制定教學工作計劃需要教師綜合考慮學生的學習特點、教材的內容和生活實際等因素。請大家參考以下教學工作計劃范文,總結經驗,不斷改進教學工作。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇一
1、學習講述所觀察的內容,想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹,你好,你真……”的句式講述。
2、借助所創設的情境、肢體動作的表演,大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話,體驗語言交流的樂趣。
布置樹林場景,兩位老師裝扮成大樹,小鳥胸飾,紗巾若干,背景音樂。
1、教師帶領幼兒進入情境,和花草樹木打招呼。
師:這是一片樹林,樹林里有誰?去跟你喜歡的朋友打個招呼吧!
2、引導幼兒觀察情境,學習大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內容,提問:你聽到鳥媽媽說了什么?大樹又是怎樣說?
(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作,師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導幼兒討論表演內容,提問:你看到小鳥做了什么?大樹做了什么?
(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問:你還想和大樹說些什么?
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客,師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附:情境表演內容:
鳥媽媽向大樹揮手打招呼:“大樹,你好!”大樹說:“鳥媽媽,你好!”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說:“大樹,你好!我送你一串小花。”大樹點頭說:“鳥媽媽,謝謝你!”鳥媽媽夸獎說:“大樹,你的葉子真漂亮!你的個子很高大!”大樹夸獎說:“鳥媽媽,你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽!”鳥媽媽擁抱大樹。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇二
1、引導幼兒講述畫面內容,掌握和理解兒歌內容,并進行認讀。
2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數量為幼兒人數的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫,引起幼兒的興趣。
師:今天老師請來一位朋友,你們看,它是誰呀?(背景圖上出現螞蟻問)。
幼a:螞蟻。
幼b:一只小螞蟻。
師:對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師:小螞蟻呀要給我們講一個故事,聽,他在講些什么呢?
2、幼兒聽錄音:兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析:背景動畫的出現,能吸引幼兒的注意力,激發他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念:聽,他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調動他們想象的積極性、主動性,后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容,也為后面的學習作好準備。)。
3、引導幼兒講述畫面內容(結合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師:小螞蟻說他在干什么?
幼a:小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b:小螞蟻說他坐大船。
師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船。”)。
師:我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船。”)。
(2)師:請小朋友仔細看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a:大船在河里行駛。
幼b:大船在池塘里行駛。
幼c:大船在小溪中行駛。
師:大家說的都不錯,不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?
幼a:是用花瓣做的。
幼b:它是一片小花瓣。
師:對了,小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣,(出示:要問大船有多大,原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。
(評析:以多種提問的形式,結合生動形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫面,,進一步了解兒歌的內容,并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時,采用相互說說的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調動幼兒的參與性,體現幼兒的主體性,同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作,認讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作,同看一冊《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開展活動,認讀兒歌,教師可巡回指導。)。
5、集體念兩遍后,鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時,教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)。
6、總結全課,結束活動。
附兒歌:《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻,坐大船,
順著溪流駛向前。
要問大船有多大,
原來是片小花瓣。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇三
1、能仔細觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內容。
2、學會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的'閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟。
4、幼兒用書。
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場,找位置坐好。
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片,引出活動內容。
教師:這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?
教師:這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英,它會用它做什么?
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察,通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內容。
1、教師出示圖1并提問:圖上有什么?小螞蟻在干什么?你猜猜他在想什么?
教師啟發幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節。
2、教師出示圖2并提問:發生了什么特別愉快的事?你是從哪里看出來的?
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問:小螞蟻飛呀飛,發現了誰?小蝴蝶為什么哭?小螞蟻做了什么?
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應該怎么看?我們一起給圖片排序吧。
1、給圖片排序。
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。
(四)幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如夢想,在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節。
4、講評并小結。
(五)引發幼兒討論與想象,拓展幼兒的經驗。
教師:你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?
教師小結:蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍天,小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子!
