征文是一種反映個人內心世界的方式，可以展示個性和獨特的思維方式。寫征文時要注重結尾，可以用總結的方式再次強調自己的觀點，并給讀者留下深刻的印象。閱讀這些范文，我們可以受到啟發，更好地提升自己的寫作水平和思考能力。

優秀職場辯論題目大全篇一

第三場正方：人和自然可以和諧相處。

第三場反方：人和自然不能和諧相處。

第四場正方：高校產業化利大于弊。

第四場正方：高校產業化弊大于利。

第五場正方：網絡經濟是泡沫經濟。

第五場反方：網絡經濟不是泡沫經濟。

優秀職場辯論題目大全篇二

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。下面是小編搜集整理的學生辯論賽題目，歡迎閱讀。

1、正方：高分高能。

反方：高分未必高能。

2、正方：學生就業壓力大有利于成才反方：學生就業壓力大不利于成才。

4、正方：效率必然犧牲平等。

反方：效率未必犧牲平等。

5、正方：不破不立。

反方：不立不破。

6、正方：不以成敗論英雄。

反方：英雄自以成敗論(應以成敗論英雄)。

7、正方：近墨者黑。

反方：近墨者未必黑。

8、正方：知足者常樂。

反方：不知足者常樂。

9、正方：強將手下無弱兵。

反方：強將手下多弱兵。

10、正方：不想當將軍的士兵不是好士兵反方：總想當將軍的士兵不是好士兵。

11、正方：好心總會有好報。

反方：好心未必有好報。

12、正方：響鼓無需重槌敲。

反方：響鼓也需重槌敲。

13、正方：事實勝于雄辯。

反方：事實未必勝于雄辯。

14、正方：有志者事競成。

反方：有志者事未必成。

15、正方：萬事開頭難。

反方：萬事中間難。

16、正方：有付出就有收獲。

反方：有付出不一定有收獲。

17、正方：笨鳥應當先飛。

反方：智鳥應也要先飛。

18、正方：不知者不為過。

反方：不知者也為過。

19、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。

20、正方：不要“自掃門前雪”

反方：應當“自掃門前雪”

21、正方：不要“見風使舵”

反方：應當“見風使舵”

22、正方：不可“得寸進尺”反方：應當“得寸進尺”

23、正方：不應“吹毛求疵”反方：應當“吹毛求疵”

24、正方：不可“異想天開”反方：盡可“異想天開”

25、正方：“一意孤行”，應當稱贊反方：“一意孤行”，應當批判。

26、正方：“難得糊涂”好反方：“難得糊涂”不好。

27、正方：“班門弄斧”不可取反方：“班門弄斧”又何妨。

28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可無。

29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可無。

30、正方：“杞人憂天”不該貶反方：“杞人憂天”實該貶。

31、正方：人心叵測。

反方：人心可測。

32、正方：高枕無憂。

反方：高枕有憂。

33、正方：開卷有益。

反方：開卷未必有益。

34、正方：應以理服人反方：應以禮服人。

35、正方：成事在天。

反方：事在人為。

36、正方：干一行，愛一行反方：愛一行，干一行。

37、正方：“做”比“說”重要反方：“說”比“做”重要。

38、正方：小事也應計較反方：小事不應計較。

39、正方：從小事做起反方：從大事做起。

40、正方：機遇出人才反方：機遇未必出人才。

41、正方：成功靠實力反方：成功靠機遇。

42、正方：學習比實踐更重要反方：實踐比學習更重要。

辯題2：正方：社會穩定主要靠法律維持。

反方：社會穩定主要靠法律維持。

辯題3：正方：實體法比程序法更重要。

反方：程序法比實體法更重要。

辯題4：正方：社會良好秩序的形成主要靠道德反方：社會良好秩序的形成主要靠法律。

辯論6：正方：社會良好秩序的形成主要靠道德。

反方：社會良好秩序的形成主要靠法律。

辯論8：正方：善心是真善。

反方：善行是真善。

10：正方：iq誠可貴，eq價更高。

反方：eq誠可貴，iq價更高。

辯論11：正方：青春偶像崇拜利大于弊。

反方：青春偶像崇拜弊大于利。

辯論12：正方：人類將會毀于科技反方：人類將不會毀于科技。

14：正方：現代社會女人更累。

反方：現代社會男人更累。

辯論15：正方：文才比口才更重要。

反方：口才比文才更重要。

辯論16：正方：當今世界合作高于競爭。

反方：當今世界競爭高于合作。

辯論17：正方：真理越辯越明。

反方：真理不會越辯越明。

辯題18：正方：律師應該為死刑犯做無罪辯護。

反方：律師不應該為死刑犯做無罪辯護。

辯題19：正方：情在理先。

反方：理在情先。

辯題20：正方：人才的發掘需要考試。

反方：人才的發掘不需要考試。

優秀職場辯論題目大全篇三

3、正方：效率必然犧牲平等，反方：效率未必犧牲平等。

4、正方：“一意孤行”，應當稱贊，反方：“一意孤行”，應當批判。

5、正方：“杞人憂天”不該貶，反方：“杞人憂天”實該貶。

6、正方：不要“自掃門前雪”，反方：應當“自掃門前雪”

