教學(xué)計(jì)劃的制定是一項(xiàng)需要教師認(rèn)真思考和研究的任務(wù),只有堅(jiān)持科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在這里,小編為大家分享一些成功的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
(生回答)同學(xué)們真不錯(cuò),猜對(duì)了,是呀,在夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),全中國(guó)人民的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作,自主學(xué)習(xí)。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞,接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友,請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀課文,其他同學(xué)及時(shí)正音,最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情,讀中品味。
2、老師先提問(wèn):小朋友們,這么高興的事,你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著,我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧!從畫(huà)面上看,幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái),揮舞著。瞧!高呼著,人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾,體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后,引導(dǎo)學(xué)生:你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎?其中“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”這三句高呼。讓我們用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。
3、在中華世紀(jì)壇前,誰(shuí)來(lái)到了人們的中間,體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。
五、拓展延伸,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你將為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么?
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇二
1、能正確,流利地朗讀課文。
2、邊讀邊想,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
要具備先人后己的精神。
文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。
1課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
1、教師談話:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書(shū)課題)
2、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?(學(xué)生說(shuō),教師選擇有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由的小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。
2、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)
3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,再次默讀課文。
讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見(jiàn),不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問(wèn)題在學(xué)生中解決,達(dá)到整體感知課文的目的。)
三、再讀課文,感悟道理
1、學(xué)生自由讀課文,了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
3、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(教師扮演教育家與學(xué)生合作完成)
然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示小女孩的話:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,同桌間互相交流讀了這句話的感受,最后全班交流。
4、小聲朗讀最后一自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為教育家所說(shuō)的成功指的是什么?(由按次序、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意)
四、總結(jié)延伸:
學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,談一談再寫(xiě)下來(lái)。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇三
1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn):
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備:
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)傳承誦讀:
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”
1.你覺(jué)得,什么樣的人稱(chēng)得上英雄啊?你知道哪些英雄?
2.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書(shū))3.你了解鄭成功嗎?
1.自由輕聲讀課文,思考:《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?2.檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。
殘酷
奴役
慷慨
融洽
酋長(zhǎng)激昂
允許
鐵甲艦
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè):2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。)
1.指名讀,思考:第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2.默讀,思考:哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜)那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(預(yù)設(shè):慷慨激昂、決不允許、一定)
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”
從這段話中你感受到什么呢?從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢?4.分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2.老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)。
1.讀抄詞語(yǔ)。 2.練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀:
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.提問(wèn):
想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?3.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1.過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?
3.學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分:修造船只
聚集糧草
加緊操練
充滿(mǎn)了必勝的信心:龐大艦隊(duì)綿延幾十里
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展
紀(jì)律嚴(yán)明
軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著
團(tuán)團(tuán)圍住
鉤住敵艦
跳了上去(抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4.看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?
5.發(fā)揮自己的想像力,把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě):(1)以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭,用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
(2)以“敵人狼狽極了”,作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
(3)參考詞語(yǔ):?jiǎn)始抑┚W(wǎng)之魚(yú),心驚膽戰(zhàn),哭爹喊娘,聞風(fēng)喪膽,負(fù)隅頑抗,屁滾尿流,像像像魂飛魄散,丑態(tài)百出。 6.朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的,這是一支龐大之師,是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師,也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本,把這一段話,好好讀一讀吧。
7.指名讀課文第6小節(jié)。
(1)鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。(你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢?)
(2)想象說(shuō)話:在臺(tái)灣,老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手,心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色,寫(xiě)上一句話。
(3)交流。
1.默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2.齊讀。
1.齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功?
3.多媒體展示鄭成功的塑像
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
1.總結(jié):民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1.閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3.收看鄭成功的影片。 4.預(yù)習(xí)第3課
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
鄭成功
決心收復(fù)臺(tái)灣
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)
建設(shè)臺(tái)灣
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。(重點(diǎn))
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備:搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱,課件。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入:
