教學(xué)工作計(jì)劃是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。接下來(lái)將會(huì)為大家介紹一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇一
為發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,豐富校園課余生活,推動(dòng)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學(xué)中取得更好的效果,盡快的提高同學(xué)們的球技,特制定本計(jì)劃。
由于我們的隊(duì)員都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大部分隊(duì)員連一個(gè)乒乓球拍子都沒(méi)有,平時(shí)打球完全是隨便亂打一氣,因此只能從最基本的握拍方法教起(當(dāng)然隊(duì)伍中也有個(gè)別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué))。另外隊(duì)伍中女隊(duì)員很少,女隊(duì)員的基礎(chǔ)也更差。要提高確實(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才行。
周三下午第三節(jié)課。
四、訓(xùn)練要求:
學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)。
準(zhǔn)備期:(一周)。
1、召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議,制度訓(xùn)練紀(jì)律。
2、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段:入門階段,從握拍的方法開(kāi)始教,以乒乓球球性訓(xùn)練為主。
1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。
2、乒乓球球性訓(xùn)練。
3、最基本的發(fā)球:正手平擊發(fā)球。
第二階段:乒乓球基本技術(shù)練習(xí)(包括手法和步法)。
1、發(fā)球與接發(fā)球;
2、推、擋球技術(shù);
3、搓球技術(shù)與削球技術(shù);
4、正手快帶與反手快帶;
5、基本步法訓(xùn)練。
第三階段:鞏固基本功球性訓(xùn)練,鞏固及提高階段。
1、學(xué)生的相互推擋,搓球,削球,快帶及正手攻球。
2、以開(kāi)火車的形式進(jìn)行球性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
第四階段:發(fā)球和接發(fā)球練習(xí),專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇二
(1)認(rèn)知和能力:
1、能獨(dú)立閱讀,認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的文體特征,了解說(shuō)明文的一些新的特點(diǎn)。
(2)過(guò)程與方法:
以學(xué)生自讀為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)生通過(guò)文本研習(xí),進(jìn)一步了解科學(xué),激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
如何放手,真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課時(shí):一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
我們已經(jīng)從達(dá)爾文那里了解到了人類從哪里來(lái),今天,我們要來(lái)了解一下人類要向哪兒去。如果按照進(jìn)化論的說(shuō)法,我們?nèi)松×耸遣辉撊ブ委煹摹R驗(yàn)檫@有違人生老病死的自然規(guī)律。人是不應(yīng)該長(zhǎng)生不老的,否則人類將不能優(yōu)化,停止進(jìn)化。但人這種七情六欲豐富,貪求頗多的生物是無(wú)法停止自己的追求與摸索的。比如人一直以來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)追求長(zhǎng)壽、健康與青春永駐。現(xiàn)在人們對(duì)長(zhǎng)生與不老的追求,已經(jīng)不再停留在加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與娛樂(lè)精神等外圍層次,而是深入細(xì)胞,去研究控制人類生老病死的基因,以期從根本上參透人生老病死的自然現(xiàn)象,從而獲得自己想要的結(jié)果。比如人類于l990年lo月,啟動(dòng)了人類基因組計(jì)劃,有美、德、日、法、中六個(gè)國(guó)家參與其中。
二、請(qǐng)閱讀全文,弄清什么是人類基因組計(jì)劃,這一計(jì)劃將對(duì)人類產(chǎn)生什么影響。
1、教師提供閱讀方法:找出每段的關(guān)鍵詞,理清文章結(jié)構(gòu)有助于整體把握課文內(nèi)容.有助于我們更快地把握相應(yīng)的關(guān)鍵信息。
討論關(guān)鍵詞:
第1段:“重大工程”“科學(xué)計(jì)劃”
第2段:“具體目標(biāo)”“基礎(chǔ)”
第3段;“意義”
第4段:“第一是規(guī)模化”
第5段:“第二是序列化”
第6段:“以序列為基礎(chǔ)”“特點(diǎn)”
第7段:“第三是信息化”
第8段:“第四是醫(yī)學(xué)化”
第9段:“第五是產(chǎn)業(yè)化”
第l0段:“第六是人文化”
第ll段:“沖擊”
第12段:“共同的基因組”“保護(hù)”“平等”
第13段:“共同財(cái)富與遺產(chǎn)”
第14段:“隱私”
第15段:“自然進(jìn)化的產(chǎn)物”
第l6段:“知情權(quán)”
第17段:“非和平使用的可能性”
第l8段:“基因安全”
2、依照這些關(guān)鍵信息,文章的大致脈絡(luò)是先交代人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)及其宗旨與目標(biāo),接著是這一計(jì)劃的意義,最后是談這一計(jì)劃對(duì)人類社會(huì)生活的影響。
文章結(jié)構(gòu):
第二部分(第3—10段):從六個(gè)方面介紹人類基因組計(jì)劃對(duì)生命科學(xué)研究與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導(dǎo)向性意義。
第三部分(第ll—l8段):對(duì)人類基因組計(jì)劃啟動(dòng)之后可能會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。可以分成兩個(gè)層次。
第一層(第ll一16段):說(shuō)明人類基因組計(jì)劃給社會(huì)帶來(lái)的沖擊,明確基因是人類的其同財(cái)富,人類在運(yùn)傳上是平等的,應(yīng)該善待自己,善待他人。
第二層(第17—18段):闡述基因組研究的非和平使用的可能性,強(qiáng)調(diào)基因安全的重要性。
人類基因組計(jì)劃是以測(cè)定組成人類基因組的30億個(gè)核苷酸序列,從而奠定闡明人類基因組及所有基因的結(jié)構(gòu)與功能,解讀人類的全部遺傳信息,揭開(kāi)人體奧秘的基礎(chǔ)為科學(xué)宗旨和具體目標(biāo)的人類科學(xué)史上的重大工程。
(2)如果將開(kāi)頭換成以上我們概括的定義,好不好,為什么?
