英語是一門廣泛使用的語言，在各個領域都有著重要的地位。英語是世界上使用最廣泛的語言之一，它不僅是國際交流的重要工具，也是職場競爭和個人發展必備的技能之一。那么我們該如何有效地學習英語呢？以下是小編為大家收集的學習英語的經驗總結，希望能夠給大家提供參考和啟發。讓我們一起來學習吧！

計算機時代英語（熱門17篇）篇一

摘要：如今是新鮮事物不斷涌現的時代。以前不知道什么叫網絡，好容易知道了，它又叫云了。本文從計算機的發展講起，涵蓋網絡的發展以及云技術的應用，力求由淺入深，循序漸進地闡述計算機進入云時代的過程。

引言。

網絡是建立在多臺計算機互聯的基礎之上的，那么在談及網絡之前，讓我們先來簡單了解一下計算機的發展簡史。世界上第一臺計算機eniac始于1946年，其雛形是電動計算器。計算機的發明最初用于軍事，主要是用來計算彈道。這是最初的計算機，它需要占三間房的面積。到了1956年，隨著晶體管的問世，第二代計算機誕生了，計算速度也大大提高，占地面積也縮小了。3年后，集成電路得以使用，隨即出現了第三代計算機。隨后大規模、超大規模集成電路廣泛應用，計算機也逐步向前發展，速度越來越快，體積越來越小，直到今天我們看到各種形式的計算機，比如臺式機、平板、筆記本電腦等。在計算機的發展歷史上有一個人是不能忽視的，他就是馮·諾依曼，是他設計了計算機并提出了計算機的計算架構：輸入、處理、輸出，直到今天再復雜的計算機也是秉承這一工作流程，馮·諾依曼也因此被稱為計算機之父。計算機主要由硬件和軟件兩大部分構成。硬件即計算機當中實際存在的部件，軟件是眾多程序的集合，是讓計算機能夠發揮實際效用的指令與代碼的表現形式，正是因為有了軟件的配合，計算機的強大功能才得以充分的發揮。計算機上可以運行眾多的軟件，它具有運算速度快、計算精確度高、有邏輯判斷能力、有自動控制能力的特點。計算機在規模上主要經歷了大型、小型機、微型機這樣三個發展階段。

2聯網發展簡史。

在計算機發明后的23年，也就是1969年，原來每臺計算機只能單獨處理數據而不能協作處理數據的不足已經不能滿足人們的需要了，特別是為了軍事用途而發明計算機的美國軍方。于是美國軍方就將加利福尼亞大學及其洛杉磯分校、斯坦福大學研究學院、猶他州大學的四臺主要計算機連接起來，這次連接是在當年的12月進行的。到了1970年的6月，麻省理工學院、哈佛大學、加州對達莫尼卡系統發展公司相繼加入。又到了1972年的1月，斯坦福大學、麻省理工學院的林肯實驗室、卡內基梅隆大學以及casewesternresverve加入，緊接著國家航空和宇宙航行局、mitre、burroughs、蘭德公司和伊利諾利州大學也加入了進來。再到了1983年時，美國國防部將這些由計算機連接起來組成的網絡分為軍網和民網，爾后逐漸擴大成為今天的互聯網，并且吸引了越來越多的公司加入。

互聯網包括因特網、萬維網。互聯網、因特網、萬維網三者的關系是萬維網是因特網的分支，因特網是互聯網的分支，凡是能彼此通信的設備組成的網絡就是互聯網。

有了互聯網，我們可以聊天、玩游戲、查閱東西等。還可以用來進行廣告宣傳、購物，總之互聯網給我們的生活帶來了很大的方便，互聯網亦可以幫助我們的工作和學習。

3從網到云的蛻變。

互聯網的功能是強大的，其涵義也不斷在擴大。網絡本身是虛擬的，但是網絡上發生的一切卻是事實的。隨著互聯網越來越完善，越來越龐大，人們再不能滿足互聯網只實現一些簡單的應用，他們要讓互聯網爆發，從而完成更多先前所不能完成的事情。而隨著網絡不斷的強大，它也被賦予了一個生動的名字：云，天空中飄浮著不止一塊云，而網絡當然也不止一個，所有的網絡連接起來，就如同云一樣，云也因此成為了網絡的代名詞，是對網絡的美稱，是種比喻。

3.1網絡云的.應用。

網絡云的主要應用領域就是云計算，云計算是網格計算、分布式計算、并行計算、效用計算等技術與網絡技術的融合。它是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯網來提供動態易擴展且經常是虛擬化的資源[1-3]。云計算有廣義與狹義之分。廣義的云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務;狹義的云計算[1-10]是指通過網絡獲得所需資源，它是以it為基礎的，有按需、易擴展的特點。云計算通過使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中[4，10]，其可以提供基礎設施即服務、平臺即服務、軟件即服務。

3.2云計算的應用領域。

云計算的應用領域主要有云存儲、云備份、云安全。

首先來看一下云存儲。云存儲是云計算的分支，其通過集群應用、網絡技術或分布式文件系統等形式，將網絡中不同類型的存儲設備集合起來協同工作，以對外提供數據存儲和業務訪問功能。云存儲的實質是一個以數據存儲[4-5，7-9，11-13]和管理為核心的云計算系統，只要云計算系統運算及處理的是大量的數據存儲和管理時，云計算系統中就少不了要配置大量的存儲設備，這時云存儲也可被稱作云存儲系統。一個完整的云存儲[11-12]系統由存儲層、基礎管理層、應用接口層、訪問層這樣四部分構成，用戶通過訪問層實現對云存儲相應功能的使用。云存儲要得以實現，要依賴于寬帶網絡的發展，web2.0技術，應用存儲的發展，集群技術、網絡技術和分布式文件系統[9]，cdn內容分發、p2p技術、數據壓縮技術，存儲虛擬化技術、存儲網絡化管理技術等等這些配套領域的發展。網絡硬盤，就是云存儲的一個小范圍應用。

其次來看一下云備份。云備份是云計算的分支，是指通過集群應用、網格技術或分布式文件系統等功能，將網絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲備份和業務訪問的功能服務。要想實現云備份[4-5，7-9，11-13]，先要整合硬件，即對服務器進行統一管理，然后要有一個堅實的底層支持。云備份側重于備份的過程，也是數據防災的一個重要組成部分，被廣泛應用于企業及有需要的個人用戶之中。

最后來看一下云安全。對于計算機及網絡來講，說到安全大家所能想到的就是密碼、病毒、木馬、惡意軟件等等這些東西，不錯，這些都是電腦安全領域的范疇[14]。但是這里將要談到的云安全不僅包括對這些常規安全的處理，更包括更廣泛、更深層的電腦及網絡安全領域。先來看一下云安全究竟是什么。云安全亦是云計算技術的一項重要運用，其同云存儲、云備份一樣，是云計算的分支[15]，它已經在反病毒軟件中取得了廣泛的應用，并且卓有成效，反病毒軟件在與病毒的技術競爭中因為云安全的介入而贏得了先機。云安全通過網狀客戶端對運行于網絡之上的軟件進行行為監測，發現有病毒、木馬、惡意程序后，傳送到服務端進行分析和處理，爾后把解決方案回傳到每一個客戶端[7]。云安全就是借全網之力來抵御病毒、木馬、惡意軟件，是一個大網絡版的殺毒軟件。云安全融合了并行處理、網格計算、未知病毒行為判斷等興技術和概念。云安全讓用戶感受最深的[7]就是在線殺毒、未知病毒分析及對將病毒庫由本地放到服務器，這樣大大降低了本地機器的負擔，提高了運行效率。云安全目前已被各大安全公司廣泛使用，從而使得殺毒軟件的功能進一步強大，反病毒的能力越來越強。

4結語。

從計算機到網絡再到云，幾十年彈指一揮間。誰也不會想到當初只是美國軍方用于計算彈道的計算機以及后來同樣為了軍事用途而建立起來的互聯網會在幾十年后的今天如同當看電的發現及燈泡的發明一樣對世界、對人們起著舉足輕重的作用。歷史見證了計算機及互聯網的發展，人們也賦予了互聯網以云的生動稱呼。科學無止境，計算機進入了云時代，但這并不是終點，計算機技術、網絡技術，云技術還將不斷向前發展。

