優(yōu)秀作文的語言要精準(zhǔn)、簡練，表達(dá)出的意思要準(zhǔn)確而又精彩。在這里，小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和靈感。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇一

一次和同學(xué)們閑聊，突然有人問我喜歡什么花，這突然的問題讓我有點(diǎn)措手不及。不過出于禮貌我還是說，我喜歡蒲公英。

全場無語。緊接著就是一陣哄堂大笑。

我解釋說，我喜歡蒲公英像小傘一樣的絨毛，雖然他沒有花瓣的美麗脈絡(luò)，可是他會在風(fēng)吹的那一瞬間成為飄滿整個城市的音符。

大家沉默了，靜靜的聽著&&。

夕陽西下，我獨(dú)自一個人走在回家的路上，抬頭望去，偶爾飄過一朵云，我慢慢的走著。到家時，回頭去看，天邊早已撤去了飄逸的霞光，替換上了深藍(lán)的天幕。仔細(xì)回想今天說過的每一字，每一句，直到蒲公英這三個字的出現(xiàn)，才使我停止了一切與它不相干的思緒。

蒲公英是大自然中最普通不過的野草了，在花匠們的眼中，它也許只是礙眼的雜草。它沒有美麗鮮花的名貴，可是它的生命力卻極強(qiáng)。正如我，我沒有國色天香的相貌，其貌不揚(yáng)；我沒有運(yùn)動天賦，當(dāng)不上運(yùn)動健將；我沒有一呼而應(yīng)的將才，只能在班干部競選中默默無聞；我沒有高超的智商，總是榜上無名。這就是我，一個無聞默默的我；這就是蒲公英，一株默默無聞的蒲公英。我終于找到了，找到了一個似我非我，但還是我的夢幻天堂般的心靈歸宿。

原來我的一切天堂夢竟這樣的觸手可及&&。

我的家住在一個工廠社區(qū)里面，那兒全都是高樓，廠房，還有許多大型機(jī)械；大煙囪每天都向空氣中排放大量污染物。那機(jī)械每天發(fā)出的聲音震耳欲聾，對我們的周邊生活環(huán)境造成了極大污染。廠的四周圍有高墻，讓我有種被禁錮的感覺，我一點(diǎn)也不喜歡這里。沒有青山秀水，沒有鳥語花香；搬家是不可能的了，于是，我企圖讓靈魂沖破這一界限，飛向遙遠(yuǎn)的地方，讓心田的蒲公英自由飛翔。

每一個女孩心中都藏有一個美麗的夢，而我的夢卻像蒲公英繡球，一陣風(fēng)吹過便支離破碎了。是啊，再怎么精心設(shè)計的夢想，破碎只需要一秒鐘。

一次爸爸帶我去觀看恐龍化石展，高大。

的恐龍活化石周圍站滿了人，我剛一進(jìn)去，就被展示廳中一幅與恐龍化石毫無關(guān)連的油畫吸引住了，沒辦法，誰讓我不按常理出牌呢！就在那一刻，時間仿佛被定格在那里，我的心，我的靈魂，我的整個人都溶入到那幅畫里。

那是一幅讓我永生難忘的畫：一個用茅草搭成的簡簡單單的小屋，小屋后面是清明澄澈的小溪，對面是一片高大挺拔的白楊樹，屋前的草地上長滿了一片蒲公英，風(fēng)一吹，它們似乎在向我招手，在我身邊起舞&&多美的一幅畫呀！這不就是我想要的夢嗎？而那蒲公英正是我夢想的起源。

帶著這個夢想，我開始了自己的人生跋涉。

我們?nèi)绱嗣煨。煨〉饺缤钪嬷械囊涣m埃；生命如此短暫，短暫到就像一顆流星劃過蒼穹。我不甘示弱，我要證明給自己看。

每一個女孩都是公主&&。

我以為我是一個很不容易滿足的女孩，包括眼前的學(xué)業(yè)。初中高中大學(xué)工作&&就這樣順其自然嗎？no！no！這不是我的夢想，這不是我的style！我不想這樣隨波逐流，我要扼住命運(yùn)的咽喉。我不喜歡別人給我的工作，我指的`是我憑著學(xué)習(xí)找到的工作，我想要的工作只是很普通的，自由的，比如：藝人，想唱就唱，想拍就拍，到各地去演出，這樣我就不會感到太拘束，也不會感到每天都在同一個軌道上運(yùn)行。

就像蒲公英的絨毛，乘著風(fēng)兒到處游蕩，走遍天涯海角，飄到哪兒，哪里就是它的家。

除藝人外，我還想做一名服裝設(shè)計師，雖然人只坐在辦公桌前畫畫，可是我的思想早已飛向世界各地去尋找靈感，我可以設(shè)計出我的特立獨(dú)行的作品，我所想的一切，只有我自己style的商品。

太多的夢，太多的設(shè)計，對于現(xiàn)在的我來說，只不過是一張白紙。

冥冥中，依然有一個聲音告訴我：我的未來不是夢。

蒲公英絨毛帶著一粒種子飛翔，不管它飛多久，但是它始終都會落下，滲入泥土，生根發(fā)芽，這樣才會有更多的蒲公英飛上蔚藍(lán)的天空。

現(xiàn)在的我只需要腳踏實(shí)地的走，先把眼前的事情做好，我就可以往上邁一步，這樣離我的夢想就近了一步，最終我會一步步邁向成功。

夜已深了，12點(diǎn)鐘。

還是一樣，夜里的寂寞總易使人感傷。

今夜無眠，窗外寒風(fēng)凜冽，席卷走樹梢的最后一片枯葉。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇二

那年，蒲公英飛過，帶來了青春的氣息。那一年，同樣是蒲公英飛過，這一次，蒲公英帶走了兩個人的淚水和那份回憶。

夏日里，燥熱的陽光，和醉人的微風(fēng)，使得萬物生長，賦予了夏天獨(dú)特的美感。正是在這獨(dú)特的夏日里，他享受到了青春的味道，愛戀的味道。

她，有一頭短發(fā)，但不是那種蘑菇頭；俏生生的瓜子臉上常保持著笑容。但在這看似文靜的背后，卻是一顆火辣的心。就像是烈陽一樣，就像是微風(fēng)一樣，就如同夏日一樣。她，就是這樣的獨(dú)特。

他，隨時保持著一頭清爽的短發(fā)，他從來不留長發(fā)，因?yàn)樗X得，長頭發(fā)讓他不舒服。他的性子十分溫和，不管什么時候，不管因?yàn)槭裁矗炔恍Γ膊怀雎暋＞瓦@樣默默的，因?yàn)樗X得，沉默是最好的回答。

也許是上天的安排，他認(rèn)識了她，在那樣一個蒲公英飛翔的下午。她在夕陽下笑著追逐蒲公英，他被她迷住了。于是加了她的qq，接著便越聊越覺得親近，他認(rèn)為，她是他唯一的知己。于是他提出要追她，讓她做他的'女朋友，她先是沉默了一會兒，就像他喜歡沉默時一樣。在他準(zhǔn)備要放棄的時候，她同意了。就這樣，他們戀愛了。

她同意他的那天晚上，他很久很久都沒有睡意，因?yàn)樗d奮了。第二天，他要去學(xué)校補(bǔ)課了，他在上高二，學(xué)校逼得緊，所以一上高二就開始補(bǔ)課。從來不帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的他，為了她，第一次將手機(jī)帶進(jìn)了校園。

在學(xué)校的那段時間，他的臉上每天都掛著笑容，同學(xué)們看見過后都覺得詫異，因?yàn)樗麄冎浪苌俾冻鲂θ荨Ｃ鎸ν瑢W(xué)們的詢問，他只回了一句話：我戀愛了！

他跟她在一起后，他起得更早了，每天打電話叫她起床，每天打電話哄她睡覺，在他看來，每打一次電話，每當(dāng)聽到她的聲音，他便覺得很幸福。

她，也就是他的女朋友，在他去學(xué)校的時候，她還在家里，因?yàn)樗齻儗W(xué)校還沒有開學(xué)，并且學(xué)校也沒有要求補(bǔ)課。當(dāng)她與他在一起后，她那火爆的性格雖然有了些許改變，但是他喜歡，不管她怎樣。

她每天在家里，除了和閨密玩，就是陪他聊天，因?yàn)樗X得，他需要她陪他。所以每當(dāng)他找她的時候，她總是第一時間回復(fù)：呆子，我在呢。

對于這樣的生活，他感到既充實(shí)，又幸福，他終于覺得，他的前途開始向他招手，他現(xiàn)在才覺得，從前的想法，真的太幼稚了。從前的他，總是喜歡思考事情，用悲觀的態(tài)度對待自己所經(jīng)歷的一切。所以，他很喜歡寫詩，用詩詞來宣泄那些心中的不痛快。