本文是一篇科普?qǐng)?bào)告,除了繞不過(guò)去的專業(yè)術(shù)語(yǔ)外,盡用大眾化、通俗形象的語(yǔ)言,收到很好的科普效果。
(3)從文中找出基因組計(jì)劃對(duì)人類的影響的句子。
4、討論:文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
《人類基因組計(jì)劃及其意義》是一篇學(xué)術(shù)報(bào)告,語(yǔ)言通俗易懂,文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)演講的需要而安排的,條分縷析,眉目清晰,綱舉目張。總體上是總分結(jié)構(gòu),條理清楚,一目了然,特別是對(duì)學(xué)科以外的讀者來(lái)說(shuō),這樣的歸納總結(jié)、分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。
5、本文能把深?yuàn)W的學(xué)術(shù)報(bào)告寫得通俗易懂,得益于說(shuō)明方法的恰當(dāng)使用,請(qǐng)找出本文的說(shuō)明方法并品味其妙處。
下定義:
“人類基因組計(jì)劃是與曼哈頓原子計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃并稱的人類科學(xué)史上的重大工程。”
列數(shù)據(jù):
“人類基因組計(jì)劃是由美國(guó)政府于1990年10月正式啟動(dòng),然后德、日、英、法、中等5個(gè)國(guó)家的科學(xué)家先后正式加入,現(xiàn)在已經(jīng)有l(wèi)6個(gè)實(shí)驗(yàn)室及1100名生物科學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家和技術(shù)人員參與。”
舉例子:
“這些細(xì)微差異已經(jīng)足以成為第一代能識(shí)別‘?dāng)澄摇姆N族或群體特異性生物滅絕武器。舉幾個(gè)例子:從人種來(lái)說(shuō),白種人中不少見(jiàn)的對(duì)艾滋病(aids)病毒的天然免疫功能,在亞洲人(黃種人)中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或極為少見(jiàn)。”
這些說(shuō)明方法的使用都使得說(shuō)明更清楚、通俗。
三、你有在其它地方接觸過(guò)人類基因組計(jì)劃的相關(guān)信息嗎?向同學(xué)們介紹一下。(教師補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容)。
楊煥明,l952年lo月6曰生于浙江溫州。l982年在南京鐵道醫(yī)學(xué)院生物系獲碩士學(xué)位,1988年在丹麥哥本哈根大學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究所獲博士學(xué)位。后到法國(guó)馬賽免疫中心人類分子遺傳實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。曾先后在美國(guó)哈佛大學(xué)、洛杉礬大學(xué)加州分校攻讀博士后。l997年任中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教授,博士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任中科院遺傳所人類基因組中心主任,聯(lián)合國(guó)教科文組織生物倫理委員會(huì)委員,國(guó)際人類基因組計(jì)劃中國(guó)協(xié)調(diào)人,中國(guó)人類基因組計(jì)劃秘書長(zhǎng),中國(guó)人類基因組多樣性委員會(huì)秘書長(zhǎng)。
楊煥明教授與于軍、汪建等創(chuàng)立華人基因中心,為中國(guó)爭(zhēng)取了人類基因組測(cè)序l%的任務(wù),并提前完成。不久前他們又對(duì)袁隆平院士的超級(jí)雜交稻進(jìn)行測(cè)序,在2002年的美國(guó)《科學(xué)》雜志上發(fā)表論文,被國(guó)際生物學(xué)界認(rèn)為是-個(gè)里程碑式的成就。2002年《科學(xué)美國(guó)人》把楊煥明評(píng)為年度科研領(lǐng)袖人物。
人類基因組計(jì)劃是生命科學(xué)中的一項(xiàng)世界性重大科學(xué)工程,旨在得到人類基因組的全部核酸序列,鑒定人類的全部基因。人類將通過(guò)此項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),破譯生命“天書”,解讀了人類自身的奧秘。
特別引人關(guān)注的是繼美、英、德、日、法之后,中國(guó)是第6個(gè)參與人類基因組計(jì)劃的國(guó)家,雖然中國(guó)參與這一計(jì)劃最晚,而且是唯一的發(fā)展中國(guó)家,但是中國(guó)科學(xué)家僅用了半年多的時(shí)間,于2000年4月底,就已經(jīng)按照人類基因組的測(cè)序任務(wù),拿到了3號(hào)染色體短臂上3000萬(wàn)對(duì)堿基的“工作框架圖”。
由美、英、日、德、法、中六國(guó)參與的國(guó)際人類基因組計(jì)劃是人類文明史上最偉大的科學(xué)創(chuàng)舉之一。其核心內(nèi)容是測(cè)定人基因組的全部dna序列,從而獲得人類全面認(rèn)識(shí)自我最重要的生物學(xué)信息。1999年9月1日中國(guó)正式加入該計(jì)劃,承擔(dān)了l%人類基因組(約三干萬(wàn)個(gè)堿基)的測(cè)序任務(wù)。
2000年6月26日,六國(guó)相繼宣布人類基因組工作框架圖完成。
人類基因組計(jì)劃對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)和生命科學(xué)的發(fā)展是顯而易見(jiàn)。她著眼于基因組的整體理論、策略、技術(shù),前所未有地加速了人的新基因發(fā)現(xiàn)及其功能研究的速度。生命科學(xué)開(kāi)始了以dna序列為基礎(chǔ)的,以生物信息學(xué)為導(dǎo)向的新紀(jì)元。
人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展,對(duì)來(lái)來(lái)生命科學(xué)研究的思想和方法論也帶來(lái)了革命性的改變。人們將從基因組和比較生物基因組的水平,而不是孤立的、單基因水平,來(lái)重新探討和認(rèn)識(shí)生命的進(jìn)化、遺傳、發(fā)育、生物和環(huán)境、腦功能等重要生物學(xué)問(wèn)題。
人類基因組計(jì)劃的產(chǎn)生與“腫瘤計(jì)劃”的擱淺是分不開(kāi)的。美國(guó)從70年代起啟動(dòng)了“腫瘤計(jì)劃”,但是,不惜血本的投入換來(lái)的是令人失望的結(jié)果。人們漸漸認(rèn)識(shí)到,包括癌癥在內(nèi)的各種人類疾病都與基因直接或間接相關(guān)。測(cè)出基因的堿基序列,則是基因研究的基礎(chǔ)。這時(shí),科學(xué)家們面臨兩種選擇:要么“零敲碎打”地從人類基因組中分離和研究出幾個(gè)腫瘤基因,要么對(duì)人類基因組進(jìn)行全測(cè)序。1986年3月,杜伯克在美圍《科學(xué)》雜志上發(fā)表了一篇題為《癌癥研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn):測(cè)序人類基因組》的文章,這篇短文后來(lái)被稱為人類基因組計(jì)劃的“標(biāo)書”。杜伯克說(shuō),正確的選擇是對(duì)人類基因組進(jìn)行全測(cè)序,這樣大的項(xiàng)目也應(yīng)當(dāng)由世界各國(guó)的科學(xué)家攜手完成。
人類基因組計(jì)劃主要解讀的四張圖:物理圖,轉(zhuǎn)錄圖,遺傳圖,序列圖。
“人類基因組計(jì)劃”是解讀人的基因組上的所有基因,共分析24個(gè)染色體dna分子中的四種堿基對(duì)。3o億個(gè)堿基對(duì)是一個(gè)很長(zhǎng)的序列,為了更好地搞清這個(gè)長(zhǎng)序列,需要有其它輔助工作配合。在“人類基因組計(jì)劃”中,分為兩個(gè)階段:dna序列圖以前的計(jì)劃和dna序列圖計(jì)劃。序列圖以前的計(jì)劃包括物理圖、轉(zhuǎn)錄圖、遺傳圖。
四、描繪未來(lái)人生活,并說(shuō)出看法的依據(jù)。
示例:未來(lái)人看病不用做b超等各項(xiàng)檢查,只要測(cè)出病人的基因圖譜,然后在可能發(fā)病的基因控制的相關(guān)部位檢測(cè)一下就行了。未來(lái)人的壽命可以達(dá)到150歲,絕癥的發(fā)病率幾乎為0,器官移植的部件可以利用基因在豬等身上培植,這樣排異反應(yīng)就會(huì)減少至最低。
