優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達思想的一種有效方式，它能夠打動人心、引發(fā)共鳴。歡迎大家閱讀以下優(yōu)秀作文范文，一起加強自身的寫作能力。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇一

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

教學重難點。

重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學準備。

老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。

教學課時2課時。

第一課時。

1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點。

重點：識字寫字，朗讀課文。

教學過程。

一、展示資料，導入新課。

1、啟發(fā)談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？

2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）。

讀一讀課后“我知道”。

3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。

二、檢查預習，合作識字。

1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。

遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)認讀生字詞。

交流：我的識字好辦法。

3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

集體交流識字辦法。

4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。

5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

集體認讀。

選詞說出該詞所在的語句。

三、指導書寫。

1、出示漢字卡片，指名認讀。

2、引導觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結構、偏旁等。

3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。

4、師有重點地范寫，學生描紅練習。

5、展示學生書寫作業(yè)，表揚坐姿和執(zhí)筆正確的同學。

第二課時。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

2、增強對首都北京的熱愛之情。

教學重難點。

重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

教學過程。

一、復習導入。

1、出示生詞，開火車認讀。

2、聽寫要求會寫的字及詞。

二、朗讀課文，理解感悟。

1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。

找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。

6、反饋交流，引導感悟。

7、全班有感情地朗讀全文。

三、背誦課文，拓展延伸。

1、自由背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）。

4、拓展：談談自己家鄉(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉(xiāng)變化的事。

5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇二

西單商業(yè)街王府井故宮。

【教學反思】。

《北京亮起來了》第一課時教學主要是學習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫了北京哪些地方亮起來了？針對這一課時，我上完課后，對自己進行了反思，歸結為以下幾點：

一、根據(jù)孩子的年齡特點,以趣為先導。

學習興趣是學生積極思考主動參入的前提，為了激發(fā)學生的學習興趣，我用談話的方式：“小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節(jié)課要學的內(nèi)容，隨后讓學生觀看光與色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

二、生字教學，重點突出，環(huán)環(huán)相扣。

1.生字的讀音，重點抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學生加深記憶。

2．生字的字形記憶,先讓學生自己想辦法記,再跟同桌互相說說,然后全班交流,學生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學生很喜歡。

3.字不離詞，學生學會生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著重幫學生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學生一看一就一目了然。

4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學生也就讀通讀順了。

5.句不離篇，句子會了最后再讀課文也就水到渠成了。

三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍。

在每個環(huán)節(jié)，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學生學習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學生學得快樂，教師教得輕松，達到了預期的教學效果。

四、寫字教學方法到位，扎實有效。

先出示要寫的生字，讓孩子觀察字的特點，如間架結構、大小等，再引導說出關鍵筆畫，然后重點指導寫好“雄、輝、煌”這三個字，最后點評交流。這樣的訓練扎實有效，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，也讓學生在潛移默化中養(yǎng)成認真認真寫好字的好習慣。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇三

尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是二年級下冊第14課《北京亮起來了》。

教材分析：

本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

教學方法：

1、利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。

2、運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。

3、通過層次背誦法，讓學生自由讀--看圖讀--填空試背--背誦，降低難度，以便好的掌握課文。

教學目標：

我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：

1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。

教學重、難點：

結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。

教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

同學們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題。

聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文識記字詞。

1、接著進入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。

第一關：請你讀出帶有拼音的'詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”就是“幕”字。

5、在學生熟練掌握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”。

（1）出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”、“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。書空這兩個字。

（2）老師范寫。

（3）學生練習，教師巡視指導。

（4）同桌互評。

三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。

1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。

指導讀好“整個”、

2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學習第二自然：長安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游覽？--天安門。

好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）。

1、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

2、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。

根據(jù)學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

3、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧。（課件出示）。

（三）學習三到五自然段。

讀3-5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有、根據(jù)學生交流，分別點出以下重點。

1、第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學齊讀。

（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？

（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點著--美麗的北京。使整個北京變成了--燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2、第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街--煥然一新。

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了--”不夜城“。

3、第五自然段：故宮。

（1）點出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？--”古老“和”年輕“，怎么理解？

（3）創(chuàng)設情境：當夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了--齊讀。

4、第六自然段，總結。

（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆--學生齊讀最后一段。

第三個環(huán)節(jié)：課后積累。

作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：

夜幕降臨、華燈高照、川流不息、燈光閃爍。

金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新、絢麗多彩。

銀光閃閃（引導學生積累優(yōu)美的詞語）。

（意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標3）。

第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸。

針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫**的美景。

五、拓展延伸、升華情感。

板書設計：

長安街。

燈的海洋環(huán)形路明亮。

光的世界商業(yè)街輝煌。

故宮。

文檔為doc格式。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇四

一、設計意圖：

課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”在教學中，充分利用了插圖、課件，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。

二、學習目標：

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

三、學習重點：識字和有感情地朗讀課文。

四、課前準備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

五、教學流程：

第一課時。

（一）回憶《北京》。

1、啟發(fā)談話。

還記得上學期學習的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）。

2、歸結，激疑。

是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風景優(yōu)美，有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）。

3、課件激趣。

播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風味的美!