可是，現(xiàn)在的他，不再用悲觀的心態(tài)面對任何事了，他開始用充滿浪漫主義色彩的詩詞來表達(dá)心中所想。愛情的力量是強(qiáng)大的，因?yàn)樗梢愿淖円粋€人，他就是一個很好的例子。

很快，一學(xué)期就結(jié)束了，寒冬放假了。她回家了，他沒有回家，因?yàn)樗M(jìn)入了準(zhǔn)高三，在這個時候，他是要補(bǔ)課的。有好多次，她感冒了，他便把心都急到了嗓子眼兒，連上課都擔(dān)心著。她感冒好了以后，他總是提醒她要多穿衣服，沒事就別出門逛，她一開始還一邊點(diǎn)頭一邊甜甜地回答好，可是到后來便覺得煩了，有時還兇他一句：你啰不啰嗦，我都知道了。面對她的火爆回答，他會心一笑，回答她：知道就好。

時間，就像沙漏中的流沙，總是在不經(jīng)意的時候，就流失了。補(bǔ)課補(bǔ)完了，也快過年了，他終于回家了。回家的路上，天空飄起了雪花，他不由自主地念出了自己寫的詩：

昨夜誰人敲我窗，一夜寒風(fēng)響。今朝誰唱，雪覆青山，美了國邦。

獨(dú)自踏雪大街上，我行色匆忙。車笛聲響，愿雪寄情，帶兒回鄉(xiāng)。

她很喜歡他寫的詩，她決定跟他談戀愛的原因之一就是欣賞他的才氣，所以她總是纏著他給她念詩，念他寫的詩。

過年了，家家戶戶都熱鬧非凡。大年三十的晚上，他約她出來走走，她同意了，于是就跟著他，走在鋪滿白雪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道上。他牽著她的手，軟軟的，滑滑的；她的頭低低的，紅紅的，也許是害羞，也許是風(fēng)吹的。總之，他們都很高興。那天晚上，在街燈下，他親吻了她，這是他第一次親吻女孩子，是他第一次約會，也是第一次與女孩子手拉手走在街燈下。

那天晚上，他們回去得都很晚，因?yàn)樗麄z把街道來來回回走了許多遍，直到夜深了，才戀戀不舍地分開，各自回家去。本來他是要送她回家的，可是她怕被她爸媽看見，所以沒讓他送。

過完年，他開始為她準(zhǔn)備一個禮物，準(zhǔn)備在她和他開始的那天送給她，當(dāng)做紀(jì)念。于是他寫了更多的詩，也制作了一些標(biāo)本，將它們一一寫在一個筆記本里，將它們一一貼在這個筆記本里，準(zhǔn)備給她一個驚喜，到時候她一定會撲上來狠狠地親他一口，他這樣癡癡地想著。

他滿懷歡喜地準(zhǔn)備著，一點(diǎn)一滴地收集著，只為了給她一份驚喜。

又到開學(xué)，學(xué)校的生活總是枯燥的。這個學(xué)期，學(xué)校明令禁止使用手機(jī)，所以他只能一個月找她一次，也正是從這個學(xué)期開始，他學(xué)會了抽煙、喝酒，甚至開始進(jìn)網(wǎng)吧。他學(xué)壞了。沒了她在他的身邊陪伴，他就會覺得孤單，于是他變壞了。

風(fēng)兒吹，云兒跑，桃花開盡了，柳樹又發(fā)芽，冬去春來，寒來暑往。在這一個學(xué)期內(nèi)，發(fā)生了太多的故事，他和她，也發(fā)生了許多故事。

有一次放月假，他回家，照例用qq找她，他倆一直聊著，直到她說累了，想睡了，他才道了句晚安，她同樣回了句晚安。之后，他便躺在床上看小說，可是她的qq消息卻一直在閃爍，因?yàn)樗c她的qq是關(guān)聯(lián)著的，所以他能看見她的聊天記錄。他點(diǎn)了過去，找到了最上面的那個聊天窗口。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇三

秋天，蒲公英老了。子女問：“有什么遺產(chǎn)？”

母親默默地在每一個孩子頭上，戴上一把遠(yuǎn)飛的傘。

假如把這首小詩送給所有的父母與子女，或許不算是一件小小的禮物吧！因?yàn)楹芏嗳硕疾恢榔压⑦@種明智而偉大的精神。環(huán)顧四周，俗話說“可憐天下父母心”，每個做父母的，為了使自己的孩子能有所作為，而不惜熬干自己的心血，將來繼承自己的事業(yè)，一舉成功。特別是現(xiàn)在幾代人同守一棵獨(dú)苗的家庭，對自己的“小皇帝”、“小公主”更是寵愛得“苦不堪言”，每日里“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。而他們更是飯來張口，衣來伸手，過著無慮、舒適而平靜的生活，經(jīng)不起風(fēng)，更經(jīng)不起浪，一點(diǎn)風(fēng)吹草動就搬動父母。而且?guī)缀趿?xí)慣性的與電視機(jī)、游戲機(jī)、電腦為伴，已經(jīng)慢慢的把自己封閉在一個豪華安逸的房間里。

蒲公英老了，但他為自己的子女們留下了最有價值的遺產(chǎn)。沒有金錢，沒有利益。有的只是一把翱翔天空的傘，讓他的子女們海角天涯四處扎根，哪怕是干燥的大地與堅硬的巖石，哪怕是暴大的雨雪與洶涌的海浪。

身為父母，是應(yīng)該“保護(hù)”我們，但這個“保護(hù)”卻是放手，讓我們在風(fēng)雨中中磨練，在雨雪中成長。經(jīng)歷過這些之后，驀然回首，我們必然會感激當(dāng)初父母們的“狠心”與“殘忍”。

蒲公英的精神不管是為人父母者，或是為人子女者，都應(yīng)該具備的。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇四

蒲公英漫天飛舞，跳躍，回旋，落地，那是風(fēng)彈奏的旋律。今天小編就來分享心中的蒲公英高中生作文精選，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

竹籬笆外熟悉的泥土味道。回憶在輕輕地?zé)压h落墻角，回到最初的美好。

——題記。

在深秋清晨，看著飄落的金秋葉，去聽那冰霜輕輕的呢喃，于是思緒在落葉之間翻飛，在心靈的某個角落，一定會想到我們最歡樂的天堂---故鄉(xiāng)，思緒也莫名的沉重了。

幼時，總約上幾個要好的小伙伴，一同到田埂上玩樂。四五月的時光里，蒲公英都是攢足了勁肆意的生長著，開放著。玩累了，便一屁股坐在田埂上，嬉笑著把田邊的蒲公英送向遠(yuǎn)方。

調(diào)皮的男孩子偷偷將蒲公英放置在女孩子的頭上，等女孩子發(fā)現(xiàn)后，一片歡樂的打鬧聲回蕩在天地之間，無邊田野，總有說不完的童年趣事。

飄飛著蒲公英的田野就是心中快樂的回憶。

到了傍晚，絢麗的夕陽將一對小毛孩的身影扯長，卻無法牽絆住向河流前進(jìn)的步伐。

稚嫩的小腳在清澈的小河里拍打著，激起亮眼的水花。清涼的水花洗去陽光的毒熱，沖破陽光的枷鎖，滌盡一身的燥熱。

伸出雙手，迎接漫天飛絮，將潔白的蒲公英捧在手心，宛如一個個飛舞的精靈，多么渴望我也是一株自由的蒲公英。想著想著，不禁醉了。

飄飛著蒲公英的河畔就是心中快樂的回憶。

夜涼如水，在仲夏之夜，看著如水般的月色，去聽奶奶輕輕地哼唱。

奶奶將我抱在她溫暖的懷抱中，悠閑的躺在那張老藤椅上，發(fā)出咿咿呀呀的聲響。朦朧月色籠罩下的小院四處環(huán)繞著奶奶悅耳的嗓音，墻角的蒲公英也陶醉在其中。

聽著聽著，便在大蒲扇的搖晃中，晚風(fēng)的吹拂下，依偎在奶奶的懷中睡著了，夢里還有一叢潔白的蒲公英。

飄飛著蒲公英的小院就是心中快樂的回憶。

舊日時光，飛花一般。時間如液態(tài)的水珠慢慢蒸發(fā)。漸漸長大了，童年的紙飛機(jī)現(xiàn)在飛回我手里。離開了那片歡樂的故土，唯有那飄飛的蒲公英能給我一絲慰籍。平淡的日子里，那株蒲公英飄飛著，一直飄到我心里，氤氳化開。帶我去尋找生命的本真。

