優秀作文能夠激發讀者的思考和想象力，給人以啟發和啟示。以下是一些備受贊譽的優秀作文，其中文字精湛，情感深沉，讀后令人陶醉。

寫人文章寫人（精選15篇）篇一

放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了!”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了!”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道??我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床!”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了!”

我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了!”

兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學!”

一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現在我家門口，他渾身衣服都濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上還有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了??”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。

轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現在了門口，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”

我隨口問：“那你呢?”

少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”

我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

在我最美麗的歲月，遇上最美麗的你。---題記。

1.每個女孩，都可以保守秘密。

學生不準談戀愛。這話老師說過，校長也說過。

很多人不服氣，但是沒有人抗議。

明文暗令都有，可是，我還沒有見過沒人談戀愛的高中。

十七歲，花正綻放，每個女孩都眩目多姿，誰見了不心動?

舟說：我心動，蘭蘭，我喜歡你。

天哪天哪!他喜歡我?!這個不怕死的漂亮男生，我足足看了他二十二秒，還是沒有想出對策。

他笑了，雪白的牙齒，洌艷的眸光，他輕輕地的商量：不要告訴別人好嗎?

我用力點頭，在我弄清楚狀態之前，我發誓我會保密!

2.玫瑰代表愛情，但是我就是喜歡茉莉。

快高考了，要填志愿了。

我和舟漫步在校園的小路上。

這樣不算過分，因為我是還書的呀!

我說：呶，書還給你了，真沉啊!

是啊，三年，他買給我的參考書快堆成山了，誰讓我的數理化薄弱呢!事實上，至今還薄弱，唉!大考來臨，聽天由命吧。

他“體貼的”說：不用謝。對了蘭蘭，你想考去哪里?

西藏。

什么?!他大吃一驚，去西藏?開玩笑!

當然開玩笑的，我做個凄慘的表情：可是我有的選嗎?我還想去杭州呢，人間仙境啊，上大學才夠浪漫。

他的語氣慎重，我有些不自在。

到了今天，我才猛然察覺，原來他是在等待天長地久阿!這個有心的男孩子，怪不得他說要我保密。

我抬頭認真地看他，然后問了一風馬牛不相及的問題：去杭州，有花送的嗎?

他愣住了，然后笑意慢慢爬上眉梢：當然有，送玫瑰。

我嘟起嘴，踢飛腳下的石子：誰要玫瑰，我喜歡茉莉。

恩恩，他連連點頭：茉莉小清新，我喜歡你小清新……。

我臉紅，不等他說完，早跑掉了。

3.老師說：我知道你喜歡她。

四月，杭州太子灣公園，美不勝收，游人如織。

宸宸和瑤瑤歡樂無比，在郁金香花從中嬉戲。一對龍鳳胎，吸引無數人的眼球。我則不停地在人群中喊：小心，別走遠，留意爸爸媽媽。

舟笑著搖頭：他們都八歲了，沒事的。

我回頭，看向身邊悠閑放心的夫君。

時光如梭阿!一轉眼，高考，大學，畢業，工作，結婚，生子，都這么多年過去了。

當年，他躊躇滿志的說：蘭蘭，我喜歡你。好像昨夜一個夢。

老了!我凝視他，輕輕感嘆。

他微笑，神色溫存無限，他說：哪里老了，你還是我的小清新。

我的臉發熱，在人聲嘈雜的公園中心，有點恍惚的問他：當年，你可真夠深沉。

是嗎?他失笑：我只是一半深沉吧，當年班主任和我談過話。他說他知道我喜歡你。

什么?我吃驚，我怎么不知道?

舟看著我，眼神溫柔：怎么能讓你知道?我看的出班主任沒有來者不善，就老實的說：老師，她也喜歡我，可是你不要也找她談話，好嗎?她膽小，況且我知道分寸的。

我無語沉默，有點懷疑這廝的所言可信度。當年阿，意識是不時有點太超前啦?

原來是這么回事，怪不得那時，我們時常的接觸都從來沒有被干涉過。

可以喜歡，但是不能談戀愛……我略一思索，覺得老班主任真是善解人意，而且用心良苦，當然，我的夫君更加用心良苦。當年只有書，沒有花的追求，今天我才明白了個中深意。那是一個良師和少年對一個懵懂女孩的悉心呵護和栽培啊!

我揉揉眼睛，輕輕地對夫君建議：留杭這么多年，應該回母校看看老班了，他好像退休了。

軍是我上大學時的筆友，四年里他的信都是由一位叫霖的同學轉交給我的。

軍是因看到我發表在校刊上的一篇文章而開始給我寫信。他很坦誠、執著，信中那種明快、蓬勃的氣息很快感染了我。通過幾次信后，我便要求與他見面，但他不肯，說面對面的那么直接，會很尷尬，不如多了解些再考慮見面的問題。

我沒堅持，因為剛上大一的我，在這做夢的季節里，滿腦子想的都是象牙寶塔里的故事。于是軍便在我心中成了一道神秘、美妙的風景。

我們不斷在信中了解著對方，自由地暢談人生、理想、煩惱……軍成了我最好的傾訴伙伴，他的信總會令我歡呼雀躍。但他總是有千萬種理由拒絕和我見面。

轉眼已經大二，和軍通了一年信，霖給我們當了一年的郵遞員。一年的時間和軍和霖都已成為好朋友，軍溫文爾雅，知識淵博且很浪漫;霖高大英俊，瀟瀟灑灑，但又不失穩重。

沒有軍的信時，霖也會到我這坐坐。有時一起去散步，去喝咖啡，也去看電影。我始終把霖當成知心的男性朋友，而軍則是我日思夜想的戀人。

我曾一度猜測誰是軍。幾次逼問霖，霖都說他真的不知道，這信他還得交給別人，也許再轉幾個人才到軍那兒。軍這樣費周折，就是不想讓你知道他是誰，與他保持這種默契不是更有吸引力嗎?何必非要找出他呢?霖盡力地掩護著軍。

