教學(xué)工作計劃能夠幫助教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)資源，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和支持。下面是一份優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃案例，希望對大家有所啟發(fā)。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇一

通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。

活動目標。

1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。

2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。

活動準備。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課。

1、師朗讀謎面。

（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。

（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。

（4）、集體朗讀謎語。

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。

三、活動延伸。

把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。

四、活動總結(jié)。

[小班語言活動教案：猜謎語]。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇二

我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。

本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標。

1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。

2、喜歡小動物，有親近動物的情感。

猜謎音樂、ppt。

一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的畫面，引起幼兒興趣。

二、看看、猜猜、唱唱小兔子——學(xué)唱歌曲的'第一部分。

1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。

2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

4、學(xué)唱歌曲。

聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。

教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。

帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進行創(chuàng)編。

1、播放ppt（完整動物）是誰來了？

2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

3、再找找它們哪里是一樣的？

4、誰會給小花貓編一個謎語的？

圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。

四、完整表達——進一步感知旋律，熟悉歌詞進行完整表。

用不同形式來完整演唱歌曲。

1、教師唱幼兒猜。

2、幼兒唱老師猜。

3、請個別幼兒唱，教師猜。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇三

教學(xué)經(jīng)驗：

在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高！

活動目標：

1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2。鞏固對某些水果特征的感知。

活動準備：

1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。

活動過程：

一。產(chǎn)生興趣。

1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？

2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3。水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二。學(xué)習(xí)猜謎。

1。教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2。逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）。

“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）。

3。小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的.特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4。請幼兒一起分析謎面。

5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。

三。跳水果邀請舞。

1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2。在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

