大班教案的編寫需要充分考慮幼兒的發展需要和興趣，培養他們的學習動機和養成良好的學習習慣。以下是小編為大家整理的幾篇優秀的大班教案，供廣大教師參考借鑒。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇一

中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國,其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發現。本次活動旨在通過收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發幼兒的個別交流；仔細觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，布置成“祖國山河展”，進行“小導游”游戲，請幼兒介紹祖國山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國及臺灣在地圖上的位置，了解有關臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。最后通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴，激發幼兒熱愛祖國的情感。

1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；了解我國的名勝古跡及有關臺灣島的知識，知道臺灣是中國的一部分。

2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，并能根據景色特點進行分類。

3感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。

1、物質準備：課件，幼兒帶的旅游照片。

2、經驗準備：幼兒有與家人到祖國各地旅游的經驗。

1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國山河美。

提問：這是什么地方？有什么特點？

教師從中尋找著名的建筑或風景，引導幼兒個別交流。

2、鼓勵幼兒按景物特點分類布置“祖國山河展”，并開展“小導游”的游戲，感知祖國山河的壯麗與偉大。

（1）引導幼兒觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，布置成“祖國山河展”。

提問：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？

小結：建筑類、自然風光類、民族風情類、節日慶祝類等。

（2）進行“小導游”游戲，請幼兒介紹祖國山河。

3、結合圖片，引導幼兒了解祖國的名勝古跡,知道中國人口眾多，擁有56個民族，臺灣是祖國的一部分。

（1）出示圖片，引導幼兒了解祖國的名勝古跡。

提問：這是哪里？上面都有哪些風景？

小結：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是亞洲最長的河流等。

(2)出示少數民族圖片,引導幼兒了解祖國的壯大。

提問：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國有多少個民族？

（3）出示圖片及中國地圖，幼兒了解有關臺灣島的基本知識，知道臺灣是中國的一部分。

提問：臺灣島是什么樣的？在地圖上的哪個位置？

小結：臺灣是我國的寶島，不僅風景秀麗、物產豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣打扮得更加美麗。

（4）通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴：我們都有一個共同的家-中國。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二

在選題上，我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

2、能用“有一天……”句式進行仿編。

3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

理解故事內容，用“有一天……”造句。

感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

圖片、視頻等。

一、談話導入。

1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊）。

2、是誰陪著我們一點一點的慢慢長？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》。

二、基本部分。

（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）。

（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）。

1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的？

2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）。

（三）播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）。

小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長，長了我們也會面臨許多困難與問題。

（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長欲望。

1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長會面臨什么問題？（教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我）。

2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論。

3、請小朋友用“有一天……”說一句話。（完成教學目標2）。

（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）。

1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）。

2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

三、總結。

我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

四、延伸。

美工區制作心意卡表達對媽媽的愛。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇三

一、 引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

二、 幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

三、 幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

一、 磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

二、 音樂磁帶。

三、 電腦軟盤。

一、 討論：樹葉有什么作用導入本課。

二、 分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節，分段講述故事。

提問：1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現在小樹變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

三、 給故事起名字叫《怪小樹》

四、 運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

五、 討論：

1、 故事中為什么說小樹是怪小樹？

2、 大家想什么辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、 大家為什么都愿意幫助它呢？

4、 如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇四

“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。

1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。

一、導入環節，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇五

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

課件、圖譜、小圖書。

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）。

二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）。

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）。

3、播放小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來涂老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）。

三、完整學習朗誦詩歌。

1、師根據圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復習鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

（這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）。

四、播放課件，發散想象，仿編詩歌。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

a、介紹操作材料。

b、幼兒分組操作仿編詩歌。

c、互相交流自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

（這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。）。

五、分組活動。

1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據圖譜進行創編詩歌。

3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據畫冊內容朗誦詩歌。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇六

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。

學習《稻子和麥子》。

蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是。

用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！

1、欣賞故事。

——在故事里面，你聽到幾種面食？

——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種。

各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

過渡：誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！

2、理解故事。

——誰做的事糖包子，誰做的是豆沙包？

——他們為什么要互相送？

小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？

小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

3、情景表演。

請幼兒分不同的角色進行表演。

（理解動詞：端、抱、扛、抬）。

跟著錄音復述故事。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇七

物質準備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室 布置成森林景象。

師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。

6.啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發展，增強了保護環境的意識。

附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹》反思：

還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇八

2.體驗比賽的競爭性與趣味性。

1.生活中常見的物品圖片若干，獎品若干。

2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上。

一、教師說出意義中物體名稱，請幼兒說出量詞（如：教師說："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說對了，就在他名字下面記一分。

二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。

三、給得分最多的幼兒發獎注意事項：開始時，教師應說一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請個別幼兒回答，并記分。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇九

在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。

從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。

1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。

2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。

3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。

4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。

但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。

1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。

2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。

1、 仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。

ppt、文字卡、圖片6―9放大

1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?

