作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)八上語文三峽教案篇一
《巴東三峽》是八年級(jí)下冊(cè)語文課文,下面是八年級(jí)語文下冊(cè)《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì),為大家提供參考。
意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗,更加熱愛祖國的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法,學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語言,并能在寫作中運(yùn)用。
制作“長江三峽簡圖”,標(biāo)明主要景點(diǎn),講授課文前,讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文,掌握作者游蹤順序,然后比較對(duì)三峽景物所描寫的方法有何不同。
(一)、導(dǎo)入新課
展示三峽的音樂風(fēng)光片,簡介三峽。
三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷,由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨湖北、重慶兩省市,西起重慶奉節(jié)白帝城,東至宜昌南津關(guān),全長193公理,被游人譽(yù)為“山水畫廊”。
(二)、默讀全文,整體感知(配樂)
1、讀準(zhǔn)字音
2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子,了解作者的游覽順序
3、比較閱讀
和酈道元《三峽》對(duì)照,兩篇文章有哪些區(qū)別?
4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬?duì)長江三峽的總體印象。、
(三)、品讀“西陵峽”
1、黃貓峽:品語言。語句整齊簡潔,畫出景物特點(diǎn),齊讀體會(huì)。
2、燈影峽:品畫面。
突出品味對(duì)黃陵廟宇描繪。
可在課前布置愛好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象,然后以自己最擅長的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品,讓學(xué)生自由發(fā)揮對(duì)作品的見解,在評(píng)議過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解,老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)即可。
全體女生齊讀這一部分,語氣要求輕柔舒緩。
3、崆嶺峽:悟諺語
“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”,突出的顯然是險(xiǎn)峻的山形水勢。
4、米倉峽:曉一字。
體會(huì)“赴”字的妙處,可插入介紹《渡荊門送別》,幫助學(xué)生理解課文。
(四)總結(jié)并板書
(五)布置作業(yè)
1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風(fēng)光片等)和人文歷史資料(包括三峽的神奇?zhèn)髡f、風(fēng)土人情、歷史沿革)
2、朗讀課文,體會(huì)作者滲透在文字里的情感。
(一) 展示作業(yè),交流心得,回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)一步理解作品
(二) 品讀“巫峽”
1、 有感情地朗讀這一部分
提示:(1)注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。
(2)發(fā)揮自己的想象,看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。
可結(jié)合自己的親身體會(huì)談,不一定拘泥于課文的描繪。
可根據(jù)課文描繪體會(huì)巫峽的獨(dú)特奇景(奇險(xiǎn)美麗的山水或者聞名遐邇的云雨)
此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。
3、體會(huì)各種修辭手法對(duì)描繪景物的作用,了解游記豐富生動(dòng)的語言。
這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。
4、拓展訓(xùn)練,合作探究。
如果請(qǐng)你為巫峽拍一段風(fēng)光片,你準(zhǔn)備怎樣取景和編排?
請(qǐng)你為自己的風(fēng)光片配一段解說詞。
拓寬文本外延,展示合作成果,分享成功喜悅,探討合作經(jīng)驗(yàn)。
(三) 總結(jié)并板書
(四) 布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。
2、 收集有關(guān)三峽大壩的資料。
(一) 品讀“瞿塘峽”
1、 瞿塘山水。
展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料,幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。
2、 兩岸的人文景觀。
(1) 白帝城托孤(學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹)。
(2) 八陣圖遺跡
學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論,增進(jìn)對(duì)歷史文化的新認(rèn)識(shí),激發(fā)熱愛祖國河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感,引發(fā)思古之幽情。
(3)揣摩作者情感。
3、 全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉,經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重,意蘊(yùn)的豐厚。
(二) 總結(jié)并板收
(三) 討論作者寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用
(四) 體會(huì)課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果(可穿插在具體語境中分析,此處進(jìn)行小結(jié))
畫龍點(diǎn)睛,言簡意賅,渲染氣氛,增添韻味。
(五) 拓展延伸
1、 思考:怎樣描述三峽大壩的雄偉景象,如何把自己的情感融合進(jìn)去?
