教學(xué)計(jì)劃的制定是一項(xiàng)需要教師認(rèn)真思考和研究的任務(wù)，只有堅(jiān)持科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在這里，小編為大家分享一些成功的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受申奧成功時(shí)舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。

3、體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

感受申奧成功時(shí)舉國歡騰的景象，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。

向家長了解或通過看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（生回答）同學(xué)們真不錯(cuò)，猜對了，是呀，在夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，全中國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽邊畫出生字。

2、學(xué)生自讀畫出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)。

組長帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個(gè)字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。然后逐一讀課文，其他同學(xué)及時(shí)正音，最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。

四、入境悟情，讀中品味。

2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學(xué)生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學(xué)生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會(huì)狂歡的場面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后，引導(dǎo)學(xué)生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動(dòng)。

3、在中華世紀(jì)壇前，誰來到了人們的中間，體會(huì)國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。

五、拓展延伸，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

說說你將為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么？

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇二

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。

要具備先人后己的精神。

文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。

1課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

1、教師談話：今天我們來學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（板書課題）

2、小聲讀課文，想一想，看了這個(gè)題目，你們有什么問題要問？（學(xué)生說，教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。

2、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）

3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。

讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。）

三、再讀課文，感悟道理

1、學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過程，并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

3、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成）

然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課件出示小女孩的話：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。

4、小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意）

四、總結(jié)延伸：

學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇三

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

3.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：

1.收集臺(tái)灣方面的資料。

2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)傳承誦讀：

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

1．你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？

2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）3．你了解鄭成功嗎？

1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。

殘酷

奴役

慷慨

融洽

酋長激昂

允許

鐵甲艦

街頭巷尾b指名讀課文。

注意正音

c概括課文重要內(nèi)容。

d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫了建設(shè)臺(tái)灣。）

1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？

2．默讀，思考：哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）

3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”

從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2．老師范寫難寫的字。 3．學(xué)生描紅、臨寫。 4．展示學(xué)生的書寫，評價(jià)。

1．讀抄詞語。 2．練讀課文。

第二課時(shí)傳承誦讀：

1．聽寫詞語

2．提問：

想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

1．過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？

3．學(xué)生交流后板書。

準(zhǔn)備工作充分：修造船只

聚集糧草

加緊操練

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里

風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展

紀(jì)律嚴(yán)明

軍容整肅

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著

團(tuán)團(tuán)圍住

鉤住敵艦

跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場面。

4．看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？

5．發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫下來。可以選擇這樣寫：（1）以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開頭，用“有的有的..”句式來描寫。

（2）以“敵人狼狽極了”，作開頭接著往下寫。

（3）參考詞語：喪家之犬，漏網(wǎng)之魚，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。 6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。

是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。

7．指名讀課文第6小節(jié)。

（1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來形容他們的心情呢？）

（2）想象說話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請你從人群中選擇一個(gè)角色，寫上一句話。

（3）交流。

1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2．齊讀。

1．齊讀。

2．說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？

3．多媒體展示鄭成功的塑像

面對這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對他說點(diǎn)什么？

1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。

選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場面描寫下來。

1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。

3．收看鄭成功的影片。 4．預(yù)習(xí)第3課

附：板書設(shè)計(jì)：

鄭成功

決心收復(fù)臺(tái)灣

收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過

建設(shè)臺(tái)灣

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。說說一些詞語的感情色彩。

3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過。懂得自古以來臺(tái)灣就是中國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡單說歌曲內(nèi)容

(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望奴役駐軍鐮刀融洽慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬狀載歌載舞負(fù)隅頑抗風(fēng)帆蔽空并說說這些詞語的感情色彩。

1求和又是怎樣說和做的。（課件出示）

3、簡要說說鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過.，指導(dǎo)小組交流。

4、聽了同學(xué)們的復(fù)述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？

五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

1、集體交流第一個(gè)問題：

（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。

2、集體交流第二個(gè)問題：小組合作交流教師巡回指導(dǎo)。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

我們怎樣把這一事件的經(jīng)過簡要復(fù)述出來的？把每段的內(nèi)容串起來，就簡要地把這個(gè)事件說清楚了。

（六）當(dāng)堂檢測：小本練習(xí)冊

課外找一找《七子之歌》這首詩，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。

評價(jià)：豐功偉績，永載史冊。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇五

在我的童年生活中有許多事都成功，他五彩繽紛，變換萬千，令人神往，回味無窮。但最讓我難忘的要數(shù)做船模了。

記得那是三年級的時(shí)候，叔叔要去出差，他答應(yīng)給我買一個(gè)禮物，我百思不得其解，叔叔會(huì)給我買什么禮物呢?等叔叔一回來，我便去他家，鬧著讓他把禮物給我。它帶回來的是一艘南海艦隊(duì)的導(dǎo)彈艇的組裝模型。

