心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

觀察游戲心得體會及感悟篇一

近段在讀《給教師的建議》，每讀一個小節(jié)，都有很大的收獲。

蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》里說：“如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。”我覺得他說得特別對。

我現(xiàn)在教的是五年級學生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續(xù)觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯：

瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的。”棋水靈秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發(fā)芽的蒜，還運用了比喻手法。

有的同學把蒜苗每天生長的長度詳實的記錄下來，形成了一片真實生動的連續(xù)觀察日記。

還有的同學能真實的加入自我感受和觀察過程中突發(fā)的觀察故事：“我種的蒜苗又長高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細、那么長、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了。”

更有同學的連續(xù)觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察。”從這個學生的字里行間可以看出他充分體驗到了觀察的樂趣，按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動之情流瀉筆端。

而沒有種植植物、沒有長期仔細觀察植物的同學，寫的作文粗制濫造、不堪入目。

蘇霍姆林斯基說：“我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西。”“沒有人和自然的相互作用，人的智力的發(fā)展就不可思議。”“請你教給同學們觀察周圍世界的各種現(xiàn)象吧，觀察訓練是智力發(fā)展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！

結合我們的教科書，結合蘇霍姆林斯基的建議，我重點讓學生們繼連續(xù)觀察日記后，又觀察了一種小動物，并在班級內(nèi)進行口語交際練習。當堂挑的是后進生，誰知他們也口吐蓮花。可見，當口語交際與生活結合，交際便變得有聲有色。在后來的測試作文中，學生們寫小動物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實生動。再次證明了當作文與生活接軌，學生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學生文采飛揚；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學生智力散發(fā)著光輝。

觀察游戲心得體會及感悟篇二

第一段：引言（100字）

紅楓，是秋季最耀眼的明星之一。每逢秋季，它們使得整個大自然變得如詩如畫。然而，僅僅欣賞紅楓的美景遠遠不夠，更重要的是我們能從紅楓中獲得的感悟和體會。本文將通過觀察紅楓，分享下我在其中獲得的心得和體會。

第二段：美的力量（200字）

紅楓是秋季的代表，它們的美麗無法用言語描述。每當我置身于紅楓林中，感受到了秋天的氣息，我的身心都不禁變得寧靜和平和。紅楓散發(fā)的紅色與黃色交織在一起，營造出一種亮麗、溫暖的氛圍。這讓我感悟到美是一種力量，能夠在瞬間改變我們的情緒和思緒。不論是面對困難還是挫折，只要我們能夠擁抱美，就能夠重拾信心和勇氣。

第三段：變化的哲理（200字）

紅楓的美麗并不長久，它們的葉子很快就會飄落。然而，正是這種短暫的美麗，讓我深刻領悟到變化的哲理。人生亦如紅楓葉，不斷經(jīng)歷著變化。我們無法改變時間的流轉(zhuǎn)和歲月的更迭，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)，接納變化。正如紅楓葉飄落，為大地增添不同的風采，我們也應該積極面對變化，從變化中汲取力量和智慧。

第四段：頑強的生命力（300字）

紅楓雖然美麗，但它們所處的環(huán)境并不總是理想的，它們要經(jīng)歷刺骨的寒冷、嚴峻的風雪。然而，紅楓仍然強大地矗立在那里，它們展示出了頑強的生命力。紅楓的生命力告訴我們，無論遭遇多少困難，只要我們擁有堅強的意志和樂觀的心態(tài)，就能夠克服一切困難。正如紅楓在寒冷的季節(jié)仍然盛放美麗的葉子，我們也應該在逆境中保持堅毅與勇敢。

第五段：思考自我（300字）

觀察紅楓的過程也讓我思考自己的成長和發(fā)展。紅楓從一個小小的種子開始，經(jīng)過長時間的生長和磨礪，才成為參天大樹。我們也是如此，成為一個優(yōu)秀的人需要時間和努力。觀察紅楓也讓我明白，每一個獨特的紅楓都有自己的價值。同樣，每個人也都是獨一無二的，都有自己的光芒和潛力。我們要善于發(fā)掘和發(fā)揮自己的才華和特長，將它們貢獻給社會，讓自己的人生更加豐富、有意義。