1、欣賞歌曲《七子之歌》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
(四)、出示自學(xué)指導(dǎo):
1、默讀課文,把帶生字的詞多讀幾遍,然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀;瞭望奴役駐軍鐮刀融洽慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬(wàn)狀載歌載舞負(fù)隅頑抗風(fēng)帆蔽空并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。
1求和又是怎樣說(shuō)和做的。(課件出示)
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).,指導(dǎo)小組交流。
4、聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述,你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)?
五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。
1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題:
(1)、讀文:要求口齒清楚,把字音咬準(zhǔn),字正腔圓。(2)、指名讀,小組讀,齊讀。
2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題:小組合作交流教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的?把每段的內(nèi)容串起來(lái),就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。
(六)當(dāng)堂檢測(cè):小本練習(xí)冊(cè)
課外找一找《七子之歌》這首詩(shī),讀一讀,背一背,喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
起因:自幼立志,驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò):率兵東征,收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果:寶島回歸,同胞歡慶。
評(píng)價(jià):豐功偉績(jī),永載史冊(cè)。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇五
在我的童年生活中有許多事都成功,他五彩繽紛,變換萬(wàn)千,令人神往,回味無(wú)窮。但最讓我難忘的要數(shù)做船模了。
記得那是三年級(jí)的時(shí)候,叔叔要去出差,他答應(yīng)給我買(mǎi)一個(gè)禮物,我百思不得其解,叔叔會(huì)給我買(mǎi)什么禮物呢?等叔叔一回來(lái),我便去他家,鬧著讓他把禮物給我。它帶回來(lái)的是一艘南海艦隊(duì)的導(dǎo)彈艇的組裝模型。
第二天,我迫不及待的打開(kāi)塑封開(kāi)始組裝,還以為里面的塑料零件十分容易組裝,我用剪刀把零件從固定的框架上剪下來(lái),按號(hào)進(jìn)行粘貼。我先粘艙底的馬達(dá),開(kāi)關(guān),電池扣和艙底的螺旋槳,然后把連接螺旋槳的地方用機(jī)械黃油封好,防止進(jìn)水。接著我將甲板上的指揮艙.控制艙,自控雷達(dá),導(dǎo)彈發(fā)射筒,導(dǎo)彈,炮臺(tái)粘好。最難粘的要數(shù)通訊天線,因?yàn)榱慵容^小,觸角的面積就小,所以經(jīng)常站不住,但最后我還是把它們一一粘好了。
做到粘船的圍桿時(shí),由于它的零件十分的小,不容易粘,用膠粘的時(shí)候,膠和我的手粘在了一起,當(dāng)時(shí)我不想做了,可爸爸過(guò)來(lái)說(shuō):“你已經(jīng)快到成功的彼岸了,為什么要半途而廢呢!只差一步了呀!”聽(tīng)了爸爸的話,我的心里充滿(mǎn)了信心,我絞盡腦汁,冥思苦想,想出了一個(gè)好辦法,可以先把膠先抹在船檐上,把圍桿的小零件一個(gè)一個(gè)的粘上去。
最后我的制作終于成功了,這是我童年生活中最難忘的一次成功,我抱著導(dǎo)彈艇左看右看,笑得合不攏嘴。從這次試驗(yàn)中,我悟出了一個(gè)道理:只要盡自己的所能,不懈的努力,就能克服困難,就能償?shù)匠晒Φ南矏偂?/p>
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉文本,找出作者的基本觀點(diǎn),理清寫(xiě)作層次
2、積累三首詞。
3、學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找論據(jù)來(lái)證明(完善)觀點(diǎn)
4、合作辨析,對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行探究,拓展思路,形成自己的看法。
教材分析:
《成功》這篇以個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理,分析成功的三個(gè)必要條件,指出無(wú)論是治學(xué)或是干事業(yè),都不能依賴(lài)天資和機(jī)遇,指出只有通過(guò)勤奮,才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的,如果只是干巴巴就課文講課文,學(xué)生因?yàn)闊o(wú)新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理,所以教者必須占有大量材料,才能講得有血有肉,生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來(lái)講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)感悟、體會(huì)所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想:
通過(guò)反復(fù)閱讀、討論,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn),通過(guò)比較閱讀從而深刻明白作者對(duì)于成功的見(jiàn)解。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
演講同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)
1、培養(yǎng)速讀能力,整體感知內(nèi)容,同時(shí)要求書(shū)面寫(xiě)出大意,將速讀落在實(shí)處。
(一)速讀課文,我知道的觀點(diǎn)是 (書(shū)面寫(xiě)出)
(二)細(xì)讀課文,列出結(jié)構(gòu)提綱
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣
3、培養(yǎng)替換補(bǔ)充材料說(shuō)明觀點(diǎn)的能力,同時(shí)深化理解。學(xué)生交流閱讀體會(huì)----分組交流收集的論據(jù):
a成功需要天資b成功需要機(jī)遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神,鼓勵(lì)形成自己的看法。比較閱讀,拓展理解
比較閱讀《成功是一種感受》,解決兩個(gè)問(wèn)題
附:《成功是一種感受》
說(shuō)到成功,人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念:成功只等于成名。有人認(rèn)為,只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉,才算是成功的舉動(dòng);有人認(rèn)為,只有領(lǐng)袖、名人,稱(chēng)的上“家”的人,才算是成功者;有人則干脆斷言,世界上沒(méi)有一個(gè)成功者,因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
其實(shí),我們都是成功者,因?yàn)槌晒χ皇且环N感受,一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕只是微小的進(jìn)步,都看作是一次成功,都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番,那么,幸福和快樂(lè)就會(huì)常伴我們身邊,我們的人生也就會(huì)因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎?作為一名學(xué)生,他考試及格了,成績(jī)提高了,這是成功,也應(yīng)該感到高興;作為一個(gè)農(nóng)民,他播下的種子發(fā)芽了,莊稼收割了,這也是成功,也應(yīng)該感到高興。在更多的時(shí)候,成功無(wú)需旁人認(rèn)可,更不許別人來(lái)裁判;我們也不要把成功的刻度劃得太高,不要把成功看得過(guò)于神圣。
然而人的一生,不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗,每經(jīng)過(guò)一次失敗,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入了一步,對(duì)人生的感悟就加深了許多,自己的意志就增強(qiáng)了不少,這種種經(jīng)歷和感受,不是另一種意義上的成功?不也應(yīng)該感到快樂(lè)嗎?否則,我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心,面對(duì)困難,我們就會(huì)望而卻步。
大膽而自豪的承認(rèn)成功吧,認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功,從品味中,汲取動(dòng)力,開(kāi)啟智慧,從而獲得更大的成功,這也許就是人生的意義所在。
與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果,言傳身教。教師談自己的閱讀體會(huì)“開(kāi)學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。
課后作業(yè):
當(dāng)堂背誦王國(guó)維的“境界說(shuō)”
課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿(mǎn)燕園》。《成功是一種感受》
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇七
習(xí)作要求:
1、寫(xiě)一件自己做成功的事,體驗(yàn)成功感,掌握寫(xiě)記事文的方法。
2、把事情過(guò)程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)出成功后的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。
課前準(zhǔn)備:
2、cai課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,我們的年齡雖小,但也經(jīng)歷過(guò)很多的事情,這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)把事情做成功是很難的,對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì),卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣,才換來(lái)成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。
2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽(tīng)。
二、明確要求,選材立意。
1、閱讀“提示”,明確要求。
(1)學(xué)生讀習(xí)作“提示”,思考:這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些事?寫(xiě)時(shí)有什么要求?
(2)學(xué)生讀后思考,指名說(shuō)。
(3)師歸納并板書(shū)要點(diǎn)。
內(nèi)容:學(xué)本領(lǐng)解難題做小制作參加競(jìng)賽……。
要求:寫(xiě)清楚:時(shí)間地點(diǎn)人物事件(起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)。
寫(xiě)具體:困難挫折怎樣克服的。
寫(xiě)感受。
2、聯(lián)系生活,選擇材料。
(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想:你最想寫(xiě)哪一件獲得成功的事?這件事有什么意義?
