寫心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定主題或事件的深入思考和總結(jié),有助于我們提高專業(yè)能力和素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇一
教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的中堅(jiān)力量,依法執(zhí)教是每位教師的職業(yè)使命。作為一名教師,我在多年的教育工作中,深刻體會(huì)到依法執(zhí)教的重要性。合法合規(guī)的教育行為不僅能維護(hù)教師的權(quán)益,更能夠保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將圍繞依法執(zhí)教的主題,闡述我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第一段:明確依法執(zhí)教的基本要求和意義。
依法執(zhí)教,顧名思義,就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循法律法規(guī)的要求。依法執(zhí)教有利于維護(hù)教師權(quán)益,保證教師公正評(píng)價(jià)和公正待遇,同時(shí)也能維護(hù)學(xué)生權(quán)益,保證教育的公平公正。在學(xué)校管理中,依法執(zhí)教有助于提高學(xué)校的法治化水平,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。依法執(zhí)教是教育改革的重要基石,只有依法執(zhí)教,才能為學(xué)生提供良好的教學(xué)質(zhì)量。
第二段:加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。
作為一名教師,要依法執(zhí)教,首先要加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解。只有掌握了法律法規(guī),才能知法懂法,才能做到合規(guī)合法的執(zhí)教。我通過(guò)參加各種法制教育培訓(xùn)和研討會(huì),充分了解了教育法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài),提高了對(duì)相關(guān)法規(guī)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了依法執(zhí)教不僅僅是一種責(zé)任,更是一種義務(wù),是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)。
依法執(zhí)教并非一蹴而就,需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的教育實(shí)踐中,我深入貫徹教育法律法規(guī),在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)落實(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。我通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性表達(dá),讓學(xué)生從小就樹(shù)立起依法行事的觀念。同時(shí),我充分與家長(zhǎng)溝通,增強(qiáng)家校合作,共同培養(yǎng)學(xué)生成為具備法律素養(yǎng)的公民。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠提升學(xué)生的法律素養(yǎng),更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。
第四段:共建法治校園的努力。
依法執(zhí)教不僅是教師的責(zé)任,也需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè),營(yíng)造師生和諧、互相尊重的教育環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)建立健全教師評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公正性和科學(xué)性。另外,家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)生的教育,推動(dòng)孩子樹(shù)立法治觀念,配合學(xué)校的教育工作,共同打造法治校園。
第五段:堅(jiān)持依法執(zhí)教的重要性。
依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)和使命。無(wú)論是面對(duì)困難還是誘惑,我們都應(yīng)堅(jiān)守原則,以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,確保教育工作的合法合規(guī)。只有依法執(zhí)教,才能確保學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有法律意識(shí)的公民,為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之,依法執(zhí)教是每一位教師應(yīng)堅(jiān)守的底線和要求。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),實(shí)踐依法執(zhí)教的原則,共建法治校園的努力,我們能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境。只有依法執(zhí)教,才能助力教育的公平公正,讓青少年在法治環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇二
當(dāng)老師最大的感觸是:教育是一份良心活。收入一般,責(zé)任卻不低,正如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。初次聽(tīng)到“依法治教”時(shí),我有質(zhì)疑,“教書(shū)還要學(xué)法,教書(shū)還會(huì)違法?”為何要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行法律的約束,這難道不會(huì)影響到教師的教學(xué)發(fā)揮。在學(xué)習(xí)相關(guān)的文件后,并結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行思考,我有了基本的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)所謂依法執(zhí)教,就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中,嚴(yán)格遵守《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其它方面的法律法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。它是依法治國(guó)的重要組成部分,是建立“開(kāi)放寧夏、富裕寧夏、和諧寧夏、美麗寧夏”和重要環(huán)節(jié),是建立法治社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是社會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作的一種規(guī)范和提升。我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、依法執(zhí)教是對(duì)教育教學(xué)行為的規(guī)范。
首先,法律本身就是一種社會(huì)規(guī)范,它規(guī)定人們可以干什么不可以干什么。作為一名教師我們的責(zé)任是很神圣的,我們要對(duì)我們的工作負(fù)責(zé),要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。《教育法》規(guī)定的教師的相關(guān)義務(wù),談到了愛(ài)國(guó)、守法、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的等內(nèi)容。這些要求是長(zhǎng)期一直在講和強(qiáng)調(diào)的,就是我們教師分內(nèi)的事,是必須要做到的。
其次,在今天這樣一個(gè)法治社會(huì),學(xué)法、懂法、守法、用法是每個(gè)公民的基本素養(yǎng),而我們教師同時(shí)還肩負(fù)著教育學(xué)生成為一個(gè)懂法、守法的公民。我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或者消極的影響,正如蘇霍姆林基說(shuō)過(guò):“要記著,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。一個(gè)不遵守法律規(guī)范的教師是沒(méi)有威信的,他的教育必然會(huì)造成不良的后果。
最后,法治社會(huì)要求樹(shù)立依法辦事的觀念,新的教育理念也要求我們要做出適應(yīng)的轉(zhuǎn)變,要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn),《義務(wù)教育法》第29條規(guī)定,“老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得岐視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”但現(xiàn)實(shí)生活中,我們可能會(huì)因?yàn)榍榫w的失控,或者法律意識(shí)的淡薄而對(duì)學(xué)生進(jìn)行非理性的教育,比如體罰和言語(yǔ)的侮辱,征訂書(shū)籍和資料增加家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等各種行為。這些不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,而且造成了家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教師的負(fù)面評(píng)價(jià),面對(duì)這些,我們要進(jìn)行反思,社會(huì)對(duì)教育有著很高的期望,這些行為不僅違反教師的職業(yè)道德,也與法治社會(huì)建設(shè)背道而馳,我們不能再對(duì)依法執(zhí)教有抵觸情緒,而應(yīng)從自身和日常教育教學(xué)進(jìn)程中去反省,去思考。要遵紀(jì)守法,不去做違背道德和良心的事。
