在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

國(guó)有企業(yè)有效開(kāi)展巡察工作的實(shí)踐與思考論文篇一

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)起點(diǎn)；學(xué)習(xí)資源

【摘要】“教學(xué)預(yù)設(shè)”是構(gòu)建有效課堂的基礎(chǔ)。如何進(jìn)行精心的教學(xué)預(yù)設(shè)，本文著重從五個(gè)方面去思考：明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，密切結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出確切、具有可操作性和彈性的三維目標(biāo)；找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，搞清學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，現(xiàn)有知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要了解學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；開(kāi)發(fā)豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅要有效地開(kāi)發(fā)和使用教材中的學(xué)習(xí)資源，更要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)家庭、媒體中新的學(xué)習(xí)資源；精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出課堂教學(xué)的一般活動(dòng)模式：“引發(fā)問(wèn)題――探究新知――應(yīng)用知識(shí)”；預(yù)設(shè)多種可能：突出“引導(dǎo)”，倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)型”的過(guò)程設(shè)計(jì)，采用“遞進(jìn)生成型”的目標(biāo)確定。

課程改革至今，人們更加關(guān)注的是“課堂實(shí)效性的研究”。從某種程度上說(shuō)，實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，“精心預(yù)設(shè)”是構(gòu)建有效課堂的基礎(chǔ)。目前，相當(dāng)一部分教師預(yù)設(shè)時(shí)首先考慮自己該怎么教，而不是考慮學(xué)生會(huì)怎么學(xué)，也就是只考慮學(xué)生“應(yīng)該的狀態(tài)”，忽視了學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)”；另外，課堂中教師忠實(shí)地實(shí)施預(yù)設(shè)方案，限制學(xué)生對(duì)教案設(shè)計(jì)的超越，導(dǎo)致寫(xiě)教案時(shí)過(guò)分追求結(jié)構(gòu)“盡善盡美”和教程的“周密豐滿”，最后課堂教學(xué)只是教師的“一廂情愿”。

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，它需要教師課前做出周密的策劃，也就是對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)。凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就不可能有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。預(yù)設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要考慮教學(xué)要素的方方面面。在我從事多年的教學(xué)管理實(shí)踐中，對(duì)于“如何進(jìn)行精心的教學(xué)預(yù)設(shè)”有以下一些具體體會(huì)。

一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

新的教材觀認(rèn)為，評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)質(zhì)就是考察這堂課的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這三維一體的目標(biāo)達(dá)成的程度如何。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。”可見(jiàn)，預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不再是只讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的各種能力和方法，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，把一節(jié)課的三維目標(biāo)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出來(lái)，也就是設(shè)計(jì)出來(lái)的目標(biāo)不僅確切、具有操作性，而且體現(xiàn)在每個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)然目標(biāo)的預(yù)設(shè)還必須具有彈性，以利于課堂教學(xué)的深入和出現(xiàn)非預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)能及時(shí)調(diào)整。值得注意的是，對(duì)于一節(jié)課的三維目標(biāo)要視教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)水平有所側(cè)重。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。通過(guò)這樣的調(diào)整，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更注重過(guò)程與方法目標(biāo)的落實(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)又是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展”這個(gè)大目標(biāo)出發(fā)，設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并且全力以赴地付諸實(shí)施。只有這樣，良好教學(xué)效果的獲取才成為可能。

二、找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

當(dāng)前，課堂中還存在兩種現(xiàn)象：

二是高估，往往教師認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻感到很困難，一些應(yīng)變能力弱的教師就不知所措。這其中一個(gè)很重要的原因就是教師預(yù)設(shè)時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的正確分析，所定的教學(xué)起點(diǎn)與實(shí)際的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不相吻合。

首先了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，包括心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好；其次，分析學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)；最后，了解學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。把這些問(wèn)題搞清楚了，也就明確了本節(jié)課教學(xué)的真正起點(diǎn)和主要目標(biāo)。

三、開(kāi)發(fā)豐富的課程資源

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開(kāi)發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。” 并明確要求“大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源”。開(kāi)發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。所以，教師要因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用豐富的課程資源。

1、有效地開(kāi)發(fā)和使用教材中的學(xué)習(xí)資源

教材是落實(shí)教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。通過(guò)改革，我們所用在設(shè)計(jì)理念、編排結(jié)構(gòu)都充分展示其明顯的優(yōu)越性。但由于地域的限制，學(xué)生自身的差異等原因，無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的需要。所以教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，靈活地開(kāi)發(fā)利用教材資源。