7、正方：不以成敗論英雄，反方：英雄自以成敗論(應以成敗論英雄)。

9、正方：不應“吹毛求疵”，反方：應當“吹毛求疵”

10、正方：近墨者黑，反方：近墨者未必黑。

11、正方：學習比實踐更重要，反方：實踐比學習更重要。

12、正方：響鼓無需重槌敲，反方：響鼓也需重槌敲。

13、正方：不可“得寸進尺”，反方：應當“得寸進尺”

14、正方：人心叵測，反方：人心可測。

15、正方：“難得糊涂”好，反方：“難得糊涂”不好。

16、正方：萬事開頭難，反方：萬事中間難。

17、正方：不可“異想天開”，反方：盡可“異想天開”

18、正方：笨鳥應當先飛，反方：智鳥應也要先飛。

19、正方：強將手下無弱兵，反方：強將手下多弱兵。

20、正方：“做”比“說”重要，反方：“說”比“做”重要。

21、正方：知足者常樂，反方：不知足者常樂。

22、正方：學生就業壓力大有利于成才，反方：學生就業壓力大不利于成才。

23、正方：高分高能，反方：高分未必高能。

24、正方：追求夢想與享受生活是矛盾的，反方：追求夢想與享受生活不是矛盾的。

25、正方：成事在天，反方：事在人為。

26、正方：好心總會有好報，反方：好心未必有好報。

27、正方：“嫉妒之心”不可有，反方：“嫉妒之心”不可無。

28、正方：知難行易，反方：知易行難。

29、正方：小事也應計較，反方：小事不應計較。

30、正方：應以理服人，反方：應以禮服人。

31、正方：事實勝于雄辯，反方：事實未必勝于雄辯。

32、正方：有付出就有收獲，反方：有付出不必須有收獲。

33、正方：不破不立，反方：不立不破。

34、正方：不要“見風使舵”，反方：應當“見風使舵”

35、正方：從小事做起，反方：從大事做起。

36、正方：聽話的學生是好學生，反方：聽話的學生未必是好學生。

37、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好，反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。

