教學工作計劃是教師提高教學質量和學生學習效果的重要保障。接下來將會為大家介紹一些編寫教學工作計劃的注意事項和技巧，希望能夠對大家有所幫助。

語文教案計劃大全（16篇）篇一

為發展學生的`個性和特長，激發學生廣泛的興趣愛好，豐富校園課余生活，推動我校乒乓球運動的發展，促進我校乒乓球運動技術水平的提高，學校于本學期開始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學中取得更好的效果，盡快的提高同學們的球技，特制定本計劃。

由于我們的隊員都來自農村，基礎相對薄弱，大部分隊員連一個乒乓球拍子都沒有，平時打球完全是隨便亂打一氣，因此只能從最基本的握拍方法教起（當然隊伍中也有個別同學有一定的技術水平，他們可以協助老師幫助其他同學）。另外隊伍中女隊員很少，女隊員的基礎也更差。要提高確實要經過長期的訓練才行。

周三下午第三節課。

四、訓練要求：

學生訓練課的內容、形式，要求多種變化，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對乒乓球的興趣。首先要以培養學生的球性和基本功為主，對那些基礎相對較好的學生還要培養其競賽水平和心理素質。

準備期：（一周）。

1、召開全隊隊員會議，制度訓練紀律。

2、準備訓練所需器材。

第一階段：入門階段，從握拍的方法開始教，以乒乓球球性訓練為主。

1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

2、乒乓球球性訓練。

3、最基本的發球：正手平擊發球。

第二階段：乒乓球基本技術練習（包括手法和步法）。

1、發球與接發球；

2、推、擋球技術；

3、搓球技術與削球技術；

4、正手快帶與反手快帶；

5、基本步法訓練。

第三階段：鞏固基本功球性訓練，鞏固及提高階段。

1、學生的相互推擋，搓球，削球，快帶及正手攻球。

2、以開火車的形式進行球性練習，培養學生的運動興趣。

第四階段：發球和接發球練習，專項技術訓練。

語文教案計劃大全（16篇）篇二

(1)認知和能力：

1、能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關信息。

2、進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點。

(2)過程與方法：

以學生自讀為主，教師適當點撥。

(3)情感態度與價值觀：

學生通過文本研習，進一步了解科學，激發學科學、用科學的興趣和熱情。

二、教學重難點：

如何放手，真正提高學生的自學能力。

三、課時：一課時。

四、教學過程：

一、導入。

我們已經從達爾文那里了解到了人類從哪里來，今天，我們要來了解一下人類要向哪兒去。如果按照進化論的說法，我們人生病了是不該去治療的。因為這有違人生老病死的自然規律。人是不應該長生不老的，否則人類將不能優化，停止進化。但人這種七情六欲豐富，貪求頗多的生物是無法停止自己的追求與摸索的。比如人一直以來都沒有停止過追求長壽、健康與青春永駐。現在人們對長生與不老的追求，已經不再停留在加強營養與娛樂精神等外圍層次，而是深入細胞，去研究控制人類生老病死的基因，以期從根本上參透人生老病死的自然現象，從而獲得自己想要的結果。比如人類于l990年lo月，啟動了人類基因組計劃，有美、德、日、法、中六個國家參與其中。

二、請閱讀全文，弄清什么是人類基因組計劃，這一計劃將對人類產生什么影響。

1、教師提供閱讀方法：找出每段的關鍵詞，理清文章結構有助于整體把握課文內容.有助于我們更快地把握相應的關鍵信息。

討論關鍵詞：

第1段：“重大工程”“科學計劃”

第2段：“具體目標”“基礎”

第3段;“意義”

第4段：“第一是規模化”

第5段：“第二是序列化”

第6段：“以序列為基礎”“特點”

第7段：“第三是信息化”

第8段：“第四是醫學化”

第9段：“第五是產業化”

第l0段：“第六是人文化”

第ll段：“沖擊”

第12段：“共同的基因組”“保護”“平等”

第13段：“共同財富與遺產”

第14段：“隱私”

第15段：“自然進化的產物”

第l6段：“知情權”

第17段：“非和平使用的可能性”

第l8段：“基因安全”

2、依照這些關鍵信息，文章的大致脈絡是先交代人類基因組計劃的啟動及其宗旨與目標，接著是這一計劃的意義，最后是談這一計劃對人類社會生活的影響。

文章結構：

第二部分(第3—10段)：從六個方面介紹人類基因組計劃對生命科學研究與生物產業發展的巨大導向性意義。

第三部分(第ll—l8段)：對人類基因組計劃啟動之后可能會對人類社會產生的影響進行分析。可以分成兩個層次。

第一層(第ll一16段)：說明人類基因組計劃給社會帶來的沖擊，明確基因是人類的其同財富，人類在運傳上是平等的，應該善待自己，善待他人。

第二層(第17—18段)：闡述基因組研究的非和平使用的可能性，強調基因安全的重要性。

人類基因組計劃是以測定組成人類基因組的30億個核苷酸序列，從而奠定闡明人類基因組及所有基因的結構與功能，解讀人類的全部遺傳信息，揭開人體奧秘的基礎為科學宗旨和具體目標的人類科學史上的重大工程。

(2)如果將開頭換成以上我們概括的定義，好不好，為什么?

