作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文教案設計意圖三年級語文教案免費篇一

教學目標

1、知識與技能目標：正確認讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

2、過程與方法目標：能借助生活經驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、情感態度與價值觀目標：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學重難點

重點：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話。

難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

教學方法：講授法

教學準備：教學課件、教學設計、多媒體電腦、圖片。

教學課時劃分：2課時

第一課時

教學過程：

一、生活導入，結合圖片揭示課題。

1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談談知道霧的哪些知識?(春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)

2、結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

二、讀文識字，整體把握。

1、教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

2、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、檢查讀課文，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自讀詞語。

(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導正音。

(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應該”。

重點指導識記：梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區別)。

5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中，引導學生發現獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導寫字

1、出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。

2、動筆臨寫。

五、總結：這節課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

六、作業：背熟生字和詞語。

七、板書設計

第十七課霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時

教學過程

一、復習導入

1、認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續學習課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段，要求學生按照課文內容聯練習說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來，無論還是都。

2、學習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文，相機指導“無論還是都”要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。

三、練習說話

2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。

3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。

四、指導寫字

1、出示“街、躲、該、散”4個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：“街”是左右結構，其他三個都是左右結構，左右部件緊密穿插。

2、學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。

3、展示評改。

五、總結：這節課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

六、作業：背熟生字和詞語，并且學會復述課文。

三年級語文教案設計意圖三年級語文教案免費篇二

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀7個生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲;學習描寫并記憶5個漢字：淘、周、城、及、躲。在語言環境中積累8個新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。

3、在朗讀課文基礎上，能展開想像練習說話;練習聽寫短句。

4、通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。

重點難點：

認識7個生字，并能正確描寫其中5個;在朗讀課文基礎上，展開想像，練習說話。

教學準備：

教師方面的準備：生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、猜謎聽故事，揭示課題。

1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現象)

2.根據學生回答，板書：霧

3.看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣?

4.學生字，新詞：淘淘氣

5.揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求

(2)自學課文中的生字，讀準音，記住形，意思不明白的字詞可以提出

2.指名分節讀課文

3.師生點評并正音。

4.霧把什么藏起來了?

據答板書：大海海水、船只、遠方

天空太陽

河岸城市(房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓)

自己

5.相機學習生字、新詞：城、橋梁

三、朗讀課文，理解體會。

1.選擇課文中一二小節同桌分角色讀，通過朗讀表現出霧的淘氣

2.指名分節分角色讀

3.師生合作讀

4.男、女生比賽朗讀課文。

(抓住重點句，師適時點撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。)

5.相機學習生字

四、展開想象，練習說話。

1.展開想像，說說霧還會把什么藏起來?

2.學習課文中任意一節的樣子，說說霧還把什么藏起來了。

五、讀讀詞語，寫寫生字。

1.開火車讀詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

2.指導寫生字：重點指導“淘、周、躲”

3.聽寫句子

三年級語文教案設計意圖三年級語文教案免費篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

3、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

仿照詩歌的形，續寫詩文。

課件（搜集各種聲響，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）

1課時

1、打開書46面，這是篇課文是帶*的，是閱讀課文，主要靠小朋友們自學，課文上邊的導讀可以幫我們讀懂課文，我們一起閱讀一遍，一定會對你們有幫助。

2、導讀為我們提了什么要求？

讓老師來考考你們吧！

4、cai出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振動、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過、歌吟、遼闊、音樂廳、綻開、匆匆（小組接龍讀）

5、cai出示詩的6個小節。誰愿意來讀？（點名讀，6人）想讀的一起讀。

1、小詩大家都能讀通順了，但想要把它讀懂可不容易，現在就請小朋友們自由的讀課文，邊讀邊畫出難理解的詞語，用自己喜歡的方法來解決難題。

2、我們以前學過那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩的，現在就請小朋友們自由的讀并且解決問題吧！

3、你讀懂了什么？（學生自由說）

4、老師覺得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。

cai出示“黃葉道別的話音”是指----

“和陽臺告別的歌韻”是指-----

“ 暖暖的叮嚀”是指-----

“豐收的歌吟”是指-----

5、你們真厲害，連老師解決不了的難題，都難不倒你們。

1、聽聽，這是什么聲音。（播放蟋蟀的叫聲）

2、請小朋友自由讀課文的1-3節，找找秋天還有哪些聲音？

3、你最喜歡哪種聲音呢？請你讀讀那一節。想把詩歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫面”。（生自由練習）