反思。

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇四

有關(guān)動物猜謎語：

1.身體扁又圓，愛住黑房間，有光見不到，人睡來搗亂。——臭蟲。

2.長個烏龜相，披件紅外衣，專門吸人血，裝進大肚皮。——臭蟲。

3.眼睛不大，細長尾馬，以偷為生，誰見誰打。——老鼠。

4.兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。——老鼠。

5.一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉耬，日夜躲在倉庫里，鉆在小麥心里頭。——麥牛。

6.全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。——豬。

7.耳朵大，腳兒小，身體肥胖愛睡覺，渾身上下都有用，糧食增產(chǎn)不可少。——豬。

8.小飛艇，大眼睛，兩中翅膀大又明，飛東飛西忙不歇，消滅害蟲有本領(lǐng)。——蜻蜓。

10.一身毛，四只手，坐著象人，走著象狗。——猴。

11.年紀不大，胡子一把，喜吃青草，愛叫媽媽。——羊。

12.長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的.黑棗棗。——羊。

13.身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。——綿羊。

14.長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。——蝴蝶。

15.從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠。——魚。

16.有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛。——魚。

17.有頭沒有頸，身體冷冰冰，沒腳行千里，有翅不飛行。——魚。

18.前有毒夾，后有尾巴，全身二十一節(jié)，中藥鋪要它。——蜈蚣。

19.說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉。——知了。

20.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。——蝸牛。

21.身穿黑緞袍，尾馬象剪刀，冬天向南去，春天回來早。——燕子。

22.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。——鵝。

23.叫魚不是魚，終生海里居，遠看象噴泉，近看似島嶼。——鯨魚。

24.一條大船不靠岸，海里沉浮隨心愿，不燒煤來不用油，煙筒冒水不見煙。——鯨魚。

25.皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。——烏賊。

27.有槍不能放，有腿不能走，天天彎著腰，總在水里游。——蝦。

28.鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子似面墻。——象。

29.頭長兩棵樹，身開白梅花，性情最溫順，跑路賽過馬。——梅花鹿。

30.體型象狗樣，喜歡山里藏，耳小尾巴大，常把人畜傷。——狼。

31.身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵蜷一團，老虎也無法。——刺猬。

32.揮動鉗子一雙，玩弄尖刀八把，一生霸道橫行，總愛胡抓亂爬。——蟹。

33.八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。——螃蟹。

34.尖刀四對，鉗子兩把，身披鎧甲，橫行天下。——螃蟹。

35.一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打埋伏，專捉飛來將。——蜘蛛。

36.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。——青蛙。

37.小飛蟲，尾巴明，夜黑閃閃象盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。——螢火蟲。

38.小姑娘，穿花袍，棉花田里逞英豪，保護莊稼不用藥，專治蚜蟲本領(lǐng)高。——花大姐。

39.身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。——七星瓢蟲。

40.芙蓉冠，頭上戴，錦衣不用剪刀栽，果然是個英雄漢，一唱千戶萬門開。——公雞。

41.頭戴大紅帽，身披五彩衣，好象小鬧鐘，清早催人起。——公雞。

42.耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡。——白兔。

43.豁嘴巴，紅眼睛，不見走，光見蹦。——兔子。

44.翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。——蜜蜂。

45.一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來獻一物，香甜勝過糖。——蜜蜂。

46.一個姑娘本領(lǐng)多，天天在家織網(wǎng)羅,織成網(wǎng)羅無事做，專網(wǎng)蚊蟲捉飛蛾。——蜘蛛。

47.肚大眼明頭兒小，胸前有對大砍刀，別看樣子有點笨，捕殺害蟲可靈巧。——螳螂。

48.一個小蟲它會飛，嘴含毒汁細長腿，專喝人血傳疾病，快來消滅吸血鬼。——蚊子。

49.小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡唱一通。——蚊子。

50.細細長長一條龍，天天躲在沃土中，沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松。——蚯蚓。

52.周身銀甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒腳五湖四海行。——魚。

53.兩塊瓦片蓋間房，一個胖了住中央，水里生來水里長，就怕拖它到岸上。——蚌。

54.兩個大瓦片，蓋個小房間，有個胖娃娃，乖乖睡里邊。——海蚌。

55.生在大海巖石旁，身體柔軟甲似鋼，沒頭沒腦沒心臟，肚里卻把珠寶藏。——海蚌。

56.身穿紫花白戰(zhàn)袍，海里將軍只一招，每遇敵人來襲擊，急放墨汁當法寶。——墨魚。

57.兩腿短短脖子長，穿了一身白衣裳，頭上有個紅疙瘩，游水本領(lǐng)高又強。——鵝。

58.腦袋象貓不是貓，身穿一件豹花襖，白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。——貓頭鷹。

59.林海之中一醫(yī)生，保護樹木立大功，不打針來不給藥，一口叨出肚里蟲。——啄木鳥。

60.有種鳥，本領(lǐng)高，尖嘴愛給樹開刀，樹木害蟲被啄掉，綠化祖國立功勞。——啄木鳥。

61.頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，展開尾巴卻愛瞧。——孔雀。

62.雖有翅膀飛不起，非洲沙漠多足跡，快步如飛真稀罕，鳥中體重數(shù)第一。——駝鳥。

63.一只鳥兒真奇怪，不會飛來跑得快，遇事總把腦袋藏，卻把屁股露在外。——駝鳥。

64.腳穿釘鞋行無聲，不愛吃素專吃腥，白天無事打瞌睡，夜晚捕鼠逞英雄。——貓。

65.胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙，默認巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。——貓。

66.一物象人又象狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。——猴。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

1.動物圖卡若干。

2.音樂cd（《動物猜謎歌》）。

3.圖譜。

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

1.音樂會背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

（一）幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中注意力。

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)

（2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

（四）幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參加音樂會”結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗到與他人互動、參與集體游戲的樂趣。

2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳xx︳xxx︳”的節(jié)奏組合。

3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗對歌詞進行大膽創(chuàng)編。

1、經(jīng)驗準備：幼兒有生活經(jīng)驗，對身邊的小動物有所了解。

2、物質(zhì)準備：森林音樂會背景圖一張、《動物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動物若干，勾線筆一支。

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模诮榻B自己的時候不能直接說自己是誰，得通過不同的方式表達出來，讓別人猜。