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計算機時代英語（熱門17篇）篇二

現代教育要求教育信息的數字化、教學的多媒體化和網絡化以及信息傳輸的寬帶化，寬帶網逐漸進入校園，internet的普及、web數據庫技術和交互式技術的不斷發展使基于校園寬帶網進行多媒體教學成了現實。原有的教學理念、教學形式和教學手段發生了根本性的變化。《高等學校英語專業英語教學大綱》強調：“學校要重視計算機和網絡技術在更新教學內容、改變學習方式、培養學習自覺性、提高教學效率和教師自身業務素質中的重要作用。”結合英語視聽說教學的特點，教師在教學中要充分利用寬帶網豐富的信息資源，把現有教學和多媒體教學網絡有機地結合起來，注重培養學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語聽說水平和語言的實際應用能力。

一、英語視聽說教學及其媒體。

英語視聽說是英語專業的技能課程之一，其教學目的是培養學生對真實交際場合中各種視聽材料的理解能力和表達能力，以提高學生語言的實際使用能力和交際能力，更好地認識和理解說英語國家的政治、經濟、文化、社會背景等方面的知識，而教學目的的實現依賴于視聽說教學中教師與學生之間以及學生與學生之間信息、知識的交流和思想、感情的溝通。

視――研究結果表明，“視覺支持能提高聽力理解的程序，說話者的非語言線索和環境線索能幫助學生理解所聽到的內容”；聽――教學中要注重培養學生聽懂說話者的真實意圖、態度、所表達的內容以及相關背景知識的能力；說――英語視聽教學材料大多要求學生對所聽到的或所看到的信息做出及時的、恰當的反應。由于受原有教學方式的影響和視聽設備功能的局限性，英語視聽說教學大多以教師為中心，教師只是設備的操縱者，播放錄音、錄像，作些簡單的解釋或提問，再校對答案，學生則是被動的接受者。教師與學生、學生與學生的互動很難進行，教師不能進行個性化教學，不能因材施教，學生幾乎沒有機會直接參與課堂教學活動，學習積極性不能很好地發揮。另外，教材相對單一、陳舊，內容跟不上知識的更新，從而影響課堂教學質量。

英語視聽說教學主要以語言實驗室為主，配有電視機、錄音機、錄像機、投影儀、幻燈機等視聽設備，在教學過程中能較好地呈現圖像和聲音信息。但這些媒體都是單向媒體，只能傳遞教學信息，不能接收學生信息，教師無法了解學生對所得到信息的理解和掌握情況，不了解學生的學習能力、知識背景和學習過程，不能分析學生產生錯誤的原因，不能提供學生的反饋信息，交互性差，更不能進行個性化教學。計算機是雙向媒體教學設備，既能傳遞教學信息，又能接收學生信息，能進行交互式的個性化教學，有效地控制整個教學過程。由視聽媒體和多媒體計算機結合而成的多媒體視聽教學網絡能顯示多種媒體的教學信息，又具有交互性，集合文字、圖形、圖像、動畫、聲音等于一體，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形。優美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行視聽說教學，但不能及時了解最新知識和科學技術的發展，不能拓寬對外交流學習的渠道，不能充分利用internet極為豐富的信息資源，教學內容和形式受到一定的限制。

二、基于校園寬帶網的多媒體教學網絡。

校園寬帶網能快速、實時地傳送多媒體信息如數據。聲音、圖像、視頻等，主要采用tcp/ip網絡協議與internet聯網，而基于校園寬帶網的多媒體教學網絡把計算機技術、信息技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法融為一體，是開放式的教學硬件平臺，具有集成化、數字化、網絡化、在線教學等特點。教師通過網絡進行交互式的現代化教學，共享網絡資源，互相交流信息，大大地豐富了教學內容、教學形式和教學手段。國內有較多的多媒體教學網絡，如topipclass。多媒體教學網絡系統能和校園寬帶網、internet連接，支持windows2000，在功能上體現“以人為本”的理念，集成了多種功能：數碼錄音、vcd、外部av、文件傳輸、電子白板等，界面設計友好，支持雙監視器，教師在進行教學的同時又能有效控制教學過程，適合英語視聽說教學。

基于校園寬帶網的多媒體教學網絡結合寬帶網和多媒體視聽設備進行英語視聽說教學，具有現代教學的優勢，主要體現在教學內容、教學形式、教學主導和主體三大方面。

1．教學內容。

基于校園寬帶網的多媒體教學網絡彌補了英語視聽說教材單一、陳舊的不足，提供極為豐富的。時效性強的教學材料，除錄音、錄像、cd－rom和dvd外，有衛星電視節目網絡直播、音頻廣播節目、利用計算機應用程序制作而成的cai課件、各種教學軟件以及internet上知識面極廣的集數字。圖形、聲音、圖像、動畫等多媒體信息為一體的教學資源，通過校園寬帶網連接不同網站在線收看原版電影，在線收聽cnn、voa、bbc等電臺的新聞，許多網站都有豐富的、語言純正地道的聽說教學材料和輔助材料，如：美國微軟公司的windowsmedia.com網站，浙江師范大學校園寬帶網上的外語學習網（）和浙江遠程繼續教育網（）等。

2．教學形式。

基于校園寬帶網的多媒體教學網絡的主要特征是實時性、交互性以及個性化教學。教師可通過校園寬帶網實時播放internet上的教學信息，同步傳遞給學生，學生的提問和對所得到信息的理解與掌握情況及時反饋給教師，教師進行答疑或示范，也可以安排學生就某個話題進行分組討論，監聽或監看學生的討論情況，甚至參加某一組的討論，促使教師和學生之間、學生與學生之間的互動，提供交互式的教學環境，活躍課堂氛圍。此外，教師可根據學生的知識水平。學習能力的差異，給學生提供更多的自主學習的機會，實時點播寬帶網服務器群上的不同的視頻節目。音頻節目和相關教學材料，對學習能力相對較弱的學生進行個性化教學或個別輔導，通過對網上信息資源的視聽說練習，解決難點和重點，以滿足不同層次學生的需要，有效地加快教學進度，提高課堂教學效率，培養學生視聽說能力。

3．教學主導和主體。

基于校園寬帶網的多媒體英語視聽說教學以學生為主體、教師為主導，激發學生的.學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生積極參與課堂教學。教師是教學的主導，教師能充分發揮其主導作用，積極從事創造性的教學活動，利用internet和web開放式技術，在web服務器上制作自己的頁面，介紹本課程的教學要求、教學進度、本次課要達到的目的、重點、難點以及要討論的話題、要回答的問題，還可把講課內容或相應的文字材料做成web頁面，方便學生課后訪問，鞏固課堂教學效果。課前，教師利用多媒體課件系統制作的課件可在寬帶網上任一終端進行預覽、預聽，為充分準備課堂教學提供了方便。課堂上，教師根據內容的難度和學生的接受能力，把較為抽象的、較難理解的內容變得具體化，使學生易于接受。學生的學習是在網絡上與多媒體計算機的交流和對話中完成的，多媒體計算機能把學生的學習情況保存起來，課后教師可檢查學生對教學內容的掌握情況和存在的問題，了解課堂教學效果，適當調整、補充教學內容，控制教學進度。學生是教學的主體，基于校園寬帶網的多媒體教學網絡能進一步滿足學生不同的學習心理和個性心理特征，豐富多樣的教學材料。形象生動的畫面、優美動聽的音樂、真實自然的語言環境大大地激發學生興趣，調動學習積極性，使學生積極主動參與教學活動，和教師、同學進行交流討論并相互提問，由被動學習轉為主動學習，從而培養學生的視覺能力、聽覺能力、口頭表達能力以及注意力和想象力。學生可制作web頁面存放重要的教學材料或適合自己的內容，控制學習進度和要求，把學習中碰到的問題傳送到教師的web頁面，等待教師的答疑，做到自主學習。有效學習，彌補集體化教學的不足。課前預習和課后復習是教學的重要環節，學生通過校園寬帶網任一終端進行預習、復習，根據個人情況選擇材料和方法，訓練視聽說能力，切實提高口頭交際水平。