出示朗讀課文第一自然段、最后一段。

整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

4、學寫生字：輝煌。

（1）學生觀察這兩個字的位置和結構：“輝”字“光”的寫法變化。

“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。

（2）在學生練習書寫，教師巡視指導。

（二）初讀感知。

1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。

2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）。

3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。

（三）學習生字。

1、引導學生用適合自己的方法認記生字。

加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。

例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。

（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。

2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。

夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、

幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、

裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。

（四）再讀課文。

1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？

2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實就是課文的重點句，總起句，總結句。（了解）。

（五）書寫生字。

1、學生觀察字的位置和結構，

2、在學生練習書寫的基礎上，根據(jù)寫字實際教師重點指導：

1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。

2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。

第二課時。

（一）談話導入，整體回顧。

2.學生自由發(fā)言。

3.師隨機出示文中的始末兩句，齊讀。

（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。

（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。

（二）創(chuàng)設情景，自主讀文。

1.今天，我們再一起細細地去游覽一番，好不好？老師為大家準備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點擊，邊引學生說：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

2.當然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。

請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。

3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。

（學生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。

（三）精讀課文，細細品味（根據(jù)學生情況確定游玩的先后順序）。

第二小節(jié)。

1.圖文結合，讀讀談談第二小節(jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

2.師：根據(jù)學生回答，隨機出示圖配詞：

華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。

適時引導理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因為有川流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）。

廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學生談談給自我的印象）。

3.指導感情朗讀這段話。（莊嚴、肅穆）。

4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）。

第三小節(jié)。

1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點夜晚的北京？）。

2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）。

讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。

請學生結合圖片加以理解。

4.運用“猶如”。

看圖說話訓練：

噴泉燈猶如（?????????????????）。

禮花燈猶如（?????????????????）。

5、朗讀這段話。

第四小節(jié)。

1.圖文結合，讀讀談談第四小節(jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

師：根據(jù)學生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。

2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

請學生介紹自己收集的有關資料，感悟“煥然一新”

附資料：

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

……。

3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。

第五小節(jié)。

1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？

2.看了故宮，你們有什么問題？

“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？

3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。

（四）總結全文。

師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：

引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。

（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。

（五）背誦自己喜歡的段落。

回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現(xiàn)在快快準備吧。

學生自由選擇背誦。

匯報。

（六）延伸練習。

北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？

課件演示：夜晚的長城??請同學們介紹一番。

再欣賞首都機場、中華世紀壇……。

請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）。

交流。

（七）總結：今天的游玩就要結束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。

學生自由發(fā)言。

（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

（八）書寫生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書寫個數(shù)1——3個）。

“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

六、作業(yè)：

（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。

一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。

（????）????????????（?????）?????????????（??????）。

（二）我來記一記。

燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。

銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。

從天而降??川流不息???五光十色????繁華。

（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。

七、板書設計：

長安街???華燈高照。

環(huán)形路上?彩燈極美。

北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。

故宮?????年輕動人。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇五

小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發(fā)了。

課件：播放飛機起的聲音。

二創(chuàng)設情景，整體感知。

（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。

師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容第12課：北京亮起來了（板書課題）。

齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。

打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。

為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。

誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。

有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！

請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？

據(jù)學生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。

（注意把話說完整）。

好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！

二精讀課文，細細品味。

請同學們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。

學生交流，把你找的讀讀。

課件顯示畫面，理解詞語和句子。

理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。

馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。

b第二句。

讀完這句話，你有什么感覺？

在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。

c第三句。理解“彩燈勾畫”！

你知道什么是彩燈勾畫嗎？

師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。

三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。

請同學自由讀第三小節(jié)。

讀完后你有什么樣的感受？

環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。

那能用猶如說句話？（課件顯示）。

秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。

陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。

猶如。

師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。

四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。

誰來把第四段話讀一讀？

你從哪兒看出來的？

師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。

五同學們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。

請同學們默讀第五小節(jié)。

找出一組反義詞，把它劃出來。

為什么說故宮是古老的呢？

建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？

這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。

尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。

六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。

拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！

小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！

同學們再見。老師，再見。

板書設計。

長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。

燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇六

教學目標：

知識與技能：

1.學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1.繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

2.培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

2.聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學重點。

1.會認15個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學難點。

在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

教學時數(shù)。

二課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1.出示課件視頻(北京夜晚美麗的景色)。

2.板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1.生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2.指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3.齊讀課文。

4.檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5.教師注意指導：

(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。

c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。

(3)組詞法認字。

幕：夜幕、熒幕。

臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。

爍：閃爍、

輝：光輝、輝煌。

奪：奪取、爭奪。

幢：一幢幢(多音字)。

猶：猶如、猶豫。

府：官府、王府。

絢：絢麗、

繁：繁華、繁榮。

扮：裝扮、打扮。

宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。

6.課件出示詞語(卡片出示詞語)。

夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。

金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。

7.指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。

三、指導寫字。

(一)指導寫正確。

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(二)指導寫美觀。

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

(三)學生書寫。

第二課時。

一、精讀課文。

1.、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2.自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

3.自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?

