幼兒園小班是孩子們逐漸融入集體生活的重要階段,也是他們開(kāi)始發(fā)展社交能力的時(shí)期。以下是小編為大家整理的幼兒園小班教育資料,希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇一
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)行5以?xún)?nèi)的'點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出現(xiàn)背景ppt。
師:哇,小朋友們,它們是誰(shuí)啊?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)。
師:跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們你們好)。
(2)說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)。
師:這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、鏡子……)。
追問(wèn):為什么像輪胎?(圓圓的,會(huì)滾動(dòng)……)。
師:你想要嗎?想要幾個(gè)?(幼兒手持魔法棒點(diǎn)擊屏幕上的點(diǎn)點(diǎn),教師點(diǎn)擊鼠標(biāo))。
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說(shuō)的比喻物)送給幼兒的同時(shí),引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。
2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲。
(1)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)。
師:點(diǎn)點(diǎn)送完了,咦,誰(shuí)來(lái)了?(黃點(diǎn)點(diǎn))。
師:誰(shuí)愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)?
教師邀請(qǐng)幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請(qǐng)拿出你們的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))。
(2)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)。
(3)聽(tīng)錄音,辨別聲音的數(shù)量。
師:中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了,聽(tīng)一聽(tīng)響了幾次?藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)我最漂亮了,聽(tīng)一聽(tīng)響了幾下?
幼兒回答正確后,教師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量,進(jìn)行二次驗(yàn)證。
(4)點(diǎn)點(diǎn)抱一抱。
師:這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心啊!現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)“抱一抱”的游戲。
請(qǐng)看大屏幕(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。
3、活動(dòng)結(jié)束。
聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇二
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出:所拿物體的名稱(chēng)、數(shù)量和特征,如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。
如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀?
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫(huà)面,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí),小朋友很投入,樂(lè)意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場(chǎng)面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會(huì)發(fā)生什么事情呢,這時(shí)候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候,孩子們思維非常活躍,有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子,有的說(shuō)叫幾輛汽車(chē)幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn),采用看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方法,讓小班孩子在故事展開(kāi)的情景中,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡吃的一些常見(jiàn)水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開(kāi)心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過(guò)自己的親身操作、體驗(yàn)來(lái)感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問(wèn)題,積累一些關(guān)于“圍合”的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開(kāi)展完本次活動(dòng)后,我覺(jué)得可以在活動(dòng)過(guò)程中,我們還可以運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛(ài)之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰(shuí)呀等。
活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒(méi)有針對(duì)性,沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)。“引導(dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇三
目標(biāo):
1、感知6的數(shù)量,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字6,能夠按物點(diǎn)數(shù)6.
2、感受分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:120個(gè)瓶蓋繩子120個(gè)糖。
過(guò)程:
一、師幼問(wèn)好。
導(dǎo)入語(yǔ):師:今天,有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們班聽(tīng)課,我們一起來(lái)向老師問(wèn)好!(“老師好”)。
二、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)數(shù)字1——5。
(1)孩子們今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人.
幼:愿意。
客:我是小兔子樂(lè)樂(lè),今年6歲了.要記住哦我是小兔子樂(lè)樂(lè),今年6歲了.現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎?請(qǐng)你伸出小手來(lái)幼:我就伸出來(lái)(做游戲)。
轱轆轱轆1,點(diǎn)點(diǎn)頭轱轆轱轆2,跳跳跳。
客:(學(xué)兔子蹦兩下)大家還記得我?guī)讱q了嗎?
幼:6歲。
下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6吧.
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
(1)出示數(shù)字“6”,引導(dǎo)幼兒觀察“6”像什么?
(2)出示蘋(píng)果卡片讓學(xué)生點(diǎn)數(shù)6。
四幼兒操作,點(diǎn)數(shù)6個(gè)瓶蓋。
(1)出示禮物,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)字“6”和物的匹配。
師:每張桌子上放有瓶蓋和繩子小朋友說(shuō)出六個(gè)串起來(lái),做成項(xiàng)鏈。
(2)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
(3)幼兒數(shù)出“6”顆糖。
師:小朋友真棒,現(xiàn)在老師要給小朋友發(fā)禮物了?