第二天，我迫不及待的打開塑封開始組裝，還以為里面的塑料零件十分容易組裝，我用剪刀把零件從固定的框架上剪下來，按號進(jìn)行粘貼。我先粘艙底的馬達(dá)，開關(guān)，電池扣和艙底的螺旋槳，然后把連接螺旋槳的地方用機(jī)械黃油封好，防止進(jìn)水。接著我將甲板上的指揮艙.控制艙，自控雷達(dá)，導(dǎo)彈發(fā)射筒，導(dǎo)彈，炮臺(tái)粘好。最難粘的要數(shù)通訊天線，因?yàn)榱慵容^小，觸角的面積就小，所以經(jīng)常站不住，但最后我還是把它們一一粘好了。

做到粘船的圍桿時(shí)，由于它的零件十分的小，不容易粘，用膠粘的時(shí)候，膠和我的手粘在了一起，當(dāng)時(shí)我不想做了，可爸爸過來說：“你已經(jīng)快到成功的彼岸了，為什么要半途而廢呢!只差一步了呀!”聽了爸爸的話，我的心里充滿了信心，我絞盡腦汁，冥思苦想，想出了一個(gè)好辦法，可以先把膠先抹在船檐上，把圍桿的小零件一個(gè)一個(gè)的粘上去。

最后我的制作終于成功了，這是我童年生活中最難忘的一次成功，我抱著導(dǎo)彈艇左看右看，笑得合不攏嘴。從這次試驗(yàn)中，我悟出了一個(gè)道理：只要盡自己的所能，不懈的努力，就能克服困難，就能償?shù)匠晒Φ南矏偂?/p>

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉文本，找出作者的基本觀點(diǎn)，理清寫作層次

2、積累三首詞。

3、學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找論據(jù)來證明(完善)觀點(diǎn)

4、合作辨析，對課文觀點(diǎn)進(jìn)行探究，拓展思路，形成自己的看法。

教材分析：

《成功》這篇以個(gè)人經(jīng)歷說道理，分析成功的三個(gè)必要條件，指出無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都不能依賴天資和機(jī)遇，指出只有通過勤奮，才能走向成功。

本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因?yàn)闊o新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教者必須占有大量材料，才能講得有血有肉，生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來感悟、體會(huì)所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。

教學(xué)設(shè)想：

通過反復(fù)閱讀、討論，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)，通過比較閱讀從而深刻明白作者對于成功的見解。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

演講同學(xué)說一說“我所了解的季羨林”。

二、閱讀指導(dǎo)

1、培養(yǎng)速讀能力，整體感知內(nèi)容，同時(shí)要求書面寫出大意，將速讀落在實(shí)處。

（一）速讀課文，我知道的觀點(diǎn)是 （書面寫出）

（二）細(xì)讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱

2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣

3、培養(yǎng)替換補(bǔ)充材料說明觀點(diǎn)的能力，同時(shí)深化理解。學(xué)生交流閱讀體會(huì)----分組交流收集的論據(jù)：

a成功需要天資b成功需要機(jī)遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。

4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)形成自己的看法。比較閱讀，拓展理解

比較閱讀《成功是一種感受》，解決兩個(gè)問題

附：《成功是一種感受》

說到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱的上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。

其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番，那么，幸福和快樂就會(huì)常伴我們身邊，我們的人生也就會(huì)因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，也應(yīng)該感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)該感到高興。在更多的時(shí)候，成功無需旁人認(rèn)可，更不許別人來裁判；我們也不要把成功的刻度劃得太高，不要把成功看得過于神圣。

然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗，每經(jīng)過一次失敗，對事物的認(rèn)識就深入了一步，對人生的感悟就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也應(yīng)該感到快樂嗎？否則，我們就會(huì)對人生失去一份應(yīng)有的信心，面對困難，我們就會(huì)望而卻步。

大膽而自豪的承認(rèn)成功吧，認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功，從品味中，汲取動(dòng)力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。

與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果，言傳身教。教師談自己的閱讀體會(huì)“開學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。

課后作業(yè)：

當(dāng)堂背誦王國維的“境界說”

課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》。《成功是一種感受》

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇七

習(xí)作要求：

1、寫一件自己做成功的事，體驗(yàn)成功感，掌握寫記事文的方法。

2、把事情過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：

2、cai課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，我們的年齡雖小，但也經(jīng)歷過很多的事情，這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對于正常人來說把事情做成功是很難的，對殘疾人來說要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì)，卻用自己的辛勞為全國人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣，才換來成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。

2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段。

師：請大家仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽。

二、明確要求，選材立意。

1、閱讀“提示”，明確要求。

（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？

（2）學(xué)生讀后思考，指名說。

（3）師歸納并板書要點(diǎn)。

內(nèi)容：學(xué)本領(lǐng)解難題做小制作參加競賽……。

要求：寫清楚：時(shí)間地點(diǎn)人物事件（起因經(jīng)過結(jié)果）。

寫具體：困難挫折怎樣克服的。

寫感受。

2、聯(lián)系生活，選擇材料。

（1）請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？這件事有什么意義？

師指導(dǎo)：要從自己做過的'成功的事中，選擇最想寫的和別人不一樣的事。

然后動(dòng)手寫出來（用幾個(gè)字或短語寫什么事，和意義）。

（2）學(xué)生匯報(bào)材料。

師要求：表揚(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。

三、讀中學(xué)寫，方法遷移。

1、師：我們知道了寫什么事，表達(dá)什么意思，根據(jù)本次習(xí)作要求，怎樣寫清楚，寫具體，請讀一篇范文，學(xué)習(xí)一些寫法。

2、閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

出示范文，師：寫事的文章，我們關(guān)鍵是要把事情寫具體，怎樣寫具體呢？請大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。