38、正方：干一行，愛一行，反方：愛一行，干一行。

39、正方：“狂妄之心”不可有，反方：“狂妄之心”不可無。

40、正方：成功靠實力，反方：成功靠機遇。

41、正方：高枕無憂，反方：高枕有憂。

42、正方：“班門弄斧”不可取，反方：“班門弄斧”又何妨。

43、正方：有志者事競成，反方：有志者事未必成。

44、正方：不知者不為過，反方：不知者也為過。

45、正方：開卷有益，反方：開卷未必有益。

優秀職場辯論題目大全篇四

3、先成家后立業還是應先立業后成家。

4、大學生兼職利是否大于弊。

5、技術引導觀念|觀念引導技術。

6、狹路相逢智者勝|狹路相逢勇者勝。

7、學歷與本事那個更重要。

8、在經濟高速發展的今日，我們是注重經濟效益還是環境效益。

9、做事最重要是過程還是結果。

10、大學生應先考研再工作，還是先工作再考研。

11、自我肯定重要還是社會肯定重要。

12、人的成功是基礎重要|還是機遇重要。

13、注重實物與精神哪個重要。

14、在校大學生積累知識與塑造人格哪個重要。

15、環境保護應當以人為本，還是以自然為本。

16、學校該不該對網絡限制。

17、網絡對大學生的影響利大于弊|網絡對大學生的影響弊大于利。

18、時勢造英雄|英雄造時勢。

19、機遇與奮斗哪個重要。

20、大學生廣泛社交是否利大于弊|弊大于利。

21、此刻社會更需要通才還是專才。

22、物質追求與精神追求那個更重要。

23、天賦與勤奮那個重要。

24、思想與行動對我們來說哪個重要。

25、人生的美在于瞬間|永恒。

26、高智商是否高品格。

27、此刻社會是情商重要還是智商重要。

優秀職場辯論題目大全篇五

3、正方：社會秩序的維系主要靠法律；反方：社會秩序的維系主要靠道德。

4、正方：人性本善；反方：人性本惡。

5、正方：網絡使人際關系隔離；反方：網絡能拉近人際關系。

6、正方：收入的差別能體現人才價值；反方：收入的差別不能體現人才價值。

7、正方：社會主義市場經濟能避免拜金主義；反方：社會主義市場經濟不能避免拜金主義。

8、正方：見義勇為要奮不顧身；反方：見義勇為要量力而為。

9、正方：現代企業應當以誠信為先；反方：現代企業應當以盈利為先。

10、正方：提倡購買國貨有利于經濟發展；反方：提倡購買國貨不利于經濟發展。

11、正方：網絡影響人際關系；反方：網絡不影響人際關系。

13、正方：網絡感情是真正的感情；反方：網絡感情不是真正的感情。

14、正方：做大河里的小魚；反方：做小河里的大魚。

15、正方：個人需要對于大學生擇業更重要；反方：社會需要對于大學生擇業更重要。

16、正方：超女現象是文化繁榮的表現；反方：超女現象不是文化繁榮的表現。

17、正方：生態危機可能毀滅人類；反方：生態危機不可能毀滅人類。

18、正方：外行能夠管好內行；反方：外行不可能管好內行。

19、正方：傳播中國酒文化應當靠酒香；反方：傳播中國酒文化應當靠吆喝。

20、正方：市場經濟有利于道德發展；反方：市場經濟不利于道德發展。

21、正方：實行學分制利大于弊；反方：實行學分制弊大于利。

22、正方：構建和諧社會是依靠個人素質；反方：構建和諧社會是依靠社會制度。

23、正方：生存更重要；反方：尊嚴更重要。

24、正方：人為自我活著歡樂；反方：人為別人活著歡樂。

25、正方：儒家思想能夠抵御西方歪風；反方：儒家思想不能抵御西方歪風。

26、正方：社會發展應重利輕義；反方：社會發展應重義輕利。

27、正方：網戀能成為婚姻的有效途徑；反方：網戀不能成為婚姻的有效途徑。

29、正方：學風建設應以人格提升為主要目標；反方：學風建設應以成績提高為主要目標。

優秀職場辯論題目大全篇六

3、發掘人才需要考試發掘人才不需要考試。

4、民族技藝應該保密民族技藝不應該保密。

5、理想人才以仁為主理想人才以智為主。

6、網絡對大學生的影響利大于弊網絡對大學生的影響弊大于利。

7、金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。

9、個性需要刻意追求個性不需要刻意追求。

10、寬松式管理對大學生利大于弊寬松式管理對大學生弊大于利。

11、留學歸國是個人問題不是社會問題留學歸國是社會問題不是個人問題。

12、通俗文學比文學名著影響大文學名著比通俗文學影響大。

優秀職場辯論題目大全篇七

主席：張澤群。

正方：馬來亞大學美是客觀存在。

反方：西安交通大學美是主觀感受。

時間：8月28日19:00。

正方：馬來亞大學。一辯：陳瑞華，法學院三年級學生。熱烈歡迎你。

陳瑞華：大家好!在'99國際大專辯論會決賽的今天，我有幸在臺上和大家見面，我非常緊張。但我現在心中只有一個愿望，就是好好地享受這世紀末的辯論盛會。謝謝大家!(掌聲)。

張澤群：二辯：鄭玉，工商會計學院二年級學生。熱烈歡迎你。

鄭玉：大家好!很高興又有再一次機會坐在這里參與這次的辯論賽，心情還是跟前兩場一樣那么的緊張，但是，我希望能夠做到最好。謝謝!(掌聲)。

張澤群：三辯：何曉薇，文學院三年級學生。熱烈歡迎你。

何曉薇：很榮幸有這樣的機緣進入'99國際大專辯論會的決賽，感謝所有給予我這樣，這樣的一個機會的人，謝謝你們!(掌聲)。

張澤群：自由人：胡漸彪，文學院二年級學生。熱烈歡迎你。

謝謝!(掌聲)。

張澤群：好，謝謝!反方是西安交通大學。一辯：樊登，信息管理專業一年級碩士生。熱烈歡迎你。

樊登：謝謝主席!各位好!在今天，我們討論的是一個美的問題，那么希望我們的辯論能夠給大家帶來美的享受，吾心足矣。謝謝!(掌聲)。

張澤群：二辯：郭宇寬，機械工程及自動化專業三年級本科生。熱烈歡迎你。

郭宇寬：大家好!我也很希望能給大家帶來美的享受，但是到底美不美，就要看大家的主觀感受了。謝謝大家!(掌聲)。

張澤群：三辯：路一鳴，企業管理專業一年級博士生。熱烈歡迎你。

路一鳴：大家好!我們這屆比賽馬上就要結束了。不過，說到結束的時候，心里還真有點兒舍不得。希望我們這一屆的國際大專辯論會能夠帶給大家——我們在座的每一位，我們電視機前的每一位——一個美好的回憶。(掌聲)。