（1）把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)。由于學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展不同步，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)可能與教材編排不一致，為此教師預(yù)設(shè)時(shí)多花時(shí)間與精力幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、辨清疑點(diǎn)。

（2）篩選學(xué)習(xí)素材。教材中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材，如編排順序、深度和廣度、情境設(shè)置等符合學(xué)生實(shí)際的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望的積極采用；淡化學(xué)生已經(jīng)歷或熟悉的內(nèi)容的教學(xué)。如“年月日”的內(nèi)容，學(xué)生們已掌握了“一年有12個(gè)月， 365天或366天”的知識(shí)，所以可減少在此環(huán)節(jié)所花的教學(xué)時(shí)間。

（3）重組學(xué)習(xí)素材。對(duì)于編排順序不利于學(xué)生探究新知識(shí)或知識(shí)的深度不符合學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)素材，就要大膽地調(diào)整。替換與學(xué)生的生活實(shí)際有較大差距的素材。如“方向與路線”的內(nèi)容，課本中的素材與鄉(xiāng)村學(xué)生生活有較遠(yuǎn)的距離，教師可以采用家鄉(xiāng)的平面圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。可以把相似或相異的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行集中，通過(guò)比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如總復(fù)習(xí)時(shí)可以將商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)進(jìn)行分析比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三者的聯(lián)系與區(qū)別。

2、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源

教材中的素材不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)以有利于學(xué)生知識(shí)體系形成，有利于綜合能力養(yǎng)成等為宗旨，及時(shí)吸取時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面信息資源，從而優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。

（1）有效地開(kāi)發(fā)和利用家庭中的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生都有自己的家庭生活環(huán)境，如，家長(zhǎng)的閱歷和職業(yè)，日常生活中的衣食住行等，都包含著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)將家庭中豐富的生活內(nèi)容采集為 “教材”， 特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們處理問(wèn)題的能力較差，更需要家長(zhǎng)助一臂之力。有位家長(zhǎng)針對(duì)孩子對(duì)數(shù)的順序概念模糊，想出了這樣的辦法：和孩子玩插牌游戲，家長(zhǎng)手中拿著幾張牌，牌的順序是1、2、3、5、6、8，讓孩子把4、7、9的牌按順序插進(jìn)自己的牌中，結(jié)果孩子玩得很開(kāi)心，對(duì)數(shù)的順序認(rèn)識(shí)很見(jiàn)效。

（2）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)及報(bào)紙雜志、電視等媒體中教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用。隨著時(shí)代的發(fā)展，教材概念的內(nèi)涵和外延也大大擴(kuò)展，使得教學(xué)資源的廣泛交流與共享成為可能。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。如：在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”時(shí)，讓學(xué)生課前收集應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的事例或數(shù)據(jù)；在教學(xué)“溫度”時(shí)，課前讓學(xué)生收集前一天各地的氣溫，使其成為課堂學(xué)習(xí)的素材。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理地開(kāi)發(fā)和利用多種資源，既豐富學(xué)習(xí)素材，又培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

四、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。教師要本著讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”的理念，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)的一般活動(dòng)模式是：“引發(fā)問(wèn)題――探究新知――應(yīng)用知識(shí)”等活動(dòng)過(guò)程。“引發(fā)問(wèn)題”，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，以激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，引起他們思維的沖突，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題；也可利用新舊知識(shí)的遷移，蘊(yùn)含新問(wèn)題的產(chǎn)生。“探究新知”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要部分，教師在全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景基礎(chǔ)上，圍繞問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，可以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要方式。活動(dòng)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)，形成新的知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)思想和方法。“應(yīng)用知識(shí)”應(yīng)注重層次性，首先進(jìn)行基本練習(xí)和變式練習(xí)，然后設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的、利于新知識(shí)拓展延伸的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

如，教學(xué)“生活中的大數(shù)”時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一、引出問(wèn)題：讓學(xué)生估計(jì)全年段和全校人數(shù)。教師指出：為什么估計(jì)本年段人數(shù)輕而易舉，估計(jì)全校人數(shù)感到困難呢？自然引出了學(xué)習(xí)主題。（讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性）

活動(dòng)二、解決問(wèn)題：

1、展示圖片，讓學(xué)生初步直觀感知生活中的大數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生找生活中的大數(shù)。（體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體。（建立 “千”和“萬(wàn)”的意義）

3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)黃豆、估計(jì)課本的頁(yè)數(shù)等活動(dòng)。（進(jìn)一步感受大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力）

