學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇一
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
讓學(xué)生進(jìn)行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自己約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學(xué)管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運(yùn)用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇二
檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和前提。加強(qiáng)檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實(shí)際工作中的作用，是辦公室工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標(biāo)志之一。結(jié)合實(shí)際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
長期以來，由于檔案工作是一項(xiàng)內(nèi)務(wù)性很強(qiáng)的工作;是一項(xiàng)毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理工作不夠重視，存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)。一是無關(guān)緊要的思想。認(rèn)為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事；二是無需親為的思想。認(rèn)為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領(lǐng)導(dǎo)親自抓；三是一般應(yīng)付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實(shí)際工作中并不夠重視，認(rèn)為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應(yīng)付當(dāng)時的需要就行了。由于思想認(rèn)識上的誤區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員；二是投入不夠，基礎(chǔ)設(shè)施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴(yán)重；三是檔案人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔；四是檔案人員政治、經(jīng)濟(jì)待遇不高，津貼補(bǔ)助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設(shè)服務(wù)、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高對檔案工作重要性的認(rèn)識，牢固樹立檔案意識，切實(shí)加強(qiáng)對檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎(chǔ)工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
維護(hù)檔案的完整、準(zhǔn)確與安全，是檔案管理的基礎(chǔ)性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策方面，它直接關(guān)系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用，關(guān)系到個人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的基礎(chǔ)工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實(shí)際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時，檔案資料丟失嚴(yán)重，影響檔案的完整性和真實(shí)性；二是基礎(chǔ)設(shè)施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對存在的這些問題，應(yīng)堅持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動、工資調(diào)整等材料，應(yīng)及時收集、存檔；二是鑒別整理規(guī)范化。嚴(yán)格按照各類檔案整理《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真細(xì)致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔；三是設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。按照檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有關(guān)要求，配備標(biāo)準(zhǔn)的檔案用品、微機(jī)和應(yīng)備的管理設(shè)備；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項(xiàng)制度，使每項(xiàng)工作都制度化，保證各項(xiàng)工作井然有序地開展。
隨著社會的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，做到知識化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚(yáng)老檔案工作者的優(yōu)良作風(fēng)，又能根據(jù)工作的需要，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。但在實(shí)際工作中，檔案管理隊(duì)伍建設(shè)有一些需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，檔案管理的手段應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高，工作原則性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不熟悉，工作不踏實(shí)，應(yīng)付了事；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實(shí)，導(dǎo)致有些檔案人員缺乏奉獻(xiàn)精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質(zhì)量。面對存在的問題，應(yīng)該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì)，來促進(jìn)檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)和提高。一是抓基礎(chǔ)。各立檔單位應(yīng)該明確一名領(lǐng)導(dǎo)分管，同時按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應(yīng)保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓(xùn)。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓(xùn)班，來更新觀念、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護(hù)，落實(shí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高檔案的管理水平。