(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。

4.同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

5.說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文。

1.合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

2.讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

3.學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

播放北京夜景圖片集，體會夜北京的美。

長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’在理解的基礎上造句。

立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解‘猶如’并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解‘絢麗多彩’、‘繁華用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。故宮：燈使它更年輕了。

5.再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的.北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。

6.引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用。

1.給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。

2.除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。

一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。

3.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

四、實踐活動。

1.選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

2.結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇七

最近，袁修梁在服務一家咽喉用藥品牌，在研究各咽喉用藥品牌時，也初步得出了對咽喉用藥市場的一些簡單看法。“亮嗓為什么沒能亮起來”正是其中之一。

為什么這么講呢？亮嗓在左右進入咽喉用藥市場，到，銷量一直徘徊在兩到三千萬左右，市場表現(xiàn)不慍不火。與江中集團單品銷量近9億的健胃消食片或者銷量1.6億的草珊瑚含片相比，同樣承載江中戰(zhàn)略意義的亮嗓品牌顯然發(fā)展不盡如人意。而之所以出現(xiàn)這種局面，拋開渠道的因素，袁修梁認為存在以下幾點原因。

原因一：太像金嗓子。

亮嗓無論在品牌名稱上還是在產(chǎn)品形態(tài)上、產(chǎn)品口感上，都和金嗓子喉寶很相似。這種相似性，從一開始就決定了亮嗓的主要競品會是金嗓子。然而，在知名度與影響力都遠遠不及金嗓子情況下，亮嗓的產(chǎn)品價格遠遠高于金嗓子喉寶。

亮嗓的價格是24g盒裝為5-6塊錢，金嗓子的價格是40g盒裝價格是4-5塊錢。以克為單位來計算價格，相當于亮嗓0.2元/g，金嗓子喉寶是0.1元/g。克價比上，亮嗓的價格差不多是金嗓子的兩倍。

在知名度遠遠不及金嗓子，產(chǎn)品口感、形態(tài)及產(chǎn)品名稱與金嗓子相似的情況下，受咽喉藥市場的消費特征影響，這種克價比的差距無疑會給亮嗓的動銷造成障礙。

原因二：品牌定位及傳播搖擺。

但在看似樂觀的市場數(shù)據(jù)中，有多少煙民是真有這樣一個煙民咽喉用藥品牌的市場需求或者說這里面的教育成本是多少呢，不得而知。

后，亮嗓調整目標消費群定位，將人群定位寬泛化，年輕化。這一調整表明亮嗓對前期定位的糾正，很大程度影響到亮嗓的整體市場表現(xiàn)。

與亮嗓市場定位搖擺相對應的是，亮嗓在傳播上有兩種訴求。前期主要訴求抽煙所帶來的咽喉不適，廣告中是硬朗的男性風格調性。在后期，開始調整目標消費群定位，將定位寬泛化，訴求各類職業(yè)人群用嗓過度所造成的咽喉不適。

但由于前期針對煙民定位的廣告訴求投放時間較長投入較多，這種定位搖擺也給亮嗓的品牌形象累積造成了認知障礙，影響了品牌的推廣效果。

原因三：品牌推廣活動與行業(yè)特征不契合。

亮嗓通過贊助“紅樓夢中人”活動在活動期間引起了較多的關注品牌知名度在短時內(nèi)得到提升。但由于咽喉用藥市場的消費特征不同與食品飲料等消費品這種活動所帶來的關注不可能立即轉化為產(chǎn)品銷量爆發(fā)性增長。而隨著活動影響力的褪去如果缺乏持續(xù)性的市場投入活動所帶來的短期關注最終也會消失亮嗓仍然需要面對知名度及市場持續(xù)性投入方面不及金嗓子的困境。

以上三點即為袁修梁對亮嗓市場失利的一點簡單看法，當然，以上分析僅是袁修梁的一家之言，本意不在揭品牌之短，僅為研究市場過程中的一點感悟，希望能拋磚引玉，給關注人士一點參考。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇八

試卷發(fā)到我們手里的時候，發(fā)現(xiàn)別人很輕松。可我做的過程感覺有點吃力了。

考試過后，我的心情好像低沉的音樂，時而悲傷，時而無奈。有時我就自己安慰自己說，什么音樂都得有人演奏呀。于是心里也就好受些了。

更在我的.情緒處于低谷的時候，老師的話語在我耳畔響起：“同學們，不要因一時的失利而熄滅理想的火把。應該重新燃起希望的火炬，照亮我們年輕人的寬闊前程。”

聽了老師的話語，如涓涓細流融入我的心田。我默默的祝福老師：新年快樂，永遠幸福安康！

……。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇九

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重難點：有感情地朗讀課文，理解有關句子，感受體驗北京夜景之美。

