寫心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定主題或事件的深入思考和總結(jié)，有助于我們提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇一

教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的中堅(jiān)力量，依法執(zhí)教是每位教師的職業(yè)使命。作為一名教師，我在多年的教育工作中，深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性。合法合規(guī)的教育行為不僅能維護(hù)教師的權(quán)益，更能夠保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將圍繞依法執(zhí)教的主題，闡述我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第一段：明確依法執(zhí)教的基本要求和意義。

依法執(zhí)教，顧名思義，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循法律法規(guī)的要求。依法執(zhí)教有利于維護(hù)教師權(quán)益，保證教師公正評(píng)價(jià)和公正待遇，同時(shí)也能維護(hù)學(xué)生權(quán)益，保證教育的公平公正。在學(xué)校管理中，依法執(zhí)教有助于提高學(xué)校的法治化水平，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。依法執(zhí)教是教育改革的重要基石，只有依法執(zhí)教，才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)質(zhì)量。

第二段：加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。

作為一名教師，要依法執(zhí)教，首先要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。只有掌握了法律法規(guī)，才能知法懂法，才能做到合規(guī)合法的執(zhí)教。我通過(guò)參加各種法制教育培訓(xùn)和研討會(huì)，充分了解了教育法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)，提高了對(duì)相關(guān)法規(guī)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了依法執(zhí)教不僅僅是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)，是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)。

依法執(zhí)教并非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中，我深入貫徹教育法律法規(guī)，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。我通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性表達(dá)，讓學(xué)生從小就樹(shù)立起依法行事的觀念。同時(shí)，我充分與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生成為具備法律素養(yǎng)的公民。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。

第四段：共建法治校園的努力。

依法執(zhí)教不僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造師生和諧、互相尊重的教育環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)建立健全教師評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。另外，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)生的教育，推動(dòng)孩子樹(shù)立法治觀念，配合學(xué)校的教育工作，共同打造法治校園。

第五段：堅(jiān)持依法執(zhí)教的重要性。

依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)和使命。無(wú)論是面對(duì)困難還是誘惑，我們都應(yīng)堅(jiān)守原則，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，確保教育工作的合法合規(guī)。只有依法執(zhí)教，才能確保學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有法律意識(shí)的公民，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)堅(jiān)守的底線和要求。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐依法執(zhí)教的原則，共建法治校園的努力，我們能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境。只有依法執(zhí)教，才能助力教育的公平公正，讓青少年在法治環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇二

當(dāng)老師最大的感觸是：教育是一份良心活。收入一般，責(zé)任卻不低,正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。初次聽(tīng)到“依法治教”時(shí)，我有質(zhì)疑，“教書(shū)還要學(xué)法，教書(shū)還會(huì)違法？”為何要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行法律的約束,這難道不會(huì)影響到教師的教學(xué)發(fā)揮。在學(xué)習(xí)相關(guān)的文件后，并結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行思考，我有了基本的認(rèn)識(shí)。

原來(lái)所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其它方面的法律法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。它是依法治國(guó)的重要組成部分，是建立“開(kāi)放寧夏、富裕寧夏、和諧寧夏、美麗寧夏”和重要環(huán)節(jié)，是建立法治社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作的一種規(guī)范和提升。我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、依法執(zhí)教是對(duì)教育教學(xué)行為的規(guī)范。

首先，法律本身就是一種社會(huì)規(guī)范，它規(guī)定人們可以干什么不可以干什么。作為一名教師我們的責(zé)任是很神圣的，我們要對(duì)我們的工作負(fù)責(zé)，要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。《教育法》規(guī)定的教師的相關(guān)義務(wù)，談到了愛(ài)國(guó)、守法、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的等內(nèi)容。這些要求是長(zhǎng)期一直在講和強(qiáng)調(diào)的，就是我們教師分內(nèi)的事，是必須要做到的。

其次，在今天這樣一個(gè)法治社會(huì)，學(xué)法、懂法、守法、用法是每個(gè)公民的基本素養(yǎng)，而我們教師同時(shí)還肩負(fù)著教育學(xué)生成為一個(gè)懂法、守法的公民。我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或者消極的影響，正如蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“要記著，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。一個(gè)不遵守法律規(guī)范的教師是沒(méi)有威信的，他的教育必然會(huì)造成不良的后果。

