié)教學(xué)觀摩研討課，課后做課教師進(jìn)行了反思和總結(jié)，各科教研員對教學(xué)效果和相關(guān)問題進(jìn)行了講解，并和與會領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了交流。

執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細(xì)分析了小學(xué)四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數(shù)學(xué)和語文等幾個學(xué)科的角度層層深入地分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學(xué)中教師應(yīng)該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。

會議最后對九所城鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，對下一步工作提出了要求和建議。

三、研討會成果：

1、達(dá)到了預(yù)期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學(xué)觀摩課和說課、評課，加強(qiáng)項目學(xué)校之間的溝通，分享各自成功的教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)中存在的問題。結(jié)合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數(shù)學(xué)等幾門學(xué)科的教學(xué)。此次教學(xué)觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達(dá)能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚(yáng)頓挫的手勢，孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展。看到這些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學(xué)觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。

2、加深了教師對語文和數(shù)學(xué)等各個學(xué)科的理論認(rèn)識和整體把握。

教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行的案例分析，由淺入深地分析了數(shù)學(xué)和語文等各科每一單元的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。其獨(dú)到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。

3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結(jié)時肯定了我們課堂教學(xué)的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：

第一，在教學(xué)中多思考、多鉆研。

第二，在教學(xué)中，要充分重視青年教師的輻射作用。

第三，在語文課的教學(xué)中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學(xué)教學(xué)研究和不斷反思。

第五，多多研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教育評價。第六，教師要學(xué)會在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷研究教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、存在的不足：

1、做課教師對數(shù)學(xué)思想方法深層次的東西掌握不夠。

2、會議中各學(xué)校交流不夠充分。

五、努力方向：

1、繼續(xù)對九所學(xué)校的新課程實施情況進(jìn)行了解和把握。及時發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。

2、促進(jìn)各城鎮(zhèn)小學(xué)今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十五

在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)應(yīng)遵循系統(tǒng)性教學(xué)、熱點教學(xué)、實用性教學(xué)、思辨性教學(xué)等教學(xué)原則，并以培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動。

在高中政治教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學(xué)生在政治情境中感受政治情況，形成政治認(rèn)同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)活動，在政治情境活動讓學(xué)生深化知識理解，并促進(jìn)其政治認(rèn)同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學(xué)生自愿擔(dān)任各個角色，扮演主席團(tuán)、總理、代表團(tuán)等，讓學(xué)生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學(xué)生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。

教學(xué)中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，通過設(shè)計可辯性主題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學(xué)生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應(yīng)堅持從個體到集體再到個體的原則，讓學(xué)生適應(yīng)獨(dú)立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學(xué)生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應(yīng)設(shè)計合理的問題梯度供學(xué)生獨(dú)立思考，營造民主氛圍、設(shè)計爭議情境讓學(xué)生進(jìn)行集體探究和辯論，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)自身觀點，學(xué)會理性看待問題。

在高中政治教學(xué)中，教師可以組織合作探究學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生深入探討，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以現(xiàn)實中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學(xué)生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，潛移默化讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厣鐣栴}等開展社會實踐活動，讓學(xué)生通過實地調(diào)查、動手實踐充分認(rèn)識社會生活，在實踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實踐性，促進(jìn)學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生主動承擔(dān)起公共責(zé)任，維護(hù)公共利益。

在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十六

經(jīng)過兩天的在線教學(xué)運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)了很多線上授課的優(yōu)點和缺點。優(yōu)點是：線上課程資源豐富;學(xué)生參與度透明化。缺點是：學(xué)生上課有時有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學(xué)的實際情況。針對這些線上授課的優(yōu)缺點，本著一心服務(wù)學(xué)生的初衷，充分利用線上資源的優(yōu)勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點及線上授課的優(yōu)缺點主要從以下幾方面各個突破：

一、教師方面。

1、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻、ppt等課件，同時結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況對知識框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu)。針對普招學(xué)生、對口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂知識補(bǔ)充的群聊中會有難易的區(qū)別，因此在適當(dāng)處會作出舍棄或詳細(xì)說明。如，在17日第一節(jié)大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解。

2、提前設(shè)計線上課堂上的各種教學(xué)活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又鞏固了線上視頻中學(xué)到的知識點。

