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責任的相關論文（精選18篇）篇一

企業積極履行社會責任，是現代企業文明發展的標志，也是有作為有抱負的企業家義不容辭的職責和義務。企業和企業家都應在自身發展的同時，自覺地把社會責任的基因和商業道德植入生命之中，融入戰略規劃。

企業要以回報股東、回報員工、回報社會為己任，依法經營、誠實守信，在追求企業經濟效益和股東利益最大化的同時，用良知對利益相關者、社會、環境、資源等非商業事宜積極貢獻，努力去創造對社會、對人民、對環境、對資源負責的產品與服務。

借此，本報與東莞市工商企業聯合會，以及獲得本次“2016東莞市首屆社會責任企業卓越獎”榮譽稱號的企業，共同就履行社會責任進行倡議：

一、推進和諧勞動關系建設。堅持以人為本，尊重人的價值，統籌處理好促進企業發展和維護職工權益的關系，加強企業民主管理制度建設，依法保障職工基本權益，營造構建和諧勞動關系的良好環境。

二、努力創造先進、特色、創新、包容的企業文化。將企業科學發展、和諧發展、回報大眾、貢獻社會的社會責任理念融入企業文化和企業發展戰略之中。深入開展企業精神、企業價值觀、企業道德和企業形象的宣傳教育，使其滲透到每一個工作節點，貫穿到每一位員工心中，在企業內部形成積極履行企業社會責任的共識與氛圍。

三、堅持綠色生產，生態發展。大力發展循環經濟，合理利用資源，提高資源利用率，建立健全環境管理體系和制度，加強環境保護能力建設，積極開展保護和恢復生態系統的活動。

四、積極開展企業誠信體系建設。更加注重消費者的權益保障，為消費者提供優質安全的產品和服務，不斷提高消費者的滿意度。倡導企業社會責任文化，支持社會和諧，關注社會需求。

五、企業要建立并完善內部管理機制，自覺接受社會、輿論及廣大消費者監督，將消費者對商品及服務質量的滿意度作為衡量行業、企業的重要標準，促進行業、企業良性發展。

這是一次自主聯合、自愿遵守、自愿接受政府和社會公眾監督的關于企業社會責任的公開宣言，標明了東莞企業的股東、管理層和廣大員工的堅定信心與決心。我們吁請全市更多的企業、企業家能夠自覺地參與到履行社會責任的隊伍中來，一起“讓發展更有溫度，讓幸福更有質感。”

倡議人：

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責任的相關論文（精選18篇）篇二

摘要為了解大學生學習動機與社會責任心之間的相關性，本研究采用問卷調查法進行研究。結果表明，大學生學習動機各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：表層型動機、深層型動機、成就型動機；大學生社會責任心各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：群體責任心、物質責任心、文化責任心；大學生的學習動機與社會責任心整體上呈顯著正相關，且相互影響，互為因果。

當今，大學生的社會責任心怎么樣，如何使他們的社會責任心轉化為其學習動機？在心理學與教育學的研究中，這個問題至今仍沒有一個確切的答案。經過大量的文獻查閱，我們不難發現，盡管有關學習動機、社會責任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學習動機，要么只涉及社會責任心，針對兩者關系的研究極為少見。本研究將學習動機和社會責任心作為研究變量，重點分析大學生學習動機和社會責任心之間的相關性。

一、研究對象與方法。

本研究采用隨機抽樣法在重慶市5所大學抽取在校本科大學生作為研究被試，總共發放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學生224名，大二學生267名，大三學生240名，大四學生141名；文史類學生317名，理工類學生474名，藝術類學生81名。

本研究采用問卷調查法。研究工具包括兩個：學習動機問卷和社會責任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學科（理工、文史、藝術），因變量是被試在兩個問卷上的得分值。通過分析數據，以此來探討大學生的學習動機與社會責任心的關系。

學習動機問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學習過程問卷（spq）》中的“學習動機分量表”，共有24小題，包括表層型學習動機、深層型學習動機和成就型學習動機三個維度，采用五點記分。其項目的同質性信度系數為0.57～0.8。

社會責任心問卷采用趙興奎等編制的《大學生社會責任心問卷》，包括物質、文化和群體三個維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關在0.255～0.87之間，絕大多數的相關均在0.6以上。

統計工具為spss17.0forwindowsxp。

二、研究結果。

被試在學習動機各維度上的平均得分情況為：表層型學習動機2.78，深層型學習動機2.47，成就型學習動機2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學習動機的得分最高，成就型學習動機的得分最低。經f檢驗發現，被試在學習動機各個維度上的得分有極其顯著的差異。經過進一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學習動機的得分顯著高于深層型學習動機的得分與成就型學習動機的得分，深層型學習動機的得分顯著高于成就型學習動機的得分，即三種學習動機得分之間的相互差異均極其顯著。

被試在社會責任心各維度上的平均得分情況為：物質責任心3.56，文化責任心3.15，群體責任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責任心的得分最高，文化責任心的得分最低。經f檢驗可知，被試在社會責任心各維度上的得分差異極其顯著。經進一步多重比較分析表明，群體責任心顯著高于物質責任心與文化責任心，物質責任心顯著高于文化責任心。

為了考察大學生的學習動機與社會責任心的關系，我們對學習動機與社會責任心的關系進行了統計分析。結果顯示：在總體情況上學習動機與社會責任心呈顯著正相關。經過進一步對學習動機與社會責任心各維度的分析，我們發現：表層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，而與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；深層型學習動機與物質責任心呈顯著正相關，與文化責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著；成就型學習動機與文化責任心呈顯著負相關，與物質責任心和群體責任心兩個維度相關不顯著。

上述結果表明，學習動機與社會責任心在某些維度上確實存在一定的相關。因此，在此基礎上進一步使用邏輯回歸法對數據進行分析，以求發現兩者的因果關系。結果表明，學習動機對社會責任心的預測指數為0.01，社會責任心對學習動機的預測指數也為0.01，均達到了統計上的顯著性水平。這說明，通過大學生的學習動機可以在一定程度上預測其社會責任心，同樣通過大學生的社會責任心也可以在一定程度上預測其學習動機；通過學習動機的教育培養可以提高大學生的社會責任心，通過社會責任心的教育培養也可以提高大學生的學習動機。

責任的相關論文（精選18篇）篇三

摘要：伴隨著網絡科技的開展，網絡侵權現已變成眾多侵權做法中日益突出疑問。本文經過事例剖析，依據《侵權責任法》第36條對網絡侵權有關規則，對網絡侵權中的不作為侵權構成方法進行剖析，并提出了自個的一些觀點。

關鍵字：網絡侵權；不作為侵權；責任。

一、事例剖析。

上一年，廣州網友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節。全部事情因素張某寫成日志發表在了自個的網上空間。這則日志經過大雁和天邊社區網轉發致使網友們在網上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業。過后，李某以為大雁和天邊社區網在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進行揭露傳達并轉發，因而，以個人隱私權及聲譽權受侵略為由將大雁網和天邊社區論壇告上了法庭。

本案子的最基本的信息資源是從天邊社區傳達擴散的，可是當它意識到這種做法涉及到侵略公民隱身是個侵權做法時，便及時刪去了帖子。可是，大雁網卻并未像天邊社區相同，相反，他們依然對此事情進行了轉發傳達乃至是做了大篇幅的專題報道，而且還大幅度了爆料了當事人李某的個人信息。最后，法院以大雁網在未尋求當事人搭檔的狀況下，揭露露出當事人的個人信息，侵略了當事人的隱私權和聲譽權為原由判定此案子的責任由大雁網承當。而天邊論壇不需承當責任，由于它在意識到所做做法侵略到李某個人隱私權及聲譽權時，就及時刪去有關的網絡資料，現已及時地盡到了網絡的監管責任。在實踐生活中，維護公民的隱私權和聲譽權在中國的《侵權責任法》第三十六條得到了充沛的表現，而且在實踐事例中也得到了很靈敏的運用。在本案中對比靈敏地運用了中國《侵權責任法》對網絡服務上的監督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯網信息傳達“即時、隨意、互動、廣泛”的特點，法院對法令規則的網絡監督管理責任也有對比靈敏的解說。可是，中國法令的規則依然存在著許多能夠改進的當地，比方：應當規則要對行將發布的網絡信息發布進行具體剖析，應當嚴格把關轉發連接的網絡和原載者身份位置等等。