本文是一篇科普報告，除了繞不過去的專業術語外，盡用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。

(3)從文中找出基因組計劃對人類的影響的句子。

4、討論：文章結構有什么特點?

《人類基因組計劃及其意義》是一篇學術報告，語言通俗易懂，文章在結構上的特點也是為了適應學術演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張。總體上是總分結構，條理清楚，一目了然，特別是對學科以外的讀者來說，這樣的歸納總結、分綱列目更容易把握文章內容。

5、本文能把深奧的學術報告寫得通俗易懂，得益于說明方法的恰當使用，請找出本文的說明方法并品味其妙處。

下定義：

“人類基因組計劃是與曼哈頓原子計劃、阿波羅登月計劃并稱的人類科學史上的重大工程。”

列數據：

“人類基因組計劃是由美國政府于1990年10月正式啟動，然后德、日、英、法、中等5個國家的科學家先后正式加入，現在已經有l6個實驗室及1100名生物科學家、計算機專家和技術人員參與。”

舉例子：

“這些細微差異已經足以成為第一代能識別‘敵我’的種族或群體特異性生物滅絕武器。舉幾個例子：從人種來說，白種人中不少見的對艾滋病(aids)病毒的天然免疫功能，在亞洲人(黃種人)中還沒有發現或極為少見。”

這些說明方法的使用都使得說明更清楚、通俗。

三、你有在其它地方接觸過人類基因組計劃的相關信息嗎?向同學們介紹一下。(教師補充一些相關的內容)。

楊煥明，l952年lo月6曰生于浙江溫州。l982年在南京鐵道醫學院生物系獲碩士學位，1988年在丹麥哥本哈根大學醫學遺傳學研究所獲博士學位。后到法國馬賽免疫中心人類分子遺傳實驗室進行研究。曾先后在美國哈佛大學、洛杉礬大學加州分校攻讀博士后。l997年任中國醫學科學院、中國協和醫科大學醫學遺傳學教授，博士生導師。

現任中科院遺傳所人類基因組中心主任，聯合國教科文組織生物倫理委員會委員，國際人類基因組計劃中國協調人，中國人類基因組計劃秘書長，中國人類基因組多樣性委員會秘書長。

楊煥明教授與于軍、汪建等創立華人基因中心，為中國爭取了人類基因組測序l%的任務，并提前完成。不久前他們又對袁隆平院士的超級雜交稻進行測序，在2002年的美國《科學》雜志上發表論文，被國際生物學界認為是-個里程碑式的成就。2002年《科學美國人》把楊煥明評為年度科研領袖人物。

人類基因組計劃是生命科學中的一項世界性重大科學工程，旨在得到人類基因組的全部核酸序列，鑒定人類的全部基因。人類將通過此項計劃的實現，破譯生命“天書”，解讀了人類自身的奧秘。

特別引人關注的是繼美、英、德、日、法之后，中國是第6個參與人類基因組計劃的國家，雖然中國參與這一計劃最晚，而且是唯一的發展中國家，但是中國科學家僅用了半年多的時間，于2000年4月底，就已經按照人類基因組的測序任務，拿到了3號染色體短臂上3000萬對堿基的“工作框架圖”。

由美、英、日、德、法、中六國參與的國際人類基因組計劃是人類文明史上最偉大的科學創舉之一。其核心內容是測定人基因組的全部dna序列，從而獲得人類全面認識自我最重要的生物學信息。1999年9月1日中國正式加入該計劃，承擔了l%人類基因組(約三干萬個堿基)的測序任務。

2000年6月26日，六國相繼宣布人類基因組工作框架圖完成。

人類基因組計劃對帶動和促進生物產業和生命科學的發展是顯而易見。她著眼于基因組的整體理論、策略、技術，前所未有地加速了人的新基因發現及其功能研究的速度。生命科學開始了以dna序列為基礎的，以生物信息學為導向的新紀元。

人類基因組計劃的進展，對來來生命科學研究的思想和方法論也帶來了革命性的改變。人們將從基因組和比較生物基因組的水平，而不是孤立的、單基因水平，來重新探討和認識生命的進化、遺傳、發育、生物和環境、腦功能等重要生物學問題。