2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

1、 看圖片，說相反

連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事?

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

2、 認文字，找相反

認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。

驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

3、 圖和字，配配對

玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。

驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

2、教師蔣上句，幼兒接下句。

課后反思：

如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

挑戰一：對于教材和教法的挑戰

該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀察圖片時，播放ppt的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在ppt的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。

挑戰三：對于幼兒本身的挑戰

合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰性。

邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰性。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

1、引出話題：

――“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

2、幼兒交流經驗：

――“你還知道有哪些野生動物？”

3、教師小結：

――“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。”

4、聽看結合： 幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組討論交流：

――“這些野生動物是怎樣保護自己的？”

“還有哪些動物會保護自己？”

6、歸納總結：

――“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體討論，激起保護野生動物的情感：

――“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

“我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”

8、教師小結：

全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區，讓這些野生動物在保護區內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！

本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創設最近發展區，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養了幼兒對野生動物的熱愛。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十一

引導幼兒學習欣賞散文，感受散文的意境。

基本理解散文內容，喜歡閱讀散文。

教具學具準備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機。

知識經驗準備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆，引導幼兒玩“倒影”游戲，激發幼兒探索和學習的興趣。

教師播放配樂散文詩，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內容及意境。

散文中的“洗臉盆”不是我們日常生活中所用的洗臉盆，它其實是太湖，太湖位于蘇州無錫境內，是一個風景優美的地方。

播放配樂散文詩，鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

美術活動：寫生——洗臉盆。

科學活動：景色迷人的太湖。

健康領域的體育活動：水浴游戲。

園中滲透：各種表現湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現象。

家庭滲透：鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖，知道太湖在我國的哪個地方，有什么景色特點等。

散文欣賞《我的洗臉盆》

我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！

我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會渾濁，總是碧清碧清的。

奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發了幼兒學習語言的興趣。活動以現實生活中的洗臉盆導人，容易讓幼兒產生親切感，并能充分調動幼兒的生活經驗，為學習散文做好鋪墊；欣賞配樂散文朗誦的環節，進一步深化了幼兒對散文的理解，發展了幼兒的語言能力。

感受散文中的優美意境。

培養對散文的興趣。

如有條件的話，讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導幼兒直觀感受景物的倒影。

把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區里供幼兒自由聆聽和欣賞。

把散文制作成圖書，投放到語言區供幼兒閱讀。

開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動，鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現出來。

課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產生的原因。

教師注意朗讀散文時的語調和情感。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十二

1.理解詩歌內容，初步學習朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動有趣的風格。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

1.材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2.經驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

1.活動重點：理解詩歌內容，初步學習朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內容，重點引導幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

2.學習詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結)。

(2)教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

1.組織美工活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節日的活動室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

《剪窗花》。

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十三

1、專心聽故事，理解故事內容。

2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。

3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

專心聽故事，理解故事內容。

1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，2007年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：

1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。

4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）。

5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）。

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十四

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現云彩的變化。

3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、與散文詩內容一致的課件。

課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。

1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界” 。

設想：玩是幼兒的天性。當幼兒

聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

1、提出問題：為什么云彩會變？

2、組織幼兒看課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會變？

設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

2、結合放映課件，教師提出問題，幫助

幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

1、分組活動：

（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2） 幼兒用動作表現云彩。

（3） 將想像的云彩畫出來。

（4） 將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。

2、教師指導幼兒將自己創作的云彩編進散文詩中。（個別引導）

3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創作、表現、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力、語言表達能力得到了發展。

引導幼兒到戶外繼續觀察云彩的變化，仿編散文詩

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十五

1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的'談話經驗。

2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。

1動畫片畫面。

2.準備各種動畫片短小片段。

1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城。

2、觀看動畫片。

(1)根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片。

(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色。

教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等)。

教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽著歌曲，休息一下。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十六

1、初步了解“勇氣”的含義，能區別“勇氣”和“莽撞”

2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰，明白勇于克服困難才能成功。

跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

1、說說各自認為最勇敢的人是誰？為什么？

2、看圖思考：他們有沒有勇氣。

（1）消防員救火。

（2）運動員跳高。

（3）吃從來沒有吃過的蔬菜。

3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們如果有勇氣面對生活中的各種困難，就能成為一個勇敢地人。

1、他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？

2、談談自己的經歷。

1、上課舉手發言。

2、別的同學發言時，能靜聽同學發言。

3、做錯事情后能主動承認錯誤。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十七

小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動，歌唱蝴蝶優美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲時，他更會用響亮的歌聲稱贊他們為森林除害。漸漸地，蟲蟲們習慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個小歌唱家。