6、作業(yè):
就“自然科學(xué)的‘雙刃劍’性質(zhì)”收集些資料并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇三
20某年以來(lái),我鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在縣紀(jì)委的正確指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹縣委工作會(huì)議、全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和縣紀(jì)委十x屆x次全會(huì)精神,按照市、縣紀(jì)委提出的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作總體部署,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的戰(zhàn)略方針,著力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),深入推進(jìn)反腐倡廉制度建設(shè),圍繞鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府中心工作,以黨員干部為重點(diǎn),以完善制度為抓手,以強(qiáng)化監(jiān)督為保證,明確反腐倡廉責(zé)任,推進(jìn)廉政文化建設(shè),為打造特色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、構(gòu)建和諧某提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
深入貫徹落實(shí)黨的十x屆x中全會(huì)精神,按照各級(jí)紀(jì)委工作部署要求,緊扣區(qū)委區(qū)政府中心工作,堅(jiān)持懲防并舉,以釘釘子的精神切實(shí)改進(jìn)作風(fēng),以零容忍的態(tài)度堅(jiān)決懲治腐敗,以改革創(chuàng)新的方法強(qiáng)化對(duì)權(quán)力的制約,不斷提高黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作科學(xué)化水平,促進(jìn)行政執(zhí)法事業(yè)的有序發(fā)展,為把建設(shè)成現(xiàn)代化公園式城區(qū)提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律保障。
(一)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),完善懲防體系。
1.成立黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立行政綜合執(zhí)法局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一崗雙責(zé)意識(shí)。黨組對(duì)全局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,黨組書記為第一責(zé)任人,對(duì)全局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作負(fù)總責(zé);黨組其他成員對(duì)分管科室、中隊(duì)的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;科室及下屬單位負(fù)責(zé)人為本科室、本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)工作直接責(zé)任人。簽訂20xx年度黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書,強(qiáng)化監(jiān)督考核,開(kāi)展局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、派駐紀(jì)檢組參與監(jiān)督的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制檢查考核工作,確保責(zé)任上肩。
(二)突出教育預(yù)防,推進(jìn)廉潔從政。
1、開(kāi)展廉政教育實(shí)踐活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展廉政教育工作,始終把預(yù)防腐敗教育擺在廉政工作的首位。深入開(kāi)展"立黨為公、執(zhí)政為民"崗位廉政教育、警示教育;樹立"勤政廉政好干部"和"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"勤廉典型,以"八廉"為載體大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)中隊(duì)建設(shè),通過(guò)召開(kāi)。
報(bào)告。
會(huì)、觀看廉政電影等形式把廉政文化宣傳與建設(shè)工作融入工作當(dāng)中,加強(qiáng)黨員干部廉政意識(shí),提高黨性修養(yǎng)和道德品質(zhì)。
2、健全反腐倡廉制度體系。以內(nèi)務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理、黨建工作等制度為基礎(chǔ),深化黨務(wù)公開(kāi),推進(jìn)政務(wù)公開(kāi),嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉制度、"三重一大"制度(執(zhí)法權(quán)力清單)、個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告制度、干部廉政談話和誡勉談話制度、廉政檔案制度等制度,通過(guò)不斷檢驗(yàn)和完善,著力提高制度制定的科學(xué)化水平,確保反腐倡廉的全面性、針對(duì)性、可操作性。切實(shí)增強(qiáng)全體職工干部守紀(jì)意識(shí)和從上至下、從下至上的監(jiān)督意識(shí)。
3、提升廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制成效。狠抓行政處罰自由裁量權(quán)基準(zhǔn)案審會(huì)票決制、"制度科技文化"廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理體系建設(shè)和運(yùn)行,充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作用,把廉政風(fēng)險(xiǎn)防控建設(shè)作為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、加強(qiáng)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù),落到實(shí)處,確保辦案程序公正、促進(jìn)執(zhí)法公平正義,同時(shí)有效制約與規(guī)范行政執(zhí)法權(quán)力。
(三)完善信訪機(jī)制,提升服務(wù)效能。
1、健全信訪工作機(jī)制。建立信訪接待制度、信訪處理及回復(fù)制度、領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度,明確來(lái)電來(lái)信來(lái)訪要求及責(zé)任追究方式。暢通信訪渠道,對(duì)外公開(kāi)投訴電話,在網(wǎng)上公布投訴郵箱,妥善處理群眾的來(lái)信來(lái)訪,落實(shí)班子成員接訪值班表,確保每周有一位主要領(lǐng)導(dǎo)接訪、下訪。
2.加大督查督辦力度。及時(shí)對(duì)上級(jí)交辦的信訪件及時(shí)處理、及時(shí)回復(fù)。對(duì)署名的舉報(bào),按照規(guī)定將調(diào)查和處理的情況,向舉報(bào)人反饋,保障我局的和諧穩(wěn)定。同時(shí)積極配合上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門,始終保持懲治腐敗的強(qiáng)勁勢(shì)頭,實(shí)行責(zé)任倒查機(jī)制,依照黨紀(jì)國(guó)法堅(jiān)決查處系統(tǒng)內(nèi)各類違紀(jì)違法案件。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),打造執(zhí)法品牌。