師指導(dǎo):要從自己做過(guò)的'成功的事中,選擇最想寫(xiě)的和別人不一樣的事。
然后動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)(用幾個(gè)字或短語(yǔ)寫(xiě)什么事,和意義)。
(2)學(xué)生匯報(bào)材料。
師要求:表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生,指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫(xiě),方法遷移。
1、師:我們知道了寫(xiě)什么事,表達(dá)什么意思,根據(jù)本次習(xí)作要求,怎樣寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,請(qǐng)讀一篇范文,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)法。
2、閱讀范文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
出示范文,師:寫(xiě)事的文章,我們關(guān)鍵是要把事情寫(xiě)具體,怎樣寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫(xiě)具體的。
3、指名學(xué)生匯報(bào)。
師歸納出示:
表達(dá)方法:
1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來(lái)寫(xiě)。
2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě),如:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。
四、想文說(shuō)文,自主表達(dá)。
1、過(guò)渡:你們想不想運(yùn)用這么多好的寫(xiě)法把自己最成功的一件事說(shuō)出來(lái)與大家分享呢?現(xiàn)在我們只說(shuō)這件事的主要經(jīng)過(guò),不說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生列提綱,想文打腹稿。
師提示:想一想,你想先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,詳說(shuō)什么,然后寫(xiě)出簡(jiǎn)要提綱。
3、學(xué)生自主說(shuō)文。
(1)師出示說(shuō)文要求:
a.你準(zhǔn)備說(shuō)一件什么事。
b.說(shuō)清楚事情中的過(guò)程,把先是怎么做的,遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的寫(xiě)具體。
c.說(shuō)的時(shí)候要聲音宏亮,儀態(tài)要自然大方。
(2)學(xué)生自言自語(yǔ)說(shuō)文(師提示要大聲地說(shuō)。)。
4、同桌互說(shuō)互評(píng)。
師提要求:一個(gè)同學(xué)說(shuō),另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)后要按照說(shuō)話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說(shuō)得具體,值得自己學(xué)習(xí),哪些地方還要修改,后交換說(shuō)。說(shuō)完后,向全班同學(xué)推薦說(shuō)得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)。
5、全班交流(指名1名學(xué)生說(shuō))。
指名學(xué)生在全班說(shuō)文,生師共評(píng)。
五、自主寫(xiě)文,打好草稿。
師:請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)吧。為了大家能把文章寫(xiě)得更好,老師還有幾點(diǎn)要求。
1、出示寫(xiě)作要求:
(1)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
(2)寫(xiě)具體在事情過(guò)程中你先是怎么做的,然后遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的。
(3)注意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂(lè)練習(xí)作。
師輔導(dǎo):(1)可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,如:《我第一次》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問(wèn)題。
六、課堂小結(jié),提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。
師:下節(jié)課繼續(xù)寫(xiě)作,并互相評(píng)議修改作文,謄抄好作文。
第二課時(shí):繼續(xù)寫(xiě)作,評(píng)價(jià)修改,謄抄習(xí)作(教學(xué)過(guò)程略)。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇八
1、通過(guò)研讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。
2、反復(fù)閱讀,品味文章的獨(dú)特匠心,感悟作者的大家風(fēng)范。
3、對(duì)成功有自己的思考,充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用,進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。
成功是每一人孜孜追求的,也是我們每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的。那如何成功?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》。
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了,下面先請(qǐng)同學(xué)劃出自己欣賞、喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子。
2、概括作者的觀點(diǎn)。
4、下面再請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下作者的觀點(diǎn)。
天資+勤奮+機(jī)遇=成功,其中關(guān)鍵因素是勤奮。
1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文,從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問(wèn)題:
(1)作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?是如何論證的?
(2)成功的三個(gè)條件用“+”連接,論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序?為什么?
大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們回答這三個(gè)問(wèn)題。
(1)天資+勤奮+機(jī)遇=成功
天資:承認(rèn)有天資,但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證
勤奮:非常重要。——道理論證、舉例論證
機(jī)遇:確實(shí)存在,有時(shí)影響極大。——舉例論證
(從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密,是辯證地、客觀地分析,沒(méi)有隨心所欲,沒(méi)有自以為是,而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件)
(2)不能調(diào)換順序,首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次,根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的,也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ),所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的,但是最重要,所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無(wú)能為力的,所以放在最后。
(“細(xì)節(jié)決定成敗”,小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。)
(3)不贊同。從內(nèi)容上說(shuō),第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的,這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),這一節(jié)也是全文的重點(diǎn),在三個(gè)條件都闡述完畢之后,重提勤奮,文章也顯得很有節(jié)奏,重點(diǎn)突出。
(說(shuō)到這里,我們明白了原來(lái)第9節(jié)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是突出重點(diǎn)的反復(fù),抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu),理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié),希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。)
1、學(xué)到這里,我們輕松一下。老師給大家講個(gè)小故事:一位英國(guó)女士在電話中向錢(qián)鐘書(shū)求見(jiàn),錢(qián)鐘書(shū)回答說(shuō):“假如你吃了雞蛋覺(jué)得不錯(cuò),何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”今天,我們也來(lái)更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁(yè)下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國(guó)卷》,大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。
編者:將先生不同時(shí)期所寫(xiě)的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名,匯集整理成書(shū),內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字,以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹(shù)立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。
2、請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句,就以上任意一點(diǎn),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、同學(xué)們談得都很好,從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn),我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。
編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識(shí)領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。都堪稱(chēng)是對(duì)當(dāng)前社會(huì)人心浮躁、道德流失、行為失范等現(xiàn)象的一種反撥,也是對(duì)現(xiàn)在有些年輕人惡劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生態(tài)度等的一種鞭笞和撻伐。
4、季先生的這篇文章寫(xiě)于20xx年,這本書(shū)編于20xx年,也幾乎就是我們目前所處的社會(huì),當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí),你難道就只覺(jué)得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎?誰(shuí)能來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
5、說(shuō)到這里,就更明確了文章的觀點(diǎn),勤奮是成功最重要的因素,只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的,這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn),我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感,看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量!我們明白了不光是季先生寫(xiě)的書(shū)有教育意義,季先生的人本身更是對(duì)我們讀者無(wú)聲的教育。季先生的寫(xiě)作高峰期是80歲以后,季先生在《九十述懷》中寫(xiě)到:四、五十年來(lái)堅(jiān)持每天早上4:30起床寫(xiě)作,幾十年爬出了上千萬(wàn)字,如果那天工作沒(méi)有收獲,晚上躺在床上就愧疚難安,認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫(xiě)的勤奮不是應(yīng)景之言,不是泛泛而談,也正是他自己一生的總結(jié)。所以,讀文先讀人,對(duì)文章作家的了解能讓你對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)。
1、好,從上課以來(lái)我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功,但什么是成功,其實(shí)也值得我們思考:
課本中:當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r,這就是成功;當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí),這就是成功;當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí),這就是成功。
生活中:殘奧會(huì)上,當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功;當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功;當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)就是成功。
成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn),但此刻又好像讓我們觸手可及。
2、當(dāng)你看到這些成功時(shí),你有什么感受?