二、依法執(zhí)教是讓我們對(duì)師德進(jìn)行提煉和升華。
幾千年歷史文化中我們可以感受到,國(guó)人倡導(dǎo)尊師愛(ài)教,大多數(shù)人對(duì)教師都給予出很高的評(píng)價(jià),各種各樣的贊美讓我們對(duì)這個(gè)職業(yè)感到自豪。如果說(shuō)一名好的教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,我認(rèn)為第一點(diǎn)便是良好的師德。但同時(shí)客觀上教師也是一個(gè)自然人,會(huì)受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響,我們更要堅(jiān)守我們良好的師德,堅(jiān)守道德的底線絕不觸犯法律和違背良心。
一些良好的道德,習(xí)慣就是法律制定的依據(jù),多年來(lái)優(yōu)秀的師德就是一種無(wú)形的良好規(guī)范。師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種大愛(ài),是一種不該有偏差的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,所以愛(ài)也有原則,也有規(guī)范,任何偏離原則的愛(ài),無(wú)論是溺愛(ài)、偏愛(ài)或者是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的影響甚至是傷害。
依法執(zhí)教重點(diǎn)其實(shí)也是對(duì)教師師德的規(guī)范,不應(yīng)被動(dòng)的去接受法律和規(guī)章制度的要求,而應(yīng)該主動(dòng)去完善教育教學(xué)理論,去規(guī)范我們的言行舉止,去提升我們的思想認(rèn)識(shí)。心中裝著學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)學(xué)生,盡量避免去做傷害學(xué)生的事情,就會(huì)為社會(huì)更多的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)互動(dòng)要求平等。長(zhǎng)期以來(lái),受到師道尊嚴(yán)的影響,從而對(duì)于學(xué)生與老師是放不到一個(gè)層面去看待的,青春期的孩子是敏感的也是叛逆的,學(xué)生處在一個(gè)人格和道德成長(zhǎng)期,不具有良好的分析能力,可能會(huì)犯各種錯(cuò)誤,但這就是教育的最大的特點(diǎn),蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)”,“善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)”。依法執(zhí)教則是從法律的角度讓我們?nèi)ジ幽托摹⑵降鹊膶?duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,給學(xué)生良好道德和人格的培養(yǎng)空間。
《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律,要求教師要保護(hù)孩子。放下身段去關(guān)注學(xué)生,走近學(xué)生,去研究學(xué)生的心理,站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題,不要擺出一幅高高在上的心理去揣摩學(xué)生,用自己的主觀臆想去猜測(cè)學(xué)生心理,從而做出錯(cuò)誤的判斷,然后影響到自己的言行。
教育不是去教會(huì)學(xué)生多少知識(shí),而是重在對(duì)學(xué)生人格、心理和道德的培養(yǎng)。一個(gè)好的老師是會(huì)對(duì)學(xué)生給予一個(gè)最適合他成長(zhǎng)的空間,去不斷的提升他的自信,去激發(fā)他良好的潛能。“如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌。”
《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律,要求尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)其合法權(quán)益。沒(méi)有法律的自由不是真正的自由,沒(méi)有法律強(qiáng)制性也就沒(méi)有真正的安全。法律同時(shí)規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù),教師和學(xué)生的合法權(quán)益受到侵犯,在非法律手段解決不了的時(shí)候,都可以嘗試尋求法律的援助。
教師應(yīng)當(dāng)利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí),不讓自己的無(wú)知去侵害學(xué)生的利益,也不讓他人來(lái)侵犯校園的寧?kù)o和教學(xué)的秩序,讓法律成為我們生活和學(xué)習(xí)中的保護(hù)符。
建立完善的教學(xué)規(guī)章制度,明確違反依法治教的處罰措施。建立起良好的校園安全制度,給予學(xué)生長(zhǎng)期的法律和心理援助。教師也要去學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的其它法律,如《民法》、《交通法》等法律,在生活中做到守法,用法,要做守法的良好公民。
保持良好的心態(tài)正確認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的要求,個(gè)人談一下要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
第—,依法執(zhí)教并不限制教師的主觀能動(dòng)性。要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,保障每個(gè)孩子平等參與到教學(xué)互動(dòng)中,注重學(xué)生的個(gè)體差異,盡量給予每個(gè)孩子公平的評(píng)價(jià)、肯定的評(píng)價(jià)。我們要發(fā)揮我們的聰明才智,在教育教學(xué)中多動(dòng)腦,多實(shí)踐,讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二,依法執(zhí)教的前提是學(xué)法,守法。自覺(jué)養(yǎng)成依法辦事的意識(shí),學(xué)習(xí)與我們息息相關(guān)的法律,熟悉相關(guān)的法律,并約束自己,也要會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。充分認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家,生活中處處有法律,依法辦事已經(jīng)成為了全社會(huì)的共識(shí)。我們當(dāng)然要做到依法治教,依法辦校。
第三,良好的師德、職業(yè)操守才是我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)的法寶。法律是用來(lái)對(duì)付少數(shù)破壞社會(huì)和諧的不法份子的,我們的教師應(yīng)當(dāng)具備良好的公民素養(yǎng)和高尚的首先情操,可以避免很多失誤的出現(xiàn)。這其實(shí)仍然是要強(qiáng)調(diào)的是教師的愛(ài)和教師良好的師德師風(fēng)。
陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑下有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑,你可不要等著坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分的時(shí)候,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的那個(gè)小學(xué)生。”魯迅先生說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一個(gè)有良好師德和職業(yè)操守的教師必然是熱愛(ài)本職工作的人,必然是一個(gè)受學(xué)生尊敬的人,也必然會(huì)是一個(gè)桃李滿天下的人。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)才是我們?nèi)〉贸晒Φ脑慈=逃虒W(xué)工作一直在追求的就是良好的秩序,科學(xué)的方法,完善的制度。教育的發(fā)展、師生合法權(quán)益的維護(hù),這些都離不開(kāi)法律的指導(dǎo),它不是一個(gè)國(guó)家新近提出的教育觀點(diǎn),而是每個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。
寧夏同心縣石獅中學(xué)。
金明光***。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇三
教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段,是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,新修訂的《義務(wù)教育法》,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面,做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度,義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的,學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此,作為一名教師,依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。