二、學(xué)生方面。

1、心理上。

由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺性，因此在課堂前會不斷強(qiáng)調(diào)課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)習(xí)通上學(xué)生參與度的透明化，在保護(hù)學(xué)生隱私的`前提下向?qū)W生展示了部分功能的強(qiáng)大性，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

2、工具選擇上。

充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機(jī)、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對知識點提出的疑難問題。

3、學(xué)生兼顧上。

如何在有效的時間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決;對于共性問題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。

以上只是本人的一些拙見，線上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處，期待各位同事給予指正及建議。

老師課堂教學(xué)心得（專業(yè)17篇）篇十七

教學(xué)中為了解學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)的掌握情況，在課堂上設(shè)了點名學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲抽查環(huán)節(jié)，但當(dāng)同學(xué)在臺前演唱的時候中總有不能保持安靜聆聽的學(xué)生，歌聲中夾著不和諧的嗡嗡聲。有時若演唱的學(xué)生聲音小的話就淹沒在嗡嗡的話語聲中了，我反復(fù)的提醒效果也是不大，總有學(xué)生控制不了自己的嘴巴。培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣真不是一件容易的事呀！只有一個班級是例外，六（5）班中有為女生演唱是聲音很小很小，聽的同學(xué)很自覺的變得很安靜很安靜，教室里只有那位女生細(xì)小的歌唱聲，我站在最后排也能清晰的聽到，這就是班風(fēng)呀！

同樣發(fā)生在歌曲演唱的抽查環(huán)節(jié)，有的學(xué)生在演唱是有種種原因會出現(xiàn)跑掉忘歌詞等情況，這是聽得學(xué)生中就有笑聲發(fā)出，干擾演唱的學(xué)生。我每次都提醒說這樣是不禮貌的，有時我會故意叫那些發(fā)出笑聲的學(xué)生來唱，結(jié)果他也成了別人發(fā)笑的對象，我就這樣告訴他：如果你取笑別人，別人也會取笑你。讓他在體驗中懂得要互相尊重。這對小學(xué)生來說可能有點困難，但培養(yǎng)好的行為習(xí)慣就得從點滴做起，我想得到更好的方法。

為增加學(xué)生演唱歌曲的興趣，也讓學(xué)生快速的記住歌詞，在歌曲演唱中會加入即興表演，大部分學(xué)生都能按著音樂的節(jié)奏，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作認(rèn)真的表演，但也有那么幾個學(xué)生會表現(xiàn)的特別興奮，做出夸張滑稽的動作，影響教學(xué)氛圍。這樣的學(xué)生有可能是性格問題，也有可能是審美偏差。對這樣的學(xué)生，他的個性我們改變不了，但我們至少可以影響他引導(dǎo)他，讓他接受課堂的規(guī)范。

課堂教學(xué)中不要讓學(xué)生的行為左右你的情緒。有個班級中有幾個特別頑皮的學(xué)生，上課不能規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，小動作不斷。還引來其他幾個意志不堅定的學(xué)生也蠢蠢欲動，影響課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，這是作為老師我一定不能因為個別學(xué)生影響自己的情緒，保持良好的心態(tài)，保證正常的教學(xué)。對個別學(xué)生，得尊重孩子的好動，愛表現(xiàn)的行為現(xiàn)象，利用這一點正面誘導(dǎo)該生在其喜愛的教具上發(fā)揮作用，同時穩(wěn)定學(xué)生情緒進(jìn)行規(guī)則意識教育，并在課后邀請該生一起制定上課紀(jì)律。記得有一次這班上一位頑皮的學(xué)生課上一直低著頭在玩弄地上的小紙片，我就說：xx同學(xué)這愛愛清潔，在撿地上的小紙片，等會下了課我們一起撿吧，現(xiàn)在和大家一起唱歌吧。這位學(xué)生臉上露出了靦腆的笑，不再去注意地上的紙片了。

老師在音樂課堂上要讓每個學(xué)生都喜愛音樂，愛上音樂課，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主體，從“被動角色”轉(zhuǎn)為“主動角色”，在有限的四十分鐘內(nèi)，輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，有效率的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)反思中走出困惑，在教學(xué)策略中提升教學(xué)。