從不同的人、事、物、境來(lái)看,成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要很多很多。
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)你為什么填這個(gè)詞語(yǔ)。
不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功
不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件
所以,“成功”在某些時(shí)候,不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要……
請(qǐng)同學(xué)們替這個(gè)省略號(hào)補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)理由。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間5分鐘。)
3、看來(lái),獲得成功,需要的因素還有很多很多!但歸根結(jié)底,成功的決定因素只有一個(gè),那就是——勤奮!讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí),勤出成績(jī),勤出進(jìn)步!
4、最后,讓我們懷著對(duì)季老先生的仰慕和敬佩之情,再來(lái)朗讀一下文章的9、10節(jié),希望我們大家都能勤奮,因?yàn)樘斓莱昵?
五、課后閱讀——開(kāi)拓視野,獲得成功
1、余秋雨說(shuō)“閱讀是個(gè)人的事,字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”,課外閱讀《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”為話題,寫(xiě)一篇作文字?jǐn)?shù)500字。
3、積累與成功有關(guān)的名言:
(2)成功靠3q,iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。——李嘉成
(5)成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘。——柏拉圖
(7)泰山不讓杯土,故能成其大;河海不捐細(xì)流,故能就其深。——司馬遷
(10)努力不一定成功,但放棄一定失敗。——姚明
(11)不斷的奮斗就是走上成功之路。——孫中山
(12)我成功,因?yàn)橹驹谝晒Γ椅磭L躊躇。——拿破侖
(16)只有把抱怨環(huán)境的心情,化為上進(jìn)的力量,才是成功的保證。——羅曼·羅蘭
(17)勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。——牛頓
(19)本來(lái)無(wú)望的事,大膽嘗試,往往能成功。——莎士比亞
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇九
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,結(jié)合課文積累3個(gè)成語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的`激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料,生字寶寶圖片,課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程:
一、談話揭題。
1、出示兩張班級(jí)的獎(jiǎng)狀,回想當(dāng)時(shí)的心情和表現(xiàn)。
2、播放申奧成功錄像。
3、指名說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
4、是的。他們的心情十分激動(dòng),他們都在高呼著同一句話:我們成功了(點(diǎn)擊課件出示)。
5、指名讀,齊讀課題。
點(diǎn)評(píng):聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際,讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn),為理解申奧成功后,人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受,為學(xué)生對(duì)陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識(shí)。
二、讀通課文,初步感知。
1、自由讀課文。(要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。)。
2、認(rèn)讀生字。
3、指名讀,選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”
人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點(diǎn)評(píng):選取包含課文中大部分生字的三個(gè)句子,進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合,識(shí)字不再那么枯燥乏味,朗讀也顯得更有梯度。
三、重點(diǎn)研讀,體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么?
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”,體會(huì)申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會(huì)這么高興,這么激動(dòng),“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂(lè)的海洋”。隨機(jī)板書(shū):歡聲笑語(yǔ)。
6、指名讀,齊讀第一段。
7、是啊!整個(gè)北京城,整個(gè)中國(guó),都變成了歡樂(lè)的海洋。天安門(mén)廣場(chǎng)更是聚集了幾十萬(wàn)群眾。接下去,讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的?自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬(wàn)”,指導(dǎo)朗讀,隨機(jī)板書(shū):人山人海。
人們是怎么慶祝的?理解“一遍遍”。隨機(jī)板書(shū):欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點(diǎn)評(píng):穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”,是對(duì)文中空白的及時(shí)補(bǔ)充,是學(xué)生的主動(dòng)需要。對(duì)于真正體悟文中人們的思想情感,是不可或缺的。“歡聲笑語(yǔ)”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn),不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,而且還積累了詞語(yǔ)。
四、拓展延伸。
1、今天,我們不僅欣賞了一幅幅激動(dòng)人心的畫(huà)面,讀到了一句句感人肺腑的話語(yǔ),而且還學(xué)到了三個(gè)成語(yǔ),指板書(shū),齊讀。
2、讀一讀,記一記。(寫(xiě)在書(shū)本的插圖下面)。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十
1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活,對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
導(dǎo)入:
社會(huì)生活多姿多彩,我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn);我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品......可我們有沒(méi)有想過(guò),他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),這些問(wèn)題將得到解答。
對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。(師生讀課文,劃出相關(guān)句子,師生共同明確,具體內(nèi)容略)板塊二:深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料,看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來(lái)的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一:
材料一:電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員,為了藝術(shù)上有所成就,不僅天天苦練,而且到35歲還不愿生孩子,搞得婆媳關(guān)系很緊張,寧肯離婚也不讓步。可是她專(zhuān)業(yè)成績(jī)平平,一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角,這位演員作出了這么大的犧牲,最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。
材料二:有人說(shuō)楊麗萍就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的,她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
(學(xué)生各抒己見(jiàn),參考:勤奮固然重要,但成功路上有時(shí)天資也不容忽視)學(xué)生補(bǔ)充材料三:......探究練習(xí)二:
材料一:我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”,堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ),同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午,管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人,但全神貫注的陳沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),被反鎖在里面,后來(lái)他毫不在意的微笑一下,又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。
板上積少成多,漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三:一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜,必須在100萬(wàn)朵花上采原材料,假如花叢同蜂房的距離平均是1公里,那么蜜蜂要釀造1公斤蜜,就得飛行45萬(wàn)公里,差不多等于繞地球赤道行11圈。
(各抒己見(jiàn),參考:生物界、人類(lèi)做成功任何一件事都離不開(kāi)勤奮這一起碼的法則。)學(xué)生補(bǔ)充材料四:......探究練習(xí)三:
材料一:王安石《傷仲永》一文中的方仲永,5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖,便拉著他到處賺錢(qián),不讓其學(xué)習(xí),結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。
材料二:據(jù)《青年博覽》刊載,少年大學(xué)生錢(qián)某,12歲時(shí)就會(huì)微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí),學(xué)生們上課,他卻在校園里野逛,成績(jī)一落千丈。老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步,后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工,從此告別神童生涯。
材料三:南北朝時(shí)的江淹,少時(shí)篤志好學(xué),其詩(shī)幽麗精工,《恨賦》、《別賦》膾炙人口,晚年滿(mǎn)足安逸生活,再也寫(xiě)不出好文章來(lái),人稱(chēng)“江郎才盡”。
(各抒己見(jiàn),參考:如果不勤奮則天資再高也毫無(wú)用處。)學(xué)生補(bǔ)充材料四:......探究練習(xí)四:
材料一:比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué),
后來(lái)成了世界首富。蓋茨成了蓋茨,我們依舊“微軟”。
