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夏天真熱呀（通用17篇）篇一

在盛夏的'一個中午，天空上那火火辣辣的太陽毫不留情地烤燒著大地上的一切。大地被曬得發焦發燙，仿佛一個挨了批評的小孩子似的，垂頭喪氣地耷拉著腦袋。一只只知了在樹上叫著：“這天可真熱呀，熱死了，熱死了！”

樹下有一條大黃狗張開嘴吐著紅紅的舌頭，一吐一收就知道大黃狗很炎熱。

旁邊黃桷樹下坐著一位老頭兒，身穿白背心，右手拿著扇子一邊乘涼一邊扇扇子，眼里望著一處處炎熱的風景。

夏天真熱呀（通用17篇）篇二

案例（一）乘涼。

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，根據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應該挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。??案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子”，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發現葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計、，。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中出現問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。??案由：

“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區別？你最喜歡誰？為什么？”

這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。

梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”

錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”

羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”

陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”

“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？

陳丹尼說：“到陰涼處。”

沈瑩說：“倒空調里。”

一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。

我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”

一問完，梁羽沖立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”

張家旺：“吃冰欺凌。”

馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”

錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”

話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”

有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。

但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現一度的思維僵化。

因此，這個時候就必須拋開預定的目標，過程的束縛，需要教師的隨機應變。

涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。

要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。

經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。??案由：

在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。經過引導討論幼兒發現了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進行了表揚，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。分析：

幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護幼兒的這種“發問”、“好奇”的品質。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的好奇心。策略：

1、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發現問題。

2、當幼兒愛問“為什么”時，老師應該給予表揚，保護他的好奇心。效果：

使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。?。

案由：???在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現了很多失誤。

失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。分析：

所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近發展區了，所以，教師要樹立以幼兒發展為本的觀念，按幼兒需要及時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己發展的材料的交互作用中獲得更多的經驗和學習興趣。對策：

夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調里就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。

游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。分析：??天氣炎熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望，發展語言能力。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發現：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發現，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。??為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。

活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經驗。1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。

2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對于夏天與春天能夠區分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家長進行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。?（小班主題：“夏天真熱呀”的活動總結（一））。

夏天真熱呀（通用17篇）篇三

夏天真熱呀（通用17篇）篇四

【設計意圖】夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

【活動目標】。

1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

【活動準備】。

1、一個做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

【活動過程】。

1、猜謎語引出活動主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

（1）談話：小朋友現在是什么季節了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發現太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）。

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。

5、室外體驗太陽的炎熱。

帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

（1）引導幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）。

（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？

幼兒根據自己的經驗自由回答。

出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？

教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

夏天真熱呀（通用17篇）篇五

活動目標：

1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。

2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷人"。

對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。

活動準備：

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。

活動過程：

一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。

1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？

3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、教師邊念兒歌，邊根據兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。

教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。

二、啟發幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？

教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷人"，帶領大家重復小朋友仿編的句子。

教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。

教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。

夏天真熱呀（通用17篇）篇六

活動目標：

1.萌發對自然現象的探索興趣。

2.提高觀察能力和講述能力。

3.了解夏季的基本特征以及人們的活動。

重難點分析：

重點：了解夏天的基本特征。

難點：掌握夏天里人、動物、植物的變化以及各種活動。

活動準備：

1.掛圖兩幅，西瓜一個。

活動過程：

一、導入。

室外活動，感受夏天。

指導語：“小朋友夏天到了，我們站在院子里，你身上有什么感覺？”（引導幼兒感受夏天天氣的特點：很熱）。

二、展開。

1.室外觀察尋找夏天植物的特征。

指導語：“小朋友都感覺非常熱，我們去看看夏天里的小花、小草、大樹是什么樣的吧！”

（1）請幼兒觀察各種植物，說說自己的發現。（如：大樹的樹葉比較多，有些葉子被太陽曬干了，小草、小花也被曬干了等）。

（2）請幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來。（引導幼兒知道夏天活動后，人們會出汗）。

2.室內觀察圖片，了解動物乘涼的方法。

指導語：“夏天這么熱，你們知道小動物是怎樣乘涼的嗎？我們一起回教室看看吧！”