教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言活動中,老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內容,通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。但,幼兒在對話方面的想象力,還需要老師有效的引導。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇四
今天,天氣晴朗,媽媽說:“下午放風箏。”我高興的一蹦三尺高。盼著時間走快點,終于等到下午了。我們來到趙苑廣場放風箏,我那著線,媽媽手抓著風箏,我喊:“一、二、三開始!”媽媽一松手,我飛快地向前跑去,“哈哈”我的福娃風箏一下子飛上了天。天空上有飛碟風箏,有老鷹、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飛機、福娃……。藍色的天空真是五顏六色,千姿百態,繪成了美麗鮮艷的春天的圖畫。爸爸看著我們福娃風箏飛的那么高,他眼饞了,爸爸花了五十元錢買了一個大章魚風箏,漂亮極了,也放飛上了天,爸爸的風箏飛的第一高,真棒!我為爸爸加油!正在這時風箏線斷了,大章魚變成了小章魚,小章魚變成了小飛蟲,在藍天上消失的無影無蹤。只聽爸爸說:“風箏的線質量太差了。”我和媽媽都笑了起來,“你還不如和我們一起放福娃呢。”放風箏讓我增長了見識,給我帶來了樂趣。給我們全家帶來了快樂。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇五
1、認真觀察圖片,能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動,體驗活動的快樂。
認真觀察圖片,能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
通過理解圖片內容,幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
一、出示尾巴,談話引入課題:
1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?
2、你們小朋友會長尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴,你們想看嗎?
二、逐一出示圖片,以提問的方式,幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長的尾巴,你們看!!長尾巴追來拉!!(尾巴)提問:你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她,一個跟著一個,好象一條長尾巴。
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過來,吃起了地上的米。
3、出示圖2提問:接下來又發生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚掉在地上,小貓走過來,吃了地上的魚。
4、出示圖3提問:接下來又會發生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了??
小結:紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過來,吃起了地上的肉。
5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問:你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎么吃呢?
小結:我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無關的事情,這樣就不會掉飯菜到地上,做一個養成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯,可是她不認真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過來,吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚掉地上去了,喵喵喵,小貓走過來了,吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過來,吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長尾巴。
聽了老師講故事,誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個別講述根據圖片,在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)。
五、做游戲:送哭臉、小臉。
2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請小朋友仔細觀察,請你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請個別幼兒先示范,并說說為什么?)。
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規則,讓幼兒快速回到位置上)。
六、延伸:
活動反思:本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看,再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足,語速過快,這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇六
1、能仔細觀察畫面,根據圖片的關系排列順序,并講述理由。
2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。
3、能安靜傾聽同伴發言。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。
2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。
1、活動重點:能根據圖片的關系排列順序,展開聯想并講述。
2、活動難點:能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3、指導要點:引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情,根據事情發生的前后經過排列圖片,并進行講述。
1、出示手偶,激發興趣。
2、出示圖四,引導幼兒觀察。
教師提問:
(1)這張圖片講述了一件什么事情?(引導幼兒自由講述。)。
(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?
(3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?
3、觀察圖二。
教師提問:
(1)這張圖片應該排在哪里?前面還是后面,為什么?
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?
4、觀察圖一。
教師提問:
(1)再看看這張圖,說一說這張圖應該排在哪里,為什么?
教師小結:一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是,主人養了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:“這可不行,咋們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。”
教師提問:它們想辦法對付貓,貓會上當嗎?
5、觀察圖三。
師:看看最后一張圖應排在哪里,為什么?說一說你的`理由?
啟發提問:
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?
(2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么會笑?
(3)貓怎么會上了老鼠的當?你認為這是一只怎樣的貓?
6、按順序編講故事。
師:這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當的故事。請小朋友們把這件事的開始、經過和結果,連起來編一個故事,并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的,用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講故事。
(2)請個別幼兒示范講述。
(3)教師評價——鼓勵用詞恰當,編講時有情節、有對話、有心里活動的幼兒。
7、教師示范講述。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇七
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養幼兒發散性思維。
3.通過疊被子比賽,初步培養幼兒的競爭意識。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的'表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。
1.知識經驗準備:在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
2.環境準備:把活動室布置成娃娃家。
3.材料準備:小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
(一)出示手偶,引起幼兒的注意。
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了。看,她來了。
出示圖片,引導幼兒說出圖中說的是什么時候?你是怎么知道的?有誰?她在做什么。(培養幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容,并說一說。
1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些。
什么,我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(我會自己疊被子)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2.出示圖片三:“拉拉可講衛生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?