師:請(qǐng)小朋友數(shù)出6顆糖來(lái),擺在桌子上,數(shù)對(duì)的就可以和客人老師一齊分享!結(jié)束。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《新年禮物》,希望能夠幫助到大家。
新年到了,無(wú)論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個(gè)班的小環(huán)境,無(wú)不洋溢著新年的喜慶,在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。包括:收集與新年相關(guān)的物品、說(shuō)說(shuō)新年的習(xí)俗、做做新年的禮物,如:剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等,孩子們也對(duì)新年的活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。
在主題進(jìn)行中我們?cè)谒伎迹簲?shù)活動(dòng)如何在過(guò)新年的主題活動(dòng)中有機(jī)地滲透呢?我們認(rèn)為,在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅讓幼兒得到情感的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)習(xí)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容,又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思維能力和解決問(wèn)題的能力。在前一段時(shí)間的主題活動(dòng)中,我們也不斷地進(jìn)行嘗試,如:通過(guò)活動(dòng)《媽媽的菜籃子》《馬路上的車(chē)》等幼兒積累了8以?xún)?nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)活動(dòng)《商店里》了解了櫥、層等。今天,我們就嘗試結(jié)合新年的主題,在游戲中層層遞進(jìn),嘗試?yán)?0以?xún)?nèi)數(shù)加減經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。并在此活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助和成功的快樂(lè)。
1、嘗試運(yùn)用10以?xún)?nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問(wèn)題。
2、感受過(guò)新年收到禮物和成功的喜悅。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
新年禮物、題紙、音樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
師:前不久我們放假了,為什么呀?
幼:因?yàn)槭窃?/p>
幼:今年是猴年。
師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
幼:祝老師新年快樂(lè),萬(wàn)事如意!
師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?
幼a:我想得到的是一輛電瓶車(chē),因?yàn)槲覌寢尩能?chē)被人偷了!
師:原來(lái),新年來(lái)臨之際,也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋,所以大家要當(dāng)心呀!
幼b:我想得到的是書(shū)本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了,要多練練字。
師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生!等等。
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣。
師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?
幼:想。
師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?
幼:有。
2、幼兒游戲。
(1)通過(guò)計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)。
幼:這些數(shù)字表示的是簡(jiǎn)單和容易。
師:那么,哪個(gè)簡(jiǎn)單?哪個(gè)難呢?
幼:數(shù)字1表示簡(jiǎn)單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!
師:對(duì)了,數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒(méi)有的話,我們開(kāi)始吧!可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。
師:你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?
幼:這里有題目的。
師:可是,這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢?
幼:只要把這上面的題目都做出來(lái),就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。
幼甲:我已經(jīng)找到了。
師:請(qǐng)大家來(lái)做一回小老師,看看他找得對(duì)不對(duì)?
幼兒一起幫忙檢查。“完全正確,恭喜你!”
師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來(lái)看一看!4-2=6。問(wèn)題出在哪呢?
幼:他把減號(hào)看成加號(hào)了!
師:是嗎?什么是加法呢?
幼:加法就是東西越來(lái)越多。
師:那么減法呢?
幼:減法就是東西越來(lái)越少。
師:那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來(lái)做。4-2=2。好,沒(méi)找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)。
(2)通過(guò)幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)。
幼:對(duì)了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。
師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?
幼:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。
師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?
幼:6個(gè)櫥。
師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號(hào)櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
幼:我找到了,我找到了!
師:你是怎么找到的?
幼:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!
師:可是,你找的到底對(duì)不對(duì)呢?
幼:對(duì)的!
師:你怎么知道?
幼:這上面寫(xiě)著我的幸運(yùn)號(hào)呢!