人類基因組計劃的產生與“腫瘤計劃”的擱淺是分不開的。美國從70年代起啟動了“腫瘤計劃”，但是，不惜血本的投入換來的是令人失望的結果。人們漸漸認識到，包括癌癥在內的各種人類疾病都與基因直接或間接相關。測出基因的堿基序列，則是基因研究的基礎。這時，科學家們面臨兩種選擇：要么“零敲碎打”地從人類基因組中分離和研究出幾個腫瘤基因，要么對人類基因組進行全測序。1986年3月，杜伯克在美圍《科學》雜志上發表了一篇題為《癌癥研究的轉折點：測序人類基因組》的文章，這篇短文后來被稱為人類基因組計劃的“標書”。杜伯克說，正確的選擇是對人類基因組進行全測序，這樣大的項目也應當由世界各國的科學家攜手完成。

人類基因組計劃主要解讀的四張圖：物理圖，轉錄圖，遺傳圖，序列圖。

“人類基因組計劃”是解讀人的基因組上的所有基因，共分析24個染色體dna分子中的四種堿基對。3o億個堿基對是一個很長的序列，為了更好地搞清這個長序列，需要有其它輔助工作配合。在“人類基因組計劃”中，分為兩個階段：dna序列圖以前的計劃和dna序列圖計劃。序列圖以前的計劃包括物理圖、轉錄圖、遺傳圖。

四、描繪未來人生活，并說出看法的依據。

示例：未來人看病不用做b超等各項檢查，只要測出病人的基因圖譜，然后在可能發病的基因控制的相關部位檢測一下就行了。未來人的壽命可以達到150歲，絕癥的發病率幾乎為0，器官移植的部件可以利用基因在豬等身上培植，這樣排異反應就會減少至最低。

6、作業：

就“自然科學的‘雙刃劍’性質”收集些資料并談談你的看法。

語文教案計劃大全（16篇）篇三

20某年以來，我鎮黨風廉政建設工作在縣委、縣政府的正確領導下，在縣紀委的正確指導下，認真貫徹縣委工作會議、全縣經濟工作會議和縣紀委十x屆x次全會精神，按照市、縣紀委提出的黨風廉政建設和反腐敗工作總體部署，深入貫徹落實科學發展觀，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的戰略方針，著力加強作風建設，深入推進反腐倡廉制度建設，圍繞鎮黨委、鎮政府中心工作，以黨員干部為重點，以完善制度為抓手，以強化監督為保證，明確反腐倡廉責任，推進廉政文化建設，為打造特色經濟強鎮、構建和諧某提供堅強的政治保證。

深入貫徹落實黨的十x屆x中全會精神，按照各級紀委工作部署要求，緊扣區委區政府中心工作，堅持懲防并舉，以釘釘子的精神切實改進作風，以零容忍的態度堅決懲治腐敗，以改革創新的方法強化對權力的制約，不斷提高黨風廉政建設和反腐敗工作科學化水平，促進行政執法事業的有序發展，為把建設成現代化公園式城區提供堅強的紀律保障。

(一)強化責任落實，完善懲防體系。

1.成立黨風廉政建設領導小組。為切實加強對我局黨風廉政建設工作的領導，成立行政綜合執法局黨風廉政建設工作領導小組。

2.落實黨風廉政建設責任制。認真落實黨風廉政建設責任制，強化各級領導干部一崗雙責意識。黨組對全局黨風廉政建設工作負全面領導責任，黨組書記為第一責任人，對全局黨風廉政建設工作負總責;黨組其他成員對分管科室、中隊的黨風廉政建設工作負直接領導責任;科室及下屬單位負責人為本科室、本單位黨風廉政建設工作直接責任人。簽訂20xx年度黨風廉政建設目標責任書，強化監督考核，開展局領導帶隊、派駐紀檢組參與監督的黨風廉政建設責任制檢查考核工作，確保責任上肩。

(二)突出教育預防，推進廉潔從政。

1、開展廉政教育實踐活動。扎實開展廉政教育工作，始終把預防腐敗教育擺在廉政工作的首位。深入開展"立黨為公、執政為民"崗位廉政教育、警示教育;樹立"勤政廉政好干部"和"優秀共產黨員"勤廉典型，以"八廉"為載體大力推進廉政文化進中隊建設，通過召開。

報告。

會、觀看廉政電影等形式把廉政文化宣傳與建設工作融入工作當中，加強黨員干部廉政意識，提高黨性修養和道德品質。

2、健全反腐倡廉制度體系。以內務管理、業務管理、黨建工作等制度為基礎，深化黨務公開，推進政務公開，嚴格執行領導干部述職述廉制度、"三重一大"制度(執法權力清單)、個人重大事項報告制度、干部廉政談話和誡勉談話制度、廉政檔案制度等制度，通過不斷檢驗和完善，著力提高制度制定的科學化水平，確保反腐倡廉的全面性、針對性、可操作性。切實增強全體職工干部守紀意識和從上至下、從下至上的監督意識。

3、提升廉政風險防控機制成效。狠抓行政處罰自由裁量權基準案審會票決制、"制度科技文化"廉政風險防控管理體系建設和運行，充分發揮信息網絡技術作用，把廉政風險防控建設作為落實黨風廉政建設責任制、加強懲治和預防腐敗體系建設的一項重要任務，落到實處，確保辦案程序公正、促進執法公平正義，同時有效制約與規范行政執法權力。