材料二:1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素,使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),可由于作出此貢獻(xiàn)的人多,國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害,送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人,而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人,這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。
材料三:秦末,劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng),當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦,消滅他易如反掌,在“鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦,沽名釣譽(yù),聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦,最后天下被劉邦所奪.(各抒己見(jiàn),參考:機(jī)遇其實(shí)是存在的,而且有時(shí)候影響極大,聯(lián)系材料略。)學(xué)生補(bǔ)充材料四:......板塊三:拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)對(duì)于成功所需條件的看法,從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同,請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(學(xué)生談看法,老師評(píng)價(jià))板塊四:老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn),大家不妨一起來(lái)欣賞一下。
有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。
如果你想要獲得成功,就要以持之以恒為朋友,以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn),以耐心。
為兄弟,以希望為守望者。
-------愛(ài)默生愛(ài)因斯坦的成功公式:
w(成功)=x(艱苦勞動(dòng)+y(正確方法+z(少說(shuō)空話)李嘉成認(rèn)為成功靠3q,iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。
板塊五:總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀點(diǎn),構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象,希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo),勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。
季羨林《成功》隨堂練習(xí)一、給劃線的字注音。(3分)浩劫日晷()言簡(jiǎn)意賅()兀兀()饒舌()闌珊()二、請(qǐng)寫(xiě)出三句有關(guān)勤奮的名言,并寫(xiě)明作者。
三、閱讀理解把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下,天資是由“天”來(lái)決定的,我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的,我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的,我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里,古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說(shuō):“業(yè)精于勤,荒天嬉;行成于思,毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說(shuō):“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,。此第一境也。衣帶漸寬終不悔,。此第二境也。
驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處此第三境也”靜安。
先生的第一境寫(xiě)的是預(yù)期。第二境寫(xiě)的是勤奮。第三境寫(xiě)的是成功。其中沒(méi)有寫(xiě)天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏,因?yàn)閷?xiě)的角度不同。但是,我認(rèn)為,補(bǔ)上天資和機(jī)遇,似更為全面。我希望,大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè),這是成功的必由之路。
1、在文中橫線上填上宋詞原句。
2、作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的,我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的,我們也無(wú)能為力。”這是他的體會(huì),你能對(duì)這兩句話作一些說(shuō)明嗎?3、“業(yè)精于勤,荒天嬉;行成于思,毀于隨”是什么意思?引用韓愈的這幾句話有什么作用?4、作者為什么說(shuō)勤奮是成功的最根本條件?5、王靜安是誰(shuí)?作者引用他的話的目的是什么?6、請(qǐng)概括以上文字的中心。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十一
一、給劃線的字注音。(3分)。
浩劫()日晷()言簡(jiǎn)意賅()。
兀兀()饒舌()闌珊()。
二、請(qǐng)寫(xiě)出三句有關(guān)勤奮的名言,并寫(xiě)明作者。
三、閱讀理解。
把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下,天資是由“天”來(lái)決定的,我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的,我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的,我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里,古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說(shuō):“業(yè)精于勤,荒天嬉;行成于思,毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。
王靜安在《人間詞話》中說(shuō):“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔,。’此第二境也。‘。驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。’此第三境也。”靜安先生的第一境寫(xiě)的是預(yù)期。第二境寫(xiě)的是勤奮。第三境寫(xiě)的是成功。其中沒(méi)有寫(xiě)天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏,因?yàn)閷?xiě)的角度不同。但是,我認(rèn)為,補(bǔ)上天資和機(jī)遇,似更為全面。我希望,大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè),這是成功的必由之路。
1、在文中橫線上填上宋詞原句。
4、作者為什么說(shuō)勤奮是成功的最根本條件?
5、王靜安是誰(shuí)?作者引用他的話的目的是什么?
6、請(qǐng)概括以上文字的中心。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十二
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。
5分鐘經(jīng)典誦讀。
一、導(dǎo)入:
二、新授。
(一)初讀課文,掃清障礙。
1、老師范讀課文。學(xué)生指讀。
2、出示難讀的三句話,問(wèn):誰(shuí)能把它讀好?讀好的學(xué)生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求,每個(gè)人都要用手指,每個(gè)人都要張嘴,要讀得整齊。聽(tīng)的要求,每個(gè)人手指著書(shū),眼睛看著書(shū)。讀得不好或聽(tīng)的不好,要罰讀一遍。女生先讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
6、用手指字,老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。
(二)精讀課文,提一個(gè)問(wèn)題。
1、我們成功了,人們的心情是怎樣的?你從哪些詞句看出來(lái)的?用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
a詞義相加法理解“不約而同”
c不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛,在全中國(guó)每個(gè)角落都如此。那一刻,我也坐在電視機(jī)前,等待消息。當(dāng)聽(tīng)到北京勝出時(shí),我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來(lái),同時(shí),我也聽(tīng)到外面有非常大的歡呼聲,接著聽(tīng)到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時(shí)刻。
3、申奧成功,我們?yōu)槭裁茨敲醇?dòng),那么高興呢?出示資料。
清朝末年,清朝政府腐敗無(wú)能,中國(guó)人在奧運(yùn)會(huì)上不但得不到金牌,還令外國(guó)人嘲笑,他們稱(chēng)我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國(guó)成立以來(lái),我們不斷地努力拼搏,奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。
在1993年,我們中國(guó)就曾申辦過(guò)奧運(yùn)會(huì),結(jié)果以?xún)善敝钶斀o了悉尼。207月13日,國(guó)際奧委會(huì)在莫斯科召開(kāi)會(huì)議,投票決定夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終,國(guó)際奧委會(huì)選擇了北京作為20夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。
一起來(lái)看一段錄象,當(dāng)奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)屬于北京時(shí),人們是如何得激動(dòng)。
4、自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
申,豎寫(xiě)在豎中線上,是主筆,要長(zhǎng)。
匹,筆順。
互,左斜。
三、講故事。
《小豬唏哩呼嚕》。
板書(shū):
我們成功了。
激動(dòng)、快樂(lè)、自豪。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十三
1、準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn),謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。
2、品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言。
3、能運(yùn)用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。
一、導(dǎo)入新課:
1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言,共同歸納成功的主要原因,然后對(duì)比北大教授季老先生對(duì)成功的體會(huì)、看法,導(dǎo)入新課。
2、簡(jiǎn)介作者。
二、感知課文:
1、課文里引用了一些文言,還有其它一些可能難懂的詞句,同學(xué)先參照頁(yè)下注讀通,如若還有費(fèi)解之處可提出全班交流。
2、學(xué)生或教師補(bǔ)充文中所提到的典故,如囊瑩、映雪等;教師引入王國(guó)維所提到的“三種境界”原詞。
