在現(xiàn)代社會中，報告已經(jīng)成為一種常見的交流方式，它可以幫助我們向上級匯報工作成果和問題。以下報告范文為各種不同場景和目的的寫作提供了參考，無論是工作匯報、學(xué)術(shù)研究還是項目評估，都能夠找到合適的寫作范例。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇一

11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會！通過觀摩教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！

在本次的觀摩活動中，幾位老師設(shè)計游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。

特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。

總之，在本次活動中她們都充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。

下面，簡要地談?wù)剛€人的感受。

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文。第二，關(guān)注學(xué)生的語文實踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅持認(rèn)為，語文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。

這些觀點，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實踐。

精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點突出、訓(xùn)練落實，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。

1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。

2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細(xì)讀，抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。

3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達(dá)特點入手，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。

5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫，或訓(xùn)練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。

學(xué)術(shù)研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。

比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。

老師們：教無涯，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師。

感謝參加活動的各位老師。

感謝電報路小學(xué)的師生。

感謝會場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇三

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。

下面，簡要地談?wù)剛€人的感受。

一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文。第二，關(guān)注學(xué)生的語文實踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅持認(rèn)為，語文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言，留下情感，留下形象，留下-體驗，留下方法，獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào)，教語文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。

這些觀點，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實踐。

二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。

精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點突出、訓(xùn)練落實，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會到會，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。

1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。

2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細(xì)讀，抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點，重點突出，層層深入，難點突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。

3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達(dá)特點入手，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗，憑借語言想象畫面，還原場景，進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象。濃濃的語文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。

5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因為教師怕教作文，學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫，或訓(xùn)練縮寫，同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。

三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。

學(xué)術(shù)研討活動，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。

比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。

老師們：教無涯，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師。

感謝參加活動的各位老師。

感謝電報路小學(xué)的師生。

感謝會場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇四

為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。

活動中，活動中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。

在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。

課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。

之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。

不足之處：

教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長補(bǔ)短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。

總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有。

了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇五

在我聽的一節(jié)英語課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組合作交流，對個性問題進(jìn)行有效評價、答疑解惑，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進(jìn)行細(xì)致的講解，采用典型例題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以達(dá)到舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。雖然教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和我們小學(xué)不同，但通過聽課、討論，我受益匪淺，感受很多：

1、要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，提高應(yīng)變機(jī)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會課標(biāo)、教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容，有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。

1、要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、每一個學(xué)生都要學(xué)會表達(dá)和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達(dá)出來，而聽者要認(rèn)真仔細(xì)有耐心地聽，這樣有利于交流，交流能促進(jìn)人的發(fā)展。

3、一個學(xué)生一下子把看到的東西都說出來，需要這個學(xué)生學(xué)習(xí)歸納與整理，其余的學(xué)生要在已有信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，顯然在思考性上加大難度。

總之，這次的學(xué)習(xí)，我收獲很多，同時也感到肩上的責(zé)任，要對自己學(xué)科本身要有透徹的理解和掌握，用心去鉆研，借鑒適合我們的東西，來提高自己的工作效率。

課后通過聽取校長、教師的經(jīng)驗介紹和學(xué)生的精彩展示，我做為一名一線教師我深知我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，要讓每一位學(xué)生在課堂上都有充分展示的機(jī)會，要關(guān)注“每一位學(xué)困生，從最后一名學(xué)困生抓起，來做好自己的工作。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇六

為了進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造適合我校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務(wù)科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進(jìn)行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.授課教師精心謀化，悉心準(zhǔn)備。

兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準(zhǔn)備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備上，各位老師既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有聽課教師。

二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。

本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到的愉快會成為學(xué)習(xí)興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴(yán)肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學(xué)生的啟發(fā)，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際來設(shè)計問題，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。

三．評課精彩，注重反思。

牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認(rèn)真對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，向有經(jīng)驗的教師請教，聽取老師們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細(xì)的、中肯的點評，他認(rèn)為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學(xué)生有效的知識，起到了畫龍點睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學(xué)秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學(xué)質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。

本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學(xué)生的實際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學(xué)手段；在課堂中對學(xué)生的每一項要求都要具體明確；要注意對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，力求做到學(xué)以致用，有效解決實際問題。

