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語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語通用(8篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:儲(chǔ)xy

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語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇一

師:剛才,我們一起感受并領(lǐng)略了吉林霧凇這一奇觀。吉林霧凇潔白無暇、晶瑩剔透、千姿百態(tài),極其美麗動(dòng)人,真叫人稱贊。同學(xué)們,假如我們現(xiàn)在正置身在霧凇美景之中,你有什么感受,你想贊美一下嗎?

一石激起千層浪(生思考后紛紛答道)

生:霧凇潔白晶瑩,它純潔,它美麗,它如銀、似玉,像剔透閃爍的鉆石。

師:你這樣比喻真形象。

生:霧凇千姿百態(tài),楚楚動(dòng)人,透過陽光,這霧凇這么像亮閃閃的水晶,步入銀松雪柳的十里長(zhǎng)堤上,就像進(jìn)入了奇異的宮殿。

師:“楚楚動(dòng)人”說得好,把十里長(zhǎng)堤比成宮殿,非常形象逼真。

生:在陽光照耀下,霧凇銀光閃爍,晶瑩剔透,潔白無暇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像千萬位降落在人間的天使,靚麗動(dòng)人。

生:看著眼前的霧凇,我仿佛領(lǐng)悟了做人的道理。學(xué)習(xí)霧凇,一塵不染。

師:你要像霧凇一樣一塵不染,領(lǐng)悟了做人的道理,真好,我相信你長(zhǎng)大后一定是一個(gè)很誠實(shí)、值得信賴的人。

生:真美啊,霧凇你像團(tuán)團(tuán)飄飄悠悠的白云,又像是座座大型冰雕,你那么純潔那么無私,給人們帶來歡樂和微笑。

師:你說得太美了,是的,棵棵松柳不正像是座座冰雕嗎?人們觀賞著這瓊樹玉枝無不喜悅。

生:看著這千姿百態(tài)的瓊樹玉枝,我會(huì)想到它們有的亭亭玉立,像含笑佇立的仙姑;有的飛流而瀉,像雄渾磅礴的瀑布;還有的零零落落,像仙女散花,真是美不勝收。(教師鼓掌,學(xué)生跟著鼓掌)

生:霧凇啊,霧凇,你飄落在枝頭,不正像盛開的朵朵梨花嗎?難怪人們贊嘆:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”呀!

師:同學(xué)們說得太棒了,太精彩了!(老師邊夸獎(jiǎng)邊伸出大拇指)是啊,吉林霧凇與我國長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水合稱為中國四大自然景觀。同學(xué)們看到這一幅幅美麗動(dòng)人的霧凇畫面,讀了生動(dòng)形象的語言文字,如同身臨其境,受到了美的熏陶,更加熱愛祖國的大好河山。讓我們?yōu)樽鎳羞@樣美麗的霧凇,這樣奇特的景觀,感到自豪而歡呼吧!(教室里響起熱烈的掌聲)

1、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)情感,讓學(xué)生有所感有所悟。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的.理念之一,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情感,深化對(duì)課文的理解。在《霧凇》一文的教學(xué)中,教者通過畫面展示、課文誦讀,讓學(xué)生置身于美麗的霧凇奇觀之中。再用談感受這把金鑰匙撥動(dòng)學(xué)生的心弦,打開學(xué)生的話匣子。學(xué)生心潮涌動(dòng),暢所欲言,享受到了審美樂趣,情感也得到了熏陶。古人云:“問渠哪里清如許,為有源頭活水來。”語文教學(xué)只有抓住情感這根弦,教學(xué)中才能彈奏出美妙動(dòng)人的樂章。

2、“在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”,這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)之一。在教學(xué)《霧凇》時(shí),教者充分拓展學(xué)生的思維,通過情感點(diǎn)擊激發(fā)學(xué)生的想象力。如學(xué)生在贊嘆霧凇時(shí),把霧凇比成朵朵盛開的梨花,團(tuán)團(tuán)飄悠的白云,潔白無暇的鉆石,飛流而瀉的瀑布。還有的學(xué)生把霧凇說成是亭亭玉立的仙姑,像降落人間的白衣天使。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,想象力得到了充分的展示。

3、在閱讀教學(xué)中,教師要用激勵(lì)的語言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容、對(duì)本文中自己特別喜愛的部分作出反應(yīng),確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問題,作出富有想象力的反應(yīng),甚至是“突發(fā)奇想”。在教學(xué)《霧凇》時(shí),教者密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),用激勵(lì)的話語一次又一次撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的情緒。學(xué)生經(jīng)老師的激勵(lì)、開導(dǎo)、點(diǎn)撥,心地豁然開朗,如同撥開烏云見太陽一般。特別是學(xué)生談感受時(shí),教者更是著力鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹母腥鞠卤M情表達(dá)對(duì)霧凇的無比喜愛與贊美之情。課堂上其情融融,其樂融融。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇二

《散步》體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的合作探究過程中,運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固感受親情的要求。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)散文知識(shí)的了解更少,而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,體會(huì)課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

在教學(xué)方法上,我選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文,在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦,最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟,對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí),我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們通過自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法、品讀法、討論法,讀與寫(讀與說)結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼,從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系生活,運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法,以外促內(nèi),以內(nèi)促外深入理解文本體察生活,將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容(可以是一個(gè)段落,也可以是一句話,只要讀出感情),選擇幾名同學(xué)讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容(可以是一個(gè)段落,也可以是一句話,只要讀出感情),選擇幾名同學(xué)讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。(大屏幕顯示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意文章的.感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、停頓、重音等方面)

a、指導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉

b、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?