(三)完善信訪機制，提升服務效能。

1、健全信訪工作機制。建立信訪接待制度、信訪處理及回復制度、領導信訪接待日制度，明確來電來信來訪要求及責任追究方式。暢通信訪渠道，對外公開投訴電話，在網上公布投訴郵箱，妥善處理群眾的來信來訪，落實班子成員接訪值班表，確保每周有一位主要領導接訪、下訪。

2.加大督查督辦力度。及時對上級交辦的信訪件及時處理、及時回復。對署名的舉報，按照規定將調查和處理的情況，向舉報人反饋，保障我局的和諧穩定。同時積極配合上級紀檢監察部門，始終保持懲治腐敗的強勁勢頭，實行責任倒查機制，依照黨紀國法堅決查處系統內各類違紀違法案件。

(四)加強隊伍建設，打造執法品牌。

1、突出文件落實情況檢查。以貫徹執行中央、省、市、區紀委文件精神為契機，深入中隊開展以公用經費使用、違規職務消費、公款大吃大喝為重點的督查檢查，堅持厲行節約，不斷加強廉政責任管理，保障《黨政機關厲行節約反對浪費條例》、《省黨政機關國內公務接待管理辦法》等文件規定落在實處。

2、深化執法辦案監管。規范執行程序，加大公正執法的監督力度，加強執法辦案全過程監督。推行執法權力清單制度，推進決策公開、管理公開、服務公開、結果公開。嚴格依法行政，依照法律規定和相關制度、標準、紀律要求，認真開展執行立案前審查工作監督，加強中隊立案報批的監督;按照法定程序行使職權、履行職責，規范各環節法律文書的制作和管理，嚴格審理標準，統一裁量標準，確保各個環節公開、公正、公平，切實提高執法水平。

3、推行有錯無為問責。加強執法隊員和協管員管理，完善局《協管員管理辦法》、《執法隊員、協管員文明執法行為規范規定》，強力推行局《工作人員有錯無為問責配套實施規定》，注重對執法隊員和協管員在日常行為、政風行風、執法案件辦理過程中督查，強化執法人員的工作責任，嚴格有錯無為問責情形，樹立執法隊伍良好形象。

(五)深化作風建設，推動中心工作。

1.完善考核機制。修訂20xx年度局系統績效考核實施辦法及實施細則，堅持局系統各單位月工作考核制度，平時考核、日常督查與年終考核相結合，加強對執法大隊、各中隊、各科室的監督檢查。根據考核結果，啟動行政問責程序，從嚴處理未完成目標任務、工作失瀆職行為。

2.強化作風督查。以政令暢通、日常出勤、請假程序、車輛使用、辦案風紀、著裝風貌為重點，將糾正"四風"等作風建設規定融入干部日常管理，定期對各科室、中隊的制度執行落實情況開展專項檢查，著力解決單位中存在的工作效率不高、服務不優、紀律松弛等問題，著力解決廣大黨員和干部職工在思想作風、學習作風、工作作風等方面存在的問題。

3.開展專項治理。圍繞區委、區政府中心工作，科學鋪排各項執法行動，全力服務"大項目突破年"工作，強力推進"城鄉環境品質倍升工作"、"五項整治"、"雷霆行動"、"網格化考評"等重點工作，加大對政府投資項目的監管力度，將作風建設工作與專項執法工作相互滲透，相互促進，在專項執法工作中開展"庸懶散"、"會所中的歪風"和"門難進、臉難看、事難辦"等專項治理，以優良的作風保障本年度執法工作的有效開展，努力實現執法工作的常態化、規范化、高效化、精細化和科學化。

4.組織民主評議。結合作風建設局系統組織民主評議，自覺接受社會監督，開展創建基層滿意站所工作。將作風建設置于公眾視野中，認真傾聽群眾呼聲，把評議的著力點放在意見建議的收集上，有針對性地制定整改措施，使民主評議成為促進干部作風轉變的動力。民主評議結果將納入黨風廉政建設考核內容。

語文教案計劃大全（16篇）篇四

過程與方法：會通過比較，掌握形聲字的識字規律。

情感態度價值觀：愿意并積極參與小組合作。

認識11個字，會寫8個字。

利用圖片、卡片幫助學生掌握生字。

（一）、激趣導入：

師：同學們，一年有四個季節，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧！（出示夏天的掛圖）

師：在這個美麗的季節里，都有哪些小動物呢？他們都在干什么呢？想不想跟它們成為朋友？你瞧，它們帶著生字寶寶來了！

（二）認識生字

誰先來讀讀它們的生字寶寶？（找2人讀）

還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。

這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，

哪位同學也想試試，來領大家讀一讀？（找2人）

我們一起讀一讀好嗎？

同學們觀察這些字，你發現了什么？小組同學之間互相說說。

哪位同學起來說說？（有很多字都帶有蟲字旁）

你們發現了嗎？

總結：誰認識“蜻蜓”，你是怎樣認識的？（蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音）

這個方法好不好？掌聲鼓勵

那你有沒有發現我們今天學的字里，除了“蜻”是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢？（蜓、蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓）