1、突出文件落實(shí)情況檢查。以貫徹執(zhí)行中央、省、市、區(qū)紀(jì)委文件精神為契機(jī),深入中隊(duì)開(kāi)展以公用經(jīng)費(fèi)使用、違規(guī)職務(wù)消費(fèi)、公款大吃大喝為重點(diǎn)的督查檢查,堅(jiān)持厲行節(jié)約,不斷加強(qiáng)廉政責(zé)任管理,保障《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》、《省黨政機(jī)關(guān)國(guó)內(nèi)公務(wù)接待管理辦法》等文件規(guī)定落在實(shí)處。
2、深化執(zhí)法辦案監(jiān)管。規(guī)范執(zhí)行程序,加大公正執(zhí)法的監(jiān)督力度,加強(qiáng)執(zhí)法辦案全過(guò)程監(jiān)督。推行執(zhí)法權(quán)力清單制度,推進(jìn)決策公開(kāi)、管理公開(kāi)、服務(wù)公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)。嚴(yán)格依法行政,依照法律規(guī)定和相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求,認(rèn)真開(kāi)展執(zhí)行立案前審查工作監(jiān)督,加強(qiáng)中隊(duì)立案報(bào)批的監(jiān)督;按照法定程序行使職權(quán)、履行職責(zé),規(guī)范各環(huán)節(jié)法律文書的制作和管理,嚴(yán)格審理標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一裁量標(biāo)準(zhǔn),確保各個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)、公正、公平,切實(shí)提高執(zhí)法水平。
3、推行有錯(cuò)無(wú)為問(wèn)責(zé)。加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)員和協(xié)管員管理,完善局《協(xié)管員管理辦法》、《執(zhí)法隊(duì)員、協(xié)管員文明執(zhí)法行為規(guī)范規(guī)定》,強(qiáng)力推行局《工作人員有錯(cuò)無(wú)為問(wèn)責(zé)配套實(shí)施規(guī)定》,注重對(duì)執(zhí)法隊(duì)員和協(xié)管員在日常行為、政風(fēng)行風(fēng)、執(zhí)法案件辦理過(guò)程中督查,強(qiáng)化執(zhí)法人員的工作責(zé)任,嚴(yán)格有錯(cuò)無(wú)為問(wèn)責(zé)情形,樹立執(zhí)法隊(duì)伍良好形象。
(五)深化作風(fēng)建設(shè),推動(dòng)中心工作。
1.完善考核機(jī)制。修訂20xx年度局系統(tǒng)績(jī)效考核實(shí)施辦法及實(shí)施細(xì)則,堅(jiān)持局系統(tǒng)各單位月工作考核制度,平時(shí)考核、日常督查與年終考核相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法大隊(duì)、各中隊(duì)、各科室的監(jiān)督檢查。根據(jù)考核結(jié)果,啟動(dòng)行政問(wèn)責(zé)程序,從嚴(yán)處理未完成目標(biāo)任務(wù)、工作失瀆職行為。
2.強(qiáng)化作風(fēng)督查。以政令暢通、日常出勤、請(qǐng)假程序、車輛使用、辦案風(fēng)紀(jì)、著裝風(fēng)貌為重點(diǎn),將糾正"四風(fēng)"等作風(fēng)建設(shè)規(guī)定融入干部日常管理,定期對(duì)各科室、中隊(duì)的制度執(zhí)行落實(shí)情況開(kāi)展專項(xiàng)檢查,著力解決單位中存在的工作效率不高、服務(wù)不優(yōu)、紀(jì)律松弛等問(wèn)題,著力解決廣大黨員和干部職工在思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題。
3.開(kāi)展專項(xiàng)治理。圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作,科學(xué)鋪排各項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng),全力服務(wù)"大項(xiàng)目突破年"工作,強(qiáng)力推進(jìn)"城鄉(xiāng)環(huán)境品質(zhì)倍升工作"、"五項(xiàng)整治"、"雷霆行動(dòng)"、"網(wǎng)格化考評(píng)"等重點(diǎn)工作,加大對(duì)政府投資項(xiàng)目的監(jiān)管力度,將作風(fēng)建設(shè)工作與專項(xiàng)執(zhí)法工作相互滲透,相互促進(jìn),在專項(xiàng)執(zhí)法工作中開(kāi)展"庸懶散"、"會(huì)所中的歪風(fēng)"和"門難進(jìn)、臉難看、事難辦"等專項(xiàng)治理,以優(yōu)良的作風(fēng)保障本年度執(zhí)法工作的有效開(kāi)展,努力實(shí)現(xiàn)執(zhí)法工作的常態(tài)化、規(guī)范化、高效化、精細(xì)化和科學(xué)化。
4.組織民主評(píng)議。結(jié)合作風(fēng)建設(shè)局系統(tǒng)組織民主評(píng)議,自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督,開(kāi)展創(chuàng)建基層滿意站所工作。將作風(fēng)建設(shè)置于公眾視野中,認(rèn)真傾聽(tīng)群眾呼聲,把評(píng)議的著力點(diǎn)放在意見(jiàn)建議的收集上,有針對(duì)性地制定整改措施,使民主評(píng)議成為促進(jìn)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。民主評(píng)議結(jié)果將納入黨風(fēng)廉政建設(shè)考核內(nèi)容。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇四
過(guò)程與方法:會(huì)通過(guò)比較,掌握形聲字的識(shí)字規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:愿意并積極參與小組合作。
認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
利用圖片、卡片幫助學(xué)生掌握生字。
(一)、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了,夏天就要來(lái)了,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的掛圖)
師:在這個(gè)美麗的季節(jié)里,都有哪些小動(dòng)物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧,它們帶著生字寶寶來(lái)了!
(二)認(rèn)識(shí)生字
誰(shuí)先來(lái)讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)
還有兩個(gè)生字寶寶,我們一起讀讀。
這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,跟老師一起讀一遍,
哪位同學(xué)也想試試,來(lái)領(lǐng)大家讀一讀?(找2人)
我們一起讀一讀好嗎?
同學(xué)們觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)。
哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(有很多字都帶有蟲字旁)
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
總結(jié):誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蜻蜓”,你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(蜻蜓的蜻,右邊是青,所以讀起來(lái)跟青同音)
這個(gè)方法好不好?掌聲鼓勵(lì)
那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的字里,除了“蜻”是這樣的字,還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運(yùn)、蝌、蚪、蚯、蚓)
這么多呢!那我們今天學(xué)生字可方便多了,這種認(rèn)字方法你學(xué)會(huì)了嗎?