二、網絡侵權中的不作為侵權責任。

依據中國《侵權責任法》中第三十六條規則，從是不是對受害者進行直接侵權的視點剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權的是網絡用戶，而網絡供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權做法。可是，筆者以為，在實踐的網絡侵權案子中通常是由直接侵權者也即是網絡供貨商為侵權責任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網絡中網絡用戶常常會由于沒有進行實名掛號或許流動性較強等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網絡服務供貨商卻具有較強的穩定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執行的層面來說，網絡供貨商通常承當著直接責任。第二，從應盡責任的視點動身，網絡供貨商應當承當的責任也在所難免。在網絡侵權案子中，盡管網絡供貨商并未對受害人形成直接侵權，可是由于其沒有實行應盡的責任而形成被害人的權力遭到危害。因而，筆者不贊成網絡供貨商和網絡用戶在網絡侵權案中構成一起侵權，附和兩邊的聯系屬所以依據公共政策考量而規則的請求網絡服務供貨商承當責任的連帶責任。

中國《侵權責任法》第三十六條第2款規則，網絡服務者假如明知其所做的網絡做法會對受害者形成危害而沒有采納活躍的補救措施，那么其應當對受害者形成的.危害擔任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網絡侵權中，網絡服務者極有可能會發生不作為侵權。而依據法令規則，在中國作為網絡侵權做法之一的網絡服務者不作為侵權做法的構成要素主要包含以下幾個方面：

榜首，網絡服務者片面上不活躍。相對于其它案子侵權者自動侵權而言，網絡侵權活動中網絡服務者通常是采納不作為侵權的方法，真正自動施行的侵權做法的狀況較少。他們的不作為侵權方法通常表現為沒有或許沒有及時地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時處理侵權信息以及協助受害人向網絡服務者提起通知的責任。假如被害人所遭受的危害是由于網絡服務者采納不作為侵權的方法而未盡到本身應盡的責任，那么網絡服務者應當承當侵權責任。

第二，網絡服務者未盡到約好的責任。在實踐事例中，許多網絡服務者的不作為侵權做法，大都是由于其忽略了有關法令規則或許是事先約好的作為責任，然后侵略了對受害人的利益。網絡服務者假如有發現他們的做法現已形成或許將會形成侵權，就應當及時停止并對其做法負有及時處理的責任和責任，也即是作為責任。所謂作為責任，是指當事人在發現或應當發現侵權做法發生時，及時采納相應的處理做法的責任。當然，這兒所談及的網絡服務者的作為責任是建立在狀況答應的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網絡服務者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權。

第三，請求受害人的危害成果具有實在的存在性。假如網絡服務者的做法未對受害者形成實踐的危害成果，那么網絡服務者就不需求承當責任；假如網絡服務者的做法對受害人的危害成果具有實在的存在性，那么應當對網絡服務者的危害做法和被害者的危害程度進行詳盡剖析評判，網絡服務者應當承當與其形成危害成果成正比例的責任。

三、結語。

社會的開展帶動了科技的高速開展，而網絡的迅速開展是科技開展的最直觀表現。因而，作為網絡環境要在不斷開展更新的過程中進行自我修正和提高，應當要讓立法變成網絡時代前進和開展的催化劑。咱們應當努力提高自我約束力，增強本身法令意識，更主要的是還需求有關部門加強有關立法方面的維護，讓中國《侵權責任法》第三十六條的規則在實踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網絡科技在雜亂的網絡環境里健康的開展。

參考文獻。

[1]馬曉怡.論網絡隱私權的維護.法制與社會，2010年第8期。

[2]楊立新.（中華人民共和國侵權責任法）精解.知識產權出版社，2010年。

[3]王利明主編.中華人民共和國侵權責任法釋義.中國法制出版社，2011年。

責任的相關論文（精選18篇）篇四

企業社會責任的發展歷程表明經濟和社會的進步，企業不僅要盈利負責，還要對環境負責，并承擔相應的社會責任。目前，國際上普遍認同的企業社會責任(csr)的定義是指，企業在創造利潤、對股東承擔法律責任的同時，還要承擔對員工、消費者、社區和環境的責任。它是組織管理者對整個社會的進步和保護社會利益所承擔的一種管理責任。但是，隨著近幾年來的食品安全問題的頻發，不由得讓人思考：為什么現在的食品企業責任感缺失呢?這需要我們的進一步探究。

企業社會責任的分類，若從承擔社會責任的方式可以分為經濟性社會責任，即是指以貨幣、實物等經濟性要素為承擔方式，如銷售收入指標，利潤指標，服務水平，凈資產增加，股東回報，職工收入水平，稅賦等;另一種則可分為非經濟性社會責任，它是指除經濟性社會責任以外的所有社會責任的總和，如員工的心理健康，工作環境的改善，承擔社區義務，周邊環境智力，解決就業，關注弱勢群體等。企業履行其社會責任是非常有必要的，正如我們是國家的公民，我們要對國家履行一定的社會責任，在一定程度上它會通過履行社會責任使社會的整體環境更有利于它的發展。不過，企業在履行社會責任時應該遵循一些原則，不應只注重自己的利益，還應該考慮到相關利害關系人及全社會的綜合利益，不要單純追求效率，要多方面考慮經濟行為的實際影響，關注綜合效益。

那么，為什么近幾年來，我國的部分食品企業的社會責任感會缺失，甚至其中不乏我國知名的大企業。我想原因有其中幾點：

我國的社會主義市場經濟是從1992年鄧小平“南巡”講話中最早提出的，至今不過，在這短短的19年里，雖然我們做出了巨大的努力，但是直到現在，對如何搞好市場經濟等問題上還有很多不完善的地方，尤其是對作為市場經濟主題的企業行為的規范，至今還是存在很多空白。

(二)企業管理者的素質及其錯誤的管理制度導致企業社會責任缺失。

“盈利至上，利潤唯一”成為許多企業發展目標的功能和基本定位。而有些企業只注重眼前利益，忽視長遠利益。許多企業對企業履行的社會責任理解不一。認識的不一致和不全面影響企業社會責任的履行。同時某些企業管理者采用不恰當的管理方法。在9月份，騰訊公司與360公司的利益之爭成為了一個熱點話題，兩大網絡巨頭不顧消費者利益的惡性競爭凸顯當前中國企業社會責任感的缺失。

(三)社會誠信系統不健全必然造成企業社會責任缺失。

誠信是現代企業中任何組織存在的重要基礎，也是做人做事的基本準則。誠信不僅有道德價值，而且還蘊涵著重大的經濟價值和社會價值。中外企業管理實踐證明，誠實是任何一個企業成功的法寶。，中央電視臺《誠信中國》攝制組為配合拍攝需要，曾對國內部分知名廠商、企業家進行了一次匿名問卷調查。共發下問卷50份，回收有效問卷46份。此次調查結果現實，71%的被調查企業曾經遭遇過不誠不信、虛假欺騙的事件;關于誠信缺失的問題，12%的人認為在“大幅增加”，55%的人認為“有所增加”，只有15%的人為“比以前減少”;關于企業做假賬的問題，31%的人認為是“普遍現實”，58%的人認為“確實存在，但不具備普遍性”。而在回答自己所在的企業是否有過做假賬的行為時，69%的人選擇了“據我所知，企業內部財務、對外各種報表均五假賬”。由于這一問題設計私營企業的形象，因此，答案很難完全準確可靠。

(四)法律規范與社會監督尚不完善必然造成企業社會責任缺失。

法制是企業行為的最基本規范。改革開放30多年來，特別是在建立社會主義市場經濟體制的過程中，我國高度重視法制建設，制定了大量規范企業行為的法律法規，如《公司法》《環境保護法》《勞動法》《工會法》《合同法》《消費者權益保護法》等。對規范企業行為，推進企業履行基本的社會責任產生了重要作用。但是，由于我國建立市場經濟體制的時間太短，對發展市場經濟也處在一種探索過程中。