活動(dòng)三、鞏固應(yīng)用：對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行鞏固和延伸。（培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）

教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)“引發(fā)問(wèn)題――探究新知――應(yīng)用知識(shí)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、探索、合作中愉快學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的過(guò)程，真正體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

五、預(yù)設(shè)多種可能

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)突出“引導(dǎo)”。即“導(dǎo)之以學(xué)”、 “導(dǎo)之以思”、 “導(dǎo)之以法” “導(dǎo)之以練”，它是走向生成的最佳預(yù)設(shè)。

（2）倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)型”的過(guò)程設(shè)計(jì)。預(yù)設(shè)時(shí)要考慮不同的學(xué)生會(huì)有哪些不同的思考，可能會(huì)出現(xiàn)哪些解決方法，各種原生態(tài)方法的展現(xiàn)怎樣促進(jìn)學(xué)生與課程各種因素的交互作用。

（3）目標(biāo)確定采用“遞進(jìn)生成型”。預(yù)設(shè)時(shí)要考慮怎樣讓學(xué)生走在過(guò)程中，學(xué)生夠不著目標(biāo)時(shí)，要考慮過(guò)程的再展開(kāi)，設(shè)定過(guò)程性目標(biāo)。

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生搭配無(wú)序的、有遺漏的，怎么引導(dǎo)？

預(yù)設(shè)五：如果提煉不出乘法算式，如何處理？

總之，課堂教學(xué)的有效性對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)提出了更高的要求，教師只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、開(kāi)發(fā)豐富的課程資源、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、預(yù)設(shè)多種可能，這樣的預(yù)設(shè)才富有成效，這樣的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命的活力，才能出現(xiàn)不曾預(yù)料的精彩。

參考文獻(xiàn)：

1、國(guó)家《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社 。12

2、葉闌 《新基礎(chǔ)教育》 北京教育科學(xué)出版社

3、黃偉：《小學(xué)數(shù)學(xué)偏離學(xué)生現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)的現(xiàn)象和對(duì)策》。

4、陳琦等 建構(gòu)主義與與教學(xué)改革。教育研究與實(shí)驗(yàn)。（3）

國(guó)有企業(yè)有效開(kāi)展巡察工作的實(shí)踐與思考論文篇二

在實(shí)踐中，國(guó)有企業(yè)紀(jì)委的監(jiān)督工作要與完善公司治理相統(tǒng)一，把監(jiān)督工作融入公司治理各個(gè)環(huán)節(jié)。以下是達(dá)達(dá)文檔網(wǎng)分享的內(nèi)容，歡迎閱讀與借鑒。

國(guó)有企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的主要力量，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要命脈。國(guó)有企業(yè)紀(jì)委只有落實(shí)好監(jiān)督第一職責(zé)，才能保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正常，保證社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。國(guó)有企業(yè)紀(jì)委如何能將監(jiān)督工作落到實(shí)處，如何能真正發(fā)揮自身作用，對(duì)癥下藥為推動(dòng)國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航?在此，對(duì)國(guó)有企業(yè)紀(jì)委如何把握監(jiān)督方向，紀(jì)檢干部如何開(kāi)展監(jiān)督工作有幾點(diǎn)思考。

習(xí)近平總書(shū)記指出，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)是國(guó)有企業(yè)的“根”和“魂”，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。國(guó)有企業(yè)紀(jì)委的監(jiān)督本質(zhì)上是政治監(jiān)督，要站在政治和全局的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和把握監(jiān)督工作，從維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的角度開(kāi)展監(jiān)督工作，把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于監(jiān)督工作全過(guò)程，為國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障，確保黨的路線方針政策得到貫徹執(zhí)行。

國(guó)有企業(yè)紀(jì)檢干部要學(xué)深悟透黨章黨規(guī)黨紀(jì)，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)把握大局、把握政策、把握方向的能力。要在監(jiān)督實(shí)踐中提升忠誠(chéng)履職的政治能力和依規(guī)依紀(jì)開(kāi)展監(jiān)督的專業(yè)能力。

國(guó)有企業(yè)紀(jì)委要緊緊圍繞監(jiān)督這個(gè)首要職責(zé)，定位向監(jiān)督聚焦，責(zé)任向監(jiān)督壓實(shí)，力量向監(jiān)督傾斜，真正把監(jiān)督職責(zé)履行到位。監(jiān)督的重點(diǎn)，主要包括黨內(nèi)監(jiān)督條例中明確指出的遵守黨章黨規(guī)、維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持民主集中制等8個(gè)方面。既要把監(jiān)督寓于日常工作中，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)細(xì)節(jié)，又要定向出招、精準(zhǔn)點(diǎn)穴，找準(zhǔn)監(jiān)督的切入點(diǎn)，從“小切口”實(shí)現(xiàn)“全監(jiān)督”。