那么我們現(xiàn)在就剩下網(wǎng)了,網(wǎng)這個(gè)字我們?cè)趺磥?lái)記呢?(像魚網(wǎng)的形狀)
他說(shuō)的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵(lì)一下
同學(xué)們說(shuō)的都很好,咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀好嗎?
同學(xué)們你們看,這樣你會(huì)讀嗎?(去拼音讀)
你們真棒,你們看,這樣你會(huì)讀嗎?(去副字讀)
同學(xué)們真了不起,下面咱們做個(gè)游戲活動(dòng)活動(dòng)好嗎?小火車開(kāi)起來(lái),(學(xué)生排著讀)小火車開(kāi)回來(lái)(學(xué)生倒著讀回來(lái))
(三)學(xué)習(xí)寫字
我們來(lái)看一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,(打印貼在黑板上)前4個(gè)字大家觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶蟲字旁、都是左右結(jié)構(gòu)的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些)同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn),這里老師再給咱們同學(xué)一個(gè)友情提示:螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————,你明白了嗎?下面動(dòng)動(dòng)咱們的小手一起來(lái)描一描寫一寫,比一比誰(shuí)寫的最規(guī)范!
大家都寫完了,咱們一起看看這幾位同學(xué)的字,大家給評(píng)一下。
我們還剩下4個(gè)字,咱們小組一起先說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些字應(yīng)該怎樣寫,然后一起寫一寫,評(píng)一評(píng)好嗎?咱們比一比哪一個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范的寫出這4個(gè)字。評(píng)出今天的寫字冠軍!
請(qǐng)每個(gè)小組讓你們小組寫的最好的同學(xué)把自己的字帶到前面來(lái)我們展示一下。
(總結(jié)點(diǎn)評(píng))
大家覺(jué)得哪位同學(xué)的字最規(guī)范?那么他就是我們今天的寫字冠軍。
大家想不想也做冠軍啊?
那就要向冠軍學(xué)習(xí),把字寫好,拿出練習(xí)本來(lái),認(rèn)真地把每個(gè)字寫3遍,然后小組評(píng)一下,自己組的寫字冠軍。
這節(jié)課上到這里,不論是讀還是寫,希望每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為冠軍。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇五
1、會(huì)寫七個(gè)生字及新詞,能認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字,認(rèn)識(shí)新部首“寶蓋頭”。
2對(duì)前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。
3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
二、過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
讓孩子產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,并有感情、有韻律地背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)各個(gè)方位有明確的認(rèn)識(shí)并能分辨。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1、播放視頻《手影》。
3、是的,我們的影子是黑色的;影子會(huì)緊緊跟著它的主人;影子的方向會(huì)變化。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起跟有意思的影子來(lái)做游戲。
(板書課題)5.影子(齊讀課題)。
二、整體感知。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:
影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翹舌音“常、著”。簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。)。
過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
影子、前面、常常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友。
4、過(guò)渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
5、學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!
6、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。
(1)預(yù)設(shè):
生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。
生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:我會(huì)編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對(duì)反義詞。
生5:我還找到一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,在后面。
生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。
8、小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!
過(guò)渡:生字掌握熟練了,下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走近影子這個(gè)好朋友,感受影子的友好。
三、精讀領(lǐng)悟。
1、指名讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,讀懂了什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。
3、組織學(xué)生邊讀邊畫。
4、教師指名讀自己找到的句子,并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。
(1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。
預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。
影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗。”(師及時(shí)評(píng)價(jià))。
質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。
預(yù)設(shè):
影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?
6、過(guò)渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:
太陽(yáng)在左,影子在右;太陽(yáng)在前,影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。
7、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
預(yù)設(shè):隨著太陽(yáng)方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。
8、教師小結(jié):我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!
(1)齊讀。
(2)組與組比賽讀。
9、指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?
四、總結(jié)拓展。
1、課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了影子的特點(diǎn)和變化。
(2)喜歡影子,有了留心生活、觀察生活的興趣。
五、課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
我在前,影子在(),我在左,影子在()。
(2)把句子補(bǔ)充完整。
1、媽媽常常()。
2、()常常()。
六、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我的前后左右都是有誰(shuí)或者有什么。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇六
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂(lè)隊(duì)》。《中華民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過(guò)程。《月光曲》寫了大音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹,被他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、癡迷而感動(dòng),即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。《林中樂(lè)隊(duì)》形象的描繪了大自然里,各種動(dòng)物發(fā)出的聲音,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了,能熟背歌詞,但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵,從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過(guò)理解課文,了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心,學(xué)習(xí)他美好、善良的心情;并通過(guò)欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美,陶冶愛(ài)美的情趣。用多種方法熟讀課文,體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀,交流感悟,作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的,體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義,為什么說(shuō)它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略。
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字,以讀代講,感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程。
1《中華民族的最強(qiáng)音》。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗、國(guó)徽,還有什么呢?(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受?
4、學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。
5、師:這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的?又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題,生齊讀課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文,交流體會(huì)。
5、指名回答。
三、精讀課文、自讀自悟。
1、師:課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?
2、指名回答。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫;
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的'戰(zhàn)斗號(hào)角。
(2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
(3)雄壯的樂(lè)曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念。
6、師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)?為什么?
7、指名回答。
8、師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌?它給我們帶來(lái)了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)。
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么?