這一課中,學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫,展示人物感情是我設(shè)置的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),這也是我選取的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。《散步》中的第三自然段中的“太遲、太遲”“總算”“又”“熬”這幾個(gè)詞語要學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)會(huì),強(qiáng)調(diào)要重讀,并要求反復(fù)地朗誦,以達(dá)到理解的程度。

在整個(gè)教學(xué)過程中,課堂的氣氛有些緊張,這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽課,導(dǎo)致了害怕的心理,還有作為一個(gè)新老師第一次面對(duì)這么多前輩上公開課有不免有些緊張,在布置預(yù)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)漏洞就是沒有具體地落實(shí)到問題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來講,我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中,對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的,比如文中的“生命”一詞的深刻含義。

因選取的內(nèi)容容量太大,一節(jié)的內(nèi)容沒完成,應(yīng)該在以后的課堂上把握好時(shí)間,以保證一堂課的完整性。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇三

隨著新一輪課改的實(shí)施和校本研訓(xùn)的深入開展,撰寫教學(xué)案例已成為教師反思自身的教學(xué)行為,成為教師發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與其他教師之間分享經(jīng)驗(yàn)的一種有效的教研方式,成為我省中小學(xué)教師校本研訓(xùn)的基本要求,它越來越引起廣大教師的廣泛關(guān)注。作為一線教師,如何寫好教學(xué)案例?從參與者這一角色和相互交流的目的出發(fā),在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí):

1.從身邊的故事、教學(xué)后記寫起

一線教師,每天身邊都發(fā)生著各種各樣的教學(xué)故事,其中就存在許多有價(jià)值的研究案例。一線教師的最大優(yōu)勢(shì)就在于此。作為一線教師,就應(yīng)充分利用自身這一優(yōu)勢(shì),從身邊發(fā)生的教學(xué)故事寫起,養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣,把自己課堂中的“精彩”記錄下來。一線教師,寫作、研究的時(shí)間一般難于集中,這就要求及時(shí)做好記錄。

在寫教學(xué)后記時(shí),我認(rèn)為要注意以下一些事例或情節(jié)的記錄:(1)教師自身的獨(dú)創(chuàng)教學(xué)以及課堂效果,包括尋求突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決疑難問題所采取的辦法、對(duì)策等。(2)學(xué)生的獨(dú)到見解,包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獨(dú)特解法、獨(dú)創(chuàng)思維等。(3)精彩的教學(xué)片斷,包括課堂中有亮點(diǎn)的教學(xué)情節(jié)與過程,精彩的答問、語言等。這往往是智慧的'火花,它常常是突然而至的,一閃而過。若不利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾。(4)自己課堂教學(xué)中不足之處的反思與分析。

寫教學(xué)后記應(yīng)追求“短、平、快”,短小精簡(jiǎn),平中見奇,快捷及時(shí)。若時(shí)間有限,還可以超越文本,創(chuàng)造性地利用課本、教案、備課參考書為載體進(jìn)行加以記錄或旁注。

2.并非所有教學(xué)故事都有研究?jī)r(jià)值

并非所有的教學(xué)故事都能成為有研究?jī)r(jià)值的案例,因此要求教師應(yīng)善于抓住身邊發(fā)生的典型案例,發(fā)現(xiàn)身邊有研究思考價(jià)值的案例。什么樣的案例有研究的價(jià)值?我認(rèn)為教師寫教學(xué)案例可以選擇以下的一些事例:一是帶有問題性。有價(jià)值的教學(xué)案例記錄的應(yīng)是一些含有問題或疑難情景在內(nèi)的事件,包含著一些深刻的教學(xué)問題,它能夠引發(fā)人們的思考。二是針對(duì)性和實(shí)效性。通過這些事例能針對(duì)教學(xué)存在的問題說明一些道理,或驗(yàn)證某些理論,解決某一實(shí)際問題。三是典型性。教學(xué)案例所選擇實(shí)例應(yīng)是具有代表性、典型性的事件,這也是教學(xué)案例的生命。

只要多寫一些教學(xué)后記,素材多了,寫教學(xué)案例時(shí)選擇典型事例就有余地了。

3.多思、多寫,才有提高

目前,我們很高興看到許多老師樂于寫教學(xué)案例,但也聽到一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映教師撰寫的教學(xué)案例水平低,甚至認(rèn)為不算是教學(xué)案例。我認(rèn)為,教師初寫教學(xué)案例,要求不宜過高。

其實(shí)有些教師說不懂如何寫教學(xué)案例,往往是希望專家提供案例寫作的一個(gè)固定模式。我認(rèn)為教師寫教學(xué)案例其實(shí)不必拘泥于形式。當(dāng)前,有一種不好的現(xiàn)象就是追求一個(gè)統(tǒng)一定式,如教師的說課就是這樣。我認(rèn)為,撰寫教學(xué)案例主要應(yīng)抓住如下幾個(gè)方面:

(1)要有一個(gè)明確的主題。有價(jià)值的教學(xué)案例一般應(yīng)圍繞一個(gè)鮮明的主題,通過一個(gè)或多個(gè)教學(xué)事例或故事的啟示,提出某一有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題。