3、思考作者在文中提出了什么觀點(diǎn),用了哪些事實(shí)和道理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
4、思考作者重點(diǎn)談了成功公式的哪一點(diǎn),用原文說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的原因。
三、課文賞析:
1、品味文章談話式語(yǔ)言親切卻不隨便的'特點(diǎn)。
2、品味文中思想精髓,補(bǔ)充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機(jī)遇相關(guān)的事例或道理。
四、文本反芻:
1、你認(rèn)同課文中哪些觀點(diǎn),為什么?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
2、你對(duì)文中哪些觀點(diǎn)持保留意見(jiàn),也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
五、深讀課文,細(xì)談體會(huì):
小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功,為自己進(jìn)一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十四
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“擁抱”二字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)、自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋(píng)果圖片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、播放一段7月13日夜晚人們?cè)诮诸^狂歡時(shí)的錄像,問(wèn):你們看到了什么?(看到了許多人,有的揮舞國(guó)旗,有的在喊,還看到了xx爺爺),你們覺(jué)得當(dāng)時(shí)人們心情怎樣?(高興,激動(dòng))誰(shuí)知道發(fā)生了什么大喜事?(北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了)。
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)11課《我們成功了》,板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。
1、老師先讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊想象畫(huà)面。
2、請(qǐng)你們輕聲讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、在課文中圈出本課要求我們會(huì)認(rèn)的字,一邊圈一邊讀。
4、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)讀一讀。(課件出示本課帶有拼音的生字)。
a、指名按順序讀一遍。
b、找小老師領(lǐng)讀兩遍(正讀,倒讀)。
c、教師隨意指,學(xué)生齊讀。
(2)記一記。(課件出示本課不帶拼音的生字)。
a、用自己喜歡的方法記一記這些生字,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它們的?
b、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了哪些字?
c、學(xué)生匯報(bào):用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起,這么多的字都能認(rèn)了!那就讓我們?cè)冽R讀一遍吧!
(3)認(rèn)一認(rèn)。
這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的,現(xiàn)在呀,它們又悄悄溜到這里來(lái)了,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片)。
搶讀。開(kāi)火車(chē)讀,一邊讀一邊組詞。
(4)、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車(chē)回家了,下面含有這些生字的句子你會(huì)讀嗎?
人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
三、朗讀課文,感悟課文。
過(guò)渡:在這三句話中,你感到了什么?(人們非常高興、激動(dòng)和自豪)。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。
2、全文一共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))。
3、請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的自然段,練著讀一讀,老師要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)誰(shuí)讀得好,一會(huì)就讓他讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
4、指名讀學(xué)生喜歡的自然段。
第一段:指名讀,其他同學(xué)正音。
第二段:重點(diǎn)指導(dǎo)“我們成功了!”、“我們愛(ài)北京!”、“祖國(guó)萬(wàn)歲!”。形式:師范讀、生練讀、比賽讀,齊讀。
第三段:同桌互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
第四段:全班齊讀。
四、鞏固識(shí)字,書(shū)寫(xiě)生字。
1、同學(xué)們一定累了吧,讓我們玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫摘蘋(píng)果。
找一生扮果樹(shù)媽媽?zhuān)砩腺N上背面有生字的蘋(píng)果圖片。找其他同學(xué)來(lái)摘,如果能讀對(duì)蘋(píng)果背面的生字,蘋(píng)果就屬于他了。
2、讓我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋(píng)果當(dāng)中,“用提手,包提手,組成一對(duì)好朋友。”是哪兩個(gè)字?(擁抱)。
3、“擁抱”這兩個(gè)字非常重要,不但要求我們會(huì)認(rèn),還要求我們會(huì)寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩個(gè)字有什么相同的地方?(都是提手旁,都是左右結(jié)構(gòu))要想寫(xiě)好這兩個(gè)字,我們應(yīng)注意什么?(左窄右寬)。
4、師在田字格中范寫(xiě),生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)兩遍。寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。
五、布置作業(yè):
把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思:
我講授的是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課《我們成功了》,這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán),人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),這節(jié)課我重點(diǎn)做了以下設(shè)計(jì):
一、上課一開(kāi)始,我播放一個(gè)短片,內(nèi)容是7月13日晚,北京人民在街頭狂歡的情景,把學(xué)生帶入課文的情境中,讓學(xué)生在這樣一個(gè)情境中去朗讀、去感知、去體驗(yàn),去了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容,但由于錄像片較短,致使效果不是十分理想。
二、在識(shí)字環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,培養(yǎng)他們的自主識(shí)讀能力,因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生已基本具備了這些能力。我還注重讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識(shí)記生字,如看書(shū)讀、看課件讀、看卡片讀、通過(guò)游戲的方式讀等來(lái)鞏固識(shí)字。
三、在朗讀中,我沒(méi)有采用研讀的方式,而是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品味,從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。
四、在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中,我通過(guò)猜字謎的方式引出本課要寫(xiě)的字——“擁抱”,我覺(jué)得這兩個(gè)字比較重要,因?yàn)樗鼈儾坏笪覀儠?huì)認(rèn),還要求我們會(huì)寫(xiě)。所以把兩個(gè)字拿到第一課時(shí)來(lái)寫(xiě),給學(xué)生加深印象。
以上是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,但在實(shí)際教學(xué)中,還存在許多不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
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記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十五
1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn):
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備:
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)傳承誦讀:
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”
1.你覺(jué)得,什么樣的人稱(chēng)得上英雄啊?你知道哪些英雄?
2.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書(shū))3.你了解鄭成功嗎?
1.自由輕聲讀課文,思考:《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?2.檢查生字詞。a讀準(zhǔn)字音。
殘酷。
奴役。
慷慨。
融洽。
酋長(zhǎng)激昂。
允許。
鐵甲艦。
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音。
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè):2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。)。
1.指名讀,思考:第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2.默讀,思考:哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜)那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(預(yù)設(shè):慷慨激昂、決不允許、一定)。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”
從這段話中你感受到什么呢?從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢?4.分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析字形。2.老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)。
1.讀抄詞語(yǔ)。2.練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀:
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.提問(wèn):
想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?3.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1.過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?