張澤群：自由人：譚琦，計算機專業三年級本科生。熱烈歡迎你。

譚琦：大家好!希望我們能夠在美的享受中體會美的回憶，最后尋找到美的真諦。謝謝!(掌聲)。

張澤群：擔任決賽的七位評委是：

復旦大學法學教授張靄珠女士。歡迎你。(掌聲)。

南京大學哲學教授張異賓先生。歡迎你。(掌聲)。

中山大學哲學教授梁慶寅先生。歡迎你。(掌聲)。

武漢大學哲學教授趙林先生。歡迎你。(掌聲)。

浙江大學哲學教授余瀟楓先生。歡迎你。(掌聲)。

廈門大學法學教授李琦先生。歡迎你。(掌聲)。

北京大學法學教授孫東東先生。歡迎你。(掌聲)。

本場的點評嘉賓是：著名學者余秋雨先生。歡迎你。(掌聲)。

優秀職場辯論題目大全篇八

吳天：謝謝主席、評判、對方辯友、在座各位，大家晚上好。古人說：“青梅煮酒論英雄。”今晚，就讓我們以論做媒，以辯代酒，縱橫古今，論英雄。成敗英雄論古亦有之，李白詩云：“秦王掃六河，虎勢何雄哉”，東周列國傳里卻說“見義勇為真漢子，莫以成敗論英雄。”可見成敗英雄論自古就是仁者見仁，智者見智的。

然而時代的話題要有時代的意義，時至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法，一種標準，而是作為一句俗語，一種價值存在于我們的時代。以成敗論英雄是可取的，就是要探討這句俗語，這種價值在我們今天的時代，是否具有可取性。我們這個時代并不是只有一種價值觀，以成敗論英雄這種觀念必然受到我們這個社會其他價值觀的共同協同與制約，使其展現精華，為我所用。這是其具有可取性的現實基礎。這種價值觀其可取性在于將成功與英雄聯系在一起。英雄不是簡簡單單的一個人，也不是一枚英雄像章，更不是一個冷冰冰的墓碑。它所代表的是一種精神的象征，是民族的旗幟與國民的榜樣。以成敗論英雄這種價值觀正是將人們對成功的追求化為一種對精神的追求，激勵人們積極進取，奮發向上。以成敗論英雄的可取性，還表現在它具有廣泛的現實意義。因為作為一種價值觀，他鼓勵全社會學習英雄，追求成功。

時代呼喚英雄，社會鼓勵成功，這樣的民族才能進步，這樣的社會才能發展。時至今日，全球化浪潮勢不可擋，若不成功，我們將立于何處?信息時代，本土文化遭受強勢挑戰，若沒有英雄，若沒有英雄，我們又何以讓后代感受身為華人的自豪。追求成功，鼓勵英雄，正是我們這個時代的標志，正是我們這個時代所需要的價值取向。時代的英雄追求成功，時代的成功追求英雄。謝謝各位。

反方一辯發言：

蔣舸：謝謝主席，各位評委，大家晚上好。古人也說“名不正則言不順”，只有對概念進行清晰地界定，我們才能展開一場有意義的辯論。按照權威的《現代漢語辭典》解釋，成敗都是相對于具體目標而言的。達到了就是成功，沒有達到就是失敗。英雄是指能以自身杰出的才能、品質激起他人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄，是指成功了就是英雄，失敗了就不是英雄。我方之所以認為這個觀點是不可取的，理由有二。

第二，以成敗論英雄的觀點，片面地夸大了功利的意義，因此在實踐中是有害的。它誘導人們為了達到目標可以不擇手段，一個人只要成功了無論手段多么卑劣，都照樣可以摘取英雄的桂冠。如此一來，前有赫赫英明牽引，后又滾滾利益推動，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”這本已功利的世界還會變成什么樣子?實在令人不敢想象。正是因為以成敗論英雄的觀點存在以上兩點錯誤，因此我方認為，以成敗論英雄是不可取的。

正方二辯發言：

鄭子豪：謝謝主席，大家好。我先指出對方同學犯的兩個錯誤。第一，在邏輯上，“可取”在我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在于對方是指毫不可取。對方必須論證這句話，無論在任何角度，任何層面，都不值得學習與接受。第二，對方把成敗論英雄當成了一個具體的方法應用在現實生活的實踐當中，但對方請不要忘記，今天我們要做的是一個價值判斷，而不是事實判斷。

第一，在個人層面上，這個價值觀的可取性表現在他倡導成功，鼓勵人們追求成功。以成敗論英雄，鼓勵人們追求個人的全面發展，以達致自我完善與和諧的目標。所謂全面的發展，便是在知識內涵上的提升，以及人格精神上的不斷豐碩。一段有意義的人生在于有所追求，但是在這漫漫長路當中，人們總希望得到鼓勵，得到推動。而我們所倡導的便是這種追求成功的價值取向。從正確的出發點開始，以至于目標的達成，能夠得到一定的激勵與評價，是前進的原動力。