霖的這種態度讓我很生氣，更讓我生氣的是覺得自己處在敵暗我明的境地。在圖書館、食堂之類的公共場合，總感覺軍就在附近窺視我。每次有這種感覺時，不管是在吃飯，還是在看書，都會突然抬起頭掃視四周，看誰的眼神不對，但每次都沒發現有人特別地關注我，惹得身旁的霖哈哈大笑。一來二去的，反而覺得自己變得賊溜溜的。

還有一段時間，就認為霖就是軍。幾次對霖威脅恐嚇，霖都視死如歸，看他那無辜的表情，也覺得他沒有軍的那份學識。后來就又覺得霖就是霖，軍就是軍，照舊給軍寫信，與霖聊天。

軍的信中已明顯地表露出對我的好感，心靈的溝通，真摯的情感，讓我再度把他美化成了童話中的王子。我深深地依戀著他，我也不想見他了。我是怕當他真的站在我面前時，心中那幅多年來勾勒的最完美的畫卷被摧毀。我寧愿軍只活在我心中--為保存那份浪漫和完美。

霖仍給我們轉信，頻繁的接觸，他備至的愛護，霖成了我生活中不可缺少的良伴。自然而然的，我們的感情超出了朋友的界限。當我融化在他的愛中時，才覺得對不起軍，是軍的信讓我和霖有了相識相知的機會。我如實地告訴軍我愛上了轉信人，軍卻沒有半句責怪我的意思，只說他是真的愛我。我也覺得對不起霖，因為我不能全心全意地只愛他一個人。

我痛苦極了，怎么會如此深深地愛上兩個男人?我雖多情，但不糊涂，我知道最終要在他們之間作出取舍，想起那上百封情真意切的信，想起那月下花前的一幕一幕……我的心在痛。終于，我告訴霖，別再給我轉軍的信了，我只屬于你一人。

而霖仍把軍的信給我，說他不在乎，說這信是朋友托的，不能不幫忙。我也確實舍不了軍，這事便不了了之，霖也不過問我和軍的事。

生日的那天，霖拿來兩束玫瑰花，說一束是軍送的，一束是他自己送的。依偎在霖的懷里看著似火的玫瑰，覺得自己真的好幸福，得到雙倍的呵護，雙倍的愛。四個春夏秋冬過去了，我和霖形影相伴，情投意合。與軍鴻雁傳情，愛意濃濃。他們在我心中融匯成了一股暖暖的溪流，沁人心脾，滋潤著我似春的年華。

臨離校的時候收到軍的最后一封信，說：“你和霖會很幸福，霖懂得怎樣愛你，希望你也珍惜霖，我會出現在你的婚禮上。”

失去了軍是傷感的，但慶幸的是我和霖分到了一個城市。工作已近三年，沒有軍的只字片語，我已是霖的未婚妻。

霖拿著玫瑰向我求婚的時候，我問他：“你真的不介意我曾愛過軍?”“我知道那時你曾很痛苦地掙扎過，但無論你選擇哪個，都會是你面前的我!”霖得意地說。

我恍然大悟，沖上去捶打他的胸膛。他緊緊地把我擁在懷里，深情地說：“其實我在寫信前就認識了你。記得剛入校的時候，你穿著水藍色裙子在海邊寫生，像出白海里的一束明澈的水花，我當時就想這清純浪漫的女孩就是我今生要找的新娘。”

我不知說什么，我真的不知該說些什么--月色里，我們深情相擁。

寫人文章寫人（精選15篇）篇二

我有一個好朋友，我們在小學一年級時就認識了一開始我們還生疏，之后就熟悉了。他就是小程。

記得五年級時，他是我們班的班長。他是一個很負職責的人。一次，上課鈴打響了，可是我們班還是亂得一塌糊涂。于是他拿出《三字經》，走上講臺領讀了起來，一些比較拎得清的同學也拿出了《三字經》，讀了起來。可是還有四分之一的同學拎不清，還在那里影響其他同學，他便走過去說：“你們連起碼的規矩都不明白么再不拿出《三字經》，我就把你們的名字寫在黑板上，等教師來了我就告訴教師，讓你們寫檢討。”那些同學害怕了，便拿出三字經讀了起來。

小程也是我們班的笑星。有一次，他給我們講了個笑話：“人之初，性本善。不做作業是好漢，教師發現怎樣辦背起書包快滾蛋，跑得慢怎樣辦下樓去找奧特曼，奧特曼飛得慢怎樣辦拿起ak跟他干，干可是怎樣辦拿起手雷跟他干，打不著怎樣辦……”我們聽完哈哈大笑。他又補充道：“這只是一個笑話，可不能這么做哦。”“我們當然明白，誰會這么笨啊”

小程品德也好。上次，我一邊吃東西一邊扔，后邊的老爺爺說：“前面的小男孩，把垃圾扔進垃圾桶啊!”我沒有理會他，繼續邊吃邊扔。他又重復了一遍。我還是沒睬他。小程對他說：“老爺爺，我來撿垃圾吧!”“還是這個小男孩好……”

我就是因為他的優點，才和他成了好朋友。

寫人文章寫人（精選15篇）篇三

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

丁丁和冬冬來到雪地上玩雪，他們堆了一個大大的雪人，給它圍上了圍巾，戴上了帽子，它變得可愛極了，他們真想讓它復活呀，想著想著，小雪人真的動起來了，他們一起做游戲，一起唱歌跳舞，不知不覺地春天來了。