總結（100字）

紅楓是一種美麗而鮮艷的植物，在秋季給人們帶來無盡的喜悅。通過觀察紅楓，我們不僅僅能欣賞它們的美麗，還能獲取寶貴的悟道。從紅楓身上，我們看到了美的力量、變化的哲理、頑強的生命力和思考自我。希望能夠用這些感悟來指導我們的生活，讓我們成為更加優(yōu)秀和有價值的人。

觀察游戲心得體會及感悟篇三

盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發(fā)出對自己對生活蓬勃的熱愛!

我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當?shù)膭C然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉(zhuǎn)述時更厲害。

我努力使自己平復下來，繼續(xù)跟他溝通。“你那樣對待老師的手套，看起來是手套，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發(fā)現(xiàn)自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣。”他低下了頭，用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”

后來事情發(fā)展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。

我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。

“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發(fā)出對自己對生活蓬勃的熱愛!

觀察游戲心得體會及感悟篇四

心得體會是一種對所觀察到的事物、現(xiàn)象的深刻理解與領悟，是人們思考與反思的過程。在生活中，隨著社會的發(fā)展和個人的成長，我們經(jīng)常會有各種不同的觀察心得體會感悟，這些感悟能夠幫助我們更好地認識自己，也讓我們更好地理解生活。在本文中，我將結合自己的經(jīng)歷，從五個方面總結我所獲得的觀察心得體會感悟。

一、觀察心得：珍視友情的重要性

在成長的過程中，我們會遇到各種各樣的人，但其中最重要的關系莫過于朋友。在我認識的每個人中，成功者大多都有著一批值得依賴的友人。他們在困難時給予幫助、在快樂時分享喜悅，一起成長，互相磨合，不斷推動彼此向上發(fā)展。珍視友情，不僅需要感恩，也需要耐心與信任。只有在色彩斑斕的長河中，我們才能與默默守護在我們身邊的友人一起感受生命之美。

二、觀察心得：對自己的定位與認知

人在成長的過程中，總是前行在路上，不知去向何方。如何才能讓我們走得更加清晰，也是我一直思考的問題。在這個過程中，我意識到了很多，如：人要有理想信念，人的一生中需要不斷付出，做好自己本職工作，謙虛與堅定，寬容的心態(tài)等等。這一切都要從自我認知開始，才能找出正確的定位。只有了解自己的長處、短處，才能在未來的路上，做好自己該做的事情，成為讓自己和他人都欣慰的人物。

三、觀察心得：珍惜時間的價值

時間是我們不可逆轉(zhuǎn)的生命資源，所以，我們要珍惜每一分每一秒，把生命中最重要的事物放在第一時間，抓住時機勇敢前行。珍惜時間，就是要學會分配時間，不能讓它變成自己的負擔。要把每個時間段充分利用，合理調(diào)配時間，制定一個清晰的時間表。用時間迎接挑戰(zhàn)，樂觀陽光地迎接未來。

四、觀察心得：嚴格要求自己，持續(xù)提升

成有志者事竟成，所以，在追求理想之路上，可不容忽視自己的要求。人一定要嚴格要求自己，不需要別人的監(jiān)督，能夠自覺遵守、自我管理，則必定可以成為一名踐行自己理想的成功者。持續(xù)提升，打造精益求精的工作習慣，秉承相信更好的明天一定會到來的理念，不斷突破自我，抓住機會，不斷追求自我成長。

五、觀察心得：信仰與勇氣

信仰讓我們堅定信念，在逆境面前挺身而出；勇氣則讓我們面對挑戰(zhàn)心胸開闊，勇往直前。在此，我喜歡把信仰看做是刻在人的心底的一個核心；而勇氣，則是我們勇毅前行所需要的一股力量。在整個人生的旅途中，我們總會遇到很多的困難與挑戰(zhàn)，但只要我們自己要勇敢前行，保持信仰，我們就能夠克服所有的困難，不斷向著自己的目標邁進。