最后，法治社會(huì)要求樹(shù)立依法辦事的觀念，新的教育理念也要求我們要做出適應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)，《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定，“老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得岐視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”但現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)因?yàn)榍榫w的失控，或者法律意識(shí)的淡薄而對(duì)學(xué)生進(jìn)行非理性的教育，比如體罰和言語(yǔ)的侮辱，征訂書(shū)籍和資料增加家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等各種行為。這些不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且造成了家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，面對(duì)這些，我們要進(jìn)行反思，社會(huì)對(duì)教育有著很高的期望，這些行為不僅違反教師的職業(yè)道德，也與法治社會(huì)建設(shè)背道而馳，我們不能再對(duì)依法執(zhí)教有抵觸情緒，而應(yīng)從自身和日常教育教學(xué)進(jìn)程中去反省，去思考。要遵紀(jì)守法，不去做違背道德和良心的事。

二、依法執(zhí)教是讓我們對(duì)師德進(jìn)行提煉和升華。

幾千年歷史文化中我們可以感受到，國(guó)人倡導(dǎo)尊師愛(ài)教，大多數(shù)人對(duì)教師都給予出很高的評(píng)價(jià)，各種各樣的贊美讓我們對(duì)這個(gè)職業(yè)感到自豪。如果說(shuō)一名好的教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我認(rèn)為第一點(diǎn)便是良好的師德。但同時(shí)客觀上教師也是一個(gè)自然人，會(huì)受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，我們更要堅(jiān)守我們良好的師德，堅(jiān)守道德的底線絕不觸犯法律和違背良心。

一些良好的道德，習(xí)慣就是法律制定的依據(jù)，多年來(lái)優(yōu)秀的師德就是一種無(wú)形的良好規(guī)范。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種大愛(ài)，是一種不該有偏差的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，所以愛(ài)也有原則，也有規(guī)范，任何偏離原則的愛(ài)，無(wú)論是溺愛(ài)、偏愛(ài)或者是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的影響甚至是傷害。

依法執(zhí)教重點(diǎn)其實(shí)也是對(duì)教師師德的規(guī)范，不應(yīng)被動(dòng)的去接受法律和規(guī)章制度的要求，而應(yīng)該主動(dòng)去完善教育教學(xué)理論，去規(guī)范我們的言行舉止，去提升我們的思想認(rèn)識(shí)。心中裝著學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡量避免去做傷害學(xué)生的事情，就會(huì)為社會(huì)更多的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)互動(dòng)要求平等。長(zhǎng)期以來(lái)，受到師道尊嚴(yán)的影響，從而對(duì)于學(xué)生與老師是放不到一個(gè)層面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，學(xué)生處在一個(gè)人格和道德成長(zhǎng)期，不具有良好的分析能力，可能會(huì)犯各種錯(cuò)誤，但這就是教育的最大的特點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)”，“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。依法執(zhí)教則是從法律的角度讓我們?nèi)ジ幽托摹⑵降鹊膶?duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生良好道德和人格的培養(yǎng)空間。

《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律，要求教師要保護(hù)孩子。放下身段去關(guān)注學(xué)生，走近學(xué)生，去研究學(xué)生的心理，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，不要擺出一幅高高在上的心理去揣摩學(xué)生，用自己的主觀臆想去猜測(cè)學(xué)生心理，從而做出錯(cuò)誤的判斷，然后影響到自己的言行。

教育不是去教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，而是重在對(duì)學(xué)生人格、心理和道德的培養(yǎng)。一個(gè)好的老師是會(huì)對(duì)學(xué)生給予一個(gè)最適合他成長(zhǎng)的空間，去不斷的提升他的自信，去激發(fā)他良好的潛能。“如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。”

《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律，要求尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益。沒(méi)有法律的自由不是真正的自由，沒(méi)有法律強(qiáng)制性也就沒(méi)有真正的安全。法律同時(shí)規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，教師和學(xué)生的合法權(quán)益受到侵犯，在非法律手段解決不了的時(shí)候，都可以嘗試尋求法律的援助。

教師應(yīng)當(dāng)利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，不讓自己的無(wú)知去侵害學(xué)生的利益，也不讓他人來(lái)侵犯校園的寧?kù)o和教學(xué)的秩序，讓法律成為我們生活和學(xué)習(xí)中的保護(hù)符。

建立完善的教學(xué)規(guī)章制度，明確違反依法治教的處罰措施。建立起良好的校園安全制度，給予學(xué)生長(zhǎng)期的法律和心理援助。教師也要去學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的其它法律，如《民法》、《交通法》等法律，在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。

保持良好的心態(tài)正確認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的要求，個(gè)人談一下要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