三、基于校園寬帶網的多媒體教學網絡對教師的要求。

教師要正確認識多媒體教學網絡與現有教學方式和手段的關系，學會操作使用多媒體設備，經常上網了解最新學術動態，精選、收集網上適合教學的信息資源作為教學的有效補充，增加教學信息量，盡可能多地利用多媒體課件系統制作課件，編制視聽說教材及其補充材料，積極開發新的教學資源。充分發揮教師的主導作用，豐富教學內容的表現形式，進行形象化的教學，采用靈活多樣的教學方式，優化課堂教學結構，培養學生學習的自主性、獨立性和同學間互助合作學習的精神。教師要不斷豐富、更新自己的學科知識，具備獲取相關學科知識的能力，注重學習研究現代教育學、心理學和現代教育技術，改變原有的知識結構，提高自身業務素質和綜合能力，適應現代教育技術的發展和現代教育的需要。要注意教師角色的轉變，改變過去以教師為中心的教學模式，教師應由講授者轉為研究者、啟發者、引導者、課堂活動的設計者、參與者、表演者或觀眾，鼓勵、帶動學生參與教學的全過程，公平對待每一個學生，以朋友的身份和學生相處，保持融洽的師生關系，順利進行教學活動，保證教學目標的實現。

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計算機時代英語（熱門17篇）篇三

民族：漢族。

戶口所在地：湖南。

身材：162cmkg。

婚姻狀況：未婚。

年齡：23歲。

求職意向及工作經歷。

人才類型：普通求職。

應聘職位：行政/人事類:行政助理、人事助理等行政/人事類文員。

工作年限：5。

職稱：無職稱。

求職類型：全職。

可到職-隨時。

月薪要求：1500--20xx。

希望工作地區：廣州。

個人工作經歷：

教育背景。

畢業院校：湖南省湘潭縣第一職業中專學校。

最高學歷：中專。

所學專業一：計算機應用。

所學專業二：

主要學習了一般的電腦操作和常用辦公軟件的使用,foxpro數據庫基礎和網絡基礎以及電腦組裝。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：精通。

粵語水平：良好。

工作能力及其他專長。

做事認真負責，學習能力比較強，與人相處和協，具有團隊精神，熟練使用計算機，熟練使用常用辦公常用軟件，五筆打字速度快，并熟悉銷售流程和電話營銷技巧以及電子商務相關知識。反應敏捷，熟悉各種辦公文案寫作。

詳細個人自傳。

計算機時代英語（熱門17篇）篇四

摘要：無論是專業英語，還是公共基礎英語對于高職學生而言都是比較“頭疼”的課程。究其原因是長久以來高職院校學生的英語基礎普遍較差，對于學習英語的興趣不高、信心不足。那么如何改變學生被動學習英語的局面呢？通過試探討將闖關游戲與高職英語教學有機結合來激發學生學習英語的內驅動力。

關鍵詞：闖關游戲；高職英語；可行性；原則；保障條件；預期展望。

高等職業教育以為社會培養高素質的應用型技能人才為目標，而高職英語課程對于高職院校學生的職業能力、創業能力和終身學習能力的高低起著不容忽視的作用。因此，改革目前的高職英語教學模式，提高高職英語教學質量是當前高職英語教學迫在眉睫的任務。本文筆者試論述“闖關游戲”與高職英語教學有機結合的可行性、原則、保障條件和結合途徑。

眾所周知，高職院校的生源在文化基礎、學習習慣、學習方法等方面都與本科生有很大的差距，他們往往喜歡通宵達旦打游戲，廢寢忘食、樂此不疲，而覺得學習索然無味。游戲為何能得到廣大學生的青睞呢？通過研究發現：游戲關注學生的情感與情緒，游戲等級的設置能激發學生挑戰的欲望，通關后能使學生獲得快感與體驗到成功的喜悅，最重要的是游戲強調的是切身體驗。高職學生是一輪又一輪錄取后“淘汰”而來的，整體而言，他們文化基礎差，尤其是英語。課堂上不管老師如何想方設法調動他們的積極性，他們就是不參與課堂，久而久之高職英語課就成了老師一個人的舞臺。因此，如果能準確地將闖關游戲與英語教學有機結合定會收到意想不到的效果。

闖關游戲只是一種輔助手段，是為了更好地調動學生參與課堂的主動性和積極性。因此，闖關游戲在內容設置和等級設置上要充分考慮到學生的實際可接受能力，高職學生表現欲望強，爭強好勝，形象思維能力強。因此，游戲設置時要充分考慮到這些因素，過于簡單他們會不屑一顧，過于難他們會望而生畏。總之，要把握好難易度。同時要與英語的教學內容緊密結合，切不可本末倒置。

2.防止兩個偏向。

（1）防止學生只重視游戲過程，不作深入分析學習。

高職英語課程設置的目的是：學生通過親自參與和訓練獲得相應的英語技能和知識。這就要求教師不單只對課程內容進行講解、分析，而且必須針對每位學生的實際訓練情況進行單一的.指導。然而在目前的高職教學中由于教學的對象眾多，教師無法對學生進行逐一的輔導，再加上高職生知識水平及理解掌握能力的參差不齊，往往會出現學生只重視游戲的樂趣，而沒有真正地掌握知識和技能的現象。

（2）防止游戲缺乏持續的激勵作用，導致學生的參與度下降。

么必然會導致學生對游戲的參與度下降，失去對游戲的興趣。

1.完善教學配套設施。

游戲闖關與高職英語教學有機結合的前提是學校有完善的教學配套設施，有足夠的多媒體教室、網絡教室供教學使用。

2.英語教師要有一定的游戲開發能力。

游戲闖關與高職英語教學有機結合需要英語教師有一定的游戲開發能力，并能很好的利用游戲來服務于教學。

3.校方應該更新教學理念。

闖關游戲能改變學生的學習狀態，變苦學為樂學。同時能激發學生的學習動力，更好地體現學生本位的教育理念，校方只有認識到這些，一線英語教師才有可能去進行實踐教學。

想闖關就得掌握一定的英語知識，而通過闖關又訓練了英語技能，二者相輔相成。如果闖關游戲設置上把握好難易程度，具有強烈的吸引力，同時與英語知識有機結合，加上教師對課堂的掌控力，那么高職英語課堂一定不會再出現學生一言不發，老師急得直瞪眼的場面，反而是學生積極參與，課堂教學主動性強的場景。久而久之，自然會促進學生學習英語的信心，激發起學生學習英語的內在動力，變苦學為樂學，變厭學為愿學，高職英語教學質量必會大幅度提高。

筆者多次參與吉林省英語ab級考試的閱卷工作，備感頭疼，因為學生除了瞎寫外，就是空白。認真答卷，準確性高的學生不多。究其原因是學生英語基礎薄。而長久以來的被動的知識灌輸讓他們對英語學習失去了興趣，闖關游戲教學實質就是“玩中學，學中玩”，這完全不同于傳統的教學模式，正是這種顛覆傳統的教學模式會讓學生有一種與眾不同的感覺，通過切身的體驗來學習英語知識、訓練英語技能的方式一定會受學生所喜愛。

參考文獻：

龍衛平。淺談在技能教學中引入游戲闖關［j］。廣東教育：職教版，2009（11）。

（作者單位吉林省白城職業技術學院）。

計算機時代英語（熱門17篇）篇五

我擔任小學五年級和一年級的.英語教學工作。剛參加工作，沒有任何教學經驗，我的壓力非常大，但也給了我很多動力。我沒有經驗，但是我有很多熱情與干勁，我們學校都是農村的學生非常懂事，而且大部分學生學習自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學習，只要求學生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學，吸引孩子的注意力。從而達到快樂著學習著。

由于，我們學校課改了，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學習，根據不同的課型上好每節課。在加上班里來了一部分新生，他們以前從未學過英語，他們連26個母的聽說認讀都不會，他們學習起來就比較的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調整課程進度，在前兩個星期花兩節課，重新教學生學習26個母，并糾正他們個別母的錯誤發音，新生留下來單獨輔導。還有幾節課就教學生一些簡單的句子，比如：good morning！what’s your name？等等，讓他們慢慢地接受英語。