通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人,兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任,通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書(shū)育人,為人師表,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)新教師課程的學(xué)習(xí),使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義,使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中,如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。
依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí),也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事,同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證,也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。
新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念,把育人放在首要位置,尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識(shí),更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間,但是我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè),勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面,不傳播損害學(xué)生身心的思想,不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),用愛(ài)心感召學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體,更是學(xué)生日常行為的被模仿者,教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求,從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生,因材施教,在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞健2粏螁沃塾趯W(xué)生的成績(jī),不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生,不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師,身正為范”,我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù),規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為,依法執(zhí)教,從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣,讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇四
教育是國(guó)家發(fā)展的基石,而依法執(zhí)教則是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系的核心。作為一名教師,我深知依法執(zhí)教的重要性,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方式和方法。以下是我對(duì)依法執(zhí)教的一些心得體會(huì)。
第一段:了解法律法規(guī)。
在依法執(zhí)教的過(guò)程中,了解法律法規(guī)是最基本的要求。首先,教師應(yīng)該熟悉國(guó)家教育法規(guī)和教育政策,了解教育法律的基本原則和主要內(nèi)容。其次,教師還應(yīng)該掌握與課程和學(xué)科相關(guān)的法規(guī),以確保自己在教學(xué)過(guò)程中不違背相關(guān)法律要求。最后,教師還應(yīng)該了解學(xué)生權(quán)益保護(hù)方面的法規(guī),確保能夠正確處理和解決學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的問(wèn)題。只有了解法律法規(guī),教師才能在教學(xué)過(guò)程中依法行事,保護(hù)學(xué)生權(quán)益,確保教學(xué)的合法性和公正性。
第二段:注重規(guī)范行為。
依法執(zhí)教意味著教師應(yīng)該始終保持規(guī)范的行為舉止。首先,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益,不侵犯學(xué)生的人身權(quán)、思想權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。其次,教師應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)章制度,不隨意違反和修改規(guī)章制度。此外,教師還應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,不從事違法犯罪活動(dòng),不利用職務(wù)之便謀取私利,不參與學(xué)術(shù)不端行為。規(guī)范的行為是教師依法執(zhí)教的基礎(chǔ),也是維護(hù)教育公平公正的重要保障。
第三段:推行科學(xué)的教學(xué)方法。
科學(xué)的教學(xué)方法是依法執(zhí)教的核心。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效果,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第四段:關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。此外,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特殊情況和困難,及時(shí)給予幫助和支持。關(guān)注學(xué)生發(fā)展不僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任,也是建設(shè)和諧校園的重要方面。
第五段:加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)。
依法執(zhí)教要求教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,還要具備良好的教育素養(yǎng)和法治意識(shí)。教師應(yīng)該不斷提高自己的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和研究教育法律法規(guī),增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和意識(shí)。此外,教師還應(yīng)該積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷更新教育理念和教育方法,提高自身的教育能力和水平。加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)是依法執(zhí)教的基礎(chǔ),也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
總結(jié):“依法執(zhí)教”是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石,也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的迫切需求。作為一名教師,要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)依法執(zhí)教的理念和要求,不斷完善自己的教育理念和教育方法,不斷提高自身的教育素養(yǎng)和法治意識(shí),做到依法執(zhí)教、以法治教,為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇五
導(dǎo)言:
作為一名教師,在日常的教學(xué)工作中,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),還是教學(xué)方法的選擇,都需要遵循法律法規(guī),并依法進(jìn)行。依法執(zhí)教不僅能保障合法權(quán)益,還能提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了依法執(zhí)教的重要性和實(shí)踐的可行性。下面,我將從四個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
第一段:依法明確教育教學(xué)目標(biāo)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們首先要明確教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。法律法規(guī)中明確規(guī)定了教育教學(xué)的目標(biāo),我們需要按照這些規(guī)定來(lái)進(jìn)行。例如,我國(guó)的《教育法》規(guī)定了教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在課堂教學(xué)中,我們要以此為指導(dǎo),明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),注重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,追求教育公平。只有依法明確教育教學(xué)目標(biāo),我們的教學(xué)才有方向、目的和意義。
第二段:依法選擇教學(xué)內(nèi)容。