在生活中，觀察心得體會讓我們變得更加明晰，更加意識到自己在每個時刻的狀態(tài)。并且，它們不僅可以讓我們從失敗中找到成長的機會，更讓我們從成功中看到更美好的未來。短暫而有限的人生，我們要懂得用心去體驗，珍惜時間讓每一天的生活都能更加充實優(yōu)美。

觀察游戲心得體會及感悟篇五

在同濟大學的演講臺上，一位帥氣的大學生手里撥弄著吉他，彈奏了一首優(yōu)美的曲調(diào)。作為如此新穎的開場，一下就吸引了評委和聽眾的眼光。接下來的演講詞更是牢牢捕獲了評委的心。他說，因為愛好和學有所長，進入大學，他發(fā)起組建了一支樂隊，吸收的隊友并非像他一樣從小就學習音樂和吉他，而是在他的指導下從零開始學習的。一次，在演出前的排練中，一位隊友告訴他少彈了一個音符，他很不以為然，心想以他倆專業(yè)水平的差距，怎么可能會由隊友來指出他的問題。回到宿舍，繼續(xù)聽原版歌曲，果真發(fā)現(xiàn)是他少彈了一個音符，一個不注意、不仔細、很容易滑過去的一個音符。為此他受到很大觸動，為自己的自以為是而感到羞愧。所以他說：在同濟的校園里，我們需要放低自己。

這是當時擔任主評委的郭教授課上給我們舉的生動的例子。我當時很受震動，年少輕狂的同濟大學生求在學的路上就已經(jīng)體會到要放低自己，做人、做事不是同樣的道理嗎。無論是古人所說的“滿招損，謙受益”，還是毛澤東同志所說的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，講的都是一個道理。已過而立之年的我們多少都會有這樣的體會，任由你是有菱有角的石頭，時間和經(jīng)歷都會把你一點點磨圓磨滑。忙碌中的我們體會著內(nèi)心的宏偉夙愿與現(xiàn)今生活的反差，并在忍受中一點點的去適應，去放低自己那曾經(jīng)高傲的心。

其實，人只有放低自己，才不會居功自傲，才可能正視別人的意見，才不會兩耳失聰，才可能接受別人的意見，才可能得到別人的指點和幫助，才可能有一個好的成長、成才的環(huán)境。一個人如果目中無人、目空一切，他不僅自身不能進步，還可能處處樹敵，在人生的道路上，就會失去許多有益的幫助，失去許多有力的支持，很難成就事業(yè)。

放低自己不是降低自己，放低自己是一種主動的自覺認識，放低自己是對自我深刻的剖析和清醒的認識，放低自己要有敢于面對自己錯誤的勇氣和決心，放低自己還要學會寬容別人。

我很喜歡的央視著名主持人白巖松所著《學會寬容》里是這樣說的：如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來吧。也許平和與安靜會很昂貴，不過，擁有寬容，你就可以奢侈地消費它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器；寬容會使你隨和，讓你把一些人很看重的事情看得很輕；寬容還會使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心靈里過夜。于是，每個清晨，你都會在希望中醒來。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。

無獨有偶，剛剛摘取合肥市文科高考第一名、全省應屆生桂冠的王九云如是說：對周圍的人博大一點、寬容一點，幫助別人也會給自己帶來好運氣。

所謂智慧，并不是把自己擺在一個很高的位置讓自己飄飄其然，而是來到低處以一種謙卑的心去仰視蕓蕓眾生。海洋之所以能納百川是因為其地勢要低于江河湖溪，偉人之所以受人愛戴是因為他們懂得放低自己，吸取眾人之所長，不斷成長后積勃發(fā)。

放低自己，學會寬容，成就智者！

觀察游戲心得體會及感悟篇六

觀察是指通過細致而有系統(tǒng)的感性與理性活動，來獲取有關客觀事物的知識以及對其特征的準確把握。觀察的重要性在于，只有通過全面、客觀、深入的觀察，才能更好地洞察生活、世界和自己。而擺脫浮躁的當代社會，擁有一份認真觀察生活的心得體會，不僅能讓我們感受到生命的真諦，也能幫助我們成為更好的人。