在一切走上正軌后，我又發現許多學生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學習，還是顯然有點不耐煩。因此，我根據學生的實際情況備好每一節課，準備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具、多媒體，動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習英語。例如：在教unit 3 what’s your favourite food？第一課時的時候，學生要學會九個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰，對我來說也是一場考驗。所以，在上這堂課之前，我仔細地備課，設計了不同的展示方案，準備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物，比如，西紅柿，土豆等。當我把這些東西帶到課堂上時，學生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認真了，也讓整個課堂都活躍了起來。

每個單元學習了新單詞后，還有let’s talk和read and write，這兩部分，就是讓學生在學習了單詞的基礎上，運用新單詞說句子或對話，運用到平時的生活中去。在教句子時，我沒有過多地強調語法，而是讓學生多讀，多記，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學習困難的學生學習英語的信心，提高對話的反應能力。每次上完課后，都要求學習必須熟讀，并進行簡單的對話。

英語的學習是狠抓句型和單詞。我們每個班，每一組都有英語小組長，要求學生們每天早自習，在小組長那里背誦并默寫前一天學習的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測。

課堂的教學，離不開練習的鞏固。因此就要設計全面、高效的當堂反饋，每一次都做到親自批改，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。。批改作業的時候，我會在作業寫得規范，整潔美觀的本子上畫上一個笑臉，讓同學們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法，會促進部分學生寫好英語作業。

并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業不多，都是讓學生默寫四會單詞和句子，做到少而精。

對于部分后進生，在學生們當中實行“一幫一”，兩個人互相學習英語，互相幫助，都能彼此進步。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈，教英語更應該一步一步，腳踏實地，讓學生通過小學階段英語課的學習，不斷豐富英語的基本知識，形成一定的學習習慣與自學能力。在今后的教學中，我也要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“it’s fun，it’s easy！”從而取得更大的進步。

計算機時代英語（熱門17篇）篇六

摘要：現階段專科生英語能力普遍較弱，現有的視聽說教學對于他們來說難度較大。分析其不足之所在，改變現有的教學方法，提高專科生學習英語的興趣，使專科生的聽說讀寫能力在視聽說課堂中得到提升。

關鍵詞：視聽說；英語教學；能力提升。

近年來，我國的就業形勢日益嚴峻，畢業生在就業的時候若能熟練掌握外語對他們的就業起著至關重要的作用。這不僅要求本科生具有這樣的技能和素質，對于專科生來說同樣重要。但是現今我國專科生的英語聽說水平普遍較低，究其根本原因在于學生在高中階段沒有堅實的基礎，在大學階段也沒有構建起完整的體系，因而在這一階段加大對專科生英語視聽說的訓練有很大的作用。

一、英語視聽說對專科生未來職業發展的重要意義。

1.從國際上的角度來看。

首先從國際上來說，全球化的進程推進我國與世界接軌的程度，同時中國正在向制造業大國邁進，專科生未來職業多與動手能力直接相關，因而對我國專科生英語的聽說能力提出很高要求。

但是專科生因為在高中的時候未能打下堅實的基礎，因而更加需要進行練習英語視聽說。近年來我國專科生的英語水平普遍比較低，通過近兩年高考的錄取情況來看，我國專科生高考英語普遍不及格，大部分集中在30分到65分之間，因而從本質上決定了他們視聽說水平不高，但是若能夠在大學階段，分階段地提高他們的英語水平，對他們將來的就業會有逆轉性的作用。

2.從我國現狀來看。

從我國的現狀來看，專科生因為在學校期間學有一門專門的技術，是我國當前經濟建設急需的短板人才，是我國所需技術人員的主要來源之一，若是能熟練掌握外語對他們今后職業發展猶如錦上添花。現今，我國就業形勢十分嚴峻，專科生因其技術方面的優勢得到相關公司的青睞，但現今對人才的需求更加多樣化，專科生提高自己的英語技能，則能在就業的時候為自己爭取更多的機會以及更加廣泛的就業前景。

二、專科生視聽說現狀。

1.聽力不強。

現階段專科生聽力能力普遍不強主要表現在以下三個方面：（1）專科生詞匯累計不夠。因而在聽力訓練的過程中，可以明顯感覺到因單詞量短缺而產生的問題。即便在聽的過程中，能夠聽出來單詞的發音，但因為單詞量儲備達不到相應的要求，不能理解單詞的意義。在回答與短文相關的問題的時候也不能做出正確的選擇。單詞量的匱乏直接導致在進行聽力訓練的時候不能夠準確的把握句意，因而整篇文章聽下來沒有任何收獲。我國學生整體詞匯量偏低，成為限制英語水平提高的原因之一。單詞量的匱乏直接導致在聽力訓練的過程中會為不熟悉的單詞困惑，進而更是影響到其他類型的試題的發揮。詞匯量的匱乏更是限制單位時間內的閱讀速度以及閱讀質量。讀的少，生詞也就會遇到的少，單詞量仍就得不到提升，循環往復則會因為單詞量的限制阻礙學生聽力的發展。

（2）專科生自身發音存在問題。音標是我國從英語教學之初就開始向學生普及的知識，并在今后發音練習中頻繁使用到的英語學習工具。但從專科生的上課情況以及發音練習中可以看出專科生自身存在發音缺陷。例如在《新標準大學英語視聽說教程》第一冊一單元startingpoint這一部分中，涉及到sportingnews，很多學生在在填空時寫成sport，自身發音的缺陷造成了在聽力訓練時不能對單詞的形式進行很好地把握。同樣，對于numerous這些發音相對復雜的單詞更是難以寫出。若不能準確的把握單詞的發音則會造成意義混淆，在聽力練習的過程中產生誤聽、偏聽的情況。（3）專科生因為英語基礎較差。學生自身感覺英語聽力枯燥乏味。事實上，視聽說教學需要學生聽說相結合，但在教學過程中，學生自身覺得枯燥，在聽的時候沒有興趣，即便有時配有影像資料，語速又有所加快，殊不知學生底子差，基礎薄弱，很難對長篇的文章產生興趣。同時我們現階段的英語視聽說課堂，也大都以文本聽力為主，學生很難在短時間里消化大段的文本資料。聽力資料的時長一般在1分30秒到3分30秒之間，多以新聞談話或是接聽電話類型的題材為主。這類文章時政性比較強，專科生在聽力時大多不能把握核心內容。

2.語言表達能力不強。

首先，主要是因為對單詞的使用方法不熟悉，因而在語言表達的過程中不能正確表達自己的想法。如，對于不舒服，很多學生寫成notcomfortable，而在實際應用中我們經常使用的是uncom-fortable；有的學生本想表達“我不喜歡英語”，但是卻寫出來“idislikeenglish”或者”i’mnotlikeenglish”，其實只用“idon’tlikeenglish”就可以了。再者，專科生的語法基礎薄弱。就像建造高樓大廈一樣，扎實的根基是大樓得以建起的保障，只有掌握完整的語法體系我們才能更好地組織語言，準確表達自己的想法。依據現有的語法構成，可以將其分為詞素（morpheme）、詞（word）、詞組（phrase）、分句（clause）、句子（sentence），在以上五者中，句子是語法構成的最高單位，是語篇得以形成的重要組成部分。學生在組織語言時，沒有扎實的語法結構作為支撐，很難正確表達自己的想法。語法是語句、語篇得以構成的基礎，并對于英語閱讀、完形填空以及英語寫作都起著非常重要的作用。最后，則因為學生自己本身的畏懼心理。本來在聽的過程中要聽清空白處的內容，但實際上，往往是空白處的前后因為有文本材料，因而在聽的時候能夠不費力地聽明白，反而把空白的地方遺留出來。專科生自身也認識到自己的不足之處，明白自己發音存在偏差，在課堂上不敢開口講話，使得教師也不能及時糾正學生們的口語。