加強(qiáng)檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會各項(xiàng)工作服務(wù)。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，檔案成為社會對各項(xiàng)工作的認(rèn)定；成為勞動、組織、人事等部門對各項(xiàng)政策(干部工齡的認(rèn)定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補(bǔ)助)落實(shí)的一個重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對檔案利用開發(fā)不夠，很難適應(yīng)不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟(jì)社會的大發(fā)展服務(wù)，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務(wù)來促進(jìn)信息資源的開發(fā)。一是實(shí)行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機(jī)在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫，建立檔案資料查閱平臺，逐步實(shí)現(xiàn)檔案信息資料共享；二是實(shí)行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有針對性的結(jié)合社會熱點(diǎn)、百姓需求，實(shí)現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化；三是實(shí)行服務(wù)式管理。在工作中注重實(shí)效，在嚴(yán)格執(zhí)行保密制度的前提下，堅持熱情服務(wù)，提高檔案的使用效率。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇三
早就聽說魏老師當(dāng)班主任有一套，今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座，真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的.角度講述了自己班級管理的思想與經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。
魏書生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，班主任不干。在他的班級里，每個人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。想想，這是怎樣一個班級，它充滿了生機(jī)和活力，具有強(qiáng)大的凝聚力。其實(shí)我理解，魏先生他讓班里每一個人都有事，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng)。我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個人。學(xué)生需要我們的信任、需要我們的笑容，給他自信。
再就是談到民主。一個班級要有民主，班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進(jìn)生心理的剖析，這也是我認(rèn)為最精彩的。只有公平、民主的對待每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為一個班集體也應(yīng)該有自己的制度。但是，我們也要知道，我們服務(wù)的對象是活生生的人，不能你一張嘴定制度，學(xué)生就肯定服你。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風(fēng)。我反思自己的班級管理方法，雖然也尊重學(xué)生的個性化管理，但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生成為班級管理的主人。
魏老師真不愧為我國著名的教育家，我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多，很多。回想一下，自己真的不能算一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煛＝裎乙欢ㄏ裣裎豪蠋熞粯樱詷酚^的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇四
班級管理是一種智慧。面對著正處在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常無視學(xué)生的思想，只是把知識強(qiáng)加給他們，面對基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，使用簡單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，只會傷害了學(xué)生的自尊心。因此我們要端正自己的態(tài)度，充分尊重他們的個性發(fā)展，采用循序漸進(jìn)、曉之以情動之以理的方式，讓學(xué)生感受到我們對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時間長了，必然會形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。那么，我們在日常的管理中，如何與學(xué)生溝通，進(jìn)行有效的班級管理呢？我覺得，應(yīng)該從以下幾個方面著手。
在師生交往過程中，誠實(shí)守信的教師會更容易得到學(xué)生的尊重。有的教師在與學(xué)生談話的時候，喜歡居高臨下，批判、挖苦學(xué)生，覺得這樣就顯得自己高高在上，有威信，殊不知這樣的態(tài)度最容易讓學(xué)生反感，他們會從心里產(chǎn)生抵觸情緒，覺得教師不尊重他們，沒有把他們的想法、行為當(dāng)一回事，久而久之就會慢慢疏遠(yuǎn)教師。在教學(xué)中，只有熱情誠懇，處處尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，才能贏得學(xué)生的信任，使得他們喜歡和教師相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達(dá)到交流情感、溝通思想的目的。
很多教師在教學(xué)過程中，難以把握對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實(shí)是非常有學(xué)問的。在教學(xué)過程中，我們既不能過分地溺愛學(xué)生，放縱他們，讓他們?yōu)樗麨椋@樣反而會害了他們；也不能約束太緊，讓學(xué)生提到老師就聞之色變，不敢有一點(diǎn)自己的想法，好像一個木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。要做到張弛有度，首先需要親近學(xué)生，讓學(xué)生知道教師是在關(guān)心他們，在目標(biāo)明確的前提下，管理班級，并讓班干部幫助，行成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣才會迎來班級的嶄新局面。