3、指名學(xué)生匯報(bào)。

師歸納出示：

表達(dá)方法：

1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來寫。

2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。

四、想文說文，自主表達(dá)。

1、過渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的寫法把自己最成功的一件事說出來與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過，不說開頭和結(jié)尾。

2、學(xué)生列提綱，想文打腹稿。

師提示：想一想，你想先說什么，再說什么，后說什么，詳說什么，然后寫出簡要提綱。

3、學(xué)生自主說文。

（1）師出示說文要求：

a.你準(zhǔn)備說一件什么事。

b.說清楚事情中的過程，把先是怎么做的，遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的寫具體。

c.說的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。

（2）學(xué)生自言自語說文（師提示要大聲地說。）。

4、同桌互說互評。

師提要求：一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說話要求評一評哪些地方說得具體，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說。說完后，向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。

師輔導(dǎo)。

5、全班交流（指名1名學(xué)生說）。

指名學(xué)生在全班說文，生師共評。

五、自主寫文，打好草稿。

師：請大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來吧。為了大家能把文章寫得更好，老師還有幾點(diǎn)要求。

1、出示寫作要求：

（1）寫清楚事情的經(jīng)過(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

（2）寫具體在事情過程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的。

（3）注意良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)生快樂練習(xí)作。

師輔導(dǎo)：（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如：《我第一次》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。

六、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。

師：下節(jié)課繼續(xù)寫作，并互相評議修改作文，謄抄好作文。

第二課時(shí)：繼續(xù)寫作，評價(jià)修改，謄抄習(xí)作(教學(xué)過程略)。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇八

1、通過研讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。

2、反復(fù)閱讀，品味文章的獨(dú)特匠心，感悟作者的大家風(fēng)范。

3、對成功有自己的思考，充分認(rèn)識勤奮在成功中的作用，進(jìn)而對現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。

成功是每一人孜孜追求的，也是我們每一個(gè)人夢寐以求的。那如何成功?今天我們就來學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國學(xué)大師”、“國寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫的《成功》。

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了，下面先請同學(xué)劃出自己欣賞、喜愛的詞語或句子。

2、概括作者的觀點(diǎn)。

4、下面再請幾位同學(xué)來概括一下作者的觀點(diǎn)。

天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。

1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢?下面就請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問題：

(1)作者對成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?是如何論證的?

(2)成功的三個(gè)條件用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序?為什么?

大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。

2、下面就請同學(xué)們回答這三個(gè)問題。

(1)天資+勤奮+機(jī)遇=成功

天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證

勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證

機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大。——舉例論證

(從作者對這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件)

(2)不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無能為力的，所以放在最后。

(“細(xì)節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。)

(3)不贊同。從內(nèi)容上說，第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說，這一節(jié)也是全文的重點(diǎn)，在三個(gè)條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點(diǎn)突出。

(說到這里，我們明白了原來第9節(jié)可不是簡單的重復(fù)，而是突出重點(diǎn)的反復(fù)，抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu)，理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié)，希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。)

1、學(xué)到這里，我們輕松一下。老師給大家講個(gè)小故事：一位英國女士在電話中向錢鐘書求見，錢鐘書回答說：“假如你吃了雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識那下蛋的母雞呢?”今天，我們也來更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國卷》，大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。

編者：將先生不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名，匯集整理成書，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。

2、請結(jié)合文中具體語句，就以上任意一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、同學(xué)們談得都很好，從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn)，我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。

編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。都堪稱是對當(dāng)前社會(huì)人心浮躁、道德流失、行為失范等現(xiàn)象的一種反撥，也是對現(xiàn)在有些年輕人惡劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生態(tài)度等的一種鞭笞和撻伐。

4、季先生的這篇文章寫于20xx年，這本書編于20xx年，也幾乎就是我們目前所處的社會(huì)，當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí)，你難道就只覺得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎?誰能來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5、說到這里，就更明確了文章的觀點(diǎn)，勤奮是成功最重要的因素，只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的，這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn)，我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感，看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量!我們明白了不光是季先生寫的書有教育意義，季先生的人本身更是對我們讀者無聲的教育。季先生的寫作高峰期是80歲以后，季先生在《九十述懷》中寫到：四、五十年來堅(jiān)持每天早上4：30起床寫作，幾十年爬出了上千萬字，如果那天工作沒有收獲，晚上躺在床上就愧疚難安，認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫的勤奮不是應(yīng)景之言，不是泛泛而談，也正是他自己一生的總結(jié)。所以，讀文先讀人，對文章作家的了解能讓你對文章有更深刻的認(rèn)識。

1、好，從上課以來我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功，但什么是成功，其實(shí)也值得我們思考：

課本中：當(dāng)諾曼底號船長將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r，這就是成功;當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國治愈一位中國傷員時(shí)，這就是成功;當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥歡呼雀躍時(shí)，這就是成功。

生活中：殘奧會(huì)上，當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功;當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功;當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡單不過的飯菜時(shí)就是成功。

成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn)，但此刻又好像讓我們觸手可及。

2、當(dāng)你看到這些成功時(shí)，你有什么感受?