三、針對專科生現狀，教師的相應對策。

1.提前預習。

提前預習能夠幫助專科生在上課之前更好地了解聽力材料，減少在聽力過程中遇到的問題。但是提前預習不能盲目地把材料和問題看一遍，那樣即使花費了時間也難以起到很大的作用。首先，在預習時我們首先應該查出聽力材料中生單詞的意思，這樣才有助于理解句子、文章的意思，在課堂上練習的時候也不會一頭霧水。現有的教學大綱只是要求學生掌握所學課文的單詞，若是在預習的時候能夠查閱相關的單詞、詞組，并進行有效記憶則效果要好很多。其次，提前預習還要求專科生在上課之前，熟悉聽力材料。課堂僅有45分鐘時間遠遠不夠，把每一句話都讓大家仔細地聽下并能夠口頭復述出來。提前預習聽力材料能夠對不能掌握的地方做到心中有數，這樣在上課的時候，遇到自己沒有弄懂地方，就會留心聽錄音以及老師的講解，而且預習以后聽起來也相對容易一些。提前預習以后，在課堂上專科生自己對課堂的針對性就比較強，知道自己的問題并解決后，也有助于在今后的英語學習中建立自信心。

2.查閱資料。

提前預習聽力資料后，為了更好地幫助理解，了解與本課相關的背景知識很有必要。英語視聽說是對學生綜合性能力要求比較高的科目，除了要求學生擁有大量的詞匯、牢固的語法知識以外，更加重要的是要求學生對語言的運用和理解有更高層次的把握，對文化背景的把握能夠幫助學生更好的理解聽力材料。在實際的教學過程中，應該在初期指導學生怎樣去查閱相關的背景知識，以及什么樣的背景知識才是對上課有幫助的。比如，若是課堂內容是與英美飲食習慣相關的話題，可以在課堂上引導學生先談談自己對中西飲食文化的看法，以及中西飲食文化表面上看有什么差別，學生在基本了解這些背景知識以后，就可以在課下讓學生以小組為單位，制作關于中西飲食文化差異的ppt，上課時小組之間進行競賽。在這樣的過程中，不僅會解決大家對于課堂中涉及到相關知識的不熟悉，而且通過這樣的方法還能調動學生的積極性，上課聽講的時候就不會對教師提出的問題感到陌生。同時針對每課時不同的主題了解相關的英美文化背景。為了更好地開闊學生的視野和文學素養，學習英美文學知識十分有必要，同時可以培養學生的文化鑒賞力以及跨文化交際的能力，就如在中國文學的海洋里一般，在英美文學的海洋中，學生可以翱翔于歷史的天空，不受時間與空間的限制，觀賞英美文學的璀璨！最后，在這一過程中，我們必須認識到，背景知識對教學尤其是英語教學起著不可替代的作用，對這一知識的深化和了解是對課堂內容的拓展和延伸。在教學中，應該認真踏實的對待這一問題，成為英語教學的又一精彩之處。

3.依據中英文字幕練習。

我們現有的教學方法基本上都是根據課本上的資料來進行，但是至于用怎樣的形式來進行，則取決于教師本身，那么教師若能在教學的過程中結合本節課的內容適當增加學生感興趣的內容，一定會對現在的狀況有所改觀。專科生現階段在視聽說練習的時候，在第一遍的時候教師是不會同步字幕的'，在學生進行兩到三遍試聽以后，才會給學生看字幕。但是我們現階段的教材一般只有英文字幕。這樣學生就會產生相應的問題，如：詞匯量的限制使學生不能及時理解聽力材料所要表達的意義；在理解英文字幕的同時會漏聽接下來的句子。長此以往，專科生在練習聽力時就會慢慢失去興趣。因而，若是在編寫教材以及聽力資料的時候能夠考慮這一因素，專科生不僅可以馬上知道材料所要表達的意思，而且可以迅速定位某些中文意思怎樣用地道的英語表達出來，也可以明白對同一種漢語意思不同的英文表達。這樣就可以使專科生在進行視聽說訓練的時候及時地接受原文的意思，又可以提高英語表達能力。由此我們可以得出，中英文字幕對于視聽說教學可以起到十分獨特的作用。在視聽說的過程中，中英字幕之間的相互搭配使學生在聽力的過程中能夠切身感受當時所處的語言文化環境，有利于更好地理解聽力材料。因而對于英語基礎較差的專科生而言，中英雙字幕除了可以增強學生對英文的把握能力以外，還可以幫助學生通過表層的語言文化環境理解深層次的跨文化現象。

4.增加影像資料。

現階段專科生與大學生使用的英語教材基本上是一致的，這就出現了一個問題，專科生的英語水平比起本科生有很大的差距，課本知識對于他們來說是很難接受的。專科生在高中階段也沒有養成良好的學習習慣，尤其是英語學習習慣，不懂得課前預習、課后復習。若是我們在進行試聽的時候主要以影像資料的形式向學生展現，定會激起大家的學習積極性。在視聽說練習的時候，如果可以增加相應的影像資料，那么專科生在學習的過程中，既有情節豐富的畫面，劇中人物的表情、手勢、背景音樂都能夠幫助學生更好地理解聽力材料所要表達的意思。表達內容的豐富使得專科生有足夠的自信去練習聽力，揣摩文章以及口語發音。這種主動學習的效果要遠甚于被動地去接受。除此以外，增加影像資料還能夠加深學生對中西文化之間的差異的了解，對于視聽說的學習起到很大的促進作用。

技能。

參考文獻：

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［7］simongreenall，文秋芳。新標準大學英語視聽說教程1［m］。北京：外語教學與研究出版社，.

作者簡介：馬萌蕓，生于1990年3月12日，女，漢族，山西省運城夏縣人，太原理工大學外院學院研究生二年級。

（作者單位太原理工大學外國語學院研究生院）。

計算機時代英語（熱門17篇）篇七

［摘要］計算機網絡輔助教學可以增強學生的學習興趣，提高他們自覺學習的能力，因而得到了大多數學生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網絡輔助教學也對大學英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰。我們在肯定計算機網絡輔助教學的同時也應該認識到，機器不能代替人，計算機網絡永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學英語教學才能取得持續、長久的進步。

［關鍵詞］計算機網絡輔助教學大學英語

［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學醫學院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學。（上海25）

教育部對大學英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業學生聽說能力的更高要求，對于大學英語教師來說是一個新的挑戰。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內對部分大學率先實行了教學改革，即實行計算機網絡輔助教學。本文對此進行了簡單評述。

一、新教學大綱對大學英語教學的新要求

隨著大學英語教學水平及大學新生英語水平的不斷提高，教育部對大學英語教學大綱有了新的規定，對大學英語教學有了新的要求，從而對非英語專業學生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內容稍長的對話、短文等，并在其結構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節目；能聽懂自己專業方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達能力：能就一般或專業性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。

二、大學英語教學中計算機網絡輔助教學的引入

新大學英語教學大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學英語教師及教學方法提出了新的挑戰。然而，傳統的教學方法不能滿足這種要求及挑戰。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是大學英語教學應“以學生為中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網絡輔助教學，我校即為其中之一。大學英語教師基本持以下這種觀點，即網絡教學能滿足學生們自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調動學生的積極性。另外，現在全國的高校都在進行擴招，從而導致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網絡輔助教學模式的引入對大學英語教學具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問題。

三、計算機網絡輔助教學的目的、形式和取得的成效

大學英語計算機網絡輔助教學改變了傳統的教學方法及教學模式，真正實現了學生唱主角，教師是學生的輔導者、指導者這一目的。在網絡教學中，教師布置完學習任務后，學生們主動“點擊”網頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。豐富的網頁畫面和大量的學習材料可以極大地提高學生的學習興趣。

在某種程度上，計算機網絡教學實現了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發現，計算機網絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學英語教學方法也得到了大部分學生的認可。

另外，在目前的大學英語教學中，大部分學生深感自己沒有機會和老師及同學練習口語。他們也對傳統的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學生互動。在計算機網絡輔助教學中，教師在每次上課時都能做到先給學生指導，布置一定的自學任務，然后留出一段時間找幾位同學進行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學生運用新的教學知識，積極參與口語實踐，學生們對此都很感興趣，普遍認為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認為練習的時間太少，輪到自己練習的次數也太少了。

綜上所述，我們認為，雖然在計算機網絡教學中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。

四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰

目前，雖然使用了計算機網絡輔助教學，但這種學習模式只占全部教學活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學習，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網絡中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產生“機器取代人”的感覺。