教育教學(xué)活動(dòng)是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的,選擇教學(xué)內(nèi)容要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》,教育部門會(huì)定期修訂各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),我們要仔細(xì)研讀并理解這些標(biāo)準(zhǔn),然后根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)材料。教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),還要注意教材內(nèi)容是否合法合規(guī),是否符合國(guó)家教育政策,以保證教學(xué)的合法性和合規(guī)性。
第三段:依法使用教學(xué)方法。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,要依法選擇和使用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該與教育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高教學(xué)效果。例如,在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),我們可以利用游戲化教學(xué)的方式,通過(guò)趣味性的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然,在使用教學(xué)方法時(shí),我們還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不得采用違反法律法規(guī)和倫理道德的方式進(jìn)行教學(xué)。
第四段:依法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),我們要依法進(jìn)行。根據(jù)《教育法》,學(xué)校要堅(jiān)持育人為本,評(píng)價(jià)學(xué)生不僅要注重學(xué)科知識(shí)和能力的評(píng)價(jià),更要關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。評(píng)價(jià)要公正公平,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),不能僅僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的綜合能力。另外,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),我們不僅要遵循學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),還要遵循國(guó)家和地方相應(yīng)的法律法規(guī),確保評(píng)價(jià)工作的合法性和合規(guī)性。
結(jié)論:
在依法執(zhí)教的過(guò)程中,我深感法律的重要性和指導(dǎo)性。只有嚴(yán)格依法執(zhí)教,才能確保教學(xué)工作的合法性、合規(guī)性和合理性。依法執(zhí)教不僅對(duì)教師具有指導(dǎo)性意義,更對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的作用。在今后的工作中,我將更加注重依法執(zhí)教,始終把法律法規(guī)放在首位,為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的一份力量。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇六
上周四下午第三節(jié)課是1班的體育課,但體育老師有事,因此我答應(yīng)去上這節(jié)課,況且這周的教學(xué)任務(wù)多,我的講課速度慢,不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了,于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語(yǔ)。鈴聲一響,我就進(jìn)了教室,我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書(shū)翻到指定的頁(yè),做指定的題,做完后小組討論答案。安排好后,我就環(huán)視了一下教室,看看有沒(méi)有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方,同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語(yǔ)課程練習(xí),他把書(shū)卷成了一個(gè)卷兒,往斜后方看,想要遞過(guò)去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生,可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有什么理想,比較賴。處理不好,可能就會(huì)把關(guān)系弄僵,以后的教學(xué)工作就不好開(kāi)展。我看了一眼別的地方,等我再看他時(shí),他已經(jīng)把書(shū)遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)。可是他的身體還是沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),還在東張西望,他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒(méi)有做題就拽了他一把,把他的身體給拽了回來(lái),并告訴他做哪個(gè)題,很快他就開(kāi)始了學(xué)習(xí),討論的時(shí)候他也在聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,到講這道題的時(shí)候,我看到他也能聽(tīng)懂,能接受。
想回位拿東西(我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上是按照小組重新調(diào)位的.),我看了看他桌子上的東西說(shuō)你的書(shū)和筆都在,不用其它的了。他一聽(tīng)就不高興了,嘴一噘,也不說(shuō)話,也不看我。我一看他這個(gè)樣子,心理的火呀,立刻就上來(lái)了,恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳,我想我是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么呀。可我轉(zhuǎn)念一想,不行,《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生,而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。
于是我這樣說(shuō):你生氣了嗎?你是給我看嗎?你以為我不會(huì)生氣嗎?可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了,是你不聽(tīng)課的時(shí)候,還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候,還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候?我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了,我現(xiàn)在很累……我的話還沒(méi)說(shuō)完,張營(yíng)就說(shuō):那就別上了。我一聽(tīng),說(shuō)話了,有門!我趕快說(shuō):如果你把這道題弄會(huì)了,不出錯(cuò)誤,我立刻就從這個(gè)教室出去,讓你們自由,好不好?只聽(tīng)他很痛快的說(shuō):行!
這一次張營(yíng)的變化可就大了,他很快就把身體正了過(guò)來(lái),主動(dòng)把書(shū)拿到了宋潔面前,問(wèn)這道題是怎么回事,問(wèn)單詞的意思,問(wèn)單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上,心理高興極了,因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了,全班同學(xué)也就都會(huì)了。
過(guò)了一會(huì),我看時(shí)間差不多了,就拍拍手,說(shuō):同學(xué)們,剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見(jiàn),如果他把這道題弄會(huì)了,我就不講了,就出去,你們可以自由一會(huì)兒,但不能說(shuō)話,你們同意嗎?同學(xué)們一口同聲的喊:同意!那我們認(rèn)真聽(tīng)看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò),我補(bǔ)充了一句。
張營(yíng)開(kāi)始說(shuō)答案了,第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò),同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì):如果他下面的三道題不出錯(cuò),也行!接下來(lái)的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)著,果真沒(méi)有錯(cuò),我很高興,同學(xué)們也很高興,張營(yíng)同學(xué)更高興。我說(shuō):太好了,我走了,但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎?同學(xué)們都說(shuō)行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了,說(shuō)完后,我又說(shuō)平時(shí)我留四道題,今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了,我心想,這三道比平時(shí)四道還多呢!看看表,快下課了,我收拾了一下東西就出來(lái)了。回頭看看,他們都在寫家庭作業(yè)呢!一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有!