這么多呢！那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會了嗎？

那么我們現在就剩下網了，網這個字我們怎么來記呢？（像魚網的形狀）

他說的好不好？咱們也給他掌聲鼓勵一下

同學們說的都很好，咱們再來一起讀一讀好嗎？

同學們你們看，這樣你會讀嗎？（去拼音讀）

你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎？（去副字讀）

同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎？小火車開起來，（學生排著讀）小火車開回來（學生倒著讀回來）

（三）學習寫字

我們來看一下這節課要學習的生字，（打印貼在黑板上）前4個字大家觀察一下，你發現了什么？（都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些）同學們很善于發現，這里老師再給咱們同學一個友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————，你明白了嗎？下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的最規范！

大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學的字，大家給評一下。

我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發現這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎？咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規范的寫出這4個字。評出今天的寫字冠軍！

請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來我們展示一下。

（總結點評）

大家覺得哪位同學的字最規范？那么他就是我們今天的寫字冠軍。

大家想不想也做冠軍啊？

那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，自己組的寫字冠軍。

這節課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為冠軍。

語文教案計劃大全（16篇）篇五

1、會寫七個生字及新詞，能認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個字，認識新部首“寶蓋頭”。

2對前后左右各個方位有明確的認識并能分辨。

3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法。

創設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學生字。

三、情感態度和價值觀。

讓孩子產生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望。

【教學重點】朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

【教學難點】對各個方位有明確的認識并能分辨。

【教學方法】交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】多媒體課件、相關資料。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

一、趣味導課。

1、播放視頻《手影》。

3、是的，我們的影子是黑色的；影子會緊緊跟著它的主人；影子的方向會變化。今天老師就領著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。

（板書課題）5.影子（齊讀課題）。

二、整體感知。

1、教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3、學習生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友。

（1）學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（注意指導：讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。）。

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友。

4、過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

5、學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

6、教師引導學生匯報識字方法，教師根據學生匯報相機出示新偏旁。

（1）預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，在后面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

8、小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領悟。

1、指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么？

請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

3、組織學生邊讀邊畫。

4、教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

（1）學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

（2）指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”（師及時評價）。

質疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。

預設：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

6、過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7、在小組內說一說自己發現的影子的秘密。

預設：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。

8、教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

（1）齊讀。

（2）組與組比賽讀。

9、指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

四、總結拓展。

1、課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞，并知道了影子的特點和變化。

（2）喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習。

（1）按課文內容填空。

我在前，影子在（），我在左，影子在（）。

（2）把句子補充完整。

1、媽媽常常（）。

2、（）常常（）。

六、作業布置。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

語文教案計劃大全（16篇）篇六

本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》。《中華民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創作出《月光曲》的故事。《林中樂隊》形象的描繪了大自然里，各種動物發出的聲音，表現了作者對大自然的熱愛。

學情分析。

學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。

教學目標。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。

重點難點。

《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，為什么說它是中華民族的最強音。

教學策略。

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵。

教學過程。

1《中華民族的最強音》。

第一課時。

一、創設情境、激情生情。

1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現在就讓我們高聲歌唱國歌。

2、學生合唱國歌。

3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？

4、學生自由說聽到國歌后的感受。

5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。

6、師板書課題，生齊讀課題。

二、自主探索，學習新知。

1、師：現在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

2、學生自讀課文。

4、同桌互讀課文，交流體會。

5、指名回答。

三、精讀課文、自讀自悟。

1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？

2、指名回答。

（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；

（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；

（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。

4、四人小組討論交流。

5、全班交流。

（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的'戰斗號角。

（2）表現了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。

（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。

6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？

7、指名回答。

8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）。

9、全班齊讀最后一個自然段。

10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？

11、指名回答。

第二課時。

一、復習回顧。

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。

二、指導朗讀、入境融情。

1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、師：說一說你喜歡這個小節的原因。

4、分組齊讀。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固。

1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。

語文教案計劃大全（16篇）篇七

一、知識點羅列：

1、積累詞語、語段。

2、背誦古詩、名言。

3、學會詞語之間的正確搭配。

4、會用修改符號修改句或段。

5、寫近義詞、反義詞。

6、學會正確選擇義項。

7、體會修辭手法的作用。

8、能抓住一種動物的特點，寫一兩句話。

9、學習用關聯詞語造句。

10、學寫環保宣傳語。

11、學會不同句式間的相互轉換。

12、學會把句子寫具體。

二、重點和難點：

1、學習用關聯詞語造句。

2、學會把句子寫具體。

3、體會修辭手法的作用。

4、學會不同句式間的相互轉換。

三、實施措施：

梳理出每個單元的知識點，分單元出練習卷，對以上知識點通過基礎訓練或語段分析進行強化訓練及鞏固。

四、復習內容安排：

第一、二、三、四單元安排4課時。

寫作指導安排2課時。

綜合練習卷2張。

復習課：第一單元。

單元復習目標：

1、學會31個詞語，達到書寫正確并理解每個詞語的意思。

3、理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見”的道理。

語文教案計劃大全（16篇）篇八

一、學情分析：

我所任班級為七年級（1）個班，學生有64名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學樂于學習外，其余大多數同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發展扎實堅定的基礎。