第—，依法執(zhí)教并不限制教師的主觀能動(dòng)性。要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保障每個(gè)孩子平等參與到教學(xué)互動(dòng)中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量給予每個(gè)孩子公平的評(píng)價(jià)、肯定的評(píng)價(jià)。我們要發(fā)揮我們的聰明才智，在教育教學(xué)中多動(dòng)腦，多實(shí)踐，讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二，依法執(zhí)教的前提是學(xué)法，守法。自覺(jué)養(yǎng)成依法辦事的意識(shí)，學(xué)習(xí)與我們息息相關(guān)的法律，熟悉相關(guān)的法律，并約束自己，也要會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。充分認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，生活中處處有法律，依法辦事已經(jīng)成為了全社會(huì)的共識(shí)。我們當(dāng)然要做到依法治教，依法辦校。

第三，良好的師德、職業(yè)操守才是我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)的法寶。法律是用來(lái)對(duì)付少數(shù)破壞社會(huì)和諧的不法份子的，我們的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的公民素養(yǎng)和高尚的首先情操，可以避免很多失誤的出現(xiàn)。這其實(shí)仍然是要強(qiáng)調(diào)的是教師的愛(ài)和教師良好的師德師風(fēng)。

陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑下有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑，你可不要等著坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分的時(shí)候，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的那個(gè)小學(xué)生。”魯迅先生說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一個(gè)有良好師德和職業(yè)操守的教師必然是熱愛(ài)本職工作的人，必然是一個(gè)受學(xué)生尊敬的人，也必然會(huì)是一個(gè)桃李滿天下的人。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)才是我們?nèi)〉贸晒Φ脑慈＝逃虒W(xué)工作一直在追求的就是良好的秩序，科學(xué)的方法，完善的制度。教育的發(fā)展、師生合法權(quán)益的維護(hù)，這些都離不開(kāi)法律的指導(dǎo)，它不是一個(gè)國(guó)家新近提出的教育觀點(diǎn)，而是每個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。

寧夏同心縣石獅中學(xué)。

金明光***。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇三

教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。

通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任，通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)新教師課程的學(xué)習(xí)，使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。

依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí)，也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事，同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。

新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識(shí)，更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞健２粏螁沃塾趯W(xué)生的成績(jī)，不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為，依法執(zhí)教，從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇四

教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而依法執(zhí)教則是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的核心。作為一名教師，我深知依法執(zhí)教的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法。以下是我對(duì)依法執(zhí)教的一些心得體會(huì)。

第一段：了解法律法規(guī)。

在依法執(zhí)教的過(guò)程中，了解法律法規(guī)是最基本的要求。首先，教師應(yīng)該熟悉國(guó)家教育法規(guī)和教育政策，了解教育法律的基本原則和主要內(nèi)容。其次，教師還應(yīng)該掌握與課程和學(xué)科相關(guān)的法規(guī)，以確保自己在教學(xué)過(guò)程中不違背相關(guān)法律要求。最后，教師還應(yīng)該了解學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的法規(guī)，確保能夠正確處理和解決學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題。只有了解法律法規(guī)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中依法行事，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，確保教學(xué)的合法性和公正性。

第二段：注重規(guī)范行為。

依法執(zhí)教意味著教師應(yīng)該始終保持規(guī)范的行為舉止。首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，不侵犯學(xué)生的人身權(quán)、思想權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。其次，教師應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)章制度，不隨意違反和修改規(guī)章制度。此外，教師還應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不從事違法犯罪活動(dòng)，不利用職務(wù)之便謀取私利，不參與學(xué)術(shù)不端行為。規(guī)范的行為是教師依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是維護(hù)教育公平公正的重要保障。

第三段：推行科學(xué)的教學(xué)方法。

科學(xué)的教學(xué)方法是依法執(zhí)教的核心。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特殊情況和困難，及時(shí)給予幫助和支持。關(guān)注學(xué)生發(fā)展不僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是建設(shè)和諧校園的重要方面。

第五段：加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)。

依法執(zhí)教要求教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備良好的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)。教師應(yīng)該不斷提高自己的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育法律法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和意識(shí)。此外，教師還應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教育方法，提高自身的教育能力和水平。加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)是依法執(zhí)教的基礎(chǔ)，也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

總結(jié)：“依法執(zhí)教”是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的迫切需求。作為一名教師，要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)依法執(zhí)教的理念和要求，不斷完善自己的教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)，做到依法執(zhí)教、以法治教，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇五