11、指名回答。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌,體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、師:下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文,以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇七
一、知識(shí)點(diǎn)羅列:
1、積累詞語(yǔ)、語(yǔ)段。
2、背誦古詩(shī)、名言。
3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)之間的正確搭配。
4、會(huì)用修改符號(hào)修改句或段。
5、寫近義詞、反義詞。
6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)。
7、體會(huì)修辭手法的作用。
8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn),寫一兩句話。
9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語(yǔ)。
11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。
12、學(xué)會(huì)把句子寫具體。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2、學(xué)會(huì)把句子寫具體。
3、體會(huì)修辭手法的作用。
4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。
三、實(shí)施措施:
梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),分單元出練習(xí)卷,對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練或語(yǔ)段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:
第一、二、三、四單元安排4課時(shí)。
寫作指導(dǎo)安排2課時(shí)。
綜合練習(xí)卷2張。
復(fù)習(xí)課:第一單元。
單元復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)31個(gè)詞語(yǔ),達(dá)到書寫正確并理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、理解古文《勤讀》,并知道“讀書百遍,其義自見(jiàn)”的道理。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇八
一、學(xué)情分析:
我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)個(gè)班,學(xué)生有64名,這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,所以余下的除個(gè)別同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)外,其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,全班小考成績(jī)最高分:58、5分,整體成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,在教育教學(xué)過(guò)程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展扎實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
正確確立語(yǔ)文教育的新理念,也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
總目標(biāo):
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”,“有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記生字詞的音、形、義,背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo):
領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):
能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá),學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo):
(一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo):
能寫出適量的教學(xué)反思,能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三、教材內(nèi)容:
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞,激發(fā)興趣,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦),以豐富語(yǔ)文積累,以讀導(dǎo)寫,設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題,讓學(xué)生自己表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程,自己探索學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析:
第一單元分析:
第一單元以“我愛(ài)文學(xué)”為主題活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué),熱愛(ài)文學(xué),嘗試表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩(shī)文,選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性。《為你打開(kāi)一扇門》是一首優(yōu)美的散文,作者趙麗宏用散文詩(shī)式的語(yǔ)言,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門。《繁星》按時(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫,寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒寫“我”由此產(chǎn)生的.熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
《冰心詩(shī)四首》是一組優(yōu)美詩(shī)文,依次是1、表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀熱愛(ài)之情,歌頌了母親的博大無(wú)私。2、表達(dá)作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實(shí)而有意義的人生,促人奮進(jìn)、催人向上,給人以前進(jìn)的勇氣和力量,富有積極意義。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇九
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,一部分學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)閱讀的習(xí)慣、天天積累習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣,有一定的閱讀,寫話能力,另有少部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班后進(jìn)生不少主要為男生,主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,接受新知識(shí)能力弱,靈活應(yīng)用能力弱。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):
1、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以課文為本,對(duì)每篇課文(1—17課)內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、抓住試卷的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課文課后練習(xí)和語(yǔ)文園地內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同。
學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式:
1月4日—2月2日。
1、字詞復(fù)習(xí):讀熟課文,理解課文內(nèi)容。聽(tīng)寫詞語(yǔ),做看拼音寫詞的.練習(xí)。
2、句式復(fù)習(xí):熟讀課文,積累句子,鞏固文中所學(xué)的句式。
3、閱讀、句子排序、看圖寫話訓(xùn)練:課外閱讀訓(xùn)練與積累,運(yùn)用多媒體觀看圖片,練習(xí)說(shuō)話。
4、進(jìn)行試卷整合復(fù)習(xí),運(yùn)用試卷進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
五、具體措施。
1、本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主,個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法,采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2、復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn),由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,尤其是閱讀方面,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ),句式等的轉(zhuǎn)換遷移。
3、通過(guò)各種題型的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力。
4、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十
1、出示句子。
(1)我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
(2)爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。
(3)看了《寶蓮燈》這部電影,激動(dòng)得流下了眼淚。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十一
(第二課時(shí))。
課時(shí)任務(wù):在第一課時(shí)誦讀積累的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步作欣賞、寫作的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。
1.由口技表演者精彩的場(chǎng)景聲響和聽(tīng)眾如癡如醉、以假為真的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng),進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)民間口技藝人非凡的智慧和表演才能,并由此升發(fā)熱愛(ài)藝術(shù)的美好感情。
2.由本文生動(dòng)逼真的場(chǎng)景描寫,學(xué)習(xí)作者正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法,并欣賞作者高超的文字表現(xiàn)能力。
3.借鑒本文寫作手法,運(yùn)用所學(xué)技能,進(jìn)行摹寫訓(xùn)練,力求生動(dòng)地突出所描寫的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):(見(jiàn)目標(biāo)2)。
教學(xué)難點(diǎn):(見(jiàn)目標(biāo)3。
教學(xué)方法:聽(tīng)、說(shuō)、賞、寫相結(jié)合。
教學(xué)手段:多媒體課件。
一、集體背誦,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語(yǔ):口技,一種很早就流行于我國(guó)民間的傳統(tǒng)技藝,它由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響構(gòu)成,是藝人長(zhǎng)期在生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。我們看過(guò)的相聲《洛桑學(xué)藝》,僅僅憑借一張嘴和手的巧妙配合,那惟妙惟肖的樂(lè)器聲響就被摹擬出來(lái)了,那其實(shí)就是口技表演。
上節(jié)課我們通過(guò)誦讀積累,初步了解了課文大意,作了文言字詞方面的積累以及相應(yīng)的背誦指導(dǎo)。現(xiàn)在,老師想請(qǐng)大家集體背誦課文,看看大家背誦的工夫怎么樣了。(播放幻燈片口技表演圖片以及音樂(lè)背景)。
師提出背誦段落,生集體背誦。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),課文主要講了些什么?
課文主要通過(guò)描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢(mèng)中醒來(lái)、繼又入睡和火起、救火的情景所發(fā)出的精彩聲響,以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應(yīng),生動(dòng)地再現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝,讀來(lái)如臨其境,如聞其聲。
(在第一課時(shí)誦讀積累的基礎(chǔ)上,進(jìn)行集體背誦,既檢查效果,又調(diào)動(dòng)思維,導(dǎo)入新課。)。
二、聽(tīng)說(shuō)賞寫,四步教學(xué)。
今天我們主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、賞、寫四個(gè)步驟,進(jìn)一步體會(huì)《口技》描寫場(chǎng)景的精彩之處和獨(dú)特的寫作技巧,并進(jìn)行相應(yīng)的仿寫訓(xùn)練,希望大家能從今天的.學(xué)習(xí)中,學(xué)有所獲。
(展示第二課時(shí)學(xué)習(xí)步驟聽(tīng)誦讀、說(shuō)場(chǎng)景、作欣賞、學(xué)寫作)。
(一)聽(tīng)誦讀。
首先,我們來(lái)欣賞一段精彩的《口技》誦讀表演,請(qǐng)大家用心觀看,之后用一句話我覺(jué)得他表演的精彩,因?yàn)閬?lái)交流自己的感受。當(dāng)然,你也可以提出不同的看法,用一句我覺(jué)得他表演的不精彩,因?yàn)閬?lái)談出自己的見(jiàn)解。
(播放視頻《口技》誦讀表演,從表演者繪聲繪色的誦讀中,初步體會(huì)口技之善。)。
生作交流。師可從抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲調(diào)和繪聲繪色的誦讀表情等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞其精彩,還要引導(dǎo)學(xué)生從精彩的誦讀表演中,進(jìn)入口技藝人精彩的摹擬場(chǎng)面,體會(huì)口技藝人表演之善。
特別要提到的是,在讀到撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已時(shí),誦讀表演者來(lái)了個(gè)精彩的撫尺一下的動(dòng)作,讓我們似乎看到了口技藝人用啪的一聲醒木響的方式,把眾賓客從如臨火場(chǎng)的險(xiǎn)境中喚醒,使賓客如夢(mèng)初醒,驚嘆妙絕!