我的思戀，只為那心中飄飛著蒲公英的故鄉(xiāng)。

風(fēng)將蒲公英身上的白色絨毛吹起，將它們送向遙遠(yuǎn)的國度，吹醒它的夢，吹起它的向往與夢想。蒲公英看著高飛的孩子們。眼中露出欣喜，蒲公英媽媽就像我們?nèi)松缆飞系睦蠋煟I(lǐng)我們走進(jìn)一個美妙的世界。

陽光下那條花團(tuán)錦簇的小路，布滿兒時的記憶。極目遠(yuǎn)望，蒲公英在盡情開放，一大片一大片滿是的。白色的絨毛像是它們潔白的舞裙，在春風(fēng)中盡情搖擺。有一根乘風(fēng)來到我的手心，輕輕將它拿起，陽光把它照亮，輕柔地一吹，便把它送入藍(lán)天，和鳥兒一起飛翔，與白云一起曼舞。

老師輕柔地拉著我的手，走到這片花團(tuán)錦簇的寶地。蒲公英依舊旺盛的開著。春風(fēng)吹過我們的面頰，吹起老師的長裙，也吹起我的心。老師輕輕拽下一根，舉到到我的面前，讓我第一次知道蒲公英的美。溫和的陽光將它照的透明，微風(fēng)拂過，便脫落了，尾隨風(fēng)的腳步吹遠(yuǎn)。老師將頭轉(zhuǎn)向我，那雙眼睛清澈而明亮，是那么的單純，那么的簡單。絲絲發(fā)縷被風(fēng)吹起，老師那潔白的長裙依然在風(fēng)中飄揚(yáng)，正如那蒲公英的絨毛。

一直很喜歡蒲公英，不只是因?yàn)樗利悾€有她那隨遇而安的堅強(qiáng)，只要有土，有風(fēng)，就可以生存。

學(xué)校后面有一塊空地，上面長滿了綠草，像是被人修剪過的，那么整齊。而真正吸引我的則是那開放的一朵朵小小的蒲公英。傷心時，快樂時，寂寞時，都喜歡去那片空地，看看那些堅強(qiáng)的`蒲公英。

有一次心情很糟，坐在草地上，淚大滴大滴落下來。摘下一株蒲公英，輕輕一吹，雪白的種子就飄了起來。眼前，閃過一個女孩的身影，她走到我面前，對淚眼朦朧的我說：“蒲公英永遠(yuǎn)不會哭泣!”“你也喜歡蒲公英?”她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

兩個女孩，因?yàn)槠压⒆叩搅艘黄?兩顆心，因?yàn)槠压⒔恕?/p>

我們真的成了知心朋友。可是，我們卻有著迥然不同的性格。她，文靜地像蒲公英，總是喜歡靜靜的一個人;而我，性格開朗，喜歡和別人打打鬧鬧。她一直包容著我的任性，我的負(fù)起。性格上的差異沒有拉開我們的距離，而是彼此取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步。

每當(dāng)我想哭泣時，她總是說：“蒲公英永遠(yuǎn)不會哭泣。”是的，她是一個堅強(qiáng)的女孩，至少比我堅強(qiáng)。在她的影響下，我也告別了眼淚時代。

當(dāng)日子就這樣平靜地從指縫中溜走，我以為，我們就可以這樣鼓勵著對方，一直走下去。而一切的平靜都被打破了。

那天上午放學(xué)，她約我傍晚去那片草地。我壞笑著說：“又想玩什么鬼主意，我可是有防備的哦!”我說完這句話，她轉(zhuǎn)過身，我沒注意到這個異常的舉動，像往常一樣回家了。

下午上完課，我來到那片草地，可是沒有見到她，只看到一封信和一個盒子在草地上靜靜地躺著。而我也感到有些不對。打開信，熟悉的字跡還是那樣清秀。而信，顯然有被淚水打濕過的痕跡：

“洋，請原諒我以這樣的方式和你告別。明天，我就要走了，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。也許，以后不會再回來了。很高興可以有你這樣一個知己，我永遠(yuǎn)不會忘記我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,永遠(yuǎn)不會忘記你。記住，‘蒲公英永遠(yuǎn)不會哭泣。’無論遇到什么，別哭，一定要堅強(qiáng)。因?yàn)槲覀兌际怯赂业钠压ⅰ！蔽掖蜷_身邊的盒子，是一個精美的水晶球，倆株蒲公英在里面依偎著。

眼前的一切變得模糊了，我還是落下了眼淚，好久沒見的眼淚。這一次，我們可不可以不堅強(qiáng)?像初次見面那樣，淚水在臉上肆意地流著。我終于抑制不住自己，喊了出來：“一路順風(fēng)。”

她走了，帶走了我的思念。

朋友，蒲公英盛開的季節(jié)，別忘記，遠(yuǎn)方的我在為你祝福。讓我們都做最堅強(qiáng)的自己，因?yàn)槠压⒂肋h(yuǎn)不會哭泣。

“一起長大的約定，那樣清晰，拉過勾的我相信。說好要一起旅行，是你如今，唯一堅持的任性。”周杰倫的《蒲公英的約定》一遍一遍地播著，遠(yuǎn)方的你，聽到了嗎?”

從學(xué)琴的第一秒開始，心中的那棵蒲公英種子早已為我確定了方向，它長大后要飛向——音樂家。

音樂，簡單來說，就是用不同的聲音組成的藝術(shù)。在聲音的世界里，我們可以隨心所欲;可以很完美地滿足我們心中向往美好生活的欲望;可以把我們已埋沒在心底、已被忽視、已認(rèn)為永遠(yuǎn)都不可能發(fā)掘出來的那份細(xì)致的美淋漓盡致地展現(xiàn)出來。所以，對音樂的理解不一定非得是長篇大論，而就是美，簡簡單單的美。

聲音是無處不在的，如果說一個人一天都不會發(fā)出聲音，那是不可能的，難以猜測，一個無聲的世界有多么恐怖。

音樂一是能喚醒人心中的那份善良，即使只有微弱的一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)聽到音樂時，我們的腦子里只有一個念頭——享受，我想，這大概就是人們總是在音樂會上閉著眼睛的最佳原因的吧;音樂藝術(shù)能帶給人靈感，不同的音樂、不同的曲調(diào)、不同的風(fēng)格，總會有那么一首能讓你覺得稱心如意;音樂藝術(shù)能像柔軟的手一般撫摸你那顆煩躁、浮動的心，當(dāng)你已恢復(fù)以往的平靜之時，你已經(jīng)懂得了什么叫做享受音樂。

有人認(rèn)為當(dāng)什么什么家只是為了出名，我完全否認(rèn)這種說法，對于我而言，我對音樂的向往是什么都不能阻擋的，想當(dāng)音樂家，不是只為追求名利勢權(quán)，而只是為了心中的那份向往、憧憬，人類對美好的向往從古到今都存在，時而強(qiáng)烈，時而冷淡，丹我堅信，強(qiáng)烈是占大部分的。

音樂時不被羈絆的，就說一代“樂圣”貝多芬吧，貝多芬的音樂地位和成就無人能及，令人敬仰，作為一個酷愛音樂的音樂家，面對耳聾的巨大不幸，沒有消沉，而是用他的心靈、熱情乃至生命彈奏出一首首流傳千古的不朽的音樂之作，譜寫住了一曲曲壯麗的生命之歌。這一切又一切的成就都在于對音樂的向往!