4、知道老師最喜歡哪種聲音嗎？（學生說）我最喜歡黃葉的聲音。每到秋天，樹上的葉子有的枯了，有的黃了，有的依然綠著，每當秋風吹來，這些樹葉混合在一起，有的隨風舞動，有的紛紛飄落，發出悅耳的刷刷聲，真像在進行一場有趣的對話，我們來猜猜他們在說什么好嗎？（學生說后）師：真有意思！我們來讀讀罷！

5、你還喜歡什么聲音呢？請你讀一讀，真美，你能說說你看到了什么嗎？瞧，蟋蟀正在跟陽臺告別呢，它會跟陽臺說什么呢？是呀，這是蟋蟀和陽臺告別的優美歌韻，我們一起讀一讀吧！

6、喜歡大雁和秋風的聲音的小朋友們，你們看到了什么呢？

誰想讀？

7、 叮嚀？什么是叮嚀呢？上學時媽媽會如何叮嚀你？（這叮嚀里包含了媽媽對你的愛，所以這叮嚀是暖暖的，那大雁會叮嚀誰，會叮嚀些什么呢？）

8、你想得真好，相信你讀得一定很美。

稻子成熟了，秋風該多高興呀，他會掀滾滾稻浪，驕傲地說：——

咱們男生當大雁女生當秋風比一比，誰的聲音最動聽。

9、你們讀得真美，為了獎勵你們，老師給大家配上音樂，我們一起來讀讀第1-3節。

10、由于我們的用心聆聽，我們聽到了秋天大自然的聲音，秋天就像一個音樂廳，讓我們去聽聽秋的聲音吧！（出示）

秋的聲音在……在……在……在……，秋的聲音還在哪里呢？ 。

1、是啊！秋的聲音就在我們身邊，你能模仿1、2節的樣子，也把你聽到的秋的聲音記錄下來嗎？請小朋友們開始動手寫一些吧！

2、小朋友們今天聽到了秋的聲音，還記錄下了這美妙的瞬間，開心嗎？讓我們帶著高興的心情來讀讀最后一段吧！

1、仿寫1、2節

2、畫秋。

3、愿意的小朋友，可以試著背一背。

三年級語文教案設計意圖三年級語文教案免費篇四

《霧在哪里》

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀7個生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲;學習描寫并記憶5個漢字：淘、周、城、及、躲。在語言環境中積累8個新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓;嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。

3、在朗讀課文基礎上，能展開想像練習說話;練習聽寫短句。

4、通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。

重點難點：

認識7個生字，并能正確描寫其中5個;在朗讀課文基礎上，展開想像，練習說話。

教學準備：

教師方面的準備：生字卡片、多媒體課件

教學過程：

一、猜謎聽故事，揭示課題。

1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現象)

2.根據學生回答，板書：霧

3.看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣?

4.學生字，新詞：淘淘氣

5.揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求

(1)借助拼音把課文讀正確，注意標點的停頓;

(2)自學課文中的生字，讀準音，記住形，意思不明白的字詞可以提出

2.指名分節讀課文

3.師生點評并正音。

4.霧把什么藏起來了?

據答板書：大海海水、船只、遠方

天空太陽

河岸城市(房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓)

自己

5.相機學習生字、新詞：城、橋梁

三、朗讀課文，理解體會。

1.選擇課文中一二小節同桌分角色讀，通過朗讀表現出霧的淘氣

2.指名分節分角色讀

3.師生合作讀

4.男、女生比賽朗讀課文。

(抓住重點句，師適時點撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個甚至。)

5.相機學習生字

四、展開想象，練習說話。

1.展開想像，說說霧還會把什么藏起來?

2.學習課文中任意一節的樣子，說說霧還把什么藏起來了。

五、讀讀詞語，寫寫生字。

1.開火車讀詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

2.指導寫生字：重點指導“淘、周、躲”

3.聽寫句子

三年級語文教案設計意圖三年級語文教案免費篇五

一、教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。

二、教學重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。

三、教學用具：cai課件、小黑板

四、教學過程：

(一)導入

同學們，如果你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復習詞語

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學習

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

(科技的發展，人類的進步與科技的發展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們為了到更遠的地方，又發明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發明促使了火車和輪船的出現?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現在，人們又發明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展。

(生自由回答)

大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、展示)