(二)說(shuō)場(chǎng)景。
名家張帆的精彩的誦讀表演,把我們帶回到了口技表演的神奇境界之中。下面,讓我們帶著對(duì)口技表演的美好印象,走進(jìn)課文場(chǎng)景,進(jìn)一步體會(huì)口技表演者高超的表演技能,品味作者林嗣環(huán)高超的文字表達(dá)技巧。
請(qǐng)同學(xué)們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)。
(打出思考題。
2.你認(rèn)為,口技藝人表演的高潮是哪一個(gè)場(chǎng)景?它好在哪里?)。
為幫助同學(xué)們理解,老師列出了這樣一個(gè)表格,請(qǐng)你根據(jù)聲音的不同特點(diǎn),來(lái)分別概括課文中間三個(gè)段落所描繪的場(chǎng)景。
生概括,師點(diǎn)擊出表中場(chǎng)景內(nèi)容夢(mèng)中驚醒漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火起群亂。
那么,相應(yīng)的各段落場(chǎng)景中,都包含有哪些音響?作者對(duì)此又有何評(píng)論?眾賓客又有何反應(yīng)?這些,大家只要依據(jù)表格、對(duì)照課文不難找出相應(yīng)的內(nèi)容。(點(diǎn)擊出各項(xiàng)內(nèi)容)。
現(xiàn)在,請(qǐng)大家根據(jù)表中的內(nèi)容,展開(kāi)想象,看看這些內(nèi)容在你的腦海中形成了怎樣一幅畫面,并用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這些畫面所構(gòu)成的音響效果。
生交流,師對(duì)照張弛交替的起伏美、先后有序的流動(dòng)美、以賓寫主的映襯美、前后呼應(yīng)的縝密美,加以引導(dǎo)。
其實(shí),大家剛才的交流都圍繞著一個(gè)善字展開(kāi)。我們可以這樣說(shuō),正是因?yàn)榭诩急硌菡叩纳疲庞凶髡吡炙铆h(huán)筆下精彩描寫的善,也才有了我們?cè)谧母魑槐M情品味、盡情描述的善。因此,我們完全有理由說(shuō),全文的文眼或核心就是一個(gè)善字!點(diǎn)擊出大大的背景圖善字。
不知大家想過(guò)沒(méi)有,口技藝人如此精湛的表演,靠的是什么?靠的就是長(zhǎng)期的觀察與揣摩,靠的是無(wú)數(shù)次的勤學(xué)苦練,再加上精巧構(gòu)思上展現(xiàn)的聰明智慧。這啟發(fā)我們,藝術(shù)之美來(lái)源于生活,更得益于勤學(xué)苦練基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
(根據(jù)口技藝人表演的場(chǎng)景與情節(jié),緊扣善字,進(jìn)行體會(huì)。)。
(三)作欣賞。
下面,請(qǐng)大家圍繞一個(gè)善字,從內(nèi)容、寫法或語(yǔ)言等方面,對(duì)課文進(jìn)行欣賞,并用一句話這篇課文善在,它寫出了來(lái)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本文之后的體驗(yàn)與收獲。老師先把自己做的欣賞作為示例給大家作一個(gè)參考。師電擊出示示例這篇課文善在構(gòu)思巧妙、描寫精彩,它緊扣善字,寫出了千奇百怪,驚險(xiǎn)萬(wàn)狀的表演聲響,以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應(yīng),盡顯善字的藝術(shù)魅力。
生多個(gè)角度進(jìn)行交流,師邊引導(dǎo)邊從情節(jié)、描寫、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行板書。
(四)學(xué)寫作。
課文《口技》給我們做出了繪聲繪色描寫場(chǎng)景的精彩范例,它在寫法上,無(wú)論是善于抓住文眼作正面描寫側(cè)面映襯,還是首尾呼應(yīng),或者是凝練生動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用等方面都給我們作出了示范。學(xué)習(xí)本文就是要學(xué)習(xí)它的這些寫作技巧。
1.寫作示例:
點(diǎn)擊出有關(guān)云南愛(ài)因森學(xué)院學(xué)生用樹葉子表演口技的情景圖片及其下的欣賞文字請(qǐng)大家?guī)熒餐治鑫闹兴\(yùn)用的寫法,然后從文中找出有關(guān)摹擬聲響場(chǎng)景的寫作技巧,看看它們與課文的寫法是否有相似之處。
放映學(xué)寫作的例文。
下圖是有關(guān)云南愛(ài)因森學(xué)院學(xué)生用樹葉子表演口技的情景,請(qǐng)你盡情欣賞該照片及圖下的欣賞文字,并結(jié)合課文所學(xué)的寫作技巧,說(shuō)說(shuō)該段文字是如何表現(xiàn)口技表演內(nèi)容的精彩與生動(dòng)的。
師生共同分析相似之處在于都用了正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的寫法,都點(diǎn)明了道具之簡(jiǎn)單,都寫出了作者之感受或直接評(píng)價(jià)。
2.寫作訓(xùn)練:
學(xué)以致用下面請(qǐng)大家借鑒所學(xué)的寫作技巧,走進(jìn)自然之家,去聆聽(tīng)自然之聲,并運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧,摹寫出生動(dòng)形象的自然之景。
首先需要交代一下:下面的聲響兼圖片,共包括八個(gè)場(chǎng)景,各場(chǎng)景可看作獨(dú)立的片段,也可看作是相互聯(lián)系的整體。還有,這些聲響和畫面,是老師經(jīng)過(guò)精心的構(gòu)思,從眾多的聲音材料庫(kù)中剪輯組合錄制而成,并配以相應(yīng)的精彩畫面合成的,比如,幾聲雞叫、幾聲鳥鳴、幾聲雷雨發(fā)作、幾聲潺潺水響道具可謂簡(jiǎn)單,制來(lái)可謂不易,傾注了老師的很多心血!希望大家聽(tīng)的認(rèn)真、看的仔細(xì)、寫的精彩!