三、分享禮物。
隨著越來(lái)越多的幼兒找到禮物,音樂(lè)起,共同分享禮物。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇五
1、學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步學(xué)習(xí)"走掉","還剩"的含義。
2、能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
場(chǎng)景圖片,蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
一、學(xué)習(xí)看圖列算式3的減法
1。出示三幅圖:這三幅圖講了一件事情,誰(shuí)能用一句完整的話講清楚。
誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2。請(qǐng)一幼兒書(shū)寫(xiě)算式:我們用一道怎樣的算式把這件事記下來(lái)呢?
3。集體檢驗(yàn)操作結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字都表示什么意思?"―"呢?"="呢?
4。幼兒看算式編題:誰(shuí)能看著這個(gè)算式來(lái)說(shuō)一件事情呢?
5。(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說(shuō)了一件事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖意)
6。誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事記下來(lái)呢?(請(qǐng)一幼兒操作)
7。集體驗(yàn)證,大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)
8。幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
師小結(jié):原來(lái)減法算式的朋友題是第一個(gè)數(shù)字不變,等號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行交換。
二、幼兒操作
練習(xí)一:看三幅圖列算式,分合式填補(bǔ)數(shù)。
練習(xí)二:看點(diǎn)子列算式,看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)。
交流作業(yè),進(jìn)行更正。
四、結(jié)束部分
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們都是花仙子。
春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了。花兒有哪些顏色?說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。
觀察花朵排列的顏色規(guī)律。
二、游戲:花仙子找椅子。
1、兩種顏色排序:ab。
請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
2、三種顏色排序:abc。
請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
3、兩種顏色排序:abb。
請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
游戲時(shí),幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。
三、少了哪朵花。
請(qǐng)若干幼兒按一定規(guī)律站好,請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對(duì)排序規(guī)律的掌握。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的.。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇七
本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課,對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),也使幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)始的因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的本節(jié)課通過(guò)讓幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為:
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。
3、通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神
1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。
2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡
3、磁帶《找朋友》
教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù),生動(dòng)、形象、直觀的感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中,需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。
小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物,教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué),學(xué)中做。因此我們?cè)谝杂變簽橹黧w,教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下,讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中得到成功的樂(lè)趣。并采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神,久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。
幼兒在日常生活中,很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體,能從不同的物體中認(rèn)出同類(lèi)的物體,并積累了由同類(lèi)的物體組成的一個(gè)整體的初步概念。小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí),往往亂點(diǎn)亂數(shù),不是手快口慢,就是手慢口快,經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù),手口不一致.出現(xiàn)這種情況的原因,一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義,不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí),必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開(kāi)始建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,二是由于按物數(shù)時(shí),要求多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng),即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體,并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)詞,使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系,對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。
(一)創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.嘗試把小動(dòng)物送回家。
幼兒按照動(dòng)物的數(shù)量送到有相同點(diǎn)子數(shù)的家,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。如5只小貓就拿5條魚(yú),能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳尽?/p>
(二)幼兒玩“動(dòng)物唱歌”的游戲
讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫,感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量“動(dòng)物開(kāi)始唱歌比賽了,出示什么動(dòng)物,小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲,比賽后,給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花,有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
(三)游戲“找朋友”
分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡,聽(tīng)《找朋友》的音樂(lè),拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來(lái)做游戲。
此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇八
1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能正確說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。
2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤(pán)子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來(lái)和我們做游戲,他們是誰(shuí)啊?”
(教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
2、感知食品形狀的多種多樣。
a.“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里)
b.出示一個(gè)桔子
提問(wèn):“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?"我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
2、給圖形食品找家
a.出示貼有標(biāo)記的盤(pán)子
b.請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)分分家,并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
c.共同檢查幼兒分類(lèi)情況,并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
3、分享食品,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
a.你最喜歡吃什么食品?
b.碰上自己愛(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
c.和客人老師一起分享食品。
活動(dòng)結(jié)束了,孩子們從中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征,幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動(dòng),所以在教學(xué)活動(dòng)中我更注重游戲化、情景化。在活動(dòng)中,我布置了各種形狀的食品自助餐,讓幼兒挑選自己喜歡的圖形食品,體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。這樣不但能激發(fā)幼兒的游戲興趣,提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入到自己的角色。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。
三、活動(dòng)流程:
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)。
4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十
1、區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。
1、教師教具:課件、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。
2、幼兒學(xué)具:可插式火車(chē)剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)見(jiàn)資料包)。
(一)比較男孩、女孩。
(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會(huì)區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩)。
1、演示課件第一張:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友,找找他倆什么地方不一樣?