春天來了，丁丁和冬冬非常的傷心，小雪人說：“不要傷心，明年我還會回來的。”就這樣小雪人陪伴他們過了一個快樂的冬天。

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寫人文章寫人（精選15篇）篇四

1、別國他都沒有這樣待過。至于他的典章，他們向來沒有知道。

2、我的律例，你們要遵行，我的典章，你們要謹守，就可以在那地上安然居住。

3、你們當記念我仆人摩西的律法，就是我在何烈山，為以色列眾人所吩咐他的律例典章。

4、耶和華阿，求你悅納我口中的贊美為供物，又將你的典章教訓我。

5、媒介素養課程是高中公民學合乎邏輯的自然結果，學生們從中獲得美國政治典章的基本理解。

6、耶和華阿，我記念你從古以來的典章，就得了安慰。

7、所以，你們要謹守遵行我的一切律例，典章，免得我領你們去住的那地把你們吐出。

8、求你照你的慈愛聽我的聲音。耶和華阿，求你照你的典章，將我救活。

9、所以，你要謹守遵行我今日所吩咐你的誡命，律例，典章。

10、摩西將以色列眾人召了來，對他們說，以色列人哪，我今日曉諭你們的律例典章，你們要聽，可以學習，謹守遵行。

11、愿我的性命存活，得以贊美你。愿你的典章幫助我。

12、你話的總綱是真實。你一切公義的典章是永遠長存。

13、故此你們要守我的律例，典章。

14、求你使我所怕的羞辱遠離我，因你的典章本為美。

15、我必將我的靈放在你們里面，使你們順從我的律例，謹守遵行我的典章。

16、我用嘴唇傳揚你口中的一切典章。

17、使他們順從我的律例，謹守遵行我的典章。他們要作我的子民，我要作他們的神。

18、以色列人哪，現在我所教訓你們的律例典章，你們要聽從遵行，好叫你們存活，得以進入耶和華你們列祖之神所賜給你們的地，承受為業。

19、求你叫真理的話，總不離開我口。因我仰望你的典章。

20、你們要遵我的典章，守我的律例，按此而行。

22、他與百姓的首領同來,他施行耶和華的公義,和耶和華與以色列所立的'典章。

23、我因你公義的典章，一天七次贊美你。

24、你們果然聽從這些典章，謹守遵行，耶和華你神就必照他向你列祖所起的誓守約，施慈愛。

25、你今日認耶和華為你的神，應許遵行他的道，謹守他的律例，誡命，典章，聽從他的話。

26、耶和華你的神今日吩咐你行這些律例典章，所以你要盡心盡性謹守遵行。

27、當日，約書亞就與百姓立約，在示劍為他們立定律例典章。

28、你若謹守遵行耶和華借摩西吩咐以色列的律例典章，就得亨通。

29、他的一切典章常在我面前。他的律例我也未曾丟棄。

30、他的一切典章常在我面前。他的律例，我也未曾離棄。

寫人文章寫人（精選15篇）篇五

如果我發明一個神奇的機器人，我會發明一個美化環境的機器人。

這種機器并不大，就像公交車一樣，有清潔樹木、清潔道路、凈化水、凈化空氣、兩棲等功能。它的輪子很小，走路主要靠空氣動力。它只用伸縮管吸收空氣體。當它到達一個地方，首先吸收空氣體樣本，兩秒鐘分析空氣體的質量，根據其質量吸收空氣體，兩秒鐘凈化，然后排出新鮮的空氣體，讓自己前進。

機器人像水中的魚一樣自由。機器底部有一層軟橡膠。機器人入水時，底部會迅速充氣，兩秒鐘后空氣就充足了。然后用管道分析水質，然后凈化水源。還會測水深，分析缺水情況。根據情況會復制水分因子，這樣會吐出兩倍的水分，緩解干旱。它的管道可以延伸到5000米長，它可以將水分解成動力。

它還可以清潔樹木，捕捉昆蟲，保暖，澆水和施肥。

還有伸縮式吸塵器和灑水器，可以用來清掃路面。

將來，有了這個機器人，環境會更好，人們會幸福地生活。

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寫人文章寫人（精選15篇）篇六

生活中我們難免會遇到各種各樣的人，有的令我們尊敬，有的令我們佩服，有的令我們感動，也有的令我們嘆息臘月二十一日那天，大家都說這天如果有人出去的話，就會立馬變成冰塊，我信了這句話，躲在被窩里看電視，這時爸爸對我說，走，跟我出去跑跑步！我害怕地把頭縮進被子里說，大冷的天，干嘛要跑步啊！爸爸無奈的說了一句，那好吧，我自我去啦，一會兒跑累了我自我吃好吃的零食。我一聽零食說，好，去就去，我穿上了衣服，和爸爸出門了。走在路上，寒風呼呼的`吹著，臉上像刀割一樣，這時隱隱約約看見有個人站在馬路上，我和爸爸跑了過去，只見一個衣衫襤褸，白發蒼蒼的老人艱難的彎下腰，拾起地上的垃圾，扔在車里，又艱難地彎下腰，我驚訝地問老爺爺，這么冷的天，你為什么在這撿垃圾呢？老爺爺艱難的抬起他那布滿皺紋的臉說，我只是覺得地上的垃圾太多了，會給過路的人帶來不便，正好趁今日人少，我把垃圾撿撿，當他說完這句話的時候，我真佩服他，他為了讓路人過路方便，不顧寒冷的天在這撿垃圾，他太令我敬佩了。