3.學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分:修造船只。
聚集糧草。
加緊操練。
充滿(mǎn)了必勝的信心:龐大艦隊(duì)綿延幾十里。
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展。
紀(jì)律嚴(yán)明。
軍容整肅。
官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著。
團(tuán)團(tuán)圍住。
鉤住敵艦。
跳了上去(抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4.看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?
5.發(fā)揮自己的想像力,把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě):(1)以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭,用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
(2)以“敵人狼狽極了”,作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
(3)參考詞語(yǔ):?jiǎn)始抑┚W(wǎng)之魚(yú),心驚膽戰(zhàn),哭爹喊娘,聞風(fēng)喪膽,負(fù)隅頑抗,屁滾尿流,像像像魂飛魄散,丑態(tài)百出。6.朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的,這是一支龐大之師,是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師,也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本,把這一段話,好好讀一讀吧。
7.指名讀課文第6小節(jié)。
(1)鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。(你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢?)。
(2)想象說(shuō)話:在臺(tái)灣,老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手,心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色,寫(xiě)上一句話。
(3)交流。
1.默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2.齊讀。
1.齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功?
3.多媒體展示鄭成功的塑像。
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
1.總結(jié):民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1.閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3.收看鄭成功的影片。4.預(yù)習(xí)第3課。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
鄭成功。
決心收復(fù)臺(tái)灣。
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)。
建設(shè)臺(tái)灣。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十六
教學(xué)要求:。
1.知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在朗讀中取得成功的秘訣。
2.認(rèn)識(shí)17個(gè)字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書(shū)課題)。
看到這樣的課題,你想說(shuō)什么?
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.聽(tīng)老師范讀課文,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3.自由讀課文,自主識(shí)字,提示:你會(huì)用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)今天的生字?
4.小組內(nèi)交流:向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法,對(duì)一些難記的字小組合作討論。
5.游戲檢測(cè):摘蘋(píng)果。
(摘下知識(shí)樹(shù)上的蘋(píng)果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì))。
6.開(kāi)火車(chē)。讀字和詞語(yǔ)。
(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)。
輸、持、插、超(翹舌音)。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨(三拼音)。
(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過(guò)、金牌。
7.出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。
(1)只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管?chē)?yán)寒酷暑,每天堅(jiān)持鍛煉。
(2)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風(fēng),重于多的了冠,超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手終于奪得了冠軍。
8.指名朗讀課文,把課文讀正確。
9.齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.給生字組詞。
3.學(xué)生識(shí)記生字。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)冠、害、夸。
5.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生觀察。
6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
7.講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)些詞語(yǔ)。
成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
2.出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)各自段落的主要內(nèi)容。
(2)學(xué)生讀文。
(3)請(qǐng)一生說(shuō)一說(shuō)綿羊是怎樣說(shuō)的,怎樣讀它的語(yǔ)氣。白馬駒聽(tīng)后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會(huì)到百馬駒的想法后,你會(huì)怎樣開(kāi)導(dǎo)他?
(5)齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽(tīng)到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想?怎樣做?
(2)你對(duì)黑馬據(jù)說(shuō)什么?
學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何?
(4)它為什么會(huì)成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5.齊讀第四自然段。
6.嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十七
1、通過(guò)研讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。
2、反復(fù)閱讀,品味文章的獨(dú)特匠心,感悟作者的大家風(fēng)范。
3、對(duì)成功有自己的思考,充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用,進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。
【課件顯示】。
多位奧運(yùn)冠軍的照片更迭出現(xiàn)在屏幕上。
導(dǎo)入:
剛剛大家在屏幕上看見(jiàn)的都是2008北京奧運(yùn)會(huì)的冠軍,他們毫無(wú)疑問(wèn)可以稱(chēng)為成功者,成功是每一位運(yùn)動(dòng)員孜孜追求的,也是我們每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的。那如何成功?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》。
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了,下面先請(qǐng)同學(xué)們把投影中的幾句話朗讀一下,看看是否能說(shuō)一說(shuō)加橫線詞句的大意。
【課件顯示】焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
2、好,讀懂這幾句了。下面就請(qǐng)同學(xué)們快速、輕聲朗讀課文,完成以下任務(wù):
【課件顯示】。
1、劃出自己欣賞、喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子。
2、概括作者的觀點(diǎn)。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀、思考,時(shí)間約5分鐘)。
4、下面再請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下作者的觀點(diǎn)。
【課件顯示】。
天資+勤奮+機(jī)遇=成功,其中關(guān)鍵因素是勤奮。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),對(duì)第一個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)評(píng)朗讀,時(shí)間3分鐘。)。
1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文,從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問(wèn)題:
【課件顯示】。
1、作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?是如何論證的?
2、成功的三個(gè)條件用“+”連接,論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序?為什么?