(2)故事過程的描述要具體、生動(dòng)。教學(xué)案例“講”的應(yīng)是教師自己身邊的故事,要用描述性的語言或一種易于理解的方式(如,教學(xué)實(shí)錄)來敘述。要有相對(duì)完整的情節(jié),反映事件發(fā)生的過程,特別是教師與學(xué)生的復(fù)雜的內(nèi)在的心理活動(dòng)。要具體、生動(dòng),故事情節(jié)讓人讀起來感到一種“娓娓道來”的感覺。這就要求教師在寫教學(xué)后記時(shí)盡可能進(jìn)行詳細(xì)記錄,特別是一些戲劇性的具體情節(jié)。

(3)對(duì)問題及有分析、思考。應(yīng)多角度地對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)述、分析,提出自己的見解(問題歸因;總結(jié)出規(guī)律;解決的途徑或方法;改進(jìn)的意見)。

撰寫教學(xué)案例已成為一線教師的自發(fā)性的行為,平時(shí)要對(duì)自己身邊發(fā)生的教學(xué)故事,多思、多記,及時(shí)抓住靈感。一篇寫出來不怎么樣,二、三篇也一樣,可寫了幾十、上百篇,也許質(zhì)量、水平就不同了。我們也高興地看到了,一些一線教師寫教學(xué)案例,越寫越好,越寫越愛寫,質(zhì)量、水平越來越高。

4.有理論素養(yǎng),才有文章質(zhì)量

寫好教學(xué)案例,教師自身的理論素質(zhì)是非常重要的,這也是一線教師普遍存在的比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒有一定理論素養(yǎng),往往就難于發(fā)現(xiàn)和抓住有價(jià)值的事例;沒有一定理論素養(yǎng),對(duì)一些教學(xué)事例的歸因往往缺少理論的支撐。只有具有較高的理論素養(yǎng),才能使自己身邊發(fā)生的教學(xué)故事擦出問題的火花,對(duì)發(fā)生的教學(xué)問題能作深刻的的反思,對(duì)事例中啟示的道理進(jìn)行有理有據(jù)的分析,提出可行的解決問題的方式。

因此,一線教師要寫好教學(xué)案例,還必須重視自身理論的學(xué)習(xí)與提高。當(dāng)前,作為一線教師,除了加強(qiáng)自身對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)之外,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)教育課程改革的理念、目標(biāo)與要求,正確理解和掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注新課程實(shí)施過程的案例,研究和探討新課程實(shí)施中的問題。

5.交流分享,有利提高

教師撰寫教學(xué)案例的目的之一是相互交流,是與同行資源共享、分享經(jīng)驗(yàn)的一種方式,且通過與同行的交流,不斷提高自身的寫作水平。其實(shí),教學(xué)案例的撰寫,還可以利用集體智慧來完成。如,集中一些教師在一起,大家各自講自己的教學(xué)故事,然后從中確定一些有研究?jī)r(jià)值的案例,進(jìn)行集體研究,集體擬定教學(xué)案例的初稿(提綱),集體研討案例中問題,對(duì)案例提出集體修改意見。我相信,在集體交流和研討中,更可能會(huì)碰撞出創(chuàng)造的火花。

我認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)是教師交流的一個(gè)非常好的、新的平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)中的“博客”是教師撰寫教學(xué)案例的一個(gè)很好工具和平臺(tái)。教師寫教學(xué)案例,如果有條件的話,應(yīng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)工具,多在通過網(wǎng)絡(luò)收集其他教師的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)案例中寫作方法,多利用網(wǎng)絡(luò)寫自己教學(xué)案例,多利用網(wǎng)絡(luò)與專家和其他同行交流,我相信案例的寫作水平一定逐步提高的。對(duì)發(fā)表的一些教學(xué)案例,還應(yīng)注意案例題目的命名,采用一些有吸引力的語言,如“不管怎樣,都不能放棄”、“今天我們打個(gè)賭”等題目,以吸引讀者的關(guān)注。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇四

高二是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生經(jīng)過高一一年的適應(yīng),對(duì)高中語文的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定程度的了解。高二這一年對(duì)學(xué)生來說是掌握基本知識(shí)培養(yǎng)基本能力的黃金時(shí)期,在這一年里我們更有必要不斷反思,不斷審視我們的課堂教學(xué)。在期中考試即將來臨之際,對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)做一個(gè)梳理,這對(duì)接下來的教學(xué)和復(fù)習(xí)將有很大幫助。

一、備學(xué)生:

任教現(xiàn)在的兩個(gè)班級(jí)快一年了,我對(duì)他們也有了一定的了解和認(rèn)識(shí),感覺存在的主要問題是:

1、沒有信心,應(yīng)付學(xué)習(xí)

部分學(xué)生對(duì)自己沒有信心,沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上課聽講,大致完成老師布置的書面作業(yè),學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思考,沒有輕重也沒有主次。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好,喜歡這門學(xué)科,聽講就認(rèn)真,作業(yè)就完成。喜歡這個(gè)老師就發(fā)言積極,主動(dòng)參與。有時(shí)候即使是喜歡的學(xué)科喜歡的老師也要看學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,沒興趣的內(nèi)容即使是難點(diǎn)重點(diǎn),也不會(huì)多做留意。

3、沒有方法,效率低下

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,整天都在學(xué)習(xí),但考試結(jié)果總是不怎么理想,這類學(xué)生大多是女生,上課筆記記得書滿本滿,實(shí)則并未掌握。課堂上不掌握解題思路,基本方法,而是滿足抄抄寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí),而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒有科學(xué)方法,效率很低。

二、備教材

本學(xué)期我們將要完成選修教材《唐詩宋詞選讀》的學(xué)習(xí),教材的目標(biāo):

1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵 ,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).