監(jiān)督工作必須“帶電長(zhǎng)牙”，不能“走過(guò)場(chǎng)、當(dāng)擺設(shè)”。面對(duì)公司高管，不能犯“軟骨病”，要依靠紀(jì)委監(jiān)委“娘家人”的力量，加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的權(quán)威，形成工作合力，“挺直腰桿”開(kāi)展監(jiān)督。要增強(qiáng)儀式感、莊重感，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題及時(shí)咬耳扯袖、紅臉出汗。同時(shí)監(jiān)督工作又要注意方式方法，講求工作藝術(shù)，避免居高臨下、冰冷生硬，努力探索更多的工作表達(dá)方式、追求更好的工作效果。

在實(shí)踐中，國(guó)有企業(yè)紀(jì)委的監(jiān)督工作要與完善公司治理相統(tǒng)一，把監(jiān)督工作融入公司治理各個(gè)環(huán)節(jié)。深入了解本企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，掌握企業(yè)內(nèi)控機(jī)制，健全權(quán)力運(yùn)行制約的工作機(jī)制，緊盯企業(yè)議事決策執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，完善監(jiān)督體制機(jī)制。發(fā)揮“吃一鍋飯”的感情優(yōu)勢(shì)，多關(guān)心黨員干部群眾思想、工作和生活，在“零距離”“面對(duì)面”的接觸中察實(shí)情、“撈干貨”。發(fā)揮群眾力量，堅(jiān)持和完善國(guó)有企業(yè)民主管理制度和企務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)制度，充分發(fā)揮普通黨員和職工群眾的民主監(jiān)督作用。

國(guó)有企業(yè)有效開(kāi)展巡察工作的實(shí)踐與思考論文篇三

干部工作是一門(mén)科學(xué)，有充分依據(jù)、有科學(xué)參考，選人用人才有底氣，選出來(lái)的人才能立得住、干得好。下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于精準(zhǔn)科學(xué)研判干部的實(shí)踐與思考范文，希望大家喜歡。

今年以來(lái)，xx市xx區(qū)委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，不斷深化干部人事制度改革，統(tǒng)籌抓好干部選、育、管、用各個(gè)環(huán)節(jié)工作，著力鍛造一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍。著眼把干部看清、把人選準(zhǔn)、把班子配強(qiáng)，探索“八步成像、四重分析”精準(zhǔn)科學(xué)研判干部制度，為縣鄉(xiāng)換屆和干部日常調(diào)整提供了有力支撐。換屆中，對(duì)全區(qū)xx個(gè)單位、xxx名區(qū)管干部進(jìn)行了分析研判，研判認(rèn)為可提任或轉(zhuǎn)任重要崗位的xx人得到重用，xx人進(jìn)行了平職交流，改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)xx人，降職x人，免職x人，無(wú)論是“上”、“平調(diào)”還是“下”，都實(shí)現(xiàn)了組織滿意、群眾滿意、干部服氣。

探索實(shí)行這項(xiàng)干部工作制度，主要有三方面考慮：

一是為落實(shí)精準(zhǔn)科學(xué)選人用人要求構(gòu)建“制度載體”。習(xí)近平總書(shū)記指出，考察領(lǐng)導(dǎo)班子，要看日常運(yùn)轉(zhuǎn)和決策執(zhí)行情況，看領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)和行為表現(xiàn)如何，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)，要全方位、多角度、立體式考察人選，全面了解人選的德能勤績(jī)廉表現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記為我們精準(zhǔn)科學(xué)選人用人指明了方向，指出了需要把握的關(guān)鍵和重點(diǎn)。探索“八步成像、四重分析”制度，就是從具體制度上落實(shí)這些重要要求。

二是為把好干部選出來(lái)用起來(lái)提供“精準(zhǔn)依據(jù)”。干部工作是一門(mén)科學(xué)，有充分依據(jù)、有科學(xué)參考，選人用人才有底氣，選出來(lái)的人才能立得住、干得好。探索“八步成像、四重分析”制度，就是按照好干部20字標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)干部的政治品質(zhì)、履職盡責(zé)、作風(fēng)表現(xiàn)、廉潔自律等情況進(jìn)行科學(xué)分析，為領(lǐng)導(dǎo)干部、領(lǐng)導(dǎo)班子“畫(huà)像”，在此基礎(chǔ)上把好干部選出來(lái)、把班子調(diào)配強(qiáng)。

