中班教案是指為中班幼兒設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和提高教學(xué)效果。以下是一些中班教案的實(shí)施過(guò)程和教師反思，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇一

1.通過(guò)欣賞、對(duì)比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營(yíng)造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象。

2.喜歡根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想，并運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、動(dòng)作)大膽地表達(dá)。

3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩。

難點(diǎn)：運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫(huà)、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)夜晚的天空。

教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

小組材料：大號(hào)、小號(hào)水粉筆，繪畫(huà)專(zhuān)用吸水海綿，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)。

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己對(duì)夜晚天空的了解。

教師：星星呢?像什么?

二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對(duì)畫(huà)面的感受。

1.幼兒整體欣賞畫(huà)面內(nèi)容，表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：天黑了，人們都漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?

教師：這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?

2.幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，用語(yǔ)言描述畫(huà)面中事物的顏色、形狀和線條，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)線條特征。

教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

教師：這棵樹(shù)是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺(jué)?你能用身體來(lái)模仿一下嗎?

3.幼兒想象畫(huà)面里的故事。

教師：你覺(jué)得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢?

教師：這棵樹(shù)會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?

教師：你能看出畫(huà)家是怎么把它畫(huà)出來(lái)的嗎?

小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)。

四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫(huà)，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

教師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

五、作品展示，互相欣賞與交流。

教師：你是用什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?

教師：在你畫(huà)的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

活動(dòng)總結(jié)。

《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫(huà)中梵高用了很多夸張的手法，在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫(huà)，通過(guò)色彩的對(duì)比、流動(dòng)的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫(huà)的星夜藍(lán)色夜幕下，星月?tīng)N爛，彩云翻滾，大樹(shù)的卷曲，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。

在此次的活動(dòng)中，小朋友們的參與性很強(qiáng)，在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境，首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問(wèn)題引領(lǐng)，梵高的這幅畫(huà)是抽象的、個(gè)性明顯的。通過(guò)不斷預(yù)設(shè)的問(wèn)題，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫(huà)中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫(huà)家喜歡用不同方法來(lái)畫(huà)，同時(shí)開(kāi)闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感。

總之，此次的活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達(dá)、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇二

1.欣賞詩(shī)歌月亮，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.談話(huà)導(dǎo)入。

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)。

2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

四、創(chuàng)造性仿編。

1.你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）。

2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說(shuō)：月亮河我好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇三

1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯;淘氣、微妙。

2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識(shí)。

3、激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩周，家長(zhǎng)協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化。

2、教師繪制好與詩(shī)歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片，月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

3、錄制好配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶。

一、利用立體教具鼓勵(lì)幼兒的月亮提出問(wèn)題。

1、我們小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?

2、有誰(shuí)知道為什么月亮的臉有時(shí)圓圓的、有時(shí)經(jīng)常的、……?

3、我們一起來(lái)看看月球的介紹(多媒體)。

二、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，試著理解詩(shī)歌。

1、我們先來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌。

2、詩(shī)歌里的小妹妹問(wèn)了月亮什么問(wèn)題呀?

三、了解月球的變化，嘗試分析變化的原因。

1、詩(shī)歌里回答說(shuō)月亮什么時(shí)候是圓圓的呀?什么時(shí)候是彎如刀?

四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

五、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫(huà)。

和：月亮月亮我問(wèn)你。

月亮月亮我問(wèn)你，月亮聽(tīng)了笑嘻嘻，

為啥當(dāng)個(gè)小淘氣?不是我要躲著你;。

那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五，

望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;。

今天只露一道眉，要問(wèn)這是啥微妙，

你要躲到哪里去?長(zhǎng)大書(shū)本告訴你。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇四

1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過(guò)了幾天就變成圓形的!再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來(lái)一首月亮的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰(shuí)能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

四、利用圖譜進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢?你覺(jué)得月亮是什么呢?”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

五、活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了，小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧!

將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。

月亮呀，下來(lái)吧，

你是一個(gè)皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下來(lái)吧，

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下來(lái)吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上!