筆者認為，計算機網絡教學確實對教師提出了很大的挑戰，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學方法，尋找新的教學補充資料，從新的角度重新審視學生們已經了解甚至已經基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學活動。在這個看似重復、但是事實上卻充滿刺激與挑戰的課堂上，教師不僅要解答學生們在網絡自學時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設法吸引住學生。

當然，在課堂上，教師進行口授本身就是要解決學生們在網絡自學中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學就是網絡教學的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內容上的升華。如果能夠實現這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進一步提高自己的業務水平，認真研究新的教學理論及教學方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰。

五、協調好教師課堂教學與計算機網絡教學的關系

大學英語計算機網絡輔助教學對大學英語教學，對學生們聽說能力的培養起到了很大的作用，也必將在未來的教學活動中發揮越來越大的作用。但是，筆者認為，在大學英語教學過程中，起主導作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發展，社會如何進步，人類的語言最終還是需要人來教的。

我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學，與人有著幾乎最密切的關系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學生產生積極的影響。有經驗有水平的老師非常了解學生在學習英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學生解決這些困難，從而使學生能夠了解如何學英語，使學生們對外語學習產生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學生的英語學習有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學活動，活躍課堂氣氛，為學生創造出良好的語言學習氛圍。而所有這一切都是計算機網絡教學所無法替代的。

總之，大學英語計算機網絡輔助教學毫無疑問已經對大學英語教學產生了積極的影響，已經初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學活動中，網絡教學一定會發揮更大的作用，大學英語教師也會越來越習慣這種教學模式。但是，網絡教學只能是大學英語教學的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學英語教師要擺正人和機器的關系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網絡課件，否則只能是適得其反。

［參考文獻］

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［4］languageacquisitionandsecondlanguagelearning［m］.pergamonpress，1981.125.

計算機時代英語（熱門17篇）篇八

現代教育（－上網第一站35d1教育網）要求教育（－上網第一站35d1教育網）信息的數字化、教學的多媒體化和網絡化以及信息傳輸的寬帶化，寬帶網逐漸進入校園，internet的普及、web數據庫技術和交互式技術的不斷發展使基于校園寬帶網進行多媒體教學成了現實。原有的教學理念、教學形式和教學手段發生了根本性的變化。《高等學校英語專業英語教學大綱》強調：“學校要重視計算機和網絡技術在更新教學內容、改變學習方式、培養學習自覺性、提高教學效率和教師自身業務素質中的重要作用。”結合英語視聽說教學的特點，教師在教學中要充分利用寬帶網豐富的信息資源，把現有教學和多媒體教學網絡有機地結合起來，注重培養學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語聽說水平和語言的實際應用能力。

一、英語視聽說教學及其媒體。

英語視聽說是英語專業的.技能課程之一，其教學目的是培養學生對真實交際場合中各種視聽材料的理解能力和表達能力，以提高學生語言的實際使用能力和交際能力，更好地認識和理解說英語國家的政治、經濟、文化、社會背景等方面的知識，而教學目的的實現依賴于視聽說教學中教師與學生之間以及學生與學生之間信息、知識的交流和思想、感情的溝通。

視――研究結果表明，“視覺支持能提高聽力理解的程序，說話者的非語言線索和環境線索能幫助學生理解所聽到的內容”；聽――教學中要注重培養學生聽懂說話者的真實意圖、態度、所表達的內容以及相關背景知識的能力；說――英語視聽教學材料大多要求學生對所聽到的或所看到的信息做出及時的、恰當的反應。由于受原有教學方式的影響和視聽設備功能的局限性，英語視聽說教學大多以教師為中心，教師只是設備的操縱者，播放錄音、錄像，作些簡單的解釋或提問，再校對答案，學生則是被動的接受者。教師與學生、學生與學生的互動很難進行，教師不能進行個性化教學，不能因材施教，學生幾乎沒有機會直接參與課堂教學活動，學習積極性不能很好地發揮。另外，教材相對單一、陳舊，內容跟不上知識的更新，從而影響課堂教學質量。

[1][2][3]。

計算機時代英語（熱門17篇）篇九

學歷：本科。

工作年限：無經驗。

工作地點：上海-不限。

求職意向：技術支持/維護。

溝通能力強學習能力強有親和力誠信正直責任心強沉穩內斂陽光開朗善于創新。

工作經歷。

社會實踐：7月廣州創佳模型公司暑期工;月贛州巨人餐廳服務員兼職;7月深圳大峽谷模型公司暑期工;1月興國百世匯通快遞員寒假工;207月北京創佳模型公司暑期工。

教育經歷。

畢業院校：江西理工大學應用科學學院專業名稱：計算機科學與技術。

自我描述。

自我評價：活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、有良好的語言表達溝通能力，對工作認真細心、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

更多。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十

在最近的報紙上，刊登了一則關于南京21所中小學開設“蘋果班”的新聞，吸引了不少朋友關注。老師用ipad教學，學生們用ipad作品。對于風靡全球的蘋果，你可能自認為熟悉或者聽說它的各項功能，那你知道它有一個很新奇的功能叫icloud――“云服務”嗎？如果不知道“云服務”的話，那你就out啦！

據統計，到20xx年，全球數字信息總量如全部存在dvd光盤里，光盤疊放起來的高度超過了地球與月球之間平均距離的兩倍。這么多的信息怎么來儲存呢？為了應對信息巨量增長、能源消耗巨大的這些難題，聰明的科學家發明了一個叫做“云”的新事物，“云服務”、“云計算”應運而生。在科學家們的設想中，“云”是指可以自我維護與管理的虛擬計算資源，通常為一些大型服務器集群，包括計算服務器、存儲服務器、寬帶資源等等，而“云計算”便是利用“云”進行計算的系統。確切地說它可不是一個產品，而是一種服務。而隨之而來的“云計算”就是將很多位于同一地點或不同地點的計算機集合起來為企業或個人用戶提供各種服務，把以前需要本地處理器計算的任務交給遠程服務器去做的一種服務。

可能，“云服務”、“云計算”這些說法，還是讓你覺得有點云里霧里，我們來舉個常見的例子。很多人有電子郵箱，為啥一打開郵箱，我們就能收到朋友的來信呢？這些內容存在哪里呢？你所做的只是注冊一個郵箱而已，去查收或者發送郵件。那在“云端”都發生了什么呢？其實，郵件系統的服務器統一集中在郵件服務提供商的數據中心里，首先用做服務器的計算機，通過各種線路連接在一起成了一個巨大的整體，這些服務器上運行著電子郵件的服務程序，替遠處的人們收發電郵并且把人們的郵件存儲起來，還有一群專業的工程師來保障順利運行，這些服務器通過各種線路的連接，最終把電子郵箱呈現在你我的顯示器上。所以，當你打開電腦，輸入自己的郵箱用戶名和密碼之后，你就已經投入了“云計算”的懷抱。

盡管“云服務”的興起只是近兩年的事，但其來勢非常兇猛，谷歌、蘋果等大型it企業都已經進軍“云計算”領域，預計20xx年年底，“云計算”服務支出將超過400億美元。為什么從國家到地方，從百度到聯想這樣的大企業，都大力發展“云服務”呢？因為“云”的應用能節省很多成本，提高企業效率。舉個例子吧，一個集團企業有300家三級公司，每一家公司都有一個數據中心，成規模的數據中心就有上百個。現在有了“云”，可以逐步淘汰分散的、三級公司的數據中心，再整中，通過一個統一的“云端”來儲存計算數據，這樣人力、空間都節省下來了。之前的運營費用可能1億/年，5年后，企業的運營費用可能會降成1千萬/年。

總之，專家們相信，“云計算”將會是今后pc計算領域的一個極大的升級，不僅對企業有著革命性的意義，對于普通的個人來說，也將會產生深遠的影響。比如微軟認為，未來的互聯網世界將會是“云+端”的組合。在這個以“云”為中心的世界里，各種it資源都存儲在“云”上，用戶可以便捷地使用各種“端”訪問“云”中的數據和應用。而這些端可以是電腦和手機，甚至是電視等大家熟悉的各種電子產品呢。