二、教學目標：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

掌握和運用知識能力目標：

領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

具體目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標：

能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

三、教材內容：

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

四、教材分析：

第一單元分析：

第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優美的詩文，選文注重題材、體材、風格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產生的.熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。

《冰心詩四首》是一組優美詩文，依次是1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。

語文教案計劃大全（16篇）篇九

本班現有學生29人，一部分學生養成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業的習慣、自覺閱讀的習慣、天天積累習慣、大聲朗讀的習慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有少部分同學沒有養成好的學習習慣。本班后進生不少主要為男生，主要表現在基礎知識不牢固，接受新知識能力弱，靈活應用能力弱。

二、復習內容及重點：

1、鞏固語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以課文為本，對每篇課文（1—17課）內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

2、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

3、抓住試卷的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

三、復習措施：

1、緊扣課文課后練習和語文園地內容進行綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同。

學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

四、復習時間及方式：

1月4日—2月2日。

1、字詞復習：讀熟課文，理解課文內容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的.練習。

2、句式復習：熟讀課文，積累句子，鞏固文中所學的句式。

3、閱讀、句子排序、看圖寫話訓練：課外閱讀訓練與積累，運用多媒體觀看圖片，練習說話。

4、進行試卷整合復習，運用試卷進行綜合復習。

五、具體措施。

1、本次復習的主要方法以講練為主，個別輔導、測試評價等方法，采用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高復習的實效性。

2、復習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的復習，又要注重基本技能的訓練，尤其是閱讀方面，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。

3、通過各種題型的練習，逐步培養學生審題能力、表達能力。

4、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

語文教案計劃大全（16篇）篇十

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛生的習慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

語文教案計劃大全（16篇）篇十一

(第二課時)。

課時任務：在第一課時誦讀積累的基礎上，進一步作欣賞、寫作的訓練學習。

1．由口技表演者精彩的場景聲響和聽眾如癡如醉、以假為真的現場反應，進一步體會我國民間口技藝人非凡的智慧和表演才能，并由此升發熱愛藝術的美好感情。

2．由本文生動逼真的場景描寫，學習作者正面描寫與側面烘托相結合的寫法，并欣賞作者高超的文字表現能力。

3．借鑒本文寫作手法，運用所學技能，進行摹寫訓練，力求生動地突出所描寫的內容。

教學重點：（見目標2）。

教學難點：（見目標3。

教學方法：聽、說、賞、寫相結合。

教學手段：多媒體課件。

一、集體背誦，復習導入。

教師導語：口技，一種很早就流行于我國民間的傳統技藝，它由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響構成，是藝人長期在生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。我們看過的相聲《洛桑學藝》，僅僅憑借一張嘴和手的巧妙配合，那惟妙惟肖的樂器聲響就被摹擬出來了，那其實就是口技表演。

上節課我們通過誦讀積累，初步了解了課文大意，作了文言字詞方面的積累以及相應的背誦指導。現在，老師想請大家集體背誦課文，看看大家背誦的工夫怎么樣了。（播放幻燈片口技表演圖片以及音樂背景）。

師提出背誦段落，生集體背誦。

現在，請同學用自己的話來說說，課文主要講了些什么？

課文主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應，生動地再現了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲。

（在第一課時誦讀積累的基礎上，進行集體背誦，既檢查效果，又調動思維，導入新課。）。

二、聽說賞寫，四步教學。

今天我們主要通過聽、說、賞、寫四個步驟，進一步體會《口技》描寫場景的精彩之處和獨特的寫作技巧，并進行相應的仿寫訓練，希望大家能從今天的.學習中，學有所獲。

（展示第二課時學習步驟聽誦讀、說場景、作欣賞、學寫作）。

（一）聽誦讀。

首先，我們來欣賞一段精彩的《口技》誦讀表演，請大家用心觀看，之后用一句話我覺得他表演的精彩，因為來交流自己的感受。當然，你也可以提出不同的看法，用一句我覺得他表演的不精彩，因為來談出自己的見解。

（播放視頻《口技》誦讀表演，從表演者繪聲繪色的誦讀中，初步體會口技之善。）。

生作交流。師可從抑揚頓挫的誦讀聲調和繪聲繪色的誦讀表情等方面引導學生欣賞其精彩，還要引導學生從精彩的誦讀表演中，進入口技藝人精彩的摹擬場面，體會口技藝人表演之善。