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依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇七
通過(guò)新教師課程的學(xué)習(xí),使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義,使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中,如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。
依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí),也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事,同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證,也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。
新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念,把育人放在首要位置,尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識(shí),更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間,但是我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè),勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的`孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面,不傳播損害學(xué)生身心的思想,不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),用愛(ài)心感召學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體,更是學(xué)生日常行為的被模仿者,教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求,從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生,因材施教,在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞健2粏螁沃塾趯W(xué)生的成績(jī),不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生,不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師,身正為范”,我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù),規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為,依法執(zhí)教,從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣,讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇八
通過(guò)近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》,《中小學(xué)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》,《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí),結(jié)合我們的其他工作實(shí)際,在新形勢(shì)下作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無(wú)論面對(duì)怎樣凄冷的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗子!"學(xué)高為師,身正為范",在當(dāng)前形勢(shì)下,要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。
廉潔是師道之原則,師道是立教之根本。我國(guó)現(xiàn)代教育家當(dāng)前陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力,為學(xué)子們所敬重,為學(xué)子們所效仿,萬(wàn)有成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風(fēng),所產(chǎn)生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,為人不廉不潔,則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感,甚至對(duì)未來(lái)失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法:
第一,一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,在乎無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到賢明、廉潔從教。"學(xué)高為師,身正為范。"老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的'工程師,作為"授業(yè)解惑"之人,更應(yīng)為人師表,以自己的正直人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有逐步完善自身素質(zhì),才能除去讓學(xué)生從高尚的品性中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
第二,獻(xiàn)身教育,為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師理應(yīng)都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀,大大提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿天下"為座右銘,正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛(ài)迪生",教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數(shù)大學(xué)生小學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
第三,自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠輔導(dǎo)員用廉潔的心靈標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的相當(dāng)深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下,哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的同學(xué)執(zhí)著和無(wú)比的諒解。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),心坎將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在教師的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。
總之,中學(xué)教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更不可或缺的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō):"他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下所,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛(ài)崗,做好教育人的教育工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和品格,努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失準(zhǔn),抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇九
上周四下午第三節(jié)課是一班的體育課,但體育老師有事,因此我答應(yīng)去上這節(jié)課,況且這周的教學(xué)任務(wù)多,我的講課速度慢,不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了,于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語(yǔ)。鈴聲一響,我就進(jìn)了教室,我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書(shū)翻到指定的頁(yè),做指定的題,做完后小組討論答案。安排好后,我就環(huán)視了一下教室,看看有沒(méi)有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方,同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語(yǔ)課程練習(xí),他把書(shū)卷成了一個(gè)卷兒,往斜后方看,想要遞過(guò)去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生,可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有什么理想,比較賴。處理不好,可能就會(huì)把關(guān)系弄僵,以后的教學(xué)工作就不好開(kāi)展。我看了一眼別的地方,等我再看他時(shí),他已經(jīng)把書(shū)遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)。可是他的身體還是沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),還在東張西望,他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒(méi)有做題就拽了他一把,把他的.身體給拽了回來(lái),并告訴他做哪個(gè)題,很快他就開(kāi)始了學(xué)習(xí),討論的時(shí)候他也在聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,到講這道題的時(shí)候,我看到他也能聽(tīng)懂,能接受。
想回位拿東西(我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上是按照小組重新調(diào)位的),我看了看他桌子上的東西說(shuō)你的書(shū)和筆都在,不用其它的了。他一聽(tīng)就不高興了,嘴一噘,也不說(shuō)話,也不看我。我一看他這個(gè)樣子,心理的火呀,立刻就上來(lái)了,恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳,我想我是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么呀。可我轉(zhuǎn)念一想,不行,《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生,而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。
于是我這樣說(shuō):你生氣了嗎?你是給我看嗎?你以為我不會(huì)生氣嗎?可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了,是你不聽(tīng)課的時(shí)候,還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候,還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候?我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了,我現(xiàn)在很累……我的話還沒(méi)說(shuō)完,張營(yíng)就說(shuō):那就別上了。我一聽(tīng),說(shuō)話了,有門!我趕快說(shuō):如果你把這道題弄會(huì)了,不出錯(cuò)誤,我立刻就從這個(gè)教室出去,讓你們自由,好不好?只聽(tīng)他很痛快的說(shuō):行!
這一次張營(yíng)的變化可就大了,他很快就把身體正了過(guò)來(lái),主動(dòng)把書(shū)拿到了宋潔面前,問(wèn)這道題是怎么回事,問(wèn)單詞的意思,問(wèn)單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上,心理高興極了,因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了,全班同學(xué)也就都會(huì)了。
過(guò)了一會(huì),我看時(shí)間差不多了,就拍拍手,說(shuō):同學(xué)們,剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見(jiàn),如果他把這道題弄會(huì)了,我就不講了,就出去,你們可以自由一會(huì)兒,但不能說(shuō)話,你們同意嗎?同學(xué)們一口同聲的喊:同意!那我們認(rèn)真聽(tīng)看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò),我補(bǔ)充了一句。
張營(yíng)開(kāi)始說(shuō)答案了,第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò),同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì):如果他下面的三道題不出錯(cuò),也行!接下來(lái)的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)著,果真沒(méi)有錯(cuò),我很高興,同學(xué)們也很高興,張營(yíng)同學(xué)更高興。我說(shuō):太好了,我走了,但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎?同學(xué)們都說(shuō)行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了,說(shuō)完后,我又說(shuō)平時(shí)我留四道題,今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了,我心想,這三道比平時(shí)四道還多呢!看看表,快下課了,我收拾了一下東西就出來(lái)了。回頭看看,他們都在寫家庭作業(yè)呢!一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有!
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十
我參加了學(xué)校組織的炮兵團(tuán)徳理論學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)依法治校的意義,正如著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”作為另一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。道德規(guī)范教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先大幅提高自身職業(yè)道德的職業(yè)道德素養(yǎng)。我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在或者說(shuō)要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)達(dá)致健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單其原因得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體認(rèn):