2.借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累.

3.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)。

三、備自己

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作, 我在以下幾個(gè)方面做了些思考:

1、 教學(xué)內(nèi)容要能體現(xiàn)主體需要,能激發(fā)主體興趣

備課時(shí)要勤思考,多動(dòng)腦。站在學(xué)生的角度解讀文本,選擇他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利情境,正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師。”,將重難點(diǎn)知識(shí)用學(xué)生們感興趣的方式加以呈現(xiàn)。一篇文章要講的東西太多了,而一節(jié)課的時(shí)間有限,不可能面面俱到,所以我們每節(jié)課都有所取舍,抓住一些關(guān)鍵性的要素,運(yùn)有各種條件和手段,努力創(chuàng)設(shè)情境,使每節(jié)課都有亮點(diǎn),更有效地吸引學(xué)生參與課堂。

2、 讓學(xué)生感受成功的喜悅,樹立學(xué)習(xí)信心

當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。自信心對(duì)于我們的學(xué)生更為重要。我們要幫助他們樹立信心、 建立成功目標(biāo)。 教師的“表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。 例如 :默寫滿分的學(xué)生、背書最積極的學(xué)生、上課回答問題最快的學(xué)生、進(jìn)步明顯的學(xué)生、書寫認(rèn)真的學(xué)生、作文完成好的學(xué)生等等。還有上課時(shí)有針對(duì)性地提問,把“適合的問題”問給“適合的學(xué)生”, 但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的快樂 ,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

3、 強(qiáng)化基礎(chǔ),反復(fù)訓(xùn)練

這一點(diǎn)是我感觸最深刻的,即使是上課,聽課很認(rèn)真的學(xué)生,他們也做不到提前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒有作業(yè),針對(duì)這樣的問題,我及時(shí)做了調(diào)整,把作業(yè)落實(shí)到筆頭上,同時(shí)強(qiáng)化課堂上的動(dòng)筆,及時(shí)提醒,及時(shí)督促,及時(shí)檢查,這樣的情況目前得到一定的改善,在以后的教學(xué)中,這樣的問題還要繼續(xù)探究。

主要措施:

1、 充分備課(備學(xué)生、備教材、備自己),注重課堂教學(xué),選取詩詞教材中的要素,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上好每節(jié)課,

2、 精心編寫學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生把握“雙基”(詩詞教材的名句、古詩鑒賞的基本方法等)有做有改,有改有評(píng),提高學(xué)習(xí)效率。

3、 多做限時(shí)訓(xùn)練,多做綜合練習(xí),在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

4、 合理布置作業(yè),給不同學(xué)生布置不同作業(yè),作業(yè)要求更加靈活,只要能達(dá)到鞏固目的,想怎么寫就怎么寫。(詩歌賞析作業(yè),角度自選)

5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,走上講臺(tái)和同學(xué)們分享,既能提高學(xué)習(xí)興趣又能增強(qiáng)信心。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇五

《觀潮》是一篇講讀課文。在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者怎樣留心周圍事物和積累材料的。通過理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。教學(xué)重點(diǎn)則是理解“潮來之時(shí)”部份和學(xué)習(xí)作者有順序,抓住特點(diǎn)的觀察方法。為了實(shí)現(xiàn)這一重點(diǎn)目標(biāo),教學(xué)時(shí),可采用“抓特點(diǎn)、反復(fù)讀”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“找景點(diǎn)──理特點(diǎn)──品詞句──感情讀”的方法來學(xué)習(xí)課文。

課前預(yù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一大特征,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。

1、作者是依據(jù)什么順序來寫錢塘江大潮的?

2、“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”的情景是樣的?

3、最能表現(xiàn)大潮壯觀景象的是課文的哪一部分?

4、課文描寫了潮來時(shí)哪些特點(diǎn)?畫出大潮特點(diǎn)的詞句,反復(fù)讀體會(huì)大潮的壯觀雄偉。

5、查找課文后面重點(diǎn)詞語,并理解意思。

6、查找和收集與課本有關(guān)的資料。

7、找出在預(yù)習(xí)中存在的.疑難問題。

自(讀)學(xué)課文,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,充分做好學(xué)生學(xué)新課的準(zhǔn)備,在導(dǎo)入新課后,師放手讓學(xué)生說一說:

你讀懂了什么?

師點(diǎn)撥。升華學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。結(jié)合閱讀讀課文,以此導(dǎo)出學(xué)習(xí)重點(diǎn)第三、四段。

當(dāng)學(xué)生已被錢塘江大潮的壯觀深深吸引之后,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生自讀課文重點(diǎn)部分。

1、討論:

課文從哪些方面來寫潮水的特點(diǎn)。

2、討論理解:

描寫潮水從遠(yuǎn)涌來時(shí)形態(tài)和聲音是怎樣變化的詞句,從中體會(huì)江潮聲音大,氣勢(shì)壯的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)有感情地朗讀,使自己置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀。

引導(dǎo)學(xué)生讀描寫潮水來之時(shí)的語句。

4、在具體的運(yùn)用中,加深對(duì)詞語的理解,以達(dá)到對(duì)語言積累的目的。“浩浩蕩蕩”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)平浪靜”、“山崩地裂”。

重點(diǎn)引讀“潮來之時(shí)”這一部分內(nèi)容,可及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:找景點(diǎn)──理特點(diǎn)──品詞語──感情讀這一方法,讓生先小組合作,自學(xué)課文,其余段落抽生讀,并總結(jié)。

《觀潮》一文文質(zhì)兼美,情景交觸。在學(xué)完之后,師創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)生想象:

如果你們置身于觀潮人群之中,會(huì)看到什么?想到什么?除了課文中寫的景象,你會(huì)看到什么?