從不同的人、事、物、境來看，成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要很多很多。

下面就請同學(xué)們在這個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說說你為什么填這個(gè)詞語。

不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功

不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件

所以，“成功”在某些時(shí)候，不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要……

請同學(xué)們替這個(gè)省略號補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說說理由。

(現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，時(shí)間5分鐘。)

3、看來，獲得成功，需要的因素還有很多很多!但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮!讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí)，勤出成績，勤出進(jìn)步!

4、最后，讓我們懷著對季老先生的仰慕和敬佩之情，再來朗讀一下文章的9、10節(jié)，希望我們大家都能勤奮，因?yàn)樘斓莱昵?

五、課后閱讀——開拓視野，獲得成功

1、余秋雨說“閱讀是個(gè)人的事，字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”，課外閱讀《我的人生感悟》。

2、以“我看成功”為話題，寫一篇作文字?jǐn)?shù)500字。

3、積累與成功有關(guān)的名言：

(2)成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。——李嘉成

(5)成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘。——柏拉圖

(7)泰山不讓杯土，故能成其大;河海不捐細(xì)流，故能就其深。——司馬遷

(10)努力不一定成功,但放棄一定失敗。——姚明

(11)不斷的奮斗就是走上成功之路。——孫中山

(12)我成功，因?yàn)橹驹谝晒Γ椅磭L躊躇。——拿破侖

(16)只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

(17)勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功。——牛頓

(19)本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇九

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，結(jié)合課文積累3個(gè)成語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的`激動(dòng)、歡樂和自豪的心情。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，生字寶寶圖片，課件。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

一、談話揭題。

1、出示兩張班級的獎(jiǎng)狀，回想當(dāng)時(shí)的心情和表現(xiàn)。

2、播放申奧成功錄像。

3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？

4、是的。他們的心情十分激動(dòng)，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點(diǎn)擊課件出示）。

5、指名讀，齊讀課題。

點(diǎn)評：聯(lián)系班級的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。

二、讀通課文，初步感知。

1、自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）。

2、認(rèn)讀生字。

3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。

4、師生合作讀課文。

點(diǎn)評：選取包含課文中大部分生字的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。

三、重點(diǎn)研讀，體悟感情。

1、齊讀課文第一段。

2、理解“喜訊”指什么？

3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會(huì)申奧能夠成功是很不容易的。

4、難怪人們會(huì)這么高興，這么激動(dòng)，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”

5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。

6、指名讀，齊讀第一段。

7、是啊！整個(gè)北京城，整個(gè)中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。

8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。

人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點(diǎn)評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時(shí)補(bǔ)充，是學(xué)生的主動(dòng)需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個(gè)詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。

四、拓展延伸。

1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動(dòng)人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個(gè)成語，指板書，齊讀。

2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十

1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

導(dǎo)入：

社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品......可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

對構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。(師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略)板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)請大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)?并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。

探究練習(xí)一：

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。

材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

(學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視)學(xué)生補(bǔ)充材料三：......探究練習(xí)二：

材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。

(各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......探究練習(xí)三：

材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。

材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。

材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

(各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......探究練習(xí)四：

材料一：比爾蓋茨19歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)，

后來成了世界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。

材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭議得很厲害，送給評審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過。

材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.(各抒己見，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。)學(xué)生補(bǔ)充材料四：......板塊三：拓展延伸補(bǔ)充觀點(diǎn)對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(學(xué)生談看法，老師評價(jià))板塊四：老師課前也收集不少名人關(guān)于成功的觀點(diǎn)，大家不妨一起來欣賞一下。

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞;有人認(rèn)為自卑是成功的障礙;有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神;需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對失敗。

如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心。

為兄弟，以希望為守望者。

-------愛默生愛因斯坦的成功公式：

w(成功)=x(艱苦勞動(dòng)+y(正確方法+z(少說空話)李嘉成認(rèn)為成功靠3q，iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)。

板塊五：總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對關(guān)于成功的觀點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。

季羨林《成功》隨堂練習(xí)一、給劃線的字注音。(3分)浩劫日晷()言簡意賅()兀兀()饒舌()闌珊()二、請寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明作者。

三、閱讀理解把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。

王靜安在《人間詞話》中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，。此第二境也。

驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處此第三境也”靜安。

先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５牵艺J(rèn)為，補(bǔ)上天資和機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。