例如，在長達104條的現行《中華人民共和國食品安全法》中，與追究相關行政監管部門失職責任有關的只有寥寥兩條，且對“失職”的具體界定也是語焉不詳，只指出需要“查明失職瀆職情況”;懲罰力度也限于行政性的，只有“記大過、降級、撤職或者開除”。即便如此，在以往一系列震驚中外的重大食品安全事件中，除了懲治幾個生產、流通領域的相關責任人之外，很少有監管領域的相關責任人受到懲罰。不受懲罰的監管部門，在一波接一波的重大食品事件中，其一次次表現出的“連夜突擊檢查”、表決心、做總結的精神，就容易被視為只是權力的一種做秀。做秀的背后，是權力的傲慢和不真誠。

對于這些缺乏企業社會責任感的嚴重問題，我們應該加強措施，促進企業履行社會責任。首先，企業的管理者應該積極推進企業社會責任感的制度建設。

衡量一個企業是否優秀，不僅要看它盈利的多少，還要看它是否承擔了它相應的社會責任，管理者要認真研究企業社會責任的管理體系，學習和借鑒國外的先進經驗，同時要結合我國的國情，考慮我國企業的現狀和實際，促進企業強化社會責任功能并完善相應制度，是企業社會責任成為企業發展不可或缺的一部分。。承擔社會責任，構建和諧企業，在企業的發展中，應該形成一種文化。通過加強企業文化建設，把社會責任的理念灌輸給各個部門以及廣大員工，就能為企業管理行為和員工行為提供基本的準則，形成具有自己特色的管理理念和價值標準。

政府在推進企業履行社會責任中發揮著重要作用，地方政府應積極發揮政府部門的職能作用，以政策去引導和規范企業負責任的行為，同時通過逐步建立市場激勵和社會監督與服務機制來積極推動企業履行社會責任。把推動企業履行社會責任作為全面落實的發展觀，完善企業的管理制度。

此外，企業要注重守法誠信經營，為消費者提供優質的產品和服務。

一要把保證質量和滿足顧客要求放在第一位，堅持“質量第一、信譽第一”的服務宗旨，以質量和服務為依托，狠抓全面質量管理，建立一套規范化、科學化和制度化的質量管理體系，以提高企業質量管理水平。二要建立相應的營銷服務系統，及時對客戶的需求做出反應，實現以客戶滿意為理念的售前、售中、售后全方位服務體系。三要根據市場需求加大技術創新、技術改造力度，完善質量安全保證體系，確保產品質量和安全。四要積極更新經營理念，推動企業誠信建設，加強員工職業道德教育，增強全員信用觀念，使誠信變成員工自覺行為，貫穿于企業整個生產經營過程中，為公司的持續發展打下堅實的思想道德基礎。

最后，企業要注重節約資源和保護環境，建設生態經濟。

企業要樹立人與自然和諧的價值觀，承擔對人類生態環境保護的社會責任。努力做到節約和合理利用資源，大力發展廢水、廢氣、固體廢棄物以及余熱、余壓的綜合處理和循環利用。督促企業依法做好污染減排工作，自覺做到達標排放。鼓勵企業在生產中應采用循環工藝，開發綠色產品，加大科技含量高節能型設施的投入，向社會和消費者提供質量好，環保型產品和服務，贏得消費者和所在社區、政府對企業的認可和支持，其無形資產是無價的，收益大于成本投入，這也是企業的生命線。

參考文獻。

[2]企業社會責任的探究[j].中國民營科技與經濟，第10期。

[3]覃艷華：從三鹿問題看企業社會文化和企業社會責任《現代企業文化》20第36期。

[5]張銀海：內地無食品安全維權組織，學者呼吁社會力量參與，鳳凰網資訊。

責任的相關論文（精選18篇）篇五

在現階段，對企業社會責任會計信息披露的研究既是社會熱點，又是學界研究熱點。研究規范統一的披露方式是該領域急需解決的問題，相關研究述評如下：

鄔娟研究了如何構建可行的社會責任會計信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業披露社會責任會計信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會責任會計信息的現狀，對深圳、上海―披露社會責任會計信息的公司比例展開了研究；袁蘊（）對社會責任會計信息披露進行了詳細的綜述，著重研究了披露的動因、內容和模式，并從價值評價方法及價值評價市場檢測兩方面闡述了企業披露社會責任會計信息的價值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會責任會計信息披露及其與公司價值間的關聯性進行了實證研究，通過數據的回歸分析，發現企業積極承擔社會責任有助于提升企業績效；張霞（）基于我國電網公司的社會責任報告實例，深入研究了企業披露社會責任會計信息的目標和原則；沈洪濤（）總結了過往來我國在社會責任會計信息披露方面的研究成果，指出構建合理的社會責任評價指標、建立有效的社會責任評價機制有利于提高企業披露社會責任會計信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業公司披露社會責任會計信息的現狀展開了分析，以案例的形式對通過獨立社會責任報告方式披露社會責任會計信息的上市公司進行了解析。

目前絕大部分研究成果都集中于社會責任會計信息的披露內容、形式、目標及原則方面，結合實例與現時數據展開實踐探討的`研究并不多，關于如何規范并統一不同行業、不同性質及同一行業不同規模企業的社會責任會計信息披露問題的實證研究成果更稀缺。本文結合南方航空公司實例及相關統計數據，重議企業社會責任會計信息披露的現狀及其存在的問題，并遵循實事求是的原則，分析問題產生的原因和解決問題的實踐對策。

責任的相關論文（精選18篇）篇六

責任，對于每一人來說，都并不陌生，因為有了責任，我們每個人才會努力奮斗;有了責任，國家才能不斷地發展壯大;因為有了責任，社會才能夠不斷進步。是的，責任關系到一個國家，一個民族的發展。所以，責任重大。

父母的責任是培養自己的女子長大成人成才。因為父母的培養，我們才得以健康快樂的成長;因為父母的責任，我們才可以每一天都快快樂樂的來上學，踏踏實實地回家休息。所以，責任重大。

學校的責任是讓我們有一個可以學習的志氣，老師的責任就是傳授給我們知識。俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是說老師們為了我們做出了多少的犧牲。正是因為有責任，我們才能夠每天都接觸到新的知識;因為有責任，我們才能夠為通往未來的道路搭建上一座橋梁。

普通的農民的責任是什么呢?他們的責任在于培養出長勢良好的莊稼。他們每天用朝黃土背朝天的勞作著，他們卻從來都沒有任何抱怨。當各種糧食成熟后，掛在他們臉上的是汗水和笑容，因為有了責任，我們才能夠每天都吃到白白的米飯和饅頭。因為責任，我們才可以擁有健康的身體，為自己的未來努力奮斗。所以，責任重大。

每一個人都有責任，而我們學生的責任就是好好學習，將來能夠為國家獻上一份力量。即使是一份微薄之力也行啊!只要我們每個人都付出一點點，那也將會匯聚成一個強大的合力。現在，我們要做的只有勤奮學習，為自己以后的路做好鋪墊。只有這樣，我們才對得起苦苦養育我們的父母，才對得起老師為我們所做出的一切努力，還有農民辛辛苦苦生產出來的糧食。所以，責任重大!

努力奮斗吧，為了責任這一個頭銜，我們也應該不懈地學習，因為別人為我們付出了太多太多，我們只有用自己的實際行動來回報他們。所以，我要用我們的責任來感恩他們對我們的責任!