第二，這個價值觀的可取性也表現在他推動了國家發展，小至個人，大至國家，都追尋著崇尚成功的同一個道理。當國家正以發展的速度前進，人民的力量就變得極為的重要，而崇尚成功作為一種價值取向所表現的積極意義，是通過一種精神倡導創造主流的意識形態，在多元價值觀中并存，求同存異。在多元價值觀中，人民是國家的基石，而全體人民有了共同的信念之后，國家才能持續發展，并保持持續的競爭優勢，這個價值觀在社會層面上的可取性，表現在可以塑造，倡導成功鼓勵、追求成功的社會價值觀，成為社會潮流的一種價值取向，成為社會行為的指導方向。價值觀的存在，并不僅僅表現在一些特定行為上，它更應該成為一種大家認可接受，并能在社會上廣為推廣的精神本質。

個人需要成功，因為個人需要自我實現，國家需要成功，因為國家需要國富民強。我們的社會鼓勵成功，因為社會需要英雄的榜樣。謝謝各位。

反方二辯發言：

袁丁：謝謝主席，大家好。對方從一辯到二辯都告訴我們說，他們今天的觀點只是要證明以成敗論英雄是有可取之處，是有可取性的。可是有可取之處，有可取性就意味著也有不可取之處，也有不可取性。如果說有可取之處就是可取的，那么有不可取性是不是說它是不可取的呢?那對方同學在證明你方觀點的時候是不是也論證我方觀點為前提呢?更進一步說，有可取之處就等于這個東西是可取的嗎?今天對方同學的西服上也有百色的地方，就是胸前的校徽，可是我們能夠說對方同學的西服就是白色的嗎?那豈不是睜著眼睛說瞎話嗎。

其實，以成敗論英雄最大的不可取之處，就是它論不出英雄來。我可以有三個方面來證明這一點。

第三，把成敗綜合起來看，成敗作為相對的概念總是存在于一定的競爭之中的，競爭一方的成，就意味著另一方的敗。于是我們可以得出第三個結論，任何競爭的結果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷馬筆下的特洛伊戰爭，金戈鐵馬十年鏖戰，難道希臘聯軍主將阿喀琉斯是英雄，失敗的特洛伊軍主將赫克托爾就不是英雄嗎?那么楚漢相爭逐鹿中原，難道開創了大漢王朝的劉邦是英雄，烏江自刎的西楚霸王就不是英雄嗎?那么魏蜀吳三國鼎立，豪杰輩出，難道僅僅因為最后三家歸晉，就只有司馬氏才是真英雄嗎?那后人又何來的“天下英雄誰敵手，曹劉生子當如孫仲謀”的感嘆呢?可見，按照對方同學的觀點，以成敗論英雄，其結果只能是假英雄大行其道，真英雄紛紛落馬，分明是英雄相惜棋逢對手，偏偏也要分出個成王敗寇。這樣的標準可取不可取，在座各位自有公論。

正方三辯發言：

付欣：謝謝主席，大家好。首先我有兩點想向對方辯友指出：第一，對方辯友解讀成敗英雄論，依舊知識只見其表，未見其里，看到成敗二字，便要用來評定天下英雄，而對其背后所倡揚的追求成功的價值取向卻視而不見。我們還有句話叫做：“千里送鵝毛，禮輕情意重”，難道最方辯友真要身體力行，見人就拔一根鵝毛嗎?第二，對方辯友認為一旦倡揚了追求成功的價值觀，功利主義便會大行其道。但我不知我方哪位辯手說我們不要真善美這些價值觀呢?人類的行為一向是多種價值觀共同作用的結果，我們新加坡鼓勵孝道，可是我們新加坡的男孩子并沒有因此而不去當兵啊。

下面，我將從三個方面進一步闡述以成敗論英雄這種價值觀的可取性。

第一，當我們從價值觀的角度來審視以成敗論英雄這句話時，成功的含義就被擴大了。因為這時，成功還包含有追求成功的價值取向，它不是簡簡單單的個人目的的實現，還包括對社會的積極意義。

第二，倡導以成敗論英雄這種價值觀能夠破舊立新，用一種更加公平、客觀的觀念去評價人。過去，有的人論英雄，看的是出身：老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋――這樣的價值觀都曾經風行一時。從傳統的眼光看，有些人永遠也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我們這個時代所需要的英雄。

文檔為doc格式。

優秀職場辯論題目大全篇九

策劃書。

時是不是感覺辯論賽的題目有點難想出心儀的呢?來看看一些經典的辯論賽題目吧。下面是小編搜集整理的辯論賽題目，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!

正孩子應該把心里話告訴父母。

反孩子不應該把心里話告訴父母。

正強將手下無弱兵。

反強將未必手下無弱兵。

正中國應該立國服(服:服裝)。

反中國不應該立國服。

正道德追求和金錢追求可以統一。

反道德追求和金錢追求不能統一。

正個性需要刻意追求。

反個性不需要刻意追求。

網絡實名制利大于弊。

網絡實名制弊大于利。

中學生應不應該上網/使用手機。

開卷是否有益。

2.讀經典名著好還是讀小說好。

3.學生應不應該追求個性。

4.學生之間該不該比。

5.應不應該分優等班和差班。

6.學生該不該見義勇為。

7.學生是否該為正義獻身。

8.學習為了考試還是為了獲取知識。

9.差生是否該受到歧視。

10.班干部可不可以盛氣凌人。

11.班干部是否該用嚴格管理每個同學的方法來建立威信。

15.對于犯錯誤的同學要不要給他留面子。

16.因有事而不完成作業是否情有可原。

17.對老師可不可以有善意的謊言。

18.學生該不該帶飾物。

歷史辯論會：秦始皇是過大與功，還是功大與過?