二段：從生活中觀察獲得心得

從生活中的點滴中，我們能獲取到許多對自己產(chǎn)生深遠影響的心得體會。比如在與人相處時，我們能從他人的言行舉止中察覺得到對方的真實想法;在照顧家庭時，我們能一步步地走進家人的內(nèi)心世界;在工作中，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己和別人不同的處置方式，更加高效地完成任務。這些觀察的得益，不僅僅是對待生活中的細節(jié)更加細致，更在于一個人的心境所產(chǎn)生的改變。雖然我們依舊處于紛繁多變的現(xiàn)代社會，但會觀察得更加仔細。

三段：目睹文化多樣性

當我們出行走進一個既陌生又陌生的國度，往往有時候會有一種“聞一知十”的錯覺，認為在某一地域我們已經(jīng)很熟悉了。然而每當在一個完全不一樣文化的城市，你會重新發(fā)現(xiàn)，這個外面世界的確恢弘無比，可以讓人看到完全不同的景象。比如在日本，觀察人們的生活感到非常新鮮，順序感和條理感十分的細致;在歐洲，感受到的是一種“爛漫”式的情調(diào)。所以，每當我們走出去，做到對外界的愛好、同情和了解，我們也能夠有目共睹文化多樣化的美好。

四段：從大自然中獲得感悟

大自然是最值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)的。在大自然過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)它以及它里面的一些事物會顯露出一些我們無法想象的秘密。比如在細微的草木當中我們能發(fā)現(xiàn)許多秘密，我們能聽到樹木間傳來的微風和涓涓溪流的聲音，我們也可以清晰看見那一片片的野花隨風搖曳。最關鍵的是，我們還能夠獲得到一份平和和自然的感覺。在一片靜默之中，我們可以好好聆聽大自然的聲音，找尋到現(xiàn)代社會中失落的那份寧靜。

五段：總結

觀察是我們獲取知識和認識的最強大工具。它能讓我們更好地掌握事物的本質(zhì)，更好地認識自己。在觀察的過程中，能夠提高我們的思維深度和廣度，更能夠拓展我們的視野，使我們看到更多的人生路徑，以最真實的眼光看待生活。因此，我們應當更加努力地去發(fā)現(xiàn)、去探究那隱藏在生活背后的秘密，讓觀察能夠成為我們的生活信條，將觀察養(yǎng)成為我們的一種習慣。

觀察游戲心得體會及感悟篇七

金風送爽稻谷黃，教師培訓心底亮。20xx年9月15日，我，一個臨近退休的鄉(xiāng)村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉(xiāng)”學科培訓完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國培計劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉(xiāng)通識研修培訓活動。雖然上次國培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認為這次研修培訓是本人近三年以來參加的規(guī)模最宏大，組織最嚴密，計劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓活動。

本次活動在雙峰縣會務中心第一會議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領導、主講教師、工作人員總共達500人。參培人員之眾，規(guī)模可謂空前。

嚴密的組織，科學的計劃亦是本次活動特色之一。活動由縣教師進修學校牽頭，縣教育局督辦。從發(fā)放學員的《研修手冊》里可以清楚看到“培訓寄語”、“項目實施方案”、“送教下鄉(xiāng)培訓名額分配表”、“培訓通知”、“培訓管理團隊”、“學員花名冊”、“評課稿”、“參培小結”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個人總結”等實施步驟。此次縣教師進修學校站在非常睿智的高度將全縣基礎教育的初中英語、化學、體育，小學科學、音樂，幼兒教育等短板學科教師組織起來學習培訓，這樣會使廣大鄉(xiāng)村教師的課堂教學能力、教育教學能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺到本次通識培訓的兩位來自教學一線的主講者，同時也是特優(yōu)教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國雄老師獨具匠心，從零距離與學員互動直觀演示鐵環(huán)穿越封閉鐵鏈的實驗入手，在引起全體學員極大興趣的前提之下，號召全體學員向書本學習、向生活學習、向?qū)W生學習、向同行學習。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實踐探究”、“曹沖稱象的發(fā)散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現(xiàn)象，系統(tǒng)科學地總結出：物理來源于生活又反過來為生活服務。