三是為防止干部“帶病提拔”設(shè)置“濾網(wǎng)擋板”。從一些“帶病提拔”的案例可以看出，“帶病”干部不是沒(méi)有“端倪”、“表象”，主要是一些苗頭性、傾向性問(wèn)題沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注和深挖，致使其蒙混過(guò)關(guān)。探索“八步成像、四重分析”制度的一個(gè)重要考慮，就是多方面、多角度、多層次分析研判干部，把干部身上的毛病發(fā)現(xiàn)出來(lái)，把“帶病”干部擋在門(mén)外。

“八步成像、四重分析”精準(zhǔn)研判干部的主要做法是：

(一)定性定量分析“八步成像”。按照“發(fā)布預(yù)告、自我小傳、單位評(píng)價(jià)、個(gè)別談話、實(shí)地踏看、查閱資料、分析研判、提出意見(jiàn)”等八個(gè)步驟，一層一層摸清真實(shí)面貌、一步一步畫(huà)出真實(shí)畫(huà)像。

一是“小傳+自評(píng)”描述基本輪廓。在開(kāi)展研判一周前，由各個(gè)研判組向研判單位發(fā)布預(yù)告，明確研判的時(shí)間、內(nèi)容、方法、步驟，要求領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫(xiě)500字左右的“個(gè)人小傳”，并結(jié)合近年業(yè)績(jī)、班子運(yùn)轉(zhuǎn)等情況對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子、一把手和自身進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，主要是定性評(píng)價(jià)、介紹基本情況和主要特點(diǎn)。

二是“談話+調(diào)查”找準(zhǔn)突出特點(diǎn)。一方面，由擔(dān)任研判組長(zhǎng)的副部長(zhǎng)找領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話，了解干部近期思想和工作狀況，重點(diǎn)看精神狀態(tài)、工作思路;另一方面，實(shí)地踏看、查閱資料，重點(diǎn)看工作狀況、擔(dān)當(dāng)作風(fēng)、群眾評(píng)價(jià)。如對(duì)重點(diǎn)工程掛職干部，就深入到重點(diǎn)工程項(xiàng)目一線進(jìn)行“蹲點(diǎn)”考察，看工程項(xiàng)目進(jìn)展和攻堅(jiān)克難情況，聽(tīng)干部群眾反映評(píng)價(jià)。

三是深入研判準(zhǔn)確“定型”。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子從政治表現(xiàn)、班子結(jié)構(gòu)、整體工作、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力等18個(gè)方面，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部從政治意識(shí)、思路思維、工作魄力、人崗相適度、創(chuàng)新能力等20個(gè)方面，分別以1顆星到5顆星的星級(jí)指數(shù)方式進(jìn)行量化評(píng)判，同時(shí)注意把握干部的個(gè)性特點(diǎn)、處事風(fēng)格，個(gè)性特點(diǎn)主要包括“小諸葛、沖鋒陷陣、老油條”等10個(gè)類型，處事風(fēng)格包括“獅子型、老黃牛型、老好人型”等9個(gè)類型。

四是提出意見(jiàn)確定“成像”。根據(jù)研判情況，研判組確定領(lǐng)導(dǎo)班子的整體特征、運(yùn)行情況、調(diào)整建議，明確領(lǐng)導(dǎo)干部的突出特點(diǎn)、問(wèn)題不足、使用建議。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整建議，包括維持現(xiàn)狀、調(diào)整一把手或班子成員、充實(shí)力量等;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的使用建議，包括提拔或轉(zhuǎn) 任重要崗位、調(diào)離崗位、改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、降職等。同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)理念把分析研判干部的各類信息資料全程錄入，做到有基本評(píng)判、有數(shù)據(jù)指標(biāo)、有案例分析、 有多方評(píng)價(jià)，把領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的總體情況以餅狀圖、柱狀圖、數(shù)據(jù)表格等“示意圖”形式全面體現(xiàn)出來(lái)。總之，讓人一看研判結(jié)果和圖表，就能想到這個(gè)領(lǐng)導(dǎo) 班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的突出特點(diǎn)、風(fēng)格類型、問(wèn)題不足以及下步調(diào)整或使用方向，就像“像素”很高的“照片”一樣，一目了然、清清楚楚。

(二)“四重分析”縱橫全面立體論證印證。

堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分析、比較分析、民意分析、條件分析等四種方法，確保研判意見(jiàn)經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和時(shí)間的檢驗(yàn)。