2、 課堂評(píng)點(diǎn)
3、 閱讀:記憶小三峽
記憶中的巫峽小三峽,總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海,雖然去年夏天的巫山小三峽之行,在我的游歷中只不過是一次叩問,一次訪,可這幾天它卻總在我的夢中。
(六) 總結(jié)歸納游記特點(diǎn)
(七) 布置作業(yè)
1、 完成書后思考練習(xí)題。
2、 借助資料,寫一篇游記。
1、 讓學(xué)生了解著名的三峽,體會(huì)我們祖國的大好河山,更加熱愛祖國,
2、 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革開放的重要性。
3、 學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色,詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
6、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力,綜合性學(xué)習(xí),意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,掌握作者的游覽行蹤,理清寫作思路。
7、 讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,并能寫好游記。
巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)八上語文三峽教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)?】
1. 本單元四篇課文皆為游記,旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。
2. 四篇游記的寫作方法各有特點(diǎn),有的寫旅行的全過程,有的寫多次重游同一景點(diǎn),有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。
3. 體會(huì)作者滲透在游記中的感情。
4. 四篇游記語言風(fēng)格各不相同。有的語言質(zhì)樸,有的語言華麗;有的節(jié)奏舒緩,有的節(jié)奏急促,要品味不同的語言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 掌握游記的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)游記的不同寫作方法及不同風(fēng)格的語言。
3. 體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時(shí)沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色,是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。
本文按作者的游蹤,依次記敘、描寫景物,層次分明。文中開始先總述,然后逆江而上,分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時(shí),分四段介紹,條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色,詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段,山勢之高低、水勢之急緩各不相同,介紹時(shí)簡明扼要,抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽,則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)、美麗,同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽,不僅介紹了山勢與水勢,而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟?】
1. 弄清楚游蹤:本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污?。按照三峽:西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為:船從宜昌上駛,首先經(jīng)過西陵峽(第一段黃貓峽;第二段燈影峽,其間有黃陵廟;第三段崆嶺峽,其中有牛肝馬肺峽,崆嶺灘等處;第四段是米倉峽,出峽處有香溪。船過姊歸和巴東,進(jìn)入巫峽。過巫山進(jìn)入瞿塘峽。過瞿塘峽,到白帝城(有孫夫人廟,八陣圖遺跡),最后船泊在夔府的江岸。
2. 找出文中的景物,分析其特點(diǎn):文章記敘和描寫的景物分別為:
西陵峽:
黃貓峽:水、山(略寫)
燈影峽:黃陵廟:(樹木、花、竹子、青煙)——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽:牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽:香溪、山峰——高峻
巫 峽:
水——險(xiǎn)(窄、急、曲折、多灘)
山——高(筆直、整齊、險(xiǎn)峻)
云——奇妙多變(奇形怪狀)
瞿塘峽:
滟滪灘——險(xiǎn)急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
3. 體味文章語言的特點(diǎn):
(1)文中引用了一些詩、民諺、典故,渲染氣氛,收畫龍點(diǎn)睛之效。
(2)作者寫巫峽的江水,突出一個(gè)“險(xiǎn)”字,抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點(diǎn)。寫巫峽的山,突出其山峰之“高”,抓住其“筆直、整齊、險(xiǎn)峻”的特點(diǎn)。作者并未親見巫山之云,文中描寫乃根據(jù)道聽途說,發(fā)揮想象,抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。
(3)作者運(yùn)用大量的修辭方法來寫作這篇游記,是文章語言的一大特點(diǎn)。
引用:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”
“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”
比喻:“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖,怒吼著的江水”
“只見頂上云霧騰騰,有像牛馬的,有像虎豹的”
擬人:“你圍著我,我圍著你,你咬著我,我咬著你”
反復(fù):“江水的險(xiǎn),險(xiǎn)在窄,險(xiǎn)在急,險(xiǎn)在曲折,險(xiǎn)在多灘”
“偶爾看見一只黑色的鳥,拼命的飛,拼命的飛,”
【拓展訓(xùn)練】
2.? “群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”是杜甫的名詩,請(qǐng)查閱相關(guān)資料找出組詩的其他幾首。
練習(xí)
一. 生字注音(10分)
浣( )裊( )崆( )秭( )壑( )
瞿( )夔( )赴( )褐( )促( )
二. 根據(jù)拼音寫漢字(5分)
( )望 險(xiǎn)( ) 玲( ) ( )崖 絕( )
三. 多音字組詞(6分)
四. 閱讀回答(29分)
1. “巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”是一句 ,用在《巴東三峽》一文開頭,作用是 。
① 選段寫巫峽江水突出“ ”字,抓住 、 、 、 、等特點(diǎn)。寫山突出“ ”,抓住 、 、 的特點(diǎn)。(9分)
② “險(xiǎn)峻”一詞的解釋為 。(2分)
③ 劃“ ”句子的修辭是 。(4分)
④ 作者用 、 兩個(gè)詞概括巫峽山水。(4分)
二. 凝 峻 瓏 懸 壁
三.?? 三.?? 略
四. 1. 民諺?? 渲染三峽悲涼、險(xiǎn)惡的氣氛,為全文定下基調(diào)。
2. ① 險(xiǎn),窄、急、曲折、多灘;高,筆直、整齊、險(xiǎn)峻。
② 略
③ 擬人
④ 奇險(xiǎn)、美麗
巴東三峽教學(xué)設(shè)計(jì)八上語文三峽教案篇三
意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗,更加熱愛祖國的大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法,學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語言,并能在寫作中運(yùn)用。
制作“長江三峽簡圖”,標(biāo)明主要景點(diǎn),講授課文前,讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文,掌握作者游蹤順序,然后比較對(duì)三峽景物所描寫的方法有何不同。
(一)、導(dǎo)入新課
展示三峽的音樂風(fēng)光片,簡介三峽。
三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷,由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成??绾?、重慶兩省市,西起重慶奉節(jié)白帝城,東至宜昌南津關(guān),全長193公理,被游人譽(yù)為“山水畫廊”。
(二)、默讀全文,整體感知(配樂)
1、讀準(zhǔn)字音
2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子,了解作者的游覽順序。
3、比較閱讀
和酈道元《三峽》對(duì)照,兩篇文章有哪些區(qū)別?
