作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

簡單電路教案篇一

教學目標：

1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

2、能夠根據電路圖連接簡單電路。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學知識：

1、知道一個基本電路的組成要素。

2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

情感、態度和價值觀：

1、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。

2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

教學重難點：

讓學生認識電路的基本特征，能夠根據自己的組裝圖畫出較規范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。

教學準備：

導線、電池、開關、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

教學方法

目標教學法

教學時間：2 課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

指出：它是一種電源。

二、新授：

1 、認識簡單電路元件：

電池盒——上面有 + 、 - 符號，表示“正極、負極”

導線——用來傳輸電能

小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖

燈座——用于插放小燈泡

2 、連接電路：

（ 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

（ 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實物圖。

（ 3 ） 指名展示學生的想法。

3 、分析連接后的情況：

（ 1 ）根據學生的擺放，說明連接后的結果。

（ 2 ）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸的？

（ 4 ）說明電流從正極出發最后回到負極。

（ 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）

（ 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。

4、開關的認識：

（ 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

（ 2 ）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。

（ 3 ）領取開關，進行試驗。

（ 4 ）為什么開關能夠控制燈泡的？

（ 5 ）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）

（ 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5 、指導畫電路圖：

（ 1 ）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。

（ 2 ）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。

（ 3 ）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6 、設計“可控制的紅綠燈”的活動：

（ 2 ）紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。

（ 3 ）設計電路并畫出來。

（ 4 ）用材料試著組裝。

（ 5 ）匯報總結活動。

第二課時

三、拓展：

今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

我們還可以思考一下這些問題：

1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？

（ 1 ）學生說說個人的想法。

（ 2 ）放入發光器，試一試。

（ 3 ）匯報試驗的結果

2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。

四、總結：

通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構造復雜的電路的基本原理和構造。

簡單電路教案篇二

1、觀察手電筒的開關。

2、設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

觀察手電筒的開關

設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

一只手電筒，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個。

一、觀察手電筒：

2、觀察手電筒的構造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關。觀察并操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。可以引導學生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關和小燈泡回到電池另一端的。)

二、做個小開關：

1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。

3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。(活動目的：用一個開關來控制紅綠燈的亮與滅。)

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?(方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。)

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。

2、布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。

簡單電路教案篇三

1、能夠根據電路圖連接簡單電路。

2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。

3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

電池和導線若干，小電珠

一、教師出示活動材料，激發幼兒的探索興趣。

二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師：看！老師給同學們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發現了什么？我們發現小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發亮部分）灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

2、觀察了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。

3、引導學生認識不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

師：大家觀察了小燈泡、電池，現在想不想點亮小燈泡呀？

幼：想。

師：每個小組的桌上已經準備好了材料，先嘗試一下，好不好？

學生操作，教師巡回指導。

師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發，從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結。

三、活動結束