當我和爸爸跑完步回來的時候，地上變得晶瑩剔透，看著他推著垃圾車遠去的背影，真想再見到他！

當我回到家里，坐在沙發上，仔細回想一下七八十歲的老人，在這么冷的天里不顧嚴寒，堅持撿垃圾，更令我我敬佩的是他不是清潔工，卻做了比清潔工更令人敬佩的事，他不求回報，只求她自我能幫忙別人什么，更不求別人報答他，感激他。

寫人文章寫人（精選15篇）篇七

我們身邊到處都充滿愛，我也不例外，而令我最難忘的，是一位陌生叔叔的關愛。

記得那是一個星期四午時，快放學的時候，突然烏云密布最終竟然下起了大雨來。因為我沒帶傘，所以回不了家。看著同學們大部分都走了，我還在那里等，結果雨越下越大。時間一分一秒的.在流逝，我的內心也充滿了恐懼。最終，我竟然流下了眼淚。

叔叔笑著對我說："你不用擔心，我還有雨傘;你快回家吧，別讓你的爸爸媽媽擔心你。'我連忙道謝。

我走出了校門，當我走到公共汽車站時，我遠遠的望見那位遞傘給我的叔叔正往便利店跑，他的衣裳已被雨淋濕了，我見他從便利店出來時，手上又握著一把雨傘。這時，我又流下了眼淚，可是這一次不是悲痛的淚水，而是感動的淚水。

如果，每個人都像這位叔叔一樣傳遞一份愛心，而不像此刻人們這么冷漠無情，那么世界就是溫暖幸福的。我要做這樣的人，讓這份愛心傳遞下去。我也要發動同學們，傳遞這份愛心，讓這份愛心天長地久。

寫人文章寫人（精選15篇）篇八

匆匆歲月，父親那烏黑的頭發就快要被一根根白發掩蓋了，原先父親正在慢慢地變老，他在等著我們長大，可我們并沒有發覺。

父親是一位十分嚴厲的人，他做的每一件事他都要求完美，并且不能半途而廢或者不勞而獲，他常常告訴我們做什么事都要有恒心有毅力，不管這件事情是大是小。

我的父親從小就對我們異常嚴格，還記得那次：

我們不能再貪玩下去了，不能讓父親在我為我們流淚了，全天下哪一位父母又不是何曾為自我的兒女而流淚呢我們要快點長大不能讓他們在為我們操心了。

寫人文章寫人（精選15篇）篇九

上了高年段，我們班換了一位新的語文教師。她雖然是年段最嚴格的教師，可是她下課時還是十分平易近人，和藹可親。

她，戴著一副文質彬彬的近視眼鏡，雙目也炯炯有神。直勾勾的鼻梁下有一張伶俐的小嘴，說起話來可是頭頭是道，振振有詞。她烏黑柔軟的長發，修長的身材，輕盈的步履，仿佛是三月的楊柳那樣婀娜多姿。

教師的眼睛里透露出的是和藹與嚴肅，只要一有同學沒認真聽她講課，她準第一個發現，并且教師的眼睛還會‘說話’。我們班的同學異常愛起哄，上課時，教師讓同學們回答問題，同學們說錯了，全班就哈哈大笑，隨之，討論聲，嬉笑聲，讓我們班級里變成了‘大集市’，正在黑板上寫字的教師停下了筆，二話不說轉過身來，眼睛瞪得老大，從里頭射出的光仿佛帶著鋒芒，環視了教室的每一個角落，教師奇跡般地安靜下來。

教師讀課文時有聲有色，她讀的時候會情不自禁地做手勢，似乎完全融入到了文章內，她的聲音時而高時而低，時而緩時而急，讓人有一種驚心動魄的感覺，富有感情，充滿色彩，仿佛也讓我們置身于其中。

教師一絲不茍，盡職盡責。看，教師寫在黑板上的字，一點兒也不潦草，工整而有力。她教同學們正確握筆寫字時，總是那么耐心。

雖然我們與教師在一齊的時間不長，但我堅信，我們班在教師的輔導下，語文水平必須會芝麻開花——節節高！

寫人文章寫人（精選15篇）篇十

好幾年沒見爺爺了，爸爸左一封信又一封信請他來住些日子，他總是不肯來。爸爸只好趁休假期間親自去接她。

那一天，媽媽帶我去火車站接爺爺。爺爺有爸爸陪著走出車廂，他頭上裹著白布，身上披著件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。“快喊爺爺!”媽媽推了我一下。我還來不及行禮，爺爺笑呵呵第摸著我的頭說：“好孩子，長這么大了。”

第二天，爺爺就要到院子里去提水。媽媽拖住水桶說：“您老人家別去，提防閃了腰。再說，您去提水，鄰居見了要笑話我們的。”爺爺好像沒聽見似的，奪過水桶就走了。

我家房后有一塊空地，長滿了草。爺爺看了連聲說：“可惜，可惜，在這里種上點菜，不是挺好嗎？”我很高興，自告奮勇給爺爺當助手。他挖土，我就撿石塊；他刨坑，我就點菜籽兒；他搭瓜架，我就綁繩子。爺爺一面教我干活兒，一面仔細地給我講解，慢慢的，我就知道菜是怎么種的了。

幾個月過去了，我們的菜園一片碧綠。蔥長得很旺，辣椒已經開花，瓜蔓爬到了架頂上，還有一畝馬鈴薯也有半尺高了。有一天晚上，我在燈下溫習功課。爺爺問我：“你長大了做什么？”我說：“做農學家。”爺爺聽了高興地說：“真是我的好孫子！到老家去工作好不好？”他認真地看著我，真像邀請專家似的，我高興地答應了。爺爺告訴我說，老家的莊稼一年長得比一年好，羊群多得像天上的一片片白云；鐵牛力大無比，電剪子剪起羊毛來又快又好。聽著聽著，我仿佛看到了老家的興旺景象。