指導(dǎo)學(xué)生口述。以此鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和口語交際能力。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇六

六、七歲的兒童特別好動(dòng),自制力差,注意力難以持久。純拼音教學(xué)是抽象枯燥的。由于兒童無意注意占優(yōu)勢(shì),所以,在教學(xué)中可以采用插圖、兒歌、念口訣、做游戲、猜謎語、競(jìng)賽等方式保持學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,收到較好的教學(xué)效果。

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此,我給孩子們上第一節(jié)拼音課時(shí),是用一張“拼音王國”圖導(dǎo)入新課的。我的導(dǎo)語是:“小朋友,從今天開始,由我?guī)е蠹业狡匆敉鯂ヂ糜巍F匆敉鯂镉性S多許多的朋友,有單韻母、聲母、復(fù)韻母,還有房子,動(dòng)物、山水,可有意思了。今天咱們旅游的第一站是單韻母他們家,他們家有6個(gè)小朋友。我們就到他們家做客吧!”孩子們一聽可高興了,一雙雙好奇的眼睛在看著我,他們對(duì)拼音王國產(chǎn)生了極大的興趣。

如在教學(xué)三個(gè)單韻母a、o、e一課時(shí),我利用教材中的畫面,講個(gè)故事:這是個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,。一只大公雞聽到歌聲也跟著o、o、o地唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝,它伴隨著優(yōu)美的歌聲在水中翩翩起舞,它一回頭發(fā)現(xiàn)了自己在小溪中的倒影,不由自主地e、e、e地大叫,幾只剛剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子跟在后面湊熱鬧……孩子們是最喜歡故事的,沒有哪個(gè)孩子聽了這么美的故事會(huì)無動(dòng)于衷。這樣,學(xué)生在輕松的氣氛中認(rèn)識(shí)了a、o、e的音和形,又在教師的故事中受到美的感染。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:

星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是在y(隨機(jī)出示卡片面y,指導(dǎo)讀法)。小i打扮得漂漂亮亮的,牽著小i的手出了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”時(shí),我給同學(xué)們講故事:大“y”和小“i”,在“w”和小“u”是親兄弟。他們小時(shí)候,家鄉(xiāng)發(fā)大水,大“y”和大“w”跟他們的家人沖散了,好心的人家收養(yǎng)了他們。過了幾年,孩子們逐漸長(zhǎng)大了,越來越懂事了,大“y”和大“w”得知自己的身世后,很想見到自己的親人。他們倆商量了一下,就到電視臺(tái)做了一個(gè)“尋親”的節(jié)目。蒼天不負(fù)有心人,他們見到了自己的家人。特別是他們的弟弟小“i”和小“u”再也不想與哥哥分開,要永遠(yuǎn)在一起,于是他們分別組成了“yi”和“wu”,他們不分彼此,不分大小,只要大“w”和小“u”在一起讀“wu”,中要大“y”和小“i”在一起讀“yi”。同院的“ǘ”一看,人家“i”和小“u”,都有哥哥,可自己沒有,心里很難過。還是懂事的大“y”說:“我可以做你的哥哥,但是你整天鼓著兩眼朝天看,對(duì)誰也不理不睬,就像帶上驕傲的帽子,這樣不好,你得把驕傲的帽子摘掉,我才做你的哥哥。”“ǖ”說:“我愿意”。于是,大“y”除了和弟弟小“i”在一起,有時(shí)也和摘掉驕傲帽子的“ǘ”在一起,組成認(rèn)讀音節(jié)“yu”。讀作“yu”。故事聽完了,同學(xué)們也把整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”記住了。聲母“j、q、x、”和“ü”相拼時(shí),“ü”上的兩點(diǎn)要省略,變成音節(jié)“ju、qu、xu”后學(xué)生很容易把“ü”讀成“u”,結(jié)合前面講過的戴驕傲帽子的“ü”,我再編小兒歌:小“ü”真驕傲,兩眼往上翹,“j、q、x”來幫助,摘掉驕傲帽。這節(jié)課沒費(fèi)多少時(shí)間,同學(xué)們便對(duì)這一規(guī)則牢記在心。

拼音第三課《b p m f》(爸、媽、我):1.我愛爸爸,我愛媽媽。我有一個(gè)溫暖的家,我的心里樂開了花。2.秋天郊游真好,媽媽買來氣球,爸爸為我拍照,樂得我蹦又跳。

拼音第四課《d t n l》(大、米、土、地、馬):小馬馱大米,米粒灑一地。小兔追上來,勸它快停蹄。小馬回頭立:小兔謝謝你!