二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。

2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

三、幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。

1、了解歌曲特殊的演唱方式。

2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動。

（1）交待任務(wù)，幼兒操作

（2）各組展示結(jié)果。

四、活動延伸

今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動物，其實我們身邊還有很多小動物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動物吧！

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試根據(jù)動物的`特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

1.動物圖卡若干。

3.圖譜。

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）。

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）。

二、大家來猜謎。

1.討論回答歌詞。

如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）。

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇九

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過游戲，我們一起在活動中成長，進步。

1、了解小動物的主要特征，能夠參與猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到活動當中。

小動物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）

二、開展猜猜樂的游戲活動

2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子啊！（孩子們，你們真棒！）

3、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象啊！

：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！

三：開展小動物傳傳樂游戲活動

這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。

通過游戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎(chǔ)。

四：鼓勵幼兒根據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。

鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

2、投影儀。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。

師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。

師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。

師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。

3、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？

5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。

師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用rap形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

1、初步掌握rap（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受rap熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等

1、設(shè)置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起出發(fā)吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱rap：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）

“我們一起來學(xué)一學(xué)。”

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）

“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了。”分組創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放rap音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）教師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點，把教材進行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的謎語，體驗編謎的樂趣。

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結(jié)

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）

1、師：小朋友今天都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

一、活動目標：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、積極參加猜謎活動，體驗音樂活動的快樂。

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

二、活動準備：

1、即時貼直線兩條。

2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

三、活動過程：

1、今天我們的活動室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動物問好！）。

1234|5—|150|150|5432|1—||。

3、小動物們呀，來這里是要參加一個動物猜謎會，你們想要參加嗎？

（二）、多種形式演唱猜謎歌曲。

（1）老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）。

教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）。

提問：這首歌和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）。

（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動作）。

（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動作來唱一唱。）。

（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）。

（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

（3）幼兒分兩組對唱。（問站藍線上，答站黃線上）。

（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個小秘密呢？是個數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是5個字的。）。

（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

1、看圖譜讀謎語。（大象）。

（2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）。

（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）。

（2）幼兒說，教師畫。

（3）女孩問，男孩答。

（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）。

（2）幼兒說，教師畫。

（3）全體幼兒問，客人老師答。

4、創(chuàng)編延伸。

（1）你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個）。

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

二、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

三、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

數(shù)張謎語造作圖片

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1—2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么。

可不可以加上小動物什么樣子。

可不可以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編。

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答。

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒。

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

設(shè)計意圖：平時，我們班經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術(shù)的精妙。

《動物猜謎歌》活動目標定為學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

活動過程分以下環(huán)節(jié)：

1.師：今天，森林里要召開一個動物音樂會，誰會第一個出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

2.課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）

3.這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

4.你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔。”（幼兒念白：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（我認為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的ppt演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

1．小白兔謎語歌

（1）這個謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（3）如果配上音樂會更好聽哦！（配樂唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

2．幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。

3．幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

動物猜謎歌教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

天機不愿告訴貓，競選屬相才氣豪。金榜提名居第一，交情惡化命難逃。(鼠)

代家勞作擅耕田，不食佳肴不要錢。奉獻精神傳后代，長留典范在林泉。(牛)

祖先曾占景陽崗，多少路人生命傷。時過境遷觀念改，武松為我戍區(qū)疆。(虎)

聰明絕頂又玲瓏，三窟藏身隧道通。僑隹神州生活美，不思桑梓返蟾宮。(兔)

君是人間第一雄，起風(fēng)下雨顯神通。中華大地生光彩，邁入庚辰更不同。(龍)

優(yōu)劣孰多沒議論，怎言它是害人精。生餐老鼠功勞大，毒液也能醫(yī)眾生。(蛇)

日行千里未知倦，常助將軍捍主權(quán)。休笑額頭沒長角，鐵蹄踩陣熄狼煙。(馬)