所以，我被音樂之美所感動，那棵蒲公英也為之感動，因此，我更加確定了心中的蒲公英以后將飛向何方。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇五

蒲公英媽媽老了，她沒有給兒女留下什么遺產(chǎn)，只留下了一把把奮飛的傘。

在一個廣闊的平原上，有著蒲公英媽媽和她的孩子，他們的家很舒適，有很多個兄弟姐妹。

日復(fù)一日，蒲公英媽媽已經(jīng)在這里生活了整整一年，秋天到了。四處落葉紛飛，大雁南飛……顯得有些凄涼。姐妹們的孩子已化作種子落入了土中。她們便一個接一個地死了。風(fēng)滾草媽媽帶著孩子們走了，蒼耳媽媽讓孩子附在動物身上遠(yuǎn)走高飛了。可蒲公英媽媽沒有這些本事，她遲遲不動，她在等待一個時機(jī)。

可兒女們不知道，他們每天都吵吵嚷嚷的，催著媽媽送他們走。

漸漸地，蒲公英媽媽快枯萎了。她緩緩地對孩子們說：“孩子們，媽媽快死了。”孩子們聽了，大喊：“媽媽，您不要死”“媽媽我們舍不得您啊。”蒲公英媽媽接著說：“孩子們，我沒有什么遺產(chǎn)給你們，只有這一把把小傘。想當(dāng)年，我也是這樣來到這兒的。”

第二天，蒲公英媽媽喊住了秋風(fēng)伯伯。“秋風(fēng)伯伯，有點(diǎn)事，想麻煩一下您”“說吧！”秋風(fēng)伯伯可是個爽快人。“恩，恩……”“別支支吾吾的，要不我就走了。”蒲公英媽媽一聽，可急了，連忙說：“麻煩您過兩天，用力一些吹，把我的孩子們送到遙遠(yuǎn)的平原去。”“啊，就這點(diǎn)小事包在我身上，沒問題。秋風(fēng)伯伯一拍胸膛，就答應(yīng)下了。

到了秋風(fēng)最猛的時候了，蒲公英媽媽連忙組織好孩子們，把一把把奮飛的小傘發(fā)給他們。讓他們抓緊傘柄，跟秋風(fēng)伯伯一同飛向遠(yuǎn)方，蒲公英孩子們總算明白點(diǎn)兒了，這時，蒲公英媽媽囑托他們講：“孩子們，到了肥沃的土地時，就在那生根發(fā)芽吧，長大后，給你們的孩子們也發(fā)一把小傘，知道了嗎？”“知道了！”孩子們說。

突然，一個小蒲公英孩子往媽媽跟前湊了湊：“媽媽，我舍不得您。”蒲公英媽媽溫柔地說：“孩子，你們總會長大，如果每一個孩子都這樣依賴媽媽，我們蒲公英哪能遍布各地？”“嗯”。小蒲公英似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“嗨，孩子們，該出發(fā)了。”秋風(fēng)伯伯深沉的嗓音又勾起了孩子們的眷戀。他們舉起小傘，與媽媽告別，“媽媽，再見”“媽媽，再見”。

兩串晶瑩的水珠掛在了蒲公英媽媽的面頰上，其實(shí)，她也舍不得孩子們啊，但是，她更希望他的孩子遍布世界大地，為大地添上一抹新綠！

總有一天，孩子們也又會有這樣的一天的。

蒲公英含著笑枯萎了，她期待這一天的來臨。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇六

又是一年金秋時，我佇立在山坡上，凝視著遠(yuǎn)方。腳下遍地的蒲公英隨風(fēng)搖曳，顯得那么矮小，卻又是那么的挺拔。陣陣風(fēng)兒吹過，成群的小絨傘搖晃著離開母體，飛向遠(yuǎn)方，尋找自己的一方天地。我低下頭，打量這片漫山遍野卻又無人問津的蒲公英田，愛撫的這觸摸著它們，回想起了那個酒紅色的秋天，默許著那個白色的約定。

時光倒流。

楓葉。火紅的楓葉是秋天的代名詞。現(xiàn)在的人們到了秋天往往喜歡漫步高大的楓葉林中，走在鋪滿楓樹落葉的林蔭小道。然而古代也有“楓葉荻花秋瑟瑟”的詩句。我最終也不得不承認(rèn)楓葉的美麗。

但是，我還是更喜歡渺小的蒲公英。

那片已經(jīng)荒廢了很久的山坡長滿了蒲公英，因?yàn)榈靥幤В詭缀鯖]有人會到那里去，除了我。我愛蒲公英，愛同他們交談，愛跟他們在一起，總是能讓我忘卻人世間的喧囂紛擾，沉浸在屬于自己的世界里。那是我一生中最美好的時刻。

它們盛開綻放，我為他們高興；它們隨風(fēng)而去，我惋惜并且祝福它們。它們不像是我的`朋友，倒更像是我訴說心事的伴侶，風(fēng)雨也陪我一起走的伙伴。走了一批，又來了一批新的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是我始終堅信，那些離開的蒲公英也已經(jīng)找到了屬于自己的家園。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇七

小時侯，我非常喜歡躺在草地上仰望著上方的天空，關(guān)于蒲公英的作文。在那自由的時刻，我常常會浮現(xiàn)出爸爸媽媽對我所作的一切：衣來伸手，飯來張口。從不愁生活的憂慮，也從不過問生活的艱辛。這樣的生活常常讓我有了在同學(xué)們面前自豪的資本：怎么樣，我媽媽又給我買來了特步的衣服，你們羨慕吧！而每當(dāng)看著那些學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，我總是這樣對自己暗示道：沒有事的，我的前途我的爸爸媽媽會給我鋪好的，我何必要去操心我將來而把自己弄得痛苦不堪呢？直到那朵蒲公英的出現(xiàn)，這一切都改變了。

那是一個星期六的傍晚，媽媽帶著我去郊外散步。我們獨(dú)自漫步在家鄉(xiāng)的小路間，路邊的小花小草們不禁也為這幕所感動，不禁也翩翩起舞起來。安詳寧靜的環(huán)境下，我們?nèi)斡汕屣L(fēng)輕撫我們的臉龐，任由金黃的陽光灑遍我們的全身。突然，一個金燦燦的小圓球迎面向我們這邊飄過來。定睛一看，原來是一朵葡公英。

“哇，多美啊！”我不由得叫出了聲。

“是啊，孩子，可是如果它不努力向上的話，它本身的美又怎么能讓我們看見呢？”媽媽似乎是意味深長地說著這番話。

不知何時，我竟對蒲公英油然而生出一種敬佩，隨著這種情感的流泄，我自愧難當(dāng)，再看看我吧，我時時刻刻都生活在父母的意識當(dāng)中，直到現(xiàn)在，我不知道怎么去打理我的生活。我不會去搭配自己喜歡的衣服，更不會洗衣服，飯不知道怎么去燒，衣服破了，我不知道去補(bǔ)，就連摔倒了，都不知道該怎么辦！看看自己，想想那朵美麗的葡公英，我生命的美在哪里呢？我不禁在心里這樣問自己。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇八

這是一首短短的小詩，卻給我?guī)砹藷o限的震撼，讓我深深地明白了：放手，那也是一種偉大的愛！

“一把遠(yuǎn)飛的傘”，這看似簡單，輕微，平凡，但其中卻蘊(yùn)藏著那份深沉而又偉大的愛，放手，那也是一種愛。那是一個母親對孩子的那種殷切的期望！

蒲公英媽媽希望自己的孩子從小就學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會自己去生活，中學(xué)生作文《放手，那也是一種愛》。外面的世界是多姿多彩的，孩子不可能永遠(yuǎn)跟在母親身邊，只有學(xué)會自立、自強(qiáng)，他們才能更好地去體驗(yàn)世界，更好地去生活！

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母就像蒲公英媽媽一樣，從小培養(yǎng)孩子，讓孩子學(xué)會自立自強(qiáng)；有的父母卻過分地溺愛孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。這樣只會造成孩子性格軟弱，事事靠父母。

父母，老師以及其他長輩，對孩子的教導(dǎo)，就猶如在為他們安裝“一把遠(yuǎn)飛的傘”，這把傘安好了，也就只該放手的時候了。孩子的命運(yùn)掌握在自己的手上，以后的人生方向，要靠他們自己去掌控。父母不可能為孩子做決定的。父母能做的，就是盡可能把這把“一把遠(yuǎn)飛的傘”安裝得更好，讓孩子的人生有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

蒲公英媽媽就是天下所有父母的典范。學(xué)會放手，這是所有父母要做的事，也是必須做的事。要知道，孩子需要用自己的翅膀在藍(lán)天中展翅翱翔！

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇九

我家樓前的草坪上，長出一只孤獨(dú)的蒲公英，這只蒲公英的周圍長滿了嫩綠的青草，唯獨(dú)這只蒲公英獨(dú)自展現(xiàn)著她獨(dú)特的美。

我很喜歡蒲公英，是喜歡它樸實(shí)中的美。它毫不張揚(yáng)的外表，不像其它花那樣爭艷，也無迷人的飄香，更無妖艷動人的姿態(tài)，可它的生長過程卻也算令人驚奇。

它的種子落在哪里，都將是不起眼的，以至于人們都不曾知道這里有一顆種子的光顧。等它的芽兒長出來后，在綠綠的草叢里，它也被埋沒了。再過一段時間，等它的莖長高了，葉子長多了，就會長出小小的黃花，為整個草坪添加了一點(diǎn)兒光彩，給人煥然一新的感覺。這些小黃花隨風(fēng)輕輕浮動，慢慢地，這些小黃花都變了，變成了一朵朵白色的蒲公英，似乎它們都“老”了，頭發(fā)已經(jīng)變白。這時的蒲公英我就更喜歡了，它是我兒時的玩伴，是我心目中自由的代表，是我向往的潔白之花。

大自然中有太多的美，而我們卻不曾發(fā)現(xiàn)。我們用太多的精力與時間。

關(guān)注那些外在美，而遺忘了那些在不為人知的角落默默生長的堅強(qiáng)的美。

蒲公英在百花中始終不以美貌著稱，它的一生絕不是為了絢爛之美而奪人眼球，而是因自有堅強(qiáng)的絢爛精神引人慨嘆。我除了對蒲公英喜愛，還對它有些憐憫，它的生長從無人們的幫助，從播種到開花都是自行完成，也許它正是因?yàn)檫@種不被人類“嬌生慣養(yǎng)”的獨(dú)立而生長出它的偉大。

蒲公英，承載著自由，承載著希望，緩緩飄向遠(yuǎn)方??