特別要提到的是，在讀到撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已時，誦讀表演者來了個精彩的撫尺一下的動作，讓我們似乎看到了口技藝人用啪的一聲醒木響的方式，把眾賓客從如臨火場的險境中喚醒，使賓客如夢初醒，驚嘆妙絕！

（二）說場景。

名家張帆的精彩的誦讀表演，把我們帶回到了口技表演的神奇境界之中。下面，讓我們帶著對口技表演的美好印象，走進課文場景，進一步體會口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣環高超的文字表達技巧。

請同學們圍繞下面兩個問題展開深入的學習。

（打出思考題。

2．你認為,口技藝人表演的高潮是哪一個場景？它好在哪里?）。

為幫助同學們理解，老師列出了這樣一個表格，請你根據聲音的不同特點，來分別概括課文中間三個段落所描繪的場景。

生概括，師點擊出表中場景內容夢中驚醒漸入夢鄉火起群亂。

那么，相應的各段落場景中，都包含有哪些音響？作者對此又有何評論？眾賓客又有何反應？這些，大家只要依據表格、對照課文不難找出相應的內容。（點擊出各項內容）。

現在，請大家根據表中的內容，展開想象，看看這些內容在你的腦海中形成了怎樣一幅畫面，并用自己的話來說說這些畫面所構成的音響效果。

生交流，師對照張弛交替的起伏美、先后有序的流動美、以賓寫主的映襯美、前后呼應的縝密美，加以引導。

其實，大家剛才的交流都圍繞著一個善字展開。我們可以這樣說，正是因為口技表演者的善，才有作者林嗣環筆下精彩描寫的善，也才有了我們在座的各位盡情品味、盡情描述的善。因此，我們完全有理由說，全文的文眼或核心就是一個善字！點擊出大大的背景圖善字。

不知大家想過沒有，口技藝人如此精湛的表演，靠的是什么？靠的就是長期的觀察與揣摩，靠的是無數次的勤學苦練，再加上精巧構思上展現的聰明智慧。這啟發我們，藝術之美來源于生活，更得益于勤學苦練基礎上的創新。

（根據口技藝人表演的場景與情節，緊扣善字，進行體會。）。

（三）作欣賞。

下面，請大家圍繞一個善字，從內容、寫法或語言等方面，對課文進行欣賞，并用一句話這篇課文善在，它寫出了來說說自己學了本文之后的體驗與收獲。老師先把自己做的欣賞作為示例給大家作一個參考。師電擊出示示例這篇課文善在構思巧妙、描寫精彩，它緊扣善字，寫出了千奇百怪，驚險萬狀的表演聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應，盡顯善字的藝術魅力。

生多個角度進行交流，師邊引導邊從情節、描寫、結構、語言等方面進行板書。

（四）學寫作。

課文《口技》給我們做出了繪聲繪色描寫場景的精彩范例，它在寫法上，無論是善于抓住文眼作正面描寫側面映襯，還是首尾呼應，或者是凝練生動的語言應用等方面都給我們作出了示范。學習本文就是要學習它的這些寫作技巧。

1．寫作示例：

點擊出有關云南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景圖片及其下的欣賞文字請大家師生共同分析文中所運用的寫法，然后從文中找出有關摹擬聲響場景的寫作技巧，看看它們與課文的寫法是否有相似之處。

放映學寫作的例文。

下圖是有關云南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景，請你盡情欣賞該照片及圖下的欣賞文字，并結合課文所學的寫作技巧，說說該段文字是如何表現口技表演內容的精彩與生動的。

師生共同分析相似之處在于都用了正面描寫與側面襯托相結合的寫法，都點明了道具之簡單，都寫出了作者之感受或直接評價。

2．寫作訓練：

學以致用下面請大家借鑒所學的寫作技巧，走進自然之家，去聆聽自然之聲，并運用所學的寫作技巧，摹寫出生動形象的自然之景。

首先需要交代一下：下面的聲響兼圖片，共包括八個場景，各場景可看作獨立的片段，也可看作是相互聯系的整體。還有，這些聲響和畫面，是老師經過精心的構思，從眾多的聲音材料庫中剪輯組合錄制而成，并配以相應的精彩畫面合成的，比如，幾聲雞叫、幾聲鳥鳴、幾聲雷雨發作、幾聲潺潺水響道具可謂簡單，制來可謂不易，傾注了老師的很多心血！希望大家聽的認真、看的仔細、寫的精彩！

要求如下：（一）、邊傾聽、邊觀察，看看這些聲響表現出怎樣的場景；（二）、運用所學的描寫聲響場面的寫作技巧，寫出你最強烈、最美好的一段或幾段場景，要力求有場景，力求描寫生動，想象合理。