1、在文中橫線上填上宋詞原句。

2、作者認(rèn)為“天資是由天來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。”這是他的體會(huì)，你能對這兩句話作一些說明嗎?3、“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨”是什么意思?引用韓愈的這幾句話有什么作用?4、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件?5、王靜安是誰?作者引用他的話的目的是什么?6、請概括以上文字的中心。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十一

一、給劃線的字注音。(3分)。

浩劫()日晷()言簡意賅()。

兀兀()饒舌()闌珊()。

二、請寫出三句有關(guān)勤奮的名言，并寫明作者。

三、閱讀理解。

把成功的三個(gè)條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是舉韓文公。他說：“業(yè)精于勤，荒天嬉;行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家熟悉的。

王靜安在《人間詞話》中說：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，。’此第二境也。‘。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”靜安先生的第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５牵艺J(rèn)為，補(bǔ)上天資和機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”終不悔的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。

1、在文中橫線上填上宋詞原句。

4、作者為什么說勤奮是成功的最根本條件?

5、王靜安是誰?作者引用他的話的目的是什么?

6、請概括以上文字的中心。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十二

1、認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、快樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、快樂和自豪。

5分鐘經(jīng)典誦讀。

一、導(dǎo)入：

二、新授。

（一）初讀課文，掃清障礙。

1、老師范讀課文。學(xué)生指讀。

2、出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學(xué)生加章。

3、齊讀課文。

4、男女賽讀。讀的要求，每個(gè)人都要用手指，每個(gè)人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個(gè)人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。

5、開火車讀詞語。

6、用手指字，老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。

（二）精讀課文，提一個(gè)問題。

1、我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。

2、交流。

a詞義相加法理解“不約而同”

c不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個(gè)角落都如此。那一刻，我也坐在電視機(jī)前，等待消息。當(dāng)聽到北京勝出時(shí)，我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來，同時(shí)，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時(shí)刻。

3、申奧成功，我們?yōu)槭裁茨敲醇?dòng)，那么高興呢？出示資料。

清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運(yùn)會(huì)上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。

在1993年，我們中國就曾申辦過奧運(yùn)會(huì)，結(jié)果以兩票之差輸給了悉尼。207月13日，國際奧委會(huì)在莫斯科召開會(huì)議，投票決定夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終，國際奧委會(huì)選擇了北京作為20夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。

一起來看一段錄象，當(dāng)奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)屬于北京時(shí)，人們是如何得激動(dòng)。

4、自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。

（三）指導(dǎo)寫字。

申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。

匹，筆順。

互，左斜。

三、講故事。

《小豬唏哩呼嚕》。

板書：

我們成功了。

激動(dòng)、快樂、自豪。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十三

1、準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn)，謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。

2、品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠懇平實(shí)的語言。

3、能運(yùn)用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。

一、導(dǎo)入新課：

1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言，共同歸納成功的主要原因，然后對比北大教授季老先生對成功的體會(huì)、看法，導(dǎo)入新課。

2、簡介作者。

二、感知課文：

1、課文里引用了一些文言，還有其它一些可能難懂的詞句，同學(xué)先參照頁下注讀通，如若還有費(fèi)解之處可提出全班交流。

2、學(xué)生或教師補(bǔ)充文中所提到的典故，如囊瑩、映雪等；教師引入王國維所提到的“三種境界”原詞。

3、思考作者在文中提出了什么觀點(diǎn)，用了哪些事實(shí)和道理來論證自己的觀點(diǎn)。

4、思考作者重點(diǎn)談了成功公式的哪一點(diǎn)，用原文說說作者這樣寫的原因。

三、課文賞析：

1、品味文章談話式語言親切卻不隨便的'特點(diǎn)。

2、品味文中思想精髓，補(bǔ)充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機(jī)遇相關(guān)的事例或道理。

四、文本反芻：

1、你認(rèn)同課文中哪些觀點(diǎn)，為什么？結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

2、你對文中哪些觀點(diǎn)持保留意見，也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

五、深讀課文，細(xì)談體會(huì)：

小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功，為自己進(jìn)一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十四

1、認(rèn)識14個(gè)生字，書寫“擁抱”二字。

2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂、自豪的心情。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

識字、朗讀、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、背面帶有生字的蘋果圖片。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡時(shí)的錄像，問：你們看到了什么？（看到了許多人，有的揮舞國旗，有的在喊，還看到了xx爺爺），你們覺得當(dāng)時(shí)人們心情怎樣？（高興，激動(dòng)）誰知道發(fā)生了什么大喜事？（北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了）。

這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)11課《我們成功了》，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1、老師先讀一遍課文，請同學(xué)們一邊聽，一邊想象畫面。

2、請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、在課文中圈出本課要求我們會(huì)認(rèn)的字，一邊圈一邊讀。