不久，老家來信了，爺爺叫我念給他聽。信里說，家鄉今年有豐收了，鄉親們都很想念爺爺。爺爺聽完后，默默地吸著煙，出神地坐了很久。魚兒離不開水，爺爺哪能離開土地呀，他決定馬上回老家。我真舍不得他老人家走。爺爺動身那天，我和爸爸媽媽送他上火車。火車開動了，我跟著火車跑了很遠，還不斷向爺爺招手。

寫人文章寫人（精選15篇）篇十一

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這愛學習”愛幫助別人”愛做小手工”愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫出了我”膽小的性格特點。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》后，你對我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個不停。”這句動作描寫，把我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。

四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天故意給?忘了?”。一放”一忘”，把我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

總結以上步驟，就是：

一、抓住特點。

二、選好事例。

三、運用描寫。

四、寫。

出細節。

五、善用對比。

ps：這個是寫作的方法，并沒有給樓主找現成的文章，其實抄到最后害的還是自己。有了方法，寫起來就會好的多，說不上“下筆如有神”吧，卻也是“得來全不費功夫”！

寫人文章寫人（精選15篇）篇十二

我的學習生涯中有過許多教師，他們性格各異，風格迥然不一樣。然而，最令我記憶深刻的，是我小學六年級的班主任。他，是我的男神。

他姓姚，生就一副書生面孔，溫文爾雅，氣質不凡，仿佛古代那些及第的狀元們，一舉一動都帶著書卷氣。但他不像古代私塾的先生們用戒尺教訓學生，即使罵，也頂多拋下一句“莫名其妙”了事。我們犯了錯，他總是一笑而過。而那溫暖和寬容，卻總是讓我們愧疚。

姚教師在許多男生眼里，也是他們的男神。要明白，姚教師不僅僅能說會道，并且，他還有一項愛好——運動！雖然我很難想象平時文質彬彬的一個人會去和一群瘋男生們打球，可是當我看見姚教師拍著球在籃球場上左沖右突、縱橫馳騁的時候，我真的驚訝了。橋姚教師器宇軒昂的樣貌，顯然球齡已經不淺了。

不久之后，我也加入了姚教師的足球隊。可是……我貌似就是個跑腿的。作為新晉隊員，我實在找不到適合自我的位置，只好在球場上東奔西跑東奔西跑。瞧姚教師氣定神閑仿佛故意刺激我的樣貌，我真是悔當初為什么要參加球隊啊。

姚教師愛寫作、愛運動、愛閱讀，也愛吉他。他常常抱著吉他，在家里自彈自唱。據有幸光臨過他的宅邸的人說過，那琴聲甚是美妙。只可是，我沒這個福氣聽到了。

那天，升學考完畢后，我們并沒有像別的班一樣歡呼吶喊，為解放而慶幸，而是安靜地坐在教室里。

——等待姚教師的最終一節課。

沒有哭泣，沒有煽情，只是幾句簡簡單單的話語，我們的眼眶就突然蓄滿了眼淚。

再見了，姚教師。

再見了，我的小學生涯。

臨別前，我望著教學樓，最終一次默默地說：姚教師，你，是我的男神。

寫人文章寫人（精選15篇）篇十三

胡爺，名秋榮，年逾六旬，中等身材，一派儒雅之風，讓我想起“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。可是，他的頭發可沒有這么欣欣向榮。許是因為“聰明絕頂”，胡爺早早禿了頂，前面的腦門光亮光亮的。于是，他就把后面的頭發養長，撩到前面來，以掩蓋那一片光亮，構成了一道獨特的劉海。

胡爺是何許人也？他是我的小提琴啟蒙教師，多才多藝。年輕時以往是市里文化館的員工，之后擔任過高中的物理教師，但始終割舍不下小提琴這一愛好。現如今，胡爺自我開了一家琴行，專門教小提琴，也是桃李滿天下。朋友們都喊他一聲“胡爺”，而我們則尊稱他為胡教師。胡教師愛把調音器和鑰匙一齊系在皮帶上，走起路來就丁零哐啷地響，好似走到哪兒都帶著鈴鐺，老遠就明白他來了。每每在琴行里面拉琴拉得興起，胡爺腦門前那道獨特的劉海就會隨著胡爺的投入、琴弓的揮舞，和著音樂的高潮，在腦門前一甩一甩地飛揚起來。

胡教師頗愛喝酒，且不挑剔，啤酒紅酒白酒楊梅酒樣樣都喝，但從沒看他醉過。一次，因為取得了小提琴比賽的勝利，家長們組織了一次聚會邀請胡教師前來。席間，大人們談笑風生，觥籌交錯，我們一群孩子則在一邊玩耍娛樂。也不知過了多久，一轉頭，發現號稱“一瓶倒”的我爸爸已經臉色血紅像個西紅柿，有氣無力地癱在椅子上，而胡教師面前的酒瓶卻有一、二、三……哇，九瓶！五瓶啤酒，兩瓶楊梅酒，一瓶香檳酒，再看胡教師的臉色，連一絲紅暈都沒有，還是白湛如初。胡教師一杯接一杯地暢飲著，一邊搖頭晃腦，絮絮叨叨，話語似黃河之水滔滔不絕。酒就是打開他話匣子的按鈕。隨著酒瓶越來越多，家長們一個個敗下陣來，胡教師卻面不改色，依然舉著酒杯高談闊論，果然一派“胡爺”的霸氣！末了，胡教師雅興大發，還拿出他的提琴給我們拉了一首《流浪者之歌》，大有“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的萬丈豪情！