4.出示圖片五:“拉拉多能干,會自己做這么多的事情。看,她現在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)引入新的講述經驗,老師完整講述故事。
(四)小朋友各自操作學具,自由講述。教師巡回指導。
(五)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養幼兒的發散性思維)。
2.游戲:“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好,現在我們來比賽疊被子,看誰疊得又快又好。
四、各領域滲透。
健康:通過理解圖片內容,培養幼兒良好的生活、衛生習慣,形成初步的生活自理能力。
藝術:通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
六、環境中滲透在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區活動時,進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長給予表揚。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇八
(一)學習用完整句講述圖片的主要內容,學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
(二)學習從整體到局部進行觀察的方法。
(三)初步體驗講述活動的樂趣,學習安靜傾聽他人和同伴的講話。
(一)老鼠手偶、大雞蛋
(二)講述圖片ppt
(三)講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
(一)出示手偶,引出活動主題。
指導語:今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠?幾個雞蛋?今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。
(二)出示圖片,引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內容。
提問:圖片上有誰?在什么地方?
指導重點:提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句:(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。)
(三)幼兒分組講述,引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導語:小老鼠和雞蛋之間發生了什么事情呢?請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導重點:引導幼兒用完整的話來編故事。
2.請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事,一會兒告訴老師:"你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導重點:提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經驗。
(四)教師示范講述,引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。
指導重點:提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發幼兒想出更多運雞蛋的方法。
(五)幼兒分組講述、表演,引導幼兒學習運用常用動詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導語:請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導重點:引導幼兒操作手偶,學習常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導重點:引導幼兒注意傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經驗。
四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區中,供幼兒自由講述。
附圖片:
附故事:
小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發現一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇九
1、積極參與講述活動,愿意在集體面前講述,體驗看圖講述的樂趣。
3、理解故事內容,知道故事告訴我們的不能懶惰的道理。
活動準備。
經驗準備:有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備:ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
活動過程。
1、談話導入,激發幼兒興趣。
指導語:今天老師給小朋友們帶來一個好朋友,我們一起來看看吧!原來來的好朋友是蝸牛,你喜歡蝸牛嗎?你有沒有見過蝸牛?蝸牛有什么特點?蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**,你們覺得它們之間發生了一件什么事情呢?讓我們一起來看看吧!
2、逐張出示圖片,引導幼兒感知觀察,猜測故事人物的對話語言,鼓勵幼兒大膽創編故事。
(1)出示第一張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等,引導幼兒大膽表述圖片內容。
(2)出示第二張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等,引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發生什么。
(3)出示第三張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情,動作等,引導幼兒猜想故事人物的心理活動,并猜想接下來會發生的事。
(4)出示第四張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
(5)出示最后一張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置表情,猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。
(幼兒發揮想像,自由講述)。
(2)引導幼兒在集體面前大膽講述,鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語:我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣,有沒有小朋友愿意跟大家分享呢?(幼兒自由講述,教師給予指導)。
4、引導幼兒自主進行完整講述,注意圖片人物的表情、動作與語言。(1)引導幼兒把故事完整講述。
(2)游戲《擊鼓傳花》,引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述。
5、引導幼兒討論故事人物,并進行評價與反思。
活動延伸:
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人,并告訴他們其中的道理。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇十
1、激發幼兒聽和說的興趣,感受故事的趣味性。
2、培養幼兒認真觀察及大膽講述的能力。
3、能用連貫的語言講述圖片內容并能安靜傾聽同伴講述。
1.教學圖片,皮球。
一、導入。
1、談話激發興趣。
出示皮球。
教師:小朋友們,今天老師帶來一個好玩的皮球,你喜歡玩球嗎?你會怎樣玩球?
2、引導幼兒完整表述,如我會拍球、我會滾球等。
教師:小狗、小豬和小兔三個好朋友也喜歡玩皮球,有一天,他們正在踢皮球,
結果一不小心球飛到樹上去了,誰能想辦法把皮球拿下來呢?