總之，本次活動為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學(xué)生實際的高效課堂。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇七

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇八

我坐在臺下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)很多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經(jīng)過了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設(shè)計課堂，師生互動，都恰到好處。這在我身上，在我平時的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時候追求的只是完成任務(wù)，或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關(guān)語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多，思考的太少，總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習(xí)，研究課堂，并在課堂中反復(fù)實踐。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。

山大巢宗祺教授最后的點評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點：一要有終身學(xué)習(xí)的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，研究學(xué)習(xí)對象;四要驅(qū)除語文的鉛華，還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實中肯，真誠親切，又不乏強(qiáng)大的.一種責(zé)任感，他對語文教學(xué)的把脈甚是準(zhǔn)確，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，似乎都有了一點搞好語文教學(xué)的使命感。

著名作家劉震云說過：”歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)。“實際上，無論何種境況，能適時把自己”歸零“，總是海闊天空，心胸豁達(dá)。適時把自己”歸零“，就會不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進(jìn)步與成功，大抵決定于在不斷把自己”歸零“的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應(yīng)該每天從零開始，讓自己豐富，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會有動力，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí)，虛心的向老教師學(xué)習(xí)，虛心的向年輕人學(xué)習(xí)，虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得，總會有意想不到的收獲。

三、尋找自己的特點和才智。

山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智。

記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書，其中寫道：每位教師在心底都渴望進(jìn)步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實踐，最終形成自己的特色、特長，達(dá)到自身的成功。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。課堂上，我們應(yīng)該做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡單的一點，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。

也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說，有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機(jī)應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導(dǎo)演，還必須是專業(yè)知識扎實，施教有方，誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然，教師無論扮演何種角色，都必須和個人的特質(zhì)相一致，和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào)，違背個性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動，都是做作的，不自然的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習(xí)別人的長處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

我們常說教學(xué)是一門藝術(shù)，而“藝術(shù)性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結(jié)合起來，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于，這種藝術(shù)所創(chuàng)造的成果不是別人的，而是年輕的一個一個的靈魂。

從今天開始，多讀書，多思考，多總結(jié)。面朝大海，春暖花開。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇九

歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo)，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果，同時，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。

這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實地進(jìn)行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。

這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)！前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)！

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。

總之，整個活動都洋溢著無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十

陽光明媚的六月正是教學(xué)黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。

一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。

1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。

2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。

二、在課堂中時時能出“新”。

此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。

1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。

2、教師積極主動學(xué)習(xí)新知識，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。

通過課后評課、交流，我園教師清楚認(rèn)識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。

三、課堂上多媒體手段運用有限。

四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。

老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十一

十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對我的觸動很大，讓我學(xué)到了很多。

在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調(diào)皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。

在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會怎么樣？會被吃掉，還是會逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。

教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如：物理上的震動，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動態(tài)效果來講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

通過這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十二

3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野，第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。

華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執(zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。

回想起來，自己有時的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)常總結(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十三

社區(qū)教學(xué)是近年來興起的一種教育模式，旨在將社區(qū)資源與教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更加靈活和多樣化的學(xué)習(xí)體驗。本次總結(jié)報告將針對我們在社區(qū)教學(xué)過程中的實踐和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和分享。

二、項目背景。

本次社區(qū)教學(xué)的背景是，我們所在的城市在近年來人口流動性增加，很多學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)資源匱乏的問題。為了解決這一問題，我們決定開展社區(qū)教學(xué)，以社區(qū)為基地，利用社區(qū)資源，為社區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。

三、項目目標(biāo)。

1.為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，包括課程、教材、輔導(dǎo)等；

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等；

3.加強(qiáng)社區(qū)和學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化；

4.為學(xué)生家長提供指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地參與孩子的教育過程。

四、項目實施。

在項目實施過程中，我們采取了以下措施：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和課程安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足；