2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)。
(二)按男女一一間隔排序操作。
(這環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)。
1、老師演示課件第二張:?jiǎn)鑶鑶瑁裁窜?chē)開(kāi)來(lái)了?
2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車(chē)去旅行了,看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車(chē)?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車(chē)課件)。
3、猜一猜:猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律)。
幼兒可能1:可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。
老師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說(shuō)男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰(shuí)呢?
幼兒可能2:有的`幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車(chē)的孩子性別。
老師預(yù)處理:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?
小結(jié):原來(lái)小朋友上火車(chē)要男孩、女孩、男孩、女孩一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。
4、游戲:坐火車(chē)。
(1)布置任務(wù):(出示可插式火車(chē)剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐火車(chē)了,他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì),(動(dòng)作演示:一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂,一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂)我們一起幫幫他們吧!
(2)幼兒操作。
幼兒可能:沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。
(3)分享交流:你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?
幼兒可能:和電視機(jī)里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。
(三)按男女一一間隔排隊(duì)開(kāi)火車(chē)。
(這環(huán)節(jié)通過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車(chē)的游戲,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè),并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)。
1、排排隊(duì):你們想不想排隊(duì)乘火車(chē)?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì),開(kāi)火車(chē)。
方法:先請(qǐng)1位男孩做火車(chē)頭,再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十一
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。
2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣,感受游戲的樂(lè)趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、小動(dòng)物若干,立體狼堡一座、小手貼。
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡。
1、接到電話,羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了,我們要怎么辦?先來(lái)看看狼堡的地形,觀察使幾層樓,每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間?(強(qiáng)調(diào)從左到右,從下到上的兩種方法,在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手)。
3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖,回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間,貼上相應(yīng)的圖片,別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾,按照指令找相應(yīng)的房間。
5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒,請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4.在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、之前幼兒已制作了工資表。
2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。
3、材料準(zhǔn)備:木珠,雪花片,點(diǎn)卡,夾子,各種圖片,紙,筆等。
貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表,那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢?”
“說(shuō)說(shuō)你做了什么事,得到了多少錢(qián)?”(提示介紹1、2件事即可。)。
二、算算你一共賺了多少錢(qián)(個(gè)人統(tǒng)計(jì))。
1、“今天我要給你們發(fā)工資了。”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們可以請(qǐng)放在旁邊的工具們幫幫忙,算一算你到底能得到多少錢(qián)?”(簡(jiǎn)單介紹一下周?chē)妮o助材料。)。
2、幼兒自由取材,進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)算好的小朋友嘗試其他的方法。
3、小結(jié):
請(qǐng)先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上,并互相簡(jiǎn)單的檢查得數(shù)。
個(gè)別幼兒介紹自己的計(jì)算方法,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、檢查答案。
1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。
2、小結(jié):說(shuō)說(shuō)檢查的結(jié)果。
四、發(fā)工資。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼:幾點(diǎn)開(kāi)。
師:(出示數(shù)字卡片)你們看。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)。
看圖形記錄特征。
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》。
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十四
本教學(xué)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用ppt,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對(duì)操作教學(xué)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)教學(xué),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤(pán)子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、故事導(dǎo)入。
二、集體教學(xué)。
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?
三、小組操作。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、集體講評(píng):看看有沒(méi)有都分對(duì)呢?逐一檢查。
四、故事收尾。
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱(chēng)。
2.拼圖形娃娃。
(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。
想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來(lái)的?
師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。