教學預設：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探求美的興趣。

1、情境導入：今天我給大家請來了一位客人。（播放課件：一段老華僑的錄音，大意是講他四十年沒有回過北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。聽說改革開放后北京變化很大，他很想回來看看特別想看看北京的夜景，但由于身體原因不能如愿，希望小朋友們能幫他實現(xiàn)這個愿望。）小朋友你們愿意嗎？好，讓我們再次走進北京的夜晚，繼續(xù)學習12課，和老師一起寫課題。（板書）。

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1.復習新詞，學生認讀。

3、讀完了有什么樣的感受？（指名說）。

5、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？

指導朗讀第一段：指名讀??評價讀??齊讀。

7、教師范讀2——5段，學生在書上做標記。學生匯報，匯報后再要求學生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學生自由練習讀）。

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導朗讀（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）。

長安街夜景。

（1）指名讀，其他同學認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關的詞語。

（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？（聯(lián)系學生生活實際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）。

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導學生說出自己的感受）。

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）。

（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）。

環(huán)形路上立交橋。

（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？

（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。

（4）學生看圖當小導游介紹夜晚的環(huán)行路。

“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學生結合圖理解詞語“煥然一新”。

（3）結合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。并結合插圖讓學生填空。（????）的櫥窗??（????）的廣告???（?????）的霓虹燈，指導朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）。

故?宮。

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。

（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點評指導，學生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學生用一句話來贊美北京的夜晚。

（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學生練讀。

（2）出示深圳夜景圖。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸深圳的夜晚嗎？

六、點名主旨，升華美。

（2）是啊！隨著祖國的發(fā)展，每當夜幕降臨，不光北京亮起來了，深圳也亮起來了，祖國的每一座城市，每一個角落都亮起來了！讓我們再次自豪地讀一遍課題！

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。

在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

2課時

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）

2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。

（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

重點圍繞以下地方

“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

1、請同學們聽一段故事：

2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）

聽了小導游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

12、北京亮起來了

明亮 輝煌

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十一

你知道怎樣的簡歷的才能吸引到hr嗎?趕快來看看吧。

1.專業(yè)比院校重要。

除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學相關專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。

相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗的hr眼中，院校只反映你的過去―――也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個人實力平平(例如是否有社會實踐、是否有實習經(jīng)歷、是否曾擔任校內(nèi)學生工作等等)，那么他很有可能敗給一個綜合素質高的普通高校畢業(yè)生。

2.技能證書和獲獎證書。

對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經(jīng)驗、相關企業(yè)或工作崗位的實習經(jīng)驗，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會等，都應當是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實習證明更好。

但話說回來，畢竟不是每一位同學，都能夠在完成大學課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或實習工作的。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運動、文藝這樣的“軟實力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會為你加分。

資深職場人。

基本上，有五年以上工作經(jīng)驗的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要。

1.工作經(jīng)驗，細節(jié)取勝。

不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關于工作性質描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經(jīng)歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經(jīng)歷上。

為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位。可以用bulletpoints的形式，闡述你的具體職責，描述你的工作內(nèi)容(以顯示與當前這份工作的相關性)，突出你所完成的特殊貢獻，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎勵等(以顯示你的個人能力及過去的成績)。記住描述要一目了然，清晰且不乏細節(jié)。

2.不留空白，不找借口。

簡歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時間太短(兩年以下為“短”)，那么除非有非常充分的理由或者每個新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會讓對方嚴重質疑求職者的穩(wěn)定性。同樣的，個人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。

對于這些情況，從長遠來說，應當對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷(半年或以下)，不妨干脆略去不寫(適當拉長前后兩份工作的時間，補上這個空白期，對簡歷做適度美化)。與申請職位相關的工作經(jīng)歷，則盡量詳細描述，占主要篇幅，讓hr把焦點集中到你的優(yōu)勢領域。

至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進取心和積極性。

所有職場人。

無論對于哪一類人群來說，在制作簡歷的時候，都有一些共通的軌跡可循。

1.簡單明了。

一份好的簡歷，首先應該包含這幾個基本要素：年齡、性別、學歷、聯(lián)系方式;工作經(jīng)驗的詮釋，如工作時間、負責過的項目等;如果能夠針對性地提一下對該份工作的求職意向，證明你并不是漫天撒網(wǎng)一樣隨意海投簡歷，而是相當認真地對待這一份申請的，那么就更好了。

但是要知道，成千上萬份簡歷，要先通過人事專員的篩選，才會到達人事經(jīng)理的手中。一般情況下，簡歷的長度以a4紙一頁為限(***明、技能證書、近照等應另設附頁，不應和簡歷混為一談)，以能讓人在十秒鐘內(nèi)看完所有重要信息為標準。簡歷越長，被認真閱讀的可能性越小。高端人才有時可準備兩頁以上的簡歷，但也需要在簡歷的開頭部分有資歷概述。