2.招募優(yōu)秀的教師和志愿者，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)；

3.利用社區(qū)資源，開展多樣化的教學(xué)活動，如社區(qū)講座、實踐活動等；

4.加強(qiáng)與學(xué)校和家長的聯(lián)系，定期舉行家長會和座談會，分享教育經(jīng)驗和成果。

五、項目成果。

經(jīng)過我們的努力，社區(qū)教學(xué)取得了以下成果：

2.社區(qū)和學(xué)校之間的聯(lián)系得到了加強(qiáng)，教育資源的共享和優(yōu)化得到了進(jìn)一步的推進(jìn)；

3.家長對社區(qū)教學(xué)的認(rèn)可和支持度提高，他們更加積極地參與到孩子的教育過程中來；

4.我們成功地推廣了社區(qū)教學(xué)，吸引了更多的社區(qū)和學(xué)校加入到我們的行列中來。

通過本次社區(qū)教學(xué)，我們深刻地認(rèn)識到了社區(qū)教學(xué)的重要性和價值，也總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十四

迎來了新一屆的全國中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個機(jī)會感到萬分感激，因此便顯得異常激動，身體不適加上路途遙遠(yuǎn)也沒能阻止我來學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。

23日的開幕式可以說是一場“盛世豪門”，全國各地的體育老師占滿了整個看臺，耳旁時不時傳來了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國人民的懷抱中。

開幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂隊的《國歌》奏樂聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國夢想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項目為主的具有名族特色的新型大課間活動；器材展示活動讓我們重新對器材有了新的認(rèn)識。

下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負(fù)一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進(jìn)行授教，王雯老師清晰的語言指示加上優(yōu)美的示范動作使得孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個人覺得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點較多，沒有抓住一個重點，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實三點都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進(jìn)的是哪一點，然后再圍繞這一點進(jìn)行推進(jìn)，解決重點。在主體部分的第二個內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個賽龍舟的活動進(jìn)行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過頭頂來回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進(jìn)行來回劃鍛煉上肢，再進(jìn)行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過程。

第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進(jìn)間運球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語言及下達(dá)的口令可以看出，老師對學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運球練習(xí)過渡到行進(jìn)間，花樣多，語言簡練，口令下達(dá)準(zhǔn)確，孩子們不會感到乏味。基本部分是由行進(jìn)間直線運球開始教學(xué)，通過引導(dǎo)、總結(jié)、對比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點在側(cè)前方，層層遞進(jìn)，進(jìn)入行進(jìn)間曲線運球教學(xué)階段，通過學(xué)生小組練習(xí)方法進(jìn)一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運球接力與運球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運球技術(shù)運用到實戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點，短時間讓孩子們在每課中都能有所體現(xiàn)身體專項練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計也是層層遞進(jìn)，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識地運用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運球時看球的問題而且增長了知識。假如平時的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會到體育課的快樂，同時身體也會越來越健康。

第二天上午8點半，首先開始的是由上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來進(jìn)行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運用到教學(xué)中，用了很多太空語言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點相符，史老師在說課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時候看到女兒的動作一下子豁然開朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說，說明她是一個能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個教學(xué)手段要時刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時刻提醒自己要做個生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語下達(dá)口令也是一個較新穎的方式，孩子們也會快速回過神與老師進(jìn)行較好的互動與交流。專家點到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計巧妙，如果在課的設(shè)計中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽系”上再投入點，刪掉可有可無的一個部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽系中享受美妙的感覺灰讓這樣課看上去更加完美，不會讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺。

然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級學(xué)生愛挑戰(zhàn)的心理特點，使得課堂氣氛很活躍。個人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時間體會練習(xí)，以達(dá)到課堂練習(xí)密度，一味的講解會浪費太多的時間以致于學(xué)生蠢蠢欲動的活動心被壓制。

下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因為對武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動作教學(xué)，教學(xué)對象是武漢市一所小學(xué)的五年級學(xué)生，感慨孩子們的扎實基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進(jìn)行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過電子書包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評、互評能力及團(tuán)隊合作意識，對課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個課堂上有所成，就要有扎實的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時給了自己一個提醒。

兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對于三年任教體育教學(xué)的自己來說，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進(jìn)的有課堂教學(xué)語言組織、技能教學(xué)個人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計理念等。依富陽區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進(jìn)行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測試化的固定化思想。總之，此次觀摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點的老師。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十五