可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠門了嗎？”

終于有一天，四處找食的螞蟻在一個山洞口發現了小蟈蟈，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。

小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個問題。

蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網，用它作柔軟的吊床，保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。

有了這么多朋友的關心，小蟈蟈感動極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。

1.認識一些“蟲”字偏旁的字，發現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

識字卡片，較大的書面紙。

1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節發展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家？”“誰送來了網？”“誰發現小蟈蟈生病了？”等。

2.引導兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）。

3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。

4.請兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報》。

5.鼓勵兒童繼續尋找帶“蟲”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報》上。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十八

古詩是我國優秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深。活動中我將注重讓孩子觀察畫面，在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。讓孩子輕松地學習古詩，激發學習古詩的興趣，領略古詩文獨有的意境之美。

1．學習古詩，在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。

2．嘗試根據圖文，正確、有感情的朗誦古詩。

3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

（一）出示梅花圖片，認識梅花，激發孩子的興趣。

教師：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。

1．了解古詩題目含義。

教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2．了解古詩作者。

教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

（二）欣賞圖文課件，理解古詩內容，學習古詩。

1．幼兒欣賞課件。

教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

2．嘗試根據圖文，學習古詩。

教師：請小朋友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？

4．解釋古詩意思。

教師：你現在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩意境。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。

1．教師根據圖譜有感情的朗誦古詩一遍。

2．幼兒多形式朗誦古詩。

3．集體完整吟誦古詩。

區域活動：在美術區進行墨梅畫。

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕；

不要人夸好顏色，

只流清氣滿乾坤。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇十九

鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養幼兒能細致觀察主角的神情，根據不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。

1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。

2、學習用恰當的詞描述不一樣的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等。

提問：1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述主角的神情和對話。

提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：

（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二十

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

1、發現小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二十一

學習用新奇的眼光觀察周圍的世界。

對自己觀察的事進行描述。

1.聆聽故事，學習一新奇的眼光觀察周圍的世界。

2.能以小老鼠的視角進行具體的描述。

組織形式。

集體。

教學準備。

兒童經驗基礎。

環境準備。

掛圖，故事磁帶。

過程與策略。

1.出示掛圖一，教師講述故事開頭，引導幼兒想象。

2.請幼兒將自己想象的樹林景象描述出來。

3.教師小結幼兒的講述，并以概括。

4.出示掛圖二、三、四，請幼兒將自己的的想象與畫面上呈現的場景結合起來描述。

5.引導幼兒說說，小老鼠描述樹林里的新奇景象。

1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地，引導他們自己的想象仔細的觀察。

2引導幼兒一邊觀察，一邊表述。

3.小結幼兒的觀察與表述。

1.清晨的樹林里有什么樣的情景？小老鼠看到什么聽到了哪些聲音？聞到了什么味道？

2.小老鼠是怎么講述給媽媽聽的？

3.小老鼠是會怎樣描述樹林里的新奇景象？

4.為什么小老鼠會發現樹林里很新奇、很有趣呢？

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二十二

1.理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3.養成良好的飲食和衛生習慣。

活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯

回顧學習過的動物的習性

1.出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片

（2）播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3.游戲：《嗯嗯配對》

教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

5.教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

教師總結

將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二十三

一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發興趣。）。

2、設置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢我們一齊來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知欲。）。

二、分段欣賞故事，進一步理解故事資料。

（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。經過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標1作鋪墊。）。

1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的.含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發孩子們幫忙別人的情感）。

2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）。

3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）。

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結合日常的經驗，說說自我對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）。

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自我的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）。

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）。

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標2體會好朋友之間相互關心的完美情感。）。

五、延伸活動：

把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。）。

執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

大班語言洞的教案（熱門24篇）篇二十四

內容：：慶“六一”（兒歌）。

目的：1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌2、能正確發出：“摘”、“啥”。3、進一步激發參與六一活動的興趣。準備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。重難點：理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌流程：提問——學習兒歌——創編（一）、根據圖片內容講述。老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。（二）、學習兒歌。1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。2）、幼兒學習兒歌。3）、分組和個別幼兒朗誦。（三）、創編兒歌。1）、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。2)、先請個別幼兒示范。3）、每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。4）、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。5）、同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。（四）、延伸活動：回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

一活動目標。

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞。

二活動準備。

1實物：娃娃，書，糖，藥。

2多媒體課件。

三活動過程。

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住。

著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導。

幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小。

如書，引導幼兒說出厚薄。

如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢。

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

并讓幼兒用反義詞正確表達。

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言。

交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。