一、中學生是否應該追求時尚。

二、上網對中學生是利多還是多。

三、是否允許同學在學校小賣部買零食飲料。

四、擔任班中職務是否會影響學習情況。

五、是否應該遵照市教委規定(建議)不使用2本或2本以上的教科書。

六、是否應該參加課外補課。

師生之間沒有真正的友誼。

大學生談戀愛是利大于弊還是弊大于利。

大學生活沒有戀愛是否不在精彩。

成大事者應拘小節，還是不拘小節。

知識是學習的工具,知識是學習的目的。

市場經濟不利于道德發展。

生之恩大于養之恩。

人多好,還是人少好。

功可否抵過過。

a正：寬松式管理對于大學生成長利大于弊。

a反：寬松式管理對于大學生成長弊大于利。

b正：形成代溝的責任更多在于父母。

b反：形成代溝的責任更多在于子女。

c正：個人電子郵箱應該收費。

c反：個人電子郵箱不應該收費。

d正：大學校園秩序的維持，主要靠“自律”

d反：大學校園秩序的維持，主要靠“他律”

e正：人生中事業與愛情相比較，事業更重要。

e反：人生中事業與愛情相比較，愛情更重要。

f正：對于企業而言，物質資源更重要。

f反：對于企業而言，人力資源更重要。

g正：中國足球走向世界關鍵在于教練。

g反：中國足球走向世界關鍵在于體制。

h正：大學英語四級考試仍然還有存在價值。

h反：大學英語四級考試已經失去存在價值。

i正：歷史題材影視劇可以“戲說”

i反：歷史題材影視劇不可以“戲說”