3、引導幼兒積極動腦,大膽表述自己的辦法。
二、展開。
1、欣賞掛圖,幼兒自由講述。
教師:他們的皮球到底是怎樣拿下來的呢,請小朋友們仔細看看就知道了。
(1)請幼兒細觀察掛圖,初步分析畫面內容。
(2)請幼兒嘗試與同伴初步講述畫面內容。
2、提出問題,引導幼兒有目的的觀察。
(1)圖畫上都有誰?
(2)他們在玩什么?發生了一件什么事兒?
(3)后來誰來了?做了什么?結果怎樣?
(4)他們會說些什么?
3、教師根據圖畫講述故事《大噴嚏》,幼兒感受故事的'樂趣。
4、觀看圖畫,幼兒自由講述故事。
(1)請幼兒先仔細觀察家圖畫,后與同伴講述故事。
(2)教師指導,鼓勵幼兒合理想象,大膽講述。
5、游戲:我來講故事。
(1)全體幼兒進行“擊鼓傳球”游戲,傳到誰手中誰來為大家講故事。
(要求:語言基本連貫,聲音洪亮)。
(2)教師總結、評價,對大膽講述的幼兒給與鼓勵。
三、結束。
活動結束。
附故事。
小豬在草地上踢皮球,一個不小心,把球踢到樹上去了。怎么辦呢?小豬很著急!
在旁的說:小豬小豬,別著急,我幫你把大樹推倒吧!
小豬說:別...別....再想想別的辦法吧!
山羊說:小豬小豬,別著急,我以前是木匠,我幫你把大樹鋸倒吧!
小豬說:別...別...再想想別的辦法吧!
河馬說:這么高呀,要拿下來,可真難!
突然,一片樹葉飄下來,落到了河馬的大鼻子上,河馬的鼻子癢癢的,
啊啾,河馬朝樹上打了個大噴嚏,皮球掉下來了。
小豬很高興,說:謝謝河馬的大噴嚏!
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇十一
1、知道天冷要防感冒,注意保暖。
2、樂意模仿故事中小的動作。準備:故事及故事圖片重點:知道天冷要防感冒,注意保暖。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
模仿故事中小的動作。
1、教師出示圖片,引起幼兒興趣,講述故事。師:“有一天,天很冷,有一只小在外面跑來跑去,不小心感冒了,直打噴嚏,鼠媽媽說:‘小,快去曬太陽吧!’太陽曬在小身上好暖和,它覺得舒服極了!”
2、教師出示圖片,根據圖片內容請幼兒模仿小跑、小打噴嚏、小曬太陽的動作。
3、提問:天冷的時候,我們很容易感冒,那我們能怎樣預防感冒呢?注意保暖,及時的增減衣服,多運動,堅持鍛煉身體,多曬太陽等。
4、游戲:模仿小打噴嚏的動作表演。
這堂課上得很失敗,問題多多。
1、教學重點不夠突出,問題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小跑步、打噴嚏和曬太陽三個動作時,只是一帶而過,沒有將其與健康、衛生聯系在一起,進行深入講解。本來這里可以擴展開來,重點教導幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽,這樣就符合健康的主題了。
2、故事條理不夠清晰,講述故事時不夠生動。因為這個故事是自己編的,所以故事的條理不太清晰且情節不夠生動。并且,我自己在上課時又由于過于緊張,沒能將這個故事很生動地表述出來,所以,沒能很好地提起幼兒的興趣。
3、最后一個游戲環節做動作的時候,首先我自己示范時動作不夠標準、不夠夸張,其次我沒有安排好幼兒的站位,使得幼兒在做動作時有些擁擠。本來可以安排幼兒分批進行游戲,效果可能會更好些。
4、在整個上課過程里,我會經常說例如“是不是、好不好”之類的`口頭禪,這樣其實不是很好。還有,在幼兒做完回答或動作時,我沒能及時給予恰當的評語。
總而言之,這第一次的健康主題課雖然沒有上成功,但是卻讓我學到很多,也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以后還要更加努力學習。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇十二
經驗準備:有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備:ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。
1、談話導入,激發幼兒興趣。
指導語:今天老師給小朋友們帶來一個好朋友,我們一起來看看吧!原來來的好朋友是蝸牛,你喜歡蝸牛嗎?你有沒有見過蝸牛?蝸牛有什么特點?蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**,你們覺得它們之間發生了一件什么事情呢?讓我們一起來看看吧!