大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自讀、思考、討論,時(shí)間約8分鐘)。
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們回答這三個(gè)問(wèn)題。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間8分鐘。)。
(1)【課件顯示】。
天資+勤奮+機(jī)遇=成功。
天資:承認(rèn)有天資,但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證。
勤奮:非常重要。——道理論證、舉例論證。
機(jī)遇:確實(shí)存在,有時(shí)影響極大。——舉例論證。
(從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密,是辯證地、客觀地分析,沒(méi)有隨心所欲,沒(méi)有自以為是,而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件)。
(2)不能調(diào)換順序,首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次,根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的,也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ),所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的,但是最重要,所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無(wú)能為力的,所以放在最后。
(“細(xì)節(jié)決定成敗”,小小的順序隱藏這這么大的.奧秘呢。)。
(3)不贊同。從內(nèi)容上說(shuō),第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的,這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),這一節(jié)也是全文的重點(diǎn),在三個(gè)條件都闡述完畢之后,重提勤奮,文章也顯得很有節(jié)奏,重點(diǎn)突出。
(說(shuō)到這里,我們明白了原來(lái)第9節(jié)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是突出重點(diǎn)的反復(fù),抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu),理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié),希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。)。
雞呢?”今天,我們也來(lái)更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁(yè)下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國(guó)卷》,大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。
【課件顯示】。
《我的人生感悟》圖片。
編者:將先生不同時(shí)期所寫(xiě)的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名,匯集整理成書(shū),內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字,以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹(shù)立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。
【課件顯示】。
編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識(shí)領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。
2、請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句,就以上任意一點(diǎn),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間5分鐘。)。
3、同學(xué)們談得都很好,從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn),我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。
【課件顯示】。
編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識(shí)領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。都堪稱(chēng)是對(duì)當(dāng)前社會(huì)人心浮躁、道德流失、行為失范等現(xiàn)象的一種反撥,也是對(duì)現(xiàn)在有些年輕人惡劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生態(tài)度等的一種鞭笞和撻伐。
4、季先生的這篇文章寫(xiě)于2000年,這本書(shū)編于2006年,也幾乎就是我們目前所處的社會(huì),當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí),你難道就只覺(jué)得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎?誰(shuí)能來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間2分鐘。)。
5、說(shuō)到這里,就更明確了文章的觀點(diǎn),勤奮是成功最重要的因素,只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的,這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn),我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感,看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量!我們明白了不光是季先生寫(xiě)的書(shū)有教育意義,季先生的人本身更是對(duì)我們讀者無(wú)聲的教育。季先生的寫(xiě)作高峰期是80歲以后,季先生在《九十述懷》中寫(xiě)到:四、五十年來(lái)堅(jiān)持每天早上4:30起床寫(xiě)作,幾十年爬出了上千萬(wàn)字,如果那天工作沒(méi)有收獲,晚上躺在床上就愧疚難安,認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫(xiě)的勤奮不是應(yīng)景之言,不是泛泛而談,也正是他自己一生的總結(jié)。所以,讀文先讀人,對(duì)文章作家的了解能讓你對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)。
1、好,從上課以來(lái)我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功,但什么是成功,其實(shí)也值得我們思考:
課本中:當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r,這就是成功;當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí),這就是成功;當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí),這就是成功。
生活中:殘奧會(huì)上,當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功;當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功;當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)就是成功。
成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn),但此刻又好像讓我們觸手可及。
當(dāng)你看到這些成功時(shí),你有什么感受?
從不同的人、事、物、境來(lái)看,成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要很多很多。
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)你為什么填這個(gè)詞語(yǔ)。
【課件顯示】。
什么是成功?
當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)救出所有乘客,自己卻隨輪船一同下沉?xí)r。
當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí)。
當(dāng)“我”在冬天的百草園里捕獲了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí)。
當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前。
當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)。
當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)。
【課件顯示】。
不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功。
不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件。
所以,“成功”在某些時(shí)候,不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要??請(qǐng)同學(xué)們替這個(gè)省略號(hào)補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)理由。(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間5分鐘。)。
3、看來(lái),獲得成功,需要的因素還有很多很多!但歸根結(jié)底,成功的決定因素只有一個(gè),那就是——勤奮!讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí),勤出成績(jī),勤出進(jìn)步!
4、最后,讓我們懷著對(duì)季老先生的仰慕和敬佩之情,再來(lái)朗讀一下文章的9、10節(jié),希望我們大家都能勤奮,因?yàn)樘斓莱昵冢?/p>
【課件顯示】。
天道酬勤。
1、余秋雨說(shuō)“閱讀是個(gè)人的事,字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”,課外閱讀《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”為話題,寫(xiě)一篇作文字?jǐn)?shù)500字。
記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)篇十八
教材分析:。
《我們成功了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容,這篇課文寫(xiě)的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán),人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此,在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式,甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無(wú)需梳理,而是應(yīng)通過(guò)反復(fù)的有感情地朗讀品味,從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
學(xué)情分析:本課的生字比較多,大部分生字可以用熟字來(lái)記憶,但有個(gè)別生字比較難,如“聚、訊、澤”中下生可能會(huì)難記一些。課文的句子比較抽象,如果只是從文字中理解意思,很多學(xué)生會(huì)有困難。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
教學(xué)策略:合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)、淚、洋”相”六個(gè)字。
2、能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書(shū)“成功”,并用這個(gè)詞語(yǔ)練說(shuō)一句話,說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題,說(shuō)說(shuō)課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專(zhuān)題片,問(wèn):“看了此片,你想說(shuō)什么?
4、導(dǎo)入:讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。
5、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),老師說(shuō)一下。
二、初讀感知。
1、自由讀,畫(huà)出生字新詞,讀一讀。
2、請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
3、畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
4、同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1、課件出示生字,學(xué)生自讀。
2、小組合作,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。
3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專(zhuān)-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
4、生字組詞。
四、朗讀感悟。
1、老師放錄音。
2、學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。
3、相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂(lè)。
4、同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的生字,觀察字形結(jié)構(gòu)。
2、說(shuō)說(shuō)你要給同學(xué)們提醒的事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě),講清楚結(jié)構(gòu)注意的地方。
4、學(xué)生練寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確、通順地朗讀課文,感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、出示生字,齊讀。
2、出示生字詞,開(kāi)火車(chē)讀。
二、導(dǎo)入:
1、師:出示奧林匹克旗幟,你對(duì)它知道了多少?
2、師:為什么不早些在中國(guó)舉行呢?孩子們,其實(shí),我們中國(guó)在1993年的時(shí)候,就開(kāi)始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中,以?xún)善敝钶斀o了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力,終于在7月13日那個(gè)不平凡的日子里,北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了!那是一個(gè)怎樣的不面之夜啊!全國(guó)人民熱血沸騰,載歌載舞;13億炎黃子孫揮舞著國(guó)旗,一遍又一遍地歡呼:“我們贏了!”“我們成功了!”孩子們,讓我們一起走進(jìn)那感人的場(chǎng)景里,學(xué)習(xí)一篇新的課文。
3、教師板書(shū)課文題目。齊讀。
4、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、理解課文。
1、播放申奧視頻片段,讓學(xué)生了解我們國(guó)家申奧的經(jīng)過(guò)是艱難的,為下面理解成功埋下感情基礎(chǔ)。
2、邊看視頻,邊從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀,體會(huì)人們的激動(dòng),歡樂(lè)和自豪的感情。(感情朗讀)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、師:是啊!孩子們,北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),也是國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國(guó)贏了,讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼:“我們贏了!我們成功了!”
5、有感情地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、作業(yè)。
回家收集有關(guān)申奧或奧運(yùn)會(huì)的資料,同學(xué)之間共同交流。
附板書(shū)。
我們成功了。
天安門(mén)中華世紀(jì)壇。
幾十萬(wàn)群眾人如海。
歡呼歌如潮。
北京。
歡樂(lè)的海洋。
教學(xué)反思:。