本活動(dòng)以談話(huà)形式引入，運(yùn)用形象的圖譜，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的.韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇五

1、欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

1、詩(shī)歌的背景圖一幅。

2、恬靜、舒緩的音樂(lè)；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。

一、談話(huà)：“中秋節(jié)印象”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

教師組織談話(huà)：中秋節(jié)大家是怎么過(guò)的？有沒(méi)有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

二、感受、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：喜歡這首詩(shī)歌嗎？你聽(tīng)明白了嗎？月亮在什么地方？

2、第二次欣賞教師的配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）通過(guò)想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞“掛”、“漂”、“盛”的含義，提問(wèn)：為什么說(shuō)“每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？”

（2）誰(shuí)都看到了美麗的月亮？他們說(shuō)什么？

3、幼兒跟學(xué)詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌。

（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）。

（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹(shù)梢；乙：掛一個(gè)月亮……）。

（3）配樂(lè)朗誦。（體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩(shī)歌安靜、優(yōu)美的意境）。

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

通過(guò)提問(wèn)：“我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)月亮？它看上去像什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩(shī)歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩(shī)歌的一段，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語(yǔ)言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長(zhǎng)應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語(yǔ)言講述月亮的變化和月亮的美。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書(shū)繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

月亮是我們最常見(jiàn)的天體，也是各類(lèi)故事中的常見(jiàn)角色，下面就是小編為您收集整理的的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧?kù)o幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不可及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了主人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，充滿(mǎn)童趣。讀后回味無(wú)窮?！对铝痢愤@首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶的心里話(huà)表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種溫暖、甜蜜的感覺(jué)。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3．運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入。

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)。

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的.都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）。

2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇七

1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)中班《語(yǔ)言》上。

一、開(kāi)始部分：談話(huà)活動(dòng)。

（1）小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎？自己洗過(guò)澡嗎？

（2）討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？

（3）今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

二、基本部分。

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎？

（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。

2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。

3、有感情的完整朗誦兒歌。

三、結(jié)束部分。

表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開(kāi)始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇八

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。

2、對(duì)月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對(duì)月亮的向往。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、查閱圖書(shū)資料等方式，了解月亮。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠ppt、圖譜等。

一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。

“你喜歡什么樣的月亮？你覺(jué)得它像什么？”

二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

（一）首次欣賞，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。

提問(wèn)：

1、“這首童謠的名稱(chēng)是什么？”

2、“你覺(jué)得這首童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你好像看到了什么？”

（二）借助ppt再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。

1、提問(wèn)：“小弟弟小妹妹是怎樣請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)的？他們說(shuō)月亮是什么？”

2、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)。

（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。

1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2．分角色朗誦，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。

3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語(yǔ)氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對(duì)月亮的喜愛(ài)和向往。

三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請(qǐng)你摸一個(gè)和它交朋友，和它說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒仿編童謠里的句子。

3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會(huì)這樣變化呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來(lái)和大家一起分享。”

月亮呀,下來(lái)吧，你是一個(gè)皮球呀。

小弟弟,要把你，拿在手中玩。

月亮呀,下來(lái)吧。你是一面鏡子呀。

小妹妹,要把你，拿在手中照。

月亮呀,下來(lái)吧。你是一只小船呀。

小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇九

1、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解中比喻手法的運(yùn)用。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

1、以猜的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述一遍。這個(gè)題目叫什么？里說(shuō)了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講，幫助幼兒理解內(nèi)容。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹中的比喻手法。

（1）里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十

1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.課件ppt。

2.頭飾。

一、激發(fā)興趣，引入主題。

師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看。

二、觀看課件ppt理解學(xué)習(xí)兒歌。

師：這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō)，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買(mǎi)菜，里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)。

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))。

師：小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜)。

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)。

師：你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

三、觀看多媒體完整欣賞兒歌。

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)。

2、師：月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)。

四、看圖譜朗誦兒歌。

師：你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)。

師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

五、接龍游戲分組朗誦。

1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)。

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲。

1、第一次游戲。

說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了，你就趕緊走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

2、第二次游戲。

附兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來(lái)買(mǎi)菜，里面住個(gè)奶奶。

奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫(huà)意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的'主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面。并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。

《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī)，它以幼兒的眼睛來(lái)描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂(lè)，充滿(mǎn)了美麗的想象。簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的感情，同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。

散文詩(shī)不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學(xué)幼兒欣賞。

（1）理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感知散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)彭詩(shī)的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。

（2）根據(jù)詩(shī)歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性，蘊(yùn)涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)到散文詩(shī)優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、材料準(zhǔn)備。

（1）設(shè)計(jì)與散文詩(shī)相匹配的課件。

（2）音樂(lè)磁帶。

（3）提供人手一份的小圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

（1）看月亮：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。

（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

1、生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛(ài)、理解和接受。

2、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。

3、改變?cè)械纳⑽男蕾p模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂(lè)烘托文學(xué)作品（配樂(lè)欣賞）。利用音樂(lè)做背景，從無(wú)意識(shí)進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂(lè)器。讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒隨音樂(lè)朗誦自己的作品，印象更加深刻。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十二