23號這天，在進(jìn)修學(xué)校觀摩了4節(jié)語文課。這四節(jié)語文課的授教者，是準(zhǔn)備到市參加市級講課的優(yōu)秀教師，所以能夠聆聽到她們的課，實在是幸運至極。因為是熟課，老師講過好幾遍了，所以這四節(jié)課的時間都控制在了三十到三十五分之間，效率又高又快。

下面我就談一談自己觀摩完這幾節(jié)課后的一點體會，感覺到這幾節(jié)課都存在一些共同點，這些共同點在于：

1、能夠抓住課文中的重點段落或語句或詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。《白公鵝》一課，師抓住“高傲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生從鵝的'步態(tài)、玩相、腔調(diào)三方面，通過抓住重點詞及相關(guān)的句子來體會白鵝高傲的姿態(tài)。

2、指導(dǎo)朗讀到位。執(zhí)教老師都善于抓住課文中的重點語句，通過老師的敘述激情引讀，重復(fù)朗讀一句話，加強(qiáng)學(xué)生情感與感受，有助于學(xué)生更好體會語句的含義及作者要表達(dá)出的情感。

3、滲透寫作方法的指導(dǎo)。如低年級《我們成功了》這一課，師抓住了“不約而同”這個詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，然后用這個詞語說一說句子，訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力。《白公鵝》一課，讓學(xué)生了解總分的課文結(jié)構(gòu)，出示豐子愷先生的《鵝》與本文寫作方法的對比等。

4、巧用音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀語句，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感，輔助效果明顯。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十六

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十七

化學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，涉及到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解化學(xué)，我特地參觀了一次化學(xué)實驗課，從中收獲頗多。以下是我的觀摩心得體會總結(jié)報告。

第一段：課程背景和目的。

此次觀摩的化學(xué)實驗課程是針對高三化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的化學(xué)反應(yīng)實驗。課程旨在讓學(xué)生通過親自動手操作，并通過觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，深入理解化學(xué)反應(yīng)的過程和機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

第二段：實驗課程概述。

實驗課程共分為三個部分，分別是酸堿中和反應(yīng)實驗、氣體生成實驗和氧化還原反應(yīng)實驗。在每個實驗環(huán)節(jié)中，老師在開始之前均給我們詳細(xì)地講解了實驗的目的、原理和操作方法，以及實驗中需要注意的安全事項。

第三段：實驗過程和關(guān)鍵觀察點。

1.酸堿中和反應(yīng)實驗：我們測試了不同酸溶液與一定質(zhì)量的碳酸鈉固體反應(yīng)的結(jié)果。通過觀察實驗后產(chǎn)生的氣體情況、剩余溶液的酸堿性質(zhì)以及溶液的顏色變化等現(xiàn)象，判定反應(yīng)是否完成。觀察到酸溶液中氣泡的產(chǎn)生、溶液的顏色變化和pH值的變化等現(xiàn)象。

2.氣體生成實驗：我們將燒杯中的鋅粉，與盛放酸溶液的試管封閉連接，進(jìn)行實驗。觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生了氣泡，氣泡通過連接管進(jìn)入燒杯中，燒杯里還出現(xiàn)了白色固體沉淀。這說明氫氣氣泡和鋅與酸反應(yīng)生成了產(chǎn)生了氫氣，氫氣與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了白色的鋅氧化物。

3.氧化還原反應(yīng)實驗：我們用銅片與硫酸反應(yīng)，觀察到銅片變黑、溶液變綠，其中產(chǎn)生了有毒氣體二氧化硫的氣泡。這說明銅與硫酸發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，由于反應(yīng)釋放了二氧化硫，所以實驗進(jìn)行的時候需要注意通風(fēng)。

第四段：實驗體會和收獲。

通過這次觀摩化學(xué)實驗課程，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何正確進(jìn)行化學(xué)實驗，注意實驗操作的安全性和準(zhǔn)確性。其次，通過觀察實驗現(xiàn)象和理解實驗原理，我加深了對化學(xué)反應(yīng)的理解，特別是酸堿中和反應(yīng)、氣體生成反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的機(jī)理和影響因素等方面。最后，通過和同學(xué)們的討論和交流，我進(jìn)一步拓寬了對化學(xué)知識的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了實驗中不同同學(xué)在操作過程中的差異，并從中學(xué)到了更多。