2、逐張出示圖片,引導幼兒感知觀察,猜測故事人物的對話語言,鼓勵幼兒大膽創編故事。
(1)出示第一張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等,引導幼兒大膽表述圖片內容。
(2)出示第二張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等,引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發生什么。
(3)出示第三張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情,動作等,引導幼兒猜想故事人物的心理活動,并猜想接下來會發生的事。
(4)出示第四張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。
(5)出示最后一張圖片,引導幼兒觀察圖片人物的位置表情,猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。
3、教師分發材料,提出講述要求,引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。
(幼兒發揮想像,自由講述)
(2)引導幼兒在集體面前大膽講述,鼓勵幼兒大膽想象與表達。
指導語:我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣,有沒有小朋友愿意跟大家分享呢?(幼兒自由講述,教師給予指導)
4、引導幼兒自主進行完整講述,注意圖片人物的表情、動作與語言。
(1)引導幼兒把故事完整講述。
(2)游戲《擊鼓傳花》,引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述
5、引導幼兒討論故事人物,并進行評價與反思。
活動延伸:
請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人,并告訴他們其中的道理。
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇十三
1、理解故事內容,知道蘿卜的生長過程。
2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述,豐富詞匯:黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學習小熊樂于分享的好品質。
:小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜,實物種子一包。
2、5張。
t:今天,趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事,故事里有誰呢?里面有一只可愛的小熊,那我們一起來和小熊打個招呼吧!看,這又是什么呢?種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述(1)出示圖一t:看,小熊做了什么事情呢?種子撒在了菜園里t:小熊撒完了種子心情怎么樣?我們來學一學它的樣子!
t:小朋友還看到了什么呢?
若說到小老鼠,則提問t:小熊為什么會想小老鼠呢?他想告訴小老鼠什么呢?
t:原來呀,小熊撿到了一包種子,它把黑乎乎的種子撒在了菜園里,小熊真開心,他想:我要請小老鼠來看看!
(2)出示圖二t:一個月過去了,誰來了?
t:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測最后揭曉圖片)t:那我們一起把這幅圖說一說吧!
(3)出示圖三t:誰來了呢?
若此時有孩子認出是蘿卜,則提問:那到底是不是蘿卜呢?接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看!
t:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測最后揭曉圖片)t:誰來把把這幅圖說一說吧!
(4)出示圖四t:誰又來了?
(如果猜出是蘿卜)t:原來小熊種的是蘿卜呀!
(如果猜不出是蘿卜)t:讓我們來看看小熊到底種的是什么呀?
t:哇!原來是蘿卜呀!
t:蘿卜成熟了,他們會怎么做的呢?
t:那我們一起來拔蘿卜吧!(拔蘿卜)(5)出示圖五t:看,最后怎么樣了呢?
蘿卜拔起來啦,好開心啊!
3、
好聽的名字,好聽的故事,讓我們一起來講給小熊聽一聽吧!
4、:蘿卜的生長過程。
t:原來啊,小熊種了這么多蘿卜啊!蘿卜是怎么長大的呢?誰來說一說!
5、
t我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子!
看圖講述放風箏教案(熱門14篇)篇十四
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成,圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索,小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單,角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容,希望通過認真仔細的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累,同時激發了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節。和對話。
3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。
講述圖片、ppt,幼兒每人一份圖片。
一、播放課件,引導幼兒觀察畫面并思考,引出活動主題。
提問:圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發生了一件什么事?
二、進一步理解故事內容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一,引導幼兒觀察理解圖片內容。
提問:三只小鳥怎么了?它們為什么哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們?
2、出示圖二、圖三,觀察畫面內容。
提問;誰來幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內容。
3、幼兒分組講述,引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容。
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
提問:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
(2)每組派代表講述,引導幼兒初步學會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經驗。
(3)引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進新經驗,感受關心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內容,引出新經驗。
通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一,感知小鳥的心理活動。
提問:小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢?出示圖二,幼兒表演小動物之間的對話。
提問:小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了,它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?(師幼共同表演對話)。
出示圖三,感受小動物心理活動和對話。
2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述,并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字。
圖片還沒有名字呢,動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。