拼音第五課《g k h》(花、哥、弟、個(gè)、畫):夏天荷花開雨后,哥哥河邊畫個(gè)夠。弟弟看得入了迷,拉著媽媽不想走。拼音第六課《j q x》(下、洗、衣、服、雞):媽媽洗衣服,真勤勞。爸爸好下棋,愛動(dòng)腦。丁丁搭積木,不吵鬧。紅紅喂小雞,樂陶陶。

《畫家鄉(xiāng)》(寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、奔、密、匹、市、樓):寬寬的海邊有魚蝦。小濤濤,赤腳丫,撿到了貝殼笑哈哈。青青的草原密密的草,一匹駿馬在奔跑。城市的京京已知道,樓房草原各有各的好。

1.小兔采蘑菇。

目的:鞏固某課或某一單元的生字詞。

準(zhǔn)備:小樹林的簡(jiǎn)筆畫,寫上生字或詞語的蘑菇形卡片,小白兔或小灰兔的頭飾。

方法:

第一步:生齊:“春天到,春天到,小樹林里真熱鬧。蘑菇大,蘑菇香,大家快幫小免忙。”

第二步:學(xué)生嘴里說著“我來幫,我來幫!”戴上頭飾上臺(tái)“采蘑菇”。認(rèn)讀準(zhǔn)確的,就把蘑菇卡片獎(jiǎng)給他。

2.我猜,我猜,我猜猜猜。

目的:看口形,讀準(zhǔn)音。看動(dòng)作表演,猜生字猜成語等。聽謎語猜生字或某種事物等。

準(zhǔn)備:相應(yīng)的聲母或韻母卡片,成語卡片,字謎等。方法:

(1)教師做出正確的口形讓學(xué)生猜,或?qū)W生做老師猜,或?qū)W生做口形互相猜。

(2)依照《幸運(yùn)52》中的“你做我猜”,學(xué)生或教師表演動(dòng)作,大家針對(duì)某個(gè)范圍的內(nèi)容猜出是哪個(gè)字哪個(gè)詞或成語等。如一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》學(xué)生表演“柳綠花紅”,學(xué)生演得逼真,大家猜得起勁兒,一舉多得。

(3)師生或生生互編字謎互猜字謎,如“一口咬掉牛尾巴(告)”等,學(xué)生玩得不亦樂乎。

3.大風(fēng)車,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

目的:鞏固識(shí)字并給一個(gè)字組成多個(gè)詞。

準(zhǔn)備:用別針和紙板制成一個(gè)大風(fēng)車。紙板可以隨時(shí)更換。方法:先由老師或?qū)W生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,請(qǐng)下面的學(xué)生讀出字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”。講得又快又對(duì)又多的組為優(yōu)勝,由該組長(zhǎng)派組員上臺(tái)接著轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,依次進(jìn)行。游戲的種類繁多,方法各異。至于使用的形式,游戲的時(shí)機(jī)以及使用時(shí)間的長(zhǎng)短,因課不同,因人而異,還要靠我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中去嘗試,去琢磨。一句話,只要教師有一顆童心,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,樂學(xué)生所樂,再枯燥再乏味的內(nèi)容也能在“玩”中學(xué)會(huì)。當(dāng)我們老師和孩子們玩在一起,樂在一起,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴時(shí),學(xué)生將會(huì)更主動(dòng)更快樂地學(xué)習(xí),將會(huì)更健康更全面地發(fā)展。

集中識(shí)字分散識(shí)字隨文識(shí)字韻語識(shí)字注音識(shí)字字族文識(shí)字謎語識(shí)字圖畫識(shí)字

生活識(shí)字游戲識(shí)字環(huán)境識(shí)字情境識(shí)字比較法識(shí)字部首帶字歸類識(shí)字以熟帶生歸類識(shí)字計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字熟字加一加熟字減一減

小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)策略

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分也是整個(gè)語文教學(xué)的基石。小學(xué)低段語文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主,識(shí)字量大,內(nèi)容也較為枯燥。教師教得吃力,學(xué)生學(xué)得辛苦,而且很容易回生。這就要求教師講求教學(xué)策略,使教學(xué)生活化,利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自主識(shí)字,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

課堂識(shí)字策略

蘇霍姆林斯基說過:“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。

根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),先利用實(shí)物、圖畫、活動(dòng)、幻燈、錄象等與之相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入,把學(xué)生帶進(jìn)形象的'情景中。

1、看實(shí)物、圖畫導(dǎo)入。例如:我在教“蛋”字時(shí),我先出示雞蛋實(shí)物,讓學(xué)生說出它的名稱,形狀,然后才出示生字卡學(xué)習(xí)生字。

2、聽音導(dǎo)入。在教學(xué)“呱”、“哇”、“嘩”時(shí)等表示聲音的字時(shí),我先讓學(xué)生聽音辨別動(dòng)物的叫聲,進(jìn)而出示生字,讓其模仿動(dòng)物的叫聲,然后才學(xué)習(xí)生字。

3、看錄象導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、花卉等具象時(shí),我讓學(xué)生通過錄象觀看動(dòng)物世界、花的世界,進(jìn)而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和花卉的名稱。

4、動(dòng)作演示導(dǎo)入。如教“拿”、“抓”、“跳”這些表示動(dòng)作的字時(shí),我讓學(xué)生先做這些動(dòng)作,在隨機(jī)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)作,記住生字。

興趣是學(xué)習(xí)之師。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律――無意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意正在發(fā)展和做事沒耐性等特點(diǎn),我應(yīng)用以下幾種教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意。

1、借助色彩。課堂上,運(yùn)用不同顏色的粉筆,突出漢字的不同點(diǎn),通過鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“踩”“睬”時(shí),將兩個(gè)偏旁“足、目”用不同顏色的粉筆書寫,以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“踩、睬”的記憶。