第五段：總結(jié)和建議。

通過這次化學(xué)實驗的觀摩，我充分認(rèn)識到實踐環(huán)節(jié)對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。化學(xué)實驗不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維能力。建議學(xué)校多加強(qiáng)化學(xué)實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多機(jī)會親自動手操作，提高他們的實驗?zāi)芰吞骄烤瘛４送猓處熢趯嶒炚n程中的作用也不可忽視，應(yīng)該充分利用教師的專業(yè)知識和實驗經(jīng)驗，開展更有針對性和創(chuàng)造性的實驗課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

總之，這次觀摩化學(xué)實驗課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考。通過親自動手操作和觀察實驗現(xiàn)象，我更深入地了解了化學(xué)的基本原理和實際應(yīng)用。希望我今后能夠通過更多的實踐和學(xué)習(xí)，提高我的化學(xué)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十八

作為一名初中化學(xué)教師，我有幸參加了一次專業(yè)的觀摩課，這次觀摩的主題是關(guān)于化學(xué)的教學(xué)方法和實驗設(shè)計。通過觀摩，我對于如何更好地教授化學(xué)知識以及如何設(shè)計更具有吸引力的實驗有了更深入的認(rèn)識和理解。在這篇文章中，我將從五個方面總結(jié)這次觀摩的心得體會。

首先，我深刻認(rèn)識到了一個好的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在這次觀摩課中，老師不僅僅是簡單地傳授知識，而是通過提問、引導(dǎo)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力和興趣。他們采用了“提問-講解-引導(dǎo)-拓展”的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。這種互動式的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生參與度更高，更使他們對知識的學(xué)習(xí)更深入、更有意義。

其次，觀摩課中的實驗設(shè)計給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們注重實驗設(shè)計的創(chuàng)新和趣味性，使學(xué)生在實驗中既可以觀察到現(xiàn)象，又能夠親自參與實驗操作，加深對化學(xué)知識的理解。他們通過設(shè)計節(jié)約、環(huán)保、安全的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和實驗技術(shù)。這樣的實驗設(shè)計不僅提高了課堂的教學(xué)效果，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

第三，觀摩課中的教學(xué)資源的使用給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹尽＠蠋焸兙臏?zhǔn)備的教學(xué)資源豐富多樣，包括實物模型、多媒體教具、化學(xué)實驗器材等，并且巧妙地運用在教學(xué)中，使得抽象的化學(xué)知識變得形象具體、易于理解。通過多種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，老師們提高了學(xué)生對知識的接受能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動性。

第四，觀摩課中的學(xué)生評價方法給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們采用了多元化的評價方式，包括平時作業(yè)、小組合作、實驗報告、展示演講等。這種綜合評價的方式，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和形式，更能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略。這種積極的評價方式不僅激勵了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，更促使他們對知識進(jìn)行自我檢驗和反思，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。

最后，觀摩課上老師們所展現(xiàn)的熱情、專業(yè)和耐心給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。他們對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心解答學(xué)生的問題，用心教學(xué)，使學(xué)生深受感染。我深刻體會到，在教學(xué)中，教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。通過觀摩，我對于如何更好地教學(xué)化學(xué)和如何培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人有了更深入的認(rèn)識。

總之，這次觀摩課給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。我將不斷學(xué)習(xí)和借鑒觀摩課上的教學(xué)方法和經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的化學(xué)教育。同時，我也將積極運用觀摩中所學(xué)到的實驗設(shè)計、教學(xué)資源的運用以及學(xué)生評價方法，在實際教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和理解。相信通過這些努力，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，為他們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇十九

本學(xué)期，我校本著服務(wù)師生，方便家長的原則，以提高家庭教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平為目標(biāo)，通過健全組織，完善制度，開展活動，打造特色，注重過程，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的教育格局，為學(xué)生的健康成長營造良好的社會氛圍。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：