4、教師檢查學(xué)生的識字情況。

（1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）。

a、指名按順序讀一遍。

b、找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）。

c、教師隨意指，學(xué)生齊讀。

（2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）。

a、用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說一說你是怎樣記住它們的？

b、說一說你用什么方法記住了哪些字？

c、學(xué)生匯報(bào)：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。

你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！那就讓我們再齊讀一遍吧！

（3）認(rèn)一認(rèn)。

這些生字寶寶也真夠調(diào)皮的，現(xiàn)在呀，它們又悄悄溜到這里來了，你們還能認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）。

搶讀。開火車讀，一邊讀一邊組詞。

（4）、這些生字寶寶乘坐我們班的小火車回家了，下面含有這些生字的句子你會(huì)讀嗎？

人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。

三、朗讀課文，感悟課文。

過渡：在這三句話中，你感到了什么？（人們非常高興、激動(dòng)和自豪）。

1、請同學(xué)們帶上這種心情朗讀一遍課文。一邊讀一邊標(biāo)出自然段。

2、全文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）。

3、請選擇一個(gè)自己喜歡的自然段，練著讀一讀，老師要仔細(xì)聽一聽，聽誰讀得好，一會(huì)就讓他讀給其他同學(xué)聽。

4、指名讀學(xué)生喜歡的自然段。

第一段：指名讀，其他同學(xué)正音。

第二段：重點(diǎn)指導(dǎo)“我們成功了！”、“我們愛北京！”、“祖國萬歲！”。形式：師范讀、生練讀、比賽讀，齊讀。

第三段：同桌互相讀一讀，評一評。

第四段：全班齊讀。

四、鞏固識字，書寫生字。

1、同學(xué)們一定累了吧，讓我們玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。

找一生扮果樹媽媽，身上貼上背面有生字的蘋果圖片。找其他同學(xué)來摘，如果能讀對蘋果背面的生字，蘋果就屬于他了。

2、讓我們再來玩?zhèn)€猜字謎的游戲。謎底就藏在我們的蘋果當(dāng)中，“用提手，包提手，組成一對好朋友。”是哪兩個(gè)字？（擁抱）。

3、“擁抱”這兩個(gè)字非常重要，不但要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫。下面請同學(xué)們看一看這兩個(gè)字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右結(jié)構(gòu)）要想寫好這兩個(gè)字，我們應(yīng)注意什么？（左窄右寬）。

4、師在田字格中范寫，生在練習(xí)本上每個(gè)字寫兩遍。寫完后互相評一評。

五、布置作業(yè)：

把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽。

課后反思：

我講授的是二年級語文上冊11課《我們成功了》，這篇課文描述的是北京最終獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，這節(jié)課我重點(diǎn)做了以下設(shè)計(jì)：

一、上課一開始，我播放一個(gè)短片，內(nèi)容是7月13日晚，北京人民在街頭狂歡的情景，把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生在這樣一個(gè)情境中去朗讀、去感知、去體驗(yàn)，去了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，但由于錄像片較短，致使效果不是十分理想。

二、在識字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，培養(yǎng)他們的自主識讀能力，因?yàn)槎昙墝W(xué)生已基本具備了這些能力。我還注重讓學(xué)生從不同的環(huán)境中識記生字，如看書讀、看課件讀、看卡片讀、通過游戲的方式讀等來鞏固識字。

三、在朗讀中，我沒有采用研讀的方式，而是讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

四、在寫字環(huán)節(jié)中，我通過猜字謎的方式引出本課要寫的字——“擁抱”，我覺得這兩個(gè)字比較重要，因?yàn)樗鼈儾坏笪覀儠?huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫。所以把兩個(gè)字拿到第一課時(shí)來寫，給學(xué)生加深印象。

以上是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，但在實(shí)際教學(xué)中，還存在許多不足，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。

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記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十五

1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

3.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

4.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：

1.收集臺(tái)灣方面的資料。

2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)傳承誦讀：

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

1．你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？

2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）3．你了解鄭成功嗎？

1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。a讀準(zhǔn)字音。

殘酷。

奴役。

慷慨。

融洽。

酋長激昂。

允許。

鐵甲艦。

街頭巷尾b指名讀課文。

注意正音。

c概括課文重要內(nèi)容。

d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫了建設(shè)臺(tái)灣。）。

1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？

2．默讀，思考：哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）。

3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣！”

從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。2．老師范寫難寫的字。3．學(xué)生描紅、臨寫。4．展示學(xué)生的書寫，評價(jià)。

1．讀抄詞語。2．練讀課文。

第二課時(shí)傳承誦讀：

1．聽寫詞語。

2．提問：

想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。

1．過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？

3．學(xué)生交流后板書。

準(zhǔn)備工作充分：修造船只。

聚集糧草。

加緊操練。

充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里。

風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展。

紀(jì)律嚴(yán)明。

軍容整肅。

官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著。

團(tuán)團(tuán)圍住。

鉤住敵艦。

跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場面。

4．看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？

5．發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫下來。可以選擇這樣寫：（1）以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開頭，用“有的有的..”句式來描寫。

（2）以“敵人狼狽極了”，作開頭接著往下寫。

（3）參考詞語：喪家之犬，漏網(wǎng)之魚，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。

是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。

7．指名讀課文第6小節(jié)。

（1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來形容他們的心情呢？）。

（2）想象說話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請你從人群中選擇一個(gè)角色，寫上一句話。