新形勢之下，教師如何維護學生的合法權益，如何懲戒學生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權事件，如何使懲罰權不逾越法律底線這些問題成為了學校、教師尤其是班主任教育教學管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學、省內(nèi)資深師資培訓師李婷老師親自走入地廳座列為學員們語重心長地做出了“學生權益保護暨教師依法執(zhí)教的技巧”等熱點的分享，并通過枚舉一系列校園實例，對教育教學實踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進行了準確的界定。這樣使學員們更加明確了如何加強未成年人保護與教師合法權益的保護。名師的講座讓學員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進修學校高度重視師訓工作，“送教下鄉(xiāng)”活動為補齊學科短板、為推進雙峰教育迅猛發(fā)展提供了強大的動力，我堅信，雙峰教育的腳步定會走得越來越穩(wěn)，越來越堅實！

觀察游戲心得體會及感悟篇八

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無所知。

它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念關涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使課堂學習得到改善。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。”

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節(jié)課中進行的提問、策略等。

通過課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學手段、清楚教學方法，加強教師之間的團結與合作，讓語文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長起來，避免不必要的錯誤，培養(yǎng)正確的教學方法和習慣，充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學目標。

我想，課堂觀察應該做到以下幾點：

1)每一個參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認識，重視活動，迎難而上，集思廣益，共同發(fā)展。

2)活動的準備一定要充分。包括上課者的說課，量表的制作，觀察者的報告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會議之前，要對執(zhí)教者的內(nèi)容有所熟悉、了解，為確定觀察點做些前期的思考與準備，不做無米之炊，不為不了解而茫然不知所措。

3)觀察點的確定不在于多，而在于準確與有效，一定要根據(jù)上課者說課材料去挖掘、提煉，根據(jù)學情、教學設計、教師的特點與需要去選擇、確定。

4)量表制作是關鍵。根據(jù)觀察點去學習相關的材料，設計觀察點的構成要素。應剛開始實踐，一個教研組不要確定很多個觀察點，以兩至三個為好，還可以將一個觀察點中的某些構成要素分配給幾個觀察者，這樣。觀察者既可以側(cè)重地記錄所需數(shù)據(jù)信息，也可有余力關注教學的全過程。

5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復印分發(fā)給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開課堂，一問一答之中彰顯教師的智慧和學生的靈性。有效的提問可以有利于老師了解學生掌握知識情況，有利于開拓思維，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。教師是課堂的主導，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。在教學過程中，直白的說教，千篇一律的表情，是不會引起學生的學習興趣，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開展活動，組織教學，收到事半功倍的效果。

通過學習課堂觀察的相關知識，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學科評價體系，它對老師上課進行了實時的監(jiān)督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。

觀察游戲心得體會及感悟篇九

作為一位教師，課堂教學是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學中的心得和體會。

第二段：觀察課堂教學的意義

觀察課堂教學對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學方法的優(yōu)缺點，以便我們在自己的教學中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學可以讓我們更好地了解學生在課堂中的學習表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進和優(yōu)化自己的教學方式。最后，觀察課堂教學還可以讓我們共同分享教學中的經(jīng)驗和想法，促進教師之間的交流和合作。

第三段：觀察課堂教學的注意事項

在觀察課堂教學時，我們需要遵守一些注意事項。首先，要盡可能選擇與自己教學相關的課程進行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗和教訓對自己教學的改進起到實際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學方式和學生的學習表現(xiàn)，以便歸納總結和進一步改進。最后，觀察過程中要與教師和學生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進一步優(yōu)化自己的教學方式。

第四段：觀察課堂教學的感受

通過多次觀察課堂教學，我對自己的教學方式和理念有了深刻的認識和理解。我認識到在教學中，注重學生的參與和互動可以使學生更好地理解和掌握知識點。此外，在課堂教學中，教師應該盡可能結合實際生活中的情境和問題進行講解，以提高學生對知識點的興趣和掌握程度。