導(dǎo)言：

作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，都需要遵循法律法規(guī)，并依法進(jìn)行。依法執(zhí)教不僅能保障合法權(quán)益，還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了依法執(zhí)教的重要性和實(shí)踐的可行性。下面，我將從四個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。

第一段：依法明確教育教學(xué)目標(biāo)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們首先要明確教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。法律法規(guī)中明確規(guī)定了教育教學(xué)的目標(biāo)，我們需要按照這些規(guī)定來(lái)進(jìn)行。例如，我國(guó)的《教育法》規(guī)定了教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在課堂教學(xué)中，我們要以此為指導(dǎo)，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，追求教育公平。只有依法明確教育教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)才有方向、目的和意義。

第二段：依法選擇教學(xué)內(nèi)容。

教育教學(xué)活動(dòng)是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，選擇教學(xué)內(nèi)容要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，教育部門會(huì)定期修訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要仔細(xì)研讀并理解這些標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)材料。教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要注意教材內(nèi)容是否合法合規(guī)，是否符合國(guó)家教育政策，以保證教學(xué)的合法性和合規(guī)性。

第三段：依法使用教學(xué)方法。

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，要依法選擇和使用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該與教育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以利用游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)趣味性的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，在使用教學(xué)方法時(shí)，我們還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得采用違反法律法規(guī)和倫理道德的方式進(jìn)行教學(xué)。

第四段：依法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》，學(xué)校要堅(jiān)持育人為本，評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要注重學(xué)科知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。評(píng)價(jià)要公正公平，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能僅僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的綜合能力。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們不僅要遵循學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要遵循國(guó)家和地方相應(yīng)的法律法規(guī)，確保評(píng)價(jià)工作的合法性和合規(guī)性。

結(jié)論：

在依法執(zhí)教的過(guò)程中，我深感法律的重要性和指導(dǎo)性。只有嚴(yán)格依法執(zhí)教，才能確保教學(xué)工作的合法性、合規(guī)性和合理性。依法執(zhí)教不僅對(duì)教師具有指導(dǎo)性意義，更對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的作用。在今后的工作中，我將更加注重依法執(zhí)教，始終把法律法規(guī)放在首位，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇六

上周四下午第三節(jié)課是1班的體育課，但體育老師有事，因此我答應(yīng)去上這節(jié)課，況且這周的教學(xué)任務(wù)多，我的講課速度慢，不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了，于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語(yǔ)。鈴聲一響，我就進(jìn)了教室，我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書(shū)翻到指定的頁(yè)，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環(huán)視了一下教室，看看有沒(méi)有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語(yǔ)課程練習(xí)，他把書(shū)卷成了一個(gè)卷兒，往斜后方看，想要遞過(guò)去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會(huì)把關(guān)系弄僵，以后的教學(xué)工作就不好開(kāi)展。我看了一眼別的地方，等我再看他時(shí)，他已經(jīng)把書(shū)遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)。可是他的身體還是沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，還在東張西望，他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒(méi)有做題就拽了他一把，把他的身體給拽了回來(lái)，并告訴他做哪個(gè)題，很快他就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，討論的時(shí)候他也在聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，到講這道題的時(shí)候，我看到他也能聽(tīng)懂，能接受。

想回位拿東西（我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上是按照小組重新調(diào)位的.），我看了看他桌子上的東西說(shuō)你的書(shū)和筆都在，不用其它的了。他一聽(tīng)就不高興了，嘴一噘，也不說(shuō)話，也不看我。我一看他這個(gè)樣子，心理的火呀，立刻就上來(lái)了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么呀。可我轉(zhuǎn)念一想，不行，《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。

于是我這樣說(shuō)：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會(huì)生氣嗎？可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了，是你不聽(tīng)課的時(shí)候，還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候，還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候？我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了，我現(xiàn)在很累……我的話還沒(méi)說(shuō)完，張營(yíng)就說(shuō)：那就別上了。我一聽(tīng)，說(shuō)話了，有門！我趕快說(shuō)：如果你把這道題弄會(huì)了，不出錯(cuò)誤，我立刻就從這個(gè)教室出去，讓你們自由，好不好?只聽(tīng)他很痛快的說(shuō)：行！

這一次張營(yíng)的變化可就大了，他很快就把身體正了過(guò)來(lái)，主動(dòng)把書(shū)拿到了宋潔面前，問(wèn)這道題是怎么回事，問(wèn)單詞的意思，問(wèn)單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上，心理高興極了，因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了，全班同學(xué)也就都會(huì)了。