做好班級管理要公平公正，不偏袒學(xué)生，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，在教學(xué)時盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進(jìn)生，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員。
正在實(shí)習(xí)的我們也在不斷地摸索更好的班級管理方式，愿我們每個人都能領(lǐng)悟班級管理的智慧，帶領(lǐng)班級走向更好！
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇五
班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。
一、“細(xì)心”去做好每一件事情
班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、“誠心”去捕捉每一顆心靈
作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼Ｈ绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點(diǎn)。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。
總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地勞動。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇六
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一個班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
一、班級框架需合理化
二、班級組織功能化
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的.必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、樹立典型，全面育人
一個班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理于各項(xiàng)活動之中
六、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作
班級由學(xué)生組成，研究學(xué)生是管理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級管理中的主體，學(xué)生是班級管理的一個支點(diǎn)，班主任只有利用好這個支點(diǎn)，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸
現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發(fā)揮群體的集體力量，班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生個性得到較好的發(fā)展，有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇七
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淺談班級管理方法：班級管理是學(xué)校教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，其管理水平直接影響學(xué)生個性的心理發(fā)展。一個優(yōu)秀的班級體的建立，會形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養(yǎng)班級成員的集體主義精神，而且能促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變。班主任的管理風(fēng)格，個性行為對學(xué)生有潛移默化的作用，學(xué)生自然而然地會在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模。因而，班主任是班級管理的核心。加強(qiáng)班級管理是完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作計劃，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。
1．建立健全班級制度。統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮班級制度的積極作用。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，或無所適從，或各行其是。因此，班主任教育集體班員正確認(rèn)識班級制度，一切從班級實(shí)際需要出發(fā)，制定切實(shí)可行的班級制度，充分發(fā)揮班級制度的積極作用。
2．選拔和班干部培養(yǎng)工作計劃。選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)對班級體的形成和促進(jìn)班級工作計劃起引導(dǎo)和激勵作用，班主任主要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，當(dāng)選的班干部要有朝氣、有熱情，敢想、敢做，德、智、體全面發(fā)展。班干部一旦產(chǎn)生后，班主任就要鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，要教育他們善于分析班級情況、熱情幫助后進(jìn)生、嚴(yán)格要求自己、正確對待別人、提高工作能力、增強(qiáng)工作實(shí)效。
3．協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。馬卡連柯認(rèn)為：沒有對孩子們的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師取得聯(lián)系，爭取任課教師參與班集體目標(biāo)的制定；應(yīng)定期召開任課教師會議，共同研究班級問題，制止教學(xué)中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標(biāo)的`行為。除此之外，班主任應(yīng)及時溝通教師間的信息，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，增強(qiáng)凝聚力。
4．開展豐富多彩的班級活動，提高學(xué)生的自主管理能力。班級活動是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并展開豐富多彩的班級活動。這些規(guī)劃的系列活動，必須將針對性、趣味性、知識性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學(xué)生自主教育、自我管理的樂園。
5．密切聯(lián)系家長，爭取社會配合。班主任通過多種方式與家長取得聯(lián)系，如組織家長學(xué)校、設(shè)立家長聯(lián)誼會、進(jìn)行家庭訪問、建立家庭聯(lián)系手冊等。通過這些聯(lián)系方式向家長介紹正確的教育方法，交流情況，統(tǒng)一要求，同時，還可以通過這些聯(lián)系方式，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。