是的，讓我永遠銘記住這句話:責任重大，無論是對什么人而言。

人生如同一次旅行，有時會遇上突如其來的災難，而責任如同負重石，令我們牢牢站穩腳跟，跨越災難。

使命是責任的前提條件，因為有了自己的使命，就必須擔負起這份責任，軍人的使命是保家衛國。因此軍人就必須擔負起保家衛國的責任，老師的使命是教育下一代。因為他就必須擔負起教育下一代的責任。醫生的使命是救死扶傷，因此他就必須擔負起相應的責任。

我們，現在的責任是什么呢?我們現在的責任是好好讀書，孝順長輩，要知道為自己讀書，而不是為了父母而讀書。父母的的使命是為社會做出貢獻，撫養我們長大，教育我們知識，和做人的道理。因此我們不好好讀書，學習知識，做個有用的人，以后怎么擔負起贍養父母的使命。以后怎么擔負的起為社會做貢獻的使命，以后怎么擔負的起保衛祖國的使命。

“背上責任是辛苦疲憊的，但人因責任而成為強者。放棄責任是輕松卻又無知的，如果不能承受生命之重，就不復有生命存在。”

每次經過賣小寵物販的攤子前，我總會興奮好一陣子，因為那些小貓小狗實在太可愛了，就像一只只活潑動人的小精靈。我真的好喜歡它們啊。多想也能買一只回家!可是，我卻沒有買，因為我深深的明白，與其讓它回家過天堂般的生活，還不如讓它活得自由瀟灑。

那次，哥哥從他朋友的手中抱回來一只小狗，那只小狗，頭圓溜溜的，它的眼睛大而炯炯有神;還有它的毛啊，白白的，絨絨的，超似一團羽毛，哥把它抱回來的時候，這只小狗，不知道每天都吃些什么，長得胖乎乎的。遠看啊，就像一個發霉了的肉丸子。

我把小狗從哥家抱回來，不管小狗吃或沒吃，飽或沒飽，就往它跟前扔一個很像它的肉丸子，小狗畢竟小，見了吃的和小孩子一樣，不管吃或沒吃，飽或沒飽，就津津有味的品嘗起來。我經常把它抱在懷里，那時那刻，好像全世界都落在了我手里，我的心激動的怦怦直跳，我相信，在那一瞬間，我和小狗是多么的幸福。

一個月后的一天，我正百般無聊地在家中閑走，突然，好像發現外星生物那樣驚嘆，原來我心里覺得空虛是因為小狗不在我身邊好幾天了，我從沙發下看見了小狗，小狗已不是剛來那樣精神煥發，而是死氣沉沉，我才想起來，小狗已經好幾天沒有吃東西了，我趕忙給小狗找東西吃，可是一切都晚了，一切的一切——都晚了。小狗已不在了。我明白了，待到失去時，才懂得珍惜。自從那次以后，我很長時間再沒有養小動物。因為我有了一次失敗的經歷，他已經證明了我是一個失職的人。

再來看看今天的人們吧!他們中有許多人是不是都犯過我這樣的錯誤呢?在購買或得到動物之前，有沒有想過怎樣才能讓它們活得快樂，過得幸福。可是，沒過多久，它們就不得不面對人們冷漠的面孔。甚至還會流落街頭，最終含著悲憤孤獨的離開世界。人總是這樣，簡單地認為自己可以愛另一個似乎很卑微的生命，孰不知愛不單單是表面上短暫的喜歡，更是一種責任，一種照顧終身的責任。

考試又一次悄然降臨了。

多少次的期盼，夾帶著緊張和不安，懷抱著激動的情緒，混合著歡喜或者憂愁，迎接著一次又一次的考試。

既是責任，又是權利。已經有點兒夜深了，春也深了，春深的時候風也吹到了心的深處。雖說已經對考試信心滿滿，沒有什么的畏懼。但初中是一個重要的時期，都說學生的職責是學習，而學生在初中是一個過渡時期。或者步入社會、或者高中深造，高中深造就又是一個責任，考入重點大學就是一個目標。

人生就是因為責任而存在的，人生有多少責任，就會取得多大的成功。而我此時的責任，或者目標就是完美地通過這次考試，最好是不留遺憾。留了遺憾也沒有什么可怕的，也算是埋下一個教訓。

曾記奮臂疾書時，揮斥方遒，力能扛鼎，縱馬河山，看得春草日半。責任伴隨著我而存在，輝煌也會因此而實現。

力登燕然望樓蘭，烽煙四起匈奴犯。今日胸懷整片海，明天煮酒釋前嫌。責任，或許有人認為這是一個負擔，但仔細想一想，會覺得成功的一半來自責任。至少在我的生命中，我想在將來人生的十分之九是為了責任而拼搏。

樹前黃鶯鬧，身后碧草遙。賜我一杯羹，趁此展英豪。趁著青春這大好時光，努力去奮斗，去飛翔。今是戰場，今是試煉，今要磨槍，今要上場。看著吧，明天的我一定會不同于昨天的我。昨天的我或許還沉迷于天真之中，而明天的我定會為責任而奮斗。

責任的相關論文（精選18篇）篇七

三、討論。

大學生學習動機現狀的分析。測查結果顯示，當代大學生學習動機水平較低，在5級計分制中，總體平均值只有2.41，即48.2%，且以表層型學習動機為主（2.78），接著是深層型學習動機，成就型學習動機最低（2.01）。這說明，總體上看，大學生的學習動力不足，勤奮努力程度不夠；多數學生的學習動因，主要是為了應付各種檢查和考試及格；對所學內容和學習活動本身感興趣，為了掌握知識、探究真理而學習是輔助動機。成就動機最低，說明當代大學生追求的目標抱負不夠遠大，對自己的要求不夠嚴格。大學生社會責任心的現狀分析結果顯示，大學生社會責任心總均得分為3.49，即69.8%;各維度得分在3.15至3.67之間，表明當代大學生的社會責任心總體上較好，雖不是十分理想，但也不像有的研究結果那樣悲觀。大學生社會責任心發展水平不夠均衡，其中，群體責任心最強，物質責任心其次，文化責任心相對較差，三者之間的差異極其顯著。大學生在群體責任心維度上的得分最高，表明當代大學生在對自己所要履行的角色職責和義務方面具有較高的責任意識，能夠清楚地認識到自己對于維護人類社會的穩定與發展的作用。盡管當代大學生生活在社會迅速發展、改革開放騰飛的時代，但對于世界、國家、團隊以及家庭的責任感卻絲毫沒有受到負面影響，這樣的結果是令人欣慰的。這表明，當代大學生具有較強的歸屬感，而這對于國家及個人的發展都是極其有利的。大學生的物質責任心得分居于第二位，表明對物質的價值觀念較強，對人類基本生存環境較重視。他們不只是關注自己小集團、小群體的一般社會人，而是對維護世界公正、保持生態平衡和對歷史有一定責任心的人。大學生的文化責任心相對較弱，這可能是因為由于開放擴大，互聯網及各種信息渠道發達，大學生們能隨時接觸到更多不同國家、地區、民族的多元文化，而這些風格各異的文化帶給大學生們的新鮮感遠遠超過了他們對本土文化的注意，尤其是帶著表面光環的西方發達國家的“文化”受到不少學生的追捧。因此，在多元文化的強烈沖擊下，大學生們逐漸淡化了對自己本土文化的熱情。即大學生文化責任心弱的主要原因，是由于多元文化，特別是西方文化的強烈沖擊所致。

大學生學習動機與社會責任心關系探析。研究的結果顯示，大學生的學習動機與社會責任心呈顯著正相關。通過進一步的分析表明，學習動機的表層型學習動機維度與社會責任心的物質責任心維度呈顯著正相關，與文化責任心維度和群體責任心維度相關不顯著。學習動機的深層型學習動機維度與社會責任心的物質責任心維度呈顯著正相關，與文化責任心維度和群體責任心維度相關不顯著。學習動機的成就型學習動機維度與社會責任心的物質責任心維度和群體責任心維度相關不顯著，與社會責任心的文化責任心維度呈顯著負相關。由于本研究主要考查的是學習動機和社會責任心這兩個變量之間的關系，所以，單從兩個變量的相關關系并不能確定它們之間是否存在因果關系，即便存在因果關系也無法確認誰為因，誰為果。為此，本研究進一步對數據進行回歸分析，發現學習動機與社會責任心兩者相互影響，互為因果關系。

社會責任心對學習動機的影響。今天的學習是為了祖國明天的美好，我們是祖國的未來，我們一定要好好學習爭取以后能夠回報祖國等等。眾所周知，這種激勵學生學習的方式是有效的。有研究者指出，在影響學生學習動機的因素方面，其中就包括社會責任感對學習動機的作用。有調查發現，當代大學生尚能意識到自己的責任而努力學習。在他們的學習動機中，“社會奉獻”仍是其中一個不容忽視的動機。

當代大學生的學習動機具有廣泛的社會性意義，大學生能自覺地把自己當前的學習與國家建設和社會發展的需要聯系起來，能認識自己所學的專業知識和技能在未來社會發展中的作用。隨著年齡的增長，年級越高的學生，學習動機中的這種特點越突出。社會責任心與培養學生的遠景性動機有密切的關系。在現實生活中，缺乏正確、有效、完整的社會信念，會使學生缺乏社會需要的遠景性動機。因此，培養大學生的學習動機可以從整個社會的角度出發，即培養學生的高層次理想，把個人的理想同國家的現代化大業聯系起來，增進大學生的民族責任感、社會使命感和時代緊迫感。同時，鼓勵將自己的學習與崇高的社會理想結合起來，與祖國民族的事業、集體的利益聯系起來，從而激發學習動機。