過(guò)了一會(huì)，我看時(shí)間差不多了，就拍拍手，說(shuō)：同學(xué)們，剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見(jiàn)，如果他把這道題弄會(huì)了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會(huì)兒，但不能說(shuō)話，你們同意嗎？同學(xué)們一口同聲的喊：同意！那我們認(rèn)真聽(tīng)看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，我補(bǔ)充了一句。

張營(yíng)開(kāi)始說(shuō)答案了，第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò)，同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì)：如果他下面的三道題不出錯(cuò)，也行！接下來(lái)的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)著，果真沒(méi)有錯(cuò)，我很高興，同學(xué)們也很高興，張營(yíng)同學(xué)更高興。我說(shuō)：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎？同學(xué)們都說(shuō)行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了，說(shuō)完后，我又說(shuō)平時(shí)我留四道題，今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了，我心想，這三道比平時(shí)四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來(lái)了。回頭看看，他們都在寫家庭作業(yè)呢！一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有！

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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇七

通過(guò)新教師課程的學(xué)習(xí)，使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。

依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí)，也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事，同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。

新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識(shí)，更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的`孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞健２粏螁沃塾趯W(xué)生的成績(jī)，不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為，依法執(zhí)教，從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇八

通過(guò)近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》，《中小學(xué)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》，《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的其他工作實(shí)際，在新形勢(shì)下作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣凄冷的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗子!"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。

廉潔是師道之原則，師道是立教之根本。我國(guó)現(xiàn)代教育家當(dāng)前陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，萬(wàn)有成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來(lái)失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法：

第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，在乎無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的'工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應(yīng)為人師表，以自己的正直人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有逐步完善自身素質(zhì)，才能除去讓學(xué)生從高尚的品性中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。

第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師理應(yīng)都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀，大大提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿天下"為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛(ài)迪生"，教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)大學(xué)生小學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠輔導(dǎo)員用廉潔的心靈標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的相當(dāng)深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的同學(xué)執(zhí)著和無(wú)比的諒解。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，心坎將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在教師的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，中學(xué)教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更不可或缺的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)："他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下所，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的教育工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和品格，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失準(zhǔn)，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇九

上周四下午第三節(jié)課是一班的體育課，但體育老師有事，因此我答應(yīng)去上這節(jié)課，況且這周的教學(xué)任務(wù)多，我的講課速度慢，不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了，于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語(yǔ)。鈴聲一響，我就進(jìn)了教室，我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書(shū)翻到指定的頁(yè)，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環(huán)視了一下教室，看看有沒(méi)有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語(yǔ)課程練習(xí)，他把書(shū)卷成了一個(gè)卷兒，往斜后方看，想要遞過(guò)去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會(huì)把關(guān)系弄僵，以后的教學(xué)工作就不好開(kāi)展。我看了一眼別的地方，等我再看他時(shí)，他已經(jīng)把書(shū)遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)。可是他的身體還是沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，還在東張西望，他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒(méi)有做題就拽了他一把，把他的.身體給拽了回來(lái)，并告訴他做哪個(gè)題，很快他就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，討論的時(shí)候他也在聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，到講這道題的時(shí)候，我看到他也能聽(tīng)懂，能接受。

想回位拿東西（我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上是按照小組重新調(diào)位的），我看了看他桌子上的東西說(shuō)你的書(shū)和筆都在，不用其它的了。他一聽(tīng)就不高興了，嘴一噘，也不說(shuō)話，也不看我。我一看他這個(gè)樣子，心理的火呀，立刻就上來(lái)了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么呀。可我轉(zhuǎn)念一想，不行，《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。

于是我這樣說(shuō)：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會(huì)生氣嗎？可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了，是你不聽(tīng)課的時(shí)候，還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候，還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候？我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了，我現(xiàn)在很累……我的話還沒(méi)說(shuō)完，張營(yíng)就說(shuō)：那就別上了。我一聽(tīng)，說(shuō)話了，有門！我趕快說(shuō)：如果你把這道題弄會(huì)了，不出錯(cuò)誤，我立刻就從這個(gè)教室出去，讓你們自由，好不好?只聽(tīng)他很痛快的說(shuō)：行！

這一次張營(yíng)的變化可就大了，他很快就把身體正了過(guò)來(lái)，主動(dòng)把書(shū)拿到了宋潔面前，問(wèn)這道題是怎么回事，問(wèn)單詞的意思，問(wèn)單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上，心理高興極了，因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了，全班同學(xué)也就都會(huì)了。