4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬?duì)長江三峽的總體印象。
(三)、品讀“西陵峽”
1、黃貓峽:品語言。語句整齊簡潔,畫出景物特點(diǎn),齊讀體會(huì)。
2、燈影峽:品畫面。
突出品味對(duì)黃陵廟宇描繪。
可在課前布置愛好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象,然后以自己最擅長的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品,讓學(xué)生自由發(fā)揮對(duì)作品的見解,在評(píng)議過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性理解,老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)即可。
全體女生齊讀這一部分,語氣要求輕柔舒緩。
3、崆嶺峽:悟諺語
“青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)”,突出的顯然是險(xiǎn)峻的山形水勢。
4、米倉峽:曉一字。
體會(huì)“赴”字的妙處,可插入介紹《渡荊門送別》,幫助學(xué)生理解課文。
(四)總結(jié)并板書
(五)布置作業(yè)
1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風(fēng)光片等)和人文歷史資料(包括三峽的神奇?zhèn)髡f、風(fēng)土人情、歷史沿革)
2、朗讀課文,體會(huì)作者滲透在文字里的情感。
(一)展示作業(yè),交流心得,回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)一步理解作品。
(二)品讀“巫峽”。
1、有感情地朗讀這一部分
提示:
(1)注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。
(2)發(fā)揮自己的想象,看看巫峽最令你心動(dòng)的是什么。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎讔{能打動(dòng)你的是什么。
可結(jié)合自己的親身體會(huì)談,不一定拘泥于課文的描繪。
可根據(jù)課文描繪體會(huì)巫峽的獨(dú)特奇景(奇險(xiǎn)美麗的山水或者聞名遐邇的云雨)
此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。
3、體會(huì)各種修辭手法對(duì)描繪景物的作用,了解游記豐富生動(dòng)的語言。
這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。
4、拓展訓(xùn)練,合作探究。
如果請(qǐng)你為巫峽拍一段風(fēng)光片,你準(zhǔn)備怎樣取景和編排?
請(qǐng)你為自己的風(fēng)光片配一段解說詞。
拓寬文本外延,展示合作成果,分享成功喜悅,探討合作經(jīng)驗(yàn)。
(三)總結(jié)并板書
(四)布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。
2、收集有關(guān)三峽大壩的`資料。
(一)品讀“瞿塘峽”
1、瞿塘山水。
展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料,幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。
2、兩岸的人文景觀。
(1)白帝城托孤(學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹)。
(2)八陣圖遺跡
學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論,增進(jìn)對(duì)歷史文化的新認(rèn)識(shí),激發(fā)熱愛祖國河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感,引發(fā)思古之幽情。
(3)揣摩作者情感。
3、全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉,經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重,意蘊(yùn)的豐厚。
(二)總結(jié)并板收
(三)討論作者寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用
(四)體會(huì)課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果(可穿插在具體語境中分析,此處進(jìn)行小結(jié))
畫龍點(diǎn)睛,言簡意賅,渲染氣氛,增添韻味。
(五)拓展延伸
1、思考:怎樣描述三峽大壩的雄偉景象,如何把自己的情感融合進(jìn)去?
2、課堂評(píng)點(diǎn)
3、閱讀:記憶小三峽
記憶中的巫峽小三峽,總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海,雖然去年夏天的巫山小三峽之行,在我的游歷中只不過是一次叩問,一次訪,可這幾天它卻總在我的夢中。
(六)總結(jié)歸納游記特點(diǎn)
(七)布置作業(yè)
1、完成書后思考練習(xí)題。
2、借助資料,寫一篇游記。
1、讓學(xué)生了解著名的三峽,體會(huì)我們祖國的大好河山,更加熱愛祖國。
2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí),理解改革開放的重要性。
3、學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色,詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
4、學(xué)習(xí)文章中形象生動(dòng)的語言,并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法。
5、了解文章內(nèi)容體會(huì)文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。理解文章中的重點(diǎn)段落及文中重點(diǎn)句子的含義。
6、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力,綜合性學(xué)習(xí),意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,掌握作者的游覽行蹤,理清寫作思路。
7、讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,并能寫好游記。