（3）交流。

1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2．齊讀。

1．齊讀。

2．說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？

3．多媒體展示鄭成功的塑像。

面對這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對他說點(diǎn)什么？

1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。

選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場面描寫下來。

1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。

3．收看鄭成功的影片。4．預(yù)習(xí)第3課。

附：板書設(shè)計(jì)：

鄭成功。

決心收復(fù)臺(tái)灣。

收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過。

建設(shè)臺(tái)灣。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十六

教學(xué)要求:。

1.知識與技能。

(1)認(rèn)識17個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)背誦最后一自然段。

2.過程與方法。

通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在朗讀中取得成功的秘訣。

2.認(rèn)識17個(gè)字、會(huì)寫8個(gè)字。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)。

看到這樣的課題，你想說什么?

二、初讀課文、自主識字。

1.請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。

2.聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

3.自由讀課文，自主識字，提示：你會(huì)用什么方法來學(xué)會(huì)今天的生字?

4.小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。

5.游戲檢測：摘蘋果。

(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì))。

6.開火車。讀字和詞語。

(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音。

冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)。

輸、持、插、超(翹舌音)。

冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨(三拼音)。

(2)開火車讀詞語。

成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、

馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌。

7.出示帶生字的詞語測讀。

(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。

(2)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。

8.指名朗讀課文，把課文讀正確。

9.齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示要求寫的8個(gè)生字。

2.給生字組詞。

3.學(xué)生識記生字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。

5.教師范寫生字，學(xué)生觀察。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.講評學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

1.書寫生字。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽些詞語。

成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。

2.出示帶生字的詞語測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)這三匹馬駒的愿望是什么?

(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。

(4)齊讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。

(2)學(xué)生讀文。

(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

(4)你體會(huì)到百馬駒的想法后，你會(huì)怎樣開導(dǎo)他?

(5)齊讀第二自然段。

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想?怎樣做?

(2)你對黑馬據(jù)說什么?

學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

每句話分別告訴我們什么?

(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?

(3)紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何?

(4)它為什么會(huì)成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

5.齊讀第四自然段。

6.嘗試背誦第四自然段。

三、總結(jié)拓展。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十七

1、通過研讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。

2、反復(fù)閱讀，品味文章的獨(dú)特匠心，感悟作者的大家風(fēng)范。

3、對成功有自己的思考，充分認(rèn)識勤奮在成功中的作用，進(jìn)而對現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。

【課件顯示】。

多位奧運(yùn)冠軍的照片更迭出現(xiàn)在屏幕上。

導(dǎo)入：

剛剛大家在屏幕上看見的都是2008北京奧運(yùn)會(huì)的冠軍，他們毫無疑問可以稱為成功者，成功是每一位運(yùn)動(dòng)員孜孜追求的，也是我們每一個(gè)人夢寐以求的。那如何成功？今天我們就來學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國學(xué)大師”、“國寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫的《成功》。

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了，下面先請同學(xué)們把投影中的幾句話朗讀一下，看看是否能說一說加橫線詞句的大意。

【課件顯示】焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

2、好，讀懂這幾句了。下面就請同學(xué)們快速、輕聲朗讀課文，完成以下任務(wù)：

【課件顯示】。

1、劃出自己欣賞、喜愛的詞語或句子。

2、概括作者的觀點(diǎn)。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀、思考，時(shí)間約5分鐘）。

4、下面再請幾位同學(xué)來概括一下作者的觀點(diǎn)。

【課件顯示】。

天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，對第一個(gè)問題簡評朗讀，時(shí)間3分鐘。）。

1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢？下面就請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文，從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問題：

【課件顯示】。

1、作者對成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度？是如何論證的？

2、成功的三個(gè)條件用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序？為什么？

大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生自讀、思考、討論，時(shí)間約8分鐘）。

2、下面就請同學(xué)們回答這三個(gè)問題。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，時(shí)間8分鐘。）。

（1）【課件顯示】。

天資+勤奮+機(jī)遇=成功。

天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證。

勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證。

機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大。——舉例論證。

（從作者對這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件）。

（2）不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無能為力的，所以放在最后。

（“細(xì)節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的.奧秘呢。）。

（3）不贊同。從內(nèi)容上說，第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說，這一節(jié)也是全文的重點(diǎn)，在三個(gè)條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點(diǎn)突出。

（說到這里，我們明白了原來第9節(jié)可不是簡單的重復(fù)，而是突出重點(diǎn)的反復(fù)，抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu)，理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié)，希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。）。

雞呢？”今天，我們也來更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國卷》，大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。

【課件顯示】。

《我的人生感悟》圖片。

編者：將先生不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名，匯集整理成書，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。

【課件顯示】。

編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。

2、請結(jié)合文中具體語句，就以上任意一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，時(shí)間5分鐘。）。

3、同學(xué)們談得都很好，從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn)，我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。