13．文章開頭介紹南京21所中小學開設“蘋果班”的新聞有何作用？（2分）。

14．說說下面句子中加點詞語的能不能去掉？為什么？（3分）。

專家們相信，“云計算”將會是今后pc計算領域的一個極大的升級。15．文章主要運用了哪兩種說明方法？請各舉一例說說采用這種方法的作用。（3分）。

參考答案：

13．激發讀者的閱讀興趣；引出文章的說明對象“云”（云服務、云計算）。

14．不能；“將會”是表示一種猜想、推測，說明“云計算”是今后pc計算領域的一個極大的升級還是一種推測；如果去掉，就變成肯定了，這不符合科學實際，所以不能去。這體現了說明文語言的準確性。

15．主要是列數字和舉例子（如果說“下定義”也可算對）；第一個標題“云”飄來里主要運用了列數字和下定義的說明方法，作用是能準確而科學地說明什么是“云”以及“云計算”。其余幾個標題里主要運用了列數字和舉例子的說明方法。比如第二個標題里列舉電子信箱的例子能夠讓人具體了解什么是“云計算”“云服務”。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十一

(男，26歲)。

最高學歷：本科|工作經驗：3-5年|專業：電子信息科學類。

婚姻狀況：未婚|身高：170cm。

籍貫：江西新余|現居住地：新余。

求職狀態：我目前在職，但考慮換個新環境。

求職意向。

期望月薪：~3000|工作性質：全職。

期望地區：渝水區|期望行業：計算機系統/維修服務,通信(設備/運營/增值服務),互聯網/電子商務,建筑與工程,專業服務(咨詢/財會/法律)。

自我描述。

熟練操作計算機，對計算機的常用軟件很熟悉。

對計算機硬件很熟悉，能做簡單的維護及維修。

教育經歷。

年7月-207月|江西青年職業學院|09高職計算機應用|大專。

年9月-207月|電大成人本科|計算機科學技術|本科。

工作經歷。

2012年7月-至今|網絡工程師|江西省通信產業服務有限公司。

負責片區內網絡設備的架設安裝與維護。

負責職責內公司的以及客戶的局域網架設安裝、路由器調試、布線及維護。

華為、h3c等各大廠商的交換機、ag、epon\gpon類設備的維護調試與安裝。

培訓經歷。

2010年5月-2010年5月|學校|智能樓宇的布線安裝與維護。

語言能力。

普通話|熟練。

英語|熟練。

獲得證書。

英語pet-3b等級證書|2010年7月。

軟件工職業資格證|2009年11月。

ncre1級|2010月。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十二

學歷：大專。

工作年限：2-3年。

期望薪資：面議。

工作地點：上海-青浦-不限。

求職意向：質量管理員。

溝通能力強執行能力強學習能力強誠信正直責任心強。

工作經驗。

(工作了2年8個月，做了1份工作)。

上海航盛實業有限公司。

工作時間：206月至2月[2年8個月]。

職位名稱：生產主管/組長。

工作內容：曾任組長，工作能容如下：

1負責生產任務單的安排及交付。

2負責產品的生產進度跟蹤及巡檢。

3負責傳達上級領導的通知及工作內容。

4負責不良產品的.維修及進度跟蹤。

5負責生產區域5s管理等工作。

教育經歷。

年6月畢業鄭州職業技術學院計算機網絡應用。

自我描述。

畢業于鄭州職業技術學院計算機網絡應用專業，學過cad制圖，看得懂cad圖紙，并會使用工具測量，實習是曾在無錫伊格爾機械密封有限公司做過質檢，有此方面的經驗。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十三

簡歷編號：

更新日期：

姓名：

國籍：

中國。

目前所在地：

天津。

民族：

漢族。

戶口所在地：

天津。

身材：

176cm60kg。

婚姻狀況：

未婚。

年齡：

23歲。

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷。

人才類型：

普通求職。

應聘職位：

行政/人事類：人事專員、計算機類、市場銷售/營銷類：

工作年限：

2

職稱：

中級。

求職類型：

全職。

可到職日期：

隨時。

--3500。

希望工作地區：

天津天津天津。

個人工作經歷：

公司名稱：

天津市騏健醫藥有限公司起止年月：-06～-02。

公司性質：

私營企業所屬行業：醫療，衛生事業。

擔任職務：

全國(除廣東省)銷售經理（從業務員入職）。

工作描述：

離職原因：

薪酬不準時。

公司名稱：

公司性質：

私營企業所屬行業：交通運輸。

擔任職務：

部門經理（營業廳）（從打單員入職）。

工作描述：

對航空公司的操作流程和各方面的關系非常熟悉,。

對于管理公司日常業務和管理團隊也有豐富的經驗.

離職原因：

家里有事。

教育背景。

畢業院校：

天津市工業大學。

最高學歷：

大專。

畢業日期：

所學專業一：

電腦會計。

所學專業二：

受教育培訓經歷：

學校（機構）。

專業。

獲得證書。

證書編號。

-09。

天津市工業大學。

電腦會計。

畢業證。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

精通。

粵語水平：

精通。

工作能力及其他專長。

特長：熟悉辦公軟件應用和電腦軟硬件維護。

對公司行政方面熟悉。

有著豐富團隊管理經驗及公司開拓業務獨立處理能力.

本人求職意愿：本人樂意到能發揮個人才能的企業部門就業。

詳細個人自傳。

有極強的`適應能力及責任心,對于新事物的接受也很積極.對待生活及工作中的任何事都會追求最好.希望能在以后勤奮,踏實的工作中找到一片屬于自己的天地.

個人聯系方式。

通訊地址：

天津市荔灣區西華路尾冼家莊16棟302房(郵編:510176)。

聯系電話：

137xxxxxxxx。

家庭電話：

137xxxxxxxxx。

手機：

137xxxxxxxx。

qq號碼：

電子郵件：

個人主頁：

計算機時代英語（熱門17篇）篇十四

僅僅只是外表比較華麗的簡歷，也可以為使用者帶來幫助嗎?其實職場競爭也有捷徑可尋!但凡有招聘需求的企業，他們所要求的是尋找那些可對企業發展帶來助力的求職者，看似新穎獨特的簡歷也只是能夠在外表顯現出優勢而已，在深層次閱讀之后，招聘企業編會發現這些簡歷實則不堪一擊，一些常見性錯誤比比皆是，所以招聘企業與其錄用這樣的人才，不如將更多的時間精力放在那些被忽視的求職者身上。

明明很有針對性與實際運用價值的簡歷，為何沒有想象中的那么出色呢?面對這種質疑，我們也可以將深思的.角度延伸到它的效果上，自作聰明的書寫出那些看似吸引力足的簡歷，但它表現出的實用性卻并不出色，如此適得其反的效果想必也是求職者沒有預料到的，理所當然的，這些求職者可被錄用的幾率幾乎為零。

姓名：

性別：女。

年齡：21。

民族：漢。

目前所在地：廣州番禺。

戶口所在地：廣州番禺。

婚姻狀況：未婚。

應聘職位：行政|后勤、文職類。

人才類型：全職職稱：

工作年限：0可到職日期：隨時

求職類型：全職希望工作地區：廣東江門廣東中山。

個人工作經歷：江門安踏專賣店。

2006年7月-2006年8月。

銷售員/銷售部工作地點：江門。

工作職責和業績：

主要負責專賣店內服裝，鞋類的銷售工作。工作期間每天的個人成績都能保持在員工中的前3位。

江門新會長江補習社。

2007年-2007年。

英語老師工作地點：佛山。

工作職責和業績：

負責小學5年級學生的英語補習，還有成年初級的英文學習。得到學生和補習社負責人的肯定，表現優秀。

xxx貿易公司。

2008年7月-2008年8月。

實習文員工作地點：廣州。

工作職責和業績：

負責客戶聯系，跟進，整理相關資料，業務。

畢業院校：廣東技術職業學院。

最高學歷：大專畢業日期：2009年6月

所學專業一：英語所學專業二：計算機。

外語：英語外語水平：英語六級。

國語水平：精通粵語水平：精通。

具有進取精神和較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快，愛創新。有較強的組織能力，活動策劃能力。有較強的團隊精神，良好的人際關系。處事認真負責，細心，勇于承擔，對工作有毅力，勇于迎接新挑戰。