胡教師雖愛酒，但上課時卻異常認真，每次他都把指法、弓法在書上一個個標好，再在琴上一遍遍演示。記得初學琴時，我總是出錯，胡教師總是耐著性子，用沙啞的聲音，不辭辛勞一遍遍地糾正著。等我學會了曲子，他就將這首曲子從頭至尾滿懷活力地表演一遍，鼓勵我好好加油。我當時羨慕極了，期望有朝一日自我也能拉出這么優美的曲子。也許，正是因為這種著迷和胡教師的不停鼓勵，我在小提琴的學藝路上越走越遠，越拉越好。

胡教師不僅僅愛琴，亦愛學生，為人熱情仗義，做事從不馬虎。他是我們學校弦樂團的場外顧問，平時有空總會來校幫忙指導。今年我們弦樂團要代表學校參加市里的中小學生器樂大賽，胡教師只是一個顧問，卻不嫌麻煩，把我們整個樂隊四十多個人一個個叫到琴行去指導、糾正。賽前，又無微不至地檢查每把琴的碼、弓、弦是否完好，再為我們將一把把琴音調準。如此認真的胡教師，讓我們都為之動容，比賽時便也格外賣力，最終一舉奪冠。

胡教師就是這樣一個幽默風趣、認真負責的好教師，是良師，也是益友。我們常常能聽見他爽朗的笑聲，如果你剛好從他的琴行面前走過，也許就能聽到他在拉琴，那悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風輕輕鉆入你的耳朵，靈動的音符跳躍著，旋轉著，撥動著每個人的心弦。

寫人文章寫人（精選15篇）篇十四

我最熟悉的人是小表弟，他才8歲,我的小弟弟小名叫陽陽，我喜歡叫他陽陽陀。他有一雙烏黑的大眼睛和一個肥嘟嘟的臉蛋，非常惹人喜愛小毛弟對世界充滿了好奇，如果你帶小毛弟出去，他會手足舞蹈，臉笑成一朵花。如果你不帶他出去，光自己一個人出去的話，他會哭的像下雨似的。就是因為他的好奇心，才讓他差點丟了性命。

他4歲的時候，媽媽正在做家務，我在看書，陽陽在玩。不知什么時候他跑向了陽臺，打開了窗戶，掉了下去！幸好他還算機靈，雙手抓住電線桿，雙腳踩到通水的管子，然后大聲叫。我和媽媽聽到他的叫聲以后就趕緊尋找，最后到了陽臺看到了我弟弟，媽趕緊把他抱上來，那時媽媽的眼淚都流出來了。經過這一次的教訓，媽媽每天都要把陽臺的窗子關好。

陽陽還愛說甜言蜜語。有一次，我問陽陽：“姐姐好不好？”陽陽馬上說“姐姐好！”我又問：“姐姐是不是世界上最漂亮的？”陽陽也說：“姐姐是！”總之如果是你的話里有兩個字是一樣的話，那陽陽就會重復這個字。

陽陽還是個“貪吃鬼”。有一次姥姥叫他給我拿南瓜子，可是這個“貪吃鬼”把南瓜子全都吃了，我一粒都沒有吃到。陽陽還是挺聰明的，你只要對他說四個字以下的話，他就會重復的。假如你對他說：“啊彌陀佛”，那他就會含糊不清地說“啊彌陀佛”。

陽陽可以掌控他們家的快樂、生氣。想讓我們生氣的時候，陽陽就會在地上拉一泡尿。想讓我們快樂的話，他就唱一首他自創的歌。這就是我弟弟，我很喜歡他，他就想一只快樂的皮球。

古人云“百善孝為先”，年少的我們一天天長大，含辛茹苦把我們養大的母親卻一天天的變老了.....也許我們不曾發現，為我們做了這么多的事情的母親竟一點怨言也沒有。而我們卻一天又一天的浪費光陰，可否想過，母親，她每天晚上晚回家的原因是什么？也許我們認為她是在吃喝游樂，閑逛市場。可事實誰又能想得到，她，我們偉大的母親每天晚上都在月光和微弱的燈光下為我們工作掙錢，為的是什么？都是為了能讓我們過上好日子呀！不想再讓我們再回到她們以前過的那種苦日子，想讓我們吃飽穿暖，好好的學習，將來好有出息。也許每個母親節你們都會問母親想要些什么，可我們的母親每次的回答都是；孩子呀！你好好學習，讓媽媽不為你操心就行了。

也許懂媽媽心的孩子心中都會有一點觸動吧！她們只需我們不讓她操勞就滿足了，在我們看來就這一點微不足道的要求，很容易很簡單。可，有哪一次我們真正的做到過了，每每發下來的成績單都只會讓媽媽嘆氣。難道她們所做的一切一切都是白費的嗎？不，在她們看來不是的，她們相信她們的孩子會回報她的。同學們，摸摸自己的心膛吧！想想日日夜夜為我們而工作的母親，想想她們為我們而操勞的母親，想想她們每個日日夜夜工作的情形....她們下班時我們是否為她們端上一杯濃濃的咖啡，說句溫馨的話語，端上一盆洗腳水....我們是否知道她們的生日，是否在她們的生日那天對她們說了聲祝福。

愛，世界上處處有，處處存在，可又有哪種比得過母愛！母愛是純潔的，是偉大的，是無私的，是無與倫比的。

我就是我。男子漢大丈夫行不更名坐不改姓——我叫羅祺輝。我屬虎，虎有王者風范，結實健美。李白的《蜀道難》中寫了“朝避猛虎，夕避長蛇”這八大字，也放映出猛虎的兇悍和強大。