綜上所述，班級管理是班主任工作計劃的重中之重，所以作為一個有效的管理者，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，而且還要采取有效的管理方法，有針對性地開展班級管理工作，只有這樣，班主任才能夠取得學(xué)生的信任，班級管理工作才能取得實(shí)效。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇八
班名：心天空(暫定，請大家出謀劃策)
班訓(xùn)：做人誠心 學(xué)習(xí)細(xì)心 友情真心 生活開心。
班級目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自信自主我最強(qiáng)。
班級公約：
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，守紀(jì)律。
勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。
發(fā)言響，勤開口，愛動腦，細(xì)觀察。
做事情，不拖拉，惜時間，學(xué)本領(lǐng)。
對父母，要孝順，對老師，要尊重。
對自己，嚴(yán)要求，寬待人，樂奉獻(xiàn)。
負(fù)責(zé)任，肯擔(dān)當(dāng)，要誠實(shí)，守信用。
不浪費(fèi)，不攀比，節(jié)資源，愛自然。
好學(xué)生，人人夸，乖寶貝，人人愛。
班規(guī)：
一、紅領(lǐng)巾
負(fù)責(zé)人：
1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾(夏季是隊(duì)徽)，如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領(lǐng)巾。
2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管，借出的紅領(lǐng)巾需及時歸還。
3、每節(jié)下課后和出教室門前，需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。
二、教室地面衛(wèi)生
負(fù)責(zé)人：
1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生，有大組長負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃，每個組員必須聽從組長安排，配合組長工作。
2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生，要提早20分鐘到校。
3、打掃衛(wèi)生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。(負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時進(jìn)行)每次清潔不超過20分鐘。
4、每天打掃的時間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃，時間不超過10分鐘。
5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后，才算完成任務(wù)。
6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生，每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。
三、門、窗、燈、電扇
負(fù)責(zé)人：
1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關(guān)掉。
2、 上室外課時負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。
四、上課
負(fù)責(zé)人：
1、每節(jié)課都端端正正坐好，認(rèn)真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。
2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個角落的學(xué)生都能聽得見。
3、別人回答問題時，要尊重別人，認(rèn)真聆聽，不得交頭接耳。
4、上課時不靠后面學(xué)生的桌子，不提前面學(xué)生的凳子。
5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。
六、課間
負(fù)責(zé)人：
1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險性小的游戲。
2、別人做游戲時不去打攪別人，不和別人搗亂。
3、做操站隊(duì)要做到快、靜、齊，帶隊(duì)到操場后不圍著玩，趕快把隊(duì)散好，前后左右照齊。
4、做操時認(rèn)真做好每個動作，真正起到鍛煉身體的作用。
七、放學(xué)
負(fù)責(zé)人：
1、聽到“站隊(duì)”的口令，迅速出教室站隊(duì)，不準(zhǔn)慢慢吞吞。
2、排隊(duì)走時，也要時時把隊(duì)照齊。
3、在大門口把隊(duì)再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。
4、不準(zhǔn)不站路隊(duì)，自己回家，如發(fā)現(xiàn)，視為嚴(yán)重違反紀(jì)律。
八、作業(yè)
負(fù)責(zé)人：
1、家庭作業(yè)是指在家完成的作業(yè)，一律讓家長檢查，并簽字。
2、家庭作業(yè)完不成的學(xué)生，來校之后將作業(yè)重做一次。
3、在校作業(yè)是指在學(xué)校內(nèi)完成的作業(yè)，在校的每項(xiàng)作業(yè)必須按老師規(guī)定的時間上交。
4、如果作業(yè)沒完成，放學(xué)自覺留下來，寫完交了再走。
九、其他
1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個人或小組，必須在一星期內(nèi)把扣的分掙回來。
2、各小組長、各大組長必須切實(shí)負(fù)起責(zé)任，各學(xué)生必須配合班委、組長的工作。
3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復(fù)念讀，直到記住為止。
星級學(xué)生評比加減分細(xì)則：品德星
加星：1.好人好事，上報班長，經(jīng)證 實(shí)加一顆星相對突出的事跡可酌情再加星。
2.好人好事，受到學(xué)校以為的表彰，經(jīng)證實(shí)加三顆星;相對突出的事跡酌情再加星。
扣星：1.周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。
2.進(jìn)入學(xué)校沒有佩戴紅領(lǐng)巾減一顆星;若因此班級規(guī)范星扣分則減三顆星。
3.損壞學(xué)校公共設(shè)施等，視情節(jié)嚴(yán)重性扣星。
4.有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現(xiàn)象出現(xiàn)，一次減一顆星，若情節(jié)嚴(yán)重酌情再扣星。
智慧星(與基礎(chǔ)學(xué)科掛鉤)：
加星：1.每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。
2.每次測驗(yàn)一百分加三顆星;與前次比有進(jìn)步加一顆星。
3.參加各類學(xué)科性比賽加兩顆星;獲獎?wù)咴偌有牵坏泉劶游孱w星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。