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十

“秋，蒲公英老了。子女問：有什么遺產(chǎn)？母親默默地，在每一個孩子頭上，戴上了一把遠(yuǎn)飛的傘。”讀了這篇小詩，一種異樣的感情，激蕩著我的心房，是我不能自己。

蒲公英的母親是一位偉大的母親，她孕育著子女，并交給他們生存的方式。可是蒲公英總是會老的，她不能伴隨著孩子一起隨風(fēng)飄揚(yáng)，于是——它便把母愛，把幸福都默默地寄托在孩子頭頂上那把傘上。它希望孩子頭頂上的那把傘可以伴著孩子走到天涯海角。無論孩子是怎樣選擇的。，是陸地還是山峰，或者河流，它都贊成孩子們的選擇，讓他們自由自在飛翔，去擁抱寬廣的藍(lán)天。蒲公英媽媽的選擇是明智的，因?yàn)樗探o孩子生存的本領(lǐng)，而不會擔(dān)心孩子們會飛到哪里，因?yàn)轱w到哪里才是最好的選擇，因?yàn)樗龍孕牛瑹o論風(fēng)把他們吹到哪里，她的孩子都能在哪個地方生根、發(fā)芽、開花、茁壯成長。

我想，應(yīng)該是可貴的精神財富！我們不是不需要父母的愛，恰恰相反，我們非常需要父母的愛。父母給我們吃的是高營養(yǎng)的食品，穿的是時尚名牌，喝的是高級補(bǔ)品。只盼我們能考上大學(xué)。父母包攬了我們生活中的一切，而缺少的恰恰是老蒲公英給孩子們的小傘。

父母要像蒲公英那樣，要留給兒女獨(dú)立成長的空間和自立的機(jī)會，而非一切都替兒女包辦。蒲公英媽媽是聰明的，她不像社會上的父母一樣為孩子設(shè)計好一切，甚至未來。而現(xiàn)在社會上許多家長同她實(shí)在是無法比較。現(xiàn)在的父母讓孩子自由自在，卻遇到一丁點(diǎn)兒芝麻蒜皮困難就去幫助，他們使孩子要什么就有什么，卻不讓孩子們知道金錢的來之不易。

在生活中，有許多孩子自私自利、嬌氣、任性。那么，孩子這么多的缺點(diǎn)到底是誰造成的呢？其實(shí)不是孩子不想做家務(wù)，只是父母怕這么做累著孩子，只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)將來讓孩子成為碩士、博士甚至更高的學(xué)位。天下所有的父母無一個不愛孩子的，是方法不同。如果讓孩子多經(jīng)歷一些挫折，這會讓孩子在將來的社會上有立足之地。老蒲公英的這份“遺產(chǎn)”是多么可貴的精神財富啊。

由此，我不由得贊嘆蒲公英媽媽的選擇，是它創(chuàng)造了孩子并且給孩子挫折的教育，它的遠(yuǎn)見讓孩子有教訓(xùn)，以后會更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪伦鋈耍Ｍ械母改缸尯⒆佣嘟?jīng)歷些挫折和教育，讓孩子獨(dú)立成長，也希望父母留給孩子的不是家財萬貫，而是給孩子可以“遠(yuǎn)飛的傘”，這才是寶貴的“遺產(chǎn)”。同時也希望天下的孩子懂“報得三春暉”，要報答父母的養(yǎng)育之恩，父母也不能這樣溺愛孩子了。讓他們解決生活中的困難，改掉那些缺點(diǎn)，將來做對社會有用的人。

親愛的父母們，讓您的孩子擁有自己的一把小傘吧，讓您的孩子像小蒲公英一樣，獨(dú)自去遠(yuǎn)航吧！

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十一

我把夢想寄托在它們身上。每一次，當(dāng)他們劃破天際，沖向云的彼端，我都憧憬著，期待著，希望有朝一日，我的夢想也能像它們一樣在藍(lán)天美麗的綻放。不需要多么華麗，只要精彩就好。

約定。白色的約定。“謝謝你”，我在心底默念著。蒲公英，是你給了我生活的勇氣，是你給了我對理想的執(zhí)著追求。飛吧，飛吧，在夢想的天空自由的翱翔吧，在生命的長河里盡情的的遨游吧！

回到現(xiàn)在。

默默無聞的蒲公英，對你的感情可能不像以前那么這般強(qiáng)烈了，但我還會依然想你念你的，只是那份對夢想的渴求是時間無法磨滅的，你把它悄悄地送到了我的心里，等到它長成的那一天，我相信，一定會很燦爛，很耀眼。

清風(fēng)吹過，我走了，你還在。約定。白色的約定……。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十二

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十三

上課鈴剛剛響過，我卻沒有興致聽課了，真想美美得睡上一覺。望著窗外的風(fēng)景，想象著網(wǎng)上的“兄弟姐妹”正在歡度他們的快樂時光，心里總有一番不是滋味。偶然，一棵蒲公英的種子出現(xiàn)在我的視線之中，那雪白色的絨毛下垂著一棵棕色的小種子，可愛極了。

蒲公英的種子輕盈地在風(fēng)中飄動著，仿佛要飄向一個遙遠(yuǎn)的國度，我的心也隨著蒲公英飄出了課堂，飄出了現(xiàn)實(shí)，慢慢地向虛擬中移去。這時，我真想化著作一棵蒲公英的種子，在母親的懷中悄然地度過自己美好而幸福的童年，然后展開自己理想的翅膀，飛向夢寐以求的'天堂。在那里完成自己該做的工作，無拘無束地過著夢幻般的生活。

一股猛烈的風(fēng)從窗外襲來，蒲公英舞動著它那輕快而又雪白的絨毛快步奔跑起來。還沒容我多想，它已經(jīng)悄悄地從我的視線中消失了。想想時間過的真快，轉(zhuǎn)眼天地之間就只剩下白茫茫的一片煙氣了。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十四

淡淡的藍(lán)色，彌漫在天空，漫天的蒲公英，飛舞其中，緩緩墜落，靜靜的平躺在綠色的。

草地里。

有一種感覺，就是你看著她就是一種值得開心的事，什么也不做，只要有她在，什么都。

很好。再無聊的事情只要和她一起，就會擁有無限樂趣，時間似乎總在那個時候飛快的。

流逝。有一種人能讓你時時記掛著，上一秒還在生氣，只要一想到她，就會變得很快樂。

在難過的時候她會給你安慰，在傷心的時候只要有她在就會平復(fù)，她可能對別人不是太。

好，卻愿意為了一個不曾相識的人盡心盡力，她可能會生你的氣，卻只要哄一哄，逗一。

下就不會再生氣，她可能會和你為了一件你看似微不足道的小事勃然大怒，之后卻，主。

動的逗你開心，她可能很霸道，卻也很細(xì)心，她會為了家人放棄一切，她會很像白雪公。

主的后媽一樣怒吼，也會像媽媽一樣，在你哭泣的時候輕輕的擁住你安慰，她會做出一。

些一般人不能理解的事情，她一天嬉皮賴臉的表情看得我崩潰不已，卻也單純可愛，可。

她思考問題卻很全面，是一個很好的習(xí)慣。真不知道她這樣的女孩干嘛要承受那么那么。

多的壓力，她上課很不認(rèn)真，但她自習(xí)的時候十分認(rèn)真，卻，無人知曉。她總是看起來。

那么無所謂的樣子，可是一旦問題涉及到她重要的人身上的時候就有很多不知所措了。

她很堅強(qiáng)，但是她只是一個很小的孩子，卻要盡力做到最完美，她有太多的離別，也有。

太多的感情，她對她覺得很重要的人很好很好，對于友情她全心付出，對于親情是她最。

重要的`一切，她重要的人怎樣整她都不會說些什么，她就是那么傻，她笑抽的時候很瘋。

癲但看著她死板著一張面癱臉的時候，你一定會在心中想著，還是笑抽的好。她有時會。

很搞笑，弄得你想不笑都難，她還會死整你，一些習(xí)慣性的小動作都會整的你無可奈何。

卻也在心里甜甜的笑著。

這樣的一個人，你會不喜歡嗎？可是我卻沒有了說不的權(quán)利，因?yàn)槲业男母嬖V我，是的。

我很喜歡，很喜歡。

我們說過要一直在一起，我們是永遠(yuǎn)的最好的朋友。

我有時候在想，要是有一天醒來，再也找不到你了該怎么辦，那么你一定要站在有很多很。

多的蒲公英的地方等著我，喊著我，說，笨蛋，過來！

然后，一起在陽光下，放飛，每一顆，蒲公英的夢想。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十五

第一條為了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，根據(jù)《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、《河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。