雖然我屬虎，但是沒有那般驚人的膽量，還有些膽小如鼠。那是一個陰沉沉的夜晚，大風呼呼地怒號和玻璃猛烈撞擊，時常震得發出“鐺鐺”的聲音，小區中黑茫茫的一片，只有零星的路燈在閃爍。在這鬼天氣中，媽媽要我去奶奶家拿一件東西。雖然我進行家庭抗議，但媽媽許諾事成之后給我十元，最終我難敵金錢的誘惑接受了。我吹著口哨，騎著我的折疊式自行車悠哉悠哉地往奶奶家騎。霎那間，我想起了，去奶奶家要經過一條小巷，那條小巷白天就是冷冷清清，空無一人，那在這寒風呼嘯，漆黑的夜晚，更不是會把我嚇得魂飛魄散嗎？雖然條條道路通奶奶家，但這是唯一的捷徑，我只好如此。到了巷口，一股寒氣直逼我來，我不禁打了一個寒戰。遠遠望去，巷中像灌了桶漆般伸手不見五指。我硬著頭皮將車騎入巷內，不僅黑不溜秋，四下還都是怪響。路凹凸不平，坑坑洼洼，有些地方還盛滿了水。我把車騎得飛快，只想快一點擺脫這由黑暗產生的恐懼，于是，我腳下生風，車騎得更快了。旁邊的景物從眼前一閃而過，只見一個黑影從我眼前閃過，我猛的剎車，車子一歪就把我重重地甩在地上。我沒來的及去感受這些痛，就把車子扶起搖搖晃晃的騎走了。

我十分怕“鬼”，但在對付壞人上我還是有一套的。我的姨姨開店期間，我經常到他店里和我弟弟玩。有一天，我們去拐角的一個小商店買東西，只見一個叔叔向我們走來，他遞給我弟一包已經開了的地瓜干，當時我也沒在意。我和弟弟買完東西后，我留意到小聲問弟弟：“你認識那個人嗎？”。弟弟搖搖頭說：“不認識，我也不知道他為什么要給我這個東西。”我的第一感覺是我們遇見壞人了。我悄悄帶弟弟神不知鬼不曉的以迅雷不及掩耳之勢繞到他身后，一路狂奔回了店，嗨，真是有驚無險呀！

這是過去的我，人都在變，我也不例外。我相信你們會更好地了解我，相信我，就說到這吧！

我爸爸身材高大魁梧，他長著一頭自然卷曲的頭發，要是在人群中，只要看頭發就能一下子把爸爸給認出來。

爸爸的頭發與眾不同，做事的方式也與眾不同。他極愛整潔，無論什么時候都是穿戴得整整齊齊、干干凈凈，就連早晨去跑步鍛煉時，他都要先把頭發梳得整整齊齊，而且只要身上出了一點汗，馬上就要洗澡換衣服。他不僅自己愛干凈，還要求我們全家人都要愛干凈，房間要收拾得一塵不染，如果東西放錯了或亂放，他就會發脾氣。有一次，因為我的房間很亂，一些草稿紙放錯了地方，他大發脾氣，狠狠地把我訓了一頓，還讓我寫檢討。

爸爸有一個特點，買東西時他把實用放在第一位，其次才看外表。他常說：“不要看東西好看就買，要看好不好用。”比如這次我們家買mp3，來到柜臺前，五顏六色、形狀各異的mp3讓人眼花繚亂，我的眼光總是往外型奇特、色彩艷麗的mp3上看，并不時的給爸爸出主意，讓他買這種款、買那種款，可是爸爸絲毫不受我的影響，仔細地看產品的說明書，最后爸爸堅持自己的原則，買了一個雖說不是非常好看，但是效果很好的mp3。

爸爸對我要求很嚴，做什么事都要一絲不茍，因為爸爸希望我成為一個嚴謹的人。每天，練字、寫日記這兩樣是絕對不可以少的，要是我忘記寫日記或沒練字，他馬上就會找我“算賬”，把我罵一頓，而且，不管多晚，都要我補上。爸爸還要求寫日記時不能有錯別字，也不能用改正紙，他要讓我養成不寫錯別字的習慣，只要被他發現了，總要訓我，有時甚至我睡著了，也會把我拉起來。

爸爸訓我時，我有時也會恨他，怨他對我要求太嚴。但仔細想想，爸爸這樣做也是為了我好，所以，要恨也是一下子，過了一會就忘了。這就是我的與眾不同的爸爸，我又愛又怕的爸爸。

寫人文章寫人（精選15篇）篇十五

寫人的文章，就是以人物描寫為主，通過具體的事例反映人物的特點或思想品質。根據小學中年級學生閱讀要求，閱讀寫人的文章時要注意：

1熟悉文章所寫的事情。

熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎。寫人與記事是不分開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發展出來的，文章的中心思想也是在事情發展演變過程中逐漸表現出來的。因此，熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關鍵一步。

寫人文章，是以表現人物為重點的，而人物的特點，除了通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣，才能把人物寫得活靈活現。我們在閱讀時，一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質，理解作者所要表達的意思。

3了解選材特點，抓關鍵字詞語句。

寫人文章所寫的人是具體的人、活生生的人，他的思想性格不是凌空表現的，而是通過具體的事情或者材料來顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人文章時，要看一看作者是通過寫什么事情來表現人物的，想一想所寫事情的側重點在哪里，它對表現人物特點有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映比較容易地領悟文章的中心。但是大部分文章中心是通過人物和事件的敘述間接地反映出來的，所以還須抓住文章的關鍵內容或情節，認真分析，深入體會。如果能這樣閱讀，不僅能加深能文章思想內容的理解，同時還能提高自己能文章的欣賞能力。