另外，在通過電子郵件發(fā)送簡歷的時候，仔細排版后，應在正文和附件兩處都能被閱讀。如果在招聘信息上對方單位寫上了通信地址，那么在發(fā)送求職郵件的時候，另外郵寄一封紙質信件到公司。這樣的做法，證明你有足夠的求職熱情，有機會格外受到人事部門的青睞。

2.真實可信。

簡歷中，一定要如實反映自己的真實情況。因為，作為招聘者，會從各個方面去驗證你所說的話。更不要試圖編造工作經(jīng)歷或者業(yè)績，謊言不會讓你走得太遠。許多大公司(尤其是外企)在提供offer前會根據(jù)簡歷和相關資料進行背景調查(例如要求你寫上工作經(jīng)歷的證明人，提供聯(lián)系方式等等)。即便你的簡歷經(jīng)過了第一步篩選，偽造的經(jīng)歷在后續(xù)的面試過程中，也絕對經(jīng)不起富有經(jīng)驗的人事主管的推敲和追問。

當然，真實性并非意味著把缺點及不足和盤托出，你可以選擇突出哪些內(nèi)容或忽略哪些內(nèi)容，例如把一次團隊工作中，同伴的收獲也可以成為你自己的心得―――只要你確定，你了解過程中的所有細節(jié)。

此外，不要為了追求個性化而太過特立獨行，別人用word你用ppt，別人附上證書你偏附上視頻什么的―――除非你申請的就是個要求特立獨行的工作，否則畫蛇添足的危險性更大。

如何溫暖你的簡歷。

第一招：選一張微笑的工作照。

微笑是最善的親近。因此，選一張微笑的工作照，即使相貌一般，也能提亮你的氣質，讓人心情愉悅，愿意接納。同時，照片一定要注意清晰，背景干凈，并根據(jù)應聘行業(yè)或崗位的風格特點選擇相應的照片，大多數(shù)行業(yè)或職位選擇工作照都是最保險的選擇，不防一試。

第二招：寫一段個人點評放到工作信息條目前。

簡歷里的信息量比較大，如何讓招聘專員快速鎖定自己，技巧就是把個人點評突出來，放在工作信息條目前，一方面有利于招聘專員抓取你的重要信息，另一方面，也從心理上更為親和的向對方推銷了自己，為自己增加印象分。

第三招：挑一些關鍵詞并一定要加重它!

招聘季往往使招聘專員處于高壓力工作狀態(tài)下，一份簡歷一般瀏覽時間為30秒~2分鐘，如何增加自己的命中率，關鍵在于讓招聘專員在短時間內(nèi)看到你的特點和優(yōu)勢，因此，在簡歷中把涉及的工作經(jīng)驗、專業(yè)技能、履歷中的亮點標注、加重它，將使招聘專員30秒內(nèi)一直關注在你的優(yōu)勢上，使你更易獲得認可。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十二

寫評語是教師每學期末的常規(guī)工作。如何讓評語靈動起來？下面就以我寫大班上學期評語的過程為例，來說一說我的做法。

一、全面回顧，讓印象立體化。

在寫評語之前，我會先回顧一下本學期的主要活動和一些突發(fā)事件，在腦海里搜尋與所寫孩子有關的點點滴滴，并和配班老師、保育員聊一聊，從不同的角度和事例來豐富對所寫孩子的感知。必要時，我還會去翻翻所寫孩子的檔案，看看其作品和其在各個階段所獲得的評價，全面掌握其真實的發(fā)展水平，避免草率下結論。

彬彬中小班時只要遇到數(shù)學難題就放棄，但進入大班后往往會努力去克服；彬彬喜歡在閱讀區(qū)看書，愛問為什么；彬彬對老師布置的任務都能積極完成，如在開展“小工具，大妙用”主題活動中我請小朋友帶工具，彬彬第一個將工具帶來……綜合以上印象，我這樣寫道：“你克服困難的能力越來越強了，再難的數(shù)學練習，你都能堅持做完；老師交待的任務，你不僅記得牢而且能積極完成；你不僅喜歡看書，而且愛問為什么，好棒；如果你能遵守規(guī)則，專注傾聽，那你一定能學到更多的本領……”

瑤瑤是個非常可愛的小女孩，但家長一定不會滿足于我“文靜、懂事”之類的評價。我回顧了她的日常生活、體育活動以及學習能力等各方面的表現(xiàn)，然后這樣寫道：“瑤瑤是個讓人感覺很溫暖的女孩，老師喜歡看你甜甜的微笑，聽你柔柔的話語；懂事能干的你，生活上幾乎不用老師操心；你還樂于參加各種活動，學會了蹦蹦球、跳繩等很多本領，真不錯；如果你能多進行數(shù)學方面的操作練習，提高解決數(shù)學問題的能力，那就更好啦！”