本條例所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。主要包括:。

(一)傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言;。

(二)傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技;。

(三)傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法;。

(四)傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗;。

(五)傳統(tǒng)體育和游藝;。

第三條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)一協(xié)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。

市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作納入本級國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，并設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)資金。

第四條市、縣(市、區(qū))人民政府文化主管部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、保存的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理工作。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體實(shí)施保護(hù)、保存工作。

財政、教育、園林、衛(wèi)生、工商、旅游、檔案、民族宗教等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、保存工作。

與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的社會組織、人民團(tuán)體應(yīng)當(dāng)參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，指導(dǎo)、督促成員做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、保存工作。

第五條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)建立本級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，并向上一級文化主管部門推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。

公民、法人和其他組織可以向文化主管部門提出列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的建議。

對尚未列入名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，有條件的公民、法人和其他組織可以開展搶救、記錄、傳承等保護(hù)工作。

第六條文化主管部門應(yīng)當(dāng)組織編制本行政區(qū)域內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃，報本級人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施，并報上一級人民政府文化主管部門備案。

對列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的，文化主管部門應(yīng)當(dāng)組織保護(hù)單位制定項(xiàng)目保護(hù)規(guī)劃。

對列入國家級、省級、市級、縣級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的，應(yīng)當(dāng)按照項(xiàng)目保護(hù)規(guī)劃要求實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)。

第八條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，實(shí)行分類保護(hù)。對本市特有且歷史文化價值較高的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，予以重點(diǎn)保護(hù)。

第九條對于存續(xù)狀態(tài)受到威脅、活態(tài)傳承較為困難、瀕臨消失的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，實(shí)行搶救性保護(hù)。

市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)對瀕臨消失的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的保護(hù)，并建立瀕臨消失的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。

文化主管部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門制定搶救保護(hù)方案，優(yōu)先安排非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)資金，記錄、整理、保存項(xiàng)目資料和實(shí)物，建立數(shù)據(jù)庫、檔案庫，修繕建(構(gòu))筑物和場所，改善或者提供相應(yīng)的傳承條件，安排或者招募人員學(xué)藝。

第十條對于存續(xù)狀態(tài)較好、有一定的消費(fèi)群體，具有市場潛力和發(fā)展優(yōu)勢的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，實(shí)行生產(chǎn)性保護(hù)，使該項(xiàng)目的核心技藝在生產(chǎn)實(shí)踐中得以傳承。

實(shí)施生產(chǎn)性保護(hù)的單位和個人，應(yīng)當(dāng)保持傳統(tǒng)工藝流程的整體性和核心技藝的真實(shí)性，并可以借助生產(chǎn)、流通、銷售等手段，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。文化主管部門和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理。

市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)性保護(hù)項(xiàng)目現(xiàn)狀、市場情況，制定扶持政策，積極發(fā)揮公民、法人和其他組織的作用。

第十一條對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富、代表性項(xiàng)目集中、特色鮮明、形式和內(nèi)涵保持相對完整、自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境較好的傳統(tǒng)村鎮(zhèn)、街區(qū)等特定區(qū)域，實(shí)施區(qū)域性整體保護(hù)。該保護(hù)區(qū)應(yīng)當(dāng)保持歷史風(fēng)貌和傳統(tǒng)文化生態(tài)，不得擅自改變與其依存的自然景觀和人居環(huán)境。

第十二條對于受眾較為廣泛、活態(tài)傳承基礎(chǔ)較好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，文化主管部門可以采取認(rèn)定代表性傳承人、培養(yǎng)后繼人才、扶持傳承基地等方式，實(shí)行傳承性保護(hù)。

第十三條市、縣(市、區(qū))人民政府及其文化主管部門根據(jù)需要，采取下列措施，支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的代表性傳承人和保護(hù)單位開展傳承、傳播活動:。

(一)提供必要的傳承場所;。

(二)提供代表性傳承人補(bǔ)助費(fèi)，提供必要的經(jīng)費(fèi)資助其開展授徒、傳藝、交流等活動;。

(三)支持其參與社會公益性活動;。

(四)資助有關(guān)技藝資料的整理、出版;。

(六)指導(dǎo)其依法保護(hù)享有的知識產(chǎn)權(quán);。

(七)支持其開展傳承、傳播活動的其他措施。

第十四條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和引進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、傳承、保護(hù)、管理等各類專業(yè)人才。

文化主管部門應(yīng)當(dāng)會同人力資源和社會保障等部門制定符合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行業(yè)特點(diǎn)的招聘條件和培訓(xùn)大綱，引進(jìn)、培養(yǎng)社會專門人才。

教育主管部門應(yīng)當(dāng)支持和引導(dǎo)高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校通過開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)課程，建立教學(xué)、傳承基地，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作等方式，培養(yǎng)專門人才。應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵中小學(xué)校通過課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的方式，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容融入相關(guān)課程，建立社會傳承基地，普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識。

第十五條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)組織文化主管部門和其他有關(guān)部門，結(jié)合牡丹文化節(jié)、河洛文化旅游節(jié)、文化遺產(chǎn)日、傳統(tǒng)節(jié)慶和民間習(xí)俗等實(shí)際情況，宣傳、展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，營造保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的社會氛圍。

鼓勵公共交通工具及其等候區(qū)域、商業(yè)營業(yè)場所、公園、綠地等具有展示空間和條件的公共場所管理者、經(jīng)營者等，對宣傳、展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目給予支持、提供便利。

第十六條鼓勵公民、法人和其他組織依法成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)，設(shè)立展示和傳承場所，舉辦公益性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動，研究、收藏、展示、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目。

鼓勵公民、法人和其他組織整理、翻譯、出版非物質(zhì)文化遺產(chǎn)原始文獻(xiàn)、典籍、資料等。

第十七條未取得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目保護(hù)單位、代表性傳承人資格的，不得以保護(hù)單位、代表性傳承人的名義開展傳承、傳播活動。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目保護(hù)單位、代表性傳承人不得以與其資格不相符的名義開展傳承、傳播活動。

第十八條對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的利用，應(yīng)當(dāng)尊重其真實(shí)性、文化內(nèi)涵及自然演變進(jìn)程，保持其原有的文化生態(tài)和文化風(fēng)貌，不得以歪曲、貶損等方式使用。

第十九條鼓勵和支持公民、法人和其他組織在有效保護(hù)的基礎(chǔ)上，合理利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開發(fā)具有地方特色、民族特色和市場潛力的傳統(tǒng)文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。

對合理利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的單位和個人，符合國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金支持方向的，在其申報文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金時，市、縣(市、區(qū))應(yīng)當(dāng)予以支持。

第二十條文化主管部門應(yīng)當(dāng)每二年對本級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的保護(hù)情況進(jìn)行評估。

經(jīng)評估，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目的代表性傳承人或者保護(hù)單位，無正當(dāng)理由未履行義務(wù)的，責(zé)令限期改正;逾期不改正的，文化主管部門可以取消其代表性傳承人資格或者保護(hù)單位資格，并予以重新認(rèn)定。

保護(hù)單位、代表性傳承人被舉報或者經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)不履行義務(wù)的，文化主管部門應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行評估。

第二十一條市、縣(市、區(qū))人民政府應(yīng)當(dāng)對下列單位和個人給予表彰和獎勵:。

第二十二條違反本條例第十七條規(guī)定的，由文化主管部門責(zé)令限期改正;逾期未改正的，對單位處以五千元以上一萬元以下罰款，對個人處以一千元以上五千元以下罰款。