2、借助電教媒體剪輯、組合。如教形近字“睛、晴、精”時(shí),我利用幻燈,將這些字偏旁進(jìn)行變換組合。幻燈的變換攝住了學(xué)生的吸引力,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形、字義的記憶。

3、借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的字,借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字時(shí):羊字沒尾巴,大字在底下。即能展現(xiàn)語文課的趣味性,活躍課堂氣氛,又能提高識(shí)字效果。

4、借助動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)演示。如識(shí)記“滅”字時(shí),先用火柴點(diǎn)燃一個(gè)紙團(tuán),然后用一小鐵板向下一壓,火就滅了,學(xué)生興趣盎然,不僅記住了生字的字形,而且了解了字義。

好動(dòng)是孩子的天性,在教學(xué)中我們要制造機(jī)會(huì),讓他們自己動(dòng)手操作、表演,變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探索、主動(dòng)的求知。在愉快的氣氛中獲得知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,享受成功的樂趣。

1、猜字謎。如“午“字:遠(yuǎn)看象頭牛,近看牛沒頭,要是問啥字,看看日當(dāng)頭。“橋”字:天山有點(diǎn)偏,兩柱支下邊。還有一棵樹,架在河兩邊。

2、做游戲。游戲的形式很多,我們可根據(jù)不同的內(nèi)容,采取不同的形式。例如“找朋友”、“換衣服”、“捉敵人”、“當(dāng)醫(yī)生”“摘蘋果”等。

3、競(jìng)賽法。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我們還可以把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。

生活識(shí)字策略

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方,校園文化對(duì)學(xué)生起著熏陶的作用。所以,在教學(xué)中要充分利用校園文化資源,注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名,提高識(shí)字量。為了讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí),知道姓名,快速有效地識(shí)字。開學(xué)初,先讓學(xué)生自我介紹,并將其學(xué)生卡投影到屏幕上,使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)了同學(xué)的姓名。同時(shí)為了解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字時(shí)學(xué)得快、忘得也快的難題,印發(fā)了全班同學(xué)的座位表,讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子盡快熟悉全班同學(xué)的名字,并且還讓每個(gè)學(xué)生制作了一張精美的名字卡片粘貼在課桌左上方,便于學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀,常讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。除此之外,動(dòng)員學(xué)生利用課余時(shí)間與同學(xué)交流,在互動(dòng)中鞏固識(shí)字,提高口語交際能力,增進(jìn)友情。這樣一來,學(xué)生在很短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)的名字,識(shí)字量大增。

2、認(rèn)識(shí)校園里的告示牌、教室的牌匾,提高識(shí)字量。如開學(xué)初,我利用班隊(duì)課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊認(rèn)字,還利用升旗、集合、體育課等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“十年樹木、百年樹人”;“愛校、尊師、勤學(xué)、守紀(jì)”等標(biāo)語或校訓(xùn)。這樣,引導(dǎo)學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體。濃郁的愛校情與主動(dòng)識(shí)字的強(qiáng)烈求知欲相互滲透,學(xué)生識(shí)字的內(nèi)驅(qū)力大增。

3、欣賞教室的環(huán)境美化,提高識(shí)字量。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,教師對(duì)教室也進(jìn)行了美化。如粘貼班訓(xùn)、名人名言等。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班訓(xùn)、名人名言、課表及每期黑板報(bào)上的字等,并經(jīng)常開展識(shí)字比賽的課間游戲,使學(xué)生的識(shí)字興趣不斷提高。

生活化的教材必須對(duì)應(yīng)采用生活化的教學(xué)模式,把教學(xué)活動(dòng)置于學(xué)生熟悉的生活情境中,無形中淡化了學(xué)生意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí),強(qiáng)化了主體意識(shí)、生活意識(shí),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的識(shí)字愿望。

1、讓生活走進(jìn)課堂。在教學(xué)《菜園里》時(shí),讓學(xué)生自己從家里帶蔬菜到學(xué)校的課桌上展示(請(qǐng)家長(zhǎng)事先把帶來的蔬菜貼上標(biāo)簽),然后組織學(xué)生參觀,認(rèn)真記住各種蔬菜的名稱。把枯燥的識(shí)字教學(xué)融于生活中,學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),一些本來少見、復(fù)雜的字學(xué)生也能輕而易舉地記住了。

2、讓課堂走向生活。在教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí),先帶學(xué)生到學(xué)校附近的超市購物、參觀。在超市里,老師對(duì)著商品及商標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自由自在地識(shí)字,學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字都高興地告訴老師,這樣的生字教學(xué)就迎刃而解了。在課后活動(dòng)中,又舉行商品展銷會(huì),讓學(xué)生把用過商品的空殼子、紙盒上的商標(biāo)剪下來帶到班級(jí)來展示,通過展示,學(xué)生又認(rèn)識(shí)了很多字。

生活在信息社會(huì)的學(xué)生,隨時(shí)隨地都在和文字打交道。教師要構(gòu)建生活大課堂的新課程觀,努力拓展教學(xué)空間。提高學(xué)生識(shí)字能力,必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

1、鼓勵(lì)學(xué)生多看書。兒童普遍喜歡看故事、童話書、寓言書等。老師就根據(jù)兒童的心理愿望,每周開展一節(jié)“我會(huì)讀”展示性課外閱讀課,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字、早閱讀。

2、在看電視、電影中識(shí)字。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片,如“西游記”、“貓和老鼠”、“大風(fēng)車”、“七巧板”等。老師就要求家長(zhǎng)看電視時(shí)有意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)屏幕上的字。這樣,學(xué)生不僅從中獲得了大量信息,還認(rèn)識(shí)了不少字。