寫評語前認真做的“功課”，結合平日的積累，使我對每個孩子的印象更加立體。而充分的事實依據(jù)，也讓我的思路更加清晰、客觀，寫起評語來更有底氣了。

二、對比篩選，讓事例個性化。

世上沒有兩片相同的樹葉，對孩子來說更是如此。即使有些孩子個性相近，他們的表現(xiàn)也往往大相徑庭：有的在教師面前表現(xiàn)內(nèi)向，但和同伴相處時有說有笑；有的看似天不怕地不怕，但在集體面前講話就膽怯；有的在一方面突飛猛進，在另一方面則停滯不前……如果籠統(tǒng)以“聰明能干”“活潑好動”等詞語來評價，就會千篇一律，相當空泛。所以，教師要全面分析孩子的表現(xiàn)，篩選出有代表性的.事例，使評語表述具體化、個性化。

在篩選事例時，“歸類對比”是一個不錯的辦法。比如在運動會前認真鍛煉的孩子中，慧慧是最早學會跳繩的女孩；晴晴由于協(xié)調性差，她練習轉呼啦圈，從怎么也轉不起圈到能連續(xù)轉圈；漪漪則是全能型的，跳繩、呼啦圈、蹦蹦球樣樣都行。又如同樣是調皮好動的孩子，成成常在學習活動中干擾別人；佳佳有很強的求知欲，喜歡插嘴；而韋杰的自我約束能力很強，一般不會主動影響別人……有了這樣的對比，每個孩子與眾不同的一面就逐漸清晰起來，凸顯孩子個性的評語也就呼之欲出了。

三、錘詞煉句，讓語言生動化。

寫評語時教師既要做到字斟句酌、言簡意賅，又要把握好表達的語氣，應盡可能地誠懇、客觀和適度。比如，成成調皮搗蛋，喜歡惹事生非，但他也有數(shù)學練習能完成得很好、收拾東西很負責等閃光點，所以我在評語的開頭部分先肯定了他的這些優(yōu)點，之后再委婉地發(fā)問“為什么你的優(yōu)點總被一些‘塵土’遮蓋住呢？”從而向他提出“愿大一歲的你能拂去‘塵土’，學會約束自己的行為，發(fā)揮長處去幫助大家，好嗎？”用誠懇的語氣傳達我的希冀，家長和孩子往往樂于接受。

我寫評語比較喜歡使用排比句，因為它句式工整，能把我要表達的多個方面統(tǒng)一起來，不顯得雜亂。比如，在描述能干的琳琳時我寫道“聰明，對老師的提問心領神會，總能答到點子上；認真，做每一件事情都很用心，努力去完成；大方，愿意大膽地在集體中展現(xiàn)自己；活潑，能恰當?shù)厥褂媒煌Z言。”另外，恰當?shù)剡\用比喻也能使評語更加活潑生動，清新別致。比如，韋杰的身體很棒，精力充沛，我就把他比喻成“一列快速奔跑的小火車，充滿了活力”，但是“小火車偶爾也有脫軌的時刻，游戲時的你常常會忘記遵守規(guī)則，好在老師提醒之后，你能馬上撥準方向，繼續(xù)前行”。又如，對進步很大的晴晴，我由衷地欣賞：“你就像一棵正在萌發(fā)的新芽，經(jīng)常給我們帶來驚喜。”諸如此類的修辭有些是我自己想出來的，有些則是我借鑒而來，我想是否原創(chuàng)并不重要，適合的才是最好的。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十三

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

2課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學習：

a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

b兩個人讀一讀畫的新詞。

c學習完畢，同桌相互評議學習情況

2、教師檢查學生自學情況：

a教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

b看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

c說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

4、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內(nèi)容找找學習資料。

三、品讀領悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

教師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十四

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。

讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。

1、學會本課生字，認識4個生字。

2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)

這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!

1、生自讀：

要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

(放課件，理清思路)

1、過渡：

這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學習，師巡視指導。

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)

5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

目的：為同學創(chuàng)設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

我是一名小導游：

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。

北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

輝煌 亮麗

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十五

1、知識目標：

（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。

（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛首都北京之情。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的喜愛之情

1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

新授

信息化識字寫字教學法

多媒體

探究式教學模式

一、激情導入

同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）

以學生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學過程

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現(xiàn)學生的自主學習能力。

(三)識記生字。

1、學生領讀自己認識的生字

2、看著大屏幕自由讀生字

3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

4、老師指，大家讀

5、學生領讀

本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學習生字

1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣。

學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀

(五)學習重點詞句

1、自由讀文中喜歡的句子

2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）

3、學生在微機中自讀本課重點詞語

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

5、指名說

6、齊讀詞語

7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）

三、

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十六

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

詞語卡片、圖片。

一、出示圖片，點明課題：

師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2同桌之間開展相互間的學習：

*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

*兩個人讀一讀畫的新詞。

*學習完畢，同桌相互評議學習情況。

3教師檢查學生自學情況：

*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）。

*看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

三、練習鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。　。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內(nèi)容找找學習資料。

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

錄音機、電腦。

一、創(chuàng)設情境，變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）。

教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。

按照要求，完成任務。

出示題目：

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）。

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）。

重點圍繞以下地方;。

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）。

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）。

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。

練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

三、教師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天an門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