科學小品閱讀。

怎樣閱讀科學小品。

科學小品就是用小品文的形式來介紹科學常識，說明某種事物或現象的形態、特征、成因、功能和作用等。它的特點是語言通俗、篇幅短小，形式活潑，常運用豐富的想像和聯想以及比喻、擬人等修辭手法。科學小品既有科學的嚴謹，又有文學的情趣，小學生閱讀一些科學小品和淺顯的科普文章，了解這方面的知識，對于我們開闊眼界、啟迪思維、豐富想像力和創造力，促進愛科學、學科學、用科學，提高綜合素質都是很有意義的。

怎樣閱讀科學小品呢？

1要弄清文章的基本內容科學小品的內容具有科學性，我們閱讀時首先要弄清它介紹了什么，解釋了什么，對人類有什么作用或危害。弄明白了這些問題，也就基本讀懂了這篇科學小品。

2抓住文章的條理。

科學小品的表述具有一定的條理性，先說什么，后說什么，順序清楚，層次分明。一般來說，說明或介紹事物的順序可分為空間順序、時間順序和邏輯順序等幾種。

詩歌閱讀。

1加強朗讀吟誦。

詩的語言是最簡練的、最優美的，平時我們說的“詩一般的語言”，指的就是這個意思。同時，由于它的押韻和分行，讀起來節奏感特別強，使詩具有音樂之美。因此閱讀詩歌時，首先要通過反復朗讀，讀到瑯瑯上口，熟讀吟誦，才能體會出詩的感情，從而進入到詩的意境。

2展開豐富的想象詩歌的一大特點就是想像，沒有想像就沒有詩。詩人常常把互不相關的事物，通過想像，用一根線串聯起來，形成了一個統一體。因此，閱讀詩歌要展開想像的翅膀，使詩歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫，這樣一方面可以加深對詩歌的理解，另一方面可以提高和發展自己的想像力。

故事是我們人人喜愛的一種文學樣式，它往往運用通俗的語言來描寫人物或事件，那波瀾起伏的情節，那生動形象的敘述，那蘊含的深刻道理和豐富智慧，常常會使你禁不住拍案叫絕。故事一般有革命故事、童話故事、神話故事、科學故事、生活故事等等。對不同類的故事，閱讀時要注意其不同的特點。小學中年級學生閱讀和欣賞故事應掌握以下一些基本的閱讀方法：

1首先要抓住故事的情節。

故事大多是側重于一件事情的敘述，是由一系列有因果聯系的情節組成的。人們在閱讀時，一環搞清楚了，我們才能理清故事的脈絡，掌握故事的結構，懂得故事的寫法。

2善于從故事的情節中“跳”出來。

從故事情節中“跳”出來，就是說讀完故事要想一想故事中蘊含的深刻思想或所滲透的科學知識、生活道理。一般來說，故事都是以現實生活中一些能給人以啟發、教育的典型事例出其中所蘊含的思想和知識。只有這樣，才能把故事讀活。

3注意故事的表現手法故事在寫法上，不僅語言通俗，帶有口語化，而且常常運用懸念的寫法，有的則采用夸張、擬人、想像等手法來塑造形象，反映社會生活。我們在閱讀時要細細地體味，學習這種引人入勝的寫法。

總之，健康有益的故事，是我們不可缺少的精神食糧。它不但能給我們以智慧，而且能把我們的心靈塑造得更美好。本書限于篇幅，只根據不同年級閱讀要求選擇了少量故事，目的在于培養一種閱讀技能。愿同學們進一步去讀更多更好的故事，以豐富生活，充實自我。

怎樣閱讀童話、寓言。

一、童話閱讀。

童話是孩子們最喜愛的一種文學樣式。它源于古代的神話和傳說，具有奇妙的幻想，曲折的情節，優美的語言，有趣的內容。童話一般分為擬人化童話、超人化童話、知識童話（科學童話）等。閱讀童話時要從以下幾個方面入手。

1理解童話中的幻想內容童話的魅力來自于它的幻想和夸張。這既是童話的藝術手法，也是區別于其他文學樣式的地方。正因為如此，所以童話里的人物是虛構的，環境是假設的，情節、事件也不是生活中所實有的。但幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯的隨意編造，它們都離不開社會現實而獨立存在。我們在理解時，應該把它作為客觀生活的反映。

2把握童話中比擬特征比擬，包括擬人和擬物，就是通常說的人格化手法。童話作品常常把非人的有機物、無機物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予人的思想感情、行為動作和說話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹木、一沙一石，一旦進入童話領域，就“活”起來了，就成為具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。因此，我們在閱讀童話時，千萬不能孤立地、靜止地看待非人的有機物、無機物，而要把它們看作活生生的人。

3重視童話的現實意義。

不論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內容，都源于現實生活，折射于現實生活。例如，社會上有凍死孩子的事情，才出現安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有些虛偽的、自欺欺人的人，才出現像《皇帝的新裝》那樣的作品；還有善與惡、苦與甜、笑與哭等情景在童話的出現，無一不是對社會現實的反映。因此，我們隨作者進入了一個個美妙的神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地，嬉笑怒罵的時候，決不能小視它的現實意義。

二、寓言閱讀。

1了解寓言講了一個什么故事寓言所要說明的道理都是寄托在故事之中的，后人對寓言所要說明的道理的把握，也必什么故事。

2了解寓言告訴我們什么道理。

3了解寓言采用了什么表現方法寓言故事情節非常新奇，往往能喚起人們豐富的聯想，這樣，它免不了要借助比喻、擬人、夸張、對比等表現手法將深刻的道理寄托在寓言故事中，因此，我們在閱讀寓言時，不要忽視對其中的表現方法的理解，要聯系生活實際去深入體會它的教育意義。