學習動機對社會責任心的影響。學習動機是激發和維持個體進行學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內部心理狀態。大學生有各種不同的學習動機，有些是為了報效祖國，有些是為了自己的父母，有些是為了自己的責任，有些是為了世界生態與和平，有些是為了能夠傳承并發展科學文化等等。雖然原因不一，但都可以歸為社會責任心的范疇。如為了祖國和自己的責任屬于群體責任心，為了世界生態和平是屬于物質責任心，為了能夠傳承并發展科學文化是屬于文化責任心。顯然，大學生的學習動機在一定程度上可以影響他們的社會責任心。

學習動機與社會責任心的相互影響。通過對大學生學習動機與社會責任心的相關關系分析，我們發現，大學生的物質責任心與表層型學習動機及深層型學習動機均存在顯著性正相關，文化責任心與成就型學習動機則存在顯著性負相關。出現這種結果的原因可能是，目前全球生態環境遭到嚴重破壞，再加上資源的浪費、環境的污染，大學生們對此產生了一定的關注。隨著事態變得逐漸嚴峻，其受到的關注也就逐漸增強，作為祖國未來的當代大學生們也就漸漸明白了自己肩負的使命，而這就漸漸成為了學習的動力之一。由于當今大學生普遍是90后的獨生子女，他們以自我為中心的心理較重。在他們的心目中，個人的成就與國家的文化沒有關系。因此，當他們在追逐個人成就的同時，卻忽視了對國家文化的一種責任。

從上面的論述我們可以看出，不管當今大學生們是為了應付檢查和考試而學習，還是真的是因為被學習的內容吸引而學習，但他們最終的落腳點都是為了人們賴以生存的地球、環境和資源。也應該看到，大學生們似乎對自己未來的關注遠遠大于對國家未來的關注。在某種程度上來說，甚至顯現一種相反的趨勢。即他們對自己成就的關注度越高，對于國家文化的關心也就越少，這值得我們深思。通過以上研究我們不難得出結論：大學生的學習動機與社會責任心確實存在一定的相關，并且兩者相互影響。

四、結論。

大學生學習動機總體較差，且各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：表層型動機、深層型動機、成就型動機。表明當代學生學習動力總體不足，努力程度不夠；學習的推動力主要來自應付檢查考試，對知識與真理的追求是輔助動力，學習的目標抱負不夠遠大。

大學生社會責任心總體較強，各維度的強弱差異顯著，由強到弱依次是：群體責任心、物質責任心、文化責任心。表明當代學生總體上有較強的社會責任心；對自己所要履行的角色職責和義務具有較高的責任意識，對物質的價值觀念較強，對人類基本生存環境也較重視，但對文化遺產，特別是本民族的文化遺產的責任心相對較弱。

大學生的學習動機與社會責任心整體上呈顯著正相關，且相互影響，互為因果。我們既可以通過大學生的學習動機來了解他們的社會責任心，也可以通過社會責任心來了解他們的學習動機。在對大學生的教育上，既可以通過激發大學生的學習動機來提升他們的社會責任心，也可以通過培養社會責任心來激發他們的學習動機。

主要參考文獻：

1.劉宗發、冉匯真：《西南地區二本院校學生學習動機水平調查分析》，《保健醫學研究與實踐》，年第4期。

2.冉匯真、劉宗發：《區域性一般本科院校學生社會責任心調查分析》，《湖南師范大學教育科學學報》，年第5期。

3.甘蔭全等：《當代大學生社會責任意識的缺失及糾正》，《人力資源管理》，年第4期。

4.蘇玲：《當代大學生社會責任缺失的現狀研究》，《湘潭師范學院學報·社會科學版》，年第6期。

5.張愛蓮：《對137名非重點工科院校大學生學習動機的調查與分析》，《焦作工學院學報·社會科學版》，年第3期。

6.卜榮華：《當代大學生學習動機研究》，《黑龍江教育·高教研究與評估》，2008年第12期。

責任的相關論文（精選18篇）篇八

為進一步加強公司車輛管理，確保公司車輛使用安全，就車輛的使用、管理、費用、及相關責任問題，與公司專職司機及配備車輛的副總經理(以下統稱司機)簽訂以下責任書，具體規定如下：

1、公司車輛由公司統一配置，一套鑰匙由辦公室統一管理，一套由司機本人管理，實行車輛與司機本人捆綁制度，責任到個人。下班前專職司機應將車鑰匙交回辦公室。

2、司機必須遵守《中華人民共和國道路交通管理條例》及有關交通安全管理的規章規則，遵守公司員工管理手冊，安全駕駛。

嚴禁違章駕駛(包括超速、追尾、爭道、酒后駕駛、疲勞駕駛、不系安全帶等)。若因駕駛行為不當發生交通事故、人為造成車輛損壞、丟失或傷害事故等，所發生的一切費用和責任(保險公司賠償外的部分)均由司機本人承擔，公司概不負責。

駕車期間發生的電子眼罰款及其他違章罰款均由司機本人承擔，由辦公室每月發工資前查詢違章信息記錄并交由財務科在發工資時扣除。

3、司機應愛護車輛設備，平時要注意車輛的清潔、保養(保養費用由公司實報實銷)，車輛內外部不得有污漬、廢棄物，車內不能有異味。

勤檢查，勤維修，勤保養，發現問題要及時報告并處理，不得帶故障行車。出車前例行常規檢查，包括油料、車況、輪胎等是否正常。司機要對車輛本身和車內的所有設備設施安全負責。建立《車輛日常檢查記錄》制度，每周對車輛進行一次，并認真記錄。

4、車輛有損壞、有故障或發生交通事故時，要及時報告公司辦公室，及時處理解決，不得隱瞞不報。發現所駕車輛有故障時要立即檢修。不會檢修的，應立即報告，并提出具體的維修意見，未經總經理批準，不許私自將車輛送廠維修，違者費用不予報銷。

5、提高成本意識，嚴格按公里數控制油耗，加強用油管理，節約用油，降低車輛維修保養成本。公司使用加油卡管理，一車一卡制度。每次加油后司機應如實登記行車里程及加油費用、油卡余額等信息，杜絕出現一卡多用現象發生。由辦公室不定時對用油數量和行車里程進行審核。一般情況下不得擅自在外購油。

6、費用報銷：車輛所有因公費用(停車費、過路費、加油、修理等)必須以正式有效憑證作為報銷憑證，由司機整理粘貼報銷憑證后交管理人員審核簽字，再交經理簽字后方可報銷。

8、對車輛的各種證件的有效性應經常檢查，出車時要保證證件齊全。車輛的技術檢測、年審、養路費、保險費等相關手續司機應提前通知辦公司安排辦理。

9、出車在外或出車回來的時候，一定要注意選取停放地點和位置，不能在不準停車的路段或危險地段停車，司機離開車輛時，要鎖好保險鎖，防止車輛被盜。

10、本責任書一式一份，簽訂后由辦公室保存，

責任的相關論文（精選18篇）篇九

六、五級以上大風天不在室外吸煙，不動用明火，執行禁火規定;。

八、不亂接亂裝電線和電氣設備。嚴禁超負荷用電。嚴禁使用電爐子;。

九、不得自行拆修液化石油氣、煤氣管道及爐具設備。不倒液化石油氣殘液和帶火的爐灰;。

十、不在宅院、煤棚、走廊內存放汽油、柴油、煤油或其它易燃易爆危險品;。

十三、自覺服從村委會防火安全管理和檢查，認真整改火災隱患。接受消防安全培訓教育;。

十五、此責任書自簽訂日起生效。

村長簽名：二〇一一年月日。

村民簽名：二〇一一年月日。

(說明：此責任書一式兩份，村民、村委會各執存一份)。

責任的相關論文（精選18篇）篇十

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，確保學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展，學校特別制定以下責任目標：