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國(guó)方略的確立,依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針,而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分,將成為21世紀(jì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理,還是在學(xué)校的外部保障中,法治都將發(fā)揮重要積極作用。目前,我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)突出重點(diǎn)階段,學(xué)校作為最基本的教育主體兼負(fù)二是著教育發(fā)展的重任,學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,很大閾值程度上才取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂小學(xué)權(quán)治校就是學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件條例為依據(jù),完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和制度建設(shè)紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循,有法可依。包含三個(gè)各個(gè)方面的要求:一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門的德育督促管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校督促維護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。中學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表,堅(jiān)持依法治校在教會(huì)學(xué)校管理中的意義不言而喻:一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開(kāi)放式的民主化運(yùn)營(yíng)管理轉(zhuǎn)化;二是有利于進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平;三是有利于學(xué)校營(yíng)造補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育的法制氛圍,積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。桑泰對(duì)教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害前一天,尋求法律保護(hù),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),嚴(yán)懲不法之徒;對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)員之間的法律之間關(guān)系,規(guī)范各方的行為,依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的權(quán)利。羅主任的講課,使我對(duì)嚴(yán)肅查處治教有了較為深刻嚴(yán)懲不貸的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明確了教育公平的含義:“享受公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等教育教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,因此,在解決教育公平結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上,校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要努力創(chuàng)造教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育可視化,特別是自己學(xué)校教育過(guò)程中的公平問(wèn)題,把教育公平作為學(xué)校管理家庭教育的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為,公平對(duì)待多種不同性別、民族、經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀或背景的孩子,不放棄如愿每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的同學(xué)們?cè)诠健捤伞⒑椭C的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生,而忽視了兒童的個(gè)體差異,這種方式看似公平的東西,在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng),尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。
展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是糟學(xué)校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是不好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的:績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求,在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中,越來(lái)越多的人則意識(shí)到,學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣,很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量所有的.學(xué)校工作。
以人為本是新課程理念下學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本,就是以學(xué)生為本,以教師為本,以師生的成長(zhǎng)發(fā)展戰(zhàn)略為本。以人為本,就是尊重師生,讓他們學(xué)會(huì)自我順從;發(fā)現(xiàn)有償,讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生,使他們學(xué)會(huì)自省激勵(lì)。作為校長(zhǎng),在學(xué)校管理中,更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì)是:首先是尊重。肯定人是人格的主體,也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)自我意識(shí)的時(shí)候,必須推己及人,同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格,校長(zhǎng)與教師在政治上和人格上是平等的,校長(zhǎng)同教師相交處既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系,尊重教師在學(xué)校中的地位,強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神:敬畏教師的創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新,還要尊重教師自我完善的要求,主要是完善人際關(guān)系的要求、完善知識(shí)能力的要求等。其次是寬容,對(duì)人要寬容。“嚴(yán)以律己,寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容,大家才有“安全感”,才能營(yíng)造比較歐銀的環(huán)境,才有民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指由對(duì)人不能求全責(zé)備。孔子說(shuō);“君子之過(guò)也,如日月之食焉。過(guò)也,人皆見(jiàn)之,更也,人皆仰之。”孔子還說(shuō):“過(guò)而不改,是謂過(guò)矣。”改不了的錯(cuò)誤才是真正毫無(wú)疑問(wèn)的錯(cuò)誤,能夠改正并且努力去改正的一下錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“好錯(cuò)誤”,這就是所謂“吃一塹,長(zhǎng)一智”。
“寬”的另一個(gè)含義,是指對(duì)曾經(jīng)錯(cuò)誤對(duì)待過(guò)自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下,要不計(jì)前嫌,同善待同伴一樣善待他,正如孔子所說(shuō)的:“寬以得眾,惠足以使人。”包容,各種各樣就是要能包容性各種各樣的人,包括意見(jiàn)不同的人長(zhǎng)、有缺點(diǎn)的人、犯錯(cuò)誤的人。“海納百川,有容乃大’,有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺,事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一,所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的,也有精神方面的,因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)扶助激勵(lì)和體育精神激勵(lì)。對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō),在物質(zhì)待遇得到基本保障之后,更看重的是精神激勵(lì)。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì)、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等。目標(biāo)激勵(lì),包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體大部分所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向,是凝聚誠(chéng)心的基礎(chǔ)。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求,是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大核心思想。信任激勵(lì),信任是相互的,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國(guó)人從來(lái)把誠(chéng)、信合在一起說(shuō),對(duì)人只有誠(chéng)懇、誠(chéng)心、誠(chéng)意,才能有對(duì)女孩子的信任。中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神,足見(jiàn)待人以誠(chéng)的突出。肯定激勵(lì),要畢竟教師的勞動(dòng),特別要肯定教師的工作成績(jī),并令使到做出成績(jī)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位。
總之,作為六名人民教師,我們要思想體系從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立意識(shí)形態(tài)一切為學(xué)生服務(wù)項(xiàng)目的思想。不斷提高自己的鉆研精神,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人長(zhǎng),高尚的品格影響人,崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養(yǎng),共建和諧校園。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十一
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的義務(wù)。教師是實(shí)施義務(wù)教育開(kāi)始實(shí)施的貨幣資本,教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有研習(xí)知識(shí)、或進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、中學(xué)生接受學(xué)校教育的起點(diǎn),也是終身教育的重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過(guò)對(duì)教育法的研習(xí),或使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人,兒童、少年是民族的民族所未來(lái)和國(guó)家的希望,教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生大學(xué)生,不得根據(jù)自己的云云評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育工作教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)小學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展戰(zhàn)略,最大限度地補(bǔ)足積極性全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛能,而使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和模范,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的.談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。
作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的管理職責(zé),教書(shū)育人,為人師表,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十二
從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活逐步不斷發(fā)展衰減,作為教師無(wú)不深感從教環(huán)境的變異,但“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的崇敬之心卻從沒(méi)有改變過(guò),因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書(shū)育人,不需豪言壯語(yǔ),只需靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴,讓人民滿意的教職員工。廉潔從教,從心底讀懂“一滴,就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教,應(yīng)成為新時(shí)代高尚信書(shū)的精神堤壩。
“如果沒(méi)有教師對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育,這愛(ài)可以點(diǎn)燃父母心中的希望,并且會(huì)照亮他們的人生。”對(duì)于我們教師看來(lái),“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
公正執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)中要公平、誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度多種不同和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生分解問(wèn)題問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、校園文化無(wú)私關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的作法,相信每一個(gè)孩子都是雖然會(huì)取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模,必須為人師表。作為教師除了熱愛(ài)教育,熱愛(ài)孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危,戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了:保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正。教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高潔人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有細(xì)化自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從的'人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。
以生為本,關(guān)愛(ài)孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”,認(rèn)同學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,從不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,“廉潔從教,服務(wù)學(xué)生”,只有這樣,我們才能真正體會(huì)到意義革葉的意義,感受到從教的喜樂(lè),就可以真正得到學(xué)生的愛(ài)戴,在眼里孩子心中樹(shù)立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子,并讓這顆種子發(fā)芽在父母的心間生根發(fā)芽。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,百草榮枯,四季輪回,談化的是名利,如上所述的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣,根本無(wú)法不辱教育使命,讓一代代小學(xué)生健康成長(zhǎng),也才能讓自己的夢(mèng)想飛得更高。
禮尚往來(lái)立師表。教師要堅(jiān)守高尚情操,傳承和發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高,以培育青少年成才政治責(zé)任成人為最大責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,淡泊名利,樂(lè)于獻(xiàn)出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。
敬業(yè)愛(ài)生盡責(zé)任。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè),樹(shù)立正確的信念、價(jià)值觀。教師職業(yè),不會(huì)帶來(lái)任何物質(zhì)上的賦有,但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè)的。作為一名教師應(yīng)該樹(shù)立正確的信念、價(jià)值觀,安貧樂(lè)教,愛(ài)崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。近幾年來(lái)確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平的群體,以正確的健康心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題,以堅(jiān)定的立場(chǎng)來(lái)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問(wèn)。
廉潔從教我們應(yīng)自覺(jué)地將師德原則、教書(shū)育人規(guī)范內(nèi)化于心,刻意操守并事與愿違達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺(jué)抵制不義之利的誘惑,社會(huì)“潮流”的沖擊,我們應(yīng)該堅(jiān)守誠(chéng)信這一道德底線,從善求真做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,扎根祖國(guó)教書(shū)育人的偉大事業(yè),為著文化教育的理想而奮斗!