要求如下:(一)、邊傾聽(tīng)、邊觀察,看看這些聲響表現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景;(二)、運(yùn)用所學(xué)的描寫聲響場(chǎng)面的寫作技巧,寫出你最強(qiáng)烈、最美好的一段或幾段場(chǎng)景,要力求有場(chǎng)景,力求描寫生動(dòng),想象合理。
幾分鐘后,請(qǐng)學(xué)生就所寫內(nèi)容進(jìn)行交流,教師做隨時(shí)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)精彩。
三、課外寫作,結(jié)束全課。
看漫畫,學(xué)寫作。
放映漫畫《口技鳥啼表演》,要求學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容,加以合理想象,看圖說(shuō)話演繹成文。
教師作點(diǎn)撥如下:(一)、要抓住畫面內(nèi)容,圖一表現(xiàn)口技鳥啼表演者站在麥克風(fēng)前以口腔配合手的動(dòng)作,摹擬鳥啼,神情如癡如醉;圖二則表現(xiàn)幾只鳥兒環(huán)繞在口技鳥啼表演者的上空,鳥兒紛至沓來(lái),顯然是表演者的逼真摹擬引來(lái)的,由此可見(jiàn)口技表演者的精湛演技。(二)、要緊扣漫畫內(nèi)容,展開(kāi)合理而生動(dòng)的想象,演繹成文,文體不限,自由發(fā)揮。
板書設(shè)計(jì):
口技。
林嗣環(huán)。
情節(jié):起伏張弛。
善描寫:正面?zhèn)让妗?/p>
結(jié)構(gòu):首尾呼應(yīng)。
語(yǔ)言:凝練生動(dòng)。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十二
新的學(xué)期開(kāi)始了,回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定工作計(jì)劃如下:
1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生健康的生活態(tài)度,及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解,促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
地方課程的內(nèi)容主要包括:《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面。
1、《校本課程》:
校本課程主要是杞柳,讓學(xué)生了解工藝品的制作過(guò)程,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì),塑造人格均衡的成熟個(gè)體,謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式,將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng),落實(shí)素質(zhì)教育,推動(dòng)全面教育,讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。
2、《安全教育》:其內(nèi)容全面,形式新穎,體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性,促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問(wèn)題的能力。
全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》:
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
4、《傳統(tǒng)文化》:
讓學(xué)生了解我國(guó)古代的一些習(xí)俗,了解古老的文化歷史。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí),獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。
2、樂(lè)于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
3、懂得珍愛(ài)生命,懂得生命的意義和價(jià)值。
4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),學(xué)做一個(gè)文明觀眾。
5、拓展知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想,樂(lè)于參與各種體育活動(dòng),懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體,提高自我保健意識(shí)。
7、樹立“居安思危”的國(guó)防觀念,激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行各個(gè)方面的教育。
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語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十三
活動(dòng)目的:傾聽(tīng)音樂(lè),按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師出示手,談話引入課題。
師:這是什么?有什么用處?我們的`手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車》,并區(qū)分樂(lè)句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉,伸出食指代表電線,左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。
(2)第一、三、五、七小節(jié):幼兒小跑步,表示開(kāi)碰碰車。
(3第二、四、六、八小節(jié):幼兒互碰,一碰馬上分開(kāi)。
(4)第九、十小節(jié):幼兒自轉(zhuǎn),表示碰碰車失控。
(5)第十一、十二小節(jié):調(diào)整好車子線路,繼續(xù)往前開(kāi)。
(6)規(guī)則:一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車才能相碰。
6、講評(píng)游戲。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十四
通過(guò)“默讀——散讀——快速閱讀——比較閱讀”等形式,品讀文中富有感染力的語(yǔ)句,感悟人生經(jīng)歷和世情的巨大變化,體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)民族的影響。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):“才疏學(xué)淺”、“告罄”的含義和“疏”“罄”的字形;“炮制”“粗獷”“舀”“掰著”“鑲嵌”“匱乏”“擯棄”的注音;“長(zhǎng)盛不衰”“旱澇保收”“省吃儉用”“五光十色”“眼花繚亂”“鄭重其事”“不同凡響”的含義;積累朱用純《治家格言》“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”及專用名詞“點(diǎn)彩派”。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo):概述制粥的過(guò)程,比較不同時(shí)期喝粥的感受;概括比較與《水鄉(xiāng)茶居》的異同。
寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):動(dòng)作、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物心理。理解“以小見(jiàn)大”的寫作方法。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十五
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高,他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn),在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂,弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn),活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手,在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù),增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲(第四周)9月17日星期一下午。
語(yǔ)文教案計(jì)劃大全(16篇)篇十六
指導(dǎo)思想:
逐漸把構(gòu)成音樂(lè)整體的多種要素采取分解的方法來(lái)在完整的音樂(lè)背景下進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)小朋友置身于音樂(lè)天地中,從感受音樂(lè)進(jìn)入理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。
同學(xué)分析:
六年級(jí)下學(xué)期對(duì)六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是非同尋常的一個(gè)學(xué)期。家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的期望給他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的壓力,又恰逢我校是剛剛從三個(gè)小學(xué)合并到一起的新學(xué)校,對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)都有一定的新鮮感,他們既是原學(xué)校的最后一屆畢業(yè)班同學(xué),也是新學(xué)校的第一界畢業(yè)班同學(xué),同時(shí)還是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。對(duì)于我校六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),音樂(lè)課堂也同樣是他們充溢著“新”期望的地方。所以教師在這時(shí)候掌握時(shí)機(jī),給同學(xué)傳送學(xué)習(xí)上的新方法,其效果是顯而易見(jiàn)的。另外,六年級(jí)的同學(xué),在思想方面更加接近理性的東西,對(duì)他們來(lái)說(shuō),“考慮”問(wèn)題比一二年級(jí)式的“玩玩具”更有興趣。所以把音樂(lè)從整體中分成多種要素,讓他們深入理解音樂(lè)也是他們所想要的。
教材分析:
本冊(cè)主要是以鑒賞音樂(lè)為主,讓同學(xué)從多方面多角度去體驗(yàn)音樂(lè),并交叉器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué),豐富同學(xué)的音樂(lè)感知。同時(shí),教材要求老師和同學(xué)們?cè)谡n前都得從各種渠道中了解歌曲的背景或歷史,比方第一課學(xué)習(xí)舒伯特的兩首歌曲,是先讓同學(xué)到圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)舒伯特的故事和有關(guān)歌曲《菩提樹》和《野玫瑰》的介紹,而我同樣也從網(wǎng)上瀏覽了相關(guān)的資料,然后拿到課堂上與同學(xué)們分享。通過(guò)這樣的交流,同學(xué)們的知識(shí)空虛了,教材的功能也就實(shí)現(xiàn)了。