過(guò)了一會(huì)，我看時(shí)間差不多了，就拍拍手，說(shuō)：同學(xué)們，剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見(jiàn)，如果他把這道題弄會(huì)了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會(huì)兒，但不能說(shuō)話，你們同意嗎？同學(xué)們一口同聲的喊：同意！那我們認(rèn)真聽(tīng)看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，我補(bǔ)充了一句。

張營(yíng)開(kāi)始說(shuō)答案了，第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò)，同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì)：如果他下面的三道題不出錯(cuò)，也行！接下來(lái)的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)著，果真沒(méi)有錯(cuò)，我很高興，同學(xué)們也很高興，張營(yíng)同學(xué)更高興。我說(shuō)：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎？同學(xué)們都說(shuō)行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了，說(shuō)完后，我又說(shuō)平時(shí)我留四道題，今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了，我心想，這三道比平時(shí)四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來(lái)了。回頭看看，他們都在寫家庭作業(yè)呢！一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有！

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十

我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為另一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說(shuō)要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn)：

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表，堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放式的民主化運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營(yíng)造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天，尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課，使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化，特別是自己學(xué)校教育過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們?cè)诠健捤伞⒑椭C的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種方式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。

展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人則意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量所有的.學(xué)校工作。

以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生，使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(zhǎng)同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容，對(duì)人要寬容。“嚴(yán)以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較歐銀的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備。孔子說(shuō);“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之。”孔子還說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。”改不了的錯(cuò)誤才是真正毫無(wú)疑問(wèn)的錯(cuò)誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。

“寬”的另一個(gè)含義，是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過(guò)自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計(jì)前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，各種各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人長(zhǎng)、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì)，包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向，是凝聚誠(chéng)心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì)，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國(guó)人從來(lái)把誠(chéng)、信合在一起說(shuō)，對(duì)人只有誠(chéng)懇、誠(chéng)心、誠(chéng)意，才能有對(duì)女孩子的信任。中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見(jiàn)待人以誠(chéng)的突出。肯定激勵(lì)，要畢竟教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jī)，并令使到做出成績(jī)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位。

總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人長(zhǎng)，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng)，共建和諧校園。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十一

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的義務(wù)。教師是實(shí)施義務(wù)教育開(kāi)始實(shí)施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有研習(xí)知識(shí)、或進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、中學(xué)生接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

通過(guò)對(duì)教育法的研習(xí)，或使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的民族所未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生大學(xué)生，不得根據(jù)自己的云云評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育工作教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)小學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展戰(zhàn)略，最大限度地補(bǔ)足積極性全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，而使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的.談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的管理職責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十二

從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活逐步不斷發(fā)展衰減，作為教師無(wú)不深感從教環(huán)境的變異，但“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的崇敬之心卻從沒(méi)有改變過(guò)，因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書(shū)育人，不需豪言壯語(yǔ)，只需靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿意的教職員工。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教，應(yīng)成為新時(shí)代高尚信書(shū)的精神堤壩。

“如果沒(méi)有教師對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，這愛(ài)可以點(diǎn)燃父母心中的希望，并且會(huì)照亮他們的人生。”對(duì)于我們教師看來(lái)，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

公正執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)中要公平、誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度多種不同和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生分解問(wèn)題問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、校園文化無(wú)私關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的作法，相信每一個(gè)孩子都是雖然會(huì)取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高潔人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有細(xì)化自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從的'人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。

以生為本，關(guān)愛(ài)孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”，認(rèn)同學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，從不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”，只有這樣，我們才能真正體會(huì)到意義革葉的意義，感受到從教的喜樂(lè)，就可以真正得到學(xué)生的愛(ài)戴，在眼里孩子心中樹(shù)立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子發(fā)芽在父母的心間生根發(fā)芽。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，根本無(wú)法不辱教育使命，讓一代代小學(xué)生健康成長(zhǎng)，也才能讓自己的夢(mèng)想飛得更高。

禮尚往來(lái)立師表。教師要堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高，以培育青少年成才政治責(zé)任成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂(lè)于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。

敬業(yè)愛(ài)生盡責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的信念、價(jià)值觀。教師職業(yè)，不會(huì)帶來(lái)任何物質(zhì)上的賦有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè)的。作為一名教師應(yīng)該樹(shù)立正確的信念、價(jià)值觀，安貧樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。

義利關(guān)系要擺正。近幾年來(lái)確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平的群體，以正確的健康心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題，以堅(jiān)定的立場(chǎng)來(lái)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便。

嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問(wèn)。

廉潔從教我們應(yīng)自覺(jué)地將師德原則、教書(shū)育人規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并事與愿違達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺(jué)抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，我們應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信這一道德底線，從善求真做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，扎根祖國(guó)教書(shū)育人的偉大事業(yè)，為著文化教育的理想而奮斗!