廉潔從教,我相信,當(dāng)我的生命走向盡頭之時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我殘留物,但我已飛過(guò)。“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí),需要的是窗子,一個(gè)人長(zhǎng)面對(duì)自我時(shí),需要的是鏡子,通過(guò)窗子才能看見(jiàn)屋子里世界的明亮,使用鏡子才能看見(jiàn)見(jiàn)到自己的共犯。其實(shí),窗子或鏡子并不突出,重要的是你的心,你的心廣大,書(shū)房就大了,你的心明亮,世界就明亮了。”作為教師,我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念,不斷純潔師德師風(fēng),努力修身養(yǎng)性,以此來(lái)固守我們的生命換句話說(shuō)底線,選擇心靈的凈土,讓廉潔成為自身職業(yè)的一種危機(jī)意識(shí)責(zé)任意識(shí)和習(xí)慣。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十三
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。
眾所周知,‘依法執(zhí)教’,就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)。其含義有二,一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。
一、要做到依法執(zhí)教,教師首先要學(xué)法,懂法。
依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教,就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí),還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
二、教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人,要在教書(shū)育人過(guò)程中體現(xiàn)依法行教。
1.教師要在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
教師的依法執(zhí)教,主要是通過(guò)每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn),通過(guò)教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來(lái)體現(xiàn)。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等,教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事,依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。
2.在“育人”的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。
教師“育人”的途徑和方式很多,有教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人,還可通過(guò)與學(xué)生交心談心,進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表?yè)P(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過(guò)多種渠道和一系列的育人行為來(lái)把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。
3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執(zhí)教,就要樹(shù)立正確的教師職業(yè)道德觀念,把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、以德立身,自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹(shù)立自身高尚的人格,真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命,在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則,率先垂范,為人師表,做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”,努力塑造良好的師德形象。
4.依法執(zhí)教要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
教師要做到依法執(zhí)教,就要熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿信心,真正做到愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人。
春秋時(shí)代孔子就提出“有教無(wú)類”的教育主張,提出對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚,均給以教育,不應(yīng)有所歧視。孔子的弟子中,有極貧窮的,如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的,如仲弓,他都盡心教誨。幾千年前的我國(guó)教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念。現(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教,更應(yīng)樹(shù)立教育公正觀念。這是實(shí)現(xiàn)自覺(jué)依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范,必然要求教師內(nèi)心樹(shù)立教育公正觀念。如果沒(méi)有教育公正觀念,就連起碼的教育法律都難以真正遵守,更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因?yàn)椋ㄊ菍?shí)現(xiàn)公正的手段,法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀,就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí),在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí),能做到出以公心,為人正直,公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià),力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中,公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生,是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹(shù)立了教育公正觀念,才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念,需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因,而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺(jué)悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人,這是教育公正的基本要求。
觀念決定思路,思路決定出路,出路決定前途。新世紀(jì)的教師,要想做到不辱使命、不負(fù)眾望,就需要具有全球化的廣闊視野,就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷,就需要樹(shù)立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十四
依法治校對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育管理有著重要意義。我認(rèn)為司法機(jī)關(guān)治校的清晰明確基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國(guó)已經(jīng)成為我們國(guó)家民主集中制管理的根本方略,教育工作是國(guó)家行政管理的重要部分,國(guó)家的法制化離不開(kāi)幼兒教育的法制化。可以說(shuō),隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善,依法治教管糧治校顯得刻不容緩。如何開(kāi)始實(shí)施依法治校,我談一些實(shí)踐體會(huì)如下:。
1.實(shí)行依法治校,最重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)。制度,就是校規(guī)校紀(jì),包括校長(zhǎng)、行政、教師文藝活動(dòng)的管理和學(xué)生的管理等各種大型活動(dòng),要求規(guī)范的事兒承諾都叫規(guī)章制度,學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度,不僅相對(duì)學(xué)生,也對(duì)教師、行政相關(guān)人員同樣有效。有規(guī)章制度才放任不管,學(xué)校依法治校,必然有各方面牢固的勢(shì)必規(guī)章制度,所以健全規(guī)章制度是依法育人的第一個(gè)方面。制定完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等。章程,就相當(dāng)于執(zhí)照,相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同,學(xué)校依照第七條自主管理,政府依照第九條老判斷學(xué)校是否依法辦學(xué),雙方之間能形成進(jìn)行規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強(qiáng)調(diào)制定章程。如在制度中,教育教學(xué)是非常重要的工作,如何開(kāi)展、教師職責(zé)如何分配,教師教育教學(xué)的組織、管理、工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度,就是校規(guī)校紀(jì)。