額頭生角御豺狼，聽命牧童卻善良。吮奶必須行下跪，孝心承繼不尋常。(羊)

一根鐵棒反朝廷，天帝屢輸搬救兵。任爾騰云千萬里，難逃佛祖手中營。(猴)

出生蛋殼體雖輕，昂首一啼天放明。奇跡令人開眼界，莫憑大小論英豪。(雞)

忠心耿耿受褒揚，常伴牧人同放羊。大雪漫飛身上腫，堅持工作不彷徨。(狗)

一生貪吃性難遷，不拉力車不種田。見到屠刀方后悔，幾聲悲叫赴黃泉。(豬)

身長約一丈，鼻生頭頂上。背黑肚皮白，安家在海洋。(打一動物名)海豚

遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。(打一動物名)貓頭鷹

腿長胳膊短，眉毛遮住眼。沒人不吭聲，有人它亂竄。(打一動物名)螞蚱

頭插花翎翅，身穿彩旗袍。終日到處游，只知樂逍遙。(打一動物名)蝴蝶

身子輕如燕，飛在天地間。不怕相隔遠，也能把話傳。(打一動物名)信鴿

腳著暖底靴，口邊出胡須。夜里當巡捕，日里把眼瞇。(打一動物名)貓

頭前兩把刀，鉆地害禾苗。捕來烘成干，一味利尿藥。(打一動物名)螻蛄

四柱八欄桿，住著懶惰漢。鼻子團團轉(zhuǎn)，尾巴打個圈。(打一動物名)豬

生的是一碗，煮熟是一碗。不吃是一碗，吃了也一碗。(打一動物名)田螺

頭戴周瑜帽，身穿張飛袍。自稱孫伯符，脾氣像馬超。(打一動物名)蟋蟀

身穿綠衣裳，肩扛兩把刀。莊稼地里走，害蟲嚇得跑。(打一動物名)螳螂

叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊?(打一動物名)熊貓

沙漠一只船，船上載大山。遠看像筆架，近看一身氈。(打一動物名)駱駝

身穿綠色衫，頭戴五花冠。喝的清香酒，唱如李翠蓮。(打一動物名)蟈蟈

頭胖腳掌大，像個大傻瓜。四肢短又粗，愛穿黑大褂。(打一動物名)熊

兒高又大，脖子似吊塔。和氣又善良，從來不打架。(打一動物名)長頸鹿

鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。(打一動物名)象

遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。(打一動物名)小雞

兄弟七八千，住在屋檐邊。日日做漿賣，漿汁更值錢。(打一動物名)蜂

皮白腰兒細，會爬又會飛。木頭當糧食，專把房屋毀。(打一動物名)白蟻

身上滑膩膩，喜歡鉆河底。張嘴吐泡泡，可以測天氣。(打一動物名)泥鰍

長得像黃菊，引誘小魚蝦。觸手捕食物，舞爪又張牙。(打一動物名)海葵

像魚不是魚，終生住海里。遠看是噴泉，近看像島嶼。(打一動物名)鯨

兩眼如燈盞，一尾如只釘。半天云里過，湖面過光陰。(打一動物名)蜻蜓

黑臉包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，專拿飛天將。(打一動物名)蜘蛛

駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。(打一動物名)蝦

像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱霸王，寅年它當家。(打一動物名)老虎

一支香，地里鉆。彎身走，不會斷。(打一動物名)蚯蚓

一樣物，花花綠。撲下臺，跳上屋。(打一動物名)貓

溝里走，溝里串。背了針，忘了線。(打一動物名)刺猬

肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。(打一動物名)鱉

船板硬，船面高。四把槳，慢慢搖。(打一動物名)烏龜

一把刀，順水漂。有眼睛，沒眉毛。(打一動物名)魚

一星星，一點點。走大路，鉆小洞。(打一動物名)螞蟻

腳兒小，腿兒高。戴紅帽，穿白袍。(打一動物名)丹頂鶴

小小船，白布篷。頭也紅，槳也紅。(打一動物名)鵝