第五段：總結

通過觀察課堂教學，我深刻地認識到了選擇適當?shù)慕虒W方式和方法、營造輕松愉悅的教學氛圍、注重學生的參與和互動等方面對課堂教學的重要影響。我將會在以后的教學中，進一步改進和優(yōu)化自己的教學方式，以使得學生更好地掌握和應用所學知識，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學，不斷學習和進步。

觀察游戲心得體會及感悟篇十

觀察心得體會，是人們在日常生活中不斷進行的心理活動。觀察不僅是為了簡單地看到事物的外表，更是為了深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在觀察的過程中，我們不僅可以提高自己的認知能力，而且可以獲取各種有用的信息。在此，本文將結合自己的觀察心得，探討觀察的重要性和體會感悟。

第一段：觀察的背景及意義

從人類誕生起，觀察就是我們認知世界的基本方法。觀察是一項基本的人類能力，是人類學習和獲取知識的重要途徑。觀察可以讓我們看到周圍的事物，以便更深入地理解它們的本質(zhì)，并能夠分析和推理出一些我們以前未曾清晰意識到的知識。觀察的意義非常重大，因為通過觀察，我們可以打破很多困惑，發(fā)現(xiàn)不同的問題，并得到重要信息。

第二段：帶著好奇心進行觀察

好奇心是一個非常重要的品質(zhì)，可以幫助我們獲得新的信息和更深入的理解。帶著好奇心觀察，是進行深入探索的必要條件。我們在觀察時應該盡可能投入，并且尋找其他人可能沒有注意到的事情。一個好的觀察者，應該不僅僅看到事物的表面，更能透徹地了解一個事物的內(nèi)在本質(zhì)。

第三段：觀察對提高自我認識的影響

觀察不僅僅可以幫助我們獲得知識，還可以提高我們的自我認識。通過觀察，我們可以了解我們是如何看待世界的，以及我們所欣賞和忽略的事物是什么。我們可以通過觀察來了解自己的品位是什么，借此來自我完善，提高自己的能力。

第四段：觀察對提高解決問題能力的影響

觀察也可以幫助我們提高解決問題的能力。通過觀察自己面對的問題，我們可以找出最佳的解決方案。在解決問題時，我們通常會充分利用已有的知識和經(jīng)驗，這期間不斷試錯，最終找出最佳方案。

第五段：總結

總之，觀察是一種十分重要的能力，可以幫助我們提高我們的思維和認知能力，進而了解這個世界的本質(zhì)。觀察可以影響我們的自我認識和解決問題的能力，在這個過程中，我們也應該隨時調(diào)整我們的觀察角度，重新審視事物。只有通過不斷地觀察，我們才能在追求真理和完美的過程中，探索未知的世界。

觀察游戲心得體會及感悟篇十一

作為一名教育工作者，在課堂中有一個重要的任務就是觀察課堂教學，不斷吸取經(jīng)驗，提升自身的教學能力。近期，本人有幸參與了幾堂優(yōu)秀教師的課堂觀察，讓我深刻認識到什么是優(yōu)秀課堂，同時也讓我找到了自己的不足之處，下面將從三個方面進行感悟和總結。

【第一段：關于課堂結構】

優(yōu)秀教師的課堂結構是非常清晰的，首先有個頭，其次有明確的中心思想和主題，再次是由清晰有條理的情景和布局組成。而這似乎在許多教師的課堂中并沒有得到充分體現(xiàn)，有時稍微馬虎就導致情景不清晰，組織不嚴謹，講課時容易讓學生迷失方向。

對于這一問題，我們應該循序漸進的解決：“頭部”可以通過科學而富有戲劇性的開場白來實現(xiàn)，可以適時使用故事情節(jié)或是引用名言，使學生進入課堂的氛圍；“中心主題”則自然而然地理出了課程的重點，貫穿著整個教學過程；而情景和布局相互配合，成為自然的銜接，便成為整個課堂活動的精髓所在。經(jīng)歷了這樣一些課堂，我認為教師應該更加注重課堂結構的建立，這不僅能讓學生更愉悅地接受知識，也能讓自己的教學能力更上一個臺階。