（2）根據幼兒興趣，介紹其他動物的乘涼方法。

指導語：“夏天到了，老師該使用哪些物品呢？請你們幫我找找吧！”（幼兒用書）。

三、結束。

指導語：“小朋友夏天最喜歡吃什么水果？”請幼兒一起說說西瓜等水果，活動自然結束。

夏天真熱呀（通用17篇）篇七

啊！知了在樹上拼命地叫著：“知了，知了……”好像在說：“真熱啊，真熱啊。”我們家的小狗也熱得趴在樹蔭下伸出了舌頭，還不時地“汪、汪、汪”的叫，好像在憤怒地喊：“熱死了。”

終于吹來了一股風，可惜啊，是熱風。很想到小溪里去洗洗澡，一進去，就又跑了回來，嘴里還不停地說：“水可真熱呀，好像要把人燙熟。”買了只雪糕，還沒開始吃呢，它都已經快化成水啦。

呀！小草、小花都微微地垂下了頭，人們都飛快地扇著蒲扇，嘴里不停地喊：“熱死了！”“好熱啊！”我也在心里一個勁兒地抱怨：都能煎雞蛋了！

大馬路都被曬得滾燙，人們都不愿意邁出家門一步，就算是出門，也要打著一把小花傘，我心想：唉！這樣下去可了不得。

街上的狗都在地上靜靜地趴著，肚皮貼著地，伸出粉色的小舌頭涼快。我吃著甜筒回家，看見了它們，喊：“狗兒，過來！”小狗睜開一只眼睛，看了看我，又閉上了，理我都不理，唉，看這鬼天氣，把小狗熱成了什么樣了呀！

夏天真熱呀（通用17篇）篇八

是誰給大地、山川、村莊披上了金色的盔甲，使它們顯得更加雄偉啊!是太陽公公為大地送來了和煦春光。你瞧，遠處霧蒙蒙、云騰騰，好一派迷人的景色，好像有一位仙人隱藏在云霧之中為人間撒播溫暖、揮灑芳香;好像在用她頭上的花朵，點綴大地，裝飾大自然，是這位美麗而清香的大自然更加富有生機和活力。噢!我明白了，原來是夏姐姐穿著她美麗的紗裙，在眺望著、等待著旭日東升。

夏天真好!碩大的谷粒登場了，農民伯伯們黝黑的皮膚，在驕陽下閃閃發光，豆大的汗珠往下掉，真可謂是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。雖然會這樣，卻掩不住臉上喜悅的微笑，俗話說：“一份耕耘，一份收獲。”的確是!你瞧!這波浪似的綠毯一望無垠，不時地點頭、微笑、鞠躬，仿佛在向農民伯伯們致謝。

夏天真好!夏天是秋的基礎，也是冬的前奏。只有這繁華似錦的盛夏，才有那碩果累累的金秋。夏天的景色多如海水，寫也寫不完，唱也唱不完。

夏天真熱呀（通用17篇）篇九

不知不覺，春姑娘邁著匆忙地腳步悄悄地離開了我們，夏姑娘卻邁著輕快地腳步來到了我們身邊。

大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們，又一個火熱的日子開始啦！你瞧，太陽剛一出頭，地上就像著了火一樣，好一個赤地千里啊！

走在去學校的路上，太陽像一個大火球直直地掛在空中，陽光把大地照得紅通通的，一股股熱浪火燒火燎地撲面而來，讓我想到“烈日當空”和“驕陽似火”這兩個成語。地上滾燙滾燙的，透過鞋底烘烤著我的腳板……我多么渴望能刮來一絲絲清涼的風啊！

荷塘里的荷花都被炎熱的太陽曬蔫了，都躲在荷葉下面。花園里的花兒們也都吃不消夏日陽光的燒烤，花瓣兒們都垂頭喪氣，蜷縮起來了……公路旁那曾經朝氣蓬勃的大樹個個都病歪歪地勉強豎立在那里，一副有氣無力的樣子。