輝煌　亮麗。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十七

教學目的：

1.通過課文的學習增強對首都北京的熱愛之情；

3.會認15個生字,會寫12個生字。

教學重點、難點：

朗讀中積累詞句；書寫指導。

教學準備：

詞卡，自制課件，學生溫習上冊《北京》一課。

教學方法：

資料收集、自學指導、小組合作、講授等。

教學過程：

一、新舊知識遷移引入。

1.（課件出示：二年級上冊的《北京》一課的圖片）大家還記得。

這些美麗的地方嗎？我們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。（學生背誦相關的句段）。

3.（課件出示：北京長安街的夜景，教師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說）剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了“北京長安街的夜景”，美不美？北京還有很多地方的夜景也很美，誰想當“小導游”帶大家去參觀呢？那就讀讀課文吧！

二、初讀課文，學習字詞。

1.（課件出示：自學指導的要求）。

1）自由讀課文，畫出不認識的生字。

2）自己想辦法解決不認識的生字。

3）小組內(nèi)互讀互認，讀準字音。

4）通過讀課文，你知道講了哪些地方的夜晚燈光？

2.檢查學生自學情況。

1）課文講了哪些地方的夜晚燈光？

2）學生推薦課文中的詞語，認讀，交流識記生字的方法。

3）分自然段指名朗讀。

三、朗讀中積累。

一)學習課文第二自然段。

1.自由朗讀課文，讀準字音。

2.邊讀邊畫出你喜歡的句子，多讀幾遍。

3.讀給同桌聽，請同桌給你當評委。

4.誰來把這一段讀給大家聽？（學生展示朗讀）。

5.大家讀得真美，但是導游一定要把介紹景點的話記在腦子里。能試著背一背嗎？（學生試著背誦）。

（課件出示，填空。）。

長安街（???????），（???????）的汽車，（???????），像銀河（??????）。天安門城樓（???????），（????????）。廣場四周，（????）勾畫出（?????????????????????????????）。

（學生練習，指導朗讀。）。

6.如果想吸引更多游客，那么在介紹景點時還可以根據(jù)自己收集的資料對景點進行補充介紹。

二）學生分組選擇一個自然段合作學習。

1.選擇自然段，小組成員商量怎樣學習這個自然段。

2.學生分組合作學習。

3.分組進行匯報。

三）收集展示，欣賞。

1.你還知道北京有那些新變化？展示你收集到的資料。

2.（課件出示：北京新變化的有關圖片）看了這些圖片，你想說些什么？

3.欣賞家鄉(xiāng)的夜景，感受家鄉(xiāng)的變化。

四、朗讀總結。

教學設計評價：

拉近遙遠的陌生——對于我們的農(nóng)村孩子來說，學習資源是很缺乏的，家里沒有上網(wǎng)的條件，藏書甚少，讀的課外書不多，家長帶孩子有意識的收看一些電視節(jié)目的幾乎無。孩子對北京了解少之又少，給教師設計教學帶來了一定的難度，但不能因為孩子不了解，就放棄讓他們了解的深度和廣度，更應該借此文本，豐富他們的空白。為拉近遙遠的陌生，教師必須帶領學生一塊收集資料，閱讀有關的文章，利用多媒體的教學手段，從視覺上給學生大量的信息刺激，學生接收到“首次的印象”往往記得牢固。從教拼音“an”開始，到上學期的《北京》直到《北京亮起來了》，我都帶領學生一步一步去了解北京，豐富孩子的知識。拉近學生遙遠的陌生，多媒體手段在教學中運用起到很關鍵的作用，教學效果非常好。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十八

本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運用動靜結合的手法，描繪了流動的燈光、靜止的燈光，這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介紹了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照射下別有一番風韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊嘆！

關于詞句教學：要遵循學生的認知規(guī)律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生觀察書中的插圖或者結合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。

關于理解課文內(nèi)容：教學中教師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關鍵詞語、句子后，要指導學生觀察書中的插圖，結合語言文字去體會，教師還可以讓學生欣賞更多的圖片，圖文結合，體會北京的美麗。

關于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學生創(chuàng)設情境，讓學生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。

教學目標：

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準備：

詞語卡片、圖片。

教學過程：

一、出示圖片，點明課題：

師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

兩個人讀一讀畫的新詞。

學習完畢，同桌相互評議學習情況

3、教師檢查學生自學情況：

教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

三、練習鞏固：

做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內(nèi)容找找學習資料。

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

教學重點：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學難點：

1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

教具準備：

錄音機、電腦。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。

1、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并

進行板書。

按照要求，完成任務。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

三、教師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌、亮麗

探究活動：

1、在教室的墻壁上貼

上圖片，讓學生擔任小導游的角色，介紹北京城的夜景。

2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看美麗的夜景，動手拍下來，動筆畫下來，與老師同學共同分享。

3、積累描寫燈光的詞語，與同學進行詞語接龍，看看誰記得詞語多。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇十九