一是數(shù)據(jù)“說(shuō)話”。加強(qiáng)與黨委督查、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)、經(jīng)信等單位的聯(lián)動(dòng)，多維度收集信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行“數(shù)據(jù)縱比”，從近年的年度考核排名、重點(diǎn)任務(wù)完成情況等變動(dòng)，客觀評(píng)判工作實(shí)績(jī)及成效。如某局連續(xù)3年考核位列前3，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子“工作業(yè)績(jī)”的評(píng)判就是4顆星;某局副局長(zhǎng)分管工作連續(xù)4年第一，其“業(yè)務(wù)能力”的評(píng)判就是5顆星。

二是比較“優(yōu)劣”。既注意自身的縱向比，也注重同類的橫向比。如對(duì)鎮(zhèn)(街道)，就是把10個(gè)鎮(zhèn)(街道)拿在一塊進(jìn)行比較，重點(diǎn)看經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)、民生質(zhì)量狀況、重點(diǎn)工程進(jìn)度等情況，從而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子“工作活力”、“戰(zhàn)斗力”等情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

三是民意“衡量”。注意從服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)、群眾口碑中分析領(lǐng)導(dǎo)干部的德才品行。如對(duì)鎮(zhèn)(街道)干部，就將駐村(社區(qū))聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、所駐村黨員干部等作為重點(diǎn)了解對(duì)象。如某村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任和多名黨員、群眾普遍反映，駐村副鎮(zhèn)長(zhǎng)李某堅(jiān)持“腳踩泥、訪工地、解問(wèn)題”做“五水共治”工作，就給該名干部的“事業(yè)心責(zé)任心”評(píng)為5顆星。

四是條件“剖析”。加強(qiáng)對(duì)“顯績(jī)”與“潛績(jī)”的辯證分析，不單看現(xiàn)有發(fā)展水平、當(dāng)前成效，更注重后勁和潛力，對(duì)一時(shí)未見(jiàn)效、但有利大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的“隱形”實(shí)績(jī)給予合理評(píng)價(jià)，對(duì)違背客觀規(guī)律、搞急功近利短期行為的“政績(jī)工程”、“面子工程”不予認(rèn)可。同時(shí)，充分考慮干部主觀努力與客觀條件、個(gè)體努力與集體作用之間的關(guān)系，確保評(píng)判意見(jiàn)及“成像”客觀精準(zhǔn)。

(三)充分用好研判結(jié)果。

一方面，及時(shí)反饋提出明確要求。先由牽頭研判的副部長(zhǎng)或分管副部長(zhǎng)把研判情況向研判單位反饋，重點(diǎn)指出領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問(wèn)題和整改要求;再由組織部長(zhǎng)逐一約談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)研判情況好的干部給予勉勵(lì)鼓勁，對(duì)存在問(wèn)題的干部進(jìn)行誡勉、提出要 求。

另一方面，充分運(yùn)用到選人用人工作中。對(duì)研判結(jié)果好、群眾公認(rèn)的干部?jī)?yōu)先提拔重用，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題且整改不力的干部予以降、免職。如研判某局原局長(zhǎng)時(shí)，認(rèn)為其處理復(fù)雜問(wèn)題能力較強(qiáng)，適合轉(zhuǎn)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)重要崗位，換屆時(shí)就把該同志轉(zhuǎn)到社會(huì)治理相對(duì)復(fù)雜的一個(gè)街道擔(dān)任主任;在研判一國(guó)有公司原副總時(shí)，因發(fā)現(xiàn)其 工作不力、消極怠工，根據(jù)研判意見(jiàn)對(duì)其降職，調(diào)整為總經(jīng)理助理。

對(duì)于“八步成像、四重分析”精準(zhǔn)研判干部制度，我們將結(jié)合換屆后領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，特別是這項(xiàng)制度兩年來(lái)的實(shí)踐情況，著力從以下三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)和完善。

一是分析研判畫(huà)像要更加精準(zhǔn)。只有進(jìn)一步深入了解掌握領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部的情況，才能“研得準(zhǔn)”、“畫(huà)得像”，研判意見(jiàn)才能有用、好用。下一步，我們將開(kāi)展“向組織說(shuō)說(shuō)心里話”活動(dòng)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部向研判組提交書(shū)面“真心話”，切實(shí)了解干部?jī)?nèi)心深處的想法;建立“局長(zhǎng)面對(duì)面”制度，每月邀請(qǐng)1名區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)一把手給組織部的同志介紹工作情況及體會(huì)認(rèn)識(shí)，使部機(jī)關(guān)的同志全面了解各單位情況;建立“一提二審一會(huì)”機(jī)制，即由研判組集體研究提出評(píng)判意見(jiàn)，由分管副部長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)審核，再由組織部部務(wù)會(huì)研究決定。