不光是植物，動物的日子也不好過。小鳥們不知道躲藏到哪兒去啦！平日里喜歡跑來跑去的貓貓狗狗們，一只只躲在樹下乘涼；小羊們趴在草叢里一動也不想動；小鴨子們最難受，留在岸上怕熱土燙腳，游在河里又怕被熱水燙出泡來！

今年的，我實在受不了了！只希望涼爽的秋天早日到來！

夏天真熱呀（通用17篇）篇十

夏天，是一個美麗的季節。夏天是一個美麗的女孩，穿著一身荷花衣，身上充滿了荷花的香氣。夏天還是一個古怪的老頭，這邊是晴天，那邊就突然下起了瓢潑大雨。就這樣，夏天，伴著轟隆隆的雷聲走到了我們身邊，和著知了的歌聲，穿著綠衣來與我們親近玩耍。

初夏，清晨的露珠沾滿了城市的草地，城市里的清晨靜靜地，偶爾有一兩只飛鳥經過，留下一串美妙的鳴叫，飛走了。不過，一會城市就熱鬧了起來，姑娘們全都穿上了花花綠綠的裙子，小伙子們也從春天的懷抱中蘇醒了過來，他們在操場上踢足球，和伙伴們嬉戲玩耍，這場景真是好不熱鬧，街頭巷尾也傳來了小販們用淮安方言叫賣聲：“批冰棒嘍，批冰棒嘍，快來買啊……”

盛夏，大地被火辣辣的太陽烤得滾燙，讓人都不敢碰他，我的朋友們都說——如果光著腳在地上走，一定像跳舞一樣有趣。盛夏，我渴望大樹濃濃綠蔭的庇護，然而城市到處都是滾燙的水泥路，只有星星點點的綠化，走在馬路上我們都熱得喘不過氣來。雖然酷暑難耐，但是花兒們卻依然笑容可掬。月季花開了，紅的、白的、粉的個個鮮艷奪目，美不勝收。美人蕉也在這個時候開花了。小池塘里的青蛙不停地叫著，好像在說：“夏天真美啊，夏天真美啊!”

夏末，熱鬧的夏天又要離我們而去了，我們脫下漂亮的裙子，穿上了單衣，夏天的離去，意味著我們將迎來新的學年，迎來多愁善感的秋姑娘。夏天，我真是舍不得你走。

哦!夏天，你性格剛烈，易怒易躁，脾氣就像多變的孩子，在你的陽光雨露中，萬物茁壯成長，生機勃勃，世界變得如此美麗。夏天，真好!