在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

學習本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導學生積累和運用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵學生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。

二、學習目標。

1.會認15個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強對首都北京的熱愛之情。

三、教學建議。

(一)識字寫字。

本課識字量大，字形較為復雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點。

1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3.和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：

(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

(2)換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。

(3)相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。

4.寫字指導。

(1)指導寫正確。“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

(2)指導寫美觀。

束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。

單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

(二)朗讀感悟。

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。教學中要充分利用插圖或錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當放手，鼓勵學生自己讀好課文，自己在讀中領悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。

1.引導學生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導學生學會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞，學生可結合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。

2.展示、交流。

(1)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。

(2)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。

(3)教師出示有關圖片，讓學生用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。

3.展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎上，可讓幾個學生合作讀。

4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。

5.引導背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學生練習給錄像配解說詞。

(三)積累運用。

2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。

3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮。

古老年輕倒映一幢幢一座座一束束。

燈的海洋光的世界川流不息。

4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

(四)實踐活動。

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

四、教學設計舉例。

片斷：直觀體驗，朗讀感悟。

1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受。

2.自讀課文，體會“天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。

3.初讀質疑。

4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

5.結合學過的有關北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

五、資料袋。

故　宮。

在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環(huán)繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴絢麗，是我國古代建筑藝術的精華。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務院公布其為“全國重點文物保護單位”，1987年聯(lián)合國教科文組織將其列為《世界遺產(chǎn)名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。

2023年重慶亮起來了（精選20篇）篇二十

教學目標：

一、科學探究目標：

使學生主動經(jīng)歷“怎樣使小燈泡亮起來？”這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。

二、科學知識目標：

1、認識簡單電路。

2、使學生通過探究學習活動，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。

3、使學生學會連接簡單的電路。能控制小燈泡的亮滅。

三、情感態(tài)度價值觀目標：

1、樂于與大家交流自己的想法。

2、愿意通過合作的方式同大家共同學習。

3、形成把學到的知識運用于日常生活的意識與能力。

教學重點：

引導學生自主地想辦法“用多種方法”連接電路，使小燈泡亮起來。

教學難點：

學生在實驗的基礎上，組裝電路，讓多盞燈亮起來。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，提出問題。

談話：

師：“我們生活在這樣一個美麗的晝夜交替的星球，白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情，課時當夜晚來臨的時候是什么給我們照明呢？”

生：燈。

師：“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來光明，現(xiàn)在各種各樣的燈已經(jīng)走進我們的千家萬戶，它不僅可以照明，它應經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚娜粘Ｓ闷贰Ｏ旅胬蠋煄ьI大家一起走進夜晚美麗的燈的世界。（幻燈片欣賞燈的美麗景色）。

欣賞完這么美麗的夜景之后，同學們想不想知道燈是怎么亮起來的呢？（想）這節(jié)課老師就開共同探究燈是怎么亮起來的？”

（二）自主體驗，合作探究。

活動一：初步連接簡單電路，讓燈泡亮起來。

1、認識實驗材料。

學生觀察實驗材料。

2、介紹實驗材料：電池、導線、小燈泡。

（實物觀察，投影展示相結合）。

3、設計實驗方案。

4、前臺電子白板展示連接方法。

學生前臺電子白板展示連接方法。

5、出示溫馨提示：

（1）小組合作把材料連接起來。

（2）嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來。

（3）注意實驗時小燈泡輕拿輕放，實驗完成時將實驗材料整理好。

小提示：不能用導線同時連接電池正負極。

6、學生活動連接電路，教師巡視指導。

(三)分析比較，歸納概括。

1、匯報展示讓燈亮起來的辦法，小結。

小結：讓燈亮起來的.辦法：小燈泡的螺紋連接電池的正極，錫點就連接電池的負極；小燈泡的螺紋連接電池的負極，錫電就要連接電池的正極。

2、分析電流示意圖，出示電流回路概念。

3、出示課件分析判斷燈能否亮起來。

活動二：連接完整電路，學會控制小燈泡的亮滅。

1、增加、介紹實驗材料。

師：同學們剛才仔細觀察老師是用什么控制燈的亮滅的呢？

生：開關。

出示開關。

實物介紹開關、燈座、電池盒。

2、電子白板展示電路連接方法。

2、增加材料連接完整的電路，教師巡視指導。

3、匯報展示電路連接圖。

4、小結：電源、導線、用電器和開關是構成簡單電路的必要元件。通過開關切斷閉合回路是控制電路的一種方法。

（四）實踐運用，拓展延伸。

1、給學生提供足夠的電器元件。

2、小組內(nèi)按要求組裝電路。

3學生自己畫出線路圖。

4、課后探究作業(yè)。

師：今天老師給同學們提供了兩節(jié)電池，兩個燈泡，導線，兩個開關。把它們都接入電路中，那老師相信同學們肯定能讓小燈泡亮起來嗎。下課后同學們以小組為單位相互討論，展示自己的成果吧。