【第二段：關于授課形式】

優(yōu)秀授課形式其實并沒有被拘泥于單一的形式，而是因地制宜，因人而異。比如，有的教師喜歡以實踐為主線，通過實踐讓學生深刻體會所學知識的實用性；有的教師則喜歡把課程設置為以互動為主，集體討論，小組活動為紐帶的形式。而對于教師來說更重要的是，在教學中要耐心細致、方法靈活多樣，以人為本，才能真正讓學生喜歡上上課。

相信很多教師都有過一種困惑，就是無法找到一個好的授課形式來讓學生感到有趣，這里，我覺得教師應該新意和實踐相結合，相信在不斷的嘗試和實踐中，總會有適合自己的教學方式，而這也是真正能夠讓學生走進課堂，認真聽講的關鍵所在。

【第三段：關于情感教育】

其實，優(yōu)秀的教師在課堂中往往更注重情感教育，將學生放在了一個更加關愛和相互信任的環(huán)境中，這樣的課堂往往更加注重學生的全面發(fā)展，讓學生感受到了更加溫馨的教學環(huán)境。

情感教育和知識教育同樣重要，它注重體現(xiàn)和培養(yǎng)學生的情感意識、情感態(tài)度，著重提高學生的情感技巧、關系建立等方面的能力。在教學中，我認為教師要持有溫和、親和、陽光的態(tài)度，要表現(xiàn)出對學生的關愛和信任。因為這樣的環(huán)境才是真正能夠建立學生情感的橋梁。

【第四段：關于師生之間的互動】

優(yōu)秀教師總能夠建立一種理性與感性兼?zhèn)涞膸熒雨P系，讓學生在輕松中掌握知識，同時也能夠在建設性的互動中獲得更多的成就感。這樣的關系不僅在童年時代的孩子們身上可見，而且在成人社會中，越來越受到重視。

所以，教師們應該更加耐心地與學生溝通交流，讓學生感受到更多的尊重和信任，這不僅有助于建立一種良好的教育關系，而且能夠真正獲得學生的信任。

【總結】

教師是祖國未來事業(yè)的建設者，是未來的棟梁。因此，任何一個教師都應該在日常教學中注重細節(jié)，努力提高自己的教學水平，才能夠真正將一堂課變得特別、生動、有趣。總之，教師們必須不斷豐富自己的教育知識和教學理念，通過觀察許多優(yōu)秀的課堂，不斷耐心、專注地探索自己的教育，在教育的道路上力求進步。

觀察游戲心得體會及感悟篇十二

作為一名青年教師，需要在各個方面提升自己。所以這次我積極參與了學校教研組組織的《聽評課與課堂觀察》的學習，課程中闡述了豐富的知識內(nèi)涵、鮮活的實例以及各位老師的互相探討研究，讓我收獲頗多，很多東西值得我學習借鑒。下面我簡單的談一下我的學習感受。

通過學習讓我對課堂觀察有了初步的認識。課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察．課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。

教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結出他人的課堂教訓；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。

剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。

首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。

課堂觀察后的反思，讓我也開始反思自己的課堂教學。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學有效性提高，除了平常上課時，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時候我也會不自覺的問學生“對不對？是嗎？”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的。另外，在問題的設計上，也存在著問題多，問題散的不足。自己感覺在設計問題的時候都有必要問，但是在實際課堂上操作的時候，有些問題就顯得太淺，一下的內(nèi)容再分析學生的學習狀況，也是能夠提高課堂教學的有效性。

在反思自己的課堂教學時可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗。觀察他人的課堂，可能因此發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結出他人的課堂教訓，但課堂觀察歸根結底還是要服務于自己的課堂，加深自身對于課堂教學的理性認識。

確實一堂課要上好，需要注意很多細節(jié)。例如：多媒體的使用、教師的語言是否有感情、問題的設計、朗讀的指導、板書的設計、學生的反映等。但是一堂課不可能是完美無缺的，一個教師也不可能是毫無缺點的，然而課堂觀察則是盡可能的發(fā)現(xiàn)問題，減少缺點。教學優(yōu)點越多，缺點越少，那么課堂教學就越具有創(chuàng)造性和藝術性。在今后的教學中，我也將努力戰(zhàn)勝這些自身存在的缺點，提升教學水平。