夏天真熱呀（通用17篇）篇十一

目標：

1、嘗試用多種材料和不同美術方法表現夏天的沙灘。

2、自主選擇材料，大膽表達對夏天的感受。

材料：

1、墻面創設：“美麗的沙灘”，太陽傘、游泳的人、海里的魚等，制作步驟圖，相關的實物圖片。

玩法：

能選用不同的材料和方法制作、裝扮太陽傘、畫畫游泳的人、折折做做海里的魚等，并結合環境的暗示，尋找一定的裝扮規律。

名稱：制作扇子。

目標：

1、嘗試制作扇子，用多種方法、材料裝飾扇子。

2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

材料：

扇子制作：實物扇子，剪好的各種不同形狀的扇子，一次性筷子或冰棍棒，運用一正一反的方法折的扇子、裝飾扇子等。

玩法：

制作扇子，用畫、粘、插等方法裝飾扇子，并嘗試有規律地裝飾扇面。

名稱：夏季用品超市。

目標：

1、了解夏天的基本生活用品，并嘗試進行分類擺放。

2、能進行7以內物體的目測，并進行買賣游戲。

材料：

1、夏季用品超市場景。

2、生活中材料布置貨架，收集和各種夏天的用品（太陽眼鏡、防曬霜、蚊香、扇子、太陽帽等）。

玩法：

了解夏天的一些用品，能結合夏天用品的種類和用途等進行分類，并進行買賣游戲。

名稱：合傘。

目標：

1、結合情景合傘，進行口手一致7以內的點數，并認識數字1——7。

2、嘗試數的不同排列方法（如從大到小、從小到大）。

材料：

1、墻面創設：合傘(傘，1——7數字，小朋友若干)。

2、下雨了（1——6數字，從大到小、從小到大地排列）。

3、小動物和小花（小動物和小花若干，有規律的排列。）。

目標：

嘗試運用合適的積木表現太陽傘、樹、涼亭、太陽帽等造型，表現夏天遮陽的地方和用品。

材料：

1、墻面創設：太陽傘、樹、涼亭、太陽帽等情景照片（或圖片）。

2、步驟圖:太陽傘、樹、涼亭、太陽帽的構建方法。

3、輔助材料：廢舊材料（瓶子、盒子）、紙板、透明膠、雙面膠、裝飾材料等。

玩法：

參照環境中的圖片和步驟圖進行拼搭，表現物體的造型，并結合廢舊材料（紙板、小木塊等豐富活動場景。

名稱：夏天的葡萄。

目標：運用卷、貼等不同方式制作葡萄成熟的景色。

材料：

夏天的葡萄：圖片或實物，制作步驟圖等。彩泥、紙剪條狀和葡萄輪廓、各色毛線、蠟筆、壓印圖片、吸管、回形針、扭扭棒、彩帶等。

玩法：

自由選擇材料制作、表現夏天的一串一串的葡萄，并結合語言表現區掛掛、數數、說說夏天葡萄成熟了。

夏天真熱呀（通用17篇）篇十二

太陽火辣辣地灸烤著大地曬得樹葉焉了小草都枯了井水都干涸了。

今天，我要坐公交車去學英語。一出門，一股股熱浪朝我撲過來，我情不自禁地說：“天真熱呀”。

今天真熱！樹葉打著卷兒、花兒低著頭、湖水冒著熱氣、小魚都鉆到水底下去了。小狗伸著舌頭呼呼地喘著氣，小鳥也躲在樹蔭底下，知了“知知”地叫著，它也熱得受不了了。

公交站牌一到，我就躲到樹蔭下去，過了很久，終于來了一輛空調車，在旁邊等車的人蜂擁而上，都想去享受清涼。

下車了，熱氣又朝我圍了過來。我看了一下旁邊的冷飲店、西瓜店都排起了長隊，時間不早了，我添了添嘴唇，吞了口唾液，急忙跑去學英語了。

呀！

夏天真熱呀（通用17篇）篇十三

教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前準備等等)。

活動時間：6、14。

活動目標：1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

活動準備：投影設備、圖片、

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

教學后記。

夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

夏天真熱呀（通用17篇）篇十四

一年四季，循環往復。這不，夏天又來了。

夏天的太陽總是起得那么早，四五點鐘，它便從東方冉冉升起。這時候，村里的大多數人早已起床了，人們要趁早晨清涼的時辰多干一點活。孩子也不閑著，大人起床后不久，他們便揉著蒙眬的睡眼起來煮早飯。一年之計在于春，人們想著各自的目標，有條有理地做著各自的事情。夏天的早晨就是這樣有計劃，有節奏。

上午八九點鐘，太陽開始有些火辣，大人也感到有些餓了，便收拾農具回家吃早飯。孩子們似乎早有預感，將粥碗盛得滿滿的放在巷子里的小桌上。大人們回到家，端起粥碗就喝。他們喝著冷粥，嚼著咸菜，比吃山珍海味還要高興呢！

補充好能量，大人們又繼續“開工”，后勤工作自然是交給自家的孩子。后勤工作也不是很多，孩子用不著做個不停。早飯后，常常拿起《暑假作業》做上那么幾道題目。這凳子還沒有坐熱，外面來了一群從小玩到大的伙伴。他們肩扛蘆柴棒，手拎塑料袋。一看這架勢，我便知道他們是去釣龍蝦。釣龍蝦最有樂趣，他們喊我，豈有不去之理？作業盡管沒做幾題，但這時也顧不上了。龍蝦真多，個吧小時釣了好幾斤呢。十一點鐘回家去煮飯忙菜，燒龍蝦這道菜費了我不少時間。十二點左右吃中飯，爸爸媽媽對我燒的龍蝦贊不絕口。