一、健全組織，完善制度。

為了使家長學(xué)校管理工作能夠有序進(jìn)行，學(xué)校成立了家長委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、家長組成，明確職責(zé)，互相協(xié)作，確保家長學(xué)校工作順利進(jìn)行。同時，學(xué)校還根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，完善了家長學(xué)校的各項制度，如：《家長學(xué)校請假制度》、《家長學(xué)校點名制度》等。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念。

為了提高家教水平，讓家長和學(xué)校達(dá)成共識，共同攜手做好學(xué)校教育工作，學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)家庭教育方面的理論，提高了認(rèn)識，更新了觀念。學(xué)校還定期向家長宣傳家庭教育方面的知識，如通過校訊通向家長發(fā)布學(xué)校的最新動態(tài)，向家長推薦優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，向家長印發(fā)具有針對性和可操作性的指導(dǎo)，使家長更新了教育觀念，提高了家長的責(zé)任意識。

三、開展活動，加強(qiáng)交流。

1.家長會。

學(xué)校每學(xué)期召開一次家長會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會向家長總結(jié)上一學(xué)期的工作情況，并根據(jù)學(xué)校的實際，提出本學(xué)期的工作重點和要求。各班班主任和教師也會根據(jù)本班學(xué)生的特點，向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和各班開展的活動情況。通過召開家長會，加強(qiáng)了家長和學(xué)校的溝通。

2.家長開放日活動。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次家長開放日活動，讓家長了解學(xué)校的一日教學(xué)常規(guī)，讓家長了解自己的孩子在課堂中的表現(xiàn)。通過家長開放日活動，不僅讓家長了解了孩子在校的學(xué)習(xí)情況，也幫助家長找到了孩子不進(jìn)步的原因，還讓家長了解到了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，找到了自己在家輔孩子的方法。

3.家長委員會會議。

學(xué)校每學(xué)期召開一次家長委員會會議，聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。家長委員會成員也會根據(jù)本班的情況，向?qū)W校反饋班級的情況，并提出一些有針對性的要求。通過召開家長委員會會議，加強(qiáng)了家長和學(xué)校的溝通。

4.家長學(xué)校講座。

為了提高家長的育兒觀念，讓家長和學(xué)校達(dá)成共識，共同攜手做好學(xué)校教育工作，學(xué)校還定期組織家長學(xué)校講座，如邀請有經(jīng)驗的家庭教育專家給家長們講座，或邀請班主任給家長們講座。通過講座，家長們學(xué)習(xí)了很多家庭教育方面的知識，提高了育兒水平。

5.家長學(xué)校讀書活動。

為了營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)校還開展了家長學(xué)校讀書活動。學(xué)校向家長們推薦了一些優(yōu)秀的家庭教育書籍，并要求家長們做好讀書筆記，摘抄教育名言，撰寫教育心得。通過讀書活動，家長們更新了教育觀念，提高了育兒水平。

6.家校聯(lián)系卡。

為了加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通，學(xué)校還制定了家校聯(lián)系卡。學(xué)校向家長反饋孩子在校的學(xué)習(xí)情況，家長也會向?qū)W校反饋孩子在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過家校聯(lián)系卡，學(xué)校和家長之間的溝通更加便捷，也方便學(xué)校開展教育工作。

總之，學(xué)校將一如既往地開展家長學(xué)校工作，為家長們搭建起學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓家長們更好地了解學(xué)校教育，理解教師工作，積極參與家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二十

師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是教師的首要職責(zé)，確實，德育是每個學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的永恒話題，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位教師都有責(zé)任有義務(wù)給學(xué)生進(jìn)行德育教育，正因為如此，不少學(xué)校把“以德立校”作為校訓(xùn)，無不彰顯德育的重要性。但實際上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會課或主題班會，班主任周周講、天天說，甚至課前也要順帶提醒，絕不放過任何機(jī)會，真可謂“用心良苦，責(zé)任心強(qiáng)”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從學(xué)生的一句“老調(diào)重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。

如何與時俱進(jìn)，講究德育實效是我們?yōu)閹熣弑仨毥鉀Q的問題，德育內(nèi)容緊跟時代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變?nèi)f化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進(jìn)步，課堂教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，班會課當(dāng)然也不例外。要想上好一堂班會課，讓德育有實效，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用非常重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感觸頗深。