正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法。

反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法。

正方：大學生自費出國留學應該提倡。

反方：大學生自費出國留學不應該提倡。

正方：選擇你愛的人。

反方：選擇愛你的人。

正方：現代化會威脅傳統文化的生存。

反方：現代化不會威脅傳統文化的生存。

正方：網絡文學更能推動文學的發展。

反方：傳統文學更能推動文學的發展。

反方：高校擴招弊大于利。

優秀職場辯論題目大全篇十

適合我們企業舉辦辯論賽題目有哪些?下面是小編搜集整理的企業辯論賽題目，歡迎閱讀。

1、正方：企業轉型升級主要是外部環境所迫;。

反方：企業轉型升級主要是自身發展所需。

2、正方：企業發展傳承比創新重要;。

反方：企業發展創新比傳承重要。

3、正方：企業用人德優先;。

反方：企業用人才優先。

4、正方：建筑施工安全生產靠自律;。

反方：建筑施工安全生產靠他律。

5、正方：韜光養晦更適合個人職業發展;。

反方：鋒芒畢露更適合個人職業發展。

6、正方：企業必須先規范后發展;。

反方：企業必須先發展后規范。(個人覺得這道辯題偏向正方了，因為很少有先無序發展后規范的。)。

7、正方：先給馬吃一把草，比在目的地放一把草，馬會跑得更快;。

反方：先在目的地放一把草，比給馬吃一把草，馬會跑得更快。(新員工組辯)(個人覺得這道辯題非常好。)。

8、正方：員工的價值實現應以自我努力為主;。

反方：員工地價值實現應以企業創造機會為主。

9、正方：安全生產重在獎勵;。

反方：安全生產重在處罰。

10、正方：企業的發展應以營銷為重;。

反方：企業的發展應以文化為重。

11、正方：人性化管理更能促進企業發展;。

反方：制度化管理更能促進企業發展。

12、正方：末位淘汰有利于人才成長;。

反方：末位淘汰不利于人才成長。

13、正方：制度創新對企業發展更重要;。

反方：技術創新對企業發展更重要。

14、正方：企業關鍵的決策是人事而不是戰略;。

反方：企業關鍵的決策是戰略而不是人事。

3、介紹參加代表隊及所持立場。

4、介紹參賽隊員。

5、介紹規則評委及點評嘉賓。

6、比賽開始。

7、規則評委及點評嘉賓退席評議。

8、規則評委入席，點評嘉賓評析發言。

9、宣布比賽結果。

1、陳詞階段。

正方一辯發言(3分鐘)。

反方一辨發言(3分鐘)。

2、攻辯階段。

(1)正方二辯選擇反方二辯或三辯進行提問(時間1分30秒)。

(2)反方二辯選擇正方二辯或三辯進行提問(時間1分30秒)。

(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯進行提問(時間1分30秒)。

(4)反方三辯選擇正方二辯或三辯進行提問(時間1分30秒)。

(5)正反雙方一辯進行攻辯總結(各1分30秒)。

由正方首先發言，然后反方發言，正反方依次輪流發言。(各4分鐘)。

4、總結階段。

反方四辯總結陳詞(4分鐘)。

正方四辯總結陳詞(4分鐘)。

1、時間提示規則。

(1)攻辯階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。

(2)其他階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發言。

(3)用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、陳詞階段規則。

提倡即興陳詞，引經據典恰當。各隊題材準備既要有事例、又要有理論支撐;既要辯明事理，又力爭不乏幽默;觀點既新穎、又要充滿說服力。開篇立論力求簡結明了，切入正題迅速準備，鮮明而中要害。

3、攻辯階段規則。

(1)攻辨由正方二辯開始，正反方交替進行。

(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方單獨完成攻辯，不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都有要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辨，對方選手在限時內任意發揮(陳詞或繼續發問)。

(5)每一輪攻辯為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

4、自由辯論規則。

(1)自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然后由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。

(2)各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。

(3)在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。

(4)如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。

5、觀眾提問規則：

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答2個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

6、總結階段規則：

辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

1、無題目即興演講。

即在自薦、推薦的基礎上，先讓選手做無題目的即興演講，時間要求3-5分鐘，演講講什么都可以。

2、有題目即興演講。

有題目即興演講又分為兩種，一種是同題目即興演講，即面對同一個題目做不同的發揮;另一種則是分題目抽簽即興演講，即擬出不同題目，隨意進行抽簽，抽道什么題目就講什么內容。時間是3-5分鐘。

3、答辯式即興演講。

即組成3-5人的答辯團，向辯手一一提問，也可以有觀眾現場進行提問，由辯手舌戰群儒。

如果時間允許，上面的三種方式可以依次進行;如果時間不允許，可以根據條件選用一種或兩種。

選手演講完畢由觀眾進行舉手表決。

優秀職場辯論題目大全篇十一

3、在人生的道路上，機遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。

4、留學生歸國是個人問題，不是社會問題留學生歸國是社會問題，不是個人問題。

5、應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家。

6、環境保護應當以人為本環境保護應當以自然為本。

7、杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的主角杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的主角。