1、愛崗敬業，服從領導，團結同志，愛護學生，遵守學校各項規章制度。

2、積極參加縣、鎮、校各項活動，堅持政治業務學習，不遲到不早退。

3、按時上班下班，工作期間不準打撲克、下象棋、打毛衣及其它娛樂活動。

4、不克扣學生作業本、學習資料，不向學生推銷或變相推銷任何商品，不亂收費、不體罰或變相體罰學生。

5、教案完整，備課認真，內容充實，做到無教案不上課。

6、作業批改認真，字體工整，批語恰當，無錯批、漏批現象，有作業批改記錄。

7、經常對學生進行安全教育，確保學生無意外傷害事故發生。

簽訂日期：20年月日

責任的相關論文（精選18篇）篇十一

為進一步加強全鎮食品安全工作，強化食品安全監管責任，有效地遏制生產、銷售假冒偽劣和有毒有害食品的違法犯罪活動，保障人民群眾飲食健康和生命安全，嚴格落實食品安全監管責任制和責任追究制，根據《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《城鄉個體工戶管理暫行條例》、《國務院關于加強食品等產品安全監督管理特別規定》的規定，現與各村村委會簽訂20__年度食品安全工作責任書如下：

一、考核對象。

各村村委會主任為本轄區食品安全監管工作的第一責任人，對本轄區食品安全工作負全面領導責任。

二、考核內容。

1、認真貫徹執行食品安全相關法律、法規、規章以及區政府有關食品安全的政策和部署，加強組織領導，建立食品安全工作領導小組，落實組織領導和責任分工(至少確定一名食品安全監管人員)，有明確的工作制度和年度工作計劃。

2、將食品安全納入本村重要議事日程，督促檢查本轄區內食品安全工作，對容易發生食品安全事故的環節進行嚴格檢查和隱患排查，及時掌握區域內生產經營企業和個人的食品安全工作動態，發現食品安全事件或隱患及時向鎮政府報告，并協同處理。防止和減少食品安全事故，特別是堅決遏制重大事故的發生，不出現大的食品安全事故。

3、協助鎮政府做好食品安全法律法規、標準、技術等知識的宣傳、推廣、服務工作。

4、加強初級農產品種養殖、生產、加工、經營等各個環節安全管理，配合鎮政府做好食品安全專項整治各項工作和各環節的監管工作。經過專項整治，排除食品生產經營場所重大食品安全隱患。

5、發生食品安全重大事件時，積極配合鎮政府開展應急救援和調查處理工作。

6、做好鎮政府布置的其它食品安全工作。

三、責任考核。

鎮政府對食品安全工作情況進行督察和考核。對所管轄范圍內發生了重大食品安全事故的，由鎮政府予以通報批評。

本責任書一式兩份，鎮人民政府、各村各執一份。本責任書自簽字之日起生效。

(簽章)(簽章)。

年月日年月日。

責任的相關論文（精選18篇）篇十二

為認真貫徹落實國家和省市縣、學區有關學校安全工作的文件精神，進一步增強對安全工作重要性認識的責任感和緊迫感，落實和完善學校安全工作責任制和安全事故責任追究制，確保廣大師生及校舍安全，校長與負責人特簽訂責任書，內容如下：

一、要認真學習和貫徹中央、省市縣、學區關于學校安全工作的指示精神，從講政治、保穩定、促發展和安全工作責任重于泰山的高度，以對國家財產和廣大師生生命安全高度負責的態度，把學校安全工作放到突出位置，作為自身工作的首要職責和責任，切實把學校安全工作做好。

二、全面落實、完善學校安全工作責任制、報告制和安全事故責任追究制度。按照“誰主管，誰負責”的原則，因管理不善、防范措施不力、玩忽職守而造成的師生傷亡和學校財產損失，要依法追究主要負責人和有關當事人的責任。

三、負責校園、校舍、物資財務、生活福利、食堂以及后勤服務等安全管理，及時處理偶發事件，控制事態擴大，把影響降到最低的程度。

四、堅持警鐘長鳴，持之以恒扎實抓好學校各項安全工作。提高各方面活動的組織程度，周密計劃，精心組織，分工明確，責任到人，環環緊扣，層層落實，確保師生員工人身安全，爭創“平安校園”。

五、責任時間：

校長簽名：_________負責人簽名：_________。

20xx年03月。

責任的相關論文（精選18篇）篇十三

根據項目部實際情況，經過項目辦公會研究決定，于8月20日制定了s312珍稱公路b標項目部工程質量目標責任書。要求在工程施工中嚴格按照質量體系程序運作，執行全面質量管理，建立三級質量保證體系，實行總工程師負責和質量一票否決權制度。工程質量保證措施，貴在“嚴”字，重在“落實”，核心是“標準化”。

一、工程質量責任制。

建立由項目經理任組長，總工程師任副組長，橫向包括項目部各部室負責人(含量測監控、試驗室主任)，縱向到各隊隊長及工班主要骨干的質量管理領導小組。項目經理親自負責組織領導小組的工作，組織協調各部門配合好質量監察工作。各隊第一負責人和技術負責人對工程質量負直接責任。

1.質量工作分工。

1.1項目經理：負責項目全面質量管理工作。

1.2項目總工：負責項目技術管理工作。

1.3安質科長：負責項目質量檢查管理工作。

1.4工程部長：負責項目工程技術工作。

1.5試驗室主任：負責項目試驗管理工作。

1.6測量班長：負責項目測量管理工作。

1.7物資部長：負責項目物資采購工作。

2.工程質量終身制：工程第一負責人和技術負責人對該工程質量負終身責任。凡發生質量事故，不論其到哪里，都要追究其相應的責任。

二、質量管理。

1.質量控制流程，各隊要做好每個施工控制過程，要把質量控制細化到每道工序和每個分項工程，控制其流程。

2.各隊工程質量管理，必須具備有效的施工、安全資質和營業執照，必須執行合同中明確的質量職責和義務。對所施工工程的技術交底書、作業指導書和質量保證措施要進行交底并簽認。加強現場管理，現場管理人員必須由技術人員或有經驗的領工員擔任。

3.項目經理部對各隊的工程實行質量保證金制度，每次從計價款中扣除5%的質保金，待工程交付運營兩年后確保無任何質量問題的情況下予以返還3%，工程運營五年后無任何質量問題返還2%，各施工隊所轄工程嚴禁違法分包、層層轉包和以包代管。

三、隱蔽工程檢查制。

1.工程在隱蔽前，經專業工程師自檢，質檢工程師預檢合格后，再邀請監理工程師檢查簽證。隱蔽工程檢查證由施工技術人員填寫，監理工程師現場簽認。各部門簽認必須齊全才可作為計價原始資料及竣工資料保管。

2.工程質量檢查制度和匯報制度。

3.定期工程質量檢查，經理部每月二十五日，由項目副經理領導組織有關部門對工程質量進行質量大檢查。對檢查中發現的不合格品(工序)，應按不合格品控制程序進行處置。

4.工程質量匯報制：各隊每周五必須按時將本周內的施工情況及存在的質量問題向安質部書面匯報。各施工隊每月25日前必須將已完分項、分部工程評定情況匯總、每季末將已完單位工程質量評定表報安質部，項目部每季要寫出書面質量工作總結報公司安質部。

四、工程創優。

1.各隊所轄工程開工前必須編制創優規劃，單項工程必須編制質量保證措施或編制創優措施。創優原則：爭取“開工必優、一次成優、管段全優”。

2.明確創優目標，落實質量職責。

2.1各隊制定創優規劃，明確創優目標，劃分創優職責，落實到人。

2.2按照任務分工制定相應的工程創優措施和分期實施計劃，落實任務，找準關鍵，確保質量全優。

2.3各隊作業班組，要根據自己的創優任務，擬訂項目工程具體的分項實施計劃，責任到人，嚴格要求，全員保證，精益求精。

3.強化質量意識，健全規章制度。

3.1在職工中牢固樹立“優良在我心中，質量我在手中”的觀念，把質量工作貫穿到施工的全過程中，深入到施工隊的每個人，形成每道工序齊抓共管，上下自律，使工程質量始終處于受控狀態。