廉潔從教，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭之時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我殘留物，但我已飛過(guò)。“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子，一個(gè)人長(zhǎng)面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子，通過(guò)窗子才能看見(jiàn)屋子里世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)見(jiàn)到自己的共犯。其實(shí)，窗子或鏡子并不突出，重要的是你的心，你的心廣大，書(shū)房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養(yǎng)性，以此來(lái)固守我們的生命換句話說(shuō)底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種危機(jī)意識(shí)責(zé)任意識(shí)和習(xí)慣。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十三

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。

眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

一、要做到依法執(zhí)教，教師首先要學(xué)法，懂法。

依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教，就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí)，還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

二、教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，要在教書(shū)育人過(guò)程中體現(xiàn)依法行教。

1.教師要在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。

教師的依法執(zhí)教，主要是通過(guò)每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來(lái)體現(xiàn)。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等，教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事，依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。

2.在“育人”的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。

教師“育人”的途徑和方式很多，有教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，還可通過(guò)與學(xué)生交心談心，進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表?yè)P(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過(guò)多種渠道和一系列的育人行為來(lái)把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。

3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。

教師要做到依法執(zhí)教，就要樹(shù)立正確的教師職業(yè)道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、以德立身，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立自身高尚的人格，真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”，努力塑造良好的師德形象。

4.依法執(zhí)教要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

教師要做到依法執(zhí)教，就要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。

春秋時(shí)代孔子就提出“有教無(wú)類”的教育主張，提出對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應(yīng)有所歧視。孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國(guó)教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念。現(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教，更應(yīng)樹(shù)立教育公正觀念。這是實(shí)現(xiàn)自覺(jué)依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范，必然要求教師內(nèi)心樹(shù)立教育公正觀念。如果沒(méi)有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因?yàn)椋ㄊ菍?shí)現(xiàn)公正的手段，法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。

教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí)，在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí)，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹(shù)立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念，需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺(jué)悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。

觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀(jì)的教師，要想做到不辱使命、不負(fù)眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷，就需要樹(shù)立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十四

依法治校對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育管理有著重要意義。我認(rèn)為司法機(jī)關(guān)治校的清晰明確基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國(guó)已經(jīng)成為我們國(guó)家民主集中制管理的根本方略，教育工作是國(guó)家行政管理的重要部分，國(guó)家的法制化離不開(kāi)幼兒教育的法制化。可以說(shuō)，隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教管糧治校顯得刻不容緩。如何開(kāi)始實(shí)施依法治校，我談一些實(shí)踐體會(huì)如下:。

1.實(shí)行依法治校，最重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì)，包括校長(zhǎng)、行政、教師文藝活動(dòng)的管理和學(xué)生的管理等各種大型活動(dòng)，要求規(guī)范的事兒承諾都叫規(guī)章制度，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不僅相對(duì)學(xué)生，也對(duì)教師、行政相關(guān)人員同樣有效。有規(guī)章制度才放任不管，學(xué)校依法治校，必然有各方面牢固的勢(shì)必規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法育人的第一個(gè)方面。制定完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等。章程，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照第七條自主管理，政府依照第九條老判斷學(xué)校是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成進(jìn)行規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強(qiáng)調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作，如何開(kāi)展、教師職責(zé)如何分配，教師教育教學(xué)的組織、管理、工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀(jì)。

2.實(shí)行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，中小學(xué)學(xué)校的規(guī)章制度不能和國(guó)家的法律法規(guī)相抵觸。實(shí)行依法治校，在學(xué)校規(guī)章制度建立以后，如何頒布呈現(xiàn)，應(yīng)該做到公開(kāi)，使每一個(gè)有關(guān)對(duì)象都知曉，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是相關(guān)對(duì)象有這個(gè)權(quán)利，讓其知道，可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力;同時(shí)，如果缺了這個(gè)方法，這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比如，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師其間在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀(jì)律處分，但十分相似事先學(xué)校從來(lái)沒(méi)有對(duì)教師上網(wǎng)做過(guò)類似明確規(guī)定。這樣教師就會(huì)置之不理，就如俗話說(shuō)得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評(píng)教育;如果之前就明確聊天屬影響教育違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次達(dá)為就要給予某個(gè)合適的處分的話，就能預(yù)防在前，并且對(duì)照條款當(dāng)事人無(wú)話可說(shuō)。所以，平時(shí)要重視注重對(duì)師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，特別是校長(zhǎng)，要更多地了解法律法規(guī)，為制定學(xué)校制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策程序。