2.實(shí)行依法治校,制定規(guī)章制度,要了解教育法律法規(guī),做到合法合理,中小學(xué)學(xué)校的規(guī)章制度不能和國(guó)家的法律法規(guī)相抵觸。實(shí)行依法治校,在學(xué)校規(guī)章制度建立以后,如何頒布呈現(xiàn),應(yīng)該做到公開(kāi),使每一個(gè)有關(guān)對(duì)象都知曉,這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用,一是相關(guān)對(duì)象有這個(gè)權(quán)利,讓其知道,可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力;同時(shí),如果缺了這個(gè)方法,這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比如,有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師其間在工作期間多次上網(wǎng)聊天,就給予紀(jì)律處分,但十分相似事先學(xué)校從來(lái)沒(méi)有對(duì)教師上網(wǎng)做過(guò)類似明確規(guī)定。這樣教師就會(huì)置之不理,就如俗話說(shuō)得不知者不罪,也得不到公眾支持,一般只能批評(píng)教育;如果之前就明確聊天屬影響教育違紀(jì)行為,發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次達(dá)為就要給予某個(gè)合適的處分的話,就能預(yù)防在前,并且對(duì)照條款當(dāng)事人無(wú)話可說(shuō)。所以,平時(shí)要重視注重對(duì)師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí),特別是校長(zhǎng),要更多地了解法律法規(guī),為制定學(xué)校制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策程序。
3.在依法治校過(guò)程中所,學(xué)校可以法律法規(guī)和司法途徑避免更大損失。比如,高中學(xué)生學(xué)生在體育活動(dòng)中深受傷害,這是常會(huì)發(fā)生并且難導(dǎo)致嚴(yán)重后果的,處理很難。除去因此有的學(xué)校為繞開(kāi)體育活動(dòng)事故,就干脆取消體育活動(dòng),甚至體育課也不上為。停止學(xué)生的`一般來(lái)說(shuō)正常的體育活動(dòng),這是因噎廢食。如果停止體育課,既不合法也不合理。因?yàn)椤督逃ā返囟艞l明文規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包括“學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量”,而體育學(xué)科是課程中曾的重要組成部分;同時(shí),全部停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權(quán),學(xué)生有活動(dòng)練習(xí)的自由;停止體育活動(dòng),敗壞學(xué)生身體健康,這是不合情理的,這是更大的損害。所以,盡管體育活動(dòng)會(huì)造成傷害,但是活動(dòng)還是要開(kāi)展。其實(shí),學(xué)校也不必害怕,根據(jù)此條例,學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)人身安全重點(diǎn)做好的工作是維護(hù)好設(shè)施設(shè)備的安全,嚴(yán)格要求用心教師按要求組織好服裝穿著、準(zhǔn)備活動(dòng)、活動(dòng)秩序,掌握學(xué)生體質(zhì)健康,學(xué)校安全保險(xiǎn)等,以此來(lái)有效防范,做到工作在前。如果一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任之外的再次出現(xiàn)意外事故,那學(xué)校在協(xié)商不果的情況下可以利用司法途徑來(lái)解決,借助法律來(lái)推卸不應(yīng)有的包袱,維護(hù)合法權(quán)益,能夠得到法律的支持。
4.在實(shí)行依法治校整個(gè)過(guò)程中,要根據(jù)規(guī)章制度法律法規(guī)采取恰當(dāng)科學(xué)合理的辦法來(lái)完善章程,處理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護(hù)維護(hù)好公立學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利,明確其職責(zé),督促其積極履行用心義務(wù),這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)篇十五
隨著中國(guó)教育改革進(jìn)入新的發(fā)展階段,依法執(zhí)教政策也隨之出臺(tái)。該政策提出,教育工作者要遵循法律法規(guī),堅(jiān)持依法治教,推行平等教育,促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育全面發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者,我深有體會(huì)地認(rèn)為這項(xiàng)政策對(duì)教育行業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。以下是我的一些體會(huì)和思考。
首先,依法執(zhí)教政策對(duì)增強(qiáng)教育公正性有著重要的意義。公正是教育的核心價(jià)值之一,而依法執(zhí)教政策的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)依法治校,保障教育公正。公正的教育環(huán)境不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都有公平的發(fā)展機(jī)會(huì),更能夠增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守法律、尊重法律的意識(shí)。
其次,依法執(zhí)教政策也提出了全面素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是教育改革的重點(diǎn)和方向,它將學(xué)科教育、道德教育和生活教育有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。中國(guó)的教育改革也已經(jīng)進(jìn)入了全面素質(zhì)教育的新階段。依法執(zhí)教政策的實(shí)施,將加強(qiáng)全面素質(zhì)教育的落實(shí),強(qiáng)化德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育,讓每個(gè)學(xué)生在全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
再次,依法執(zhí)教政策對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都有著積極的影響。教師是教育改革的主體和推動(dòng)者,而依法執(zhí)教政策的實(shí)施,能夠讓教師更加依法治教,提高教學(xué)質(zhì)量和教育效益。學(xué)生是教育的受益者和未來(lái)的主人翁,而依法執(zhí)教政策的實(shí)施,能夠規(guī)范教育行為,為學(xué)生創(chuàng)造公正、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)是學(xué)生教育和成長(zhǎng)的重要支持力量,而依法執(zhí)教政策的實(shí)施,能夠讓家長(zhǎng)更加理解教育法律法規(guī),與學(xué)校更好地合作,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
最后,我想說(shuō)的是,依法執(zhí)教政策的實(shí)施需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和貫徹依法執(zhí)教政策,通過(guò)法律手段監(jiān)督制約自己的教育行為,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,弘揚(yáng)法治精神,推動(dòng)教育事業(yè)和教育改革的順利進(jìn)行。
總之,依法執(zhí)教政策是中國(guó)教育改革的重要舉措和發(fā)展方向,它對(duì)促進(jìn)教育公正、全面素質(zhì)教育、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)有著積極的影響。在實(shí)踐中,我們需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持,讓依法執(zhí)教政策貫徹落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中,不斷創(chuàng)新、進(jìn)步,為國(guó)家的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。