午飯后天氣很熱，幾乎所有的人都得睡午覺。不要說人，就連平日調皮的小狗也趴在涼涼的地上睡覺呢。我常常睡不著，只聽見蟬在樹上“知了知了”地叫個不停。午睡醒來，大人依然去干農活，小孩照例看書做作業。傍晚時分，孩子們燒洗澡水，煮夜飯，忙得不亦樂乎。

夏天的夜晚是溫馨而美好的。勞累了一天的人們，吃飯洗澡之后，陸續來到院子里納涼。拉家常，講故事，說笑話，唱歌跳舞吹笛子歡聲笑語中流淌著濃濃的親情。

夏天的日子充實、自由、快樂、幸福。夏天真好！

夏天真熱呀（通用17篇）篇十五

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。?。

學習活動方案（一）內容：認識夏天。

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。談話活動----欣賞圖片----布置墻面（一）談話活動：

a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。（二）欣賞圖片。

1：夏天來了。哪些小動物出現了。

2、河里有什么花。

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）。

——夏天到了、天氣熱了。

——蟬兒叫了了、荷花開了。

活動目標。

1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

實施要點一、圖片討論：出示圖片1和2，這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）三、幼兒作畫：教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。四、作品展示：對優秀的作品進行評析，予以獎勵。反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。

內容：找涼快活動目標。

1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

2、在游戲活動中發展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。活動準備。

夏天使人涼快的小圖片若干。

流程。

啟發提問——引導講述——游戲。

實施要點一、啟發提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？二、老師引導幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？

3.晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。

4.天熱了，吃什么可以涼快？

5.天熱了每天還要干什么？

6.天熱了，你們最喜歡玩什么？三、游戲：幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。反思天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛生的習慣。

2、在相互合作中體驗洗澡的快樂活動準備。

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程。

討論交流——實踐操作——提升經驗。

實施要點。

1、現在是什么季節？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？

2、洗澡時要準備那些東西？

3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？

5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡。

要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？

6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。（小班主題：“夏天真熱呀”的活動總結（二））。

夏天真熱呀（通用17篇）篇十六

天空中的白云都消失了，他們去哪了？原來都被太陽公公烤化了，小鳥也不出來了，因為外面太熱了。他們躲在樹蔭下乘涼，只聽到知了在樹上叫個不停，大地也快被太陽公公烤化了。

一出門熱氣撲了過來，就像在烤箱里面一樣，但大樹還茂盛，每一片葉子都是綠油油的，好像不怕這些陽光。角落里的小草都枯萎了，它們水分全部蒸發掉了。我剛出去一會兒就流汗了，這時的小狗不像以前那么調皮了，小狗們無精打采的吐著舌頭。路上的行人有的打著太陽傘，有的在吃冰棍兒，還有的拿著扇子在不停的扇風，看來人們有很多解暑的方法。

夏天的小池塘最美了，里面開著最美的荷花，綠油油的荷葉，有的大，有的小。池塘已經被荷葉填滿了，小青蛙躲在荷葉下，如果還熱的話，就跳進水里，洗個冷水澡。小蜻蜓都被荷花吸引住了，都不想離開了。

這么熱的天，還有人在外面工作，建筑工地的工人，他們還在建筑工地建房子，環衛工人在大街上認真地掃地，還有站在馬路中間的交警，他們在指揮交通。我想對他們說一聲：“謝謝！”

呀，真希望下一場大雨趕走熱氣。

夏天真熱呀（通用17篇）篇十七

天氣真是悶熱。吃過晚飯，我到森林公園去透透氣。我發現在水泥地上玩耍的小朋友少了很多，跳排舞的阿姨也無影無蹤了。于是我來到草地上，這兒卻熱鬧非凡。人們三個一群，五個一伙，有的躺在吊床上，有的席地而坐，還有的干脆脫了鞋躺在草地上。