3.在依法治校過(guò)程中所，學(xué)校可以法律法規(guī)和司法途徑避免更大損失。比如，高中學(xué)生學(xué)生在體育活動(dòng)中深受傷害，這是常會(huì)發(fā)生并且難導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，處理很難。除去因此有的學(xué)校為繞開(kāi)體育活動(dòng)事故，就干脆取消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上為。停止學(xué)生的`一般來(lái)說(shuō)正常的體育活動(dòng)，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因?yàn)椤督逃ā返囟艞l明文規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包括“學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中曾的重要組成部分;同時(shí)，全部停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學(xué)生有活動(dòng)練習(xí)的自由;停止體育活動(dòng)，敗壞學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動(dòng)會(huì)造成傷害，但是活動(dòng)還是要開(kāi)展。其實(shí)，學(xué)校也不必害怕，根據(jù)此條例，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)人身安全重點(diǎn)做好的工作是維護(hù)好設(shè)施設(shè)備的安全，嚴(yán)格要求用心教師按要求組織好服裝穿著、準(zhǔn)備活動(dòng)、活動(dòng)秩序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校安全保險(xiǎn)等，以此來(lái)有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任之外的再次出現(xiàn)意外事故，那學(xué)校在協(xié)商不果的情況下可以利用司法途徑來(lái)解決，借助法律來(lái)推卸不應(yīng)有的包袱，維護(hù)合法權(quán)益，能夠得到法律的支持。

4.在實(shí)行依法治校整個(gè)過(guò)程中，要根據(jù)規(guī)章制度法律法規(guī)采取恰當(dāng)科學(xué)合理的辦法來(lái)完善章程，處理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護(hù)維護(hù)好公立學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利，明確其職責(zé)，督促其積極履行用心義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵。

依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（15篇）篇十五

隨著中國(guó)教育改革進(jìn)入新的發(fā)展階段，依法執(zhí)教政策也隨之出臺(tái)。該政策提出，教育工作者要遵循法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治教，推行平等教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育全面發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者，我深有體會(huì)地認(rèn)為這項(xiàng)政策對(duì)教育行業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。以下是我的一些體會(huì)和思考。

首先，依法執(zhí)教政策對(duì)增強(qiáng)教育公正性有著重要的意義。公正是教育的核心價(jià)值之一，而依法執(zhí)教政策的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)依法治校，保障教育公正。公正的教育環(huán)境不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，更能夠增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守法律、尊重法律的意識(shí)。

其次，依法執(zhí)教政策也提出了全面素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是教育改革的重點(diǎn)和方向，它將學(xué)科教育、道德教育和生活教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。中國(guó)的教育改革也已經(jīng)進(jìn)入了全面素質(zhì)教育的新階段。依法執(zhí)教政策的實(shí)施，將加強(qiáng)全面素質(zhì)教育的落實(shí)，強(qiáng)化德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，讓每個(gè)學(xué)生在全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

再次，依法執(zhí)教政策對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都有著積極的影響。教師是教育改革的主體和推動(dòng)者，而依法執(zhí)教政策的實(shí)施，能夠讓教師更加依法治教，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效益。學(xué)生是教育的受益者和未來(lái)的主人翁，而依法執(zhí)教政策的實(shí)施，能夠規(guī)范教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造公正、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)是學(xué)生教育和成長(zhǎng)的重要支持力量，而依法執(zhí)教政策的實(shí)施，能夠讓家長(zhǎng)更加理解教育法律法規(guī)，與學(xué)校更好地合作，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

最后，我想說(shuō)的是，依法執(zhí)教政策的實(shí)施需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和貫徹依法執(zhí)教政策，通過(guò)法律手段監(jiān)督制約自己的教育行為，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)法治精神，推動(dòng)教育事業(yè)和教育改革的順利進(jìn)行。

總之，依法執(zhí)教政策是中國(guó)教育改革的重要舉措和發(fā)展方向，它對(duì)促進(jìn)教育公正、全面素質(zhì)教育、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)有著積極的影響。在實(shí)踐中，我們需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持，讓依法執(zhí)教政策貫徹落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中，不斷創(chuàng)新、進(jìn)步，為國(guó)家的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。