1、理故事內(nèi)容，了解月亮在不斷的變化。

2、學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句，初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

3、能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試做圖書(shū)。

課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？

2、幼兒自由討論。

3、小結(jié)：有的小朋友說(shuō)月亮是圓的，有的小朋友說(shuō)月亮是彎的。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幼兒聽(tīng)故事，了解月亮是不斷變化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問(wèn)：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風(fēng)吹過(guò)，很冷）。

（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請(qǐng)裁縫做衣裳）。

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。

（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。

（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮姑娘的身體越來(lái)越胖。

3、看圖了解月亮的變化過(guò)程。

教師：小朋友們說(shuō)的`非常好，我們一起來(lái)看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：月亮姑娘剛開(kāi)始的時(shí)候是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開(kāi)始的時(shí)候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話(huà)來(lái)描述：彎彎的月亮像眉毛。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn)，像鐮刀一樣。

并用一句話(huà)來(lái)描述：彎彎的月亮像鐮刀。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn)，像小船一樣。

并用一句話(huà)來(lái)描述：彎彎的月亮像小船。

出示最后一幅圖片：

教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤(pán)一樣。

并用一句話(huà)描述：彎彎的月亮像圓盤(pán)。

教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

5、放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作找到座位。

6、讓幼兒把自己的想法畫(huà)出來(lái)，訂成圖書(shū)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)講給小朋友聽(tīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十三

1、理解故事的主要情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)自己的想法。

2、初步了解我國(guó)的地理特點(diǎn)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、ppt1：蒲公英圖。

師：這是誰(shuí)呀？他的心情怎么樣？

2、過(guò)渡語(yǔ)。

師：那他怎么會(huì)傷心的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、欣賞故事第一、二段。

師：什么叫做“陌生”？如果你來(lái)到這樣一個(gè)地方你的心里會(huì)怎么想？

（2）出示ppt2，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

師：蒲公英遇到了誰(shuí)，它們?cè)趺窗参克模科压⒔邮馨参苛藛?？他怎么說(shuō)的？

（3）過(guò)渡語(yǔ)。

師：蒲公英真的是很著急想要回家了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他回家嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)。

2、欣賞故事第三段至第五段。

師：是誰(shuí)幫助回家的？小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問(wèn)蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對(duì)話(huà)，集體加個(gè)別）。

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國(guó)？

師：你們知道蒲公英說(shuō)的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城，有這么多世界之最的地方就是中國(guó)，到底是不是，我們繼續(xù)聽(tīng)。

3、欣賞故事第六、七段。

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真開(kāi)心終于找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

師：故事的名字叫什么？

師：我們的祖國(guó)除了有這么多世界之最外，還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧?。▔乜谄俨肌⑻萏?、九寨溝、沙漠、草原等）。

師：你覺(jué)得我們的中國(guó)怎么樣？你去旅游過(guò)嗎？小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國(guó)美麗的風(fēng)景。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十四

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的`時(shí)間概念。

3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）。

提問(wèn)：

（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。

（2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

（5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？”

5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)）。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)流程：

1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？

三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十六

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。

誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字？（讀課題）。

板書(shū):灣。（學(xué)生寫(xiě)字?。?。

組詞，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書(shū)寫(xiě)完整。）。

二、檢查生字（通過(guò)預(yù)習(xí)我知道大家肯定想去看一看，要想到達(dá)這個(gè)美麗的地方，必須闖過(guò)下面的生字關(guān)。你們有信心嗎？）。

三、講解課文。

1、生字大家掌握地不錯(cuò)，那課文呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來(lái)檢查一下，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！

2、第一段。

課文讀完了，請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問(wèn)題：月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（回答完整）（板書(shū)：美麗）齊讀第一段！

（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫(huà)中的月亮灣！

（2）你覺(jué)得哪個(gè)地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下！

3、第二段。

（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最美？圖上畫(huà)了什么？哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的？

（2）小河：老師也有一句喜歡的話(huà)，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來(lái)。齊讀！月亮灣因此而得名！

（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對(duì)比句子）。

b到底有多清啊？我不想聽(tīng)你解釋?zhuān)蚁肼?tīng)你讀！

c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊?。。ǚ峙抛x）。

（5）春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

早晨的朝霞，美不美??？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺(jué)得你讀的還不夠美。來(lái)，欣賞著畫(huà)面，把桃花的美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)！(圖片對(duì)比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說(shuō)明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評(píng)價(jià)讀?。?、女分讀）。