由于我是應屆畢業生，工作經驗相對缺乏，但我不怕辛苦，下決心找到合適的工作，好好地鍛煉自己，希望能給我這樣的一個鍛煉機會，同時讓我為在職的單位努力作出貢獻。

一路工作學習走來，練就了我勤奮上進責任心強的工作態度，并樂于與人溝通，愿意接受有一定壓力的工作。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十五

“不可能！

什么？賣油的，怎么會賣大米？

金龍魚大米，會不會油膩膩的？

會不會很‘肥美’？”

這是普通消費者聽到“金龍魚大米”的第一反應，占據中國食用油半壁江山的金龍魚近期開始了對“金龍魚大米”新產品推廣。“大米進入金龍魚時代？”是它報紙軟文廣告的標題，借用它問問你周邊的人、問問你自己，就知道問題的答案了。

起初，看金龍魚的軟文廣告，直覺第一反應是金龍魚又出新油了！這次是大米榨出的油。但仔細看廣告語“選好米，有稻理”，才發現金龍魚開始賣大米了。

作為強大的企業益海嘉里糧油“攜國際先進稻米培育，加工理念強勢挺進小包裝大米市場”，但益海嘉里并沒有裝備最先進的營銷理念。

缺乏對心智的了解，再先進的“大米產業鏈技術”也進入不了消費者的心智。品牌之所以強大，是品牌和品類的關聯強大。金龍魚作為中國食用油里的強勢品牌，在消費者的心智中已經代表“調和油”，它的“1：1：1食用調和油”推廣宣傳更是深入人心。這也是它和魯花所代表的花生油、多力所代表的葵花油、金胚所代表的玉米油等食用油品類競爭的力量所在。但，現在，“金龍魚大米”正在稀釋、破壞這樣的品牌聚焦的力量。

即使在食用油品類內延伸，機會也沒有太大。根據我們的觀察，大概兩年前“金龍魚玉米油”的推廣借力“中華預防醫學會”也并未獲得大成功。

中國高端大米市場確實存在空檔和機會。但一貫以來，中國農產品打造品牌異常艱難。

日本“天價大米，天才營銷”

2007年，日本天價大米暢銷北京、上海，引起轟動。價格：“越光”大米零售價：2公斤198元/每袋，“一見鐘情”大米零售價：2公斤188元/每袋。定價比日本國內貴2~3倍，也比香港售價2公斤130元/袋貴60元左右，更是中國本土大米品牌的25倍之多！

仔細研究日本大米的營銷，才發現其高明之處。日本天價大米的營銷采用：首相推薦、注重品牌建設。首相安倍晉三向溫總理推銷；日本前農業水產大臣親自在北京舉行大米開賣儀式；制作精美的促銷、紀念品、宣傳品、廣告的配合等手段。

最核心的本質是：它借助了日本“精工細做”的國家認知資源。一系列的“天價大米”的營銷戰術，使它如日本的家電、汽車一樣，給人以品質感的聯想。這是它能賣高價的原因。

日本“天價大米”，真的與眾不同嗎？

一位網友摘自《中國環境報》2001年5月14日的一篇文章，大概內容如下：

日本特產：“毒鎘大米”――據東京都衛生研究所的抽樣檢測，從大米生產地長野縣的農田土壤樣品中查出鎘含量超標，接著又陸續發現幾個地方都有不同程度的含鎘毒大米。鎘中毒是日本“四大公害病”之一。日本人臟器中的鎘濃度較高，是芬蘭人的10倍。生活在非污染地的日本人，也難逃鎘污染的危害，因為他們普遍以大米為主食，每天經口攝入的鎘有40～50％來自大米。1997年糧食廳對全國3.7萬處農田的調查中，秋田縣有一處農田含鎘已高達1ppm，而0.4ppm以上的田塊多達95處，顯然，時隔30年，鎘污染問題仍未結束，鎘米再次成為日本國民關注的熱點。

品牌世界到處充滿了不公平！更好的產品，未必能賣更好的價格。就是有這樣“特殊背景”的日本大米，卻能賣到天價的重大啟示！營銷，是場掌控顧客認知的較量。

中國農產品品牌，是少數幾個有機會創建世界性品牌的行業。其中，茶葉、白酒、中餐、陶瓷，以及糧食初加工產業等行業極有機會。之前，中國人賣飲料，賣不過可口可樂，直到出現了王老吉，才打破了這個神話。現在，中國人賣大米，賣不過日本人，我們希望中國企業來打破這個神話！

反觀這次金龍魚挺身而出，它們憑借自身“強大的品牌”、資本和技術優勢，擔當起了這個角色。但目前，品牌延伸等營銷表現的乏力，使其前景并不明朗。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十六

雖然作為計算機英語相對于普通英語，在學習單詞和語法時更容易，但學習時也應多加重視，掌握技巧。

在單詞的學習中，學習構詞法是掌握計算機英語詞匯的關鍵之一。在科技英語中派生詞很多，例如較常用的由動詞派生的名詞短語等。只有既具備豐富的計算機知識，又精通英語中的構詞法知識，才能根據上、下文的意思，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。

語法方面，雖然在計算機英語中多用簡單句，但這也只是相對而言，一些復雜的長句子在文章中也會時有出現。學習時，應該注意多積累翻譯這種復雜句子的經驗。另外，對一些科技英語的常見句式(比如被動語態、同位語從句等)，平時也應多加留意。注意積累一些對這些常見句式的翻譯技巧，是十分必要的。

另外，對于熟悉計算機知識的朋友來說，在對計算機英語的學習方面，你比只懂英語的人存在一個更明顯的優勢：對計算機專業知識的了解。

經常接觸計算機的人，在使用英文版軟件、閱讀英文版說明書、查看原版資料的同時，也是在對計算機英語進行學習。你會有意無意攝取到大量的計算機專業詞匯、術語。在閱讀計算機英語文章時，你會發現很多熟悉的單詞和句式。當然，偶爾遇到一些生疏的單詞和用法，也可以根據經驗推斷出大意。

相反地，如果只是對日常英語比較熟悉，對計算機知識卻一竅不通，那么在學習理解起計算機方面的文章時，會因為不能將單詞進行準確地“轉義”，翻譯理解起來必將十分困難，常常是面對著沒有生詞的簡單句，卻不知所云。因此這些同學不要因為自己英語水平好而對計算機英語掉以輕心，應該多補充自己在計算機專業知識方面的不足。

利用好教材和資料。

最后，要學好計算機英語，還應該注意選擇好教材，并進行大量閱讀和練習。

計算機英語的教材選文一般都是具有很強的代表性的英文原版文獻。它涉及了計算機的技術基礎、系統和應用等各個方面內容，涵蓋面極廣。一般說來，一本優秀的教材，在內容上應該做到取材新穎、技術前衛。學習者在學完了全部內容之后，就應該對計算機各方面的技術理論、常見的專用術語的含義、本學科領域的文獻體裁和風格有一個大體了解。但計算機技術發展如此之快，稱得上是日新月異。很快地，更新的技術用語還會陸續大量出現。所以在對計算機英語的學習上，保持對原版計算機資料的閱讀習慣也是十分重要的。

計算機時代英語（熱門17篇）篇十七

我叫大學網，今年21歲。xx工業職業技術學院計算機系畢業。我于今年5月在新華小學實習。回想起那一個月時光真是既甜蜜又美好。

非師范類學校畢業的我雖然遇到了種種困難，但聽著學生們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，種種困難帶來的`不快都頓時煙消云散了。

非師范院校畢業的我雖然在教學理論，理念上相對匱乏，

但是我豐富全面的專業知識也能為學校帶來他們所不能給予的幫助。現在的社會的發展要求現代教師不僅要有高尚的情操，成熟的教法，更要有非常專業理論的知識。我能運用photoshop處理圖片，利用flash制作課件，wavecn進行聲音效果的處理。能夠獨立完成網站的制作和論壇的架設。

我精通計算機硬件，曾在學校擔任e網社的維修部部長，為全校學生維護維修電腦兩百人次以上。我熟悉整個數碼市場的行情，能在學校采購數碼產品的時候提出有參考價值的意見，節省學校在該方面的開支。我自覺遵紀守法，遵守社會公德，從不吸煙喝酒，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為教師隊伍中的成員，我將不斷的努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。