3.2施工前組織技術人員，對照工地實際復核圖紙，發現問題及時與經理部取得聯系，待明確后方可進行施工。

3.3嚴格按照本工程招標文件技術規范和公路技術規范及設計要求施工。

3.4推行國際質量認證標準，按質量管理手冊嚴格要求，使各項工程質量落到實處。

3.5堅持測量雙檢、隱蔽工程簽證、質量掛牌、質量講評、質量雙檢、質量事故分析等行之有效的質量管理體制制度。

3.6嚴格執行施工前的技術交底制度，對作業人員堅持進行定期質量教育和考核。對關鍵作業人員進行崗前培訓，持證上崗。

3.7嚴把主要材料采購、進場檢驗關制度。

3.7.1所有用于工程主體的材料必須符合設計要求、從信譽好的廠家進貨。所有廠制材料必須有出廠合格證和必要的檢驗、化驗單據，否則，不得在工程中使用。

3.7.2每批進場水泥、外加劑、橋梁支座、伸縮縫、鋼材等主要材料，應向監理工程師提供供貨附件，明確廠家、材料品種、型號、規格、數量、出廠日期及出廠合格證，檢驗、化驗單據等，同時經理部實驗室分項進行抽樣檢查和試驗，試驗結果報監理工程師審核。

3.7.3粗細骨料應按規定作相關試驗，各項指標必須符合規定及設計要求后方可使用，試驗結果同時報監理工程師。

五、強化施工管理，確保工程質量。

1.分項工程施工前有針對性地對參加各工種進行技術培訓，制定各工序標準化作業細則，提高施工人員的整體技術水平，為創優質工程創造條件。

2.認真執行設計圖紙審核制度，并作好施工技術交底，使現場施工人員做到心中有數，嚴格按技術要求施工，保證設計意圖的實現。

3.嚴格按設計尺寸放樣施工，并根據施工進度及時測量和復測。圬工材料必須符合質量標準，砂漿及砼嚴格按施工配合比計量拌和。

4.梁體預制施工要特別重視混凝土質量及線形控制等工作，橋墩施工要重視垂直度的控制，嚴格按照施工工藝要求施工和檢驗。

5.預制梁片其進度要和架梁順序相協調，預應力施工必須嚴格按照設計規范要求和施工規范執行。

6.梁片裝車運輸必須嚴格控制支點位置。

7.在施工中充分發揮專業工程師、專職質量檢查人員的作用，對所干工程各工序進行全面檢查。

8.在施工中尤其要充分調動工人的積極性，對各施工工序的人員根據工作質量和工程的優劣進行獎罰，促使各工序人員都把質量放在首位，使工程質量水平不斷提高。

9.路基填筑嚴格按《公路路基施工規范》施工，橋臺背后的填筑，選用優質填料。填筑時兩側對稱進行，采用小型機具分層壓實，并嚴格質量檢測工作。

10.砼結構采用大塊鋼模，對于立模、振搗、拆模等主要環節，嚴格控制，保證砼內實外光，確保表面光澤均一，強度達到設計要求。重復使用的模板作好清理整修，始終保持原有形狀。

11.混凝土使用的粗細骨料的各項指標符合《規范》要求，不合格的禁止使用，使用各種外加劑，都必須經過試驗，以確定配制方法和最佳摻量。施工專用機具和儀表要按規定進行檢驗。雨季施工要嚴格按照規范要求施工。

12.認真作好檢查憑證的簽證工作，尤其是隱蔽工程。施工過程中的系統檢查、簽證工作，是工程質量的保證。做到上道工序未檢驗合格，下一道工序決不施工。

六、落實質量終身責任制。

項目經理與項目副經理、項目總工簽訂質量終身責任狀;項目副經理與。

工班長簽訂質量終身責任狀;項目總工與工程質檢人員簽訂質量終身責任狀;工班長與參建施工人員簽訂質量終身責任狀;逐級負責將質量責任徹底落實到人。

責任的相關論文（精選18篇）篇十四

根據《中華人民共和國食品衛生法》、《中華人民共和國食品衛生法實施條例》和政府、餐飲行業主管部門“食品藥品監督管理局”的要求，落實食品安全工作責任制，強化食品安全工作的監督力度，做到責任到人，防患于未然，結合我公司生產經營的實際情況，特制定本責任書。

一、責任主體。

食品安全工作實行領導負責制，即由甲方主管食品安全的第一責任人和乙方各部門食品安全工作責任人。

二、各部門工作要求。

1、各部門責任人必須保證實品原輔材料申購、采購、驗收、登記、入庫、開單、報帳、保管流程科學、合理生產加工過程嚴格、規范，對生產關鍵工序進行嚴格控制，責任到人，保證生產食品所用的原材料、添加濟等符合國家有關規定，不使用非食用性原輔料加入食品。保證食品的容器、工具、設備安全，保持清潔，對食品無污染。

3、店經理、廚師長、駐店會計、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員每天必須定時驗收供應商所提供的食品原輔材料，嚴格遵守公司對食品原輔材料的質量要求。嚴格驗收保證食品原料新鮮，蔬菜類菜品原材料無腐爛、無蟲害、無變質現實，對味精、食鹽、醬油、醋等調味品、食品添加劑等加強管理，凡過期、變質、標識不清或感官性狀異常的，一律不得使用。

4、店經理、廚師長、駐店會計、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員負責食品采購、查驗以及臺帳記錄、報賬復核等工作。采購人員要認真學習有關法律規定，熟悉并掌握食品原料采購索證要求。庫管人員要妥善保管索證的相關資料和驗收記錄，不涂改、不偽造，其保存期限不少于食品使用完善后6個月。

5、店經理、廚師長、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員必須保證食品原輔材料申購、采購、驗收、登記、報賬、保管的流程科學、合理，完善食品原輔材料的索證索票工作，建立健全各項原輔材料建檔建冊工作，保證生產食品所用的原材料、添加劑等符合國家有關規定，不得購進非食用性原輔材料。保證食品的安全，杜絕食品原輔材料交叉污染。

6、吧臺酒水員、收銀人員每天必須根據公司要求對吧臺酒水、飲料、香煙、食品、收銀現金做好進銷存登記建冊工作，針對茅臺、五糧液、香煙要單獨登記每一瓶的編號，登記每一條香煙的條碼。吧臺酒水、飲料、香煙、食品必須由公司指定的并簽訂供貨協議的供貨商供貨，嚴禁吧臺酒水員和收銀人員私自購進假冒偽劣酒水、飲料、香煙、食品。

7、店經理、廚師長必須加強食品生產經營人員健康監督和衛生知識培訓，餐廳所有工作人員必須具有健康檢查、衛生知識培訓合格，對新進人員必須先辦證后上崗;管理人員有責任對餐廳工作人員進行健康監督，對餐廳各崗位工作人員進行嚴格要求，培養其衛生習慣和衛生意識，真正做到各履其職，各負其責，發現問題及時處理。根據《中華人民共和國食品衛生法》和《餐飲業食品衛生管理辦法》中關于食品加工人員的衛生要求，對餐廳員工進行嚴格監督、管理。

三、本責任書經甲、乙雙方食品安全負責人簽字并蓋章(手印)后即生效。此責任書一式二份，甲乙雙方各執一份。

甲方(簽字蓋章或手印)：乙方(簽字蓋章或手印)：

責任的相關論文（精選18篇）篇十五

【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關要求，現就我校切實做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責任書：

1、日常教學活動中，自覺地把護林防火的各項具體要求引進課堂，不斷提升學生的護林防火意識。

2、班主任要充分響應號召，在課堂上對學生開展以學習《森林防火條例》等法律法規為主要內容的專題教育活動。

3、要求廣大學生在星期天或放假期間要做到堅決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進山，不出任何安全事故。并要求廣大學生自覺當好護林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。

4、凡是班級教育不嚴、管理不到，并且造成重大森林火災事故的責任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。

5、本責任書一式兩份，學校和班主任各一份。

校長簽字：

班主任簽字：

好花紅中學。

2015-3-2。

責任的相關論文（精選18篇）篇十六

為了認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，更好落實“誰主管、誰負責”的安全生產、消防安全責任制和企業安全生產主體責任，有效控制工傷和火災事故發生，確保人民群眾生命、財產安全，促進經濟發展。根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、《浙江省安全生產條例》及其他相關的法律法規，特制定本責任書。

一、工作機構與領導責任。

(一)生產經營單位要切實加強對安全生產、消防安全工作的領導，年產值在50萬元以上或職工人數在20人以上的企業，要健全和充實安全生產、消防安全領導小組;年產值在50萬元以下或職工人數在20人以下的企業要配備專職和兼職安全員;認真貫徹落實安全生產、消防安全法律法規和上級部署，一年至少要召開四次以上安全生產和消防安全工作會議。