二是信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)要更加全面。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，精準(zhǔn)科學(xué)分析研判干部，既需要研判組主觀上的公道公平，也離不開(kāi)各類信息數(shù)據(jù)的客觀支撐，說(shuō)到底，準(zhǔn)確意見(jiàn)來(lái)自于真實(shí)情況。我們將對(duì)分析研判內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合完善，研判內(nèi)容增加“個(gè)人意愿、愛(ài)好特長(zhǎng)、成長(zhǎng)潛力”等，數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)新增“適崗培養(yǎng)”、“精準(zhǔn)查找”兩種功能。“適崗培養(yǎng)”，主要是以各個(gè)時(shí)期、所在單位組織推薦的意見(jiàn)為重點(diǎn)，按照以事?lián)袢恕⑷藣徬噙m原則，確定干部長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期培養(yǎng)使用方向;“精準(zhǔn)查找”，主要是設(shè)定全面細(xì)致的選拔指標(biāo)，在出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，根據(jù)年齡、性別、學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)歷等條件進(jìn)行全庫(kù)檢索，按照專業(yè)化要求迅速篩選出符合任職條件的干部名單，采取“智能+人工”的方式將更多符合條件人選納入組織視野。

三是研判結(jié)果要注意區(qū)分管理、及時(shí)運(yùn)用。探索建立“四色管理”機(jī)制，將研判結(jié)果由好到差依次分為“綠、藍(lán)、黃、紅”四色，以相應(yīng)組織措施推動(dòng)研判意見(jiàn)落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)行狀態(tài)或領(lǐng)導(dǎo)干部情況為“綠色”的，其班子成員或領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)先提拔重用;“藍(lán)色”的，進(jìn)一步選優(yōu)配強(qiáng)、調(diào)整交流;“黃色”的，及時(shí)指出存在的主要問(wèn)題，提出限期整改要求;“紅色”的，進(jìn)行組織調(diào)整，真正讓干部群眾感受到這項(xiàng)制度的價(jià)值和效用。

國(guó)有企業(yè)有效開(kāi)展巡察工作的實(shí)踐與思考論文篇四

黨的歷史、新中國(guó)發(fā)展的歷史都告訴我們：要治理好我們這個(gè)大黨、治理好我們這個(gè)大國(guó)，保證黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一至關(guān)重要，維護(hù)黨中央權(quán)威至關(guān)重要。

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，旗幟鮮明講政治、保證黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一是黨的生命，也是我們黨能成為百年大黨、創(chuàng)造世紀(jì)偉業(yè)的關(guān)鍵所在。在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，就要教育引導(dǎo)全黨從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一，確保全黨步調(diào)一致向前進(jìn)。

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動(dòng)上的一致是黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大的根本所在。延安時(shí)期，我們黨開(kāi)展了大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，使全黨達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，為奪取抗戰(zhàn)勝利和全國(guó)解放奠定了強(qiáng)大思想政治基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，我們黨加強(qiáng)在全國(guó)執(zhí)政后的自身建設(shè)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的黨，一個(gè)為黨所確定的正確目標(biāo)而一致行動(dòng)、努力奮斗的黨，為新中國(guó)成立初期我們各項(xiàng)工作順利推進(jìn)提供了最重要的保證。進(jìn)入歷史新時(shí)期，我們黨勝利召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，作出實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策，這一新的偉大革命孕育了我們黨從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造，推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大飛躍。實(shí)踐充分證明，只要全黨團(tuán)結(jié)成“一塊堅(jiān)硬的鋼鐵”，就能夠把全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成萬(wàn)眾一心、無(wú)堅(jiān)不摧的磅礴力量，戰(zhàn)勝一切強(qiáng)大敵人、一切艱難險(xiǎn)阻。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，首先是堅(jiān)持黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這是黨的領(lǐng)導(dǎo)的最高原則，任何時(shí)候任何情況下都不能含糊、不能動(dòng)搖。在認(rèn)真總結(jié)紅軍第五次反“圍剿”失敗和長(zhǎng)征初期嚴(yán)重受挫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在黨中央和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，開(kāi)始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，開(kāi)始形成以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在最危急關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國(guó)革命。黨的擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)基本上糾正王明的右傾錯(cuò)誤，進(jìn)一步確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，統(tǒng)一了全黨的思想和步調(diào)，為黨領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨的歷史經(jīng)驗(yàn)充分表明，凡是黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持得好，黨的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)；反之，黨的事業(yè)就遭受挫折。