8、相愛容易相處難相處容易相愛難。

9、流動人口的增加有利于城市的發展流動人口的增加不利于城市的發展。

10、教育應注重人格培訓多于知識培訓教育應注重知識培訓多于人格培訓。

11、效率必然犧牲平等效率不必須犧牲平等。

12、勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。

13、愚公應當移山愚公應當搬家。

14、網絡影響人際關系網絡不影響人際關系。

15、干一行，愛一行愛一行，干一行。

16、文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。

17、情在理先理在情先。

18、實行學分制利大于弊實行學分制弊大于利。

19、網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大。

20、治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。

21、知足常樂不知足常樂。

22、青年成才的關鍵是外部機遇。

23、新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。

24、法律無情法律有情。

25、性教育是科學教育性教育是道德教育。

26、積累知識更重要塑造人格更重要。

27、合作比競爭，更能使禮貌提高競爭比合作，更能使禮貌提高。

28、功能夠補過功不能夠補過。

29、天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

30、代溝的主要職責在父母代溝的主要職責在子女。

31、辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。

32、時勢造英雄英雄造時勢。

33、發展旅游業利多于弊發展旅游業弊多于利。

34、送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利。

35、哭比笑難笑比哭難。

36、善心是真善善行是真善。

37、重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。

38、一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生。

39、管理比收費重要收費比管理重要。

40、讀大學，長進的應當是知識讀大學，長進的應當是人格。

41、強權勝于公理公理勝于強權。

42、人類和平共處是一個可能實現的夢想人類和平共處是一個不可能實現的夢想。

43、小錯會造成大錯小錯不會造成大錯。

44、中學生談戀愛利大于弊中學生談戀愛弊大于利。

45、中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。

46、中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。

47、選美活動利大于弊選美活動弊大于利。

48、中學封閉式管理有利于學生成才中學封閉式管理不利于學生成才。

49、合作高于競爭競爭高于合作。

50、文才比口才更重要口才比文才更重要。

51、紀律會促進個性的發展紀律會限制個性的發展。

52、愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。

53、夢想人才以“仁”為主夢想人才以“智”為主。

54、全才更適應社會競爭專才更適應社會競爭。

55、遠親不如近鄰近鄰不如遠親。

56、機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵。

優秀職場辯論題目大全篇十二

青年成才的關鍵是外部機遇。

環境保護應該以人為本環境保護應該以自然為本。

中學封閉式管理有利于學生成才中學封閉式管理不利于學生成才。

全才更適應社會競爭專才更適應社會競爭。

杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色。

送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利。

愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。

合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步。

天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕。

相愛容易相處難相處容易相愛難。

遠親不如近鄰近鄰不如遠親。

性教育是科學教育性教育是道德教育。

教育應注重人格培訓多于知識培訓教育應注重知識培訓多于人格培訓。

文才比口才更重要口才比文才更重要。

善心是真善善行是真善。

情在理先理在情先。

網絡的實用性比娛樂性大網絡的娛樂性比實用性大。

功可以補過功不可以補過。

管理比收費重要收費比管理重要。

合作高于競爭競爭高于合作。

在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。

積累知識更重要塑造人格更重要。

辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。

知足常樂不知足常樂。

中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。

中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。

干一行，愛一行愛一行，干一行。

讀大學，長進的應該是知識讀大學，長進的應該是人格。

發展旅游業利多于弊發展旅游業弊多于利。

法律無情法律有情。

機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵。

紀律會促進個性的發展紀律會限制個性的發展。

理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。

流動人口的增加有利于城市的發展流動人口的增加不利于城市的發展。

留學生歸國是個人問題，不是社會問題留學生歸國是社會問題，不是個人問題。

人類和平共處是一個可能實現的理想人類和平共處是一個不可能實現的理想。

實行學分制利大于弊實行學分制弊大于利。

網戀能成為婚姻的有效途徑網戀不能成為婚姻的有效途徑。

網絡影響人際關系網絡不影響人際關系。

文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。

效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。

哭比笑難笑比哭難。

選美活動利大于弊選美活動弊大于利。

一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生。

應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家。

時勢造英雄英雄造時勢。

愚公應該移山愚公應該搬家。

在人生的道路上，機遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。

治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。

小錯會造成大錯小錯不會造成大錯。

勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。

新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。

強權勝于公理公理勝于強權。

重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

1課堂讓老師/學生做主。

2學生該/不該參加課外輔導。

3好的成績是由老師/同學決定的。

4老師課堂出錯該/不該當場指出。

5小學生該/不該當班干部。

6小學生應該廣泛開展課外活動/抓緊課外時間學習。

7乖孩子是/不是好孩子。

8小學生上網利大于弊/弊大于利。

9西游記看書/看電視更好看。

10小學上追星利大于弊/弊大于利。

11小學生該/不該玩網絡游戲。

12小學生該/不該上網聊天。

13期末不考高分是/不是好學生。

14三道杠要聽/不要聽一道杠的。

15不帶紅領巾可以/不可以進入學校。

16小學生可以/不可以稱兄道弟。

17小學生該/不該看日本動漫。

18小學生該/不該看超女。

19小學生發生矛盾找成人/自己解決。

20小學生該/不該學外語.科技發展利。

1傳媒對青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利。

2應該允許小學生帶玩具進入學校嗎?

3未成年人打電子游戲的利與弊。

4吃菜好，還是吃肉好?

5成績能代表分數，還是分數能代表成績?

6老師教的好不好影響到學生了麼?

7小學生學習法律十分必要，小學生學習法律沒有必要。

8網絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡?

9蓋章豬肉，你愿意吃嗎?

10日本的與國產的。

11看動漫好不好?

12開卷有益，還是未必有益。

13新年放鞭炮的利與弊。

14在家里勞動換錢好不好?

15小學生參加課外輔導班是否有利于學生的成長?

16小學生應不應該配帶手機?

17分數面前是否人人平等?

18人生而平等還是人生而不平等。

19對孩子的成長，家庭比社會影響大還是社會比家庭影響大。

20嚴父出孝子嗎?

21愚公應該移山還是搬家?

22口才和文才哪個更重要?

23好心總會有好報還是好心未必有好報。

24怎樣看待中少年黑客?大于弊還是弊大于利。

優秀職場辯論題目大全篇十三

3、分數面前是否人人平等。

4、應當允許小學生帶玩具進入學校嗎。

5、看動漫好不好。

6、蓋章豬肉，你愿意吃嗎。

7、開卷有益，還是未必有益。

8、小學生參加課外輔導班是否有利于學生的成長。

9、口才和文才哪個更重要。

10、好心總會有好報還是好心未必有好報。

11、對孩子的成長，家庭比社會影響大還是社會比家庭影響大。

12、人生而平等還是人生而不平等。

13、日本的與國產的。

14、新年放鞭炮的利與弊。

15、網絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡。

16、小學生學習法律十分必要，小學生學習法律沒有必要。

17、教師教的好不好影響到學生了麼。

18、傳媒對青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利。

19、怎樣看待中少年黑客大于弊還是弊大于利。

20、未成年人打電子游戲的利與弊。

21、嚴父出孝子嗎。

22、成績能代表分數，還是分數能代表成績。

23、小學生應不應當配帶手機。

24、愚公應當移山還是搬家。

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