2、第三段。

（過(guò)渡）欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！

a、有什么美景？

b、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說(shuō)笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！

c、帶這這種幸福感覺(jué)，我們一塊讀讀，體會(huì)體會(huì)！

三、小結(jié)。

1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！

2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來(lái)回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書(shū)）。

四、拓展延伸。

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過(guò)哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？我覺(jué)得張面河特別美麗，有……！

3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說(shuō)明大家都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！

月亮灣的人們也非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，所以才會(huì)把文章寫(xiě)得如此美麗。下面配上音樂(lè)，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂(lè)走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！

五、作業(yè)。

1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來(lái)做小導(dǎo)游，試試吧！

2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫(xiě)，想畫(huà)就畫(huà)，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十七

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

生：月亮灣是一個(gè)村子的名字。

師：那她是個(gè)什么樣的村子呢？

生：月亮灣是個(gè)美麗的村子。

生：月亮灣是個(gè)景色優(yōu)美的村子。

生：月亮灣是個(gè)有山有水的村子。

生：月亮灣是個(gè)山青水秀的村子。

二、細(xì)讀課文第二自然段，感悟。

1、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？

生：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。

生：緩緩地。

師：真會(huì)讀書(shū)，那你知道它還可以換成哪個(gè)詞嗎？（出示詞卡：緩緩地）。

生：慢慢地。

師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。

師：那讀的時(shí)候速度能不能太快？誰(shuí)來(lái)讀？好，你來(lái)。

生讀。

師：詞讀好了，相信這句話(huà)你們一定也能讀好，誰(shuí)來(lái)試試？生讀。齊讀。

2、師：河里能看見(jiàn)一群群的魚(yú)兒說(shuō)明河水怎么樣？

生：很清。

師：還有哪句話(huà)也告訴我們河水很清呢？

生：清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

師：找的真準(zhǔn)，誰(shuí)再來(lái)把這句話(huà)讀一讀？

生讀。

師：感覺(jué)河水還不夠清。我們來(lái)看這兩個(gè)句子：

出示：河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

這兩句有什么不一樣的地方？

生：下面一句多了“清清的”。

師；那你覺(jué)得哪個(gè)句子好一點(diǎn)呢？

生：第二句。

師：為什么？

生：因?yàn)榈诙浔鹊谝痪渚唧w，說(shuō)明河水很清。

師：你說(shuō)的很好，相信你也能把這個(gè)句子讀好，試試。生讀。齊讀。

生讀。

師：感覺(jué)桃樹(shù)不夠多。誰(shuí)再來(lái)？

生讀。

師：春天，正是桃化盛開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像什么？

生：一片燦爛的朝霞。

生：燦爛。

師：那誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

生讀。

師：兩句話(huà)連起來(lái)能讀好嗎？自己先練練。誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師：注意到老師“像”用紅筆寫(xiě)了嗎？這里是把什么比作什么？

（出示：像。）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？

生說(shuō)。

師：小朋友的想象力真豐富，讓我們?cè)侔堰@兩句話(huà)讀一讀。

4、師：還有人喜歡別的句子嗎？

生：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。

（板書(shū)：小河河上）。

齊讀。

5、師：知道老師喜歡哪兒的景色嗎？（板書(shū)：農(nóng)田）綠油油的農(nóng)田。

生讀。

6、師：剛才我們說(shuō)的都是哪兒的景色?。浚ò鍟?shū)：村前）。

村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀，感受一下月亮灣的美。

7、師：村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊。誰(shuí)來(lái)把第三小節(jié)讀一讀？

生讀。

生：喜悅、高興。

生讀。

二、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累課文語(yǔ)言。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)試試？

生說(shuō)。齊說(shuō)。

3、這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，回家把月亮灣的美景說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎。

中班語(yǔ)言活動(dòng)月亮教案（熱門(mén)18篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。

3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥工板，噴壺，月亮船。

2、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看視頻，提出問(wèn)題。

師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

2、出示月亮船。

師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。

1、月亮船說(shuō)它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來(lái)幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢？

請(qǐng)兩到三名幼兒嘗試。

3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來(lái)了?？墒窃铝链€是不滿(mǎn)意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長(zhǎng)。

2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧。

3、幼兒操作。

（1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）。

7、小結(jié)：原來(lái)在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰(shuí)開(kāi)的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）。

3、猜測(cè)結(jié)果。你覺(jué)得他們比賽的話(huà)，誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

4、幼兒操作。到底誰(shuí)會(huì)贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。

5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)快誰(shuí)慢？

小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！