3、在逛街、購物、旅游中識(shí)字。利用家長(zhǎng)們帶孩子上街、旅游的機(jī)會(huì)識(shí)字。例如在游動(dòng)物園時(shí)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱;在候車時(shí)認(rèn)站牌;在逛街時(shí)認(rèn)商店、酒店、大廈的名字……

4、在動(dòng)手操作中識(shí)字。(1)把收集到的報(bào)頭、刊頭、包裝袋等粘貼成小報(bào)、手抄報(bào),上面的漢字就會(huì)記得特別牢。定期出識(shí)字專刊黑板報(bào),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的樂趣。(2)舉行秋游、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),把學(xué)生的視野引向大自然。讓他們?cè)诨顒?dòng)后進(jìn)行“小制作”、“畫畫”,然后貼上標(biāo)簽,標(biāo)出自己所喜歡的事物名稱,或在作品上寫一兩句話,學(xué)生不僅積極性提高,而且認(rèn)識(shí)了不少字。(3)節(jié)日期間,讓學(xué)生寫一句祝福語,或讓學(xué)生在別人生日的時(shí)候制作生日卡片,不會(huì)的字可以問家長(zhǎng)、老師,學(xué)生邊問邊寫,易學(xué)易記。

開學(xué)時(shí),給每個(gè)學(xué)生建立“識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋”,把學(xué)生每周在生活中認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生歸類(廣告類、書籍類、影片類、商品類……),記錄

下來,并在班級(jí)建立展示臺(tái),讓學(xué)生把每周認(rèn)識(shí)的字通過展示臺(tái)展示出來交流學(xué)習(xí),開展識(shí)字擂臺(tái)賽。

總之,在課改實(shí)驗(yàn)中,教師一定要采用相關(guān)的教學(xué)策略,開發(fā)、利用生活和社會(huì)中豐富的教育資源,構(gòu)建生活課堂,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,提高識(shí)量,鞏固識(shí)字成果。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇七

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,樂于識(shí)字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出: “ 識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法 , 力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 ” 《動(dòng)物樂園》一課,作為一節(jié)情境識(shí)字課,識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè),目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之 “ 樂 ” 和學(xué)生的學(xué)習(xí)之 “ 樂 ” ,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。因此,我在教學(xué)中,寓教于樂,注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過程中的趣味性。充分利用播放動(dòng)畫片《獅子王》、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語言,感受動(dòng)物之樂。然后通過媒體課件,為學(xué)生帶來多種影視圖片,讓學(xué)生學(xué)得快樂。

二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識(shí),探究規(guī)律,巧識(shí)漢字

學(xué)生對(duì)于母語的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了,我把重點(diǎn)放在字形和字義上,如:帶有犭的字,鳥字邊的字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,感受漢字所蘊(yùn)含的文化,從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望,也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效,趣味興強(qiáng)。

三、關(guān)注積累,發(fā)展語言,拓展發(fā)散。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我還關(guān)注學(xué)生的積累,開展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng),創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍。比如:在學(xué) “ 虎 ” 這個(gè)字時(shí),我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語,在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌,鞏固生字,發(fā)展語言,為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時(shí),教師有目的、有規(guī)律、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深。

但是,在教學(xué)過程中還有很多不足的地方。

1 、教材的`把握上有些偏差:本節(jié)課容量大,只是把識(shí)字弄完了,沒有集中起來。反復(fù)識(shí)字。

2 、沒有達(dá)到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,即使知道一些,學(xué)生不會(huì)匯報(bào)。

俗話說: “ 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 ” 。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生 “ 動(dòng) ” 起來,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律 , 主動(dòng)識(shí)字 , 樂于識(shí)字,感受漢字的趣味性和漢字所

蘊(yùn)含的文化。熱愛語言文字,真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教,不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),更使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。為此,在今后的教學(xué)中,重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略,尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短 語文教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語篇八

《畫蝦》是新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時(shí)候迷上了畫蝦,經(jīng)常站在魚缸旁邊仔細(xì)觀察和寫生,天長(zhǎng)日久,終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

教學(xué)難點(diǎn):明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”遵循這一要求,在教學(xué)中,我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對(duì)話交流平臺(tái),讓學(xué)生充滿信心,有話敢說,有感愿發(fā),以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,融洽了師生的情感,師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,得到了很好地體現(xiàn)。另外,我還結(jié)合美術(shù)課上的`繪畫知識(shí)同語文知識(shí)進(jìn)行了較好的整合,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,不僅能體會(huì)到我國語言文字的美,而且能欣賞到藝術(shù)作品的美,從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

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在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編精心整理的
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么我們?cè)撊绾螌懸?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是我給大家收集整理
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案對(duì)于我們的幫助很
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率俏医o大家收集整理的方案策
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?下面
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編為大家?guī)淼目?/div>
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵戮褪切【幗o大家講解介紹的相
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問題。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?下面我給大家
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?接下來我就給大家介紹一些
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策
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為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好地應(yīng)對(duì)
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面我給大
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對(duì)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么我們?cè)撊绾螌懸黄?/div>
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)?/div>
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占姆桨覆邉?/div>
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案的時(shí)候需要注
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的方案范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對(duì)于
心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借
當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。相信很多
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。家長(zhǎng)會(huì)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案書寫有哪些要求呢
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?接下來小編就給大
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來
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