接著，談談教學內(nèi)容的觀察診斷。從這個維度診斷課堂教學需注意：

1、選擇教學內(nèi)容是否合適：符合課標規(guī)定、與教材要求吻合、與研究適應、學生需要等；

2、教學內(nèi)容的深度、廣度如何（教學內(nèi)容是要低于學生還是等同學生、略高于學生、遠離學生；）

3、教師怎樣組織內(nèi)容：教學內(nèi)容有多少項，各項內(nèi)容如何聯(lián)系；這種聯(lián)系學生是否感受到、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學生已學和將要學的聯(lián)系（前提性知識）、怎樣聯(lián)系（過渡、教師作結構性陳述，既緊密聯(lián)系且學生感受到）

4、內(nèi)容是什么，教學是否集中和充分（陳述知識、程序知識、條件知識）

5、教師怎樣向?qū)W生闡釋學習內(nèi)容：是否易于理解，語言是否簡明清楚；

6、學生學習結果：教師所教的與學生實際學到的是否一致；

我們的學生是在“嘗試錯誤”中才學會概括的，而我們恰恰缺乏的就是對學生的指導。按照張老師的教學內(nèi)容觀察診斷維度，我們應該從陳述知識、程序知識、條件知識三個步驟教會學生概括：

1、概括是什么？

2、怎樣去概括？

成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式。

最后是現(xiàn)場觀察需要注意的問題，提前到場是必須的，這點在多年的學校生活中早已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，同時也不能分散上課學生和老師的注意力，因此，有如奇裝異服之類的是絕對禁止的，同時在課堂中也不要隨意的跟換觀察的位置，對學生產(chǎn)生不必要的心理影響，唯一做的不足的是，即使在觀察的過程中有想法，也不應在課堂過程中交談起來，以免影響學生和老師上課的進程，這一點在經(jīng)后的見習中會改正。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;還可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。在今后的教學中，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思，善于觀察教學課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”

觀察游戲心得體會及感悟篇十三

作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學習，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領會，學習和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學課堂效益。

一.認識“課堂觀察”，走向?qū)I(yè)的聽評課

課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應分析、研究。“課堂觀察”對改善學生課堂學習、促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學校合作文化等都有極其重要的意義。

二.課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的關系

傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：

1.進入課堂時，聽評課者自己沒有充分準備，也未與上課者進行有效的溝通。

2.聽課過程中主要關注教師單方行為，沒有對學生的學習給予足夠的關注;評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。

3.評課結果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分數(shù)。

4.使用結果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。

5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當成任務來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學生有效學習的愿望，而是迫不得已完成學校安排的任務。

6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。

三.傳統(tǒng)聽評課群體中存在的三種獨立角色：

1. 評課專業(yè)戶----自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。

2.模仿專業(yè)戶---聽課僅僅是為了模仿。

3. 聽課任務戶---聽課就是為了聽課。簡單處理、任務取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。

四.聽評課改革趨勢----三大轉(zhuǎn)變

三大轉(zhuǎn)變——簡單變復雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。

1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學的復雜性，以復雜的思維和觀點去看待教學活動。無論是聽評課的動機、過程還是結果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。

2.注重對“聽評課”的研究;對教師進行專門的教育或培訓。

3.明確聽評課的主體應該是教師特別是同行(學科)教師，而不是誰都可以充當聽評課者。

五.課堂觀察的目的

“觀察他人的課堂，最終服務于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還要加深自己對課堂教學的理性認識。

1. 觀摩別人的課堂教學經(jīng)驗

2.拓展自己的課堂教學經(jīng)驗

3.反觀自己課堂教學不足

4.探尋課堂教學的內(nèi)在機理

總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學的優(yōu)化與改造。

“教學無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學方法和教學定位，認識自己，提高自己對課堂教學、對整個教學流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學。