“壹引其綱，萬(wàn)目皆張。”黨的xx大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全力推進(jìn)黨的政治建設(shè)，健全維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)制度，黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固，為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)政治保證。在改革領(lǐng)域，以前所未有的決心和力度沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，堅(jiān)決破除各方面體制機(jī)制弊端，積極應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，開(kāi)啟了氣勢(shì)如虹、波瀾壯闊的改革進(jìn)程，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)改革開(kāi)放的全新局面，取得了全面深化改革歷史性偉大成就。在外交領(lǐng)域，牢牢把握?qǐng)?jiān)持和平發(fā)展、促進(jìn)民族復(fù)興這條主線，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，統(tǒng)籌發(fā)展安全兩件大事，走出了一條具有中國(guó)特色的大國(guó)外交之路。在管黨治黨方面，以刀刃向內(nèi)的勇氣向黨內(nèi)頑瘴痼疾開(kāi)刀，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，以釘釘子精神把管黨治黨要求落實(shí)落細(xì)，保證全黨沿著正確航向前進(jìn)，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族都產(chǎn)生了不可估量的深遠(yuǎn)影響。黨的xx大以來(lái)，黨和國(guó)家事業(yè)之所以能夠取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，最根本的就是形成和確立了習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)持了黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。正因?yàn)槿h上下團(tuán)結(jié)一心、步調(diào)一致，我們解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，消除了黨和國(guó)家內(nèi)部存在的嚴(yán)重隱患，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前發(fā)展。

20xx年在新中國(guó)歷史上極不平凡，世紀(jì)疫情和百年變局交織，嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和重大困難并存，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民披荊斬棘、攻堅(jiān)克難，取得抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭(zhēng)史上又一個(gè)英勇壯舉；率先控制疫情，率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由負(fù)轉(zhuǎn)正，成為全球唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體；一鼓作氣，決戰(zhàn)決勝，如期完成新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，歷史性解決困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問(wèn)題，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡……實(shí)踐再次證明，黨中央權(quán)威是危難時(shí)刻全黨全國(guó)各族人民迎難而上的根本依靠，重大歷史關(guān)頭、重大考驗(yàn)面前，黨中央的判斷力、決策力、行動(dòng)力具有決定性作用。有習(xí)近平總書(shū)記作為黨中央的核心、全黨的核心領(lǐng)航掌舵，有全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心、頑強(qiáng)奮斗，我們就一定能夠戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上出現(xiàn)的各種艱難險(xiǎn)阻，一定能夠在新時(shí)代把中國(guó)特色社會(huì)主義更加有力地推向前進(jìn)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期。在前進(jìn)道路上我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)只會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，甚至?xí)龅诫y以想象的驚濤駭浪。越是接近目標(biāo)，越是形勢(shì)復(fù)雜，越是任務(wù)艱巨，越要發(fā)揮黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的定海神針作用。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的：我們這么大一個(gè)黨、一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有集中統(tǒng)一，沒(méi)有黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有強(qiáng)有力的中央權(quán)威，是不行的、不可想象的。“兩個(gè)維護(hù)”要體現(xiàn)在堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署的行動(dòng)上，體現(xiàn)在履職盡責(zé)、做好本職工作的實(shí)效上，體現(xiàn)在黨員、干部的日常言行上。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，廣大黨員、干部要把講政治從外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在主動(dòng)，經(jīng)常同黨中央精神對(duì)表對(duì)標(biāo)，切實(shí)做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)，黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行，黨中央禁止的堅(jiān)決不做，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，確保全黨上下擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使。要不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、提高政治敏銳性，善于從政治上觀察和處理問(wèn)題，決不能對(duì)“國(guó)之大者”不關(guān)心，決不能對(duì)政治要求、政治規(guī)矩、政治紀(jì)律不上心，決不能對(duì)各種問(wèn)題的政治危害性不走心，決不能對(duì)貫徹落實(shí)黨中央的大政方針不用心。

維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是我國(guó)革命、建設(shè)、改革的重要經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)成熟的馬克思主義執(zhí)政黨的重大建黨原則。奮斗“十四五”、奮進(jìn)新征程，讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，乘風(fēng)破浪、堅(jiān)毅前行，奮力奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。