首先，班主任老師并未像往常一樣開門見山板書本節(jié)課的主題，而是打開“baidu搜索”，輸入“贛州6名小學(xué)生溺水”，搜索結(jié)果好幾萬條，可見事件的影響力之大，也說明網(wǎng)絡(luò)功能的及時快捷。老師隨意點擊一條進(jìn)入，全班同學(xué)都集中注意力閱讀起來，還不時發(fā)出“哇”“嘖嘖”驚嘆聲，一下子同學(xué)們的興趣全調(diào)動起來了，馬上就有人回應(yīng)“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯，事故的教訓(xùn)是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項很好的運動，關(guān)鍵是我們要注意方法，做好防范措施，出現(xiàn)意外，要沉著冷靜，恰當(dāng)施救”，引出課題--防溺水安全教育（板書）。

老師開課方式新穎，網(wǎng)絡(luò)搜索功能簡易常用，同學(xué)們也熟悉，易吸引興趣，調(diào)動積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。

說到游泳，同學(xué)們開始討論起來了。老師并未制止，相反請同學(xué)們回憶過去是在哪里游泳，有沒有出現(xiàn)過危險情況，是怎么處理的等等，氣氛非常熱烈。討論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請同學(xué)們對照身邊是否有相同情況發(fā)生，大家都饒有興趣觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，控制得當(dāng)。

教師：有沒有野泳經(jīng)歷？

學(xué)生（女）：沒有。

學(xué)生（男）：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，很多人，爽。

教師：有沒有碰到危險情況？

學(xué)生（男）：沒有，技術(shù)還行，一兩百米能堅持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要注意。

教師打開一張浮橋邊游泳的熱鬧景象圖片，總結(jié)到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會游泳千萬別隨便跳下去，或者帶好救生圈。”

ppt顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去，沒有會游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。

打開視頻，讓學(xué)生觀看同時要求歸納溺水的原因，老師總結(jié)。

本節(jié)課最重要的內(nèi)容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何展開急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師按照專家的概述一一詳細(xì)地教授給學(xué)生，讓學(xué)生做好筆記，再好一點就是挑選兩個學(xué)生記熟急救步驟到講臺前演示，老師進(jìn)行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經(jīng)過課前大量的準(zhǔn)備工作，剪輯制作成多個片段，然后點擊觀看，由學(xué)生來回答正確還是錯誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。

這是發(fā)現(xiàn)溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結(jié)兩條方法，特別是下水救溺水者時注意防止被抱死。此時，ppt打字聲警告，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救。

接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也非常關(guān)鍵，處理得當(dāng)，可以為挽救生命爭取時間，施救欠妥，可能帶來嚴(yán)重后果。老師并沒有馬上教給大家如何處理，而是讓同學(xué)們展開討論自己會怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前準(zhǔn)備的剪輯視頻，請同學(xué)們判斷正確與否，錯在哪里，自己會否這樣做，從而學(xué)習(xí)到正確有效的施救措施。

最后，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時小結(jié)進(jìn)行安全意識升華，讓同學(xué)們養(yǎng)成安全游泳的好習(xí)慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學(xué)們在輕松愉快的課堂上接受了一堂安全教育課。

一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學(xué)們學(xué)習(xí)教育的反響，我認(rèn)為這堂課是成功的'，是有效的。老師能夠熟練地把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地運用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術(shù)運用流暢準(zhǔn)確，不至于走馬觀花，也不會電影式演示，把多媒體教育的輔助地位詮釋清楚，改變過去主題班會索然無味的局面。

讓德育課好上、有效，讓同學(xué)們愿聽、受益。這是現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂的目的，也是其應(yīng)該要起到的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓教學(xué)顯得特別枯燥，多媒體技術(shù)聲、色、圖文并茂，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量提高了。從這節(jié)與以往形式截然不同的生動、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術(shù)把大家的興趣全部調(diào)動了起來，都說“興趣是最好的老師”。