【課件顯示】。

編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。都堪稱是對當(dāng)前社會(huì)人心浮躁、道德流失、行為失范等現(xiàn)象的一種反撥，也是對現(xiàn)在有些年輕人惡劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生態(tài)度等的一種鞭笞和撻伐。

4、季先生的這篇文章寫于2000年，這本書編于2006年，也幾乎就是我們目前所處的社會(huì)，當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí)，你難道就只覺得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎？誰能來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，時(shí)間2分鐘。）。

5、說到這里，就更明確了文章的觀點(diǎn)，勤奮是成功最重要的因素，只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的，這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn)，我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感，看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量！我們明白了不光是季先生寫的書有教育意義，季先生的人本身更是對我們讀者無聲的教育。季先生的寫作高峰期是80歲以后，季先生在《九十述懷》中寫到：四、五十年來堅(jiān)持每天早上4：30起床寫作，幾十年爬出了上千萬字，如果那天工作沒有收獲，晚上躺在床上就愧疚難安，認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫的勤奮不是應(yīng)景之言，不是泛泛而談，也正是他自己一生的總結(jié)。所以，讀文先讀人，對文章作家的了解能讓你對文章有更深刻的認(rèn)識。

1、好，從上課以來我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功，但什么是成功，其實(shí)也值得我們思考：

課本中：當(dāng)諾曼底號船長將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r，這就是成功；當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國治愈一位中國傷員時(shí)，這就是成功；當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥歡呼雀躍時(shí)，這就是成功。

生活中：殘奧會(huì)上，當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功；當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功；當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡單不過的飯菜時(shí)就是成功。

成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn)，但此刻又好像讓我們觸手可及。

當(dāng)你看到這些成功時(shí)，你有什么感受？

從不同的人、事、物、境來看，成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要很多很多。

下面就請同學(xué)們在這個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說說你為什么填這個(gè)詞語。

【課件顯示】。

什么是成功？

當(dāng)諾曼底號船長救出所有乘客，自己卻隨輪船一同下沉?xí)r。

當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國治愈一位中國傷員時(shí)。

當(dāng)“我”在冬天的百草園里捕獲了一只小鳥歡呼雀躍時(shí)。

當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前。

當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)。

當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡單不過的飯菜時(shí)。

【課件顯示】。

不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功。

不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件。

所以，“成功”在某些時(shí)候，不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇，還需要??請同學(xué)們替這個(gè)省略號補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素，說說理由。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流、評價(jià)，時(shí)間5分鐘。）。

3、看來，獲得成功，需要的因素還有很多很多！但歸根結(jié)底，成功的決定因素只有一個(gè)，那就是——勤奮！讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí)，勤出成績，勤出進(jìn)步！

4、最后，讓我們懷著對季老先生的仰慕和敬佩之情，再來朗讀一下文章的9、10節(jié)，希望我們大家都能勤奮，因?yàn)樘斓莱昵冢?/p>

【課件顯示】。

天道酬勤。

1、余秋雨說“閱讀是個(gè)人的事，字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”，課外閱讀《我的人生感悟》。

2、以“我看成功”為話題，寫一篇作文字?jǐn)?shù)500字。

記一件成功的事教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用18篇）篇十八

教材分析:。

《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

學(xué)情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個(gè)別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會(huì)難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學(xué)生會(huì)有困難。

1、認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。

2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、.認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。

2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。

教學(xué)策略：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識14個(gè)字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)、淚、洋”相”六個(gè)字。

2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、板書“成功”，并用這個(gè)詞語練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。

2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

4、導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場面的。

5、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師說一下。

二、初讀感知。

1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

2、請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

3、畫出不理解的內(nèi)容。

4、同桌或小組讀，互相正音、評議。

三、指導(dǎo)識字。

1、課件出示生字，學(xué)生自讀。

2、小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。

3、交流識字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

4、生字組詞。

四、朗讀感悟。

1、老師放錄音。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。

3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。

2、說說你要給同學(xué)們提醒的事項(xiàng)。

3、教師范寫，講清楚結(jié)構(gòu)注意的地方。

4、學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、出示生字，齊讀。

2、出示生字詞，開火車讀。

二、導(dǎo)入：

1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？

2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實(shí)，我們中國在1993年的時(shí)候，就開始申辦奧運(yùn)會(huì)了。在申辦奧運(yùn)會(huì)的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在7月13日那個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了！那是一個(gè)怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。

3、教師板書課文題目。齊讀。

4、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、理解課文。

1、播放申奧視頻片段，讓學(xué)生了解我們國家申奧的經(jīng)過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎(chǔ)。

2、邊看視頻，邊從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)人們的激動(dòng)，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）。

3、說說自己的感受。

4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

5、有感情地齊讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

五、作業(yè)。

回家收集有關(guān)申奧或奧運(yùn)會(huì)的資料，同學(xué)之間共同交流。

附板書。

我們成功了。

天安門中華世紀(jì)壇。

幾十萬群眾人如海。

歡呼歌如潮。

北京。

歡樂的海洋。

教學(xué)反思:。