幾分鐘后，請學生就所寫內容進行交流，教師做隨時點評，鼓勵精彩。

三、課外寫作，結束全課。

看漫畫，學寫作。

放映漫畫《口技鳥啼表演》，要求學生根據漫畫內容，加以合理想象，看圖說話演繹成文。

教師作點撥如下：（一）、要抓住畫面內容，圖一表現口技鳥啼表演者站在麥克風前以口腔配合手的動作，摹擬鳥啼，神情如癡如醉；圖二則表現幾只鳥兒環繞在口技鳥啼表演者的上空，鳥兒紛至沓來，顯然是表演者的逼真摹擬引來的，由此可見口技表演者的精湛演技。（二）、要緊扣漫畫內容，展開合理而生動的想象，演繹成文，文體不限，自由發揮。

板書設計：

口技。

林嗣環。

情節：起伏張弛。

善描寫：正面側面。

結構：首尾呼應。

語言：凝練生動。

語文教案計劃大全（16篇）篇十二

新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發現還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，著重培養七年級學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。對于九年級學生側重于增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。

2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。

3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關系，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。

地方課程的內容主要包括：《校本課程》、《傳統文化》和《安全教育》、《環境教育》四個方面。

1、《校本課程》：

校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。

2、《安全教育》：其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的.行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。

3、《環境教育》：

培養學生養成好的習慣，保護環境人人有責。

4、《傳統文化》：

讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行各個方面的教育。

文檔為doc格式。

語文教案計劃大全（16篇）篇十三

活動目的：傾聽音樂，按音樂家信號做動作。

活動準備：音樂磁帶、錄音機、場地。

活動過程：

1、師出示手，談話引入課題。

師：這是什么？有什么用處？我們的`手還可以玩游戲。

2、師引導幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區分樂句。

3、師引導幼兒聽音樂信號原地做動作。

4、師講解游戲的玩法、規則。

（1）幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰車）。

（2）第一、三、五、七小節：幼兒小跑步，表示開碰碰車。

（3第二、四、六、八小節：幼兒互碰，一碰馬上分開。

（4）第九、十小節：幼兒自轉，表示碰碰車失控。

（5）第十一、十二小節：調整好車子線路，繼續往前開。

（6）規則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰。

6、講評游戲。

語文教案計劃大全（16篇）篇十四

通過“默讀——散讀——快速閱讀——比較閱讀”等形式，品讀文中富有感染力的語句，感悟人生經歷和世情的巨大變化，體會傳統文化對民族的影響。

語文基礎知識積累目標：“才疏學淺”、“告罄”的含義和“疏”“罄”的字形；“炮制”“粗獷”“舀”“掰著”“鑲嵌”“匱乏”“擯棄”的注音；“長盛不衰”“旱澇保收”“省吃儉用”“五光十色”“眼花繚亂”“鄭重其事”“不同凡響”的含義；積累朱用純《治家格言》“一粥一飯當思來之不易”及專用名詞“點彩派”。

口語交際的訓練設計目標：概述制粥的過程，比較不同時期喝粥的感受；概括比較與《水鄉茶居》的異同。

寫作訓練的借鑒目標：動作、神態描寫展現人物心理。理解“以小見大”的寫作方法。

語文教案計劃大全（16篇）篇十五

在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發店的工作已有了一定的經驗，在理發的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午。

語文教案計劃大全（16篇）篇十六

指導思想：

逐漸把構成音樂整體的多種要素采取分解的方法來在完整的音樂背景下進行教學。引導小朋友置身于音樂天地中，從感受音樂進入理解音樂、鑒賞音樂。

同學分析：

六年級下學期對六年級的同學來說是非同尋常的一個學期。家長和老師對他們的期望給他們在學習上有一定的壓力，又恰逢我校是剛剛從三個小學合并到一起的新學校，對環境、對老師、對同學都有一定的新鮮感，他們既是原學校的最后一屆畢業班同學，也是新學校的第一界畢業班同學，同時還是他們在小學階段的最后一個學期。對于我校六年級的同學來說，音樂課堂也同樣是他們充溢著“新”期望的地方。所以教師在這時候掌握時機，給同學傳送學習上的新方法，其效果是顯而易見的。另外，六年級的同學，在思想方面更加接近理性的東西，對他們來說，“考慮”問題比一二年級式的“玩玩具”更有興趣。所以把音樂從整體中分成多種要素，讓他們深入理解音樂也是他們所想要的。

教材分析：

本冊主要是以鑒賞音樂為主，讓同學從多方面多角度去體驗音樂，并交叉器樂進課堂教學，豐富同學的音樂感知。同時，教材要求老師和同學們在課前都得從各種渠道中了解歌曲的背景或歷史，比方第一課學習舒伯特的兩首歌曲，是先讓同學到圖書館或網上查閱有關舒伯特的故事和有關歌曲《菩提樹》和《野玫瑰》的介紹，而我同樣也從網上瀏覽了相關的資料，然后拿到課堂上與同學們分享。通過這樣的交流，同學們的知識空虛了，教材的功能也就實現了。