第二十三條本條例自3月1日起施行。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十六

文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)(文物)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的祖先智慧的結(jié)晶，它直觀地反映了人類社會發(fā)展的重要過程，具有歷史的、社會的、科技的、經(jīng)濟(jì)的和審美價值，是我們社會發(fā)展不可或缺的物證。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們民族的dna，依靠口傳心授來傳承，傳承鏈條極易斷裂。在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，地球愈來愈成為一個小村落的過程中，文化遺產(chǎn)保護(hù)顯得尤為重要，她是我們區(qū)別與別民族的重要依據(jù)，是我們精神的歸屬地，是我們發(fā)展前行的重要根基。年12月22日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知》，要求進(jìn)一步加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。其中一項(xiàng)重要舉措就是：決定從年起，每年六月的第二個星期六為中國的“文化遺產(chǎn)日”。為營造保護(hù)文化遺產(chǎn)的良好氛圍，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)重要性的認(rèn)識，動員全社會共同參與、關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)，特發(fā)出以下倡議：一、對破壞偷盜倒賣文物的行為進(jìn)行堅決打擊舉報。二、自覺保護(hù)身邊的古遺址古墓葬古建筑及各種文物資源。三、為身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目提供一個良好的發(fā)展傳承環(huán)境。四、自覺投身文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，廣泛宣傳動員社會力量參與保護(hù)。讓我們攜手共同保護(hù)我國豐富的文化遺產(chǎn)，使我們的民族文化能永遠(yuǎn)長存。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物，它包括古遺址、古墓、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動文物，以及在建筑式樣、分布均勻或環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城(街區(qū)、村鎮(zhèn))。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相傳的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳說、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。文化遺產(chǎn)是滋潤現(xiàn)代科學(xué)、教育、文化和民族自尊心的源泉，對文化遺產(chǎn)的破壞和丟棄，終將導(dǎo)致精神的貧乏和歷史記憶的缺失。在當(dāng)今社會快速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，對于這些依附著民族魂魄的珍貴文化遺產(chǎn)，我們只有倍加保護(hù)，才更有利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和人類文化的繼往開來。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十七

秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵園東側(cè)1。5km處。

秦子嬰元年，秦兵馬俑被項(xiàng)羽焚燒。一和二號俑坑塌陷。1974年3月，有人在陵東1。5km的地方打井時，發(fā)現(xiàn)幾個破碎的陶俑。經(jīng)陜西古勘探，兵馬俑重見天日。1974年7月，考古工作者對兵馬俑坑進(jìn)行發(fā)掘工作。1978年，秦兵馬俑被法國總統(tǒng)譽(yù)為“八大奇跡”。1987年被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。6月，考古工作者進(jìn)行了第三次大規(guī)模發(fā)掘。共發(fā)掘出310余件文物，其中有陶馬3組12匹，戰(zhàn)車2乘，戰(zhàn)鼓2處，兵器10處，弓駑箭12處，漆盾1處。將軍俑頭戴雙尾冠，身穿雙層戰(zhàn)袍，目視前方，神定自若，雙手交叉，腰前有一把青銅寶劍。騎兵馬俑，雙腳合并，雙手低垂，手牽馬僵，馬僵為玉石著。三年之間，至少有200萬名游客近距離目睹了兵馬俑的發(fā)掘。

一號坑呈長方形，東西長230米，南北寬62米，深約5米，總面積約14260平方米。二號坑?xùn)|西長96米，南北最寬84米，深5米，面積約6560000平方米。三號坑面積約為52平方米。從布局來看，應(yīng)為一和二號坑的指揮部。整個坑面積約為0平方米，體積約為120000立方米。

兵馬俑分為武士俑、立射俑、跪射俑、軍吏俑、騎兵俑、銅車馬等20余種兵馬俑。

兵馬俑是我國古代的藝術(shù)寶庫，是秦代寫實(shí)藝術(shù)的完美體現(xiàn)，形體高大，形象生動，神態(tài)逼真，可謂千人千面，栩栩如生。威武雄壯的軍陣再現(xiàn)秦始皇當(dāng)年為完成統(tǒng)一中國大業(yè)而展現(xiàn)出的軍功和軍威。它是雕塑藝術(shù)的寶庫，為中華民族燦爛而古老的文化增添了光彩，也給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十八

刺眼的陽光照在嫩芽上也變得輕柔了許多，仿佛害怕灼傷了那一抹新綠一般緩緩的溫存著大地。小貓懶懶的趴在對面的屋頂上，胡同里路過兩只同行的狗，它們注意到了屋頂上的小貓……“汪汪，汪汪……”一只狗對著屋頂叫了幾聲后它們才大搖大擺的繼續(xù)向前走。留下那可憐的小貓猛的跳將起來，看著四周。渾身的貓發(fā)倒豎，嘴里“呼呼——”的宣泄著它的不滿。只見遠(yuǎn)處突毋的，有一只狗轉(zhuǎn)過頭來，吐了吐舌頭；有這么一瞬間，我感覺，那狗臉上似乎有一點(diǎn)…興災(zāi)樂禍。

“咦？蒲公英……”暖暖的微風(fēng)扶過，很舒服很舒服。一個絨絨的白色小傘闖進(jìn)了我的視線；小貓不叫了？我不知道，反正我已經(jīng)聽不到了，那只有些戲虐的臉的狗也不知哪里去了；我的腦子里這時只有這個“絨絨的白色小傘”。蒲公英？怎么了？這在旁人眼里似乎算不上什么，但對于我這個整日里“學(xué)校網(wǎng)吧家”的人來說就是頂罕見頂罕見的.東西了，幾年了…？我最近有蒲公英印象的，還是停在我上初一時的哪個星期天……我一個人在奶奶家的院子里，把院子里剛開花的蒲公英費(fèi)力的吹到天上。當(dāng)然也有一些沒有開的花骨朵被我野蠻的掰開，拔下那些還沒有撐開來的“小傘”拋到天上，再然后就是一個接一個的把所有的蒲公英全部摧殘完后才心滿意足的跑去吃飯，吃飯的時候奶奶會說：“你雜正可惡接了，把乜蒲公英喏花兒全都?xì)Я恕保ㄖ袊魑木W(wǎng)）。

“吃飯了，在那兒發(fā)什么愣呢。咦？蒲公英的種子，蒲公英已經(jīng)開了么。”

“種子，種子……對了，是種子，是種子！”

我懂了，我竟然忘記了。這個“絨絨的白色小傘”不是蒲公英，她是蒲公英的種子！她不是死的，她是活的，她是新的生命的開始。我這個愚蠢的家伙，竟然還幻想自己像她一樣，還以為她是沒有“心”的死的？呵呵，孰不知她就如我的未來，就是我忍到最后的結(jié)果。難道我還用幻想我像我一樣？我還以為我自己是沒有“心”的死的么？我伸手想抓住她，可她總是知道我從什么角度抓她，來回的躲。我費(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)把她捂在手里。輕輕的在院子的地上插開一個小洞，把蒲公英種在哪里。期待著有一天蒲公英能從這個院子里飛向蔚藍(lán)的天空……。

飛舞在風(fēng)中的蒲公英的美，并不凄涼。她代表的是獨(dú)立、勇敢、自信、拼搏、灑脫、不榘……在蒲公英隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方以前，還要經(jīng)歷漫長的成長期，期間要努力吸收營養(yǎng)，要積蓄力量，要長大，要開花，最后才是飛向遠(yuǎn)方。這不正如現(xiàn)在的我么？現(xiàn)在的我還年幼，有很多知識還沒有學(xué)，心思也不夠慎密，做事馬虎大意，為人高傲難親，這種種缺點(diǎn)不足都需要我趁著年輕的時候改正，補(bǔ)過。我渴望自由，渴望外面的世界，可我還沒有足以應(yīng)付外面世界的能力。現(xiàn)在的我必須吸收營養(yǎng)，積蓄力量，成長，學(xué)會使用自身的技能。我必須忍，現(xiàn)在一切的痛苦與束縛都是為了以后的快樂和自由。

種在地下的蒲公英種子，已經(jīng)經(jīng)歷過這些，她在瘋狂的吸收營養(yǎng)積蓄能量。她曾繼承了她母親的一切。現(xiàn)在她做得一切都將是為了她的孩子。而我做得一切都是為了我自己，這也是我跟她唯一不同的地方。她為她的孩子尚能如此，我為我自己怎么不能？

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇十九

當(dāng)那朵潔白的的絨花被我無情的吹散，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的絨毛四處飄零，仿佛在述說這與姐妹們的分離之苦。就在那時，我在心中暗暗的生出了一個念頭，我要與蒲公英定下一個承諾，要那朵普通的蒲公英去那遙遠(yuǎn)的天國，將我對爺爺?shù)陌忌尤ィ嫖易鰻敔數(shù)馁N心小棉襖，陪爺爺熬過一個個孤獨(dú)的夜晚。