(二)生產經營單位主要負責人對單位安全生產工作負有下列職責：建立、健全本單位安全生產責任制;組織制定本單位安全生產規章制度和操作規程;保證本單位安全生產投入的有效實施;督促、監察本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患;組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救元預案;及時、如實報告生產安全事故。

(三)生產經營單位的主要負責人對本單位的安全生產、消防安全負全面責任。

二、宣傳教育與日常管理。

(一)大力開展安全生產法制宣傳。

(二)加強職工安全教育，逐步實行全員安全培訓。新入廠的職工必須有針對性地實施三級教育，特種作業人員實行全面持證上崗。

(三)安全生產管理的資料要及時整理歸檔，落實專人妥善保管。

三、制度建設和硬件要求。

(一)安全條件：

1、車間、倉庫、員工宿舍的設置符合有關安全生產法律法規的規定;。

3、按規定安裝通風、通氣、排毒設施;。

4、電氣設備必須符合行業標準要求;。

5、特種設備具有技術監督局頒發的安全使用證;。

6、升降機、行車架等危險性作業場所及設施和員工宿舍設有明顯安全警示標志;。

7、電鍍、加油站、危化品等行業的重大危險源必須采取重點監控;。

8、建設項目安全設施有“三同時”審查;。

9、高危行業必須實施安全評價認定。

(二)現場管理：

1、生產負責人要帶頭執行各項安全生產規章制度;。

2、員工尊章守則;。

3、車間、倉庫整潔，物資堆放有序，危險物品管理規范，勞動環境優良;。

4、按規定配備和使用符合國家規定的勞動防護用品;。

6、含有粉塵、毒物危害的生產經營單位，都要做好環境監測和職業病防治工作。

四、事故控制與獎懲措施。

(一)安全生產事故直接經濟損失不得超過單位銷售收入的萬分之二。

(二)生產經營單位對發生的'事故須嚴格按照“四不放過”原則來處理。由于領導不重視、措施不得力而造成重、特大安全和火災事故，將追究主要負責人的責任。

(三)年終進行一次安全生產評比活動，對安全生產先進集體與個人將給予精神和物質獎勵。

五、責任期限。

即：20xx年月日至20xx年xx月31日，簽后生效，本責任書一式二份，企業留存一份，主管單位一份。主管單位：企業(單位)：

負責人：法定代表人(負責人)：

20xx年月日。

責任的相關論文（精選18篇）篇十七

自今年換屆選舉產生了新的兩委班子，我們在鎮黨委政府的帶領下，堅持以科學發展觀為指導，加強學習，努力實踐，積極主動的干好本職工作，不斷提高自己的政治素質和業務水平，與班子成員一起，團結帶領全村群眾，真抓實干，努力完成任務目標。

一、加強自身建設。

1、努力學習科學發展觀重要思想，不斷加強自身業務學習。完善自我，提升帶領群眾致富的能力。

2、村班子分工明確，建立績效考核制度，班子成員有崗位目標責任制，年度目標考評和獎懲制度。

二、完善民主管理。

1、不斷完善村務公開制度。成立村務公開領導小組和村務監督小組，村財務每季公開一次，并有記錄備查，實行村賬托管制度，村賬委托鎮會計服務中心管理。

2、實行村務管理，決策“票決制“，村重大問題或決策由村兩委協商提出，然后提交戶代表會議討論決定。村級接待開支，由村兩委根據本村財力提出預算，由戶代表會議討論通過，實行兩人審批，一人經手制度。做到村務管理的公平。公正。

三、科學規劃經濟結構，恢復養殖戶生產信心，發展和諧經濟。

1、合理調整產業結構。逐步恢復養殖戶的生產信心，調動其生產積極性。通過科學技術指導、邀請專家講座、定期舉辦溝通會等方式，宣傳科學種植，科學養殖。發展成以農業生產為主，多種生產方式縱深發展的經濟結構。做到經濟的持續健康發展。

2、積極開展以種植業，養殖業為主的村集體經濟，增加村經濟收入，轉移村內剩余勞動力。

四、大力開展基礎設施建設。

1、落實好村建規劃，投入資金，全面實施村環境綠化，美化工程，實施照明工程，投入資金3千元，完成村部路燈照明修復路燈19盞;加強環境整治，對村內垃圾進行全面清除，建成垃圾池1個，公廁2個。

2、投資10萬元，完成20__米環村公路的建設。在已經修好的___至中新莊公路的基礎上，再修建___至___莊。___至___兩條公路。

3、資6萬，建設約340平方米的村民活動中心，計劃再投資1萬進行裝修和各種供電供水設施的完善。預計年底可以交付使用。

五、精神文明建設。

1、建立村民活動中心，開展科技，法制，文化進農家和講文明，講衛生，講科學，樹新風活動，定期組織村民開展科技座談，文藝表演等多種娛樂活動豐富村民的生活。

2、鼓勵村民發揮自己的專長，籌建秧歌隊、象棋班等各種興趣活動小組，并開展組組、村村之間的活動經驗交流。

六、加強治安管理，構建和諧社會。

1、每月開展一次治安管理法規條例宣傳活動，通過張貼標語、廣播講解、入戶宣傳等方式，使治安管理切實做到實處。

2、做好村民聯防，組織義務巡邏小分隊，建立聯防巡邏情況記錄，并定期進行總結。

3、及時排查村內矛盾糾紛，實行重大矛盾糾紛存檔制度。消除安全隱患。確保村內環境的和諧穩定。

本責任書一式三份，簽字雙方各一份，備份一份。

鎮黨委;。

政府負責人：

責任人：

責任的相關論文（精選18篇）篇十八

學校安全涉及千家萬戶，職責重大。為了確保師生的生命安全。維護學校和社會的穩定，保障學校正常的教育教學秩序，按照部門管理、分級負責的原則，學校與你簽訂本職責書。班主任是本班安全工作的第一職責人，對本班的工作安全負責，依法實施各項安全措施，具體職責如下：

1、班主任應對本班學生進行安全教育，教給學生必要的安全防范知識。督促學生認真遵守《學校安全守則》。

2、班主任放學后應及時督促學生在規定的時光內離校，按時回家。學生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應教育學生自覺遵守交通規則，注意路上安全，杜絕小學生騎車上學。

3、班主任應教育學生在課間禮貌休息，不準追逐打鬧，在教室內進行任何的體育活動。

4、經常巡視查看教室電器、門窗等，發現有一切不安全因素應及時報告，學生行為中存在不安全因素要及時制止和教育。

5、班主任應教育學生不準帶任何管制刀具、火源到校，發現帶有管制刀具、火源的應立即收繳，情節嚴重的應及時制止和教育并及時通知家長。

6、班級中出現偶發事件、突發生病應及時報告學校通知家長，并及時送到醫院就醫。

7、教育學生不私自修理燈管、電氣設備，以免觸電。

8、學生未按時到校，班主任應在第一時光通知家長，了解學生狀況。出現學生出走、打架等突發安全事件，班主任應及時報告學校，并一齊進行妥善處理。

9、班主任若組織學生群眾外出活動，務必先上報學校同意后，制定好安全措施，方能外出。

10、學生進行大掃除時，班主任應到現場指揮，督促學生按學校相關規定進行，提醒學生注意安全。

11、教育學生在體育運動時聽從指揮、注意安全、遵守運動規則。

12、班主任要認真參加學校安全值班，切實旅行職責。

13、教書育人，為人師表。不得歧視學生，不得諷刺挖苦學生，不得以任何理由體罰或變相體罰學生，不得停學生的課，以免各種不安全事故發生。

14、弱班級學生出現安全事件，班主任、相關教師應立即趕到現場進行疏導、安排救治，處理相關事宜。若因班主任教育不當或管理不力、處理不當造成安全事故的應依法承擔相應職責。在上班時光出現安全事故、偶發事件，而班主任不到現場及時處理的，按班主任失職處理，并依法承擔相應的職責。以上各條，作為學校對班主任年度安全工作目標的考核依據。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節輕重嚴肅處理和追究職責，直至追究法律職責。本職責書一式兩份，班主任和學校各執一份。簽訂之日起生效，有效期一年。

學校(蓋章)校長簽字。

(蓋章)。

年級班主任簽字。