4.參與各類作文比賽加兩顆星;獲獎?wù)咴偌有牵坏泉劶游孱w星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。文章在報刊、雜志發(fā)表加五顆星。
5. 平時作業(yè)5次優(yōu)加星或100分加一顆星。
扣星：1、作業(yè)遲交、漏交，若能在規(guī)定時間內(nèi)補(bǔ)交則不扣星，如超過規(guī)定時間尚未上交一次減一顆星。
2.考試作弊減十顆星。
3.課堂上擾亂老師同學(xué)教學(xué)秩序，視情節(jié)相應(yīng)扣星。
體育星(包括體育課和課間體育活動)：
加星：1.眼保健操、早操受到表揚(yáng)加一顆星;
2.參加學(xué)習(xí)體育類比賽加兩顆星;獲獎?wù)咴偌有牵坏泉劶游孱w星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。
扣星：1.做操時被值日班長或老師批評減一顆星;
2.下課進(jìn)行危險游戲、不文明游戲，視情節(jié)而定。
藝術(shù)星：
加星：1.音樂、美術(shù)課受到老師特別表揚(yáng)加一顆星。
2.參加各類藝術(shù)類比賽加兩顆星;獲獎?wù)咴偌有牵坏泉劶游孱w星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。
扣星：1.音樂、美術(shù)課影響課堂秩序減一顆星
2.音樂、美術(shù)和藝術(shù)類作業(yè)沒有完成或沒交減兩顆星
綜合實(shí)踐星(包括小隊(duì)活動、綜合能力、勞動值日等方面)：
加星：1.組織小隊(duì)活動加三顆星。參與加一顆星;活動者表現(xiàn)突出加三顆星。
2.能在課外積極搜集查找有價值的資料，為班級做貢獻(xiàn)者加三顆星。(如出板報、復(fù)印、布置教室等)。
3.注意保潔工作，值日特別認(rèn)真或主動拾起路邊垃圾者加一顆星。
扣星：1.值日不認(rèn)真或缺席減一顆星。
2.破壞別人勞動成果(衛(wèi)生扣分、垃圾亂扔等)，視情節(jié)扣星。
家庭表現(xiàn)綜合分：
加星： 1、一周內(nèi)家長評價有三次優(yōu)秀或以上加一顆星。
2、家長特別表揚(yáng)加一顆星。
扣星：1、一周內(nèi)家長評價有兩次差或更糟糕的減一顆星。
2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節(jié)嚴(yán)重減星。
注：1、積累十顆小星星換取一個大蘋果，五個大蘋果滿足一個合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。
2、各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生的評比中星星顆數(shù)將作為一大依據(jù)。
3、期末根據(jù)星星的顆數(shù)評定星級學(xué)生。
班級管理研習(xí)心得體會和方法篇九
工作計劃網(wǎng)發(fā)布職高生班級管理方法，更多職高生班級管理方法相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道為大家整理了《職高生班級管理方法》，供大家學(xué)習(xí)參考。
職高生和普高生在學(xué)習(xí)上的壓力不同，所以管理要求也會做相應(yīng)地調(diào)整。根據(jù)學(xué)校德育要求，我在班主任管理中一直以文明行為為教育主線，把思想教育貫穿于班級的一切工作中。在抓思想政治教育的前提下，重點(diǎn)抓了“兩個教育”和“兩個建設(shè)”。“兩個教育”即：日常常規(guī)教育，學(xué)生自我教育。“兩個建設(shè)”即：班級、集體建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)。通過一系列教育活動的開展，班集體形成了一個奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。
一、以高起點(diǎn)，抓好“兩個教育”
1
、
日常常規(guī)教育
根據(jù)學(xué)校德育要求，結(jié)合我班的實(shí)際特點(diǎn)，繼續(xù)深入高一時制定的班規(guī)，并在學(xué)生自覺自愿地基礎(chǔ)上實(shí)施了“德育分考察制度”。從早上的起床鈴開始一直到晚上的休息鈴為止，讓學(xué)生做到了有據(jù)可依，并且人人都明確，在這個班級中，無論是誰，獎懲是絕對分明的。做哪些事情是對的，是為班級學(xué)校作貢獻(xiàn)的，而做哪些事情是不符合這個班集體利益的，老師同學(xué)都會不愿意的。
長時間下來，同學(xué)們便可以較好地管理自己，即使有個別同學(xué)的克制能力比較差，但是同學(xué)之間的相互監(jiān)督便會起到該有的作用。因?yàn)槊恳粋€人都有可參考的依據(jù)。
2
、學(xué)生自我教育
金無足赤，人無完人。學(xué)生中存在這樣那樣的'不足也是難免的，對有的同學(xué)能很快改正其缺點(diǎn)，但也有的同學(xué)必須“打持久戰(zhàn)”，也就是說，要有一個耐心，細(xì)致，持久的教育過程。而一個學(xué)生的改變最后一定取決于學(xué)生自我教育的進(jìn)步。在這個過程中，我會有意地引導(dǎo)我們班的同學(xué)慢慢地學(xué)會剖析自我，當(dāng)遇到事情的時候首先學(xué)會自我分析，認(rèn)識到自身的不足。屢次之后，不僅同學(xué)之間的矛盾變少了，也為我的工作帶來了方便。因?yàn)楫?dāng)發(fā)生問題時，往往我還沒有介入解決，她們便已經(jīng)認(rèn)識到了問題。這也是我認(rèn)為的我們班的很明顯地特色，同學(xué)們都特別大度，一年半下來，極少發(fā)生同學(xué)間的矛盾。
二、以班級工作為主線，抓好“兩個建設(shè)”
1
、抓班級、集體建設(shè)
班級的文化衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把文化衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在文化建設(shè)方面，我花了兩節(jié)課的時間在班上和同學(xué)們一起解讀了有自己特色的班級目標(biāo)、口號等。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任追究制度，這也給讓我有了偷懶的機(jī)會。
我還組織了學(xué)生的很多富有特色的活動，如“環(huán)保時裝秀”，“折花謝師恩”，“迎新聯(lián)誼會”等。因?yàn)槲艺J(rèn)為高一是“立規(guī)矩”的一年，高二是“建感情”的一年，而班級活動無疑是提高班級凝聚力和拉近師生感情的的載體。并且在學(xué)校的信任下，我們班還承擔(dān)了學(xué)校的多次接待工作，并且受到了各位老師的好評。對于職高班的學(xué)生，這不僅是一種社會實(shí)踐，也是學(xué)生對學(xué)校的一種主人翁意識的體現(xiàn)。
2
、
抓班干隊(duì)伍建設(shè)
首先，抓班干的組織、思想建設(shè)。對班干要從思想上，學(xué)習(xí)上，行為上，工作上嚴(yán)格要求，從點(diǎn)滴小事上做起。如，帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不早退，不曠課，帶頭做操，參加升旗儀式，帶頭參與知識競賽、聯(lián)歡會等校和班級組織的一切活動。通過抓組織建設(shè)，培養(yǎng)了班干的責(zé)任感和協(xié)助能力。也讓班級管理變得井井有條，即使是我們兩個班主任都不在家，我也很放心。
雖然做了一些工作，也積累了些經(jīng)驗(yàn)，但還存在很多不足，如：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性？如何提高同學(xué)們的綜合能力和素質(zhì)等等，都有待我進(jìn)一步探索和提高。