二、培養(yǎng)自主意識，提高課堂效率。多媒體課件經(jīng)過教師采集、整合大量素材，構(gòu)思巧妙、新穎、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生懸念和探索的心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中自己發(fā)現(xiàn)他們能夠發(fā)現(xiàn)的事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實現(xiàn)課程要求。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂是一種普遍現(xiàn)象，知識日新月異要求觀念與時俱進(jìn)，廣大教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)運用成為自覺習(xí)慣，要讓觀摩課成為常態(tài)課，要讓新鮮感變成必修課，要讓新課標(biāo)化作善行動。

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教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二十一

2015年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會語文教學(xué)觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二十二

師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。

（學(xué)生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學(xué)上來摘蘋果）。

二、主動探索。

1、提出問題。

師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？

生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。

生：(齊聲說）愿意。

師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？

（生思考片刻舉手回答）。

師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

2、探究算法。

師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學(xué)習(xí)的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）。

（生在練習(xí)本上嘗試完成）。

師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）。

師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）。

師：十位上3減8不夠減，怎么辦？

生：從百位上退1。

師：百位上退1要當(dāng)作幾個十。

生：10個十。

師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個十，現(xiàn)在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。

師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？

（生不清楚，教師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？）。

生：十位上不夠減，從百位上退1。

3、鞏固算法拓展算法。

師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？

（生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演）。

師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？

生：好。現(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。

生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結(jié)果是25。

師：小朋友，你們說他說得好嗎？

師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎給你一顆智慧星。

師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。

師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？

生：驗算。

師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）。

（生在練習(xí)本上完成驗算，師巡視檢查）。

師：小朋友都很仔細(xì)，也很認(rèn)真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？

師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？

生：今天學(xué)習(xí)的減法需要退位。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。

4、總結(jié)算法。

師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？

師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？

生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。

師：我們應(yīng)該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

三、課中休息。

師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。

四、鞏固應(yīng)用。

1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習(xí)本上完成）。

師：誰能說說你是怎么計算出來的？

生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。

2、找一找，改一改。

（師出示課件找一找、改一改）。

師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認(rèn)真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？

師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。

師：你能說說第一棵大樹病在哪？

生：百位上計算錯了。

師：那正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？

生：143。大家同意嗎？

師：那現(xiàn)在你們在自己的練習(xí)本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學(xué)生在練習(xí)本上改正）。

師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認(rèn)真聽課。細(xì)心的計算。

3、解決問題。

師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？

師：說得真不錯，說明你仔細(xì)觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習(xí)本上試著完成。

4、勇奪智慧星。

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教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二十三

12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動。從兩位同行的課堂教學(xué)，進(jìn)一步領(lǐng)會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計，加深了我個人對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)過程談如下體會:。

一、準(zhǔn)備活動部分，活動操的設(shè)計體現(xiàn)著教師的兩點創(chuàng)新。第一點：隊列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時的積累。通過由學(xué)生的整隊與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動。

第二點：活動操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習(xí)和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中注重運用鼓勵性的方式。

在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進(jìn)行鼓勵。

三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設(shè)計和運用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達(dá)到了一物多用的效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。

針對本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個地方，做如下總結(jié)：

一、以生為本，考慮學(xué)生的實際。

體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對學(xué)生已有技能和運動能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會展髖因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會去調(diào)整去控制，就會達(dá)到“以學(xué)生為主，課堂動態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主動程度，教師運用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達(dá)到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。“小組先合作學(xué)習(xí)，老師后點評指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運用，即使運用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)實效。我個人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點撥——小組能力提升。

三、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，忽視了整體動作學(xué)習(xí)。教師忽視了細(xì)節(jié)動作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的層次推進(jìn)，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢?肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊?在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細(xì)節(jié)就可以了。

教學(xué)觀摩總結(jié)教學(xué)觀摩總結(jié)報告大全（24篇）篇二十四

4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

一、學(xué)案編制。

尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費太多時間的一個有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點總結(jié)性的知識，教師還會讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。

學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。

二、自主課。

這次學(xué)習(xí)對我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學(xué)生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。

自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識。

三、展示課。

展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問。印象深刻的是尖草坪一中的'學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。

四、評價。

評價主要是小組相互評價，每節(jié)課都有一張評價表，設(shè)定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。

以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會加快，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會成為一所課改示范學(xué)校。

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