記得六歲那年，爺爺曾用那雙寬厚無比又帶有老繭的手牽著我那雙稚嫩的小手，來到渾河邊的一片草坪上，領(lǐng)我坐在那里，靠著一棵大樹；看藍(lán)的天，白的云。突然間眼前就出現(xiàn)了一團(tuán)毛茸茸的東西，爺爺指著它告訴我說：“蒲公英，一種能寄托人的夢想，希望，甚至是五彩繽紛的童年，它能帶著他們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的國度在異國他鄉(xiāng)落地生根。”我只記得那天我異常的高興，吹散了一團(tuán)又一團(tuán)的蒲公英，躺在草坪上看飛落的絨毛感覺幸福的要死。我扒在爺爺耳邊告訴他，明年的今天我還要來，吹蒲公英看毛毛雨。爺爺也笑嘻嘻的要求帶他一個。我欣然同意了。

那年的渾河邊我也去了，只不過不是賞景，而是獨(dú)自的在哭。時隔九年了。今年的夏天我又去了渾河邊，還是老地方，還是同一棵樹下，還是同樣有著蒲公英，只不過在樹下看景的只剩下我獨(dú)自一人，將那些朵蒲公英一一吹散，唯一不同的是在回家之前我把一個千紙鶴放到草坪上。

我暗暗的對蒲公英說：“我遵守了與你的約定，你也要遵守你的諾言，把我的思念帶給爺爺。”明年的今天我還會來看你的。就讓我們彼此都在心中誓守這個約定吧。

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇二十

x月x日，天氣一改前幾日的溫和，變得格外的冷，不知不覺每個人都又加上了厚厚的外衣，但再冷的天氣也驅(qū)散不了我們每個參加社會實(shí)踐活動同學(xué)心中的熱情。此次的實(shí)踐活動任務(wù)是服務(wù)濟(jì)寧銀座購物廣場，主要的活動有三個，分別是：1.電梯口導(dǎo)購2.超市分裝購物袋3.采訪管理人員。我很榮幸的參加了前兩項(xiàng)活動。

先說說導(dǎo)購吧，由于去的比較晚，我并沒有從頭至尾的完成這項(xiàng)工作，所以感受不是多么強(qiáng)烈，只是聽同行的馬敬文講述了工作的經(jīng)歷。她告訴我，導(dǎo)購是一項(xiàng)十分累而又十分有挑戰(zhàn)的工作。為什么這么說呢首先，你務(wù)必對商場十分的熟悉，其次，你還要思考到你將面臨形形色色的顧客，并且應(yīng)對每位顧客時都要面帶笑容，鞠躬問候像“歡迎光臨”、“您慢走，歡迎下次光臨”之類的話，做起來有時難免顯得畏手畏腳。但慶幸，我們都順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)。

對我印象最深的算是分裝塑料袋了。每個人都要協(xié)助一個售貨員完成收款工作，我被分配到一個面容和善的大姐姐的柜上。技術(shù)嫻熟的她在收款之余和我聊了許多，當(dāng)他得知是學(xué)生會組織的這項(xiàng)活動時，頓時變得熱情了許多，“我初中時也是學(xué)生會的一員，當(dāng)時擔(dān)任宣傳部的部長，在學(xué)校里感覺十分的光榮阿!”

她顯得心有所思但卻不影響工作，仍然熟練的收款。

“可是，之后我的成績下降很厲害，學(xué)校里停止了我的職務(wù)，我當(dāng)時變得十分的迷茫，以至于從那之后一蹶不振。”

她看看我，見我聽得很認(rèn)真，便之后說：“你們這群小孩幸福得很阿，先說是不用愁吃愁穿，然后，你們又能在一中這樣好的學(xué)校學(xué)習(xí)，好好努力將來就能成就大業(yè)阿。你再看看我們，從天明到天黑、從早到晚都沒有時間歇著，只得是不停的干阿干阿，時光就這樣揮霍掉了。”

我聽了也十分的受感動，“那你此刻也能夠在奮斗阿，爭取取得好的業(yè)績來給自我的工作爭光添彩。”

“呵呵，沒有你想得這么容易，要是真的這么好干，大家不早就升官了，這是個多么辛苦又多么艱巨的工作阿，并且我們是臨時合同，指不好哪一天又被炒掉了。你們小孩阿，此刻就得好好學(xué)習(xí)，不要留下什么遺憾!”

我也陷入了沉思。

很快，午時的工作結(jié)束了，說不上辛苦，只感覺收獲不少，以至于此刻寫這篇小記得時候還心有余悸。人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊此刻，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)。真的要從那個姐姐身上學(xué)到點(diǎn)什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當(dāng)初!我們此刻正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又務(wù)必堅持，務(wù)必清楚，如果不好好珍惜此刻，將來就要面臨更艱苦的歲月。

這可能就是社會實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動!我很高興也很榮幸有機(jī)會加入社會實(shí)踐基地，我是一個樂于實(shí)踐樂于展現(xiàn)自我的人，對于社會實(shí)踐這種提高自我素質(zhì)、培養(yǎng)自我潛力、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)校的活動十分用心，十分向往。所以，我很期望能給我一個加入的機(jī)會，來品味這種完美與喜悅，從而展現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我的價值，為這樣優(yōu)秀的群眾爭光添彩!

蒲公英的遺產(chǎn)高中（通用21篇）篇二十一

我們有幸，還能領(lǐng)略萬里長城的蜿蜒巍峨、橫亙東西，還能駐足莫高窟飛天的衣裙飄曳、華美艷麗，還能仰視南禪古寺的歇山斗拱、瓦頂銅鈴。我們有殤，歲月無情，萬里長城已不見昔日輝煌，而且正一段段地湮滅，風(fēng)蝕雨侵正在撕裂壁畫的古韻風(fēng)華，功利短視已經(jīng)讓很多古建筑在推土機(jī)下轟然倒塌，還有大量的文保單位大門緊閉，處在“映階碧草自春色”的窘境。我們有責(zé)，絕不能讓五千年綿延不斷的文明根脈在我們手中斷裂，絕不能讓中華民族的金色名片在我們手中失去榮光!我們有責(zé)任讓更多的文物完整真實(shí)地傳之于后世!文物保護(hù)，人人有責(zé)!

我們是51個以保護(hù)中華民族文化遺產(chǎn)為宗旨、自愿發(fā)起成立的社會組織和志愿者團(tuán)隊(duì)。首次聚會北京，共同探討社會組織廣泛參與文物保護(hù)的有效途徑。在此，我們向全國的文物保護(hù)社會組織和志愿者團(tuán)隊(duì)發(fā)出以下倡議：

一、積極參與文物保護(hù)的宣傳與普及。深入了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)保存狀況，拓寬傳播渠道，宣傳普及文物保護(hù)法，提高民眾的文物保護(hù)意識;聯(lián)絡(luò)吸引文人鄉(xiāng)賢、退休干部教師參與研究和挖掘社區(qū)文物的歷史文化，通過撰寫文物保護(hù)單位解說詞等方式，講好文物故事，闡釋家鄉(xiāng)歷史。

二、積極參與文物保護(hù)的監(jiān)督與管理。培訓(xùn)、組織志愿者參與社區(qū)文物保護(hù)單位的日常巡察，通過手機(jī)拍照和微信、郵件等方式及時向文物管理部門報告文物保護(hù)狀況，推動形成全社會齊抓共管的監(jiān)督管理體系，緩解基層文保力量薄弱的壓力;及時向文物部門、政府、媒體反映損壞、損毀、偷盜文物的違法違規(guī)行為，堅持原則、堅守底線，切實(shí)履行社會組織協(xié)助政府保護(hù)文物的職責(zé)。

三、積極參與文物的保護(hù)與修復(fù)。圍繞社區(qū)文物保護(hù)的急需，結(jié)合社區(qū)群眾的普遍關(guān)切，依據(jù)文物保護(hù)法，在文物部門指導(dǎo)下，重點(diǎn)選擇低級別文物進(jìn)行保護(hù)與修復(fù);開展勸募工作，善于包裝項(xiàng)目，開展區(qū)域內(nèi)的募捐，號召文物保護(hù)愛好者和有識之士慷慨解囊，為地方文物保護(hù)工作提供資金支持;吸引、組織各方面專業(yè)人才參與文物修復(fù)的設(shè)計工作，集眾智、聚眾力，提升文物保護(hù)與修復(fù)的社會化水平。